Curso de Licencia Profesional A5 #4276

PLAN FORMATIVO OCUPACIN
CONDUCTOR PROFESIONAL CLASE A-5
2
REA
TRANSPORTE Y TELECOMUNICACIONES
SECTOR
TRANSPORTE TERRESTRE DE CARGA
OCUPACIN
NIVEL CUALIFICACION
FECHA VIGENCIA
CURSO ESPECIAL PARA OBTENER LICENCIA DE CONDUCTOR PROFESIONAL

CLASE A-51
Nombre del plan formativo
Duracin del plan formativo
255 horas.
Perfil(es) ocupacional(es)
ChileValora relacionado(s)
Conductor de carga general, cdigo POTCC002 .

Conductor de sustancias peligrosas, cdigo POTCC003 .
Requisitos Otec2
Acreditacin como Escuela de Conductores Profesionales, otorgada por Secretara

Regional Ministerial de Transporte.
Licencia habilitante
participante3
Licencia de conductor Profesional Clase A-54.
Enseanza media completa.

Tener 22 aos cumplidos.
Licencia de conductor clase B.
Requisitos de ingreso al plan

formativo
Competencia general del

plan formativo
Conducir camiones de alto tonelaje para transporte de carga, aplicando de forma

integral todos los aspectos relacionados con la actividad a desarrollar, como la
legislacin sobre el transporte de carga, transporte de sustancias peligrosas, leyes
laborales, seguridad en la conduccin, entre otros.
Cdigo
Mdulos
Duracin
en horas
Nombre
Mdulo 1: Revisin de las condiciones mecnicas y

mantenimiento preventivo de camin de alto tonelaje y
equipos auxiliares.
32
Mdulo 2: Carga, estiba y descarga de camin de alto

tonelaje.
47
Mdulo 3: Conduccin de vehculo de transporte de carga

de alto tonelaje.
146
Mdulo 4: Transporte de carga peligrosa.
30
Utilizar para este plan formativo los contenidos del Libro del Nuevo Conductor Profesional, Comisin Nacional de Seguridad de
Trnsito, CONASET, 2013.
1 La licencia de conducir Clase A-5 habilita como conductor de todo tipo de vehculos motorizados, simples o articulados, destinados
al transporte de carga cuyo peso bruto vehicular sea superior a 3.500 Kg
2 Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el Otec, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores,
regida por normativa del Ministerio de Transportes.
3 Se refiere a licencias requeridas para desempearse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones,
acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.
4 El costo de obtencin de la licencia de conducir debe ser con cargo al Otec.
5 Los 3 primeros mdulos de este plan formativo son obligatorios para obtener la licencia y deben ejecutarse a travs de un solo
curso, respetando el orden correlativo.
Validacin sector productivo: OSCL Transporte- Transporte
terrestre de Carga.
Validacin Sence: Sub unidad Curriculum, Unidad de Organismos y Compras, Sence.
Fecha Rev..:
EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER REPRODUCIDO NI MODIFICADO DE MANERA TOTAL NI PARCIAL SIN LA EXPRESA AUTORIZACIN DE LA SUB
UNIDAD CURRICULUM, UNIDAD DE ORGANISMOS Y COMPRAS, SENCE.
3
REA
TRANSPORTE
SECTOR
OCUPACIN
NIVEL CUALIFICACION
FECHA VIGENCIA
MDULO 1: REVISIN DE LAS CONDICIONES MECNICAS Y MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE CAMIN DE

ALTO TONELAJE Y EQUIPOS AUXILIARES.
Duracin: 32 horas.
REQUISITOS DE INGRESO AL MDULO:

COMPETENCIA GENERAL DEL MDULO:

Realizar la mantencin del equipo y los implementos necesarios para realizar el viaje asignado, segn procedimientos
establecidos.
Aprendizajes Esperados
Criterios de evaluacin
1.
Identificar los componentes de los motores de

combustin interna, describiendo la constitucin y
funcionamiento de los diferentes conjuntos de los
mismos y de sus sistemas auxiliares.
2.
Interpretar la sintomatologa del vehculo localizando y

diagnosticando averas mecnicas simples.
3.
Aplicar el plan de mantenimiento bsico del camin de

carga y sus equipos auxiliares, localizando y
diagnosticando averas mecnicas simples, siguiendo los
procedimientos establecidos.
Contenidos
1.
Componentes de los motores de combustin interna.
Definicin de motor de combustin interna.
Componentes y funcionamiento de los motores de combustin interna.
Constitucin y funcionamiento de sistemas auxiliares.
2.
Sintomatologa del vehculo, localizacin y diagnstico de averas mecnicas simples.
Parmetros de funcionamiento normal y anormal de vehculos.
Sintomatologa de las principales fallas de vehculos por rea.
Tcnicas de diagnstico de fallas simples.
3.
Mantenimiento bsico del camin de carga y sus equipos auxiliares.
Clasificacin de las fallas del camin.
Tcnicas de mantenimiento bsico.
Medidas de seguridad durante el mantenimiento.
Elementos de proteccin personal.
Orientaciones metodolgicas
El proceso formativo de un administrador de empresas de transporte se inserta en la modalidad de capacitacin de carcter
presencial, y el enfoque metodolgico que lo sustenta y subyace en forma transversal a todo el proceso formativo es el
Aprender Haciendo, ubicando al participante en el centro de aprendizaje y como sujeto activo situando al aprendiz en un
ente activo de su proceso formativo, situacin que se inscribe en la teora constructivista.

terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
El facilitador debe tener siempre presente que se encuentra frente a un adulto. El facilitador no debe olvidar que debe
situar su instruccin teniendo presente el tipo de estudiante que, en este caso especfico, es adulto. Un adulto construye su
aprendizaje basndose en sus conocimientos previos y en su experiencia. Por otra parte, debe considerar que para el
participante es muy importante la actividad que l tenga en el desarrollo de la capacitacin, como asimismo su
participacin involucramiento en el desarrollo de la clase ya sea realizando cosas o integrando grupos de trabajo. Otra
variable a tener en cuenta, es el principio de Horizontalidad, que significa que el adulto se conecta mejor con el
facilitador cuando ste no ejerce su rol estableciendo diferencias entre el estudiante y su saber, en un estilo verticalista.
Dicho de otro modo, todos aprendemos de todos.
El aprendizaje se logra de mejor manera si se respetan los estilos de los aprendizajes de los participantes como asimismo si
se seleccionan los mtodos, tcnicas y recursos ms apropiados para alcanzar los aprendizajes esperados en un continuo
de complejidad creciente.
Para que lo anterior tenga resultados exitosos es necesario cautelar lo que se entiende por estilos de aprendizaje. De
acuerdo a Honey y Munford se dan cuatro estilos de aprendizaje: activo, reflexivo, terico y prctico. El activo se
caracteriza ms por actuar, por realizar acciones, que en tomar notas o escuchar disertaciones. El reflexivo gusta de
leer, tomar notas, reflexionar sobre los contenidos que le entregan. El terico se inclina por buscar fundamentos, teoras
que subyacen en los contenidos que se le entregan. El prctico gusta de aplicar ya sea en simulaciones o en situaciones
reales aquello que ha aprendido en clases. Por consiguiente, es necesario combinarlos mtodos, tcnicas y recursos
pertinentes para hacer posible que los diferentes estilos de aprendizajes puedan encontrar el cauce apropiado para un
mayor logro.
Los aprendizajes esperados, a su vez, favorecen el desarrollo de variadas habilidades, destrezas, actitudes y valores lo
que obliga a elegir una variedad de tcnicas pedaggicas tales como exposicin dialogada, aplicando simultneamente el
mtodo interrogativo, anlisis de casos, que ayuda a los participantes a esclarecer y aplicar los conceptos y procesos
desarrollados en clases, foro de discusin, demostraciones realizadas por el facilitador y por los participantes simulaciones,
juegos de roles, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en problemas, entre otros.
Como recursos para apoyar lo anterior se sugiere la observacin de videos, y el uso de PowerPoint cuando corresponda.
Tanto las metodologas como recursos mencionados si se utilizan adecuadamente favorecen el desarrollo de habilidades
tales como: observacin, conceptualizacin, pensamiento crtico, y adems, en el anlisis de casos, se desarrolla el trabajo
en equipo y la actitud de respeto por el pensamiento ajeno. Cabe sealar que para que se d el aprendizaje en todos los
participantes, considerando sus diferentes estilos de aprendizaje, es altamente recomendable aplicar como procedimiento
los cuatro estilos que seala el Modelo de David Kolb, esto es, iniciar la clase con una Experiencia Concreta. Luego, se
realiza un Anlisis de lo realizado anteriormente planteando preguntas. A continuacin, se invita a extraer Conclusiones
de lo realizado. Y, la ltima fase, es la Aplicacin de lo terico a una situacin real, prctica.
Los contenidos deben trabajarse considerando, en primer lugar lo conocido por los participantes, colaborar para que se
produzca el aprendizaje significativo. Adems, debe aplicarse la secuencia didctica de lo concreto a lo abstracto, de lo
fcil a lo complejo, de acuerdo al planteamiento de Kolb, anteriormente explicitado.
Se refuerza el aprendizaje inicial con ejercicios prcticos donde los participantes deben demostrar lo que han adquirido. En
todo momento es adecuado que el facilitador estimule sicolgicamente o brinde el refuerzo positivo pertinente para
fortalecer lo aprendido. Esto ltimo tiene especial importancia dado que favorece un clima adecuado para el aprendizaje, y
para el trabajo colaborativo, de modo que se va aprendiendo a trabajar en equipo, competencia especfica del
trabajador del rea de la alimentacin. Otro elemento motivador para el aprendizaje y para un clima apropiado es el tipo
de comunicacin que el facilitador debe establecer en la sala de clases. Una buena comunicacin integra tanto la verbal, la
simblica, la icnica y tambin la gestual. A veces, un simple gesto de aprobacin, o de mirar a los ojos de quin
habla resulta para el estudiante ms gratificante que una palabra.
Otro recurso para evidenciar el progreso en el aprendizaje o desarrollo de las competencias y valores como tambin para
evaluar es el uso de portafolios.
Tambin se aconseja realizar una buena gestin del tiempo de clases como del escenario mismo de ella, a travs de
privilegiar el tiempo de aprendizaje en actividades de carcter prctico, como asimismo ordenar las mesas de trabajo en
forma circular, o agrupadas de a cinco o seis mesas de trabajo para facilitar que todos se vean, o para favorecer el
trabajo colaborativo.
Generalidades de la estructura de clases
Durante este mdulo, los participantes deben realizar la mantencin bsica del equipo, a travs de una serie de actividades
prcticas sustentadas en procedimientos tcnicos, identificando y conociendo las partes y componentes de un motor de
combustin interna, interpretando sintomatologa y aplicando el plan de mantenimiento. Este mdulo cuenta con aspectos
procedimentales normados y con aspectos tericos, distribuyendo el tiempo de sus actividades en un 80% de aspectos
prcticos y un 20% en sustento terico.
El facilitador deber iniciar puntualmente la clase, dejando registro de los participantes en el libro de clases. La sala o el
taller debern contar con los equipos, materiales e insumos que correspondan antes del inicio de la actividad.

terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
5
Estructura de clase
La estructura de una clase debe considerar al menos los siguientes aspectos:
Introduccin:
Comprende el saludo, la comunicacin de los aprendizajes esperados, la motivacin, preguntas con finalidad diagnstica, y
presentacin mediante un esquema de los contenidos que se van a desarrollar.
En esta fase el facilitador debe exponer los objetivos de la sesin y contextualizar el tema tratar. Se sugiere que se realice
una activacin de los aprendizajes de los participantes, a travs de una dinmica grupal o individual, ya sea la revisin de
un video, una noticia relacionada al tema, preguntas abiertas y otra que incite el inters de los participantes en el tema. El
tiempo estimado para una actividad de este tipo no debe superar los 20 minutos.
Para este mdulo en particular se sugiere revisar un video de las partes y componentes de los motores, como se construyen
los motores, fallas y sintomatologa en vehculos, solicitar que demuestren su experiencia arreglando sus propios vehculos,
entre otros, argumentando segn corresponda.
Desarrollo:
Durante el desarrollo de la clase, el facilitador deber fomentar la puesta en prctica de los conocimientos, las habilidades
y actitudes requeridas para el cumplimiento de los aprendizajes esperados, a travs de actividades grupales y/o
individuales, de menos a mayor complejidad segn transcurran las clases del programa.
Las actividades sugeridas, a modo de ejemplo para este mdulo, son las siguientes:
Unidad 1: Revisin de las caractersticas de un motor de combustin interna real y sus componentes, presentadas
en formato multimedia (video) o a travs de un motor real.
Unidad 2: Presentar y relacionar diversas sintomatologas del vehculo con las causas y fallas tpicas asociadas.
Unidad 3: Revisar las fallas presentadas por un vehculo o motor (real o en video) para efectuar un diagnstico.
Cada actividad realizada en la sesin debe contemplar la realizacin previa por parte del facilitador, junto con las
instrucciones y procedimientos asociados. Los participantes debern realizar la actividad prctica individual o grupal con el
acompaamiento del facilitador, hasta que demuestren que pueden realizarlo por si solos. Finalmente, el facilitador debe
permitir la reflexin grupal respecto de los aprendizajes logrados durante la sesin, antes de pasar a la etapa de cierre de
la clase.
Cierre de la clase:
En esta etapa el facilitador debe cerrar el tema u objetivo propuesto para la clase. Se debe dejar enunciado el tema y/o
actividades de la siguiente clase, recordando en caso de que existan requerimientos especficos, tales como lectura de
casos, textos, etc.
Dos recomendaciones que favorecen la aplicacin de las estrategias metodolgicas como las propuestas y que facilitan el
aprender haciendo: que los cursos no debieran ser mayores a veinte estudiantes, y que se realicen en ambiente que
cuenten con los medios e instalaciones apropiados para generar el debido aprendizaje.
Evaluacin de aprendizajes
La evaluacin en un enfoque de modelo integrado de formacin de competencias es un proceso consustancial a la
adquisicin de las mismas , y como tal comprende todos los tipos posibles de evaluacin, esto es, diagnstica, procesual,
final, formativa, sumativa, autntica, con modalidades de heteroevaluacin, coevaluacin y autoevaluacin, pero lo ms
importante es entender que la evaluacin es un proceso sistemtico de recoleccin de informacin a travs de variados
instrumentos para emitir un juicio de valor sobre la persona que la emite.
Cabe recordar que la evaluacin, si es adecuadamente aplicada, se constituye en un interesante mecanismo de
aprendizaje y de progreso personal o grupal, por cuanto nos puede sealar el nivel de conocimiento, en qu nivel de
calidad lo dominamos y qu no dominamos. Tratndose de competencias son muy importantes para determinar el nivel de
dominio de ellas las evidencias o manifestaciones observables, ya sean de carcter cualitativo como cuantitativo. Adems,
es muy necesario que el participante conozca qu desempeos se van a evaluar y cmo han sido sus resultados, cmo
mejorar los dficits y cmo fortalecer lo aprendido. Las evidencias como fotografas, elaboracin de documentos,
exposiciones, demostraciones, elaboracin de productos, entre otros, son muy necesarias y convenientes para garantizar el
dominio de las capacidades, habilidades, procedimientos y actitudes.
Constituyen instrumentos de evaluacin apropiados ya sea para conceptos, procesos, procedimientos, actuaciones, los
siguientes: mapas conceptuales, exposiciones, elaboracin de informes, lista de cotejos, rbricas, elaboracin de
portafolios, debates, solucin de problemas, respuestas a preguntas formuladas por el facilitador en clases, y
demostraciones de simulacin o reales de cmo debe actuar. Como una forma de ir creando cultura evaluativa en los
participantes, es recomendable que el facilitador est constantemente evaluando formativamente durante el proceso de
clase, haciendo partcipe a los participantes para que aprendan a emitir juicios razonados y fundados, y dando a conocer
los criterios en los cuales basa su juicio, como asimismo empleando palabras o expresiones adecuadas que no lastimen a la
persona de la cual estamos evaluando sus respuestas o acciones.

terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
6
Esta forma de actuar favorecer el desarrollo de una actitud positiva respecto de la evaluacin, por cuanto durante su
desempeo laboral estar constantemente siendo foco de evaluacin de sus resultados o productos elaborados. Una
estrategia evaluativa de carcter formativo profesional es instalar en los participantes la costumbre de autoevaluarse
constantemente.
Por otra parte, cabe recordar que hay unidades que pueden presentar contenidos cuyas caractersticas se evalan ms
adecuadamente en contextos de situaciones simuladas, y mucho mejor, si son reales, donde los estudiantes deben aplicar
conceptos o dar soluciones a situaciones concretas. Los instrumentos evaluativos ms apropiados para las situaciones
anteriormente descritas son: pauta de observacin, lista de cotejos, rbricas, registro de evidencias. No debe olvidar el
facilitador que para los efectos de evaluar una competencia lo ms decidor es lo observable y medible, aun tratndose de
actitudes a travs de escalas de apreciacin. Tampoco descarte para los efectos de evaluacin realizar una prueba escrita,
pero teniendo cuidado de que sta plantee situaciones reales o concretas del rea; no cautelar esta situacin puede
desembocar en un mero memorismo y distorsionar el logro o dominio de una competencia.
El presente mdulo debe contener, a lo menos los siguientes tipos de evaluaciones:
Evaluacin de entrada o diagnstica

Consiste en una evaluacin relacionada con los conceptos mnimos relevantes del mdulo, o una actividad prctica tal
como una lista de cotejo de componentes del motor, posibles averas y soluciones ad hoc, que debe aplicarse al inicio de la
primera clase del mdulo, y los resultados permitirn conocer el nivel de conocimientos de entrada de los participantes, lo
que facilita la adaptacin de los contenidos respecto de la dificultad o temas relevantes por parte del facilitador.
Se sugiere presentar un esquema de motor y componentes de un camin de transporte de carga, donde el participante
deba identificar las partes indicando su nombre y propsito.
As mismo, se puede solicitar que identifique las causas de sintomatologa presente en un camin.
Evaluacin de Proceso
Consiste en el proceso de retroalimentacin al participante respecto de sus avances en los contenidos del curso, las que
pueden consistir desde preguntas abiertas al grupo sin calificacin (nota), hasta Guas de trabajo o pruebas con
calificacin.
Para este mdulo, algunas de las actividades evaluadas pueden ser:
Unidad 1: Resolver de manera individual una gua con motor de combustin en la que el participante deba
identificar sus partes y/o componentes.
Unidad 2: Trabajo grupal en donde los participantes deben asociar diversas sintomatologas de un vehculo o fallas
tpicas o causas probables.
Unidad 3: actividad individual/grupal donde se deben realizar un diagnstico de fallas a partir de un vehculo o
motor (real o en video) con sintomatologa.
Si estas actividades son calificadas, el promedio de estas notas deber tener una ponderacin del 40%, tal como se explica
en el siguiente punto Evaluacin final o sumativa
Los registros de avance de cada participante debern mantenerse resguardadas en su respectivo portafolio de evidencias,
que ser responsabilidad del participante.
Evaluacin final o Sumativa
Se sugiere realizar una actividad prctica con vehculo real en la que los participantes deban realizar un diagnstico y
realizar cambios de componentes segn sea el caso.
Condiciones generales
Las ponderaciones de las evaluaciones deben ser de un 40% prueba terica (en caso de aplicarse evaluaciones de carcter
terico) y 60% prueba o trabajo prctico. Si se obtienen varias calificaciones durante el mdulo, la ponderacin debera ser
de 40% para el promedio de notas obtenidas durante el mdulo y un 60% para la nota ponderada de la evaluacin final.
Se entender para todo tipo de calificacin que la escala ser de 1,0 a 7,0, incluyendo sus notas intermedias, de acuerdo al
puntaje obtenido por el participante respecto del total de puntos indicado en la evaluacin. La nota de aprobacin ser la
que estime la entidad no siendo inferior a nota 4,0.
Toda evaluacin calificada deber contar con una pauta de correccin, ya sea una lista de cotejo, rbrica u otro sistema
que permita identificar los logros alcanzados durante a actividad y con el producto. Los registros deben quedar en poder
del OTEC para efectos de auditora del sistema de gestin de calidad.
La evaluacin final del Mdulo se expresa en trminos conceptuales de Mdulo Aprobado, Mdulo no Aprobado,
constituyndose en el documento oficial que registrar las capacidades logradas por el participante en el curso, y debe
ser firmado por el facilitador y por el participante, sealando la fecha de la calificacin final.

terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
7
Perfil de facilitadores de la capacitacin
Opcin 1:
Formacin acadmica: Profesional o Tcnico de Nivel Superior (Ingeniero, Mecnico Automotriz u otro afn),
titulado en Universidad o Instituto Profesional reconocido por el Estado.
Experiencia laboral: Mnimo 2 aos de experiencia en mecnica automotriz, comprobable.
Formacin como facilitador de capacitacin, demostrable.
Experiencia docente: Mnimo 2 aos, comprobable.

