Cuido mi aparato digestivo

UA
Propuesta didctica: unidad de aprendizaje

segundo de Primaria | ciencias de la naturaleza | Lengua espaola
Cuido mi aparato digestivo

1.
Secuencias curriculares correspondientes

rea: Ciencias de la Naturaleza
SC 1: El cuerpo humano por dentro
rea: Lengua Espaola
SC 14: Noticiero informativo
Temporalizacin: 10 horas , aproximadamente dos semanas.
UA

Recuerda
El sistema o aparato digestivo est constituido por un tubo hueco abierto por sus
extremos (boca y ano), llamado tubo digestivo propiamente dicho, o tambin tracto digestivo, y por una serie de estructuras accesorias. El tubo o tracto digestivo
incluye la cavidad oral, la faringe, el esfago, el estmago, el intestino delgado y
el intestino grueso. Mide, aproximadamente, unos 5 a 6 metros de longitud. Las
estructuras accesorias de este sistema son los dientes, la lengua, las glndulas
salivares, el pncreas, el hgado, el sistema biliar y el peritoneo. El estmago, el
intestino delgado y el intestino grueso as como el pncreas, el hgado y el sistema
biliar estn situados por debajo del diafragma, en la cavidad abdominal.
La noticia es el relato de un texto informativo que se refiere a un hecho novedoso
o no muy comn, o a la relacin entre hechos novedosos y/o atpicos, ocurridos
dentro de una comunidad o en determinado mbito especfico, ya sea poltico,
econmico o social.
Un plano es un elemento bsico de la geometra. Es una superficie llana que se
extiende indefinidamente, es decir, tiene una longitud y una anchura infinitas, pero
no espesor. La superficie de una hoja de vidrio, un lago tranquilo o un escritorio
plano pueden ayudar a visualizar un plano. En Ciencias Sociales el plano se utiliza
para representar, a escala, extensiones y territorios.
Situacin de Aprendizaje
El docente est pasando la lista y nota que Laura no ha llegado. Su amiguita
Mara le comenta al grupo que Laura se qued en su casa porque le dola
mucho la barriga y tiene diarrea. El docente pregunta a los estudiantes si
saben la relacin que existe entre el dolor de barriga y la diarrea; atentamente, escucha las reacciones y luego les comenta que el dolor de barriga o del
estmago puede haber sido causado por la ingestin de agua contaminada
o algn alimento descompuesto y que esto caus la diarrea. Cuando Laura
regresa a la escuela al da siguiente, comenta a sus compaeros y al docente
que bebi agua sin filtrar ni hervir, y que desde ah empez a dolerle la barriga.
Es as como el docente aprovecha el inters de los nios por el tema y prepara
una unidad de aprendizaje relacionada al funcionamiento del aparato digestivo, en la cual puedan ampliar sus conocimientos respecto al mismo.
UA

Competencias fundamentales
Competencia tica y Ciudadana.
Competencia Resolucin de Problemas.
Competencia Ambiental y de la Salud.
Competencia Comunicativa.
Competencia Desarrollo Personal

y Espiritual.
Competencia Pensamiento Lgico,
Creativo y Crtico.
Competencia Cientfica y Tecnolgica.

Competencias
especficas
Ciencias
de la Naturaleza
Ofrece explicaciones
cientficas a problemas
y fenmenos naturales
Contenidos
Ciencias de la Naturaleza
Conceptuales
Salud: enfermedades y cuidados personales.
Procedimentales
Indicadores de logro
Materiales necesarios
para las actividades
Ciencias
de la Naturaleza
Ciencias
de la Naturaleza
Identifica el estmago
como rgano fundamental
del sistema digestivo
Papelgrafo
Reconoce y prctica hbitos saludables de alimentacin para el cuidado y proteccin de sus rganos del
sistema digestivo, as como
medidas de prevencin.
Marcador grueso
Papelgrafo con mapa

conceptual SQA
Comunica sus ideas basadas en sus observaciones y preguntas acerca

de la salud.
Cuestionamientos guiados acerca del sistema digestivo,

sus rganos y funciones.
Asume actitud crtica y

preventiva
Descripcin y experimentacin guiada del funcionamiento

del sistema digestivo.
Promueve prcticas de
proteccin y cuidado de
su salud.
Inferencias, predicciones y comunicacin de ideas sobre

el cuidado y proteccin de los rganos vitales del sistema
digestivo.
Proyector, internet
Asume con responsabilidad crtica el impacto de

