ESCUELA BASICA PARTICULAR N 18

LA CASTRINA

PLANIFICACIN ANUAL

ASIGNATURA: Ciencias Naturales

CURSO: Sexto Bsico

OBJETIVO TRANSVERSAL:
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable por medio del desarrollo fsico y el autocuidado.
Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que promuevan y resguarden la seguridad personal y colectiva.

PRIMER
SEMEST
RE

MES

MARZO

UNIDAD
UNIDAD
1.
LAS
CAPAS DE
LA
TIERRA

TIEMPO
(HORAS
)
18
horas

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

Describir
las
caractersticas de las
capas de la Tierra
(atmsfera, litsfera e
hidrsfera)
que
posibilitan el desarrollo
de la vida y proveen
recursos para el ser
humano, y proponer
medidas de proteccin
de dichas capas.
Investigar
experimentalmente la
formacin del suelo,
sus propiedades (como

PROFESOR/A: Carolina Vicencio Fernndez

HABILIDADES

Identificar
preguntas
simples de carcter
cientfico, que permitan
realizar
una
investigacin
y
formular una prediccin
de los resultados de
sta,
fundamentndolos. (OA
a)
Planificar y llevar a
cabo
investigaciones
experimentales y no
experimentales
de
manera independiente:
en base a una pregunta

ACTITUDES

Demostrar
curiosidad e inters
por conocer seres
vivos, objetos y/o
eventos
que
conforman
el
entorno natural.
Reconocer
la
importancia
del
entorno natural y
sus
recursos,
desarrollando
conductas
de
cuidado
y
proteccin
del
ambiente.

RECURSOS

texto
de
estudio
cuaderno
de
ciencias.
Gua
de
estudio.
Gua
de
aprendizaj
e.
Proyector.
Computad
or
Video
Ppt.

INDICADORES DE
EVALUACIN

Describen y ubican
las diferentes capas
que
conforman
la
Tierra.
Relacionan
las
caractersticas de las
capas externas de la
Tierra
con
el
desarrollo
de
diferentes
seres
vivos.
Dan
ejemplos
de
algunos
de
los
recursos que poseen
las capas externas de

color,
textura
y
capacidad de retencin
de
agua)
y
la
importancia
de
protegerlo
de
la
contaminacin,
comunicando
sus
resultados.

Explicar
las
consecuencias de la
erosin sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que
la provocan, como el
viento, el agua y las
actividades humanas.

formulada por ellos

otros
identificando variables
que se mantienen, que
se cambian y que dan
resultado
en
una
investigacin
experimental
trabajando de forma
individual
o
colaborativa
obteniendo informacin
sobre
el
tema
en
estudio a partir de
diversas
fuentes
y
aplicando
estrategias
para
organizar
y
comunicar
la
informacin.(OA b)
Medir y registrar datos
en forma precisa con
instrumentos
de
medicin,
especificando
las
unidades de medida,
identificando patrones
simples y usando las
TIC
cuando
corresponda. (OA c)
Seleccionar materiales
e
instrumentos,
usndolos de manera
segura
y
adecuada
identificando
los
riesgos
potenciales.
(OA d)
Formular explicaciones
razonables
y
conclusiones a partir de
la comparacin entre
los
resultados
obtenidos
en
la

Manifestar
un
estilo de trabajo
riguroso
y
perseverante para
lograr
los
aprendizajes de la
asignatura.

Pizarra.
Plumones.
Papel kraf.
2 cajas de
zapatos
1 bolsa de
basura
1 pasteln
de pasto
tierra
de
hoja
y
tierra seca
2
recipientes
de
plsticos
de
boca
ancha
1 regadera
Botella de
1,5
litros
con agua
Tijera
Hojas
de
oficio
o
cuadernillo
Lpices de
colores
1 clip
Regla

la Tierra y su utilidad
para el ser humano.
Predicen el impacto
en el desarrollo de la
vida y la alteracin de
las caractersticas de
las capas de la Tierra
por la accin humana.
Dan
ejemplos
de
alteraciones en el
aire, las aguas y los
suelos producidas por
el ser humano.
Evalan
las
consecuencias de la
contaminacin sobre
la flora, la fauna y el
propio ser humano.
Comunican
y
representan,
mediante modelos y
presentaciones
con
TIC,
conductas
individuales
y
colectivas que evitan
diversos
tipos
de
contaminacin.
Relacionan
la
formacin del suelo
con los tipos de rocas.
Plantean
mtodos
experimentales para
demostrar
la
formacin del suelo a
partir
de
los
diferentes tipos de
rocas.
Explican la formacin
de los horizontes o
estratos
que

