SILABO DE ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS

A. SLABO
1. INFORMACIN GENERAL
1.1. Nombre de la asignatura
1.2. Cdigo de la unidad formativa
1.3. Cdigo del rea curricular
1.4. Naturaleza de la asignatura
1.5. Nivel de estudios
1.6. Semestre/Ciclo
1.7. Nmero de crditos
1.8. Nmero de horas
1.9. Total horas
1.10. Pre requisito
1.11. Docente titular
1.12. Docente tutor

: Arquitectura de Computadoras
:
:
: Obligatoria Terica-Prctica
: Pre
: (V ciclo)
:3
:
: 60
:
:.
: Ing. Luis Inga ganoza

2. RASGO DEL PERFIL DEL EGRESADO RELACIONADO CON LA ASIGNATURA

Posee conocimientos fundamentales para que pueda comprender la concepcin de nuevas
arquitecturas y tecnologas modernas de computadoras. Analizando y comprendiendo los
diferentes procesos que significan el funcionamiento de un equipo de Cmputo.
3. SUMILLA
La asignatura pertenece al rea de Formacin Bsica Tecnolgica, sub rea Computacin; es de
naturaleza obligatoria, terico prctica, y tiene como propsito Explicar las partes internas y el
funcionamiento del computador. Sus grandes contenidos son:
Procesadores.
Memorias.
Dispositivos de Entrada y Salida.
Lenguaje Ensamblador.
Lenguaje de Mquina.
4. OBJETIVO GENERAL
Al trmino de la asignatura el estudiante ser capaz de:
2.16. Desarrollar las habilidades y destrezas para conocer el Hardware y la interrelacin con cada
uno de sus componentes, sistemas operativos, software de aplicacin y algunos utilitarios que
permitan realizar un correcto mantenimiento, as como diagnosticar fallas y solucionarlas.

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5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
2.16.1. Conocer la estructura bsica de un computador, as como el lenguaje binario, y la
arquitectura de Von Newman como base del funcionamiento del mismo.
2.16.2. Conocer las principales funciones de las unidades fundamentales del computador,
microprocesador, memoria Ram y memoria Rom.
2.16.3. Conocer los principales Bus paralelos y Series, as como determinar su importancia en el
funcionamiento y transmisin de datos dentro de la computadora
6. CONTENIDOS ESPECIFICOS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD
APRENDIZAJE
I
DISEO DE
SISTEMAS
DIGITALES

DE OBJETIVO
ESPECFICO
2.16.1.

II
Microprocesador,
Memoria RAM y
Memoria ROM

2.16.2.

III
Bus paralelo y Bus
Serial

2.16.3.

CONTENIDOS ESPECFICOS
1.1 Analizar y entender la Algebra booleana
como
bas para el funcionamiento de los equipos de
computo
1.2 Analiza y comprende la arquitectura de Von
Newman
1.3 Implementar Sistemas digitales
1.4 Reconocer circuitos con compuertas Lgica
2.1 Reconoce las diferentes tecnologas de
microprocesador (Intel y AMD)
2.2 Conoce el microprocesador, sus partes y
funciones
2.3 Describe el funcionamiento y la importancia
de
la Unidad Lgica Aritmtica.
2.4 Describe el funcionamiento de la Memoria
Cach
2.5 Describe el funcionamiento de la memoria
RAM
2.6 Analiza y describe el funcionamiento de la
Memoria ROM
3.1 Analiza y determina la importancia del Bus
de
direccin
3.2 Analiza y determina la importancia del Bus
de
control
3.3 Analiza y determina la importancia del Bus
de
Datos.
3.4 Analiza y determina la importancia del Bus
Serial.

7. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE:
EPIS_SPA_AC_v4

El rgimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedaggico socio
cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje del modelo ULADECH Catlica; aprendizaje
colaborativo con una comprensin de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo
con la gua de la doctrina social de la Iglesia. Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH
Catlica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de aprendizaje que permite la inter
conexin de los actores directos en la gestin del aprendizaje actuando como un bucle generador
de conocimiento. La metodologa se concretar a travs de la propuesta de actividades basada en
problemas y proyectos colaborativos que conectan los contenidos con la realidad contextualizada
para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades. El desarrollo de los contenidos
especficos se har a travs de actividades previstas por el docente y en las que los estudiantes
sern los protagonistas en la construccin de sus aprendizajes, siendo el docente un mediador
educativo. Los mtodos, procedimientos y tcnicas utilizados en la asignatura son de
organizacin y elaboracin que son activos y propician el inter aprendizaje apoyndose en
organizadores previos y contenidos multimedia. El desarrollo de la asignatura incluye
actividades de elaboracin de fichas bibliogrficas (Investigacin formativa) y actividades de
medio ambientales, derechos humanos y sociales (Responsabilidad Social) por ser ejes
transversales en el plan de estudios de la carrera. As como tambin, de participacin colaborativa
e individual en foros, tareas, cuestionarios, ejercicios propuestos y resueltos.
Tutora docente: Se programar en el mdulo de tutora de acuerdo a la propuesta del docente
Titular o Tutor segn la necesidad en el desarrollo curricular molecular.
8. RECURSOS PEDAGGICOS
Recursos tecnolgicos multimedia, navegacin en internet, videos, diapositivas, proyecto de la
lnea de investigacin de la carrera, que se presentan e interactan en el aula moderna. Los
estudiantes sern los protagonistas en la construccin de su aprendizaje, siendo el docente un
mediador educativo.

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9. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje. La
nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades prcticas y resolucin de problemas de casos de la asignatura
Trabajos colaborativos
Trabajos en plataforma
Foros

:
:
:

(60%)

25%
25%
10%

Actividades problemticas de investigacin formativa

(10%)

Actividades problemticas de responsabilidad social

(10%)

Examen escrito

(20%)

B. PLAN DE APRENDIZAJE
I Unidad de Aprendizaje: DISEO DE SISTEMAS DIGITALES
2.16.1. Conocer la estructura bsica de un
Objetivos especficos
computador, as como el lenguaje binario,
base del funcionamiento del mismo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SOCIALIZACIN DEL SPA: El Docente socializa el contenido del
SPA, con los alumnos aclarando las dudas que se susciten durante la
exposicin del mismo.
CONTENIDOS: Se realiza la Lectura Introduccin a la Arquitectura del
Computador, luego se inicia un conversatorio para identificar los
conocimientos asimilados por los alumnos.

TIEMPO

SEMANA 1

Participa en el FORO N 1 - Cual crees que es el aporte que dio vida a

la actual informtica?
CONTENIDOS: Se realiza la lectura sobre Algebra Booleana y la
importancia en la Informtica actual.
SEMANA 2
Participa en el Foro N 2 - Crees que es importante la algebra de bool
en la informtica? Porque?
CONTENIDOS: Se realiza la lectura sobre La Mquina de Von
Neumann, conociendo sus caractersticas y entendiendo la importancia en
la informtica actual.
Participa en el Tarea N 3 Explique con sus propias palabras la
Importancia de la arquitectura de Von Neumann.

SEMANA 3

Conversatorio: Se realiza un conversatorio con los alumnos para que

expliquen los conocimientos asimilados en clases.
EPIS_SPA_AC_v4

CONTENIDOS: Se realiza la la lectura del material brindado por el

docente, Sistemas Digitales.
Intervenciones Orales Luego de Leer el material y de ser explicado por
el docente, se pasa a realizar preguntas hacia los alumnos los cuales deben
intervenir oralmente

SEMANA 4

CONTENIDOS: Se realiza la la lectura del material brindado por el

docente, Compuertas Lgicas y Simplificacin de circuitos.
Intervenciones Orales: Luego de ledo el material y ser explicados los
alumnos pasan a resolver ejercicios de puertas lgicas y simplificacin de
circuitos.
Responsabilidad Social
Socialice y opine:
Crear Un blog, teniendo en cuenta el tema de la Corrupcin en Ancash,
causas, consecuencias, y algunas noticias..
Investigacin Formativa
Investigar sobre la importancia del Algebra del Bool, la arquitectura de
Von neumann en la informtica actual. Listar las referencias bibliogrficas
segn las normas Vancouver.

