Fascculo 5

Edio revisada 2016

Unidades 11, 12, 13 e 14

GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

Governador

Vice-Governador

Luiz Fernando de Souza Pezo

Francisco Oswaldo Neves Dornelles

SECRETARIA DE ESTADO DE CINCIA, TECNOLOGIA E INOVAO

Secretrio de Estado

Gustavo Reis Ferreira

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO

Secretrio de Estado

Antnio Jos Vieira de Paiva Neto

FUNDAO CECIERJ
Presidente

Carlos Eduardo Bielschowsky

FUNDAO DO MATERIAL CEJA (CECIERJ)

Coordenao Geral de
Design Instrucional

Cristine Costa Barreto

Elaborao

Carmen Pimentel
Julia Fernandes Lopes
Marco Antnio Casanova
Monica P. Casanova
Atividade Extra

Janaina de Oliveira Augusto

Coordenao de Produo

Fbio Rapello Alencar

Capa

Andr Guimares de Souza

Projeto Grfico

Andreia Villar
Imagem da Capa e da Abertura das Unidades

http://www.sxc.hu/browse.
phtml?f=view&id=992762 Majoros Attila

Julia Fernandes Lopes

Diagramao

Maria da Aparecida Meireles de Pinilla

Equipe Cederj

Roberta Campos de Carvalho Pace

Ilustrao

Reviso de Lngua Portuguesa

Bianca Giacomelli

Julia Fernandes Lopes

Coordenao de Design Instrucional

Flvia Busnardo
Paulo Miranda
Design Instrucional

Flvia Busnardo
Lvia Tafuri Giusti

Clara Gomes
Fernado Romeiro
Jefferson Caador
Sami Souza
Produo Grfica

Vernica Paranhos

Sumrio
Unidade 11 | Vamos ler o mundo?

Unidade 12 | Entendendo melhor o jornal

35

Unidade 13 | A vida da notcia e a argumentao

em textos de opinio

63

Unidade 14 | O esprito e a alma de um jornal:

rumo aos editoriais

91

Prezado(a) Aluno(a),
Seja bem-vindo a uma nova etapa da sua formao. Estamos aqui para auxili-lo numa jornada rumo ao
aprendizado e conhecimento.
Voc est recebendo o material didtico impresso para acompanhamento de seus estudos, contendo as
informaes necessrias para seu aprendizado e avaliao, exerccio de desenvolvimento e fixao dos contedos.
Alm dele, disponibilizamos tambm, na sala de disciplina do CEJA Virtual, outros materiais que podem
auxiliar na sua aprendizagem.
O CEJA Virtual o Ambiente virtual de aprendizagem (AVA) do CEJA. um espao disponibilizado em um
site da internet onde possvel encontrar diversos tipos de materiais como vdeos, animaes, textos, listas de
exerccio, exerccios interativos, simuladores, etc. Alm disso, tambm existem algumas ferramentas de comunicao como chats, fruns.
Voc tambm pode postar as suas dvidas nos fruns de dvida. Lembre-se que o frum no uma ferramenta sncrona, ou seja, seu professor pode no estar online no momento em que voc postar seu questionamento, mas assim que possvel ir retornar com uma resposta para voc.
Para acessar o CEJA Virtual da sua unidade, basta digitar no seu navegador de internet o seguinte endereo:
http://cejarj.cecierj.edu.br/ava
Utilize o seu nmero de matrcula da carteirinha do sistema de controle acadmico para entrar no ambiente.
Basta digit-lo nos campos nome de usurio e senha.
Feito isso, clique no boto Acesso. Ento, escolha a sala da disciplina que voc est estudando. Ateno!
Para algumas disciplinas, voc precisar verificar o nmero do fascculo que tem em mos e acessar a sala correspondente a ele.
Bons estudos!

Vamos ler o mundo?

Fascculo 5

Unidade 11

Vamos ler
o mundo?
Para incio de conversa...
Voc j se imaginou habitando uma ilha deserta, sem qualquer tipo de
comunicao com o resto do mundo? Para alguns, viver neste lugar pode ter l
suas vantagens... E voc, o que acha disso?
Do que voc acha que sentiria mais falta? Contato com as pessoas? Tecnologia? No saber o que est acontecendo em outros lugares do planeta? Imagine
s voc no ter nenhuma informao sobre que acontece no seu pas, na sua
cidade, no seu bairro... Seria angustiante, no?
Ser que viver alienado uma boa opo para nossas vidas? Viver assim,
sem notcias, como morar em uma ilha deserta, completamente sozinho.

