ESC. PRIM. ART.

123 LIC BENITO JUAREZ

PLANEACION QUINCENAL DEL 7 AL 16 DE ENERO DE 2015
PROFRA. CLAUDIA ISELA MUOZ ANGELES
Bloque
I

Campo
formativo
Lenguaje y
comunicacin

Proyecto
Escribir un recuento
histrico

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica la organizacin de un texto en prrafos.
Identifica la funcin de las distintas partes del texto
(introduccin, desarrollo, conclusin).
Identifica las caractersticas del lenguaje formal en
textos expositivos.
Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesin y
simultaneidad).
Infiere fechas y lugares cuando la informacin no es
explcita, usando las pistas que el texto ofrece.
Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias
(informacin especfica contra informacin que debe
ser inferida por el lector).

mbito

Propsito

Estudio

A partir de un tema de historia elaborar un

recuento con el fin de publicarlo en el peridico
escolar.
TEMAS DE REFLEXION
Uso convencional de puntos para separar oraciones.
Uso de maysculas al inicio de oracin y en nombres propios.
Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias
temporales: despus, mientras, cuando, etctera.
Uso de patrones ortogrficos regulares para los tiempos
pasados: acentuacin en la tercera persona del singular en el
pasado simple, terminaciones en copretrito, derivaciones del
verbo haber.
Uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer
referencias espaciales y personales en prrafos: all, en ese
lugar, all, ellos, aquello, el grupo liberal, etctera.
Uso de tiempos pasados (pretrito y copretrito, tiempos
pasados compuestos) para indicar sucesin o simultaneidad.

N de sesiones 8
Ttulo
Aprendizajes Esperados
y/o Temas de Reflexin

1.- El recuento histrico

Identifica la organizacin de un texto en prrafos.
Identifica la funcin de las distintas partes del texto (introduccin, desarrollo, conclusin).
Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias (informacin especfica contra
informacin que debe ser inferida por el lector).
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Preguntas
Preguntar Qu es un recuento histrico? Cules son las partes de un recuento histrico? En
Criterio.- Responda las
dnde podemos encontrar textos histricos? Cul es la intencin de este tipo de textos?
preguntas
Habr alguna diferencia entre la forma de narrar una ancdota personal y la forma de narrar
una historia? Cul?
DESARROLLO
Recurso.- Preguntas
Entregar un recuento histrico para leerlo, analizarlo y contestar preguntas sobre su contenido
Criterio.- Responda
Intercambiar textos para revisar grupalmente las respuestas.
acertadamente
CIERRE
Preguntar Qu caractersticas tiene el texto? Cules son los hechos que presenta? Quines
son los protagonistas?

Recurso.- Texto
Criterio.- Identifique
introduccin, desarrollo y
conclusin

RECURSOS DIDACTICOS
Texto impreso para leer, Libro de texto del alumno.

Ttulo
Aprendizajes Esperados
y/o Temas de Reflexin

2.- Partes del recuento histrico

Identifica la funcin de las distintas partes del texto (introduccin, desarrollo, conclusin).

ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar Cmo est organizado un recuento histrico? Cules son las partes de un recuento
histrico?

EVALUACIN
Recurso.- Preguntas
Criterio.- Responda las
preguntas

DESARROLLO
Explicar que algunos textos se organizan en 3 partes: introduccin, desarrollo, conclusin.
Pedir que en el texto La consumacin de la independencia sealen las tres partes del texto.

Recurso.- Texto
Criterio.- Identifique las
partes indicadas

CIERRE
Entregar un texto para que escriban la funcin que desempea cada una de las partes del
texto.
Indicar que observen el ndice del libro de historia y elijan uno de los temas o periodos
histricos para investigar ms acerca del ttulo elegido.
RECURSOS DIDACTICOS
Libro de texto del alumno, textos

Ttulo
Aprendizajes Esperados
y/o Temas de Reflexin

Recurso.- Texto
Criterio.- Identifique
introduccin, desarrollo y
conclusin

3.- Lenguaje del texto histrico

Identifica las caractersticas del lenguaje formal en textos expositivos.

ACTIVIDADES
INICIO
Mostrar frases con lenguaje formal e informal y pedirles que mencionen las caractersticas que
observan.
DESARROLLO
Explicar las caractersticas del lenguaje formal y las del lenguaje informal.
Entregar ejercicio para que identifiquen y completen frases con lenguaje formal e informal.
Organizar equipos de acuerdo a los temas que eligieron investigar.
Indicar que lean la informacin que recopilaron.
CIERRE
Pedir que contesten Cul es el ttulo?
A qu poca o fecha pertenece? Cmo identificas la fecha o poca qu pertenece? Cmo
est organizada la informacin? Qu caractersticas tiene el lenguaje qu se emplea en l?
Pedir que lean sus respuestas.
RECURSOS DIDACTICOS
Textos de los alumnos

EVALUACIN
Recurso.- Frases
Criterio.- Identifica
caractersticas del
lenguaje formal
Recurso.- Ejercicio
Criterio.- Identifica
caractersticas del
lenguaje formal
Recurso.- Textos
Criterio.- Identifique el
tipo de lenguaje
contenido.

Ttulo
Aprendizajes Esperados
y/o Temas de Reflexin

4.- Presentacin de los hechos

Identifica la funcin de las distintas partes del texto (introduccin, desarrollo, conclusin).
Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesin y simultaneidad).
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Preguntas
Preguntar Qu es el orden cronolgico? En qu orden se presentan los hechos en los textos
Criterio.- Responda las
que investigaron?
preguntas
DESARROLLO
Entregar un texto que se encuentra desordenado para que lo peguen en orden cronolgico.
Revisar resultados.
Explicar que en un texto histrico los acontecimientos pueden presentarse en forma sucesiva,
en forma lgica, por orden de importancia y de forma simultnea.
Entregar texto para que identifiquen qu tipo de presentacin de hechos contiene.
CIERRE
Preguntar De qu se trata el pasaje histrico que eligieron? Pedir que escriban las ideas
principales de cada prrafo del texto que crearn. Indicar que redacten su texto completo
(Introduccin, desarrollo y conclusin)
RECURSOS DIDACTICOS
Textos

Ttulo
Aprendizajes Esperados
y/o Temas de Reflexin

Recurso.- Texto
Criterio.- Identifique el
tipo de presentacin de
hechos.
Recurso.- Redaccin
Criterio.- Se perciba
Introduccin, desarrollo y
cierre.

5.- Palabras que sealan

Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales: despus, mientras,
cuando, etctera.
Uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espaciales y
personales en prrafos: all, en ese lugar, all, ellos, aquello, el grupo liberal, etctera.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Frase
Mostrar la frase: Aquellos hombres, se organizaban para la cacera, luego salan a realizarla.
Criterio.- Identifique
Preguntar Qu funcin tiene la palabra marcada?
funcin de la palabra
marcada

DESARROLLO
Explicar la funcin de los adjetivos demostrativos y de las frases nominales. Mostrar dos frases
para que identifiquen cmo los pronombres sustituyen al sujeto. Entregar ejercicio sobre los
adjetivos y pronombres.

