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Die digitale Revolution

Unterrichtspaket 1

Die digitale Revolution


Unterrichtsmaterialien fr die Sekundarstufen I und II

einfuehrung
Unterrichtspaket
1

Unterrichtspaket 1
Die digitale Revolution
ein Thema im Klassenzimmer
Kommunikations- und Informationstechnologien sind heute Bestandteil unseres Alltags
und verndern in einem rasanten Tempo unsere Gesellschaft. Die technische Seite dieser
Entwicklung wird zum Teil im Fach Informatik vermittelt, doch viele interessante gesell
schaftliche, kulturelle oder politische Aspekte knnen dort nicht behandelt werden.
Das vorliegende Unterrichtspaket 1 des Schulprojekts erlebe it beschreibt die Grundlagen
der Informationsgesellschaft und thematisiert aktuelle Entwicklungen, die fr die Schlerinnen
und Schler relevant sind. Das Unterrichtsmaterial ist an verschiedene Fcher angebunden,
so dass die Inhalte im Rahmen des Lehrplans vermittelt werden knnen.
Viele Lernziele der Fcher Wirtschaft, Politik, Sozialwissenschaften oder Geschichte und
Philosophie lassen sich damit ergnzend erarbeiten: So knnen Lehrerinnen und Lehrer das
Lernziel im jeweiligen Fach ausweiten und gleichzeitig eine hochinteressante aktuelle
Entwicklung behandeln.
Das Unterrichtspaket 1
Die vorliegende Unterlage ist in vier Blcke gegliedert:

Geschichtliche Themen
Philosophisch-ethische Themen
Soziologisch-politische Themen
Wirtschaftliche Themen
Die Anbindung an die Fcher steht dabei im Vordergrund. Jedes einzelne Thema besteht aus
einer Lehrerinformation und Arbeitsblttern fr den Einsatz im Unterricht. Je nach Klassenstufe
oder Lernstand der Klasse knnen die Informationen des Arbeitsblattes mit Inhalten aus der
Lehrerinformation ergnzt werden.

02

block I
Geschichte der
Technik: Computer
lehrerinfo

Geschichte der Technik: Computer


Motor der Geschichte:
Erfindungen in der Technik

19361938

Konrad Zuse:
Bau des Z1

Technische Entwicklungen sind oft von historischen Ereignissen beeinflusst worden und umgekehrt. Insbesondere Kriege,
die immer Tod und Zerstrung bedeuteten, waren zugleich
Triebfeder fr technische Innovationen. So stehen die bahn
brechenden Erfindungen in der Informationstechnik in zeit
lichem Zusammenhang mit dem II. Weltkrieg.
Die ersten mechanischen Rechenmaschinen gab es allerdings schon viel frher. Ab den 1930er Jahren beschleunigte
sich die Entwicklung und fhrte schlielich zum Bau des
ersten Computers eine der seltenen privatfinanzierten
Entwicklungen.

1936

Alan Turings Aufsatz


On Computable Numbers
formalisiert die
theoretischen Kriterien
eines Universalrechners

1939

Konrad Zuse:
Bau des Z2
Ausbruch des
II. Weltkrieges
Government Code
and Cypher School
in Bletchley Park

1941

Konrad Zuse:
Bau des Z3

1943

Inbetriebnahme des
Rechners Colossus in
Bletchley Park

1944

Landung der Alliierten


in der Normandie
Prsentation Computer
Mark I an der HarvardUniversitt

1945

Ende des II. Weltkrieges

1948

Anwendung | Unterrichtsbezug
Geschichte

Geschichte des II. Weltkrieges

Sek I

Informatik

Geschichte der Informatik


Informatiksysteme und Gesellschaftsvernderungen

Sek I/II

Sozialkunde

Technikentwicklung
Gesellschaft und sozialer Wandel

Sek I

Claude Shannon legt


mit A Mathematical
Theory of Communication
den Grundstein der
Informationstheorie

03

block I
Geschichte der
Technik: Computer
lehrerinfo

Technikgeschichte im Spiegel des II. Weltkrieges


Whrend des II. Weltkrieges waren Wissenschaftler und Ingenieure in England und den USA
aufgrund der militrischen Herausforderungen sehr daran interessiert, drei bedeutende
technische Entwicklungen aus dem 20. Jahrhundert zu verschmelzen:

die Radartechnik, die mit ihren schnell schaltenden elektronischen Rhren die

Bedeutung und Entwicklung


von modernen Informationstechnologien im Zusammenhang mit den Anforderungen
des Krieges.

die kryptografischen Verschlsselungstechniken, die whrend des Krieges fr den


Versand geheimer Informationen per Funk verwendet wurden;

die Erfahrungen mit Analogrechnern.


Das Resultat dieser Verschmelzung unterschiedlichster Technologien fhrte zur Erfindung
des elektronischen Rechners, spter Computer genannt. Klares Ziel aller damaligen Planungen
war die Massenbearbeitung von Daten. Bemerkenswert ist die enge Zusammenarbeit zwischen
Hochschulen, Industrie und Militr, die bereits Ende des I. Weltkrieges in den USA eingeleitet
und in den folgenden Jahrzehnten kontinuierlich ausgebaut wurde. Sie ist heute noch ein
Erfolgsfaktor fr die amerikanische Hightech-Industrie.
Unterrichtseinstieg (Ideen/Anregungen):
Arbeitsblatt A: Schler bekommen einen Zettel ausgehndigt. Darauf steht die Chiffrierfolge
eines Enigma-Funkspruches, verbunden mit der Frage, was damit gemeint sein knnte.
(Oder man wirft die Chiffre mit Beamer/Folie an die Wand.)
Arbeitsblatt B: An der Tafel steht die Aussage: Ich war zu faul zum Rechnen. Daran anschlieend
knnen verschiedene Fragen gestellt werden, die in das Thema einfhren. Zum Beispiel:
Was hat diese Aussage mit technischen Erfindungen zu tun?

XYOWN
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FHCXC
BDIBR

SVDWC
JDAGD
MPJGX
VMJKR

LYXZQ
JVAKU
YIJCC
HTCUJ

FXHIU
KVMJA
KISYY
QPTEE

VWDJO
JHSZQ
SHETX
IYNYN

BJNZX
QJHZO
VVOVD
JBEAQ

RCWEO
IAVZO
QLZYT
JCLMU

TVNJC
WMSCK
NJXNU
ODFWM

Klartext:
dasoberkommandoderwehrmaqtgibtbekanntxaachenxaachenxistgerettetx
durqgebuendelteneinsatzderhilfskraeftekonntediebedrohungabgewendetunddie
rettungderstadtgegenxeinsxaqtxnullxnullxuhrsiqergestelltwerdenx

Das Arbeitsblatt kann zur


Vertiefung im Zusammenhang
mit der Geschichte des II. Weltkrieges eingesetzt werden.
Themenbezug:

Basisbausteine fr die ersten Rechner lieferte;

Beispiel Enigma-Funkspruch:

Anbindung
Fach Geschichte

IONTF
ASRDN
WKZRX
ARQCF

Lernziele:
Schler lernen, die Entwick

lung der ersten programmgesteuerten Grorechner


in einen geschichtlichen
Kontext zu stellen.

Schler erschlieen die

Zusammenhnge von technologischen, wirtschaftlichen und militrischen


Entwicklungen.

Anbindung
Fach Informatik
Das Arbeitsblatt kann als
Einstieg in das Themenfeld
informationstechnische
Automatisierung und gesellschaftliche Vernderungen
genutzt werden.
Themenbezug:
Geschichte der Informatik,
Informatik und Gesellschaft
Lernziele:
Schler erkennen, wie

historisch relevant der


Einsatz von Informations
systemen sein kann.

Schler erkennen die

Beziehung zwischen
Technikentwicklung und
gesellschaftlichen Vern
derungen im historischen
Kontext.

www.erlebe-it.de:
Das Schulprojekt mit allen
Texten und Grafiken zum
Bearbeiten oder Ausdrucken
finden Sie auch im Internet.

04

block I
Geschichte der
Technik: Computer

Der erste Computer: Die Idee lag in der Luft

lehrerinfo

Anfang der 1940er Jahre entwickelte sich wegen des Krieges weltweit ein Bedarf an
Grorechenanlagen. Weil Personal fehlte und der Bedarf im weiteren Kriegsverlauf immer
grer wurde, musste die Effizienz der Rechenanlagen stetig gesteigert werden. Beispielsweise ermittelte das Militr massenweise ballistische Flugbahnen: Eine typische Zieltabelle
erforderte die Berechnung von 3000 Geschossbahnen, was rund 30 Tage Arbeit fr die
(meist weiblichen) Rechenfachleute bedeutete.
Das Binrprinzip
Konrad Zuse gilt als einer der Pioniere des Computerzeitalters. Was seine Erfindung so
revolutionr machte, ist das Binrprinzip: die Erkenntnis, dass grundstzlich alle Rechenschritte
auf Operationen zwischen Ja-Nein-Werten zurckgefhrt werden knnen. Zuse verwendete
erstmals das Prinzip EINS/NULL zur Steuerung von Rechenmaschinen: Information fliet /
Information fliet nicht. Duale Schaltbausteine verband er also mit einem dualen Zahlensystem
(und nicht mit dem Dezimalsystem wie frhere Rechenmaschinen). Aus Information wurde
Null und Eins die Bausteine der digitalen Welt. Whrend die Speicher- und Steuerungstechnik
des Z1 noch ber Lochstreifen (Blechstreifen) realisiert wurde, basierten die Folgemodelle
zunehmend auf der Relaistechnik, eine elektrische EIN/AUS-Schaltung (Strom fliet / Strom
fliet nicht).

Buchtipps

Konrad Zuse; Der Computer. Mein Lebenswerk;

Information wird
Null und Eins
Was den ersten Computer
ausmachte:
Die Verwendung des

binren Zahlensystems
(Gleitkommazahlen) fr
die Zahlendarstellung.

Die Benutzung der mathe-

matischen Gesetze der


binren Logik, spter als
Schaltalgebra bekannt,
fr die Realisierung der
Ablaufsteuerung.

Die Verwendung von Blech

streifen, die mit Steuer


stiften gekoppelt waren, fr
die Realisierung der binren
Schaltelemente.

Axel Springer Verlag, 1993

Jrgen Alex, Hermann Flessner, Willhelm Mons;


Konrad Zuse; Parzeller Verlag, 2000

Friedrich Naumann; Vom Abakus zum Internet.

Die Geschichte der Informatik; Primus Verlag, 2001

Christian Wurster; Computer History. Eine illustrierte


Geschichte; Taschen Verlag, 2002

Friedrich L. Bauer; Entzifferte Geheimnisse, Methoden und


Maximen der Kryptologie; Axel Springer Verlag, 1997

Michael Prse; Chiffriermaschinen und Entzifferungsgerte


im Zweiten Weltkrieg, Technikgeschichte und informatik
historische Aspekte; Meidenbauer Verlag, 2006

Internet

Biografie von Zuse: www.dhm.de (Suchworte: Biographie


Konrad Zuse)

Museen: www.hnf.de (Heinz Nixdorf MuseumsForum

in Paderborn; gilt als grtes Computermuseum der Welt);


www.sdtb.de (Deutsches Technikmuseum, Berlin,
Z1 im Nachbau)
Geschichte und Zusatzinformationen zu Konrad Zuse
und seinen Rechnern: www.zuse.de
Kino

Enigma, Das Geheimnis, Kinofilm von Michael Apted aus dem


Jahr 2001 zu den Ereignissen in Blechtley Park; DVD, 2002

Quellen zu den Texten: www.informatikjahr.de;


www.frauen-informatik-geschichte.de

05

block I

Geschichte der
Technik: Computer
arbeitsblatt

Mitten im II. Weltkrieg


Streng geheime Forschung: England lst das Rtsel
Im II. Weltkrieg verschlsselte die deutsche Wehrmacht ihre Funksprche sowohl mit der
Enigma-Maschine (enigma: griechisch fr Rtsel) als auch mit der Lorenz-Schlsselmaschine,
die eine hhere Datenrate als die Morse-Funk-basierte Enigma erreichte, dafr aber eine
stabile, strungsfreie Funkstrecke oder eine Kabelverbindung erforderte. Die Chiffrierung
der deutschen Codes war so komplex, dass fr die Entschlsselung eine bis dahin faktisch
unerreichbare Rechenleistung bentigt wurde. Unter hchster Geheimhaltung entstand in
Bletchley Park nahe London der weltweit erste elektronische Spezialrechner Colossus fr
die Dechiffrier-Arbeit. Geknackt wurde der Code der Lorenz-Schlsselmaschine durch eine
Gruppe alliierter Kryptoanalytiker.
Colossus wurde im Februar 1944 fertig gestellt und entschlsselte die Funksprche der
deutschen Wehrmacht binnen zwei Tagen; von Hand wren mehrere Monate ntig gewesen.
Zwischen Januar und Juni 1944, also whrend der Vorbereitungszeit auf den D-Day (Landung
der Alliierten in der Normandie), sollen so jede Woche rund 100 Nachrichten entschlsselt
worden sein,was einen erheblichen Einfluss auf den Kriegsverlauf hatte. Diese Dechiffrierung
war den Deutschen ein Rtsel, galt die Verschlsselungstechnik der SZ42 doch als sicher;
erklren konnte man sich das beim Oberkommando der Wehrmacht nur mit Verrat. Weitere
zehn Anlagen des Colossus wurden bis zum Kriegsende gebaut. In der Nachkriegszeit stellten
Militr und Geheimdienste bald einen wichtigen, aber ffentlich kaum wahrgenommenen
Markt fr leistungsstarke Computer dar.