Vivendo em uma ilha deserta.

Ns, seres humanos, somos seres sociveis e, por isso, a comunicao, a

interao com o outro e com o mundo so parte de nossa essncia.
Para que possamos exercer nosso senso crtico e nossa capacidade de leitura e compreenso da realidade que nos cerca, necessitamos da informao.

Lngua Portuguesa e Literatura

Socivel
Que se pode associar; prprio para viver em sociedade.

Na atualidade, uma das principais ferramentas de divulgao da informao o jornal, seja ele impresso ou
veiculado pela TV, internet ou rdio. Ele um dos meios mais rpidos de ficarmos informados a respeito do que acontece a nossa volta.
Nesta unidade, voc aprender um pouco mais sobre a importncia do jornal, conhecer sua estrutura e tambm estudar a notcia, que o contedo mais importante dessa ferramenta valiosa.

Como sugesto para ilustrar esta situao de isolamento, indicamos o filme Nufrago, lanado no
ano 2000. No filme, o personagem principal,Chuck Noland (Tom Hanks), sofre um acidente em uma
viagem e fica preso em uma ilha completamente deserta, por quatro anos. Durante este tempo, todos
imaginavam que ele estava morto. Chuck, ento, precisa lutar a fim de sobreviver fsica e emocionalmente, para que um dia possa retornar civilizao.

Objetivos de aprendizagem
Compreender a organizao de um jornal;
Identificar as caractersticas de um texto jornalstico;
Reconhecer a estrutura e a linguagem adequadas a uma notcia;
Reconhecer manchete e lead;
Observar a hipertextualidade em notcias;
Reconhecer o predicado das oraes e a predicao dos verbos;
Identificar as formas nominais dos verbos

Seo 1
Extra! Extra!
Como dissemos, o jornal um dos mais importantes veculos de comunicao da atualidade. Sua funo principal realizar a conexo do homem com o mundo que o cerca.
Os jornais podem tratar dos mais variados assuntos, como poltica, economia, esporte, tecnologia, arte, moda
etc. Para que possamos aproveitar melhor a leitura que fazemos dos jornais, precisamos ter certa familiaridade com
sua estrutura e organizao.

O homem e o mundo

Em 1609, surgiu na Alemanha o primeiro jornal impresso. At ento, todas as notcias, informaes e
avisos eram manuscritas, e colocadas em locais pblicos, para o conhecimento das pessoas. No final do
sculo XIX, passaram a ser impressas grandes tiragens com rapidez e baixo custo. No Brasil, A Gazeta do
Rio, impressa em 1808, foi o primeiro jornal publicado.

A estrutura de um jornal
A primeira pgina de um jornal serve para sua apresentao ao pblico. Os principais elementos que a compem so cabealho, manchetes, chamadas das notcias e seus ttulos e remisso (o ttulo e a indicao da pgina
onde a notcia encontra-se na parte interna do jornal).

Lngua Portuguesa e Literatura

O cabealho composto pelos dados referentes quela edio: nome do jornal em destaque, data da publicao, ano, nmero, preo e diretor da redao

Como podemos observar, a primeira pgina de um jornal formada, basicamente, de manchetes e chamadas
que captam a ateno do leitor. Ela tem a funo de incentivar o leitor a comprar o jornal. Para essa finalidade, as
manchetes devem ser objetivas e chamativas.
A manchete consiste no enunciado principal que contm a notcia mais importante, aquela que se quer destacar no jornal.
H a manchete principal, encontrada na primeira pgina, bem como a manchete de cada caderno, seo ou
pgina. Para identificarmos a manchete, devemos sempre observar aquelas frases que aparecem graficamente em
destaque, seja pelo tamanho, seja pela cor da impresso.
Quanto s outras partes do jornal, podemos destacar os cadernos, as sees e os suplementos :

suplementos

Os suplementos so partes do jornal que trazem matrias especiais sobre qualquer tipo de assunto e aparecem em um dia determinado da semana (suplemento feminino, infantil, de arte etc)..

10

Os cadernos recebem seus ttulos de acordo com os assuntos tratados: economia, poltica, esporte, lazer etc.
Cada um contendo suas sees prprias.
Cada caderno formado por sees especficas. Em quase todos os jornais, h um caderno composto por colunas sociais, crticas de cinema, horscopos, quadrinhos etc. Voc j reparou?
A reunio de determinados textos jornalsticos em cadernos e suplementos especficos facilita a compreenso
destes mesmos textos. Logo, podemos concluir que para a leitura mais abrangente e eficaz de um jornal, precisamos
observar tambm onde esto inseridos os textos dentro do jornal e os artigos que o acompanham, ou seja, o contexto
em que originalmente foi organizado e publicado o texto.-

Agora voc j sabe que apenas as informaes mais importantes de um jornal podem ser assuntos de manchete. Ento, leia os assuntos a seguir e diga quais mereceriam
virar uma manchete:.