experimentacin y sus
predicciones. (OA e)
Comunicar
y
representar evidencias
y conclusiones de una
investigacin,
utilizando
modelos,
presentaciones,
TIC,
informes, entre otros.
(OA f)
Reflexionar, comunicar
y proponer mejoras en
sus
investigaciones,
identificando errores y
aspectos a mejorar en
sus
procedimientos.
(OA g)

conforman el suelo.
Describen la textura,
la
capacidad
de
almacenar agua, la
presencia de aire, los
elementos qumicos y
la materia orgnica
como caractersticas
bsicas de los suelos.
Establecen
similitudes
y
diferencias sobre las
caractersticas
bsicas en diferentes
tipos de suelo.
Predicen el tipo y las
caractersticas
del
suelo, a partir de
informacin climtica
y del paisaje de una
zona
determinada,
utilizando conceptos
apropiados.
Investigan
las
relaciones
de
interdependencia
entre los seres vivos y
el suelo, en trminos
del intercambio de
nutrientes.
Formulan
conclusiones
sobre
las
variables
que
intervienen
en
la
alteracin
de
los
horizontes del suelo y
sus
consecuencias
para los seres vivos.
Explican, a travs de
modelos,
los

ABRIL

UNIDAD
1.
LAS
CAPAS DE
LA
TIERRA

18
horas

Explicar, a partir de
una
investigacin
experimental,
los
requerimientos
de
agua,
dixido
de
carbono
y
energa
lumnica
para
la
produccin de azcar y
liberacin de oxgeno
en
la
fotosntesis,
comunicando
sus
resultados y los aportes
de cientficos en este
campo a travs del
tiempo.

Identificar
preguntas
simples de carcter
cientfico, que permitan
realizar
una
investigacin
y
formular una prediccin
de los resultados de
sta,
fundamentndolos. (OA
a)
Planificar y llevar a
cabo
investigaciones
experimentales y no
experimentales
de
manera independiente:
en base a una pregunta

Demostrar
curiosidad e inters
por conocer seres
vivos, objetos y/o
eventos
que
conforman
el
entorno natural.
Reconocer
la
importancia
del
entorno natural y
sus
recursos,
desarrollando
conductas
de
cuidado
y
proteccin
del
ambiente.

texto
de
estudio
cuaderno
de
ciencias.
Gua
de
estudio.
Gua
de
aprendizaj
e.
Proyector.
Computad
or
Video
Pizarra

mecanismos
y
efectos de la erosin
sobre la superficie de
la Tierra.
Describen
las
transformaciones que
se producen en la
superficie
de
la
Tierra, a travs del
tiempo geolgico, por
efecto de la erosin.
Elaboran diagramas o
grficos
con
informacin sobre la
erosin
de
una
determinada
superficie
y
las
escalas de tiempo en
que acta.
Evalan y comunican
la influencia de los
distintos factores en
la erosin de la
superficie de la Tierra
(por ejemplo: vientos,
agua, seres vivos).
Distinguen
los
organismos capaces
de
realizar
fotosntesis (plantas,
algas
y
algunos
microorganismos).
Explican de forma
simple el proceso de
fotosntesis,
identificando
los
elementos necesarios
(CO2, luz, agua) para
que
se
produzca
azcar y liberacin de
oxgeno.

Representar, por medio

de
modelos,
la
transferencia
de
energa
y
materia
desde los organismos
fotosintticos a otros
seres vivos por medio
de cadenas y redes
alimentarias
en
diferentes ecosistemas.
Analizar los efectos de
la actividad humana
sobre
las
redes
alimentarias.

formulada por ellos

otros
identificando variables
que se mantienen, que
se cambian y que dan
resultado
en
una
investigacin
experimental
trabajando de forma
individual
o
colaborativa
obteniendo informacin
sobre
el
tema
en
estudio a partir de
diversas
fuentes
y
aplicando
estrategias
para
organizar
y
comunicar
la
informacin.(OA b)
Medir y registrar datos
en forma precisa con
instrumentos
de
medicin,
especificando
las
unidades de medida,
identificando patrones
simples y usando las
TIC
cuando
corresponda. (OA c)
Seleccionar materiales
e
instrumentos,
usndolos de manera
segura
y
adecuada
identificando
los
riesgos
potenciales.
(OA d)
Formular explicaciones
razonables
y
conclusiones a partir de
la comparacin entre
los
resultados
obtenidos
en
la

Manifestar
un
estilo de trabajo
riguroso
y
perseverante para
lograr
los
aprendizajes de la
asignatura.