su salud de acuerdo a su
estilo de vida y problemas ambientales
Descripcin de hbitos que contribuyan a su salud, higiene

y respeto del sistema digestivo.
Hojas blancas
Identificacin de los rganos, funciones y enfermedades

del sistema digestivo.
Cinta adhesiva
Tijeras
Cuadernos
Lpices
Computadora
Imprimibles
Pegamento
Actitudes y valores
Lpices de colores
Curiosidad por conocer los rganos y el funcionamiento del

sistema digestivo.
Inters por el cuidado de su sistema digestivo.
Desarrollo de hbitos de higiene y alimentacin que contribuyan al cuidado del sistema digestivo.
Se motiva al trabajo individual y colaborativo.
Lengua Espaola
Comprensin oral:
Lengua Espaola
Conceptuales
Comprende noticias que

escucha para informarse.
La noticia: funcin y estructura (titular, cuerpo de la noticia,

foto, pie de foto).
Lengua Espaola
Responde a preguntas
orales y escritas (literales
e inferenciales) relacionadas con la noticia.
UA

Comprensin escrita:
Comprende noticias
sencillas que lee para
informarse.
Produccin escrita:
Produce noticias escritas
sencillas para informar
lo que sucede en su
entorno.
Preguntas que deben responderse en la noticia: qu ocurri,

a quin le ocurri, dnde ocurri, cundo ocurri y cmo
ocurri.
Procedimentales
Hacia la adquisicin de la lengua escrita
Conciencia fonolgica
Seleccin del suceso sobre el que informar en la noticia.
Narracin de la noticia tomando en cuenta la intencin, su
funcin, estructura y preguntas que debe responder (qu
ocurri, a quin le ocurri, dnde ocurri, cundo ocurri y
cmo ocurri).
Utilizacin del vocabulario adecuado a la intencin comunicativa y a sus interlocutores.
Hacia la adquisicin de la lengua escrita
Convenciones de la lectura
Aplicacin de las normas convencionales de lectura cuando lee noticias (de izquierda a derecha), direccionalidad (de
arriba hacia abajo) y disposicin del escrito sobre el papel.
Seleccin del suceso sobre el que informar en la noticia.
Escritura del primer borrador de su noticia.
Revisin y correccin de su noticia con ayuda del docente y
de los compaeros.
Edicin y publicacin de su noticia.
Actitudinales
Valoracin de la importancia de escuchar noticias para estar
informado sobre situaciones importantes de su escuela, su
comunidad, su pas y el mundo.
Reconstruye oralmente el
sentido global de noticia.
Demuestra inters y
curiosidad a travs de su
postura corporal y gestos
faciales al escuchar
noticias.
Escribe una noticia,
tomando en cuenta su
funcin, estructura y las
preguntas que deben
responderse en la noticia:
qu ocurri, a quin le
ocurri, dnde ocurri,
cundo ocurri y cmo
ocurri.
Escribe noticias respetando las convenciones de la
escritura: linealidad, direccionalidad, disposicin del
escrito sobre el papel, separacin de palabras y de
oraciones y el lugar de las
letras sobre el rengln.
Escribe, por lo menos, un
borrador y lo corrige.
Incluye en las noticias que
escribe temticas relacionadas con su contexto
social.
Curiosidad por conocer lo que sucede a su alrededor.

Sensibilidad y solidaridad con lo sucedido en las noticas.
Inters por lo que sucede en su entorno y por contarlo a
travs de la noticia.
Estrategias y Tcnicas de Enseanza y Aprendizaje

Diario reflexivo
Diario reflexivo
Reflexiones orales
sobre el tema
Reflexiones orales
sobre el tema
Lectura comprensiva
Dramatizacin
Lluvia de ideas
...?
Lluvia de ideas
Indagacin dialgica
Indagacin dialgica
Trabajo grupal
Aprendizaje
colaborativo
Intercambios orales
Aprendizaje basado
en proyectos
Aprendizaje
en proyectos
Intercambios orales
Dibujo
Dibujo
UA