Lngua Portuguesa e Literatura

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2- Sabemos que as manchetes podem aparecer tanto na primeira pgina, quanto em outras
sees ou cadernos do jornal. Relacione as manchetes que voc escolheu ao caderno do qual elas
provavelmente foram retiradas:

Seo 2
Aconteceu, virou notcia!

A notcia
Como dissemos, dentro de um jornal h vrias sees. Estas, por sua vez, so compostas por textos de diversos
tipos, isto , diversos gneros textuais: crnica, entrevista, carta do leitor, artigo, resenha crtica etc. Estudaremos a
seguir um tipo de texto muito comum nos jornais: a notcia.
O gnero textual mais importante, a base de um jornal, a notcia. Este gnero nada mais do que o relato de
fatos ou acontecimentos de interesse pblico.

. Notcia um gnero textual de carter informativo, em que o jornalista relata acontecimentos do

interesse do pblico, de forma breve e sem fornecer sua opinio pessoal.

12

Uma notcia tambm pode aparecer em outros veculos de comunicao, como revistas, rdio, telejornais internet e trata de temas variados, relacionados com a vida em sociedade: fatos referentes economia, poltica, comportamento, violncia etc.
Este gnero textual caracteriza-se principalmente pela linguagem formal, direta, objetiva e clara, para facilitar,
naturalmente, a compreenso de quem l/assiste/ouve.

A leitura do jornal, alm de informar, tambm serve para que o leitor tenha contato com
diferentes textos escritos em linguagem culta. Isso muito importante para se adquirir
vocabulrio.

importante destacar que nem todos os acontecimentos do dia a dia so assuntos pertinentes a uma notcia.
Isto significa que um fato s merece ser tema de uma notcia e ser levado ao conhecimento do pblico, se for muito
importante ou interessante.

Lngua Portuguesa e Literatura

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Vejamos os seguintes acontecimentos:

a) Famlias viajam nas frias.
b) Famlias perdem suas casas, devido crise.
Qual deles mereceria ser transformado em notcia? Por qu?

Para conhecermos um pouco mais sobre este gnero textual, observe a seguinte notcia:
De novo, a crise
Por conta da crise, nmero de sem-teto bate recorde na Grcia
Desde que a crise da dvida explodiu em meados de 2010, na Grcia, cerca de meio milho de pessoas
perderam seu emprego, dezenas de milhares de empresas fecharam e o nmero de pessoas que vivem abaixo da
linha da pobreza aumentou drasticamente.
Mas uma das faces mais duras desta crise a dos indivduos sem-teto, um fenmeno at ento quase desconhecido na Grcia, mas que agora muito comum na capital.
No ltimo ano, o nmero de cidados vivendo nas ruas aumentou 25% e a maioria tem um perfil totalmente diferente" do de antes, explica Olga Theodorikakou, coordenadora da associao humanitria "Klimaka".
"Eles so da classe mdia. At pouco tempo tinham um trabalho e uma casa. O nico fator que os transformou em sem-teto foi o desemprego", diz.
O problema est relacionado, segundo Spyros Psikhas, ex-representante grego na federao europeia de
associaes de ajuda aos sem-teto, com o fato de a Grcia no reconhecer as pessoas que no tm casa como um
grupo em risco de excluso social, o que impede que existam polticas adequadas para lutar contra o problema.
"A Grcia carece de um verdadeiro Estado de bem-estar social. Os desempregados recebem um auxlio durante um ano, mas depois ficam sem nada. Os trabalhadores autnomos nem sequer tm direito ao desemprego",
explica Panos Tsakloglu, professor da Universidade de Economia e Negcios de Atenas.
Psikhas queixa-se de que o Estado est tendo de ser substitudo pelas ONGs: "Acho que os polticos no se
do conta do que vem pela frente".
Uma notcia geralmente composta por duas partes: lead (ou lide) e corpo. O lead localiza-se frequentemente
no primeiro pargrafo da notcia e a parte que apresenta, resumidamente, respostas s questes bsicas sobre o
fato a ser relatado:

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 O qu? (fato)
Quem? (pessoas, animais ou objetos envolvidos)
Quando? (tempo)
Onde? (lugar)
Como?
Por qu?
O corpo da notcia a parte do texto que desenvolve, amplia o lead, acrescentando novas informaes.