Recurso.- Ejercicio
Criterio.- Identifique
adjetivos y pronombres

CIERRE
Indicar que lean el texto que redactaron y si es necesario incluyan adjetivos, frases nominales y
en su caso, usen pronombres para sustituir al sujeto.

Recurso.- Redaccin
Criterio.- Se perciba
uso apropiado de
adjetivos, frases
nominales y pronombres

RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio, frases, redacciones.

Ttulo
Aprendizajes Esperados
y/o Temas de Reflexin

6.- Verbos y adverbios

Uso de patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados: acentuacin en la tercera
persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretrito, derivaciones del verbo
haber.

ACTIVIDADES
INICIO
Mostrar el texto: Los homnidos, nuestros antepasados, luchaban diariamente para sobrevivir.
Ellos regularmente caminaban erguidos y se alimentaban de animales qu cazaban difcilmente.
Preguntar Cmo modifican el texto las palabras subrayadas? Cmo se llaman esas palabras?
DESARROLLO
Explicar qu son los adverbios y mostrar algunos ejemplos de ellos.
Mostrar las palabras: Luchaba, caminaban, alimentaban y cazaban.
Preguntar En qu tiempo verbal estn conjugadas? Explicar las caractersticas de tiempo
copretrito y del pretrito

EVALUACIN
Recurso.- Frase
Criterio.- Identifique
funcin de las palabras
subrayadas
Recurso.- Palabras
Criterio.- Identifique el
tiempo verbal en que
estn conjugadas

CIERRE
Entregar ejercicios sobre el tiempo pretrito, copretrito y adverbios. Indicar que revisen el uso
correcto de verbos y adverbios en su texto que redactaron. Leer la definicin del recuento
histrico.
RECURSOS DIDACTICOS
Frases, ejercicio.

Recurso.- Ejercicios
Criterio.- Aciertos

Ttulo
Aprendizajes Esperados
y/o Temas de Reflexin

7.- El prrafo.
Uso convencional de puntos para separar oraciones.
Uso de maysculas al inicio de oracin y en nombres propios.
Infiere fechas y lugares cuando la informacin no es explcita, usando las pistas que el texto
ofrece.
Derivaciones del verbo haber.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Preguntas
Preguntar Qu es un prrafo? Cmo inicia y termina un prrafo?
Criterio.- Identifique
caractersticas del prrafo
DESARROLLO
Explicar que un prrafo inicia con mayscula y termina con punto y aparte. Indicar que lean el
texto los homnidos y marquen el inicio y fin de cada prrafo. Mostrar un conjunto de
oraciones para que las ordenen cronolgicamente con la ortografa correcta.
Explicar que las palabras derivadas del verbo haber se escriben con h

Recurso.- Texto
Criterio.- Identifique
caractersticas del prrafo
y de las oraciones

CIERRE
Pedir que verifiquen que en su texto estn correctamente escritos el inicio y fin de cada prrafo,
las oraciones y las palabras derivadas del verbo haber.

Recurso.- Redaccin
Criterio.- Muestre inicio
y fin de cada prrafo
correctamente.

RECURSOS DIDACTICOS
Texto los homnidos

Ttulo
Aprendizajes Esperados
y/o Temas de Reflexin

8.- Revisamos y corregimos

Actividades para el desarrollo del proyecto

ACTIVIDADES
INICIO
Integrar equipos. Pedir que intercambien su texto con otro equipo.
DESARROLLO
Indicar que revisen que el texto del equipo cumple con lo siguiente:
Contiene introduccin, varios prrafos de desarrollo y conclusin
Se distinguen claramente los prrafos de introduccin y conclusin de los de desarrollo.
Los prrafos inician con mayscula y terminan con punto y aparte.
Los acontecimientos incluidos estn claramente organizados.
La forma de presentar hechos y fechas es clara.
Los adverbios utilizados permiten comprender mejor el texto.
Los adjetivos utilizados ayudan a entender mejor el contenido del texto.
Los verbos estn escritos correctamente
Contiene un lenguaje formal.
La ortografa de palabras con j, g, y, ll, v, v, b, c, q, y z es correcta.
El uso de acentos es apropiado.
Pedir que regresen el texto al equipo
CIERRE
Indicar a los equipos que realicen las correcciones correspondientes y transcriban el texto.
Organizar la publicacin de los textos.
RECURSOS DIDACTICOS
Textos de los alumnos

MATEMTICAS

EVALUACIN

Recurso.- Redaccin
Criterio.- Identifique
errores y haga
sugerencias

Recurso.- Redaccin
Criterio.- Cumpla con
los criterios mencionados.

Bloque

EJE
Sentido numrico
I
y pensamiento
algebraico.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
- Utiliza el clculo mental, los
algoritmos y la calculadora
para realizar operaciones con
nmeros naturales.
- Usa fracciones para
expresar cocientes.

TEMAS
- Significado y uso de los nmeros.
- Estimacin y clculo mental.

SUBTEMAS
- Nmeros naturales.
- Nmeros fraccionarios.
- Nmeros decimales.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
- Lectura, escritura y comparacin de nmeros de diferente cantidad de cifras.
- Utilizar fracciones para expresar el cociente de la divisin de una medida entera entre un
nmero natural.
- Comparar, ordenar y encuadrar nmeros decimales.
- Realizar las operaciones con nmeros naturales con diferentes recursos: mental, con
algoritmo o con calculadora.

N de sesiones 4
Ttulo
Conocimientos y
habilidades

1.- Lectura de nmeros

Lectura, escritura y comparacin de nmeros de diferente cantidad de cifras.

ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar Cunto dur el periodo conocido como paleoltico? Cmo se escribe esa
cantidad?

EVALUACIN
Recurso.- Pregunta.
Criterio.- Lectura correcta
de la cifra sealada.

DESARROLLO
Con las fichas de cantidades recortables realizar diversas combinaciones para formar
distintas cantidades.
Explicar cmo se acomodan las cantidades para leerlas.

Recurso.- Ejercicios.
Criterio.- Acomoden con
coherencia las fichas
recortables..

CIERRE
Realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre la escritura y lectura de
nmeros.
Pedir que realicen los ejercicios que se les entregan en una hoja de papel tamao carta.
RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio sobre lectura y escritura de nmeros de diversa cantidad de cifras.
Ttulo
Conocimientos y
habilidades

2.- Las Tortas

Utilizar fracciones para expresar el cociente de la divisin de una medida entera entre un
nmero natural.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Recurso.- Problema.
INICIO
Criterio.- Conteste
Analizar problemas de reparto donde requieran utilizar fracciones para conocer el
correctamente y justifique su
resultado.
respuesta.
DESARROLLO
Explicar cmo las fracciones representan el resultado de un reparto.
Presentar problemas de reparto en los que utilicen nmeros fraccionarios para representar
cocientes.