Recursos didcticos digitales

El Autobs Mgico - Sistema digestivo - Video
Ir al enlace: https://www.youtube.com/watch?v=wQnwAci0U08
Supersaber.com: Aparato digestivo
Ir al enlace: http://www.supersaber.com/digestivo.htm
Video didctico - aparato digestivo
Ir al enlace: http://webdelmaestro.com/aparato-digestivo-para-ninos/
Cmo funciona el aparato digestivo
Ir al enlace: http://www.portaleducativo.net/quinto-basico/93/Sistema-digestivo
Imprimible - texto - Higiene del aparato digestivo
Ir al enlace: http://webdelmaestro.com/wp-content/uploads/2013/09/Higiene-delaparato-digestivo-3.pdf
Juego de las partes del aparato digestivo
Ir al enlace: http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_nat_sistema_digestivo.html
Informacin acerca del aparato digestivo
Ir al enlace: http://www.materialdeaprendizaje.com/el-sistema-digestivo/
Fichas de trabajo - Aparato Digestivo
Ir al enlace: http://webdelmaestro.com/aparato-digestivo-para-ninos/
Anatoma del cuerpo humano para nios
Ir al enlace: http://www.pekegifs.com/estudios/elcuerpohumano.htm
Ejercicios interactivos - Aparato digestivo
Ir al enlace: http://www.pipoclub.com/blog/pdfs/aparato_digestivo.pdf
UA

Secuencia didctica
Actividad 1: Inicio
00:90
2 horas de clase
Viaje por el sistema digestivo
Dibujo
Dibujo
Indagacin
dilogica
Lluvia de ideas
Lluvia
de ideas
El docente explica a los estudiantes que van a trabajar con el tema del sistema digestivo, para lo cual van a completar un mapa conceptual entre todos
llamado Que s, Qu quiero saber, Qu aprend (ver anexo 1), que debe estar
previamente confeccionado y colgado en la pared. Les dice que si saben algn dato del sistema digestivo lo escribir en la columna correspondiente. As
contina explicando sucesivamente las dos columnas que restan. Luego de
haber completado el mapa mediante la lluvia de ideas, el docente lee lo que
expresaron los nios.
Es probable que ante la pregunta de qu quieren saber hayan expresado
el deseo de conocer cules son los rganos del sistema digestivo, qu es la
digestin o algo parecido. Para comenzar a dar respuesta a sus interrogantes
y propiciar la motivacin, el docente proyecta el video El Autobs Mgico - Sistema digestivo (ver recursos didcticos digitales). Para cerciorarse de que los
estudiantes disfrutan y comprendan la informacin, el docente va deteniendo
el video, comentando y/o aclarando las dudas, proveyendo informacin nueva
y haciendo algunas preguntas, como por ejemplo:
Cmo se sentiran si fueran unos de los nios del video?
Por cuales rganos del sistema digestivo pasan los nios del video? (Procurar
orden lgico).
Qu sentiras si llegas al intestino grueso? Por qu?
Dnde y cmo empieza la digestin? Dnde termina?
Al terminar el anlisis del video, se les pide a los estudiantes que dibujen su
parte favorita del sistema o lo que ms les llam la atencin del video. Luego el
docente pega estos dibujos en la pared, titulando la exposicin con un nombre
discutido con los nios. Tambin puede pedirles que escriban debajo una oracin alusiva a su dibujo, que ser revisada y editada con la ayuda del docente.
Al final, se recuperan los aprendizajes obtenidos mediante otras preguntas.
UA

Orientaciones para docentes

Esta actividad puede ser dividida en dos sesiones. La primera parte abarcara el
mapa conceptual y la segunda el anlisis del video.
Si queda tiempo, sera interesante que los estudiantes expliquen su dibujo al grupo.
Si no se cuenta con la tecnologa necesaria para presentar el video, puede usarse
una lmina en la cual se sealen los rganos del sistema digestivo y su funcionamiento.
Actividad 2
00:90
2 horas de clase
Y as es?
Aprendizaje
Aprendizaje
en proyectos
basado en
proyectos
El docente indica a los nios que para el da siguiente cada quien va a traer
su galleta preferida, un sndwich o bizcocho. Explica que cada quien va experimentar y tratar de sentir el recorrido de los alimentos a travs del sistema
digestivo. Les comenta tambin que van a seguir las instrucciones y van a
comparar con un video el recorrido de lo que se han comido. El docente le
pide a los estudiantes :
1. Lavarse las manos.
2. Organizar su rea de merienda o desayuno.
3. Dar el primer bocado a su alimento (una mordida).
4. Masticar unas 30 veces el bocado (pueden contarlas juntos) y llevar lentamente a la garganta o al esfago.
En este momento, el docente muestra el video (recursos didcticos y digitales, Supersaber.com) hasta que la animacin llegue hasta al mismo punto
que el recorrido real. As, contina realizando la accin real y mostrando
la animacin. Cuando lleguen al intestino grueso, pregunta qu va a pasar
despus. Escucha las respuestas y las anota en la pizarra. Luego, rectifica y
enriquece las mismas con la siguiente idea:
La digestin es un proceso que dura aproximadamente entre dos y cuatro
horas, dependiendo de los que comamos (slido, lquido).
En este momento toman el tiempo y calculan, en base a este periodo, a qu
hora la comida ingerida estar digerida. Comentar que a esta hora estamos
supuestos a defecar los desechos (heces fecales).
UA