No caso da notcia que lemos anteriormente, o lead aparece logo no primeiro pargrafo, ento:
1. Aps a leitura deste pargrafo, identifique:
a) O fato principal;
b) As pessoas envolvidas no fato;
c) Quando ocorreu o fato;
d) O lugar onde ocorreu o fato;
e) Por qu ocorreu o fato
2. Na notcia em estudo, que pargrafos constituem o corpo?
3. A notcia foi relatada de modo impessoal, sem envolvimento do jornalista, ou de modo
pessoal e subjetivo?
4. A linguagem clara, objetiva e precisa ou ambgua e potica?

ambgua
que pode ter significados diferentes, que admite mais de uma
interpretao, incerto, duvidoso, indeciso..

Lngua Portuguesa e Literatura

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Vale lembrar que quanto mais clara e objetiva for a linguagem de uma notcia, mais eficaz ela em
transmitir a informao ao grande pblico.

Hipertextualidade
O conceito de hipertextualidade vem sendo bastante utilizado e difundido nos dias atuais, em virtude da instantaneidade e da rapidez do trnsito de informaes. Voc j ouviu falar em hipertexto? Tem ideia do que seja? Bem,
caso no saiba, fique tranquilo, pois entender logo a seguir.
O hipertexto pode ser veiculado por qualquer suporte, digital ou impresso, entretanto sua realizao mais
eficaz faz-se por meio de textos digitalizados e disponveis em redes virtuais. No funciona apenas como um recurso
grfico, mas como uma forma nova e diferente de leitura mais rpida e dinmica.
De acordo com esta estratgia de comunicao, os textos, conectados entre si, permitem ao o leitor, atravs
de links, palavras ou outros objetos, direcionar sua leitura por vrios caminhos e exercitar a autonomia na construo
do seu conhecimento.

Um hipertexto rene, por meio de grficos, sons, vdeos e inmeros outros recursos, textos que, interligados,
auxiliam o leitor na articulao das idias e redes de significados.

O hipertexto modifica o contato do leitor com o texto, pois, com cada vez menos tempo para uma leitura mais
profunda e linear, possvel ser mais veloz e eficiente na compreenso de textos tambm cada vez mais reduzidos.
Em um jornal eletrnico, por exemplo, ao lermos uma determinada notcia, poderemos nos remeter, por meio
de outros caminhos, atalhos (os links), a outros sites e, em consequncia, a outras informaes relacionadas e, assim,
obtermos mais rapidamente uma viso geral do assunto tratado.
Voc sabia que no seu material didtico tambm podemos encontrar hipertextualidade? Sim, porque ele apresenta outros textos, links, atalhos e informaes adicionais interligados, isto , outros caminhos pelos quais voc pode
seguir para a construo do saber.

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Na ausncia da orientao direta de um professor, o seu material busca ser mais rico e interativo, estimulando
a pesquisa em outras fontes e no se limitando apenas ao contedo expresso aqui.

Os links, que em Portugus significam atalhos, remetem o

leitor a novos textos, indicam outros caminhos para a construo do conhecimento e contribuem para que ele, o leitor,
tire suas prprias concluses acerca dos temas tratados.

A verso on-line dos jornais passou a surgir da necessidade de um pblico leitor cada vez mais interessado
em obter notcias recentes, com o mximo de rapidez e agilidade. Sendo assim, hoje podemos ler uma notcia sobre
qualquer parte do mundo e navegar por outros jornais e comparar suas notcias e manchetes.
Um texto digital s se define como hipertexto quando dinmico, funcional e dispe de caminhos para outros
textos, atravs dos links.
Em tempos de tecnologia e internet, os usurios so cada vez mais atrados com promoes, downloads e mais
informaes, unindo a utilidade ao prazer.
Atravs de todos os recursos oferecidos pelo jornal eletrnico, o leitor interage, toma conhecimento da opinio
de outros leitores sobre determinado assunto, pode comparar o modo de apresentao da notcia em diferentes verses e estabelecer vrios critrios de leitura.

