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La Asuncin
C/Avet 3, 03203-ElCHE
96 545 50 70 / 96 545 31 88
FAX 96 545 81 30
| 03005094@centres.cult.gva.es
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2. PATIO
(Ruth y una amiga estn sentadas en un banco mientras que Mara y su amiga se acercan.
Ruth se levanta y da un empujn a Mara)
Amiga de Ruth (dirigindose a Mara): Jdete por empollona de mierda.
Mara: Eso lo dices ahora, pero luego os vais a enterar.
Amiga de Mara (dirigindose a Ruth y su amiga): No la escuchis, pasad de ella.
3. LAVAVOS
(Ruth se est lavando las manos, Mara entra al aseo y Ruth se enfrenta a ella)
Ruth: Ah! No me queras pegar? Va! Ya estoy aqu!
Mara: Djame en paz! No he hecho nada!
Ruth: Mira, como me vuelvas a decir algo, te chafo la cabeza.
Mara: Que me dejes!, qu no he hecho nada!, me duele mucho la mano!
(Ruth arremete a Mara y se marcha aadiendo): Niata sta!
4. AULA
(Al da siguiente el profesor pregunta a Mara qu le ha pasado)
Profesor (dirigindose a Mara): Vamos a ver, Mara, quiero que le digas a todos en voz alta
que le ha pasado a tu brazo.
Mara: Me ca por la escalera jugando con mi hermana.
Profesor: Pues eso no es lo que tengo entendido. Las mentiras no llevan a nada.
Mara: Es eso, no hay nada ms.
Profesor: Pues nada, vamos a continuar con el mismo tema de ayer.
5. PATIO
(Mara pasea en el patio con su amiga)
Amiga de Mara: Lo siento! No lo saba!
Mara: Eres una bocazas! No eres una buena amiga! Te lo dije en secreto! No soy una
cobarde, pero me callar si no tengo ms remedio!
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Fin.
2. Segundo paso:
Despus se procede a ver el corto sin voz. As los alumnos se familiarizarn
con los personajes y la situacin.
Despus se pasa un cuestionario escrito a los alumnos con preguntas
concretas sobre el corto:
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CUESTIONARIO 1:
COMPRENSIN DEL CORTO (Despus de visionar el corto sin voz)
- Dnde tiene
lugar la accin?
- Quines son
los
protagonistas?
- Explica
brevemente los
hechos
- Identifica a los
personajes con
un adjetivo.
- Explica
que
has sentido al
ver el corto.
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3. Tercer paso:
Ver el corto. Se va parando la proyeccin en cada escena y el profesor pide a
un alumno que explique lo que se ha visto. Los alumnos deben ir haciendo
anotaciones.
4. Cuarto paso:
Se pide a los alumnos que respondan a cuestiones en la siguiente tabla:
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CUESTIONARIO 2:
COMPRENSIN DEL CORTO E IDENTIFICACIN DE PERSONAJES
(Despus de visionar el corto con voz)
Actuacin
y
adjetivos
Personaje
Personaje
Personaje
Personaje
Personaje
Personaje
Causas
de su
actuacin
Consecue
ncias.
Tipo de
violencia
Real
o no
Me identifico
con l porque
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5. Cuarto paso:
Se ve otra vez el corto y se analiza analizar cada una de las escenas,
planteando preguntas en voz alta para un debate.
Escena 1: En clase
Actuacin del profesor: amonestacin pblica, refuerzo negativo.
Actuacin de la agresora: comunicacin no verbal (actitud desafiante, mala postura),
humillacin, violencia verbal vaya una mierda de profesor
- Te parecen correctas las actuaciones?
- Cmo habras actuado t?
- Qu crees que han podido sentir los personajes?
- Se podran haber evitado sentimientos negativos?
Escena 2: En el patio
Actuacin de la agresora: violencia fsica leve (empujn).
Actuacin de las amigas de la agresora: violencia verbal eso por empollona de
mierda
Actuacin de la agredida: reaccin, amenaza reros ahora pero luego os vais a
enterar
Actuacin de la amiga de la agredida cllate no les escuches, pasa de ellas
-
Escena 3: En el aseo
Actuacin de la agresora: violencia fsica, intimidacin.
Actuacin de la agredida: humillacin, sometimiento
Actuacin de la amiga de la agredida testigo
-
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Escena 4: En clase
Actuacin del profesor: quiero que digas a toda la clase lo que realmente le ha
pasado a tu brazo, las mentiras no llevan a nada, pues nada vamos a continuar.
Actuacin de la agredida: ley del silencio me ca jugando con mi hermana
Actuacin de la agresora: y amigas: risas
Actuacin del resto de la clase: indiferencia
-
Escena 5: En el patio
Actuacin de la agredida: ley del silencio eres una bocazas, no soy una cobarde
pero me callar si no tengo ms remedio
Actuacin de la amiga de la agredida: estrategias de resolucinlo siento, no lo saba
-
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CUESTIONARIO 3:
ANLISIS DETALLADO DE CADA ESCENA
Actuacin
de
Escena 1
Clase
Agredida
Amiga de
la
agredida.
Agresora
Amigas de
la
agresora
Resto de
compaer
os.
Profesor
Tus
sentimient
os
Tus
soluciones
Escena 2
Patio
Escena 3
Aseo
Escena 4
Clase
Escena 5
Patio
Escena 6
Continuaci
n
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6. Sexto paso:
Para continuar la actividad se propone una dramatizacin donde los alumnos
asumen el papel de los personajes.
-
Representacin
Sacamos consecuencias en el debate posterior.
7. Sptimo paso:
-
8. Octavo paso:
Se da a conocer a los alumnos cules son los medios a su disposicin para
romper la ley del silencio y humillacin, tales como:
- El buzn de sugerencias.
- Las denuncias ante el tutor, resto de profesores, equipo directivo,
psicopedagogo, compaeros de clase, Asociacin de Estudiantes, PIJ,
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9. Noveno paso:
Como final de la actividad se puede ver lo que dice el Reglamento de Rgimen
Interior sobre el acoso y la violencia y proponer modificaciones del mismo al
Consejo Escolar.
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CUESTIONARIO 4:
CONCLUSIONES:
Violencia
verbal
Callar
Vengarse
Denunciar
Qu haras
en caso de
ser vctima de
un acoso?
Qu haras
en caso de
ser presenciar
un acoso?
Conclusiones
de la
actividad
Propuestas de
reformas del
RRI
Amenazar o
intimidar
Violencia
fsica leve
Violencia
fsica grave
Acosar de
forma
continuada