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NACIONAL
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DIVERSIDADE MUSICAL E COMPROMISSO SOCIAL
DA ABEM
Pesquisa realizada por alunos da Universidade Federal da Bahia Curso de Licenciatura em Msica, sob a
orientao da professora Helosa Leone na disciplina Iniciao Musical, em 2002.
Schafer (1991, p. 355) salienta que diante das mudanas sociais do mundo atual, existe
a necessidade de um novo tipo de professor, um animador musical da comunidade a fim de
atender os novos grupos que esto surgindo e que poderiam ser vitalizados com a msica se
apenas pudssemos descobrir a pedagogia correta. Essa preocupao com a maneira de
ensinar msica revela que este professor animador no seria um recreador ou algum que
apenas distrai, mas algum comprometido com a revitalizao das comunidades a partir da
participao ativa destas na aprendizagem musical, sem prescindir, claro, dos aspectos
ldicos e teraputicos intrnsecos ao envolvimento musical. A formao do novo tipo de
professor envolve aspectos musicais e extra-musicais. Alm das habilidades musicais de
regncia e musicalizao (MATHIAS,1986), composio, canto, entre outras, o regenteeducador3 pode aprimorar sua atuao nos aspectos relacionados liderana, aprendizagem e
motivao do grupo, buscando suporte em outras reas de conhecimento como a Pedagogia, a
Psicologia, a Sociologia e a Administrao. Assim, estar aperfeioando suas habilidades j
que as caractersticas extra-musicais envolvidas no trabalho de um coral so um veculo para
a comunicao dos contedos musicais (APFELSTADT, 2001).
Segundo APFELSTADT (2001), dentre essas caractersticas, a liderana um
componente bsico na formao do regente. Os modelos de liderana utilizados nas reas de
administrao aplicam-se a regentes e educadores porque estes tambm administram grupos
de pessoas, planejando, comunicando metas, regulando atividades, treinando, motivando e
avaliando. Recentes pesquisas nas reas de Psicologia e Administrao designam essas
atribuies como Gesto de Talentos, Gesto de Pessoas, Capital Humano. Entretanto, quem
est mais alm, faz de seu grupo uma equipe atravs da cooperao numa eficiente e eficaz
administrao com as pessoas (CHIAVENATTO, 2004). Em Administrao, eficiente e
eficaz no so termos equivalentes. A eficincia est relacionada s metas do processo, a
curto prazo, enquanto que a eficcia busca o alcance de objetivos finais, a longo prazo. So
esses objetivos finais que determinam o tipo de liderana a ser utilizado, isto , so os
objetivos tanto do regente como dos coralistas, principalmente destes ltimos, que implicaro
a dinmica das atividades do coral. Se o regente pretende administrar com as pessoas,
precisa conhecer os desejos do grupo a fim de fazer msica com o grupo, de maneira
envolvente.
No Encoti (2007), a formao dos lderes dos corais profissionais ou comunitrios variava, principalmente,
entre as reas de Canto, Instrumento, Composio, Regncia ou Licenciatura, sendo, estas duas ltimas, as mais
comuns. Deste fato advm o uso dos termos educador-regente ou regente-educador presentes neste artigo.
Contudo, tal atitude pode se tornar difcil porque os objetivos podem diferir entre os
componentes do grupo-coral a partir das diferentes motivaes. O regente pode estar mais
interessado em que os coralistas aprendam o repertrio e executem-no o melhor possvel
enquanto que os coralistas idosos, em sua maioria, podem estar mais interessados,
inicialmente, em reunir-se ou apresentar-se publicamente. Em nossa experincia, isto pde ser
verificado quando alguns membros faltavam aos ensaios (sem justificativa grave como doena
ou morte), mas apareciam para cantar em apresentaes do grupo. A dimenso social da
vivncia musical em grupos de idosos bastante intensa, no podendo ser ignorada pelo
regente porque para o idoso ainda mais importante estar inserido e integrado num grupo,
sentindo-se capaz de realizar coisas importantes e apreciadas. Segundo Amncio citado por
Silva (1995) a demonstrao de respeito e amizade contribui muito para elevar a auto-estima
das pessoas idosas, em mobilizar seus prprios recursos para ajudarem-se mutuamente.
Chiavenatto (2005) apresenta vrias pesquisas sobre estilos de liderana que variam,
globalmente, entre os democrticos e autocrticos com diferentes nomes concluindo que os
lderes necessitam de muitos estilos para utilizar em vrias situaes diferentes
(CHIAVENATTO apud GOLEMAN, 2005). Essa flexibilidade, contudo, uma habilidade
que deve ser treinada e aprimorada, no um dom que alguns tm e outros no. Apfelstadt
(2001) diz que as teorias de traos pessoais (inatistas) caram em descaso, existindo,
atualmente, trs linhas dominantes sobre liderana: comportamental, situacional e
transacional/transformacional. Na comportamental, o lder se mantm direcionado para a
tarefa ou para a coeso do grupo. Na situacional, a nfase a ser dada nas tarefas ou nos
relacionamentos
depende
da
exigncia
das
situaes.
Por
ltimo,
liderana
No decorrer deste processo, fomos assumindo uma postura mais democrtica com
nfase nas necessidades sociais dos indivduos. Passamos a desenvolver dinmicas de grupo
(ANDREOLA, 1982; MATHIAS, 1986; ANTUNES, 1995; CONTRERAS, 1999.) e a
transformar as preparaes vocais em atividades mais ldicas. Pretendamos utilizar as
atividades de musicalizao a fim de dirimir algumas dificuldades no aprendizado ao mesmo
tempo em que fomentvamos a integrao do grupo. Alm disso, acrescentamos ao repertrio
algumas msicas que estavam na mdia, j que estas provocavam a interao da platia, o que
parecia favorecer grandemente o sentimento de aceitao dos idosos pela comunidade.
Entretanto, essa nova postura tambm foi criticada por membros do grupo. Em alguns
ensaios, depois de algum tempo dedicado integrao, avaliao (dos ensaios e de
apresentaes) e preparao vocal, atravs de exerccios musicais de ritmo e jogos cantados,
algum componente insatisfeito perguntava: quando que vamos comear a cantar?. Essa
pergunta nos desanimava porque j estvamos cantando desde o incio do ensaio! Apenas no
havamos iniciado pelas msicas do repertrio. Queramos promover o aquecimento corporal
e vocal a fim de que as idosas no sentissem tanta dificuldade em aprender tais msicas e/ou
os arranjos daquelas j conhecidas. Pelo menos, as indagaes verbais demonstravam que as
pessoas j se sentiam mais vontade em expor suas opinies.
Um
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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