Lngua Portuguesa e Literatura

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Seo 3
Aspectos lingusticos
Voc j observou que para nos posicionarmos como cidados conscientes e vivermos sempre atualizados, precisamos da comunicao: seja com o outro, seja com o mundo a nossa volta, certo? Viver em sociedade comunicar-se.
O ato da comunicao envolve sempre um locutor que, ao falar ou escrever, estabelece contato com o outro,
o interlocutor, que o l ou escuta.
A linguagem, por sua vez, a ferramenta que possibilita esta interao. pelo uso eficaz da linguagem que
conseguimos transmitir ou receber informaes e, assim, compreend-las.
Podemos concluir, ento, que a linguagem e o uso que fazemos dela permite a troca de conhecimentos.
Nos jornais, por exemplo, o jornalista constri o seu texto de forma que possamos compreender claramente o
que ele est relatando ou informando. Para isto, ele faz uso da norma culta ou padro da lngua: escolhe as palavras e
organiza-as adequadamente, de acordo com regras especficas da Lngua Portuguesa.
Em quase todas as situaes de comunicao, devemos optar pelo uso desta norma culta, a fim de entendermos o outro e fazermo-nos entender tambm.
Para aprender um pouco mais sobre a norma culta da lngua, voc vai ver agora alguns aspectos que dizem
respeito aos verbos, suas formas, construes e usos. Preparado?

Para entender um pouco mais sobre norma culta da Lngua Portuguesa, consulte:
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/qual-diferenca-norma-gramatical-padrao-culta-451223.shtml

Veremos a seguir os tipos de verbos e predicados que existem na Lngua Portuguesa

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O predicado
O predicado a parte da orao que contm uma afirmao sobre o sujeito e que estruturada em torno de
um verbo

sujeito
O sujeito o termo da orao um ser, pessoa, animal, coisa, ou situao - sobre a qual se faz uma declarao, que expressa
geralmente pelo predicado..

Na lngua portuguesa, h oraes sem sujeito, mas no oraes sem predicado. no predicado que encontramos o verbo, que o alicerce da linguagem verbal,ou seja, a parte mais importante das oraes.
o verbo que informa o que somos, como estamos e as aes que realizamos. Na Lngua Portuguesa, existem
trs tipos de predicado: verbal, nominal e verbo-nominal.

Predicado verbal
Se observarmos os verbos em destaque, que formam os predicados das oraes a seguir, notaremos que eles
possuem algo em comum:
a. Em 2010, crise da dvida explodiu.
b. Cerca de meio milho de pessoas perderam seu emprego.
c O nmero de pessoas que vive abaixo da linha da pobreza aumentou.
d. Grcia carece de um verdadeiro Estado de bem-estar social.
O que podemos perceber a respeito dos verbos destacados que todos so verbos significativos, que indicam
uma ao (no um estado), e introduzem um predicado verbal.
O predicado verbal, por sua vez, aquele que sempre tem como ncleo (palavra mais importante) um verbo
significativo .

Verbo Significativo
So verbos que indicam uma ao que est sendo, foi, ou ainda ser realizada e no apenas um estado momentneo.

Lngua Portuguesa e Literatura

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O verbo significativo pode ser: transitivo direto, transitivo indireto ou intransitivo

Verbos Intransitivos so aqueles que no necessitam de complementao, pois j possuem um sentido completo.
Verbos Transitivos so aqueles que necessitam de complementao, pois tm sentido incompleto.
Os verbos transitivos podem ser classificados em diretos ou indiretos.
. O verbo transitivo direto (VTD) exige complemento, sem preposio obrigatria. O complemento denominado objeto direto.
O verbo transitivo indireto (VTI) exige complemento, com preposio obrigatria. O complemento denominado objeto indireto.
Sendo assim, podemos concluir que os verbos das sentenas A, C e so intransitivos, visto que no precisam de
um complemento para terem seu sentido completo.
J no enunciado B, temos um verbo transitivo direto - perderam - cujo sentido completado pelo objeto
direto seu emprego
J na sentena E, temos um VTI completado pelo objeto indireto de um verdadeiro Estado de bem-estar social, introduzido pela preposio de.

Voc lembra quais so as preposies existentes na Lngua Portuguesa?

A, ante, aps, at, com, contra, de, desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trs.
Sem contar nas preposies que resultam em contrao (juno) da preposio + um artigo. Exemplos: Do de + o), Da (de + a), No (em + o), Na (em + a).

Predicado verbo-nominal
o predicado que possui dois ncleos: um verbo significativo e um predicativo (uma qualidade) do sujeito ou
do objeto.
Ex.: Os gregos julgam o governo omisso.
Neste exemplo, os ncleos do predicado so:
julgam- verbo significativo
omisso- predicativo (qualidade) do objeto direto (o governo).