Computer: Woher
kommt der Name?
Das lateinische Wort computare
heit zusammenrechnen (englisch: to compute). Im Namen
der 1946 in den USA vorgestellten
Maschine Electronic Numerical
Integrator and Computer (ENIAC)
tauchte das Wort zum ersten
Mal als Bezeichnung auf.
Ursprnglich wandte man die
Bezeichnung auf Menschen an,
die langwierige Berechnungen
vornahmen (zum Beispiel fr
Astronomen im Mittelalter).

Mathematisch-technische Mobilmachung in den USA: Mark I


Der II. Weltkrieg hat auch in den USA der Entwicklung von programmgesteuerten Rechen
maschinen einen wichtigen Impuls gegeben. Forscher und deren Teams wurden mit umfang
reichen finanziellen und personellen Ressourcen ausgestattet.
Der amerikanische Ingenieur Howard Aiken von der Harvard Universitt skizzierte bereits
1937 eine elektromechanische, programmgesteuerte Rechenanlage, die zur numerischen Lsung
von Differentialgleichungen eingesetzt werden sollte. Er erhielt dafr Forschungsgelder von der
Firma IBM (Projekt Mark I). Kurz darauf traten die USA in den II. Weltkrieg ein; das Mark-I-Projekt
wurde ein Beispiel fr die technische Mobilmachung der USA. Im Wesentlichen wurde Mark I
fr ballistische Berechnungen eingesetzt, aber auch fr mathematische Simulationen bei der
Entwicklung der ersten Atombombe.
Bis heute gehren Militrs in aller Welt zu den Erstanwendern moderner Informationsund Kommunikationstechnologien. Ein Grund dafr sind die hohen finanziellen Mittel, die
ihnen fr Neuentwicklungen zur Verfgung stehen.

BITKOM 2013

Zur Diskussion | Aufgaben


A Skizziere die Impulse fr die Konzeption von Grorechnern in den Lndern,
die sich im II. Weltkrieg gegenberstanden.
B Welchen Einfluss hatten diese Entwicklungen auf den Kriegsverlauf?
06

block I

Geschichte der
Technik: Computer
arbeitsblatt

Ich war zu faul zum Rechnen.


Konrad Zuse in Berlin

Konrad Zuse

Erstaunlich ist, dass in Deutschland die Entscheider in Wirtschaft und Militr wenig bis nichts
mit einer Erfindung anfangen konnten, die ein junger Bauingenieur im Alleingang gemacht
hatte: Konrad Zuse finanzierte seine Rechenmaschinen Z1 und Z2 als Privatmann. Er konzipierte
und baute die ersten frei programmierbaren Rechner der Welt vllig unabhngig von der
Forschung in England und den USA.

Was ist ein Relais?

Ein Wohnzimmer fr den ersten Computer


Zuse berzeugte seine Eltern, ihm fr den Bau seiner ersten Rechenmaschine das Wohnzimmer
zur Verfgung zu stellen. Mit einfachsten Mitteln, die von der Familie finanziert wurden,
entstand in den Jahren 1936 bis 1938 die erste programmgesteuerte Rechenmaschine, die
Z1. Zuse benutzte dazu Bleche, in die er mit einer Laubsge Schlitze sgte. Die Z1 konnte
wegen ihrer Gre nicht mehr aus dem Wohnzimmer entfernt werden und wurde spter
durch einen Bombentreffer zerstrt.
Ein Nachfolgemodell, die Z3, war 1941 die erste Rechenanlage der Welt, die komplexe
Rechenanweisungen ber (Film-)Lochstreifen gesteuert ausfhren konnte. Sie gilt fr
viele Experten als der erste funktionsfhige Computer. Die Speicherkapazitt der Z3
betrug 64 Zahlen zu je 22 Dualstellen. Die Eingabe der Zahlen erfolgte ber eine Tastatur,
die Datenausgabe ber ein Lampenfeld. Neben den vier Grundrechenarten ermglichte
der Rechner auch die Multiplikation mit fest eingegebenen Faktoren und das Ziehen von
Quadratwurzeln (eine Quadratwurzel zog Z3 in 4 Sekunden).

Elektromagnetisch wirkender,
fernbettigter Schalter (meist
durch Strom betrieben) mit zwei
Schaltstellungen (AUS/EIN).
Relais haben in der Computerherstellung inzwischen an
Bedeutung verloren und
werden von Halbleitern
und Halbleiterschaltungen
ersetzt.

Bedeutung Zuses im internationalen Vergleich

BITKOM 2013

Mit der Z1 hatte Zuse 1938 die erste Rechenmaschine fertiggestellt, die das Binrprinzip der
Schaltungen und des Rechnens in der Praxis vollstndig durchfhrte; auerdem hatte Zuse als
Erster eine abstrakte Schaltgliedtechnik erfunden. Einen wesentlichen Schritt in der Umsetzung
bedeutete die Erkenntnis, dass grundstzlich alle Rechenschritte auf Operationen zwischen
Ja-Nein-Werten zurckgefhrt werden knnen. Damit wurde in den Nachfolgemodellen seiner
Z-Baureihen das Relais zum elementaren Baustein des Computers.
Eine theoretische Hchstleistung Zuses ist, dass seine Rechenmaschinen frei programmiert
werden konnten und dass die Programme vollautomatisch abliefen. Zugleich beschrnkte sich
schon die Z1 auf wenige wesentliche Befehle und fhrte diese nacheinander aus. Damit nahm
Zuse eine Idee vorweg, die der Mathematiker John von Neumann spter formulierte: Ein Computer
sollte in seiner zentralen Recheneinheit zu einem gegebenen Zeitpunkt stets auch nur einen
Befehl ausfhren.
Konrad Zuses Leistung kann nicht hoch genug bewertet werden: Allein auf sich gestellt,
ohne wissenschaftlichen Austausch mit Kollegen in USA oder England, ohne Auftrag und ohne
Frdermittel, entwarf er als junger Mann eine Maschine, die in vergleichbarer Form erst Jahre
spter, gegen Ende des II. Weltkrieges, mit enormen finanziellen und technischen Mitteln in den
USA realisiert wurde.

Zur Diskussion | Aufgaben


A Was waren die neuen, revolutionren Konstruktionsprinzipien, die Konrad Zuses
Rechner auszeichneten?
07

block II
Virtuelle
Realitten
lehrerinfo

Virtuelle Realitten
Ein Leben mit Bits und Bytes

1958

Jugendliche greifen technische Innovationen und neue Medien


besonders schnell auf und integrieren diese in das eigene
Leben. Sie definieren ber die Nutzung oder Nichtnutzung
die eigene Identitt und das Bild ihrer Mitmenschen oft
unreflektiert und mit absolutem Anspruch. Informations
technologien werden von Menschen erfunden mit dem Ziel,
ihnen in vielfltiger Weise zu nutzen. Es besteht aber die
Gefahr, dass sie den Anwender beherrschen.
Die hier folgenden Unterrichtsmaterialien sollen Schlern
helfen, ihre eigene Identitt und ihr Rollenhandeln beim
Umgang mit den neuen Medien zu reflektieren und die gesellschaftlichen Vernderungen durch die Einfhrung neuer Informations- und Kommunikationstechniken zu erkennen.

Das erste Computerspiel


Tennis for two

1964

Roman Simulacron-3
von Daniel F. Galouye:
erste Romanbeschreibung
virtueller Realitt;
Vorlage fr die FassbinderVerfilmung Welt am Draht
(1973)

1966

Beginn der Serie Star Trek

1980

Red Baron, das erste


3-D-Flugsimulatoren-Spiel

1984

Roman Neuromancer
von William Gibson

1994

Spielkonsole Playstation
auf dem Markt

1999

US-Kinofilm Matrix

2003

Start Second Life

2005

Markteinfhrung OnlineSpiel World of Warcraft

2006

Markteinfhrung der
Nintendo Wii

2009

Erste 3-D-Kinofilme

Anwendung | Unterrichtsbezug

(u.a. Ice Age III)

Sozialkunde

Medien, Individuum und Gesellschaft im Wandel

Sek I/II

Ethik

Reflexion ber die Lebensfhrung;


Wer bin ich? Was kann ich sein?

Sek I

08

block II
Virtuelle
Realitte
lehrerinfo

World of Warcraft sensibles Thema im Klassenzimmer?


World of Warcraft (kurz WoW) zhlt zu den in der Fachsprache MMORPGs (Massively Multiplayer
Online Role-Playing Games) genannten Spielen. Es handelt sich also um ein Rollenspiel, das
online mit nahezu unbegrenzt vielen Teilnehmern gespielt werden kann. Es ist eines der weltweit erfolgreichsten Spiele in dieser Kategorie. 2005 von Blizzard Entertainment verffentlicht,
verkaufte es sich allein in Deutschland innerhalb von fnf Wochen 200.000-mal. Dabei erreichte
die Zahl der Abonnements 2010 mit weltweit mehr als 12 Millionen ihren vorlufigen Hchststand. Seitdem sinkt die Abonnementzahl kontinuierlich und betrgt mit Stand zum 30. Juni
2012 weltweit noch 9,1 Millionen. WoW erzeugt bei manchen Spielern wahre Suchtphnomene,
im positiven wie im negativen Sinne. Dem Satz Spieler aus der ganzen Welt haben hier die Mglichkeit, ihren Alltag zurckzulassen (Eigendarstellung auf der deutschen Website) stehen mittlerweile viele Seiteneintrge in Online-Sucht-Foren entgegen.
Wird in der Klasse die Frage gestellt Wer kennt oder spielt World of Warcraft? werden sich
viele Finger in die Hhe strecken meist von Jungen. Online-Spiele wie WoW sind Bestandteil
der Lebenswelt von Jugendlichen: Es bietet sich hier an, mit ihnen den Begriff virtuelle Realitt
am Beispiel eines Internet-Spiels zu erarbeiten. Von Vorkenntnissen der Schler kann ausge
gangen werden; es soll erarbeitet werden, welche Konsequenzen sich aus der in einem OnlineRaum oder in einer virtuellen Welt verbrachten Zeit ergeben. Beim Thema Online-Sucht ist in der
Diskussion Fingerspitzengefhl erforderlich.
Ergnzend zur Stunde kann daher ein Online-Test zu mglichen persnlichen Suchtmerkmalen
durchgefhrt werden nichtffentlich.
Unterrichtsideen:

Sein oder Online-Sein?

Umfrage/Interview: In der Klasse knnen


Umfragen bzw. Interviews durchgefhrt
werden zum Thema World of Warcraft.
Die Online-Spieler werden von den NichtSpielern interviewt. Vorbereitend kann von
den Schlern selbst ein Gesprchsleitfaden
entwickelt werden in der Fragenfindung
findet schon im Vorfeld eine Auseinandersetzung mit dem Thema statt.

Nimmt man den Faktor Zeit als Magabe fr den


Aufenthalt in einer virtuellen Welt, kann daran
gemessen werden, ob Menschen das Online-Sein
einem Sein in der Realitt vorziehen. Geht es
so weit, dass die virtuelle Welt die reale ersetzt?
Werden Aufgaben und Ziele im wirklichen Leben
nicht mehr wahrgenommen? Das Zurckziehen
von der realen Welt und das Eintauchen in die Welt
eines Spiels fr viele Stunden am Tag knnte
ein Anzeichen fr eine Online-Sucht sein.

Referat/Diskussion:

Prsentation eines Online-Spiels: Ein

Online-Spieler stellt den Mitschlern


WoW (oder hnliches) vor und erklrt
seine Motivation fr das Spielen.
In der anschlieenden Diskussion
werden mit Hilfe des Arbeitsblattes
Pro- und Contra-Argumente von Spielern
und Nichtspielern vorgetragen und
gesammelt.
Materialien/Medien: Arbeitsblatt, Internet,
PC, evtl. Beamer

Faktor Schnittstelle: Ein groer Anreiz scheint die


Krperlosigkeit im virtuellen Raum zu sein; dazu
wird das Eintauchen in einen Datenraum (Immersion) durch stndige Weiterentwicklung von Hardund Software immer realer. Dieser leichte Zugang
verfhrt dazu, schnell in immer neue Identitten
zu schlpfen. Wenn Jugendliche lernen, dass man
in der virtuellen Kommunikation seine Gefhle
ausleben, ngste verdrngen und Anerkennung
finden kann, dann kann der Aufenthalt im Cyberspace attraktiver werden als das wirkliche Leben.