Plumones
cartulina,
recortes,
regla,
pegament
o

Obtienen
evidencia
experimental
sobre
las
sustancias
producidas
en
el
proceso
de
fotosntesis (almidn
y O2).
Realizan
experimentos simples
que evidencian los
requerimientos de luz
y agua de las plantas
para el proceso de la
fotosntesis.
Analizan crticamente
y explican los aportes
realizados por Jean
Baptista van Helmont
al estudio de las
plantas.
Fundamentan
predicciones
sobre
fenmenos
o
problemas ocurridos
en el proceso de
fotosntesis.
Explican
que
los
organismos
que
realizan
fotosntesis
son la base de los
flujos de materia y
energa
necesaria
para la vida de todos
los seres vivos.
Observan y describen
algunas
relaciones
trficas presentes en
su entorno cercano y
evidencian
la
necesidad de obtener

experimentacin y sus
predicciones. (OA e)
Comunicar
y
representar evidencias
y conclusiones de una
investigacin,
utilizando
modelos,
presentaciones,
TIC,
informes, entre otros.
(OA f)
Reflexionar, comunicar
y proponer mejoras en
sus
investigaciones,
identificando errores y
aspectos a mejorar en
sus
procedimientos.
(OA g)

materia y energa a
partir
de
otros
organismos.
Describen a partir de
esquemas, los flujos
de materia y energa
entre los distintos
eslabones de cadenas
y
tramas
alimentarias.
Identifican la funcin
de
los
distintos
niveles
trficos
(productores,
consumidores de 1,
2
y
3
orden,
descomponedores).
Concluyen sobre las
variables
que
intervienen en los
flujos de materia y
energa
en
el
ecosistema.
Analizan
posibles
consecuencias de la
alteracin
de
los
flujos de materia y
energa
en
el
ecosistema.
Identifican
factores
que pueden alterar
los flujos de materia y
energa en una trama
trficas.
Predicen
consecuencias
para
las cadenas y tramas
si se altera uno o ms
de
sus
niveles
trficos. Por ejemplo,

MAYO

UNIDAD 2
PUBERTA
D, UNA
ETAPA DE
CAMBIOS

16
horas

Identificar y describir
las funciones de las
principales estructuras
del sistema reproductor
humano femenino y
masculino.
Describir y comparar
los cambios que se
producen
en
la
pubertad en mujeres y
hombres,
reconocindola
como
una
etapa
del
desarrollo humano.

Identificar
preguntas
simples de carcter
cientfico, que permitan
realizar
una
investigacin
y
formular una prediccin
de los resultados de
sta,
fundamentndolos. (OA
a)
Planificar y llevar a
cabo
investigaciones
experimentales y no
experimentales
de
manera independiente:
en base a una pregunta
formulada por ellos
otros
identificando variables
que se mantienen, que
se cambian y que dan
resultado
en
una

Demostrar
curiosidad e inters
por conocer seres
vivos, objetos y/o
eventos
que
conforman
el
entorno natural.
Manifestar
compromiso con un
estilo
de
vida
saludable a travs
del desarrollo fsico
y el autocuidado.
Asumir
responsabilidades
e interactuar en
forma colaborativa
en los trabajos en
equipo aportando y
enriqueciendo
el
trabajo comn.

texto
de
estudio
cuaderno
de
ciencias.
Gua
de
estudio.
Gua
de
aprendizaj
e.
Proyector.
Computad
or
Video
Ppt.
Pizarra.
Plumones

al
aumentan
los
consumidores de 2
orden.
Describen
las
principales acciones
del ser humano que
alteran el entorno.
Analizan situaciones
que
alteran
el
equilibrio
natural
(deforestacin,
contaminacin
y
plantaciones)
y
proponen
medidas
preventivas
y
moderadoras a estos
problemas,
asumiendo
compromisos
personales.
Identifican
las
principales
estructuras
del
sistema reproductor
femenino
y
masculino.
Describen
las
funciones bsicas del
sistema reproductor
femenino y masculino
y
sus
principales
estructuras.
Representan, a partir
de
esquemas
y
diagramas, el sistema
reproductor femenino
y masculino.
Identifican
principales
modificaciones