20

Ex.: Os polticos observam o problema omissos.

Neste outro exemplo, os ncleos do predicado so:
observam - verbo significativo
omissos - predicativo (qualidade) do sujeito (os polticos).
Podemos concluir que quando o predicado de uma orao constitudo de dois ncleos (um verbo e um
nome), isto , fornece duas informaes sobre o sujeito ou sobre o objeto (uma de ao e outra de estado), ele
chamado predicado verbo- nominal
Alm dos predicados verbal e verbo-nominal, h ainda o predicado nominal, no qual o verbo serve apenas
para ligar o sujeito sua qualidade, ou seja, ao predicativo do sujeito. Por isso, chamado verbo de ligao.
So verbos de ligao: ser, estar, ficar, continuar, parecer, permanecer.
A funo de ncleo do predicado nominal, ou seja, o predicativo do sujeito pode ser exercida por um adjetivo,
substantivo ou pronome.
Exemplos:
O governo parece OMISSO. ( omisso - predicativo do sujeito; adjetivo)
A populao continua sua SINA de misria. ( sina - ncleo do predicativo do sujeito; substantivo)
A responsabilidade do problema NOSSO. (nosso - predicativo do sujeito; pronome possessivo)

Formas nominais do verbo

Os verbos, que voc j viu serem partes importantes de um predicado, aparecem sob diversas formas,
que so chamadas formas nominais do verbo. O nome formas nominais deve-se ao fato desses verbos poderem desempenhar a funo de nomes (substantivos, adjetivos e advrbios). H trs tipos de
formas nominais dos verbos
infinitivo,
gerndio,
particpio

Lngua Portuguesa e Literatura

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Infinitivo
Observe o seguinte trecho de uma notcia:
(...) O problema est relacionado com o fato de a Grcia no reconhecer as pessoas
que no tm casa como um grupo em risco de excluso social. (...)
A forma verbal reconhecer transmite a idia da ao verbal em si, isto , o ato de
reconhecer, assim como as formas verbais habitar, comer, dormir. Estes verbos esto empregados no infinitivo. O infinitivo a forma verbal empregada para nomear o prprio verbo, ou
seja, mostra o processo verbal em si
Observe que se encontram no infinitivo apenas as formas terminadas em AR, -ER
ou IR.

Gerndio
Veja o enunciado a seguir:
O nmero de cidados vivendo nas ruas aumentou 25%.
Destacar a sentena acima como manchete de jornal
O verbo vivendo est no gerndio. Esta forma nominal expressa uma ao que ainda est
em andamento ou uma ao simultnea, que est sendo feita no mesmo momento que outra.
O gerndio a forma nominal da ao em curso, isto , que ainda est sendo realizada. Como exemplo, podemos destacar as formas habitando, comendo, dormindo.
Observe que se encontram no gerndio apenas as formas terminadas em NDO.

Particpio
J no trecho seguinte temos um exemplo de verbo no particpio:
(...) Mas uma das faces mais duras desta crise a dos indivduos sem-teto, um fenmeno at ento quase desconhecido na Grcia. (...).
Destacar a sentena acima como manchete de jorna

22

A populao tem dormido nas ruas ou em abrigos.

Esta forma nominal expressa uma ao acabada, concluda. Pode tambm ser empregada
com valor de adjetivo, quando caracteriza substantivos, assim temos: fenmeno desconhecido.
Temos, no particpio, formas como: habitado, comido, dormido.
Observe que se encontram no particpio apenas as formas terminadas em ADO ou
IDO.

Assombrao nacional
O aumento acelerado das demisses comea aprovocar inquietao no Brasil
Eliana Simonetti e Ricardo Grinbaum
O bicho chama-se desemprego e est espera, na sala de jantar. J se transformou no
terror fixo de muita gente e no para de engordar. Em 1997, a taxa de desemprego foi quase
50% maior do que em 1990, ano em que o pas estava em recesso e o dinheiro, preso nos
cofres do Plano Collor. Pelo visto, continuar a papar empregos. No governo, calcula-se que
a taxa crescer para 7% em 1998. H consultores que apostam numa alta do desemprego
ainda maior, de at 9%. Para o padro brasileiro, os clculos so espantosos. Os 7% previstos
batem com a taxa de 1981, quando o pas quebrou. A taxa de 9%, ento, esta indita.
O ndice brasileiro ainda ameno, do ponto de vista aritmtico, em comparao com
pases onde o problema tornou-se mais agudo. Na Espanha, 22% dos trabalhadores esto de
braos cruzados. Na Alemanha, so 12%. A questo que o pas nunca assistiu a um crescimento to rpido das demisses, nem est acostumado a ndices to altos. Isso atinge a sensibilidade nacional, estica o nervo das pessoas. Segundo uma pesquisa feita na semana passada pelo
Ibope, a pedido da Confederao Nacional das Indstrias, CNI, 63% dos entrevistados temem
perder o emprego. um ndice alarmante do ponto de vista da psicologia da nao.
At o final de dezembro, a acreditar numa taxa de 7%, haver 5 milhes de brasileiros
que, mesmo sendo aptos para o trabalho, estaro sem ocupao fixa. Desta vez, no apenas
o peo de obra ou o metalrgico sem qualificao que enfrentam a onda de despejo, como nas
recesses clssicas do passado. tambm o sujeito da classe mdia que perdeu a colocao de
supervisor ou gerente e est tonto diante de um processo novo no Brasil, difcil de entender.