Recursos materiales6
Infraestructura
Sala de clases que cuente al

menos con 2 Mts2. por alumno
implementada con:
Puestos
de
trabajo
individuales que considere
mesa y silla o silla
universitaria.
Escritorio y silla para
profesor.
Sistema de calefaccin y
ventilacin.
Pizarrn.
Taller
mecnico
para
el
reconocimiento de partes y
componentes del motor y
actividades prcticas asociadas
a la mantencin bsica del
vehculo.
Extintores.
Servicios higinicos separados
para hombres y mujeres.
Equipos y herramientas
Proyector multimedia.
Notebook o PC.
Teln.
Filmadora y/o cmara fotogrfica
para
registrar
actividades
realizadas por los participantes.
Equipo de seguridad individual,
compuesto por:
Buzo de mecnico.
Zapatos de seguridad
Guantes de cuero.
Mascarilla.
Gafas protectoras.
Maquetas
de
partes
y
componentes del camin.
Partes
y
componentes
del
camin.
Camin de carga, articulado, con
capacidad sobre 3.500 kilos.
Herramientas
de
mecnica
bsica.
Materiales e insumos
Archivador
para
cada
participante.
Cuaderno
o
croquera
para
apuntes para cada participante.
Lpiz
pasta
para
cada
participante.
Lpiz
grafito
para
cada
participante.
Goma de borrar para cada
participante.
Pautas de evaluacin.
Plumones para pizarrn.
Libro de clases.
Manual que contemple todos los
contenidos establecidos en el
Decreto Supremo N122 del 2012.
Manual de uso del camin.
Planilla de mantenimiento del
vehculo.
Lista de chequeo mecnico.
Elementos
fungibles:
combustible, lubricante, etc.
Esta informacin es un referente mnimo de requerimientos. En la propuesta, el OTEC debe declarar y evidenciar fotogrficamente los
recursos materiales concretos que utilizar, incluyendo otros complementarios que considere relevantes para la realizacin del curso.
El
detalle de los recursos debe considerar una descripcin de la infraestructura indicando dimensiones, capacidad; implementacin de cada
lugar, etc.; una cuantificacin y descripcin de los equipos, herramientas, instrumentos e insumos que utilizar, indicando propiedades como
marca, antigedad, dimensiones, estado, etc. Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el nmero de participantes y la
metodologa propuesta, de modo que sea posible el acceso de todos a los recursos, condicin necesaria para que cada uno tenga la opcin
de lograr los productos o resultados planificados.
terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
8
REA
SECTOR
OCUPACIN
NIVEL CUALIFICACION
FECHA VIGENCIA
MDULO 2: CARGA, ESTIBA Y DESCARGA DE CAMIN DE ALTO TONELAJE.

Duracin: 47 horas.

Realizar operaciones de carga, estiba y descarga de camin de alto tonelaje, asegurndose de cumplir con los
procedimientos y normativa vigente e indicadores de calidad de servicio establecidos.
1.
Utilizar la documentacin tcnica y administrativa que

se aplica en las operaciones de carga, estiba y
descarga de materiales en camin de alto tonelaje.
2.
Organizar la distribucin de las mercancas a

transportar, de modo que se garantice la seguridad
del transporte y la optimizacin del espacio de carga
del camin.
3.
Realizar las operaciones de carga, estiba y descarga

de mercancas,
aplicando las tcnicas y
procedimientos establecidos y respetando las normas
de prevencin de riesgos.
4.
Atender requerimientos, quejas y reclamos

de
clientes en situaciones relacionadas con el servicio y
los estndares de calidad definidos.
Contenidos
1.
Documentacin asociada a Carga, estiba y descarga de mercancas.

Documentacin tcnica asociada a la carga, estiba y descarga de mercancas.
Caractersticas de la documentacin.
Organizacin de la carga en el camin.

Caractersticas de los distintos tipos de carga.
Tcnicas para la distribucin de mercancas a transportar.
Riesgos asociados a la distribucin errnea de la carga.
2.
3.
Carga, estiba y descarga de mercancas.

Procedimientos de operaciones de carga y descarga segura.
Aplicacin de tcnicas para la carga eficiente de mercancas: herramientas de sujecin (rales, rodillos, cinchas,
eslingas, cables metlicos y accesorios de compresin).
Procedimiento de trabajo seguro para las tareas de carga, estiba y descarga de mercanca.
Riesgos asociados a la manipulacin de mercancas.
Tratamiento de la estiba en funcin de las mercancas: agua, productos del mar, ganado y carnes, madera, metal,
bidones, gas, otros.
4.
Manejo de clientes.
Concepto de calidad de servicio aplicado al transporte de carga.
Comunicarse con clientes en situaciones relacionadas con el servicio de carga
Tcnicas de manejo de quejas y reclamos.

terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
9

mayor logro.
Durante este mdulo, los participantes deben realizar las acciones de carga, estiba y descarga de mercancas, junto con
conocer los trmites asociados, a travs de una serie de actividades prcticas sustentadas en procedimientos tcnicos y
aspectos normados. Este mdulo cuenta con aspectos procedimentales normados y con aspectos tericos, distribuyendo el
tiempo de sus actividades en un 70% de aspectos prcticos y un 30% en sustento terico.

terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
10
taller en terreno debern contar con el camin, acoplado, mercanca, materiales e insumos que correspondan antes del
inicio de la actividad.
Estructura de clase
La estructura de una clase debe considerar al menos los siguientes aspectos:
Introduccin:
Para este mdulo en particular se sugiere solicitar a los participantes que se revisen fotografas o videos de carga mal
estibada, accidentes producidos por la misma razn, entre otros, argumentando segn corresponda.
Desarrollo:
Unidad 1: Revisin de la documentacin asociada a la carga, estiba y descarga de mercadera.
Unidad 2: revisin de las caractersticas de la carga y su distribucin fsica en el camin.
Unidad 3: Revisin de procedimientos de trabajo y entrenamiento en las tcnicas de estiba utilizadas segn tipo
de carga.
Unidad 4: Revisin de tcnicas para solucionar los reclamos de los clientes, con role playing de situaciones
comunes en la relacin entre conductor y clientes de las empresas de transporte.
la clase.
Cierre de la clase:
casos, textos, etc.
aprendizaje y de progreso personal o grupal, por cuanto nos puede sealar nivel de conocimiento en qu nivel de calidad
lo dominamos y qu no dominamos. Tratndose de competencias son muy importantes para determinar el nivel de dominio
de ellas las evidencias o manifestaciones observables, ya sean de carcter cualitativo como cuantitativo. Adems, es muy
necesario que el participante o estudiante conozca qu desempeos se van a evaluar y cmo han sido sus resultados, cmo
demostraciones de simulacin o reales de cmo debe actuar.

terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
11
Como una forma de ir creando cultura evaluativa en los participantes, es recomendable que el facilitador est
constantemente evaluando formativamente durante el proceso de clase, haciendo partcipe a los participantes para que
aprendan a emitir juicios razonados y fundados, y dando a conocer los criterios en los cuales basa su juicio, como asimismo
empleando palabras o expresiones adecuadas que no lastimen a la persona de la cual estamos evaluando sus respuestas o
acciones. Esta forma de actuar favorecer el desarrollo de una actitud positiva respecto de la evaluacin, por cuanto
durante su desempeo laboral estar constantemente siendo foco de evaluacin de sus resultados o productos elaborados.
Una estrategia evaluativa de carcter formativo profesional es instalar en los participantes la costumbre de autoevaluarse
constantemente.
Consiste en una evaluacin relacionada con los conceptos mnimos relevantes del mdulo, que debe aplicarse al inicio de la
Se sugiere que los participantes identifiquen las caractersticas del distinto tipo de mercadera y como se relaciona con el
proceso de carga.
As mismo, se sugiere a modo diagnstico que los participantes realicen la carga y estiba de mercadera en terreno.
calificacin.
Unidad 1: Presentacin grupal de las principales caractersticas de la documentacin asociada a la carga, estiba y
descarga de mercadera.
Unidad 2: Anlisis y presentacin de las caractersticas de distintos tipos de carga, con propuesta de distribucin
fsica ptima en el camin.
Unidad 3: Trabajo grupal en terreno, donde los participantes deban realizar carga y estiba de mercadera
aplicando las tcnicas de estiba segn tipo de carga.
Unidad 4: Role playing grupal entre los participantes demostrando la aplicacin de tcnicas para resolver
conflictos comunes en la relacin entre conductor y clientes de las empresas de transporte.
La evaluacin final del mdulo debe considerar una prueba de alternativas, que mida los conocimientos relacionados con el
mdulo y una evaluacin prctica, en la que se mida el grado de aplicacin de los conocimientos para la resolucin de una
situacin real o hipottica relacionada con la carga, estiba y descarga de camin de alto tonelaje.
En el caso de la evaluacin prctica, se sugiere realizar una actividad simulada con camin real en la que se deba realizar
la carga, estiba y descarga de mercaderas, evaluada con pauta de chequeo.

terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
12
Opcin 1:
Formacin acadmica: Profesional o Tcnico de Nivel Superior, de reas transporte o prevencin de riesgos,
Experiencia laboral: Mnimo 2 aos de experiencia en industria del transporte, comprobable.
Opcin 2:
Formacin acadmica: Profesional o Tcnico de Nivel Superior, Psiclogo u otro profesional afn con las materias
del mdulo, titulado en Universidad o Instituto Profesional reconocido por el Estado.
Experiencia laboral: Mnimo 2 aos en psicologa o atencin de clientes, de preferencia en rea de transportes,
comprobable.

Infraestructura
Sala de clases que cuente al

menos con 2 Mts2. por alumno
implementada con:
Puestos
de
trabajo
individuales que considere
mesa y silla o silla
universitaria.
Escritorio y silla para
profesor.
ventilacin.
Pizarrn.
Extintores.
Patio de maniobras para
realizar actividades de carga y
descarga del camin.
Servicios higinicos separados
para hombres y mujeres.
Computador.
Data show.
Filmadora y/o cmara fotogrfica
para registrar actividades
realizadas por los participantes.
Equipo de seguridad individual
compuesto por:
Casco.
Buzo
Guantes.
Zapatos de seguridad.
Camin de carga, articulado, con
capacidad sobre 3.500 kilos.
Archivador para cada

participante.
Cuaderno o croquera para
Lpiz pasta para cada
participante.
Lpiz grafito para cada
participante.
participante.
Libro de clases.
Manual que contemple todos los
contenidos establecidos en el
Decreto Supremo N122 del 2012.
Normativa de trnsito y
transporte de carga vigente.
Documentos administrativos de
carga y descarga.
Elementos de sujecin de carga.
Materiales simulados para cargar
el camin.
Hoja de ruta.
Materiales para estiba y
aseguramiento de carga.
El
terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
13
REA
SECTOR
TRANSPORTE TERESTRE DE CARGA
OCUPACIN
NIVEL CUALIFICACION
FECHA VIGENCIA
MDULO 3: CONDUCCIN DE VEHCULO DE TRANSPORTE DE CARGA DE ALTO TONELAJE.

Duracin: 146 horas.

Licencia de conductor Clase B.

Conducir camin de carga de alto tonelaje, segn procedimientos establecidos y cumpliendo la normativa vigente.
1.
Interpretar las normas que regulan la circulacin de

vehculos de carga aplicando los reglamentos vigentes en
cuando a los tipos de mercancas establecidas.
2.
Realizar los trmites y procedimientos asociados al

transporte de carga internacional e intermodal.
3.
Aplica la legislacin vigente en cuanto a las

responsabilidades civiles y morales del conductor
profesional.
4.
Realizar las operaciones de conduccin correctas,

resguardando las normas de seguridad, indicadores de
normalidad, niveles de combustible y prevencin del
desgaste.
5.
Realizar la conduccin de vehculos, circulando de forma

segura, respetando las normas, seales y la legislacin
vigente en materia de trfico y cumpliendo la normativa
de aplicacin al transporte de diferentes tipos de
mercancas (perecederas, peligrosas y animales, entre
otras).
6.
Aplicar tcnicas de autocontrol para el manejo del estrs

en la conduccin de camiones.
7.
Identificar los diferentes riesgos que pueden presentarse

en la ruta, los incidentes y accidentes de trabajo y las
enfermedades
profesionales,
explicando
las
consecuencias de los mismos en su dimensin econmica
y humana.
8.
Aplicar procedimientos de seguridad considerando las

diversas situaciones de emergencia y los factores de
riesgos en la conduccin de vehculos de carga.
Contenidos
1.
Normas que regulan la circulacin de vehculos de carga
Conceptos bsicos y aspectos generales de la Ley de Trnsito.
Reglamentacin medioambiental y de sanidad vegetal.
Reglamentos vigentes en cuando a los tipos de mercancas establecidas.
Normativa que regula el transporte de diferentes tipos de mercancas.
Normativa relacionada al transporte de los diferentes tipos de mercancas.

terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
14
Restricciones asociadas a los distintos tipos de mercancas.