Recurso.- Ejercicios.
Criterio.- Resultados
correctos.

CIERRE
Pedir que realicen los ejercicios que se les entregan en una hoja de papel tamao carta.

Recurso.- Ejercicios.
Criterio.- Resultados
correctos.

RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio sobre el uso de fracciones para representar cocientes de divisiones de medidas
enteras.
Ttulo
Conocimientos y
habilidades

3.- Decimales
Comparar, ordenar y encuadrar nmeros decimales.

ACTIVIDADES
INICIO
Plantear la pregunta: Cuando Rosa investig ms datos sobre su familia encontr que al
nacer ella pes: 2.34 kg, mientras que su hermano Javier pes 2.325 kg. Quin tuvo
mayor peso al nacer?
Pedir que justifiquen la respuesta.

EVALUACIN
Recurso.- Pregunta.
Criterio.- Respuesta
correcta.

DESARROLLO
Explicar en presentacin de PowerPoint cmo se pueden comparar nmeros decimales (En
una recta, alinendolos, agregando ceros)
Indicar que resuelvan un problema en interactivo de PowerPoint.
Pedir que ubiquen puntos en una recta en PowerPoint.

Recurso.- Problemas.
Criterio.- Ubiquen las
cantidades de forma correcta.

CIERRE
Pedir que realicen los ejercicios que se les entregan en una hoja de papel tamao carta.

Recurso.- Ejercicios.
Criterio.- Resultados
correctos.

RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio sobre comparacin, orden y encuadre de nmeros decimales.
Ttulo
Conocimientos y
habilidades

4.- Clculo Mental

Realizar las operaciones con nmeros naturales con diferentes recursos: mental, con
algoritmo o con calculadora.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Problema.
Plantear el problema: La familia de Jaime rent una casa. Les cobran $1 600.00 al mes.
Criterio.- Conteste
Cunto pagarn aproximadamente, en un ao?
correctamente.
DESARROLLO
Explicar qu es una estimacin.
Pedir que resuelvan el siguiente problema sin hacer operaciones escritas: La familia
Gutirrez viajar de San Luis Potos a Guadalajara, recorrern 315 km. Su automvil rinde
10 km. por litro de gasolina y la gasolina cuesta $7.50 el litro. Cul es el costo, de la
gasolina que necesitan para hacer su recorrido?
Comentar sobre el desarrollo del procedimiento para resolver mediante clculo del doble, la
mitad, por 10 por 100.
CIERRE
Pedir que realicen los ejercicios que se les entregan en una hoja de papel tamao carta.

Recurso.- Ejercicios.
Criterio.- Resultados
correctos.

Recurso.- Ejercicios.
Criterio.- Resultados
correctos.

RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio sobre estimacin y clculo mental.

CIENCIAS NATURALES
Bloque

Ttulo del
bloque

Cmo mantener
la salud?

Tema

Coordinacin y defensa
del cuerpo humano

Proyecto

Nuestra
sexualidad

mbito
El ambiente y la salud.
La vida.
El conocimiento cientfico.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica cmo el sistema nervioso coordina los rganos y sistemas del cuerpo humano, con nfasis en la importancia
de evitar acciones que puedan daarlo mediante lesiones o infecciones.

N de sesiones 5
Ttulo
Aprendizajes
Esperados y/o Temas
de Reflexin

1.- El Sistema Nervioso

Explica cmo el sistema nervioso coordina los rganos y sistemas del cuerpo
humano, con nfasis en la importancia de evitar acciones que puedan daarlo
mediante lesiones o infecciones.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Criterio.- Participacin activa del
Preguntar Cmo supiste que para vivir deberas respirar por la nariz?
alumno y argumentacin que brinda
Quin te dice cmo y cuando pestaear? Podras controlar tu respiracin, de tal
al responder.
forma que dejes de respirar por una hora?, qu sucedera?
Solicitar que toquen con los dedos ndice y medio de la mano derecha alguna
vena de su mano izquierda.
Preguntar: qu sientes? Por qu crees que sientes que brinca tu vena? Podras

hacer que dejara de brincar? Por qu?

DESARROLLO
Mostrar un video referente al movimiento de la retina.
Preguntar: Qu le sucede a la pupila al acercar la luz?, qu le pasa cuando se
apaga la luz?, Se puede controlar esa reaccin?, intervienen en ella la
voluntad al abrir o cerrar el iris de tu ojo?
Exponer mediante imgenes la importancia del Sistema Nervioso, sus funciones
principales (sensitiva, la integradora y la motora.) relacionadas con actividades
de la vida cotidiana y rganos principales que conforman el encfalo as como
sus funciones.
Comentar las caractersticas generales de los tipos de movimientos que controla
el Sistema Nervioso como son voluntarios e involuntarios y ejemplicar con
acciones que realizamos en la vida diaria.
Iniciar sesin de preguntas con opcin mltiple y aseveraciones:
Es el encargado de coordinar todos los rganos y aparatos del cuerpo humano?
Su funcin consiste en recibir, procesar y enviar informacin del medio ambiente
que nos facilitan percibir la realidad y generar respuestas?
Cules son tipos de movimientos que generan nuestros rganos, sistemas y
aparatos?
Patear una pelota y caminar hacia un lugar determinado son movimientos
conscientes, por lo tanto son de tipo
Menciona una funcin del cerebro
Menciona una accin que ejemplifique un movimiento voluntario.
CIERRE
Indicar que realicen un esquema de las tres funciones del Sistema Nervioso y que
elijan de entre varias imgenes aquellas que representen movimientos
involuntarios.

Criterio.- Observar y analizar la

funcin de los movimientos de los
rganos del cuerpo humano

Criterio.- Responde correctamente

a las preguntas de opcin mltiple
sobre el tema.

Criterio.- Responde correctamente

las
indicaciones
del
ejercicio
imprimible.

RECURSOS DIDCTICOS
Video
Enciclomedia
Material imprimible: El Sistema Nervioso (esquema e
imgenes)

Ttulo
Aprendizajes
Esperados y/o Temas
de Reflexin

2.- El Sistema Nervioso central y el Sistema Nervioso Perifrico

Explica cmo el Sistema Nervioso coordina los rganos y sistemas del cuerpo
humano, con nfasis en la importancia de evitar acciones que puedan daarlo
mediante lesiones o infecciones.

ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar: Qu rganos, adems del cerebro, conforman el Sistema Nervioso?,
Si una de las funciones del Sistema Nervioso es controlar la digestin, qu
rganos se ven involucrados en ste?, cundo ests comiendo, cmo sabes que
ya es suficiente alimento?, Crees que la respiracin tambin est controlada por
el Sistema Nervioso?, si es as, qu rganos controlan la respiracin?
DESARROLLO
Mostrar un cuadro sinptico referente al Sistema Nervioso Central.
Explicar las funciones principales del encfalo como parte del Sistema Nervioso
Central.
Ilustrar partes del encfalo y sus funciones principales correspondientes a cada
rgano: cerebro, cerebelo, tlamo, cuerpo calloso, hipotlamo, bulbo raqudeo y
medula espinal.
Mostrar mediante imgenes el Sistema Nervioso Perifrico, sus componentes y
funciones generales.
Iniciar sesin de preguntas con opcin mltiple y aseveraciones: Cules son los
componentes principales del Sistema Nervioso Central?, Cules son
los
componentes principales del Sistema Nervioso Perifrico?, Qu es el Sistema
Nervioso Perifrico?, Cul es la funcin del tlamo?, Menciona rganos que NO

EVALUACIN
Criterio.- Participacin activa del
alumno y argumentacin que brinda
al responder.

Criterio.- Responde correctamente

a las preguntas de opcin mltiple
sobre el tema.

pertenece al Sistema Nervioso Central y menciona

Nervioso Central.

una funcin del Sistema

CIERRE
Indicar que realizarn un cuadro sinptico del Sistema Nervioso Central y
Perifrico.
Explicar que completarn una tabla correspondiente a las funciones
de los
rganos del Sistema Nervioso Central.
Indicar que iluminen en un esquema las distintas secciones del Sistema Nervioso
central y perifrico, a saber: verde la mdula espinal, rojo la regin del encfalo y
azul los nervios.
RECURSOS DIDCTICOS
Enciclomedia Imgenes relacionadas con el tema. Material imprimible: El
Sistema Nervioso Central y Perifrico (Cuadro sinptico, tabla de funciones y
esquema humano)

Ttulo
Aprendizajes
Esperados y/o Temas
de Reflexin

3.- Movimientos Involuntarios

Explica cmo el Sistema Nervioso coordina los rganos y sistemas del cuerpo
humano, con nfasis en la importancia de evitar acciones que puedan daarlo
mediante lesiones o infecciones.

ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar Te ha sucedido que sin querer te pinchas con una aguja o alfiler?,
qu ocurre cuando alguno de tus alimentos est demasiado caliente y sin darte
cuenta lo pruebas?
Alguna vez te ha cado un poco de cera caliente?, Cmo es tu reaccin?
Comentar sobre otras acciones donde nuestro cuerpo reacciona de manera
inmediata.
DESARROLLO
Comentar la definicin de movimientos involuntarios
Preguntar Alguna vez al golpearte en el codo o en la rodilla, tu brazo o pierna se
movieron rpidamente? , Te has pinchado con una aguja o tocado algo caliente
y te retiras inmediatamente?
Comentar que lo anterior sucede mediante un arco de reflejo y su definicin.
Indicar cules son los movimientos involuntarios
Mostrar ejemplos de los movimientos involuntarios
Preguntar Cmo es que nuestro cuerpo puede percibir el peligro y realizar estos
movimientos involuntarios? Comentar que la funcin de las neuronas para la
realizacin de este tipo de movimientos.
Indicar los movimientos involuntarios internos y en qu consisten.
Indicar cules son los movimientos voluntarios.
Iniciar sesin de preguntas con opcin mltiple y aseveraciones: Son
movimientos inconscientes y rpidos que te pueden alejar de un peligro?,
Cules son las clulas que conforman el Sistema Nervioso, detectan el dolor y
llevan las sensaciones fsicas al cerebro?, Qu es un acto reflejo?, Menciona
acciones ejemplifica un acto reflejo, cuando te vas a machucar un dedo qu
hace tu cuerpo? y qu hace un doctor para checar tus reflejos?
CIERRE
Solicitar
que relacionen actividades de la vida cotidiana con los tipos de
movimientos involuntarios.
Indicar que completarn una tabla con el movimiento, tipo de movimiento,
rganos que participan en el movimiento, sistema o aparato al que pertenecen los
rganos
RECURSOS DIDCTICOS
Enciclomedia
Imgenes relacionadas con el tema
Material Imprimible :
Movimientos involuntarios y voluntarios ( aseveraciones y tabla )

Ttulo
Aprendizajes

Criterio.- Responde correctamente

las
indicaciones
del
ejercicio
imprimible.

EVALUACIN
Criterio.- Participacin activa del
alumno y argumentacin que brinda
al responder.

Criterio.- Participacin activa del

alumno y argumentacin que brinda
al responder

Criterio.- Responde correctamente

a las preguntas de opcin mltiple
sobre el tema.
Criterio.- Responde correctamente
las
indicaciones
del
ejercicio
imprimible clasificando movimiento
e identificando los elementos del
cuerpo que participan.

4.- Prevencin de Accidentes

Explica cmo el Sistema Nervioso coordina los rganos y sistemas del cuerpo

Esperados y/o Temas

de Reflexin

humano, con nfasis en la importancia de evitar acciones que puedan daarlo

mediante lesiones o infecciones.

ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar En alguna ocasin has visto un partido de futbol soccer, americano,
patinaje, o beisbol? , Cmo estn equipado los jugadores para protegerse de
algn golpe?, cundo andas en bicicleta utilizas casco protector en tu cabeza? y
cmo podra protegerte un casco al sufrir una cada?
DESARROLLO
Comentar que para evitar accidentes al practicar algn deporte se debe utilizar el
equipo necesario para evitar accidentes.
Mencionar que al utilizar algn transporte, utilizar cinturn de seguridad y seguir
las recomendaciones del operador al utilizar algn transporte como avin, tren
etc...
Exponer mediante imgenes algunas reglas para transitar por las calles de
manera segura.
Comentar que algunas veces en las actividades o juegos podemos daar la
integridad de sus compaeros de juego. Sealar algunos tipos de lesiones
(esguince y fractura ) y las partes de
nuestro cuerpo
que se afectan
frecuentemente como consecuencia de accidentes
Explicar que el ejercicio y el deporte son actividades que favorecen la salud sin
embargo hay que realizarlos con precaucin.
Iniciar sesin de preguntas con opcin mltiple y aseveraciones: Es una medida
para prevenir accidentes. Menciona lo que NO debes hacer al ir en un auto,
Cul sera una herida que afecta nuestro Sistema Motor? y Qu actividades
debes realizar para mantenerte sano?

EVALUACIN
Criterio.- Participacin activa del
alumno y argumentacin que brinda
al responder.