Lngua Portuguesa e Literatura

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1. A partir da leitura deste texto e do que j aprendemos at aqui, responda:

a. Qual o gnero textual?
b. Quais so as partes que o compem? Identifique-as.
c. Qual o tema central?
d. Relacione-o com a notcia De novo a crise que lemos na Seo 2, indicando
possveis semelhanas entre os dois textos.
2. No trecho O aumento acelerado das demisses comea a provocar inquietao no Brasil, identifique e classifique duas formas nominais do verbo.
3. Retire do texto pelo menos trs verbos significativos e classifique-os, quanto sua transitividade.
4. Identifique os predicados das sentenas abaixo e, em seguida, classifique as formas verbais em destaque quanto predicao verbal.
a.

J se transformou no terror fixo de muita gente

b. No governo, calcula-se que a taxa crescer.

c.

H consultores que apostam numa alta do desemprego

d.

Nem est acostumado a ndices to altos

e.

63% dos entrevistados temem perder o emprego

f.

tambm o sujeito da classe mdia que perdeu a colocao de supervisor ou

gerente

g.

No apenas o peo de obra ou o metalrgico sem qualificao que enfrentam

a onda de despejo

24

Como vimos, em um nico jornal podemos nos deparar com informaes muito diversas, da poltica moda,
da economia ao esporte. As informaes sobre estes aspectos que fazem parte de nossa vida em sociedade so veiculadas por uma infinidade de tipos de textos, cada um com suas caractersticas e objetivos especficos.

Veja ainda
Discutimos ao longo desta unidade vrios aspectos relativos aos jornais, aos textos jornalsticos e aos assuntos
pertinentes s notcias de jornal, sejam impressos ou online. Para enriquecer seus conhecimentos, sugerimos que
visite a pgina (http://www.filologia.org.br/viicnlf/anais/caderno09-13.html).
Nela, h uma anlise consistente sobre o hipertexto, a interligao de informaes e as principais caractersticas de um jornal atual, como o jornal espanhol El Pas.
Ainda sobre textos jornalsticos, divulgao da notcia e hipertextualidade, visite: http://eadhipertextualidade.
blogspot.com
Para entender um pouco melhor sobre as questes lingusticas expostas nesta aula, consulte: http://www.
mundoeducacao.com.br/gramatica

Atividade 1
1 - Letras a, c, e
2 - Economia- letra c
Viagem letra e
Esporte - letra a

Atividade 2
1 - Famlias perdem suas casas devido crise. Este enunciado seria prprio para
uma manchete por ter maior relevncia e ser uma informao importante de interesse pblico, ao contrrio do outro assunto.

Lngua Portuguesa e Literatura

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Atividade 3
1a) O fenmeno dos sem-teto na Grcia;
b) A populao grega;
c) 2010;
d) Na Grcia;
e) Por causa da crise, do fechamento de empresas, do desemprego e conseqente
aumento da pobreza;
2 - Pargrafos 2 a 7.
3 - A notcia foi relatada de modo impessoal, sem envolvimento do jornalista.
4 - A linguagem clara, objetiva e precisa.