Anbindung Fach Ethik/


Sozialkunde
In dieser Unterrichtseinheit
wird am Beispiel des OnlineSpiels World of Warcraft
(WoW) die Entstehung von
persnlicher Identitt behandelt. Thematisiert werden der
Bezug zu anderen Mitspielern
in der Gemeinschaft und die
Problematik, die durch den
Ausstieg aus der Lebenswirklichkeit und das Eintauchen in
die virtuelle Welt eines Spiels
ausgelst werden kann. Den
Schlerinnen und Schlern
soll verdeutlicht werden, wie
ein zunchst positives Gefhl
von sozialen Bindungen im
virtuellen Raum umschlagen
kann in Isolation und Frustra
tion im tglichen Leben.
Ideal ist, Schler zu Beginn
der Unterrichtseinheit ihren
Aufenthalt in der Parallelwelt eines Spiels ohne
Wertung von Lehrerseite
einfach beschreiben zu lassen.
Die anschlieende Diskussion
soll herausarbeiten, welche
Konsequenzen das OnlineSein auf die eigene Lebenswirklichkeit hat.
Themenbezug:
Identitt: Lebenswirklichkeit
des Einzelnen, soziale Gemeinschaften, Lebensformen und
Lebenssituationen, Kommunikation und Medien.
Lernziele:
Schler erkennen Merkmale

und Potentiale realer und


virtueller Welten (im Positiven wie im Negativen).

Schler knnen am Beispiel

von virtuellen Realitten


Dimensionen von Identitt
erkennen.

www.erlebe-it.de:
Das Schulprojekt mit allen
Texten und Grafiken zum
Bearbeiten oder Ausdrucken
finden Sie auch im Internet.

09

block II
Virtuelle
Realitte
lehrerinfo

Web-Quest zum Phnomen der Gold Farmer in WoW


Rund um die Online-Spiele entwickelt sich ein reges Geschft. Professionelle Spieler spielen fr
ihre Auftraggeber unspektakulre oder besonders schwierige Spiele-Level und versorgen sie mit
den fr den Erfolg notwendigen Schwertern, Zaubersprchen und Gold. Zur Kommerzialisierung
der Online-Spiele kann eine Internet-Recherche in Gruppenarbeit durchgefhrt und deren
Ergebnisse vor der Klasse prsentiert werden. Folgende Links geben einen berblick und dienen
dazu, Argumente fr Pro und Contra zu liefern.
Sascha Hottes; Gaming for Money: Goldfarmer schuften in World of Warcraft;
www.netzwelt.de (Suchworte: gaming-for-money-gold-farmer)
Mark Siemons; Wer verkauft mir seine Lebenszeit?; Frankfurter Allgemeine Sonntagszeitung
vom 22.10.2006; Google-Suche nach "Wer verkauft mir seine Lebenszeit?"
Adrian Geiges; Goldrausch in Azeroth; Stern 19/2006; www.stern.de
(Suchworte: Goldrausch Azeroth)

Was ist Virtuelle Realitt?


Der Begriff Virtual Reality wurde 1989 von dem Informatiker Jaron Lanier geprgt und seither
fr die unterschiedlichsten Formen digital generierter knstlicher Welten verwendet von
textbasierten Rollenspielen im Internet bis hin zu aufwendigen multimedialen Simulations
umgebungen fr professionelle Anwendungen in der Industrie oder im Gesundheitswesen.
Zwei Eigenschaften zeichnen virtuelle Realitten aus:

Begriff Cyberspace
Der Begriff Cyberspace setzt sich
aus Cyber (engl. Kurzform fr
Cybernetic von griech. Kybernetike Kunst des Steuermanns)
und Space (engl. fr Raum,
Weltraum) zusammen. Das Wort
wird umgangssprachlich auch
fr jegliche virtuelle Realitt
(VR) verwendet. Geprgt hat
das Wort Cyberspace William
Gibson 1984 in seinem Buch
Neuromancer. Gibson beschreibt
darin einen knstlich geschaf
fenen, abstrakten Datenraum,
der von einem weltumspannenden Datennetz der Matrix
generiert wird und direkt an
das menschliche Nervensystem
angeschlossen ist.

Eintauchen in einen Datenraum (Immersion)


Interaktion mit Daten sowie mit anderen Benutzern des Raumes
Technische Voraussetzung sind meist spezielle Ausgabegerte wie Datenhandschuhe, Grobildleinwnde, bewegliche Flugsimulatorkabinen oder Steuerinstrumente in der Chirurgie.
Aktuell erlebt die virtuelle Realitt ein rasantes Wachstum in der Unterhaltungsindustrie in
Form der 3-D-Online-Spiele. Zu den mittlerweile vorhandenen Prinzipien dieser Einsatzform, wie
echte dreidimensionale Anordnung der Objekte, Avatare und Interaktion, werden zunehmend
noch Gertschaften wie 3-D-Brille und Eigenschaften wie das ganzkrperliche Eintauchen
genutzt.
Virtuelle Realitt in Forschung und Entwicklung
Virtuelle Realitt gilt als Weg, eine bessere Mensch-Maschine-Schnittstelle
zu schaffen, welche die Einschrnkungen bekannter Desktop-Systeme
aufhebt und damit die Kommunikation und Zusammenarbeit von
Menschen ber grere Entfernungen verbessert. Nicht nur Informationen sollen bertragen werden, sondern auch nonverbale Kommunikation wie Mimik, Gestik oder Augenkontakt. Virtuelle Realitten
bieten ein immenses Entwicklungspotential in verschiedenen Anwendungsbereichen der Industrie, der Forschung und vor allem in der Medizin.
Das Thema steht daher im Fokus vieler Wissenschaftler.

Infos, Buchtipps, Links

Zahlen zum Spielekonsum von deutschen Jugendlichen in: JIM-Studie; jhrliche Erhebung

zum Umgang von 12- bis 19-Jhrigen mit Medien und Information vom Medienpdagogischen
Forschungsverbund Sdwest unter www.mpfs.de
Selbsttest zur Online-Sucht: www.ins-netz-gehen.de/check-dich-selbst/bin-ich-suechtig
Forum fr Verbraucher zum Thema Online-Sucht: www.onlinesucht.de
Andreas Lober; Virtuelle Welten werden real. Second Life, World of Warcraft & Co:
Faszination, Gefahren, Business; Telepolis, 2007

10

block II
Virtuelle
Realitte
arbeitsblatt

Einfach nur Spa am Spielen?


World of Warcraft
Das Spiel WoW zhlt zu den Spielen, bei denen sich Tausende von Spielern weltweit vernetzen
und gemeinsam spielen knnen. Der Spieler taucht ein in die virtuelle, mittelalterliche Fantasiewelt Azeroth, entwirft einen eigenen Charakter und schickt diesen auf Entdeckungsreise. Es
kann von Level 1 bis Level 70 gespielt werden. Dabei erlernt der Spieler Berufe, erfllt Auftrge
und Missionen, handelt mit Gegenstnden oder kmpft mit seinen Gegnern. All dies mit
Verhaltenskodex, Gilden und bestimmten Umgangsformen und Sprachen.
Faktor Zeit
Wer in Azeroth etwas erreichen will, braucht vor allem eines: Zeit. Stunde um Stunde verlangt
das Spiel, um weiterzukommen. Laut der JIM-Studie von 2012 sind fr insgesamt 42 Prozent aller
Jugendlichen im Alltag (tglich/mehrmals pro Woche) ein Computer-, Konsolen oder OnlineSpiel wie WoW von Bedeutung. Lebenszeit, die nicht mehr in der Realitt, sondern in einem virtuellen Raum verbracht wird.
Zeit, welche die Jugendlichen also Personen, Handlungen, Plnen und Zielen zur Verfgung
stellen, die keinen Bezug zu realen Menschen und Wnschen haben. Auf der anderen Seite
werden in dieser Zeit am Computer Gefhle real erlebt und Sehnschte erfllt.
Faktor Schnittstelle
Schnittstellen zwischen Mensch und Computer ersetzen die herkmmlichen Interaktionen des
realen Lebens. In WoW zum Beispiel wird der Mauszeiger zur Sprechblase: So wird mit einem
visuellen Element signalisiert, dass der Spieler reden kann. Diese kommunikativen Strategien
bieten dem Spieler Interaktionsmglichkeiten, um in der virtuellen Welt zu agieren und sie zu
beeinflussen. Kommunikation folgt also oft anderen Regeln als in der realen Welt und muss
gelernt werden.

Definition
Virtuelle Realitt
Als virtuelle Realitt (kurz VR)
wird die Darstellung und gleichzeitige Wahrnehmung der Wirklichkeit und ihrer physikalischen
Eigenschaften in einer computergenerierten, interaktiven
Umgebung bezeichnet. Oder
wie es Alexander Hennig in
seinem Buch Die andere Wirklichkeit formuliert: Virtual
Reality ist eine Mensch-MaschineSchnittstelle, die es erlaubt, eine
computergenerierte Umwelt
in Ansprache mehrerer Sinne als
Realitt wahrzunehmen.

Immersion
im Online-Spiel
Grundlegend fr virtuelle Welten
ist die Immersion, das Eintauchen der Person in den virtuellen
Raum und zum Beispiel
seine Identifikation mit einem
Charakter in einem Spiel. Die
Stufen dieser Immersion sind je
nach VR unterschiedlich und
hngen auch von den Mglichkeiten ab, die das jeweilige Spiel
einer Figur vorgibt.

Zur Diskussion
A Welche realen Dinge bentigt man fr das Eintauchen in die VR eines Online-Spiels?

BITKOM 2013

B Was sind die Eigenschaften der virtuellen Realitt eines Online-Spiels?


Was sind die Vor- und Nachteile eines Online-Spiels?

11

block II
Virtuelle
Realitaeten

Sein oder Online-Sein?

arbeitsblatt

Kommentare zum Spiel WoW

Eintrag eines Mitspielers auf der deutschen Internetseite des Spiels WoW:
Die Nachtelfin, die ich letzte Nacht kennengelernt hatte, wurde meine beste
Freundin. Wir haben es wirklich genossen, zusammen WoW zu spielen und
werden es auch weiterhin tun.
Eintrag einer anonymen Mutter:
Das Spiel bot sogar die Mglichkeit, soziale Interaktion zu erleben und kooperative
Fhigkeiten zu entwickeln, ohne dass meine Kinder ihr Zuhause verlassen mussten.
Eine Spiele-Redaktion im Internet (www.gamona.de):
World of Warcraft bietet eine Menge Dinge, die einen immer weiter an den Computer
und an das Spiel fesseln. Es gibt immer etwas zu tun und viel zu wenig Zeit. Sollten Sie
derzeit noch ein geregeltes Leben haben, drfte das mit World of Warcraft vorbei sein.
In blizzardtypischer Manier hat die kalifornische Spieleschmiede wieder ein echtes
Suchtspiel auf den Markt gebracht, das niemand verpassen darf.

Suchtgefahr
Wann hrt der Spa am Spiel
auf und wann beginnt die
Sucht? Die Sehnsucht, sich mehr
in der virtuellen Welt des Spiels
aufhalten zu wollen als in der
realen Welt? Das Phnomen der
Online-Spiel-Sucht ist relativ
neu: Es handelt sich im Gegensatz zu einer Droge wie Nikotin
oder Heroin um eine stoffungebundene Sucht. Ein Symptom ist
die Aufgabe anderer Interessen
und persnlicher Bindungen im
realen Leben und die Konzen
tration auf das Online-Sein.
Ein weiteres Symptom ist, dass
jemand das Online-Sein dazu
benutzt, um Gefhle wie Langeweile, Depressionen oder Einsamkeit auszuschalten.

Eintrag in einem Online-Sucht-Forum:


Es ist aber eine Tatsache, dass dieses Spiel Depressionen nhrt (warum flchtet man in erster
Instanz in eine virtuelle Welt?), Raum- und Zeitwahrnehmung verzerrt und soziales Leben
zerstrt. Und manchmal eben auch Beziehungen ich verlor die Beziehung zu meinen Freunden
an die Charaktere des Spiels. Und ich sitze noch immer
davor. Hier bin ich wirklich die Person, die ich mag und
die alle anderen auch mgen. Fragt sich nur, ob mir die
magischen Wesen in Azeroth auf Dauer mehr Zuneigung
und Lebenserfolg einbringen werden. Oder ob meine
neuen Freunde dort mir wirklich helfen knnen, wenn
ich am Ende dieses Schuljahres sitzen bleibe.