SEMANA 5

EXAMEN

II Unidad de Aprendizaje: Microprocesador, Memoria RAM y Memoria ROM

Objetivos Especficos
3.1.2.2.1.
Conocer
las
principales
funciones de las unidades fundamentales
del
computador,
microprocesador,
memoria Ram y memoria Rom.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: Se realiza la lectura brindada por el docente, El
Microprocesador, as como la lectura complementaria sobre la evolucin
de los procesadores Intel
Participa en el Foro N 6 - Cual crees que sea la importancia del
microprocesador dentro de la Arquitectura del Computador?
Realiza la Tarea N 6 - Elaborar un cuadro comparativo entre los
microprocesadores de ltima generacin AMD e INTEL.
CONTENIDOS: Sw realiza la Lectura sobre ULA y el Coprocesador
matemtico en el Microprocesador.
Intervencin Oral Luego de ledo el material brindado por el docente
se pasa a realizar preguntas a los alumnos para comprobar la asimilacin
de lo impartido.
.
CONTENIDOS: Se realiza la Lectura sobre la Memoria Cache, Partes e
importancia

EPIS_SPA_AC_v4

TIEMPO

SEMANA 6

SEMANA 7

SEMANA 8

Participa en el Foro N 8 - Cul es la importancia de la memoria Cach

dentro del microprocesador?
Realiza la Tarea N 6 - Realizar una linea de tiempo con la evolucin de
la Memoria Cach.
CONTENIDO: Lectura sobre las memorias RAM, caractersticas,
evolucin y futuro de las mismas.
CONTENIDO: Se realiza la lectura de sobre las Memorias ROM, su
importancia en la transferencia de datos dentro de un computador.
Responsabilidad Social
Socialice y opine:
Como futuros profesionales, como podran reducir la contaminacin
ambiental en la ciudad.
Investigacin Formativa
Investigar sobre la evolucin de las memorias RAM y memorias ROM.

SEMANA 9

SEMANA
10

Listar las referencias bibliogrficas segn las normas Vancouver.

EXAMEN

III Unidad de Aprendizaje: Bus paralelo y Bus Serial

Objetivos Especficos
3.1.2.2.1. Conocer los principales Bus
paralelo y Serie, as como determinar su
importancia en el funcionamiento y
transmisin de datos dentro de la
computadora
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: Lectura sobre el Bus Serie y Paralelo
Se realiza una Lluvia de ideas para verificar la asimilacin de lo explicado.
CONTENIDOS: Lectura sobre los Buses de Interconexin
CONTENIDOS: Se realiza la lectura sobre la Importancia del Puerte
norte y Puente sur dentro de una computadora.
Participa en el Foro N 13 - Determinar la importancia del Puente Norte
y Puente Sur en el funcionamiento de la Computadora.
Intervencin Oral Se realiza las preguntas sobre el tema tratado en
clases. Lluvia de ideas
CONTENIDOS: Se realiza la lectura sobre los problemas bsicos de los
monitores,
Socialice y opine:
De que manera podran ustedes reducir la contaminacin electrnica,
originada por el gran avance tecnolgico.
Investigacin Formativa
Realice una trabajo monogrfico sobre la evolucin de la Computadora,
hasta nuestros tiempos

EPIS_SPA_AC_v4

SEMANAS
SEMANA
11
SEMANA
12
SEMANA
13
SEMANA
14

SEMANA
15

EXAMEN

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1.
2.
3.
4.

B.B. Brey (2006) Microprocesadores Intel: Prentice Hall

H. Taub (1995) Ciurcuitos Digitales y Microprocesadores: McGraw-Hill
M. Morris Mano (1999) Arquitectura de Computadoras: Prentice Hall
David A. Patterson, John L. Hennessy; Computer Architecture W. Stallings; Organizacin y
Arquitectura de Computadores. 5 edicin; Prentice Hall, 2000.
5. D.A. Patterson, J.L. Hennessy; Estructura y Diseo de Computadores: Interficie
Circuitera/Programacin, 2 edicin; Editorial Revert, 2000.
6. Freitas H., Christian Gerald De , (2009), Marco histrico de la computadora, El Cid Editor |
apuntes, Disponible en E-Libro.
7. Marco Galindo, Maria Jess (2013), Arquitectura de los sistemas informticos. Editorial
UOC,
Disponible
en
E-Libro
(http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10853500&p00=von
%20neumann)