las

investigacin
experimental
trabajando de forma
individual
o
colaborativa
obteniendo informacin
sobre
el
tema
en
estudio a partir de
diversas
fuentes
y
aplicando
estrategias
para
organizar
y
comunicar
la
informacin.(OA b)
Medir y registrar datos
en forma precisa con
instrumentos
de
medicin,
especificando
las
unidades de medida,
identificando patrones
simples y usando las
TIC
cuando
corresponda. (OA c)
Seleccionar materiales
e
instrumentos,
usndolos de manera
segura
y
adecuada
identificando
los
riesgos
potenciales.
(OA d)
Formular explicaciones
razonables
y
conclusiones a partir de
la comparacin entre
los
resultados
obtenidos
en
la
experimentacin y sus
predicciones. (OA e)
Comunicar
y
representar evidencias
y conclusiones de una
investigacin,

biolgicas visibles y
conductuales
que
ocurren durante la
pubertad.
Comparan
los
cambios
que
se
producen en hombres
y mujeres durante la
pubertad.

JUNIO

UNIDAD 2
PUBERTA
D, UNA
ETAPA DE
CAMBIOS

18
horas

Reconocer los beneficios

de
realizar
actividad
fsica
en
forma regular y de
cuidar
la
higiene
corporal en el perodo
de la pubertad.
Investigar y comunicar
los efectos nocivos de
algunas drogas para la
salud,
proponiendo
conductas
de
proteccin.

utilizando
modelos,
presentaciones,
TIC,
informes, entre otros.
(OA f)
Reflexionar, comunicar
y proponer mejoras en
sus
investigaciones,
identificando errores y
aspectos a mejorar en
sus
procedimientos.
(OA g)
Identificar
preguntas
simples de carcter
cientfico, que permitan
realizar
una
investigacin
y
formular una prediccin
de los resultados de
sta,
fundamentndolos. (OA
a)
Planificar y llevar a
cabo
investigaciones
experimentales y no
experimentales
de
manera independiente:
en base a una pregunta
formulada por ellos
otros
identificando variables
que se mantienen, que
se cambian y que dan
resultado
en
una
investigacin
experimental
trabajando de forma
individual
o
colaborativa
obteniendo informacin
sobre
el
tema
en
estudio a partir de
diversas
fuentes
y

Demostrar
curiosidad e inters
por conocer seres
vivos, objetos y/o
eventos
que
conforman
el
entorno natural.
Manifestar
compromiso con un
estilo
de
vida
saludable a travs
del desarrollo fsico
y el autocuidado.
Asumir
responsabilidades
e interactuar en
forma colaborativa
en los trabajos en
equipo aportando y
enriqueciendo
el
trabajo comn.

texto
de
estudio
cuaderno
de
ciencias.
Gua
de
estudio.
Gua
de
aprendizaj
e.
Proyector.
Computad
or
Video
Ppt.
Pizarra.
Plumones
Cartulina
de colores
Recortes
Pegament
o
Tijeras

Explican por qu el
deporte
sistemtico
favorece
la
mantencin
del
estado de salud.
Identifican
parmetros
fisiolgicos
relacionados con la
prctica regular de
deporte.
Planifican
un
calendario
de
actividades
deportivas adaptado
a
un
individuo
particular.
Reconocen
los
beneficios
de
la
higiene corporal en la
mantencin
del
estado de salud.
Identifican conductas
higinicas adecuadas
para la edad.
Describen
algunas
enfermedades
asociadas con una
inadecuada
higiene
corporal.

aplicando
estrategias
para
organizar
y
comunicar
la
informacin.(OA b)
Medir y registrar datos
en forma precisa con
instrumentos
de
medicin,
especificando
las
unidades de medida,
identificando patrones
simples y usando las
TIC
cuando
corresponda. (OA c)
Seleccionar materiales
e
instrumentos,
usndolos de manera
segura
y
adecuada
identificando
los
riesgos
potenciales.
(OA d)
Formular explicaciones
razonables
y
conclusiones a partir de
la comparacin entre
los
resultados
obtenidos
en
la
experimentacin y sus
predicciones. (OA e)
Comunicar
y
representar evidencias
y conclusiones de una
investigacin,
utilizando
modelos,
presentaciones,
TIC,
informes, entre otros.
(OA f)
Reflexionar, comunicar
y proponer mejoras en
sus
investigaciones,
identificando errores y
aspectos a mejorar en

Explican los cambios

fisiolgicos propios de
la edad que implican
un
aseo
higinico
diferencial.