Zur Diskussion | Aufgabe Referat


A Die oben stehenden Kommentare geben
bestimmte Einschtzungen zum Spiel WoW
wieder und thematisieren auch mgliche
Gefahren. Welche Meinung hast du dazu?
Welche Umstnde wrden deiner Einschtzung nach zum Beispiel ein Suchtverhalten
anzeigen? Wie sollte man reagieren, wenn man
bemerkt, dass ein Freund oder eine Freundin
online-schtig sein knnte?
Links zum persnlichen Web-Quest:

Selbsttest zur Online-Sucht: www.ins-netz-

gehen.de/check-dich-selbst/bin-ich-suechtig

Forum fr Verbraucher zum Thema

BITKOM 2013

Online-Sucht: www.onlinesucht.de

12

block III
Die Informationsgesellschaft
lehrerinfo

Die Informationsgesellschaft
Leben im digitalen Netz

1966

Die rasante Durchdringung unserer Gesellschaft mit


Informations- und Kommunikationsnetzen fhrt zu einer
Flexibilisierung des Arbeitsplatzes, einem schnelleren Zugriff
auf Informationen aus der ganzen Welt und einem deutlichen
Anstieg an Kommunikationsaktivitten im privaten und
beruflichen Umfeld. Die neuen Kommunikationstechnologien
bergen aber auch Risiken: Datenraub, Online-Betrug, Internetmobbing etc. sind Phnomene des digitalen Zeitalters.
Bei Internetdelikten greifen bestehende Gesetze wie das
bewhrte Strafrecht oder neue Vorschriften, die eigens
geschaffen wurden.
Die folgenden Unterrichtsmaterialien sollen Schlern
helfen, Chancen und Risiken einer Medien- und Informations
gesellschaft zu erkennen, eigene Standpunkte zu entwickeln
und diese mit Fakten zu begrnden.

erstes Faxgert

1968

erste Computermaus

1969

aus Arpanet geht das


Internet hervor (mit E-Mail)

1975

Altair 8800 gilt als


erster PC der Welt

1986

Start C-Funk-Netz Siegeszug des Handys beginnt

1993

Start des World Wide Web

1998

Liberalisierung
Telekommunikationsmarkt in Deutschland

1999

DSL: Beginn des Breitbandzeitalters in Deutschland

2003

MySpace (Start Web 2.0)

2006

Rund 70 Prozent aller


deutschen Unternehmen
haben eine Homepage

2007

Rund 60 Prozent der


Deutschen nutzen einen
PC am Arbeitsplatz

2011

Rund 10 Mrd. internetfhige


Endgerte weltweit

Anwendung | Unterrichtsbezug
Sozialkunde/
Politik

Globale Vernetzung und die Auswirkungen auf Leben,


Arbeiten und das Recht auf Selbstbestimmung
(Datenschutz).

Sek I

2012

Rund 1 Mrd. facebook-User


weltweit

13

block III
Die Informationsgesellschaft
lehrerinfo

Social Networks

Anbindung Fach
Sozialkunde

Alle machen es
Immer mehr Jugendliche stellen sich im Internet ausfhrlich und selbstverstndlich dar. Die
eigene Persnlichkeit ffentlich zu machen und viele Kontaktaufnahmen zu bekommen, verschafft Anerkennung durch andere. Auerdem ist man online nicht von Wohnort oder lokalem
Umfeld abhngig. Der Freundeskreis wchst stndig, die Nutzung des Portals (oder mehrerer)
strkt die Identitt in der Peergroup. Ist einer aus der Gruppe erst angemeldet, mssen die
anderen nachziehen. Aber das hat auch Schattenseiten. Viele kmmert es zum Beispiel wenig,
dass persnliche Eigenschaften und Interessen, Hobbys und Kontakte sowie Bilder und Verab
redungen fr alle anderen eingeloggten User sichtbar sind und damit Missbrauch mglich ist.

Unterrichtseinstieg | Unterrichtsideen:
Wie bewusst ist Schlern, dass sie sich im Internet ffentlich prsentieren? Welche negativen Folgen
kann das haben? Zum Einstieg in die Stunde kann man die bei Schueler.CC oder anderen Portalen
gefundenen Profile prsentieren. Die Reaktion wird eher misstrauisch sein. Doch dieser Aha-Effekt
soll genau die Art der ffentlichkeit demonstrieren, die die Schler mit dem Internet whlen.

Umfrage/Interview: In der Klasse knnen auch Umfragen gemacht bzw. Interviews gefhrt

werden zum Thema Wer von Euch hat schon Erfahrungen mit Internet-Mobbing gemacht?.
Aus den Ergebnissen wird eine Reportage geschrieben.
Referat: Ein Kurzreferat zu den wichtigsten Bestimmungen des Datenschutzes ein Schler
klrt die anderen auf. (ggf. auch Aufbereitung als Podcast mglich)
Prsentation: Schler recherchieren im Portal Schueler.CC unter den Stichworten Datenschutz, AGBs und Werbung die wichtigsten Inhalte und bereiten diese fr die Klasse auf.

Das Arbeitsblatt Social Networks untersttzt Schler


bei der Reflexion des eigenen
Verhaltens im Umgang mit
sozialen Netzwerken im
Internet. An Beispielen von
Schueler.CC (alternativ: Facebook; YouTube) knnen Positionen berprft werden: Was
gefllt mir daran und warum?
Welche Risiken der Verffentlichung kenne ich und wie
gewichte ich diese? Dass die
Preisgabe des eigenen Lebens
vor aller Welt auch
problematische Begleit
erscheinungen haben kann,
ist vielen Jugendlichen nur
ansatzweise bewusst.
Themenbezug:
Kommunikation und Medien,
Globale Vernetzung, virtuelle
Rume
Lernziele:
Schler kennen Funktions-

merkmale eines internet


basierten Social Networks
und knnen die Folgen von
Verffentlichungen fr sich
selbst und aus Gesetzessicht
abschtzen.

Schler kennen Regeln zum

Umgang mit ihren Daten im


Internet sowie den Umgang
mit Daten Dritter.

Die Mglichkeiten eines Social Network

SUCHFUNKTION ...

PROFIL ANLEGEN ...

mit der Mglichkeit, vielfltige


Angaben zu machen (Kontakt
daten, Interessen, Hobbys usw.)

ANSTUPSEN ...

Funktion zu einem kurzen


Kontakt mit anderen Mitgliedern.

FOTOALBEN ...

nach anderen Mitgliedern

BLOCKIEREN ...

zwischen im System registrierten


Mitgliedern

Bestimmte Personen knnen auch


auf eine Blockierliste gesetzt werden.
Kontaktaufnahme bzw. Ansicht des
Profils ist dann nicht mehr mglich.

Erstellen und Hochladen


von Fotos

VERBINDUNGS-ANZEIGE ...
MELDEN ...

Link, mit dem man die Betreiber


der Homepage auf Regelverste
durch andere Nutzer oder Gruppen
hinweisen kann

Was ist Schueler.CC?


Das Internetportal ist leicht
zu bedienen und erleichtert
das Anknpfen neuer und die
Pflege bestehender sozialer
Kontakte in einem Netzwerk.
Der Zugang ist einfach:
In Minuten wird ein Nutzerprofil angelegt Bahn frei zur
Kontaktaufnahme.

FOTO-TAGGING ...

Einzelne Personen auf Fotos


knnen mit deren BenutzerAccounts verlinkt werden.
www.erlebe-it.de:
Das Schulprojekt mit allen
Texten und Grafiken zum
Bearbeiten oder Ausdrucken
finden Sie auch im Internet.

14

block III
Die Informationsgesellschaft
lehrerinfo

Werbung in Online-Portalen
Die Nutzung von Online-Communitys, die eine jngere Zielgruppe ansprechen, ist meist kostenlos. Ohne Abo-Gebhren kann die Finanzierung des Angebots daher nur ber Werbung erfolgen.
Der Trend geht dabei zu personalisierter Werbung, die zum Beispiel nach Geschlecht, Alter oder
regionalen Gesichtspunkten angepasst wird. Verbraucherschtzer frchten, dass die Betreiber
der Netzwerke Daten an Dritte weitergeben. Das ist in aller Regel aber nicht der Fall. Vielmehr
bieten die Betreiber den Werbekunden an, Online-Werbung nur bestimmten Zielgruppen im
Netzwerk zu zeigen. Zum Beispiel den weiblichen Nutzern eine Anzeige fr Frauenzeitschriften
oder jungen Mnnern eine Werbung fr Rasierwasser.

Mobbing im Internet?
Der freizgige Umgang mit persnlichen Daten, Fotos und Videos in sozialen Netzwerken fr
Schler und Jugendliche kann zur Diskriminierung fhren. So knnen Bilder unter Umstnden
unbegrenzt von anderen Nutzern kommentiert werden. Jugendliche grnden hufig Gruppen
und Foren, in denen die neuesten Kuriositten bewertet werden. Sogenannte Hate-Sites
beschftigen sich ausschlielich damit, ber andere zu lstern. Die Hemmschwelle fr Mobbing
ist im virtuellen Raum niedriger, da die Tter in der Regel nicht konkret mit ihren Opfern
konfrontiert werden. Vom Internet-Mobbing sind nicht nur Jugendliche, sondern hufig auch
Lehrerinnen und Lehrer betroffen.
Was tun?
Gegen das unerlaubte Verffentlichen persnlicher Daten bzw. Fotos von
Dritten kann man sich wehren. Man schreibt die Person, die Daten ohne
Einwilligung des Betroffenen ins Netz stellt, an und fordert sie dazu auf,
die Daten sofort aus dem Internet zu entfernen mit Fristsetzung. Ist nicht
klar oder bekannt, wer unerlaubt Daten online gestellt hat (zum Beispiel
unter einem Nickname), wendet man sich am besten an den Betreiber
der Website oder an einen betrieblichen Datenbeauftragten bzw.
Jugendschutzbeauftragten, die in der Regel ber die
Homepage zu finden sind. Diese bieten Mglichkeiten
an, das Problem zu lsen. Nheres dazu findet sich in
den Nutzungsbedingungen bzw. in den Allgemeinen
Geschftsbedingungen (AGB). Jedes Social Network
verfgt ber Erklrungen zum Datenschutz,
die jeder vor dem ersten Einloggen lesen sollte.

Die Rechtslage
Teil des Persnlichkeitsrechts
ist das Recht am eigenen
Bild, das jeder Mensch hat.
Fotos drfen also nur von
anderen online gestellt
werden, wenn die fotogra
fierte (oder gefilmte) Person
ihre Einwilligung dazu gegeben hat. Geschieht das nicht,
ist das Persnlichkeitsrecht
des Betroffenen verletzt. Der
Betroffene kann dagegen mit
rechtlichen Schritten vorgehen, z.B. durch eine Anzeige.
Datenschutz
In der Folgezeit sind Gesetze
wie das Bundesdatenschutzgesetz und das Telemedien
gesetz entstanden, die den
Umgang mit persnlichen
Daten regeln. Der Grundsatz
dabei ist: Der Einzelne hat das
Recht, selbst ber die Preis
gabe und Verwendung seiner
personenbezogenen Daten zu
bestimmen. Diese Gesetze
gelten auch im Internet. Doch
manche der Regelungen sind
mittlerweile nicht mehr geeignet fr die Anforderungen, die
sich aus der rasanten Entwick
lung des Internets ergeben.
Der Gesetzgeber ist daher
gefragt, mit neuen Anstzen
auf diese Entwicklung zu
reagieren: Datenschutz wird
eines der groen Themen der
Zukunft sein.

Links zum Datenschutz

www.irights.info vom Ministerium fr

Verbraucherschutz untersttztes Portal rund


um das Urheberrecht
www.bfdi.bund.de der Bundesbeauftragte
fr den Datenschutz und die Informations
freiheit
www.klicksafe.de die Website ist
Bestandteil des Safer Internet Programms
der Europischen Union

15

block III

Die Informationsgesellschaft
arbeitsblatt

Ganz privat im World Wide Web?


Zum Beispiel SchuelerCC
Das Online-Portal Schueler Community Center ermglicht Schlerinnen und Schlern, sich mit
Freunden, Mitschlern an der eigenen Schule und anderen Schulen besser kennenzulernen und
zu vernetzen. Das Portal bietet dafr effiziente Wege. Aber es geht natrlich auch viel mehr: Das
eigene Profil wird Plattform der Kommunikation und wenn man will auch zur Bhne der
Selbstdarstellung. Je mehr man von sich prsentiert und je bunter das Profil ist, desto beliebter
scheint man zu werden. Also prsentiert man sich in vielen Facetten und stellt Datensatz um
Datensatz online. Muss das aber auch heien: Es gibt keinen Datenschutz?
Samstagabend: Was geht?
Das Wochenende steht an. Simon trifft Nico, Steffi trifft Susan, Michi trifft Max. Alle treffen sich
beim Shopping. Oder auf einer Party bei irgendwem. Oder im Park beim Sport. Irgendwann wird
die Kamera oder das Fotohandy gezckt, ein paar Bilder geschossen und meist in derselben
Nacht noch online gestellt. Schn, wenn man sich so schnell verabreden kann, die tollsten Bilder
vom Abend schon Stunden spter allen anderen via Internet zeigen kann. Viele Online-Portale
ermglichen das mhelos. Einfach anmelden, Profil anlegen, loslegen.