EPIS_SPA_AC_v4

ANEXOS
RBRICA DE EVALUACIN I UNIDAD DE APRENDIZAJE

ESCALA DE CALIFICACIN
ASPECTOS A
EVALUAR

Participacin en
los foros

Informe de
Investigacin
Formativa

Entrega Y
Presentacin De
Tareas

EPIS_SPA_AC_v4

ALTA(5)
Responde de
manera adecuada
los foros
demostrando
comprensin y
anlisis de los
temas
presentados en
los recursos y
medios de
aprendizaje

MEDIA(3)
Responde de manera
parcial, demostrando
comprensin incluyendo
alguna informacin
relevante en sus
respuestas, teniendo en
cuenta experiencias
personales o de
compaeros.

BAJA(1)

MXIMO
PUNTAJE

No demuestra
comprensin de los
temas tratados ni
responde brindando
informacin
relevante, te los
temas.

5
Ejemplifica y
relaciona los
temas
mencionados en
las diferentes
sesiones, con
casos vividos de
manera personal
o teniendo como
base otros
recursos.

No ejemplifica ni
relaciona los temas
de las sesiones con
experiencias vividas
por el o sus
compaeros

Presente el
informe de
manera detallada
excediendo lo
solicitado.

Presenta el informe de
manera detallada
incluyendo la mayora de
lo solicitado

Presenta el informe
fuera de los
parmetros
establecidos, y no
muestra lo requerido

Entrega ms del
90% de trabajos
asignados en la
fecha establecida
y de acuerdo con
las indicaciones
dadas por el
docente.

Entrega entre el 65% al

89% de trabajos asignados
en la fecha establecida y
cumple las indicaciones
dadas por el docente.

Entrega entre el
40% al 64% de
trabajos asignados
en la fecha
establecida y
cumple las
indicaciones dadas
por el docente.

Colabora y valora
los aportes de sus
compaeros,
cumpliendo con
Comunicacin
puntualidad sus
colaborativa y trabajos,
puntualidad
demostrando
conocimiento del
tema
y
comentando con
un orden lgico

Colabora
y
valora
parcialmente los aportes de
sus
compaeros,
cumpliendo parcialmente
con
puntualidad
sus
trabajos,
demostrando
conocimiento del tema y
comentando con un orden
lgico

No Colabora ni
valora los aportes de
sus
compaeros,
incumpliendo
sus
trabajos,
no
demostrando
conocimiento
del
tema y comentando
con un orden lgico

TOTAL PUNTOS

20

Valoracin: Alta(5) Media(3) Baja(1)

RBRICA DE EVALUACIN II UNIDAD DE APRENDIZAJE

ESCALA DE CALIFICACIN
ASPECTOS A
EVALUAR

Participacin en
los foros

ALTA(5)
Responde de
manera adecuada
los foros
demostrando
comprensin y
anlisis de los
temas
presentados en
los recursos y
medios de
aprendizaje
Ejemplifica y
relaciona los
temas
mencionados en
las diferentes
sesiones, con
casos vividos de
manera personal
o teniendo como

EPIS_SPA_AC_v4

MEDIA(3)
Responde de manera
parcial, demostrando
comprensin incluyendo
alguna informacin
relevante en sus
respuestas, teniendo en
cuenta experiencias
personales o de
compaeros.

BAJA(1)

MXIMO
PUNTAJE

No demuestra
comprensin de los
temas tratados ni
responde brindando
informacin
relevante, te los
temas.

5
No ejemplifica ni
relaciona los temas
de las sesiones con
experiencias vividas
por el o sus
compaeros

base otros
recursos.
Informe de
Investigacin
Formativa

Entrega Y
Presentacin De
Tareas

Presente el
informe de
manera detallada
excediendo lo
solicitado.

Presenta el informe de
manera detallada
incluyendo la mayora de
lo solicitado

Presenta el informe
fuera de los
parmetros
establecidos, y no
muestra lo requerido

Entrega ms del
90% de trabajos
asignados en la
fecha establecida
y de acuerdo con
las indicaciones
dadas por el
docente.

Entrega entre el 65% al

89% de trabajos asignados
en la fecha establecida y
cumple las indicaciones
dadas por el docente.