Criterio.- Responde correctamente

a las preguntas de opcin mltiple
sobre el tema.
Criterio.- Contesta correctamente
el cuadro identificando
acciones
que causen accidentes y medidas de
prevencin.

CIERRE
Indicar que investigarn en casa, escuela y la calle actividades que pudieran
causar accidentes y solicitar que anoten las medidas de prevencin para cada una.

RECURSOS DIDCTICOS
Enciclomedia
Imgenes sobre el tema
accidentes (cuadro)

Ttulo
Aprendizajes
Esperados y/o Temas
de Reflexin

Material imprimible: Prevencin de

5.- Prevencin de infecciones del sistema

Explica cmo el Sistema Nervioso coordina los rganos y sistemas del cuerpo
humano, con nfasis en la importancia de evitar acciones que puedan daarlo
mediante lesiones o infecciones.

ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar: Has sufrido alguna fractura?, de qu tipo? , Qu rganos o
sistemas se vieron afectados por tu fractura?, cmo te recuperaste?, te dieron
medicamento?, qu te recomend el doctor?, crees que el Sistema Nervioso
pueda ser afectado si llegas a sufrir un accidente? y cmo podemos protegen al
Sistema Nervioso de cualquier enfermedad?
DESARROLLO
Comentar que el Sistema Nervioso puede sufrir de infecciones que pueden
afectar su funcionamiento.
Mostar imgenes de enfermedades del Sistema Nervioso: Poliomielitis,
Cisticercosis y Rabia.
Comentar que la vacunacin es importante y por qu, mostrar imagen de una
cartilla de vacunacin.
CIERRE
Preguntar: Cul es la enfermedad que ataca el Sistema Nervios que para
prevenirla hay que vacunarse de pequeo?, para prevenir los cisticercos en el
Sistema Nervios cmo se tiene que comer la carne?, menciona algunas acciones
para prevenir la rabia, expresa el nombre de algunas infecciones del Sistema
Nervioso, cmo pueden entrar a tu organismo los cisticercos?, qu debes hacer

EVALUACIN
Criterio.- Participacin activa del
alumno y argumentacin que brinda
al responder.

Criterio.- El alumno responde

correctamente a las preguntas de
opcin mltiple sobre el tema
Criterio.-

Lea

informacin,

la

si te muerde un perro con rabia?, qu hay que hacer para evitar la poliomielitis?
y menciona una enfermedad que no sea del Sistema Nervioso.
Indicar a los alumnos que elaborarn un trptico sobre el tema.
RECURSOS DIDCTICOS
Enciclomedia Imgenes sobre el tema

procese y separe en temas y

subtemas para la elaboracin del
trptico.

Materiales bibliogrficos de consulta.

HISTORIA

Bloque
I

Ttulo del
bloque
De los primeros
seres humanos a
las primeras
sociedades
urbanas

Temas
Panorama del
periodo
Temas para
comprender el
periodo

Subtemas
Panorama del periodo
Cmo fue el paso
del nomadismo al
sedentarismo?
La Prehistoria

Propsito
Ubicar temporal y espacialmente algunos
procesos de la prehistoria
Identificar en fuentes orales y escritas la
secuencia de diferentes sucesos y procesos de
la evolucin del ser humano y el poblamiento
de Amrica
Valorar el legado que ha dejado el pasado
evolutivo del ser humano en el presente

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica la secuencia de procesos del origen del ser humano y del poblamiento de Amrica aplicando trminos como siglo,
mileno y a.C.
Ubica espacialmente el poblamiento del continente americano
Ubicar temporal y espacialmente algunos procesos de la prehistoria
Explica la influencia del medio natural en el ser humano durante la prehistoria
Describe las actividades y formas de vida de los cazadores recolectores
Describe los cambios de la vida nmada a la vida sedentaria

N de sesiones 3
Periodo de aplicacin.

Subttulo
Aprendizajes Esperados
y/o Temas de Reflexin

1.- Panorama del periodo

Identifica la secuencia de procesos del origen del ser humano y del poblamiento de
Amrica aplicando trminos como siglo, mileno y a.C.
Ubica espacialmente el poblamiento del continente americano
ACTIVIDADES
EVALUACIN

INICIO
Mostrar la palabra PREHISTORIA e indicar que realicen una lista con todas las
ideas que se les vengan a la mente, solicitar que las clasifiquen en subttulos:
El ser humano en la Prehistoria.

La fauna en la Prehistoria.

La flora en la Prehistoria.

El alimento en la Prehistoria.

Formas de las sociedades en la Prehistoria.

Vestido en la Prehistoria.

Preguntar: Cmo imaginas que fue el paisaje durante la prehistoria?, es verdad

que el ser humano convivi con los dinosaurios?, de qu se alimentaban los
primeros seres humanos?, cmo vivan los primeros seres humanos?, cmo
vestan los primeros seres humanos?
Indicar que anoten las respuestas en libreta. Dirigir puesta en comn y solicitar
que realicen un dibujo libre de la prehistoria.
Mostrar imagen del paisaje prehistrico para completar ideas.
DESARROLLO
Mencionar que, con la aparicin de los primeros homnidos se inicia el periodo de
la prehistoria
Mostrar en la lnea del tiempo la duracin de la prehistoria

Criterio.- Calidad de rescate de

conocimientos previos sobre el
tema.

Criterio.- Participacin activa y

argumentacin en las respuestas de
preguntas.

Ilustrar en el mapa el territorio del origen del ser humano y el proceso de

migracin a los diferentes continentes
Preguntar: Cunto tiempo crees que le llev al ser humano, viajar desde frica
hasta el continente Americano?
Mostrar mapa con los diferentes asentamientos en los distintos continentes y las
fechas correspondientes para determinar el tiempo.
Preguntar: Por qu la invencin de la escritura y no el fuego marca el fin de la
prehistoria?
Mencionar que para facilitar el estudio de la prehistoria se ha dividido en dos
periodos: Edad de piedra o periodo Ltico y Edad de los metales.
Indicar e ilustrar las caractersticas principales de cada periodo.
Preguntar:
Qu evento marco el fin de la Prehistoria? En cul continente se encuentra el
origen de la humanidad? Por qu la escritura marco el inicio de la historia? Cul
de los siguientes periodos NO es parte de la edad de piedra? Cundo inici
edad la edad de los metales?
Qu evento marc de forma significativa a la edad de los metales?
CIERRE
Indicar que localicen en un mapa mundial la migracin de los homnidos.
Indicar que ubiquen en la lnea del tiempo la edad de la prehistoria y sus
periodos.
RECURSOS DIDCTICOS
Enciclomedia
Imgenes sobre el tema
Lnea de tiempo Material Imprimible:
El origen del ser humano (Mapa) y Lnea de tiempo de los primeros pobladores
(recortables).