Soziale Netzwerke
im Internet
www.schueler.cc
www.wer-kennt-wen.de
www.lokalisten.de
http://de.facebook.com

(deutsche Ausgabe)

www.myspace.com
http://de.youtube.com

(deutsche Ausgabe)

Mehr zum
Datenschutz unter:
www.irights.info
www.bfdi.bund.de
www.klicksafe.de

Sonntagmorgen: Was geht gar nicht?

www.bitkom-datenschutz.de

Das Wochenende war super. Alle haben sich irgendwann irgendwo bei einer Party getroffen.
Dabei hat Susan Nico fotografiert. Nico fhrt am Sonntag seinen Computer hoch, loggt sich
ein und findet sein Abbild online. Nicht schn. Ziemlich betrunken. Im Prinzip hat er ja nichts
dagegen. Auf der anderen Seite wenn das sein Lehrer sieht? Oder der Personalchef des Unternehmens, in dem er sich gerade fr ein Ferien-Praktikum beworben hat? Muss eigentlich nicht
sein. Und: Hat er den anderen berhaupt erlaubt, dieses scheuliche Foto online zu stellen?

Zur Diskussion | Aufgaben


Der Grundgedanke von Social Networks ist die Vernetzung von Menschen.
Sie tauschen sich aus, pflegen Freundschaften oder lernen neue Menschen
kennen.
A Whle ein Social-Network-Portal und beschreibe dessen Mglichkeiten
zur Kontaktaufnahme.
B Wo findest du die Spielregeln im Social Network und wo informierst
du dich ber den Datenschutz?

BITKOM 2013

C Wann wird der Gedanke von Social Networks mglicherweise erweitert,


verfremdet oder sogar verletzt?
D Welche Regeln verletzt jemand, der ohne Wissen und Einwilligung des
Abgebildeten dessen Fotos online stellt?
E Welche Folgen hat das juristisch?
16

block III
Die Informationsgesellschaft
lehrerinfo

IT in der Arbeitswelt
Arbeit in der Wissensgesellschaft
Rasanter Wandel: Die industriell geprgte Gesellschaft in Europa wird zunehmend durch die
Wissensgesellschaft abgelst. Das Know-how und die Menge an Informationen wachsen
exponentiell: Kommunikations- und Informationstechnologien beschleunigen diesen Prozess,
denn die Rechenleistung moderner Computer macht wissenschaftliche Erkenntnisse mglich,
die vor einigen Jahren kaum denkbar waren. Gleichzeitig ermglicht die Digitalisierung von
Texten, Fotos, Musik oder Filmen die endlose Vervielfltigung dieser Daten und deren weltweite
Verbreitung innerhalb von Sekunden.
Wissen wird zum wichtigsten Rohstoff im 21. Jahrhundert. Dieser Rohstoff lsst sich ohne
Menschen nicht nutzen umgekehrt ist der Mensch in einer wissensbasierten Ttigkeit auf die
Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien angewiesen. Globalisierung
und Digitalisierung verndern so unsere Arbeitssysteme tiefgreifend.
Die Bausteine der Zukunft
Flexibles Bro: Temporre oder lokal vernderbare Arbeitspltze werden zunehmen. Ein Beispiel:
Mitarbeiter teilen sich Schreibtische (Desk-Sharing). Dadurch knnen sich interdisziplinre
Projektteams auch rumlich zu Gruppen formieren: zum Beispiel Konstrukteure und Vertriebsfachleute. Oder sie treffen sich online dabei hilft modernste Technik mit internetbasierten,
audiovisuellen Kommunikations-Plattformen.
Variable Arbeitszeiten: Mitarbeiter entscheiden in Absprache mit ihren Kollegen und Vorgesetzten, wann sie ins Bro kommen, wann sie ihre Arbeitszeit unterbrechen und beenden. Man
kann seine Arbeitszeit also mehr denn je indivi
duell steuern. Der Nachteil ist, dass die Grenzen
Didaktische Anregungen:
zwischen Arbeitszeit und Freizeit verschwimmen.
Eigenrecherche der Schler: Zu diesem
Thema sind andere Vermittlungsformen
Know-how der Mitarbeiter: Der Unternehmens
auerhalb der Schule hilfreich: Schler
erfolg im globalen Wettbewerb hngt mehr
befragen Eltern, Verwandte und Bekannte denn je von Innovationskraft und Kreativitt der
Mitarbeiter ab. Damit verndert sich ihre Rolle
nach deren Arbeitspltzen. Oder sie
in den neuen, wissensorientierten Betrieben:
schauen sich allein oder mit der Klasse
Mehr Freiraum und Selbstndigkeit bringen mehr
in Betrieben um.
Web-Quest: Dass sich die Schler selbst Spa, aber auch mehr Verantwortung und neue
Risiken.
zu diesem Themenkreis im Internet
informieren, nimmt in dieser UnterIndividuelle Beschftigungsformen: Neue Modelle
richtseinheit einen hohen Stellenwert
wie Teilzeitarbeit, mobile Arbeit, Zeit- oder Leih
ein. Denn die Arbeitswelt wird durch die
arbeit werden zunehmen, genauso wie befristete
Mglichkeiten des Internets geprgt
Arbeitsverhltnisse und Selbstndigkeit. Damit
sein. Das heit, gerade der Umgang und
verndern sich Aufgaben und Ttigkeitsstrukturen.
die Verarbeitung von Informationen ist
Es kommt zur Auflsung bekannter Berufsmuster
eine der neuen Schlsselqualifikationen
und zu neuen Karrieremodellen. Damit haben
fr zuknftige Arbeitnehmer.
Menschen mehr Chancen, ihr Arbeitsleben nach
Materialien/Medien: Arbeitsblatt A,
eigenen Vorstellungen zu gestalten; sie tragen
PC, Internet
jedoch auch Risiken wie beschftigungslose Zeiten.

Anbindung Soziologie,
Politik, Wirtschaft
Das Arbeitsblatt kann im
Rahmen der Bereiche Wandel
der Arbeit, Vernderung der
Arbeitszeit, flexible Arbeitszeitmodelle oder die Zukunft
der Erwerbsarbeit eingesetzt
werden.
Themenbezug:
Einfluss der modernen
Kommunikations- und
Informationstechnologien
auf Arbeit an sich, den
Arbeitsplatz und die Arbeitszeit sowie die Konsequenzen
dieser Entwicklungen auf
den Einzelnen und die
Gesellschaft.
Lernziele:
Schler lernen die heutige

und zuknftige Bedeutung


der Informations- und Kommunikationstechnologien
fr Arbeit und Arbeitspltze
kennen.

Schler knnen sich eine

Meinung bilden zu den


Vernderungen fr die
Arbeitsgesellschaft und fr
ihr eigenes zuknftiges
Erwerbsleben.

www.erlebe-it.de:
Das Schulprojekt mit allen
Texten und Grafiken zum
Bearbeiten oder Ausdrucken
finden Sie auch im Internet.

17

block III
Die Informationsgesellschaft

Kernelemente des wissensbasierten Arbeitsplatzes

lehrerinfo

Computer: Die Ausbung der Berufsttigkeit ist an einen Computer (stationr oder mobil) gebunden.
Die digitale Bereitstellung, Verarbeitung und Verbreitung von Information ist Basis dieser Art
von Arbeit.
Software: Arbeitsweise und -organisation werden durch Programme gestaltet. Je nach Ttigkeit
gibt es spezialisierte Softwaresysteme, mit der die Beschftigten arbeiten; ob im Finanzamt, in
einem Konstruktionsbro oder in einer Zeitungsredaktion.
Kommunikationstechnologien: Digitale Kommunikationsmittel wie Notebooks, Tablet Computer und Smartphones mit mobilen Internetzugngen (W-LAN, UMTS, LTE) machen den Arbeits
platz unabhngig von einem festen Ort und die Beschftigung unabhngig von festen Arbeitszeiten.
Schnelle Updates fr das eigene Wissen
Die Kenntnisse im Beruf und am Arbeitsplatz veralten im digitalen Zeitalter schneller als frher.
Das bedeutet aber auch mehr Auswahl: Der Einzelne kann sich in Zukunft immer wieder neu orientieren in Sachen Arbeitsplatz, Arbeitsorganisation und Arbeitsinhalt.
In jedem Fall gilt: Lebenslange Weiterbildung wird die wichtigste Anforderung fr Arbeiter in
der Wissensgesellschaft. Dafr ist die sogenannte Selbstlernkompetenz eine zentrale Voraussetzung. Experten halten sie fr noch wichtiger als das Fachwissen. Sicher geht, wer sich an der
Schule, Hochschule oder in seiner Lehre eine solide Basisbildung verschafft und damit in der
Lage ist, sich neue Medien-Qualifikationen fr den Job schnell anzueignen.
Vernderung in der Arbeitswelt die wichtigsten Trends

Schneller Wandel bei Arbeitsinhalten und -organisation


Flexibilitt der Arbeitszeiten (individuellere Gestaltung von Tages-, Wochen-,
Jahres-, Lebensarbeitszeit, Teilzeitarbeit)

Daten zur
Arbeitswelt
PC-Nutzung
2012 nutzen 61 Prozent der
Beschftigten in Deutschland
an ihrem Arbeitsplatz einen
Computer.
Internet-Anschluss in Firmen
2012 besitzen rund 85 Prozent
aller Unternehmen in
Deutschland einen Internetzugang. Dabei nutzten bereits
2010 83 Prozent einen Breitbandanschluss.
Prsenz im Internet
Bereits mehr als 81 Prozent
aller deutschen Grounternehmen sind bei Facebook
prsent. Dabei nutzen neben
den groen Konzernen immer
mehr kleine Firmen das Internet nicht nur als Schaufenster,
sondern auch als interaktive
Schnittstelle zu Kunden und
Lieferanten.

Flieende Grenzen zwischen Arbeit und Nichtarbeit, Arbeitszeit und Freizeit


Zunahme von temporrer Projektarbeit, Home
Office, Telearbeit, mobiler Arbeit

Rckgang traditioneller lebenslanger


Arbeitsverhltnisse mit festem
Arbeitsplatz

Weiterfhrende Infos

www.office21.de

Hier stellt die Innovationsoffensive Office 21 des Instituts fr


Arbeitswirtschaft und Organisation (IAO) des Fraunhofer Instituts
neue Arbeitswelten vor, zum Beispiel: Office Equipment,
Architektur/Bau, IuK-Technologien, OfficeManagement.
www.iab.de
Das Institut fr Arbeitsmarkt- und Berufsforschung in Nrnberg
prsentiert verschiedene Forschungsprojekte wie Erwerbs
ttigkeit, Arbeitszeit und Arbeitsvolumen nach Geschlecht und
Altersgruppen.
www.destatis.de
Daten und Fakten rund um den Arbeitsmarkt bietet das
Statistische Bundesamt; zum Beispiel unter Arbeitsmarkt oder
Wirtschaft aktuell sowie Statistische Wochenberichte.

18

block III

Die Informationsgesellschaft
arbeitsblatt

Kopf statt Muskeln?


Arbeit in der Wissensgesellschaft
(Erstes Interview)
(Frage) Wie wird sich die Arbeit in der Innovation Economy verndern?
(Antwort) Wir erleben gerade den Abschied von einem Arbeitsmodell, an das wir uns in gut
100 Jahren gewhnt haben: der industriellen Arbeit. Kernelemente sind ein lebenslanges
Beschftigungsverhltnis, feste Arbeitszeiten und ein Arbeitsplatz in der Produktion oder im
Bro. () Es werden zwar weiterhin Menschen in traditionellen Arbeitsverhltnissen leben,
aber ihre Anzahl nimmt ab und neue Arbeitsformen werden zunehmend wichtig. Denn heute
verdienen immer mehr Menschen ihr Geld mit wissensbasierten Ttigkeiten in Entwicklung,
Wissenschaft, Forschung und Technik sowie in Kunst, Kultur, Design oder in der Medizin. ()
Ttigkeiten, die auf kommunikativen Fhigkeiten und Kreativitt beruhen.
(Frage) Welche Vernderungen wird der Arbeitsplatz erfahren?
(Antwort) Das Spannende ist, dass in der Innovation Economy die Arbeit hufig ihren Platz
verliert. Die Grenzen zwischen Arbeit und Privatleben verschwimmen. Gearbeitet wird in der
mobilen Gesellschaft berall: Im Flugzeug, zu Hause, in der Hotel-Lounge, im Caf und natrlich
weiterhin in Bros. Auerdem arbeiten Menschen nicht mehr in vordefinierten Zeitfenstern.
Dank Internet und Mobiltelefon ist Zugang
zur Arbeit rund um die Uhr mglich fr
Zur Diskussion | Aufgaben zu Interview 1
viele Menschen kann das der Schlssel zu
A Was sind die Kennzeichen traditioneller
einem Lebensmodell werden, in dem sich
Arbeitspltze? Welche Vernderungen
Familie, Freunde und Arbeit besser koordiergeben sich durch Informations- und
nieren lassen. Umso wichtiger ist es, dass
Kommunikationstechnologien?
wir verstehen, wie sich die Spielregeln
verndern und welche Bedeutung Bildung
B Recherchiere moderne Formen der Arbeit
und Ausbildung fr unsere Zukunftsfhig(Internet, Umfragen, vor Ort in Unternehkeit haben werden.
men). Stelle eine Prsentation zusammen.