Si no hay disponibilidad tecnolgica, el docente puede utilizar un laminario
del aparato digestivo y hacer el recorrido de los alimentos por el sistema con
ayuda de los nios, moviendo la mano con un bocado o trozo de pan a travs
del sistema, es decir, desde la boca hasta el ano.
Tambin puede hacer la simulacin dibujando la silueta de un nio o nia en
un papelgrafo: se le pide a algn estudiante que se acueste encima del papelgrafo y con un marcador se traza la silueta. Luego se dibujan los rganos
del sistema digestivo, con ayuda de una lmina del sistema.
Para terminar y verificar los saberes adquiridos, cada estudiante dibuja en su
cuaderno una silueta con los principales rganos del sistema y le coloca su
nombre: boca, faringe, esfago, estmago, intestino grueso, intestino delgado, intestino grueso y ano.
Orientaciones para docentes:

En caso de que la escuela disfrute de desayuno escolar, el docente puede hacer la
experimentacin con el mismo.
El docente debe ver el video con anterioridad para medir los tiempos y saber dnde
se va a detener para que los nios y nias sigan haciendo el proceso de manera real.
UA

Actividad 3
00:90
2 horas de clase
Trabajo grupal
Cuido mi sistema digestivo
Aprendizaje
colaborativo
Diario reflexivo
Diario
reflexivo
Reflexiones orales
Reflexiones
orales
sobre el tema
sobre el tema
Lecturas
Lecturas
El docente pregunta a los nios cules son los cuidados y/o medidas de higiene
que debemos llevar a cabo para cuidar a nuestro aparato digestivo. Escucha las
respuestas y las plasma en un papel, el cual exhibe en un lugar estratgico del
aula. Luego, reparte a los nios y nias un documento, el cual trata acerca de la
higiene del aparato digestivo.
Lee comprensivamente el texto, es decir que en la medida que lo hace estimula
a que los nios expresen opiniones, reflexionen, hagan cuestionamientos, inferencias, conexiones e interpretaciones de lo ledo.
Texto: HIGIENE DEL APARATO DIGESTIVO
Para que nuestro aparato digestivo funcione bien y para evitar muchas enfermedades, es
importante seguir una serie de reglas:
1. No comer ni beber demasiado. El abuso de comidas y bebidas puede provocar indigestin.
2. Masticar e insalivar bien los alimentos. Es importante masticar despacio los alimentos,
pues con ello le facilitamos el trabajo al estmago y se aprovechan mejor las sustancias
nutritivas de los alimentos.
3. Cuidar la dentadura para poder realizar perfectamente la masticacin. Para ello: - Cepillarse los dientes con cepillo y pasta dental, a ser posible despus de cada comida. - Visitar
cada seis meses al dentista, para limpiar tu dentadura y corregir la caries o los desperfectos.
4. Comer a horas fijas y no durante todo el da, pues el aparato digestivo necesita descansar despus de digerir cada comida.
5. No realizar trabajos mentales o ejercicios fsicos que requieran mucha energa despus
de las comidas. El ejercicio fsico atrae la sangre a los msculos en lugar de acudir al aparato digestivo para hacer la digestin.
6. Evitar comer cosas muy calientes, muy fras o irritantes.
7 Procurar ir al bao a evacuar el intestino diariamente. Evitar el estreimiento mejorando
la dieta y procurando consumir dos litros de agua diariamente.
UA