Subttulo
Aprendizajes Esperados
y/o Temas de Reflexin

Criterio.- Contesta correctamente

las preguntas de opcin mltiple

Criterio.- Contesta correctamente

los ejercicios.

2.- Cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?

Identifica la secuencia de procesos del origen del ser humano y del poblamiento de
Amrica aplicando trminos como siglo, mileno y a.C.
Explica la influencia del medio natural en el ser humano durante la prehistoria
Describe las actividades y formas de vida de los cazadores recolectores
Describe los cambios de la vida nmada a la vida sedentaria
ACTIVIDADES
EVALUACIN

INICIO
Proponer situaciones problema a los alumnos en relacin a conseguir algunos
alimentos.
Preguntar:
Cmo crees que los primeros seres humanos adquiran el alimento?
Si no existieran los mercados restaurant, centros comerciales, etc. Cmo
conseguiras la comida?
Los primeros seres humanos vivan de la recoleccin de alimentos, Qu crees
que hacan cuando se terminaba el alimento?
Solicitar la definicin de nmada y sedentario.
DESARROLLO
Explicar las caractersticas de los primeros humanos que habitaron la tierra.
Indicar los elementos que determinaron el paso del nomadismo al sedentarismo.
Solicitar que realicen un reporte del video mostrado en clase.
CIERRE
Preguntar Cmo vivan los primeros humanos que evitaron la tierra?
Seala la aaccin principal de la vida sedentaria de los primeros seres humanos.
RECURSOS DIDCTICOS
Video
Material imprimible: El paso del nomadismo al sedentarismo (cuadro
de reporte de video)
Enciclomedia Imgenes sobre el tema.

Criterio.- Participacin activa

argumentacin en las preguntas.

Criterio.Anlisis
del
video,
presentando un reporte
Criterio.- Contesta correctamente
los ejercicios
Criterio.- Contesta correctamente
las preguntas de opcin mltiple.

Subttulo
Aprendizajes Esperados
y/o Temas de Reflexin

3.

La Prehistoria
Ubicar temporal y espacialmente algunos procesos de la Prehistoria
Explica la influencia del medio natural en el ser humano durante la prehistoria
Describe las actividades y formas de vida de los cazadores recolectores
ACTIVIDADES
EVALUACIN

INICIO
Obtener conocimientos previos del alumno mediante preguntas y esquema de la
Prehistoria (Imprimible La prehistoria).
DESARROLLO
Explicar que en Europa y Asia se utiliz el bronce desde el ao 4500 a.C.
Mientras que en Amrica los metales se empezaron a usar entre los aos 2000 a.
C. Y el 1200 a. C. Los restos fsiles ms antiguos datan de hace 5 millones de
aos
Mostrar los dos grupos de homnidos que existieron.
Mencionar que el homnido se adapt al medio, la clasificacin de su alimento y el
aumento del tamao de cerebro.
Preguntar Los homnidos eran changos?
Solicitar que observen las imgenes que se muestran y comparen las
caractersticas de un nmada (homnido), chimpanc y un ser humano actual.
Comentar que los homnidos caminaban en dos pies de manera erguida.
Ilustrar en la Lnea de Tiempo la evolucin del ser humano.
Explicar las caractersticas de Homo Habilis, Homo Eructes, Homo Sapiens y
Homo Sapiens Sapiens auxilindose de las imgenes y sus descripciones.
Mencionar e ilustrar las diferencias en la forma del tamao de su crneo.
Preguntar Cuntos aos tienen los restos fsiles ms antiguos? Cmo se les
llama a los ancestros de los seres humanos? Hace cuntos aos vivo el Homo
Erectus?
A qu especie del homnido pertenece el humano Seala una
caracterstica del Homo Habilis Qu hacia el Homo Sapiens con sus muertos?
CIERRE
Indicar que realicen un cuadro de la evolucin del hombre anotando las
principales caractersticas de cada homo e ilustrar su crneo.

Criterio.- Contesta correctamente

los ejercicios.

Criterio.- Analice las caractersticas

de los homnidos, el chimpanc y el
ser humano, para que compare y
responda por s mismo la pregunta:
Los homnidos eran changos?

Criterio.- Contesta correctamente

las preguntas de opcin mltiple

Criterio.- Contesta correctamente

los ejercicios

RECURSOS DIDCTICOS
Enciclomedia
Material imprimible: La Prehistoria (cuestionario y esquema)
Material
Recortable:
Cuadro:
El
origen
del
ser
humano

Enciclomedia Imgenes sobre el tema.

GEOGRAFA

Bloque
I

Ttulo del bloque

El estudio de la Tierra

Leccin

Eje temtico

1.- Regiones Continentales

Espacio geogrfico y mapas

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica diversas divisiones continentales de la Tierra.

N de sesiones 3
Periodo de aplicacin.

Ttulo

1.- Regiones Continentales

Interpreta informacin geogrfica en mapas de

diferentes escalas para el estudio de la
superficie terrestre.

Aprendizajes
Esperados y/o Temas
de Reflexin

Identifica diversas divisiones continentales de la Tierra.

ACTIVIDADES
INICIO
Mostar imgenes con personas de una nacionalidad diferente a la nuestra.
Preguntar en ambas:
De qu nacionalidad es la persona que esta fotografiada?
En qu pas naci?
En qu continente se encuentra el pas donde naci esta persona?
Cmo determinaste el lugar de procedencia de la persona?
Mencionar que se aprender la identificacin de las diferentes partes
continentales de la Tierra
DESARROLLO
Mencionar el concepto de REGIN.
Destacar
que nuestro pas est dividido por varios tipos de regiones, una en
particular es la regin fsica que se relaciona con todos los continentes de
nuestro planeta.
Indicar e ilustrar el ejemplo de continentes y caractersticas generales.
Preguntar: Cmo lograras identificar a una persona nacida en el continente
europeo de una nacida en el oriente de Asia?
Comentar acerca de que las creencias, culturas, rasgos fsicos, lenguaje, son
elementos determinantes para reconocer las regiones en que se divide nuestro
planeta.
Indicar e ilustrar gentilicios de los diferentes continentes.
Preguntar: Se podra subdividir a un continente?
Indicar de manera general la forma en que se dividen los continentes, destacar la
presencia de pases y mencionar
e ilustrar algunos ejemplos por cada
continente.
Mostrar imagen del mapa del continente americano y preguntar Cmo se llama
este continente?
Mostrar imagen del continente africano y preguntar: Cmo se llama este
continente?
Mostrar imagen del continente europeo y preguntar: Cmo se llama este
continente?
Preguntar cuestiones de opcin mltiple como las siguientes: Qu es una
regin?
De las siguientes opciones cul NO es un continente? R. Antrtida, Asia o
Norteamrica
CIERRE
Solicitar que respondan un cuestionario con preguntas sobre el tema.
Indicar que se realicen la identificacin de todos los continentes y ocanos, en un
mapa mundial.
RECURSOS DIDCTICOS
Enciclomedia
Imgenes sobre el tema.
continentales (Cuestionario y mapa mundial).