Innovation Economy
Interview 1
Arbeit und Arbeitswelten erleben durch Informations- und
Kommunikationstechnologien
einen radikalen Wandel. Der
Begriff der Innovation Economy
versucht, diesen Wandel konkreter zu fassen. Imke Keicher
beschreibt in einem Interview
ihre Auffassung von der Arbeitskultur der Zukunft.
* Quelle: Zukunftsinstitut
Matthias Horx, 15. 11. 2006.
Das Interview fhrte Teresa
Arrieta; hier in Auszgen
zitiert.

BITKOM 2013

(Zweites Interview)
(Frage) Was willst du mal werden?
(Antwort) Spiele-Erfinder. Frs Internet. Habe ein paar Monate World of Warcraft gespielt.
Meine Eltern fandens furchtbar, ich finde, ich habe auch was gelernt.
(Frage) Was kann man da lernen?
(Antwort) Mit Leuten zusammen sich was ausdenken, die am anderen Ende der Welt sind
und die man nicht kennt, aber ein gemeinsames Ziel haben. Mein bester Mitspieler lebte in
Neuseeland. Kein Problem. Verstndigung auf Englisch. Taktik berlegen, spielen. Ich denke,
spter in Teams zu arbeiten, auch wenn die anderen sonst wo sind, das kenne ich ja schon.
(Frage) Stichwort Technik-Wissen: Wie wichtig ist das fr deinen spteren Job?
(Antwort) Naja, ohne geht nicht viel. Man muss die Programme knnen, auch wenn die sich
dauernd updaten. Man muss sich schnell
austauschen knnen in Chats oder mit
Zur Diskussion | Aufgaben zu Interview 2
Skype. E-Mail ist da schon zu langsam.
A Welche Kompetenzen braucht man in der
Bin gespannt, was sich da tun wird in den
Wissensgesellschaft der Zukunft neben
nchsten Jahren. Muss man dabeibleiben;
reinem Fachwissen?
ist ja auch spannend.

Vernetzt im Team
Interview 2
Innovative Ideen umzusetzen,
bedeutet meist in Teams zu
arbeiten und das weltweit
vernetzt. Voraussetzung fr
professionelles Arbeiten ist
ein sicherer Umgang mit
Informations- und Kommuni
kationstechnologie. Das zweite
Interview gab Lukas*, Schler
einer Abschlussklasse in einer
Realschule.
* Das Interview fhrte die
Redaktion des Schulprojekts
erlebe it 2008.

19

block IV
IT Taktgeber der
Wirtschaft
lehrerinfo

IT Taktgeber der Wirtschaft


Die Nervenbahnen moderner
Volkswirtschaften

1924

Unternehmensgrndung
IBM (International
Business Machines), USA

Das Internet-Kaufhaus Amazon, der Online-Marktplatz eBay


oder die Suchmaschine Google sind im Zuge der Einfhrung des
World Wide Web (www) entstanden. Die Grnder dieser Unternehmen gelten als Pioniere des Internetzeitalters. Sie machten
aus Ideen kommerziell erfolgreiche Produkte bzw. Dienste,
die heute in aller Welt genutzt werden. Ohne Informationsund Kommunikationstechnologie wre diese Entwicklung
nicht denkbar.

1952

Grndung Nixdorf
Computer AG,
Deutschland

1976

Grndung SAP AG,


Deutschland (heute
grter europischer
Softwarehersteller)

Aber selbst die klassischen Wirtschaftszweige wie die Fahrzeug


industrie, der Maschinenbau oder der Handel kommen ohne
Computer und Internet heute nicht mehr aus. Von der Produkt
entwicklung ber die Herstellung bis zur Lieferung der Waren
die moderne Informationstechnik spielt eine wichtige Rolle.
Die folgenden Unterrichtsmaterialien sollen Schlern helfen,
die Bedeutung der Informations- und Kommunikationstechnologie in einer globalisierten Wirtschaft zu erkennen und
den Weg zur Grndung eines Unternehmens zu verstehen.

Grndung Apple
Computer Company, USA

1981

Grndung der
Microsoft Inc., USA

1986

Erste CeBIT in Hannover


(Centrum der Bro- und
Informationstechnik)

1995

Grndung Amazon
und eBay, USA

1998

Grndung Google, USA

2000

Grndung Jamba!
GmbH, Deutschland

2004

Grndung Facebook

2006

Grndung Twitter

2007

Grndung Flickr

Anwendung | Unterrichtsbezug
Wirtschaft

Unternehmen
Globale Mrkte und Marktwirtschaft
Produktions- und Vermarktungsprozesse

Sek I/II

2008

Grndung Zalando
(Deutschland)

20

block IV
IT Taktgeber der
Wirtschaft
lehrerinfo

Internet-Unternehmen
Wer sucht, der findet: Google erobert die Welt
Die Idee: Schon in den frhen Jahren des Internets entstand wegen des explosionsartig wachsenden World Wide Web das Bedrfnis, Internetseiten bzw. die darin enthaltenen Informationen zu
finden. Erste Orientierung boten handgepflegte Verzeichnisse wie Yahoo! oder Suchmaschinen
wie Altavista. Solche Web-Recherche-Maschinen bewerteten die Relevanz einer Seite nach einem
einfachen Konzept: Die Hufigkeit des Suchbegriffes im Text einer Website entscheidet darber,
ob eine Seite in der Auswertung der Suchmaschine ganz oben oder weit abgeschlagen erscheint
ein Prinzip, das leicht angreifbar war und die Qualitt der Suchanfrage beeintrchtigte.
Die Idee der Informatik-Studenten Larry Page und Sergey Brin wies bei der Suche nach Websites
einen neuen Weg. Inspiriert von der Nennung der Artikel, die Autoren wissenschaftlicher Bcher
als Quellen angeben, kombinierten Page und Brin Mathematik mit menschlichem Urteil: Der
PageRank-Algorithmus war geboren. Dieser nimmt die von Menschen hergestellten Verknp
fungen des Webs als Qualittskriterium die Links. Kurz gesagt: Je mehr Menschen per InternetLink auf eine Website gelangen, desto hher sind deren Chancen auf einen der ersten Pltze
in einer Google-Ergebnisliste. Dieser Lsungsweg ist bis heute ungeschlagen.
(Information zu Aufgabe A)
Unterrichtsideen:

Web-Quest: Jede Aufgabe auf Arbeitsblatt A

gibt Hinweise zur Recherche und damit Lsung


der Aufgabe.
Businessplan: In Teams knnen einzelne Bausteine eines Businessplans (Arbeitsblatt B)
fr ein Unternehmen erarbeitet werden.
Die Prsentation der Geschftsidee schliet
die Teamarbeit ab.
Referat/Prsentation: Arbeitsblatt B, Aufgabe F
in einem weiteren Schritt kann das Agieren
der Google Inc. anhand der aktuellen Berichterstattung zu den Themen Datenschutz /
Zensur / Monopolstellung kritisch hinterfragt
werden (Internetrecherche Referat Prsentation Pro/Contra-Argumente).
Materialien/Medien: Arbeitsblatt, PC, Internet

Das Produkt: Auf dem Campus der StanfordUniversity zu sitzen und einen neuen Algorithmus zu schreiben, ist das eine. Das
andere ist: Wie schaffen es zwei Studenten,
daraus ein bahnbrechendes Produkt und
darber hinaus ein weltweit erfolgreiches
Unternehmen zu machen?
Zunchst lsst man sich die Idee patentieren:
Der Algorithmus wurde am 9. Januar 1998
als United States Patent unter der Nummer
6,285,999 eingetragen. Er wird bestndig
optimiert und gilt als so geheim wie das
Rezept fr Coca-Cola.

Im zweiten Schritt wurde das Produkt auf


die Bedrfnisse der Nutzer zugeschnitten:
Das Design, das 1998 ins Internet gestellt
wurde, zeigt eine schnelle und schnrkellose
Trefferliste aus einer Suchanfrage. Dieses
Konzept gilt noch heute: Auf weiem Grund stehen die ausgewhlten Web-Adressen mit reinen
Textangaben mehr als auergewhnlich in der bunten Welt des WWW. Das ist kein Zufall.
Page und Brin holten damals Jacob Nielsen ins Haus, einen Experten auf dem Gebiet der WebUsability (Benutzerfreundlichkeit von Websites). Das Ergebnis: Die Google-Seite folgt allein dem
Funktionalittsprinzip. Sie ist nur fr die Suche im Web ausgelegt: Die Faktoren Treffer-Relevanz, Schnelligkeit und bersichtlichkeit sind bis heute die Charaktereigenschaften des Produkts. (Information zu Aufgaben B und C)

Anbindung Fach
Wirtschaft/Sozialkunde
Die Suchmaschine Google
ist Teil unserer Lebenswelt
geworden; gleichzeitig ist
Google aber auch ein Unternehmen, an dem sich exemplarisch der Prozess einer
Unternehmensbildung und
Produktentwicklung darstellen
lsst. Deutlich gemacht
werden kann auch der Wert
von Information und Infor
mationstechnologie, ohne
die das Unternehmen nicht
existieren knnte.
Themenbezug:
Das Unternehmen als
System, Markt und
Konkurrenz, Globalisierung
Lernziele:
Schler erkennen das Unter-

nehmen als System mit


bestimmten Anforderungen
hinsichtlich Produktangebot,
Marktlage, Wettbewerb und
Vermarktung.

Schler knnen anhand

des Beispiels Google eine


erfolgreiche Unternehmensgrndung mit den Kategorien
Idee Produkt Geldgeber
Wettbewerb Vermarktung Unternehmensziele
beschreiben.

www.erlebe-it.de:
Das Schulprojekt mit allen
Texten und Grafiken zum
Bearbeiten oder Ausdrucken
finden Sie auch im Internet.

21

block IV
IT Taktgeber der
Wirtschaft

Die Risiken einer Unternehmensgrndung

lehrerinfo

Startkapital und Wettbewerb: Einer der sogenannten Risikokapitalgeber des Internet-Start-ups


Google war Andreas von Bechtolsheim, einer der Grnder des Computer-Herstellers Sun Microsystems. Er gehrte zu den ersten Investoren; dazu kamen die Wagniskapitalgesellschaften
Kleiner Perkins Caufield & Byers sowie Sequoia Capital. Inklusive privater Mittel soll das Start
kapital rund 800.000 Euro betragen haben.
Die Idee einer Suchmaschine war 1998 an sich nicht neu. Auf dem Markt waren Firmen wie
Yahoo!, AltaVista, Overture, Inktomi oder MSN Search. Heute sind nur noch Yahoo! und MSN/Bing
als ernst zu nehmende Konkurrenten brig geblieben. (Information zu Aufgabe D)

Wachstum der
Suchmaschine Google

Entwicklung des Unternehmens: Der neue Suchalgorithmus war programmiert und die Such
maschine Google auf dem Markt. Aber wie kann man im harten Wettbewerb der Suchmaschinen
damit Umstze generieren? Die Google-Grnder entschieden sich fr diese Lsungen:

Frhjahr 1999: rund eine


halbe Million Anfragen am
Tag.

Anzeigen: Auf der Ergebnisliste einer Google-Suche findet der Internetnutzer auf der rechten
Seite Anzeigen, die inhaltlich zur Suchanfrage passen. Sie sind reine Textanzeigen und stren
damit die Funktionalitt der Seite nicht. Klickt man darauf, verdient Google Geld.

Verkauf der Suche: Andere Unternehmen mit Internetportalen beauftragen die Firma Google

mit der Suche. Google ist also quasi der Zulieferer der Suchergebnisse.

Forschung und Entwicklung: Bestndige Produktentwicklung ist das Credo des Unter

nehmens. In den zehn Jahren der Google-Geschichte wurden und werden eine Reihe von
Produkten entwickelt, die die Suchmaschinen-Palette von Google bestndig erweitern.
(Information zu Aufgabe E)

1/2 Jahr nach Grndung im

1999: Zusammenarbeit mit

AOL und Netscape die tglichen Anfragen versechsfachen sich.

2000: mehr als eine Milliar-

de Seiten im Index der Server; Google ist nach nur


einem Jahr Marktfhrer.

2004: 300 Millionen Nutzer

weltweit; zwei Milliarden


Anfragen im Monat.