Para finalizar la actividad, el docente forma aleatoriamente 7 grupos de nios, y le
pide a cada grupo dramatizar la idea y explicarla, de manera que los dems equipos la puedan interpretar fcilmente. Si es necesario, se modela la dramatizacin
de una de las ideas. Mientras los equipos van descifrando cada una, el docente
las va copiando y enriquece los aportes que hacen estudiantes.
Por ltimo, cada uno anota las medidas estudiadas para cuidar el sistema digestivo, luego las confronta con las escritas por el docente para comprobar que no le
falta ninguna.
Es recomendable enriquecer esta actividad utilizando el cuadernillo de actividades
y/o los ejercicios que se muestran en los anexos 4 y 6. Pueden trabajarse sistemticamente con el grupo, es decir, el docente socializa la actividad y luego los estudiantes completan el cuadernillo. Tambin puede dejarles tareas, pidindoles a los
padres y madres que colaboren con su realizacin.
4 horas de clase
Lengua
Espaola
Peridico escolar
0:180
Actividad 4: Cierre
Intercambios
orales
Intercambio
oral
El docente comenta y recapitula con los estudiantes todo lo aprendido acerca del
aparato digestivo. Para abundar y concretizar ms el conocimiento, hace referencia
constante a los laminarios, producciones, e informaciones expuestos en la pared.
Luego, les informa que van a confeccionar un peridico escolar. Antes, se cerciora
de que los nios saben lo que es una noticia. Hecho esto, explica que la noticia
es un texto informativo, enfatizando la importancia que tiene. Pide ejemplos de
algunas noticias y escoge una relevante (y breve) sobre algo que haya ocurrido en
la semana para leerla y analizarla con cuidado entre todos.
Durante este anlisis, la noticia en su primer prrafo debe responder las siguientes preguntas:
10
UA

El docente ir llevando al grupo a identificar no solo la respuesta a estas interrogantes, sino tambin a identificar las mismas en la noticia. Este ejercicio se debe
hacer con distintas noticias, las cuales pueden traer los mismos nios de sus
casas.
Luego de varios anlisis y ensayos grupales de produccin de noticias breves, se
les indica que van a elaborar un peridico escolar que expondr a la comunidad
informacin pertinente acerca del cuidado y la higiene del aparato digestivo. Los
pasos a seguir son los siguientes:
Definir y socializar el tema concretamente.
Definir las secciones que tendr el peridico (deportes, salud, tiras cmicas,
opiniones, entrevistas, anuncios, etc.) y lo que se incluir en cada una.
Titular impactante del peridico
Recortar y pegar y/o dibujar las ilustraciones que acompaarn los pequeos
textos.
Escribir las informaciones breves que acompaarn las ilustraciones.
Recortar el papelgrafo y diagramar la informacin.
Pegar y/o escribir la informacin en el papelgrafo.
Pegar el peridico en el mural de la escuela.
Es necesario que dedique tiempo suficiente a la produccin de textos y que luego
ayude en el proceso de revisin y edicin de los mismos.
El peridico ser exhibido en el mural de la escuela y de haber tiempo podra realizarse una publicacin oficial del mismo, dedicado a la salud del aparato digestivo,
por los nios y nias de 2do grado de la escuela.
Dentro de los temas de las noticias a incluir en el peridico, pudieran estar:
Definicin y funcin del aparato digestivo.
Cuidados del aparato digestivo.
Nutricin saludable.
Recorrido de un bocado de comida.
Ejercicios que cuidan el aparato digestivo.
Higiene de los rganos que componen el aparato digestivo.
Cuidado de la boca y los dientes.
11
UA

Para realizar esta ardua labor, el docente solicitar con anticipacin ayuda de los
padres y madres de los nios y de otros miembros de la comunidad escolar que se
quieran integran a la actividad. Formar pequeos grupos de trabajo y cada uno,
con apoyo de adultos, producir el material del paso que corresponda.
Esta actividad constituye un pequeo proyecto, cuyo cierre ser el mismo de la
unidad: la publicacin del peridico.
Al planificar, el docente debe contar con el tiempo de atencin y motivacin de los
estudiantes, de manera que puedan dividirse las actividades sugeridas de forma
que correspondan con las caractersticas del grupo.
Es importante que el docente conduzca de manera creativa todo el proceso, de
forma tal que se puedan crear noticias a partir de los temas trabajados.
3.
Si observas, trata de
Si observas
12
Trata
Si observa: que se necesita ms tiempo

para la comprensin de las noticias
Trate de: realizar ms actividades de anlisis de las mismas

antes de trabajar su produccin. Trate tambin de seleccionar noticias que sean del inters de los nios.
Si observa: la produccin del peridico

escolar es una tarea muy ambiciosa
Trate de: producir y publicar de manera parcial el peridico.