Ttulo
Aprendizajes
Esperados y/o Temas
de Reflexin

EVALUACIN
Criterio.- Participacin activa y
argumentacin en las respuestas de
preguntas.

Criterio.- Participacin activa y

argumentacin en las respuestas de
preguntas.

Criterio.- Identifica correctamente

los nombres de los continentes del
Planeta Tierra y sus ocanos
Criterio.- Responde correctamente
los ejercicios.

Material Imprimible Regiones

2.- Organizacin del espacio geogrfico

Identifica diversas divisiones continentales de la Tierra.

ACTIVIDADES

EVALUACIN

INICIO
Preguntar:
Cmo se llaman los continentes en que est dividido el planeta Tierra? A qu
continente pertenece el pas de Japn? A qu continente pertenece el pas de
Espaa? Qu ocano es el ms grande del planeta Tierra?
Indicar que escriban en su cuaderno 5 pases y anoten el continente al que
pertenecen y dibujen su bandera.
DESARROLLO
Mostrar mapa Mundial e indicar que la superficie continental abarca todas las
superficies rocosas que sobresalen de los ocanos.
Mostrar mapa del continente Americano
Comentar que la superficie continental est dividida en continentes y estos a su
vez en pases.
Mostar mapa de los hemisferios en relacin al Ecuador, Hemisferio Norte y
Hemisferio Sur.
Comentar que nuestro planeta se divide en Hemisferios Norte y Sur tomando el
Ecuador como referencia.
Mostrar mapa continental con hemisferios, Trpico de Cncer, Trpico de
Capricornio y
Ecuador.
Indicar en qu hemisferio est Cuba en relacin al Ecuador, en relacin al
Trpico de Cncer mostrando la diferencia.
Mostrar mapa continental con hemisferios Occidental y Oriental.
Mostrar mapa continental con hemisferios Occidental y Oriental y meridianos.
Comentar que el meridiano de Greenwich divide a nuestro planeta en Hemisferio
Oriental y Hemisferio Occidental.
Comentar que cada continente se divide en proporciones pequeas llamadas
regiones.
Mostar mapa de las regiones naturales.
Mencionar que la vegetacin es un componente principal para delimitar regiones,
es til para el estudio de ecosistemas.
Indicar que los sistemas montaosos tambin son elementos esenciales que
delimitan una regin.
Mencionar e ilustrar el caso especfico de los ros en
las fronteras de nuestro
pas Mxico.
Preguntar
Cmo se llama la lnea imaginaria que divide el planeta en
hemisferio oriental y occidental? Cmo se llama la lnea imaginaria divide al
planeta en hemisferio norte y sur?
Considerando el Ecuador, en qu hemisferio se encuentra la isla de Cuba?
De acuerdo con la divisin poltica de nuestro pas, cul de las siguientes
opciones NO es un ro fronterizo? R. Bravo, Hondo, Lerma.
CIERRE
Indicar que en un mapa mundial sealen el Ecuador, Meridiano de Greenwich,
Trpico de Cncer y Trpico de Capricornio.
Solicitar que localicen algunos pases y responder en que hemisferio se encuentra.
Contestar algunas preguntas sobre el tema.

Criterio.- Participacin activa y

argumentacin en las respuestas de
preguntas.
Criterio.Investigar
correctamente
pases
con
su
respectivo continente y bandera.

Criterio.- Participacin activa y

argumentacin en las respuestas de
preguntas.

Criterio: Identifica correctamente

en un mapa mundial las lneas
imaginarias que dividen nuestro
planeta.
Criterio.- Responder correctamente
las preguntas de ejercicio escrito.

RECURSOS DIDCTICOS
Enciclomedia
Imgenes relacionadas con el tema
Material imprimible:
Organizacin del espacio geogrfico (Mapa y cuestionario)

Ttulo
Aprendizajes
Esperados y/o Temas
de Reflexin

3.- Tipos de regiones

Identifica diversas divisiones continentales de la Tierra.

ACTIVIDADES

EVALUACIN

INICIO
Preguntar
En qu hemisferio se encuentra el continente Americano? En qu hemisferio se
encuentra el continente de Oceana? En qu hemisferio se encuentra el
continente conocido como Antrtida?
Con respecto al Trpico de Cncer, en qu hemisferio se encuentra la isla de
Cuba?
Con respecto al Ecuador, en qu hemisferio se encuentra la isla de Cuba?
DESARROLLO
Comentar que existen mucho tipos de regiones y mencionar cules son.
Mostrar mapa mundial de las regiones naturales continentales.
Indicar que stas se determinan por componentes fsicos y naturales como
clima, relieve, vegetacin, fauna y ros.
Mencionar las 5 regiones naturales de Mxico. Mostrar el mapa de las regiones
naturales de Mxico Sealar las regiones sociales continentales.
Mencionar que para delimitarlas se toman en cuenta la cultura, economa y
poltica de los territorios.
Mostrar mapa de regiones sociales en Europa (econmica) y el pas de Mxico
(cultura y territorio).
Explicar e ilustrar caracterstica de regiones culturales. Mencionar que se
forman a partir de componentes como la religin, lengua e historia en comn.
Sealar las caractersticas generales de las regiones sociales y sus elementos
determinantes: lenguaje, religin y lmites territoriales de un pas o estado.
Mostrar ejemplos de mapas.
Indicar las caractersticas generales de las regiones Econmicas y los elementos
que las determinan: acuerdos e intercambios comerciales, tipo de economa o
grado de desarrollo econmico. Principales regiones econmicas en Amrica:
Anglosajona y Latinoamericana.
Mostrar ejemplos en mapas de regiones econmicas.
Mencionar que la divisin poltica es el resultado de procesos histricos, que
involucran cambios polticos y sociales.
Mostrar un mapa mundial con divisin poltica
Solicitar que observen un mapa
con los reinos Europeos. Indicar que lo
comparen con uno de actual divisin poltica.
Comentar con los alumnos las diferencias (pases).
Preguntar: Cul de las siguientes opciones NO es un tipo de regin? Cul
regin de Mxico comprende la zona de la Mesa del Centro y los Valles Altos del
Sur?
Seala una caracterstica de las regiones sociales
Cul NO es una de las grandes regiones de Amrica?
Seala el pas que forma parte de la regin de Amrica Anglosajona.
CIERRE
Indicar que completen un esquema de las principales tipos de regiones.
Indicar que
localicen en mapa algunas regiones y escriban los pases que
pertenecen a las mismas.
RECURSOS DIDCTICOS
Enciclomedia Imgenes sobre el tema. Material Imprimible Tipos de regiones
1(Esquema.) Tipos de regiones 2 (Mapas) .