2005: Google schtzt seinen

Index auf mehr als 8 Milliarden Webseiten. Die Suchmaschine erledigt etwa die
Hlfte aller Suchanfragen
weltweit, in Deutschland
sind es sogar rund 80 Prozent.

2010: Allein in Deutschland

werden tglich 140 Mio.


Suchanfragen von Google
bearbeitet.

Wachstum der
Google Inc.
Buchtipps und Links
Die Geschichte des 1998 gegrndeten Unternehmens Google ist spannend auch weil sie einen
permanenten Vernderungsprozess darstellt. Google ist zwar Marktfhrer, steht aber auch
zunehmend in der Kritik (Stichworte Monopolstellung; Datenschutz). Aktuelle und seris recherchierte Informationen zum Thema sind am besten auf den Online-Portalen der Zeitungen und
Nachrichtenmagazine zu finden.
Zur Web-Usability: www.scoreberlin.de
Sachbcher zur Google Inc.:
Lars Reppesgaard; Das Google-Imperium; Murmann Verlag; 2010
Gerald Reischl; Die Google-Falle. Die unkontrollierte Weltmacht im Internet;
Jon Smith; Das Google Kompendium: Alles, was Sie ber Google wissen mssen; Midas Computer Verlag; 2010
Steven Levy; Google Inside: Wie Google denkt, arbeitet und unser Leben verndert;
mitp Business; 2012

2004: Brsengang: Google-

Aktie fr 80 bis 85 Dollar.

2005: Google-Aktie klettert

ber 400-Dollar-Marke. Der


Firmenwert der Google Inc.
entspricht rund 55 Milliarden
Dollar (vergleichbar Daimler
Chrysler zu diesem Zeitpunkt).

2007: Google-Aktie bei 742

Dollar.

2011: Der Gewinn von Google

betrgt 37,9 Mrd. Dollar

2012: Google hat einen

Gewinn von ber 50 Mrd.


Dollar

2013: Google-Aktie bei

Rekordhoch von ber 900


Dollar.

22

block IV

IT Taktgeber der
Wirtschaft
arbeitsblatt

Wer sucht, der findet: Google


Von der Idee zum Produkt
Gibt man auf www.google.de das Stichwort attila der hunnenknig in das Suchfenster ein,
erscheint folgende Zeile (Stand 31. 05. 2013): Ungefhr 154.000 Ergebnisse (0,20 Sekunden). Die
Suchmaschine stellt also in weniger als einer viertel Sekunde weit ber Einhunderttausend
Webseiten zur Verfgung und das in einer Auflistung, die dem Informationssuchenden einen
schnellen berblick fr seine Recherche verschafft. Wie geht das?

Aufgaben
A Recherche im Internet nach der Idee, die den Erfolg der Suchmaschine Google
begrndete. Ein Stichwort ist Algorithmus.
B Recherche im Internet unter dem Stichwort United States Patent 6,285,999.
Was findet sich dort?
C Stichwort Web-Usability: Warum sieht die Google-Ergebnisliste so aus, wie
sie aussieht? Beschreibe mgliche Grnde.
Der Wettbewerb
Als Google Inc. gegrndet wurde, gab es schon mehrere Suchmaschinen wie
Yahoo!, AltaVista, Overture, Inktomi, MSN Search.

D Recherchiere im Internet: Welche dieser Firmen gibt es noch? Welche Marktanteile


haben die Suchmaschinen der noch bestehenden Firmen?

Die Unternehmensentwicklung
Mit einer kostenlosen Dienstleistung eine Marktprsenz zu schaffen, ist das eine. Aber wie
gelingt es, daraus einen geschftlichen Erfolg zu machen?

E Recherchiere im Internet:

Welcher Strategie/Unternehmensleitlinie folgt das Unternehmen?


Mit welchen Produkten verdient Google Geld?
Welche weiteren Suchdienste hat das Unternehmen entwickelt?
In die Zukunft gedacht: Wo steht Google im Jahr 2025? Begrnde deine Antwort!

Was ist Google?


Eine Suchmaschine. Der Name
steht fr den mittlerweile
erfolgreichsten Suchdienst im
Internet; Millionen von Anfragen
nach weltweiten Informationen
beantwortet die Suchmaschine
tglich. Innerhalb einer halben
Sekunde liefert Google Treffer
listen aus seinen Datenbanken.
Kostenlos.

Wer ist Google?


Ein Unternehmen. Google
handelt mit Informationen und
ist damit inzwischen eine der
erfolgreichsten Firmen unserer
Zeit. Larry Page und Sergey Brin,
damals Informatik-Studenten
der kalifornischen Stanford
University, grndeten Google
Inc. 1998 (der Legende nach
in einer Garage). Google ist
im Bereich Suchmaschinen
inzwischen Marktfhrer.
Aber wodurch verdient Google
eigentlich so viel Geld?

Woher kommt der Name


Google?
Der Name entstand aus einem
Wortspiel (manche meinen
Rechtschreibfehler) des Wortes
googol. Dieses bezeichnet eine
Zahl mit einer Eins und hundert
Nullen.

Google in der Kritik


Nach sehr erfolgreichen Jahren mehren sich kritische Stimmen Stichwort Datenschutz.

BITKOM 2013

F Recherchiere im Internet:

Welche Standards zum Datenschutz bietet Google?


Was sind die Argumente der Gegner der Datenschutz-Politik des Unternehmens?

23

block IV

IT Taktgeber der
Wirtschaft

Businessplan: Internet-Start-ups
Vor jeder Firmengrndung steht ein Businessplan: die schriftliche Zusammenfassung eines
unternehmerischen Vorhabens und erste Kalkulationen. Ausgehend von der Idee skizziert man
die Strategie und die Ziele, die mit der Produktion, dem Vertrieb und der Finanzierung eines
Produktes oder einer Dienstleistung verbunden sind. Dazu kommen zahlreiche betriebswirtschaftliche und finanzielle Aspekte. Ein Businessplan ist daher vor allem ein Werkzeug zur
Umsetzung der Idee, aber auch eine Prsentation, mit der man potentielle Kapitalgeber wirbt.
Auf diesem Arbeitsblatt findest du Fragen, die vereinfacht
die grundstzlichen Anforderungen klren.

Wie sieht meine Geschftsidee aus?


Ich will Geld verdienen. Kann ich das
mit meiner Idee?

Wie prsentiere ich meine Geschftsidee


bei potentiellen Geldgebern? Welche
knnten das sein?

Was sind Innovationen? Welche

Bedeutung haben sie fr meine Idee?

Welche Vorteile habe ich gegenber


dem Wettbewerb? Wie kann ich sie
fr mich nutzen?

Wettbew

erb: Wie
sieht m
ein Zielm
stehe ic
arkt aus
h im We
?
Produkt u
ttbewerb
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nd Preis
: Wie sie
aus? Wie
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wie info
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bieten u
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Verkaufs
Kunden
?
planung
: Wie vie
l kann ic
h verkau
fen?
Mit wem

arbeitsblatt

Start-ups
in Deutschland

Auch Unternehmern in Deutschland sind in den letzten Jahren


erfolgreiche Firmengrndungen
gelungen. Bekanntestes Beispiel
sind die Brder Samwer:
1999 grndeten Marc, Oliver
und Alexander Samwer mit drei
Freunden das Internet-Auktionshaus alando.de (nach dem
Vorbild des US-amerikanischen
Unternehmens eBay). Sechs
Monate spter verkauften sie
alando.de fr geschtzte 50 Milli
onen Dollar an eBay und zogen
sich kurze Zeit spter aus dem
Management der Firma zurck.
Im August 2000 grndeten sie
mit den Partnern Debitel, Media
Markt und Saturn die Jamba!
GmbH. 2004 verkauften sie
Jamba an den US-amerikanischen
Konzern VeriSign fr 273 Millionen Dollar. Seit Anfang 2006
bettigen sie sich als als Wagniskapitalgeber fr Start-ups im
Internet und Mobilfunkbereich,
grnden aber selbst regelmig
neue Internetfirmen in aller
Welt. Mit Zalando starteten Sie
eines der grten Online-Versandhuser Deutschlands.
Mehr Infos zu Start-ups unter
www.deutsche-startups.de und
www.gruenderszene.de

Businessplan
im Internet
Warum und wieso: Welche
Vorteile die ausfhrliche
Konzeption eines Business
planes hat, liest man bersichtlich zusammengefasst im
Online-Lexikon Wikipedia.

t im Unter: Was bleib


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Prioritte? Was kann ausgelagert wer
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Welch
Position
uf welcher
im Team a

Vorlagen, allerdings meist


kostenpflichtig, bieten mehrere
Firmen an einfach das Stichwort businessplan in die Suchmaske einer Suchmaschine
eingeben.
Bcher: Wer sich intensiv mit
dem Thema Unternehmensgrndung auseinandersetzen
will, findet Fachliteratur dazu
im Buchhandel.

BITKOM 2013

Zur Diskussion | Aufgabe Referat


A Suche dir ein Internet-Unternehmen aus, das du kennst. Zeichne anhand der hier
gestellten Fragen die wichtigsten Schritte dieser Unternehmensgrndung nach.
B Skizziere die Erfolgsgeschichte der Google Inc. anhand dieses Businessplanes.
C Entwickle allein oder im Team einen Businessplan fr eine eigene Geschftsidee.
24

block IV
IT Taktgeber der
Wirtschaft
lehrerinfo

IT und Logistik
Zu jedem Paket ein Datenpaket
Die Logistikkette eines Warenpaketes
Herstellung und Verkauf von Waren lassen sich als Logistikkette darstellen: Sie bildet die gesamte
Wertschpfung ab alle Fertigungs- und Absatzstufen von den Rohmaterialien ber die Produktion bis hin zum Vertrieb der Fertigprodukte. Die Logistikkette ist damit ein Abbild der KundenLieferanten-Beziehungen. IT hat einen wesentlichen Anteil an dieser Kette: So besteht ein Produkt
wie der MP3-Player nicht nur aus rein physischen Komponenten wie Kunststoff, Metall und
Silizium, sondern auch aus (temporren) Informationen: Diese begleiten die Herstellung und
den Verkauf bis zur Lieferung an den Endkunden.
Was macht eine perfekte Logistik aus?
Hersteller, Handel und Endverbraucher wnschen sich eine schnelle, pnktliche, zuverlssige und
preiswerte Logistik. Entscheidend dafr sind nicht nur die Dichte des Lkw-Netzes und die Zahl
der Mitarbeiter: In den letzten zwei Jahrzehnten hat sich die Informationstechnologie zu einem
wichtigen Erfolgsfaktor fr eine perfekte Logistik entwickelt. Hersteller von Produkten setzen
Termine, zu denen sie beliefert werden mchten, damit sie ihren Personaleinsatz und ihre
Maschinenlaufzeiten entsprechend planen knnen. Einzelhndler
z.B. wollen wissen, ob Lebensmittel ohne Unterbrechung gekhlt waren. Die Logistikunternehmen wiederum steuern mit den Informationen ber Sendungsmengen und Gewichte ihre Transportkapazitten.
Die Konsequenz: Heute wird jedes Paket, jeder Gterwaggon und
jeder Schiffscontainer auf seiner Reise von einem Datenpaket
begleitet. Trger dieses Datenpakets ist ein unscheinbarer Aufkleber mit einem Barcode oder einem Mikrochip.

Anbindung Fach
Wirtschaft/Sozialkunde
Wir alle profitieren Tag fr
Tag von der Globalisierung.
Zum Beispiel knnen wir viele
Waren aus fernen Lndern
gnstig einkaufen. Gleichzeitig
sichern die Ausfuhren des
Exportweltmeisters Deutschland Arbeitspltze und damit
unseren Wohlstand. Nach
Angaben des Statistischen
Bundesamtes ist im Jahr 2011
mehr als jeder fnfte Arbeitsplatz in Deutschland vom
Export abhngig gewesen.
Ein zentraler Erfolgsfaktor des
internationalen Austauschs von
Waren und Dienstleistungen
ist eine zuverlssige, schnelle
und preiswerte Logistik. Mit
Logistik ist kurz gesagt
der Transport von Waren und
Personen sowie alle damit
zusammenhngenden Prozesse
gemeint. Voraussetzung fr
eine funktionierende Logistik
sind neben den Transport
netzen die weltumspannenden Datennetze.
Themenbezug:
Das Unternehmen als System,
Material- und Warenfluss,
Datennetze, Globalisierung
Lernziele:
Schler erkennen Bedeutung

Unterrichtsideen:
Themen wie Lieferketten-Management oder RFID sind komplex; aber sie
haben viele spannende Einzelaspekte, die im Unterricht eingefhrt und in Hausarbeiten,
Referaten und Gruppenarbeiten vertiefend bearbeitet werden knnen.
Teamarbeit: Schler stellen fr ihr Lieblingsprodukt (iPod, Handy, Sportschuh etc.) die
warenbegleitende Informations-Logistikkette vom Rohstoff bis zum Kundenservice in Form
eines Flussdiagramms dar.
Mini-Wettbewerb: Schler entwickeln Ideen fr den Einsatz der RFID-Technologie in Logistik,
Handel oder Alltag. Die Ideen werden von allen nach einem Schema nach Kreativitt,
Nutzen, Wirtschaftlichkeit und Nachhaltigkeit anonym bewertet. Der Sieger erhlt
einen symbolischen Preis.
Pro/Contra: Zwei Schlerteams befassen sich mit allen Vorteilen bzw. allen Nachteilen der
RFID-Technologie; sie vertreten diese anschlieend in einem Hearing.
Materialien/Medien: Arbeitsbltter A und B, PC, Internet

der Logistik und der begleitenden Datenstrme fr


Weltwirtschaft und einzelne
Unternehmen.