Describen
los
principales efectos en
el organismo humano
del
consumo
de
drogas
(alcohol,
tabaco
y
drogas
ilcitas).
Identifican
factores
de
riesgo
en
el
consumo de drogas
en
la
poblacin
chilena.
Distinguen
consecuencias a nivel
individual y social del
consumo de algunas
drogas.
Sealan
conductas
que
previenen
el
consumo de drogas.

sus
procedimientos.
(OA g)
REPASO
GENERAL
DE
CONTENI
DOS

8
horas

MES

UNIDAD

AGOST
O

UNIDAD 3
LA
ENERGA

TIEMP
O
(HORA
S)
16
horas

JULIO

SEGUN
DO
SEMEST
RE

REPASO
GENERAL
CONTENIDOS

DE

REPASO
GENERAL
CONTENIDOS

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

Explicar que la energa

es necesaria para que
los objetos cambien y
los seres vivos realicen
sus procesos vitales y
que la mayora de los

DE

REPASO GENERAL DE
CONTENIDOS

REPASO
GENERAL DE
CONTENIDOS

ACTITUDES

RECURSOS

HABILIDADES

Identificar
preguntas
simples de carcter
cientfico, que permitan
realizar
una
investigacin
y
formular una prediccin

Demostrar
curiosidad e inters
por conocer seres
vivos, objetos y/o
eventos
que
conforman
el

texto
de
estudio
cuaderno
de
ciencias.
Gua
de

REPASO GENERAL
CONTENIDOS

DE

INDICADORES DE
EVALUACIN

Demuestran, a travs
de ejemplos, que el
Sol es la fuente
principal de energa
en la Tierra.
Explican
cmo
el

recursos
energticos
proviene
directa
o
indirectamente del Sol,
dando ejemplos de ello.

Investigar en forma
experimental
la
transformacin de la
energa de una forma a
otra, dando ejemplos y
comunicando
sus
conclusiones.

de los resultados de
sta,
fundamentndolos. (OA
a)
Planificar y llevar a
cabo
investigaciones
experimentales y no
experimentales
de
manera independiente:
en base a una pregunta
formulada por ellos
otros
identificando variables
que se mantienen, que
se cambian y que dan
resultado
en
una
investigacin
experimental
trabajando de forma
individual
o
colaborativa
obteniendo informacin
sobre
el
tema
en
estudio a partir de
diversas
fuentes
y
aplicando
estrategias
para
organizar
y
comunicar
la
informacin.(OA b)
Medir y registrar datos
en forma precisa con
instrumentos
de
medicin,
especificando
las
unidades de medida,
identificando patrones
simples y usando las
TIC
cuando
corresponda. (OA c)
Seleccionar materiales
e
instrumentos,
usndolos de manera

entorno natural.
Reconocer
la
importancia
del
entorno natural y
sus
recursos,
desarrollando
conductas
de
cuidado
y
proteccin
del
ambiente.
Reconocer
la
importancia
y
seguir normas y
procedimientos
que resguarden y
promuevan
la
seguridad personal
y colectiva.

estudio.
Gua
de
aprendizaj
e.
Proyector.
Computad
or
Video.
ppt
Pizarra
Plumones
autito de
juguete
cono de
papel
higinico
tapa
de
plumn
rectngulo
de
aglomerad
o
(cholgan,
terciado,
trupan)

alimento de origen
vegetal se transforma
en una fuente de
energa para los seres
vivos.
Nombran y explican
el
proceso
que
permite
que
las
plantas y animales
capturen energa del
medio.
Nombran aparatos de
uso cotidiano en que
se manifieste energa
lumnica,
sonora,
elctrica, calrica y
cintica y describen
los efectos que se
producen en cada
caso.
Explican a partir de
ejemplos el efecto y
los
cambios
que
produce la energa en
los objetos y en los
seres vivos.
Seleccionan y utilizan
instrumentos
que
utilizan energa para
su funcionamiento, de
manera segura.
Identifican
situaciones
de
su
entorno cercano en
que
se
producen
transformaciones de
energa.
Realizan
experimentos
que
involucren

SEPT.