Por ejemplo, pueden producir noticias diariamente a nivel
grupal trabajando una seccin y armar el peridico al final.
Si observa: que los nios y nias no tienen hbitos alimenticios saludables
Trate de: aprovechar esta unidad para dedicar una actividad

extra a las consecuencias del consumo de alimentos poco
nutritivos, resaltando la importancia de ingerir frutas, vegetales, etc. Es recomendable que planifique experimentos sencillos que demuestren el dao que hace la comida chatarra
al organismo.
UA
4

Anexos
ANEXO 1| Plantilla SQA - qu s, qu quiero aprender, que aprend

Ir al enlace: http://www.organizadoresgraficos.com/grafico/kwl.php
Nombre:
Fecha:
CUADRO DE INVESTIGACIN
Antes de comenzar la investigacin escribe lo que sabes sobre el tema, luego, lo que quieres saber.
Despus de haberlas realizado, escribe lo que has aprendido.
TEMA:
LO QUE SABE
LO QUE QUIERE SABE
LO QUE APRENDIO
13
UA

ANEXO 2| Fichas del aparato digestivo
Nombre:
Fecha:
FICHA 1: Ejercicios sobre los rganos del sistema digestivo

1. Localiza.
Ano
Boca
Esfago
Estmago
Faringe
Hgado
Intestino delgado
Intestino grueso
Pncreas
2. Busca en la sopa de letras los siguientes rganos.
14
Colon
Estmago
Faringe
Esfago
Hgado
Pncreas
Ano
Intestino
UA

ANEXO 2| Fichas del aparato digestivo
Nombre:
Fecha:
FICHA 2: Imprimible para

1. Colorea los dibujos, escribe los rtulos y completa.
1.
LA BOCA
3.
2.
4.
5.
1. La entrada del tubo digestivo.

2. Donde se trituran y reducen a papilla los bolos alimenticios llegados a l.
3. Absorbe los nutrientes necesarios para el cuerpo humano.
4. Desintoxica sustancias en la sangre, producir bilis.
5. Absorbe el agua de la materia indigesta restante de la comida.
15
UA

ANEXO 3| Imprimible para colocar los nombres de los rganos del sistema digestivo
16
UA

ANEXO 4| Demuestra tu salud - Cuadernillo de actividades para nios (ejemplos)

Ir al enlace: http://www.cdc.gov/family/kidheroes/healthyheroes_sp.pdf
El Nio Higiene
se lava las manos
para combatir los
microbios.
Lo hace antes de
comer y despus
de usar el bao.
Cundo te lavas
las manos?
17
UA

ANEXO 4| Demuestra tu salud - Cuadernillo de actividades para nios (ejemplos)

Ir al enlace: http://www.cdc.gov/family/kidheroes/healthyheroes_sp.pdf
El Nio Nutricin come alimentos saludables para tener

energa. Le encantan las bananas, las zanahorias, el queso y la
leche. Cules son las meriendas saludables que ms te gustan?
18
UA

ANEXO 5| Normas para cuidar el aparato digestivo

Ir al enlace: http://webdelmaestro.com/wp-content/uploads/2013/09/Higiene-del-aparato-digestivo-2.pdf
Normas para cuidar tu aparato digestivo

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
No comas ni bebas demasiado.

Mastica bien los alimentos.
Cuida tu dentadura y acude al dentista
cada seis meses.
Come a horas fijas.

No realices ejercicios violentos despus de comer.
Evita las preocupaciones, los disgustos y enfados durante las
comidas.
Evita el estreimiento.
19
UA

ANEXO 5| Normas para cuidar el aparato digestivo

Ir al enlace: http://www.huascaran.com.pe/sistema/imgPRODUCTOS/Inicial-55-copia.jpg
20
UA

ANEXO 6| Ejercicio sobre el cuidado del aparato digestivo

Ir al enlace: http://www.aplicaciones.info/naturales/natura16.htm
Contesta si estos consejos son correctos o incorrectos.
Encierra en un crculo la palabra adecuada en la columna de la derecha:
Limpiarse la boca una vez a la semana
Correcto- incorrecto
Masticar bien los alimentos
Comer rpido
Comer mucho
Lavarse las manos antes de comer
Respetar el horario de comidas
Baarse despus de comer
Tomar pocos dulces
Partir los objetos duros con los dientes
Si hay caries acudir al mdico
21

Cuido mi aparato digestivo

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originalbeschreibung:

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Cuido mi aparato digestivo

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

UA

Propuesta didctica: unidad de aprendizaje