Entrega entre el
40% al 64% de
trabajos asignados
en la fecha
establecida y
cumple las
indicaciones dadas
por el docente.

Colabora
y
valora
parcialmente los aportes de
sus
compaeros,
cumpliendo parcialmente
con
puntualidad
sus
trabajos,
demostrando
conocimiento del tema y
comentando con un orden
lgico

No Colabora ni
valora los aportes de
sus
compaeros,
incumpliendo
sus
trabajos,
no
demostrando
conocimiento
del
tema y comentando
con un orden lgico

Colabora y valora
los aportes de sus
compaeros,
cumpliendo con
Comunicacin
puntualidad sus
colaborativa y trabajos,
puntualidad
demostrando
conocimiento del
tema
y
comentando con
un orden lgico

TOTAL PUNTOS

20

Valoracin: Alta(5) Media(3) Baja(1)

EPIS_SPA_AC_v4

10

RBRICA DE EVALUACIN III UNIDAD DE APRENDIZAJE

ESCALA DE CALIFICACIN
ASPECTOS A
EVALUAR

Participacin en
los foros

Informe de
Investigacin
Formativa

Entrega Y
Presentacin De
Tareas

ALTA(5)
Responde de
manera adecuada
los foros
demostrando
comprensin y
anlisis de los
temas
presentados en
los recursos y
medios de
aprendizaje

MEDIA(3)
Responde de manera
parcial, demostrando
comprensin incluyendo
alguna informacin
relevante en sus
respuestas, teniendo en
cuenta experiencias
personales o de
compaeros.

BAJA(1)

MXIMO
PUNTAJE

No demuestra
comprensin de los
temas tratados ni
responde brindando
informacin
relevante, te los
temas.

5
Ejemplifica y
relaciona los
temas
mencionados en
las diferentes
sesiones, con
casos vividos de
manera personal
o teniendo como
base otros
recursos.

No ejemplifica ni
relaciona los temas
de las sesiones con
experiencias vividas
por el o sus
compaeros

Presente el
informe de
manera detallada
excediendo lo
solicitado.

Presenta el informe de
manera detallada
incluyendo la mayora de
lo solicitado

Presenta el informe
fuera de los
parmetros
establecidos, y no
muestra lo requerido

Entrega ms del
90% de trabajos
asignados en la
fecha establecida
y de acuerdo con
las indicaciones
dadas por el
docente.

Entrega entre el 65% al

89% de trabajos asignados
en la fecha establecida y
cumple las indicaciones
dadas por el docente.

Entrega entre el
40% al 64% de
trabajos asignados
en la fecha
establecida y
cumple las
indicaciones dadas
por el docente.

Comunicacin
Colabora y valora Colabora
y
valora No Colabora ni
colaborativa y los aportes de sus parcialmente los aportes de valora los aportes de
puntualidad
compaeros,
sus
compaeros, sus
compaeros,

EPIS_SPA_AC_v4

11

cumpliendo con
puntualidad sus
trabajos,
demostrando
conocimiento del
tema
y
comentando con
un orden lgico

cumpliendo parcialmente
con
puntualidad
sus
trabajos,
demostrando
conocimiento del tema y
comentando con un orden
lgico

incumpliendo
sus
trabajos,
no
demostrando
conocimiento
del
tema y comentando
con un orden lgico

TOTAL PUNTOS

20

Valoracin: Alta(5) Media(3) Baja(1)

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DOCENTES TUTORES
JOSE GUILLERMO(D) SALDAA TIRADO

joguisat@hotmail.com

NUEVO CHIMBOTE

LUIS ALBERTO(D) INGA GANOZA

luis_inga@hotmail.com

INDEPENDENCIA

BEDER HENRY(D) MEZA VILLANUEVA

bedermeza35@hotmail.com

HUACHO

KARLA JUVICZA(D) NEYRA ALEMAN

kneyra.ics@gmail.com

TUMBES

JUAN LUIS(D) HUERTO GARRIDO

jlhuerto@gmail.com

PIURA

CLEVER JAIME(D) VALLADOLID CORILLOCLLA

clever_valladolid@hotmail.com

QUILMANA

EPIS_SPA_AC_v4

13