UNIDAD 3
LA
ENERGA

18
horas

Demostrar, por medio

de
la
investigacin
experimental, que el
calor fluye de un objeto
caliente a uno fro
hasta
que
ambos
alcanzan
la
misma
temperatura.
Clasificar los recursos
naturales energticos

segura
y
adecuada
identificando
los
riesgos
potenciales.
(OA d)
Formular explicaciones
razonables
y
conclusiones a partir de
la comparacin entre
los
resultados
obtenidos
en
la
experimentacin y sus
predicciones. (OA e)
Comunicar
y
representar evidencias
y conclusiones de una
investigacin,
utilizando
modelos,
presentaciones,
TIC,
informes, entre otros.
(OA f)
Reflexionar, comunicar
y proponer mejoras en
sus
investigaciones,
identificando errores y
aspectos a mejorar en
sus
procedimientos.
(OA g)

Identificar
preguntas
simples de carcter
cientfico, que permitan
realizar
una
investigacin
y
formular una prediccin
de los resultados de
sta,
fundamentndolos. (OA
a)
Planificar y llevar a

Demostrar
curiosidad e inters
por conocer seres
vivos, objetos y/o
eventos
que
conforman
el
entorno natural.
Reconocer
la
importancia
del
entorno natural y
sus
recursos,

texto
de
estudio
cuaderno
de
ciencias.
Gua
de
estudio.
Gua
de
aprendizaj
e.

situaciones en que se
produzcan
transformaciones
entre energas:
a Luminosa a calrica
b
Mecnica
a
elctrica
c
Elctrica
a
mecnica
d Elctrica a calrica
e
Luminosa
a
elctrica
Identifican preguntas
cientficas
y
predicciones
fundamentndolas.
Construyen dibujos o
diagramas
para
explicitar
diferentes
tipos
de
transformaciones de
energa en el mbito
cotidiano.
Comunican
y
representan
por
medio
de
TIC,
situaciones cotidianas
que
muestren
transformaciones de
energa de una forma
a otra.
Describen el calor
como una forma de
energa a partir de
ejemplos.
Explican las formas
en que el calor se
puede transmitir de
un cuerpo a otro a
partir
de
un
experimento.

en no renovables y
renovables y proponer
medidas para el uso
responsable
de
la
energa.

cabo
investigaciones
experimentales y no
experimentales
de
manera independiente:
en base a una pregunta
formulada por ellos
otros
identificando variables
que se mantienen, que
se cambian y que dan
resultado
en
una
investigacin
experimental
trabajando de forma
individual
o
colaborativa
obteniendo informacin
sobre
el
tema
en
estudio a partir de
diversas
fuentes
y
aplicando
estrategias
para
organizar
y
comunicar
la
informacin.(OA b)
Medir y registrar datos
en forma precisa con
instrumentos
de
medicin,
especificando
las
unidades de medida,
identificando patrones
simples y usando las
TIC
cuando
corresponda. (OA c)
Seleccionar materiales
e
instrumentos,
usndolos de manera
segura
y
adecuada
identificando
los
riesgos
potenciales.
(OA d)
Formular explicaciones

desarrollando
conductas
de
cuidado
y
proteccin
del
ambiente.
Reconocer
la
importancia
y
seguir normas y
procedimientos
que resguarden y
promuevan
la
seguridad personal
y colectiva.

Proyector.
Computad
or
Video
Ppt.
Pizarra
Plumones
Vela
Plato
Mantequill
a
Chocolate
Varilla de
metal

Planifican y conducen
un experimento para
demostrar
la
transferencia de calor
de un cuerpo a otro.
Comunican
y
representan
los
resultados
de
un
experimento
de
transferencia de calor
utilizando modelos o
TIC.
Construyen dibujos o
diagramas
para
explicitar
diferentes
tipos
de
transformaciones de
energa, en el mbito
cotidiano,
en
que
participa el calor.
Explican el proceso
de transferencia de
calor entre las partea
de un artefacto de
uso cotidiano.
Explican el significado
renovable
o
no
renovable
de
la
energa.
Comparan
los
recursos energticos
renovables
y
no
renovables
estableciendo
similitudes
y
diferencias.
Clasifican las fuentes
de energas segn
sean renovables o no
renovables.

OCT.