Atividade 4
1
a) Notcia;
b) ead (pargrafo 1) e corpo (pargrafos 2 e 3);
c) O aumento do ndice de desemprego no Brasil
d) Esta notcia, assim como a da Seo 2, trata de uma questo social, a falta do
direito ao trabalho, fonte por meio da qual o cidado retira o seu sustento. Esta notcia,
entretanto, tem o Brasil como contexto do problema.
2 Acelerado - particpio
Provocar - infinitivo
3 Os exemplos podem ser retirados do prximo item, observe:
transformou Verbo transitivo
engordar Verbo transitivo e Verbo intransitivo
calcula Verbo transitivo
apostam - Verbo transitivo

26

batem Verbo transitivo e Verbo intransitivo

assistiu Verbo transitivo e verbo intransitivo
enfrentam Verbo transitivo
estica Verbo transitivo
atinge Verbo transitivo
4a) J se transformou no terror fixo de muita gente VTI
b) "crescer. VI
c) apostam numa alta do desemprego VTI
d) Particpio
e) temem perder o emprego VTD / infinitivo
f ) perdeu a colocao de supervisor ou gerente. VTD
g) enfrentam a onda de despejo VTD

Referncias
Imagem
Acervo pessoal Sami Souza

Bibliografia
CEREJA, William Roberto, MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: linguagens. 5 ed. So Paulo: Atual, 2009
FARIA, Maria Alice de Oliveira. O jornal na sala de aula. So Paulo: Contexto, 2002.
HERR, Nicole. Aprendendo a ler com o jornal. Belo Horizonte: Dimenso, 1997.
ILARI, Rodolpho

Lngua Portuguesa e Literatura

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MARCUSCHI, Luiz Antnio, XAVIER, Antnio Carlos (UFPE) (orgs.). Hipertexto e gneros digitais: novas formas
de construo de sentido. Rio de Janeiro Lucerna, 2004.
SOUZA, Cssia Garcia de, CAVQUIA, Mrcia Paganini. Linguagem: criao e interao. 6 ed. So Paulo: Saraiva, 2009.
TODOROV, Tzvetan. Os gneros do discurso. Trad. Ana M. Leite. Lisboa: Edies 70, 1981.

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O que perguntam por a?

CFC - 2011 - CFC - Tcnico em Contabilidade

De acordo com o texto,

a. a boa lngua portuguesa a que se expressa nos textos de Machado de Assis e Graciliano Ramos.
b. a escrita a reproduo da fala sob forma grfica.

Lngua Portuguesa e Literatura

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c. a leitura variada a chave para aperfeioar a expresso oral e escrita.

d. as escolas ainda valorizam a anlise sinttica e as gramticas normativas, para ensinar o brasileiro a falar
e escrever bem.
Resposta D
Comentrios: O ltimo pargrafo do texto justifica a resposta, porque aponta, entre parnteses, a opinio do
autor sobre o fato de a leitura ter que ser variada: " preciso ler de tudo".

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Atividade extra
Vamos ler o mundo?
Em um jornal, convivem vrios gneros textuais. Neste captulo, vamos ler uma notcia e procurar entender os
elementos que a compem.
Leia a notcia a seguir para responder s questes 1, 2 e 3.
Aprovada no ltimo dia 02 de maro pela Cmara dos Deputados, a Lei de Biossegurana libera a comercializao, produo, pesquisa, armazenamento, cultivo e consumo de transgnicos no Brasil. Tambm autoriza a utilizao de
embries humanos para pesquisas com clulas-tronco. Numericamente, o projeto passou com facilidade pelo crivo do
plenrio. Foram 352 votos contra 60, de deputados federais. Mas a resistncia da minoria contrria foi barulhenta.
Revista O Globo, 24 de abril de 2008. Fragmento.

Questo 1
Essa notcia registra um fato: a aprovao da Lei de Biossegurana pelo Congresso Nacional. Nela destacam-se
os seguintes elementos:

o fato
pessoas envolvidas
quando
como
onde

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Questo 2
As formas verbais libera, autoriza, passou constituem o ncleo de que tipo de predicado? Por qu?
Resposta:

Questo 3
A frase Mas a resistncia da minoria contrria foi barulhenta. apresenta que tipo de predicado? Por qu?
Resposta:

Questo 4
Como a linguagem apresentada nessa notcia?
Resposta:

32

Gabarito
Questo 1
o fato

a aprovao da Lei de Biossegurana

pessoas envolvidas

Deputados federais

quando

02/03/2008

como

352 votos a favor; 60 votos contra

onde

Cmara dos Deputados

Questo 2
As frases que contm esses verbos apresentam predicado verbal, porque so verbos significativos.

Questo 3
A frase Mas a resistncia da minoria contrria foi barulhenta. Exemplifica o predicado nominal, porque a forma
verbal foi verbo de ligao. (verbo ser no pretrito perfeito do modo indicativo)

Questo 4
A linguagem empregada clara, simples e objetiva. A narrativa feita na terceira pessoa do singular.

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