Schler knnen Logistik

ketten fr verschiedene
Produkte/Wirtschafts
zweige beschreiben.

Schler verstehen Techno

logien der warenbeglei


tenden Datenstrme
(Stichworte: Barcode, RFID,
Tracking & Tracing).

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Das Schulprojekt mit allen
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finden Sie auch im Internet.

25

block IV
IT Taktgeber der
Wirtschaft

Knigsdisziplin: Lieferketten managen


Als Supply Chain Management (SCM) wird die Organisation der Lieferkette bezeichnet. Fliebnder und Produktionsstraen moderner Automobilhersteller werden zum Beispiel mehrfach
tglich mit Teilen beliefert, die nur wenig spter am Flieband verbaut werden. Dafr erhlt der
Logistiker aus dem IT-System des Herstellers laufend automatisch erstellte Bestellungen.
Bei Abweichungen vom Soll-Prozess machen die SCM-Systeme Lsungsvorschlge, damit die
Produktion nicht zum Stillstand kommt. Bei Zeitverzug knnen zum Beispiel Lkw-Transporte
durch schnelle (aber kostenintensive) Transportflge ersetzt werden. Diese Organisation des
Herstellungsprozesses nennt man auch Just-in-time-Produktion.
IT in der Logistik: Schrittmacher der Globalisierung
berall auf der Welt finden tglich Milliarden logistische Transaktionen statt national, inter
national, interkontinental. Leistungsfhige Logistiksysteme sorgen dafr, dass China heute
fast so gut erreichbar ist wie unsere Nachbarlnder. Daran hat die Entwicklung der Informationsund Kommunikationstechnologie seit den 1990er Jahren einen entscheidenden Anteil. Die Vernetzung der Welt durch das Internet, die weltweite Standardisierung von Barcodes und die
Verbreitung preisgnstiger PC-Systeme bis in den letzten Winkel der Welt machen die Logistik
einfacher, sicherer und preisgnstiger.
Die sinkenden Kosten fr logistische Transaktionen erhhten das Interesse von Industrie
und Handel an der Ausdehnung ihrer Geschfte ber den ganzen Globus. Heute ist es selbstverstndlich, dass ein in Deutschland gekaufter PC in Grobritannien zusammengebaut wurde
aus Einzelteilen, die aus den USA, aus China, Taiwan, Korea, Japan, Spanien und Israel
stammen. Echte Horn-Knpfe aus Italien werden in Indien bei der Produktion hochwertiger
Kleidungsstcke verwendet, die anschlieend wieder in den Boutiquen von Mailand und
Rom zu kaufen sind. Ohne ausgereifte IT lieen sich diese Prozesse nur sehr ungenau
und teuer organisieren.

lehrerinfo

RFID und Datenschutz


Ein ausfhrlicher Bericht
(2/2008) der Bundesregierung
zu Aktivitten, Planungen und
mglichem gesetzgeberischen
Handlungsbedarf in Bezug auf
die datenschutzrechtlichen
Auswirkungen der RFID-Techno
logie ist im Internet verfgbar:
http://www.bitkom.org
(Suchworte: Bericht Bundes
regierung Aktivitten RFID).
Weitere Informationen:
http://rfidabc.de
http://www.info-rfid.de
(Suchworte: RFID & Gesellschaft/Datenschutz)

Info im Internet

Flash-Film Ein Paket auf Reisen erlutert die Funktion der Sendungsverfolgung:
www.dpwn.de (Suchworte: Ein Paket auf Reisen)

Flash-Film Das Phnomen Logistik: Auf www.dpwn.de werden 10 Trends in der

Logistikbranche erlutert sowie wirtschaftliche, politische und technologische Einfluss


faktoren genannt: www.dpwn.de (Suchworte: Phnomen Logistik)
Flash-Film zum Einsatz der RFID-Technologie in der Logistik: www.dpwn.de
(Suchworte: RFID Animation)
RFID@METRO Info-Portal des Handelskonzerns mit Basis-Wissen und aktuellen Anwendungen der RFID-Technologie im Metro Konzern: www.future-store.org

26

block IV

IT Taktgeber der
Wirtschaft
arbeitsblatt

Paket auf Datenautobahn


Ohne funktionierende Logistik geht heute nichts mehr
Ob Zahnpasta oder Brotaufstrich, Teebeutel oder Ananasjoghurt: Schon vom Aufstehen bis zum
Frhstck begegnen wir Tag fr Tag vielen Produkten, die nicht nur hergestellt, sondern auch
transportiert wurden. Der Wirtschaftszweig, der sich mit diesen Transporten beschftigt, heit
Logistik. Dabei geht es nicht nur um die Zustellung von Versandhauspaketen an private Haushalte oder die Belieferung von Geschften mit Waren. Die Logistik umfasst auch die Versorgung
von Produktionssttten mit Grundstoffen und Komponenten wie Metall und Kunststoff,
Schrauben oder elektronischen Bauteilen sowie die Entsorgung von Abfallstoffen.

Bereiche der Logistik


als Dienstleistung:
Gtertransport von A nach B
Lagerung der Gter
Zusammenstellen von Sen-

dungen (Kommissionierung)

Verpackung fr den Transport


Abwicklung von Bestell

vorgngen

Techniker der Druckerei: Bestellung der Ersatzteile


ber sein Notebook.

Druckmaschinen-Hersteller: Beim Ersatzteil-Service geht


der Auftrag online ein. Die Ersatzteile werden zusammen
gestellt und die Sendung wird verpackt. Dann wird per Internet
ein Abholauftrag bei einem Kurierservice ausgelst.

Fast jeder nutzt jeden Tag


direkt oder indirekt logistische
Dienstleistungen; dies macht
die Logistik zu einem bedeutenden Wirtschaftszweig. Im Jahr
2011 betrug das Marktvolumen
der deutschen Logistikwirtschaft
etwa 222 Mrd. Euro.

Zentrale des Kurierdienstes: Der Abholauftrag wird


per Mobilfunk an den nchsten Kurierfahrer geschickt.

Abholung: Kurier erfasst Sendungsdaten mit Scanner und


bucht das Paket in das IT-System seines Dienstes ein.

Transport: Whrend des Transports wird die Sendung


mehrfach erfasst. Es wird kontrolliert, wo sich das Paket
befindet und ob die zugesagte Lieferzeit eingehalten wird.

Logistik-Beispiel:
Expressversand von Ersatzteilen
fr eine groe Druckmaschine

Zustellung: Empfnger
quittiert den Empfang
des Ersatzteilpakets auf
dem Hand-Terminal des
Kurierfahrers. Mit diesen
Daten lst die Zentrale
die Erstellung der Rechnung aus.

Fragen zur Diskussion | Aufgaben

BITKOM 2013

A Ein Unternehmen vermarktet zum Beispiel europaweit Brillenfassungen


an Optiker. Welchen Nutzen zieht man aus den warenbegleitenden Informations
strmen der Logistikdienstleister? In welchen Abteilungen werden die Infor
mationen genutzt?
B Warum ist das Internet fr die Entwicklung der Logistik so wichtig?
C Welche Vorteile bringen Standardisierung und Normung in der Informations
technologie mit sich?
27

block IV

IT Taktgeber der
Wirtschaft

Das Ding mit den Daten

arbeitsblatt

Barcode
Wie es funktioniert: Technologische Basis der
Track&Trace-Systeme ist die Kennzeichnung
der Sendungen mit Barcodes zur berwachung
von Wareneingang und Warenausgang sowie
des Transports. Durch Striche unterschiedlicher Breite und einer integrierten Prfziffer
lassen sich auch verschmutzte oder geknickte
Barcodes meist noch gut lesen. Die verschlsselten Informationen werden mit speziellen Lesegerten, zum Beispiel Handscannern oder
Scannerkassen, optisch abgetastet und dann in einem IT-System weiterverarbeitet.
Wo es zum Einsatz kommt: Barcodes werden zur eindeutigen Kennzeichnung einer Ware ein
gesetzt. Dabei kommt sehr hufig der EAN-Code zum Einsatz. Damit kann der Handel effektive
Warenwirtschaftssysteme und Kassensysteme in Supermrkten und Kaufhusern betreiben.
Die Logistikindustrie setzt Barcodes fr die Sendungsverfolgung und die Steuerung automatischer Sortieranlagen ein. Darin werden Absenderdaten und die Zieladresse der Sendung in einen
maschinenlesbaren Code umgewandelt und
auen auf der Sendung angebracht.

Tracking & Tracing


Tracking & Tracing (Weg: engl.
track; Verfolgung, Protokoll:
engl. trace) bedeutet Sendungsverfolgung. Mit der computer
gesttzten Wege-Bestimmung
und Steuerung, Ortung und
Verfolgung von Sendungen sind
meist auch die Abrechnung und
die Produktivittserfassung der
Transportsysteme verbunden.

EAN
Europische Artikelnummer:
Dieser 13-stellige Barcode auf
nahezu allen verpackten Waren
setzt sich zusammen aus:
Lnderkennzeichen
Betriebsnummer
Artikelnummer des Herstellers

RFID-Technologie
Wie es funktioniert: Mit Einsatz der Radio
Frequency Identification-Technologie kann
die Verfolgung von Sendungen noch
schneller und durchgngiger gemacht
werden. Kern der Technik sind
Labels oder Tags genannte Etiketten mit der Fhigkeit, per Funk bertragene
Daten zu empfangen, zu speichern und weiterzusenden.
Wo es zum Einsatz kommt: In der Praxis kennen wir RFID-Tags aus dem Warenhaus.
Antennen an den Ausgngen lsen Alarm aus, sobald sich ein Diebstahlschutz-Etikett
in den Empfangskreis bewegt. Je kleiner und preisgnstiger die Tags werden, desto
hufiger sind sie auf Paketen, Frachtstcken, Paletten und Containern zu finden.
Tests zu einem Kassentor im Supermarkt haben gezeigt: Technisch ist das Aufsummieren
der Preise von Waren mit RFID-Tags kein Problem. Einfach durch das Kassentor fahren:
Die Antennen registrieren jeden RFID-Tag im Einkaufswagen. Ein Vorteil: Beim Wareneingang
oder -ausgang mssen die Waren nicht gezhlt und einzeln gescannt werden, denn Antennen
erfassen jeden RFID-Chip, selbst wenn er noch so tief in der Verpackung steckt. Auch die Inven
turen werden dank RFID ganz einfach: Man muss nur eine mobile Antenne an den Regalen
vorbeifhren und erhlt umgehend alle Daten zum Bestand.

Zur Diskussion | Aufgaben


BITKOM 2013

A Was sind Vor- und Nachteile der Technologien Barcode und RFID im Vergleich?
B Nennen Sie je einen Wirtschaftsprozess (Beispiel: CD-Bestellung; Buchlieferung
ber Amazon), bei denen die beiden Technologien sinnvoll zum Einsatz kommen.
Beschreiben Sie den Informationsfluss (evtl. anhand der Grafik Logistik-Beispiel:
Expressversand von Ersatzteilen ).
28

th e m e n m a p p e "u nterrichts m aterialie n"

Wer wir sind


Der Bundesverband Informationswirtschaft,
Telekommunikation und neue Medien e.V.
(BITKOM) vertritt mehr als 2.000 Unternehmen,
davon ber 1.200 Direktmitglieder mit
140 Milliarden Euro Umsatz und 700.000
Beschftigten. Nahezu alle Global Player sowie
800 Mittelstndler und zahlreiche grnder
gefhrte Unternehmen werden durch BITKOM
reprsentiert. Hierzu zhlen Anbieter von
Software & IT-Services, Telekommunikationsund Internetdiensten, Hersteller von Hardware
und Consumer Electronics sowie Unternehmen
der digitalen Medien. Der BITKOM setzt sich
insbesondere fr eine innovationsorientierte
Wirtschaftspolitik und eine Modernisierung
des Bildungssystems ein.

Impressum
BITKOM
Bundesverband Informationswirtschaft,
Telekommunikation und neue Medien e.V.
Postanschrift:
Albrechtstrae 10 A
10117 Berlin-Mitte
Postfach 64 01 44
10047 Berlin
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BITKOM, Stand: 2013