UNIDAD 4
ESTADOS
DE LA
MATERIA

18
horas

Explicar, a partir de
modelos,
que
la
materia est formada
por
partculas
en
movimiento
en
sus
estados slido, lquido
y gaseoso.
Demostrar, mediante la
investigacin
experimental,
los
cambios de estado de
la
materia,
como
fusin,
evaporacin,
ebullicin,
condensacin,
solidificacin
y
sublimacin.

razonables
y
conclusiones a partir de
la comparacin entre
los
resultados
obtenidos
en
la
experimentacin y sus
predicciones. (OA e)
Comunicar
y
representar evidencias
y conclusiones de una
investigacin,
utilizando
modelos,
presentaciones,
TIC,
informes, entre otros.
(OA f)
Reflexionar, comunicar
y proponer mejoras en
sus
investigaciones,
identificando errores y
aspectos a mejorar en
sus
procedimientos.
(OA g)
Identificar
preguntas
simples de carcter
cientfico, que permitan
realizar
una
investigacin
y
formular una prediccin
de los resultados de
sta,
fundamentndolos. (OA
a)
Planificar y llevar a
cabo
investigaciones
experimentales y no
experimentales
de
manera independiente:
en base a una pregunta
formulada por ellos
otros
identificando variables
que se mantienen, que

Demostrar
curiosidad e inters
por conocer seres
vivos, objetos y/o
eventos
que
conforman
el
entorno natural.
Manifestar
un
estilo de trabajo
riguroso
y
perseverante para
lograr
los
aprendizajes de la
asignatura.
Reconocer
la
importancia
y
seguir normas y
procedimientos
que resguarden y
promuevan
la

texto
de
estudio
cuaderno
de
ciencias.
Gua
de
estudio.
Gua
de
aprendizaj
e.
Proyector.
Computad
or
Video
Plasticinas,
cajas,
Borrador
botella
con agua

Analizan situaciones y
extraen conclusiones
acerca
de
las
consecuencias
del
uso de fuentes de
energa
no
renovables.
Sealan las fuentes
de
energas
renovables
y
no
renovables con que
cuenta Chile.
Evalan medidas para
el uso responsable de
la energa y las
comunican por medio
de
presentaciones
con TIC.

Disean
modelos
simples
sobre
la
constitucin
particulada
de
la
materia.
Formulan
predicciones sobre el
comportamiento
de
las partculas que
forman la materia al
transferirles calor.
Describen
y
comunican mediante
diagramas y modelos,
el comportamiento de
las partculas que
forman la materia en
sus estados slido,
lquido y gaseoso.

se cambian y que dan

resultado
en
una
investigacin
experimental
trabajando de forma
individual
o
colaborativa
obteniendo informacin
sobre
el
tema
en
estudio a partir de
diversas
fuentes
y
aplicando
estrategias
para
organizar
y
comunicar
la
informacin.(OA b)
Medir y registrar datos
en forma precisa con
instrumentos
de
medicin,
especificando
las
unidades de medida,
identificando patrones
simples y usando las
TIC
cuando
corresponda. (OA c)
Seleccionar materiales
e
instrumentos,
usndolos de manera
segura
y
adecuada
identificando
los
riesgos
potenciales.
(OA d)
Formular explicaciones
razonables
y
conclusiones a partir de
la comparacin entre
los
resultados
obtenidos
en
la
experimentacin y sus
predicciones. (OA e)
Comunicar
y
representar evidencias

seguridad personal
y colectiva.

botella
con aire
Pizarra
Plumones
latas
de
bebidas
Tmperas
Pinceles
Termmetr
o
lmpara

Relacionan el carcter
dinmico
de
las
partculas
que
conforman la materia
y sus diferencias de
movimiento en los
estados slido, lquido
y gaseoso.

Definen el concepto
de cambio de estado
de la materia.
Dan
ejemplos
de
cambios de estado en
su entorno.
Explican los cambios
de estado de la
materia
a
nivel
particulado.
Comparan
los
cambios de estado de
la
materia,
registrando
sus
similitudes
y
diferencias.
Identifican
algunas
variables que influyen
en los cambios de
estado de la materia
(energa
calrica,
volumen, presin).
Exploran y explican el
efecto
de
la
temperatura en los
procesos
de
evaporacin,
condensacin,
ebullicin,
fusin,
solidificacin
y
sublimacin.
Planifican y conducen

NOV.