Criterio.- Participacin activa y

argumentacin en las respuestas de
preguntas.

Criterio.- Expresa sus comentarios

en
relacin
al
tema
complementando
informacin
o
reafirmando
sus
conocimientos
previos.

Criterio.- Contestar correctamente

las preguntas de opcin mltiple.

Criterio.- Identifique correctamente

los 5 tipos de regiones y sus
caractersticas

FORMACIN CVICA Y TICA

Bloque

Ttulo del
bloque

Competencias cvicas
y ticas

Seccin
didctica

Propsito

De la niez a la
adolescencia

Conocimiento y
cuidado de s mismo.
Sentido de pertenencia
a la comunidad, nacin y
a la humanidad.

A1.- Nuestra
Sexualidad

Descubrir los cambios habituales que se tienen

actualmente, asumirlos como parte de su identidad y
realizar acciones que contribuyan a su crecimiento y
desarrollo.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Trabajo transversal

Reconozca la importancia de la sexualidad en la vida de los seres

humanos y su relacin con la comunicacin, el disfrute, el afecto, la
reproduccin y la salud.

Identificacin de acciones y situaciones que

contribuyen a mi bienestar como adolescente, as
como los factores de riesgo que pueden afectar mi
integridad.

N de sesiones 2
Periodo de aplicacin.

Ttulo
Aprendizajes Esperados

1.- Nuestra Sexualidad

Reconozca la importancia de la sexualidad en la vida de los seres humanos y su relacin
con la comunicacin, el disfrute, el afecto, la reproduccin y la salud.

ACTIVIDADES
INICIO
Comentar: que en la adolescencia ocurren cambios relacionados con la
sexualidad
DESARROLLO
Mencionar las etapas de la adolescencia.
Comentar la edad en que se inician los cambios ms evidentes de tipo fsico,
mental y social tanto en hombres como mujeres.
Mencionar los cambios ms evidentes que les suceden a los hombres en la
adolescencia.
Mencionar los cambios ms evidentes que les suceden a las mujeres en la
adolescencia.
CIERRE
Indicar que contesten un cuestionario sobre el tema.
Solicitar que completen un cuadro escribiendo los cambios que han tenido en
diversas reas (cuerpo, comportamiento con familia, escuela, amigos, gustos,
etc.)
RECURSOS DIDCTICOS
Enciclomedia
Animacin relacionadas con el tema
Material Imprimible:
Cambios en la pubertad (cuestionario y cuadro).

Ttulo
Aprendizajes Esperados

EVALUACIN

Criterio.- Responder correctamente

a las preguntas
Criterio.- Escriba los cambios que
el alumno ha notado en su aspecto
fsico y mental

1.- Mi crecimiento y mi desarrollo

Reconozca la importancia de la sexualidad en la vida de los seres humanos y su relacin
con la comunicacin, el disfrute, el afecto, la reproduccin y la salud.

ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar: Has notado algn cambio fsico en ti? Qu tipo de msica te gusta
escuchar? Cmo es la relacin con tu familia?, An sientes la necesidad de que
tus padres cuiden de ti? Qu acciones realizas en tu casa, adems de hacer la
tarea que te dejan en la escuela? Tus padres an controlan los momentos en

EVALUACIN
Criterio.- Participacin activa del
alumno y argumentacin que brinda
al responder

que debes estudiar o los determinas t?

DESARROLLO
Explicar que los cambios hormonales internos y externos de una persona.
Comentar los cambios que suceden en las mujeres y en los hombres que marcan
el fin de la pubertad e inicio de la adolescencia.
Comentar acerca de los nuevos intereses, formas de vestir o de hablar y msica
de los adolescentes
Mostrar imgenes donde el adolescente busca identificacin con diferentes grupos
de adolescentes y sus entendimientos.
Comentar que en la adolescencia encontraremos jvenes incorporados al trabajo
y/o
formando nuevas familias
Mencionar que algunos Jvenes tienen deseos de superacin de estudiar carreras
universitarias.
CIERRE
Solicitar que escriban 3 caractersticas personales relacionadas con su forma de
ser, 3 caractersticas que puedan mejorar y un texto breve de Cmo puedes
lograr tus objetivos?
Indicar que peguen dos fotografas donde se diferencien los cambios fsicos que
han experimentado.
RECURSOS DIDCTICOS
Enciclomedia
animacin sobre el tema
Material imprimible: Mi
crecimiento y mi desarrollo (preguntas y comparacin de fotos)

Criterio.- Responder correctamente

los
ejercicios
del
material
imprimible.
Criterio.- Compartir opiniones y
vivencias personales relacionadas
con el tema.

EDUCACIN ARTSTICA
Bloque
EJE
I
Artes visuales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
- Expresar ideas, sentimientos y
experiencias empleando algunos
elementos de la bidimensionalidad.

TEMAS
La pintura.
CONTENIDOS
Apreciacin.- Observar y analizar la representacin bidimensional como medio
de expresin.
Expresin.- Manifestar ideas, sentimientos, emociones y experiencias mediante
la apreciacin de representaciones bidimensionales.
Contextualizacin.- Reconocer y reflexionar sobre la representacin
bidimensional en la historia del arte.

N de sesiones 2
Periodo de aplicacin.
Ttulo
Aprendizajes esperados

La Pintura
Expresar ideas, sentimientos y experiencias empleando algunos elementos de la
bidimensionalidad.
ACTIVIDADES
EVALUACIN

INICIO
Preguntar Qu es la pintura?
DESARROLLO
Mostrar algunas imgenes de pinturas de diferentes corrientes: Surrealista, realista,
abstracta.
Comentar que durante la prehistoria se realizaron pinturas en las cuevas y que stas son
conocidas como pinturas rupestres.
Organizar equipos para elaborar una pintura rupestre.
CIERRE
Pedir que diseen cmo elaborarn su pintura rupestre y organizar quin traer cada
material.

RECURSOS DIDACTICOS
Imgenes de pinturas de diferentes corrientes.
Ttulo
Aprendizajes esperados

La Pintura 2
Expresar ideas, sentimientos y experiencias empleando algunos elementos de la
bidimensionalidad.
ACTIVIDADES
EVALUACIN

INICIO
Preguntar Qu vimos la sesin anterior de Educacin Artstica?
DESARROLLO
Organizar los materiales que se les pidi.
Indicar que elaboren una pintura tipo rupestre.
CIERRE
Pedir que compartan su producto con el grupo.
RECURSOS DIDACTICOS
Papel kraft, caf soluble, agua, vasos desechables o recipientes pequeos, brochas
delgadas o pinceles.

Instrumento.- Pintura tipo

rupestre.
Criterio.- Elaboracin.