UNIDAD 4
ESTADOS
DE LA
MATERIA

18
horas

Diferenciar entre calor

y
temperatura,
considerando que el
calor es una forma de
energa
y
la
temperatura es una
medida de lo caliente
de un objeto.
Medir e interpretar la
informacin obtenida al
calentar y enfriar el
agua, considerando las
transformaciones de un
estado a otro.

y conclusiones de una
investigacin,
utilizando
modelos,
presentaciones,
TIC,
informes, entre otros.
(OA f)
Reflexionar, comunicar
y proponer mejoras en
sus
investigaciones,
identificando errores y
aspectos a mejorar en
sus
procedimientos.
(OA g)
Identificar
preguntas
simples de carcter
cientfico, que permitan
realizar
una
investigacin
y
formular una prediccin
de los resultados de
sta,
fundamentndolos. (OA
a)
Planificar y llevar a
cabo
investigaciones
experimentales y no
experimentales
de
manera independiente:
en base a una pregunta
formulada por ellos
otros
identificando variables
que se mantienen, que
se cambian y que dan
resultado
en
una
investigacin
experimental
trabajando de forma
individual
o
colaborativa
obteniendo informacin
sobre
el
tema
en

Demostrar
curiosidad e inters
por conocer seres
vivos, objetos y/o
eventos
que
conforman
el
entorno natural.
Manifestar
un
estilo de trabajo
riguroso
y
perseverante para
lograr
los
aprendizajes de la
asignatura.
Reconocer
la
importancia
y
seguir normas y
procedimientos
que resguarden y
promuevan
la
seguridad personal
y colectiva.

texto
de
estudio
cuaderno
de
ciencias.
Gua
de
estudio.
Gua
de
aprendizaj
e.
Proyector.
Computad
or
Video
Papel kraf
Afiches.
tiestos con
agua
Termmetr
os
de
laboratorio

experiencias
prcticas de cambios
del estado de la
materia.
Establecen
similitudes
y
diferencias
en
el
comportamiento
de
las partculas en los
procesos de cambio
de estado.
Relacionan
el
concepto
de
temperatura con la
energa
cintica
media
de
las
partculas
de
un
objeto.
Definen el concepto
de
calor
como
transferencia
de
energa.
Realizan mediciones
de temperatura en
diversos objetos del
entorno,
expresndola
en
grados Celsius (C).
Observan
e
identifican
objetos
que ceden y absorben
calor.
Comparan el uso de
los trminos calor y
temperatura
en
situaciones cotidianas
y
en
situaciones
cientficas.
Establecen
y

estudio a partir de
diversas
fuentes
y
aplicando
estrategias
para
organizar
y
comunicar
la
informacin.(OA b)
Medir y registrar datos
en forma precisa con
instrumentos
de
medicin,
especificando
las
unidades de medida,
identificando patrones
simples y usando las
TIC
cuando
corresponda. (OA c)
Seleccionar materiales
e
instrumentos,
usndolos de manera
segura
y
adecuada
identificando
los
riesgos
potenciales.
(OA d)
Formular explicaciones
razonables
y
conclusiones a partir de
la comparacin entre
los
resultados
obtenidos
en
la
experimentacin y sus
predicciones. (OA e)
Comunicar
y
representar evidencias
y conclusiones de una
investigacin,
utilizando
modelos,
presentaciones,
TIC,
informes, entre otros.
(OA f)
Reflexionar, comunicar
y proponer mejoras en
sus
investigaciones,

comunican
diferencias entre
calor
y
temperatura.

el
la

Miden y registran la
temperatura
y
el
tiempo asociado en el
calentamiento
y
enfriamiento del agua
hasta la ocurrencia de
cambio de estado.
Construyen grficos
con
datos
de
temperatura (T) y
tiempo (t) del agua,
obtenidos
experimentalmente al
calentar
agua
en
estado slido y hasta
su ebullicin.
Explican
el
comportamiento
constante
de
la
temperatura durante
los
cambios
de
estado del agua.
Establecen
similitudes
y
diferencias entre el
comportamiento de la
temperatura y del
calor en los cambios
de estado.

DIC.

REPASO
GENERAL
DE
CONTENID
OS

6
horas

REPASO
GENERAL
CONTENIDOS

DE

identificando errores y
aspectos a mejorar en
sus
procedimientos.
(OA g)
REPASO
GENERAL
DE
CONTENIDOS

REPASO GENERAL DE
CONTENIDOS

REPASO
GENERAL DE
CONTENIDOS

REPASO GENERAL
CONTENIDOS

DE