Sealtica de caminos y su significado presente en la norma.
2.
Procedimientos asociados al transporte de carga
Procedimientos y normativa vigente especfica relacionada con el transporte de carga.
Trmites y procedimientos asociados al transporte internacional e intermodal.
3.
Normativa que aplica al conductor
Legislacin laboral: derechos y deberes del conductor.
Responsabilidad civil y penal del conductor.
4.
Indicadores del camin
Instrumentos presentes en el camin.
Indicadores y dispositivos de seguridad del camin.
Rango de funcionamiento normal y anormal del camin.
Deteccin de fallas a travs de indicadores.
5.
Conduccin de vehculos de carga
Caractersticas de la conduccin con carga.
Tcnicas de conduccin eficiente e importancia de su aplicacin.
Normativa para la conduccin frente a situaciones del camino: deslizamiento, virajes, derrames, estabilidad,
sobrecarga, frenaje.
Tcnicas, destrezas y habilidades necesarias para la conduccin, segn tipo de vehculo.
Herramientas y destrezas para una conduccin segura.
6.
Factores personales que afectan las conduccin
Aptitudes psicofsicas requeridas para la conduccin.
Factores psicolgicos que inciden en las aptitudes psicofsicas y en el manejar.
Estrs y otras alteraciones psicolgicas en la conduccin.
Herramientas para control de estrs y otras alteraciones psicolgicas.
7.
Prevencin de riesgos en el transporte de carga
Definicin de peligro y riesgo aplicado al transporte de carga.
Principales peligros y riesgos presentes en la ruta.
Medidas preventivas y/o correctivas.
Elementos de proteccin personal.
8.
Manejo de emergencias en el transporte de carga.
Definicin de emergencia
Principales situaciones de emergencias en el transporte de carga.
Tipos y caractersticas de cada emergencia en el transporte de carga.
Evaluacin de la emergencia.
Procedimientos de actuacin segn tipo de emergencia.


mayor logro.

terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
15
Durante este mdulo, los participantes deben desarrollar la capacidad de conducir un camin de carga de alto tonelaje, a
travs de la prctica sustentada en las normas y sealticas establecidas por ley. Este mdulo cuenta con aspectos
procedimentales normados y con aspectos tericos, distribuyendo el tiempo de sus actividades en un 80% de aspectos
prcticos y un 20% en sustento terico.
En general durante el mdulo los participantes desarrollaran actividades principalmente en terreno y tambin en sala,
revisando e interpretando norma legal, interpretando los indicadores del camin y conduciendo de acuerdo a las normas
especficas.
El facilitador deber iniciar puntualmente la clase, dejando registro de los participantes en el libro de clases. La sala y el
taller debern contar con el camin, los equipos, materiales, insumos que correspondan antes del inicio de la actividad
segn corresponda.
Estructura de clase
La estructura de una clase de considerar al menos los siguientes aspectos:
Introduccin:
Para este mdulo en particular se sugiere solicitar a los participantes que hablen de su experiencia como conductores, se
revisen videos de accidentes de camiones de carga en la ruta u otros similares.
Desarrollo:

terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
16
Unidad 1: Revisin de las normas que aplican al transporte de carga, principales aspectos a considerar de acuerdo
a los tipos de carga a transportar. Presentacin de casos para anlisis y ejemplos de mercaderas reguladas por
norma. Significado de la sealtica ms utilizada en transporte de carga.
Unidad 2: revisin de los principales procedimientos asociados al transporte de carga. Presentacin de los
trmites asociados a transporte internacional e intermodal. Ejemplos y casos de trmites en transporte de carga
con pases vecinos.
Unidad 3: Revisin de la normativa legal que aplica al conductor. Anlisis grupales dirigidos por el facilitador de
ejemplos aplicados de la norma en casos donde exista responsabilidad civil y/o penal del conductor.
Unidad 4: Presentacin de distintos indicadores presentes en el tablero del camin, lectura e interpretacin de
los datos presentes en el tablero, explicacin de origen del dato por arte del facilitador.
Unidad 5: Conduccin acompaada en pista o circuito, con retroalimentacin del facilitador a partir de pauta o
lista de chequeo; Uso de simuladores de inmersin total con diversos escenarios posibles para la conduccin.
Unidad 6: presentacin de los factores psicolgicos que pueden alterar la conduccin y entrenamiento en las
tcnicas para el control de estrs.
Unidad 7: Revisin de los riesgos que puedan presentarse en la ruta y sus medidas de control, con presentacin y
anlisis de situaciones y ejemplos reales o ficticios, guiados por el facilitador.
Unidad 8: anlisis de distintas situaciones de emergencia, presentacin del protocolo general de actuacin y
aplicacin prctica segn el tipo de emergencia, dando ejemplos prcticos de las acciones a realizar por el
conductor.
la clase.
Cierre de la clase:
casos, textos, etc.
aprendizaje y de progreso personal o grupal, por cuanto nos puede sealar el grado de conocimiento, en qu nivel de
persona de la cual estamos evaluando sus respuestas o acciones. Esta forma de actuar favorecer el desarrollo de una
actitud positiva respecto de la evaluacin, por cuanto durante su desempeo laboral estar constantemente siendo foco de
evaluacin de sus resultados o productos elaborados. Una estrategia evaluativa de carcter formativo profesional es
instalar en los participantes la costumbre de autoevaluarse constantemente.
adecuadamente en contextos de situaciones simuladas, y mucho mejor, si son reales, donde los participantes deben aplicar
conceptos o dar soluciones a situaciones concretas.

terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
17
Los instrumentos evaluativos ms apropiados para las situaciones anteriormente descritas son: pauta de observacin, lista
de cotejos, rbricas, registro de evidencias. No debe olvidar el facilitador que para los efectos de evaluar una competencia
lo ms decidor es lo observable y medible, aun tratndose de actitudes a travs de escalas de apreciacin. Tampoco
descarte para los efectos de evaluacin realizar una prueba escrita, pero teniendo cuidado de que sta plantee situaciones
reales o concretas del rea; no cautelar esta situacin puede desembocar en un mero memorismo y distorsionar el logro o
dominio de una competencia.
Se sugiere que los participantes identifiquen diferentes aspectos de la normativa relacionada con trnsito, sealtica,
responsabilidad civil y penal de conductor, entre otros.
As mismo, en este mdulo se puede realizar, a modo diagnstico, un circuito en conduccin de camin en simulador de
inmersin total.
calificacin.
Unidad 1: trabajo individual en la que el participante deba identificar la regulacin a la que esta afecta el
transporte de acuerdo a situaciones especficas presentadas en un caso; as mismo, podr evaluarse la capacidad
del participante de identificar la sealtica de caminos utilizada en transporte de carga.
Unidad 2: Presentacin de un caso para la resolucin grupal de la documentacin requerida para el transporte en
una ruta nacional e internacional.
Unidad 3: Anlisis de caso en la que los participantes deban identificar la responsabilidad civil o penal de un
conductor segn las caractersticas de los datos entregados por el facilitador.
Unidad 4: Trabajo individual o grupal donde los participantes debern reconocer, leer e interpretar los datos
presentes en un tablero, explicando el estado o situacin del vehculo.
Unidad 5: Conduccin individual acompaada en pista o circuito, con retroalimentacin del facilitador a partir de
pauta o lista de chequeo; Uso de simuladores de inmersin total con diversos escenarios posibles para la
conduccin.
Unidad 6: trabajo grupal de anlisis y presentacin de situaciones que podran afectar a conductores con su
respectiva propuesta de mejora o solucin.
Unidad 7: Trabajo grupal para la identificacin de riesgos presentes en una ruta especfica presentada por el
facilitador (o escogida por los participantes) y propuesta de medidas de control correspondientes.
Unidad 8: Anlisis y presentacin grupal de una situacin de emergencia, en la que deban aplicar el plan
detallando las acciones a tomar y paso a seguir.
Se sugiere que los participantes conduzcan el camin por una ruta con distintos obstculos, sealtica y otras condiciones
que pongan a prueba su capacidad de maniobra segura ajustada a estndares, en la que el facilitador deber
retroalimentar el desempeo y calificar con pauta de chequeo.

terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
18
Opcin 1
Formacin acadmica: Educacin Secundaria completa, deseable Tcnico de Nivel Superior, de rea transporte,
Experiencia laboral: Mnimo 3 aos continuos como conductor de camin de carga de alto tonelaje, comprobable.
Los instructores de conduccin en Simulador y Vehculo deben cumplir con los siguientes requisitos:
-
Tener aprobada la enseanza media o equivalente;
Poseer licencia de conductor para el tipo de vehculo comprendido en la enseanza a impartir, con a lo menos
5 aos de antigedad;
Acreditar idoneidad moral de acuerdo con lo dispuesto en los artculos 14 y 15 de la Ley de Trnsito. Dichos
antecedentes se debern renovar cada 2 aos;
Acreditar la aprobacin de un curso de formacin de instructores y/o habilitacin pedaggica de, a lo menos,
120 horas cronolgicas impartido por una Universidad o Instituto Profesional reconocido por el Estado, y
Acreditar su formacin como instructor con la aprobacin de un curso impartido por el fabricante del
Simulador, importador o sus representantes.
Opcin 2
Formacin acadmica: Abogado, Ingeniero en Transporte y Trnsito u otro profesional afn con las materias del
mdulo, titulado en Instituto Profesional o Universidad reconocida por el Estado.
Experiencia laboral: Superior a 2 aos en el rea de su especialidad, comprobable.
Opcin 3 (Prevencin y combate de incendio; primeros auxilios):
Formacin acadmica: Profesional o Tcnico de Nivel Superior, del reas Seguridad o Salud, titulado en
Universidad o Instituto Profesional reconocido por el Estado, con especializacin en manejo de sustancias
peligrosas o, Bombero calificado.
Experiencia laboral: Mnimo 2 aos en el rea de prevencin de riesgos, comprobable.

Infraestructura
Sala de clases que cuente al menos

con
2
Mts2.
por
alumno
implementada con:
Puestos de trabajo individuales
que considere mesa y silla o
silla universitaria.
Escritorio y silla para profesor.
ventilacin.
Pizarrn.
Computador.
Data show.
Filmadora
y/o
cmara
fotogrfica para registrar
actividades realizadas por los
participantes.
Camin de carga, articulado,
con capacidad sobre 3.500
kilos
Archivador
para
cada
participante.
Cuaderno
o
croquera
para
Lpiz
pasta
para
cada
participante.
Lpiz
grafito
para
cada
participante.
El
terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
19
Sala especial9 para instalar el

simulador, que cumpla con las
condiciones
indicadas
por
el
proveedor.
Circuito privado y/o patio de
maniobras10.
Servicios higinicos separados para
hombres y mujeres.
Extintores.
Simulador de inmersin total

que
cumpla
con
las
caractersticas
mnimas
establecidas en el Decreto
Supremo N 126 del 2012,
del Ministerio de Transporte y
Telecomunicaciones.
participante.
Libro de clases.
Manual del curso que contemple
todos los contenidos establecidos
en el Decreto Supremo N122 del
2012.
Normativa
de
trnsito
y
Hoja de ruta.
Elementos
fungibles:
La sala es en el caso de que el simulador est ubicado en la Escuela.

El circuito privado y el patio de maniobras no es obligatorio.
10

terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
20
REA
SECTOR
OCUPACIN
NIVEL CUALIFICACION
FECHA VIGENCIA
MDULO 4: TRANSPORTE DE CARGA PELIGROSA.

Duracin: 30 horas.
Licencia de conductor Clase B, con antigedad mnima de 2 aos.
Experiencia en el manejo de camiones de carga, mnima de 2 aos.

Transportar carga peligrosa en camin con carga peligrosa, segn procedimientos establecidos y cumpliendo la normativa
vigente.
1.
Identificar las obligaciones exigidas por ley a los

transportistas de sustancias peligrosas.
2.
Identificar el tipo de carga peligrosa que transporta,

asegurando la compatibilidad de carga para evitar
accidentes durante el trayecto y utilizando la
sealtica de acuerdo a normativa vigente.
3.
Asegurar las condiciones ptimas del vehculo,

estanque y carrocera para el transporte de sustancias
peligrosas.
4.
Aplicar el protocolo de actuacin en caso de

emergencias o accidentes al transportar sustancias
peligrosas.
Contenidos
1.
Normativa legal de transporte de sustancias peligrosas.
Definicin de sustancias peligrosas.
Normas legales que aplican en el transporte de sustancias peligrosas.
Obligaciones legales al transportista.
Normativa respecto zonas de trnsito de riesgo.
Documentos requeridos para el transporte de sustancias peligrosas.
2.
Identificar el tipo de carga peligrosa que transporta.
Tipos de carga peligrosa.
Compatibilidad de carga peligrosa.
Uso de sealtica correspondiente segn normativa.
Norma NCh 2190: de rotulacin: clase1 a clase 9.
3.
Chequeo preventivo del vehculo.
Norma que aplica a los vehculos de transporte de sustancias peligrosas.
Condiciones ptimas del vehculo, estanque y carrocera para el transporte de sustancias peligrosas.
Tcnicas de inspeccin preventiva.
4.
Manejo de emergencias con sustancias peligrosas.
Peligros y riesgos asociados al transporte de sustancias peligrosas.
Principales emergencias en el transporte de sustancias peligrosas.
Protocolo de actuacin en caso de emergencias al transportar sustancias peligrosas.
Protocolo de actuacin en caso de accidentes al transportar sustancias peligrosas.

terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
21

mayor logro.
Durante este mdulo, los participantes deben desarrollar la capacidad de identificar y explicar las condiciones ptimas para
el transporte de carga peligrosa, a travs de una serie de actividades prcticas sustentadas en procedimientos tcnicos y
aspectos normados. Este mdulo cuenta con aspectos procedimentales normados y con aspectos tericos, distribuyendo el
tiempo de sus actividades en un 70% de aspectos tericos y un 30% en actividades prcticas.
En general durante el mdulo los participantes desarrollaran actividades en sala y terreno, revisando aspectos normativos
legales, identificando los tipos de carga peligros, sus compatibilidades para el transporte, entre otros temas relacionados
con carga peligrosa.
terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
22
taller debern contar con los equipos, materiales e insumos que correspondan antes del inicio de la actividad.
Estructura de clase
La estructura de una clase de considerar al menos los siguientes aspectos:
Introduccin:
una activacin de los participantes, a travs de una dinmica grupal o individual, ya sea la revisin de un video, una
noticia relacionada al tema, preguntas abiertas y otra que incite el inters de los participantes en el tema. El tiempo
estimado para una actividad de este tipo no debe superar los 20 minutos.
Para este mdulo en particular se sugiere hacer listas de carga considerada peligrosa, debatir acerca de la percepcin del
concepto de peligrosidad de la carga, revisar alguna noticia relacionada con accidentes en el transporte de carga peligrosa,
argumentando segn corresponda.
Desarrollo:
Unidad 1: Revisin del marco legal relacionado con el transporte de sustancias peligrosas, anlisis de situaciones y
ejemplos donde aplica la ley al conductor, sobre todo en las obligaciones.
Unidad 2: Revisin de los distintos tipos de sustancias peligrosas de acuerdo a la norma legal vigente y su
compatibilidad entre s para el transporte. Ejemplos de sustancias compatibles y no compatibles.
Unidad 3: Explicacin de las condiciones seguras para el transporte de sustancias peligrosas, tanto en el camin
como en la ruta elegida, ejemplos de rutas peligrosas.
Unidad 4: revisin de los protocolos de actuacin en caso de emergencias. Aplicacin de protocolos en ejemplos
concretos de acuerdo al tipo de carga peligrosa, con nfasis en el rol del conductor.
la clase.
Cierre de la clase:
casos, textos, etc.
aprendizaje y de progreso personal o grupal, por cuanto nos puede sealar el grado de conociomiento, en qu nivel de

terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
23
persona de la cual estamos evaluando sus respuestas o acciones. Esta forma de actuar favorecer el desarrollo de una
actitud positiva respecto de la evaluacin, por cuanto durante su desempeo laboral estar constantemente siendo foco de
evaluacin de sus resultados o productos elaborados. Una estrategia evaluativa de carcter formativo profesional es
instalar en los participantes la costumbre de autoevaluarse constantemente.
primera clases del mdulo, y los resultados permitirn conocer el nivel de conocimientos de entrada de los participantes,
lo que facilita la adaptacin de los contenidos respecto de la dificultad o temas relevantes por parte del facilitador.
Se sugiere que los participantes reconozcan sustancias peligrosas, indicando sus caractersticas y atributos que la definen
como tal, compatibilidad entre si y que indiquen las consideraciones requeridas para su transporte.
calificacin.
Unidad 1: Presentacin grupal con los requerimientos legales para el trnsito con sustancias peligrosas.
Unidad 2: Trabajo grupal de clasificacin de distintos tipos de sustancias peligrosas, identificando las
compatibilidades para el transporte.
Unidad 3: Anlisis grupal con exposicin de los requisitos del camin y de la ruta para el transporte de sustancias
peligrosas en una ruta predefinida por el facilitador dentro de Chile.
Unidad 4: Anlisis y presentacin grupal de una situacin de emergencia con sustancias peligrosas, en la que
deban aplicar el plan detallando las acciones a tomar y paso a seguir.
Se sugiere solicitar a los participantes que realicen una exposicin de los aspectos tcnicos y normativos del transporte de
una sustancia peligrosa en especfico, en grupo. De ser posible, solicitar visita a empresas de transporte para recoger
evidencia y presentarla en clase de cmo se realiza el transporte, comparando con los aspectos vistos durante el mdulo.

terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
24
Opcin 1
Formacin acadmica: Educacin Secundaria completa, deseable Tcnico de Nivel Superior, de rea transporte,
Experiencia laboral: Mnimo 3 aos continuos como conductor de camin de carga de alto tonelaje, comprobable.
Los instructores de conduccin en Simulador y Vehculo deben cumplir con los siguientes requisitos:
-
Opcin 2
Tener aprobada la enseanza media o equivalente;

Poseer licencia de conductor para el tipo de vehculo comprendido en la enseanza a impartir, con a lo menos
5 aos de antigedad;
Acreditar idoneidad moral de acuerdo con lo dispuesto en los artculos 14 y 15 de la Ley de Trnsito. Dichos
antecedentes se debern renovar cada 2 aos;
Acreditar la aprobacin de un curso de formacin de instructores y/o habilitacin pedaggica de, a lo menos,
120 horas cronolgicas impartido por una Universidad o Instituto Profesional reconocido por el Estado, y
Acreditar su formacin como instructor con la aprobacin de un curso impartido por el fabricante del
Simulador, importador o sus representantes.
Formacin acadmica: Abogado, Ingeniero en Transporte y Trnsito u otro profesional afn con las materias del
mdulo, titulado en Instituto Profesional o Universidad reconocida por el Estado.
Experiencia laboral: Superior a 2 aos en el rea de su especialidad, comprobable.
Opcin 3
Formacin acadmica: Profesional o Tcnico de Nivel Superior, de las reas Seguridad o Salud, titulado en
Universidad o Instituto Profesional reconocido por el Estado, con especializacin en manejo de sustancias
peligrosas o, Bombero calificado.
Experiencia laboral: Mnimo 2 aos en el rea de prevencin de riesgos, comprobable.
Infraestructura
Sala de clases que cuente al menos

con
2
Mts2.
por
alumno
implementada con:
Puestos de trabajo individuales
que considere mesa y silla o
silla universitaria.
Escritorio y silla para profesor.
ventilacin.
Pizarrn.
Sala especial12 para instalar el
simulador, que cumpla con las
condiciones
indicadas
por
el
proveedor.
Circuito privado y/o patio de
maniobras13.
Servicios higinicos separados para
Computador.
Data show.
Filmadora
y/o
cmara
fotogrfica para registrar
actividades realizadas por
los participantes.
Camin
de
carga,
articulado, con capacidad
sobre 3.500 kilos
Simulador de inmersin
total que cumpla con las
caractersticas
mnimas
establecidas en el Decreto
Supremo N 126 del 2012,
del Ministerio de Transporte
y Telecomunicaciones.
Archivador
por
cada
participante.
Cuaderno o croquera para
apuntes por cada participante.
Lpiz
pasta
por
cada
participante.
Lpiz
grafito
por
cada
participante.
Goma de borrar por cada
participante.
Libro de clases.
Manual del curso que contemple
todos
los
contenidos
establecidos en el
Decreto
Supremo N122 del 2012.
11
El
12
La sala es en el caso de que el simulador est ubicado en la Escuela.
13
El circuito privado y el patio de maniobras no es obligatorio.
terrestre de Carga.
Fecha Rev..:
25
hombres y mujeres.
Extintores.

terrestre de Carga.
Normativa
de
trnsito
y
Normativa legal relacionada con
el transporte de sustancias
peligrosas.
Hoja de ruta.
Elementos
fungibles:
Fecha Rev..:

Curso de Licencia Profesional A5 #4276

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PLAN FORMATIVO OCUPACIN

CONDUCTOR PROFESIONAL CLASE A-5

TRANSPORTE TERRESTRE DE CARGA

CONDUCTOR PROFESIONAL CLASE A-5

CURSO ESPECIAL PARA OBTENER LICENCIA DE CONDUCTOR PROFESIONAL

Nombre del plan formativo

Duracin del plan formativo

Conductor de carga general, cdigo POTCC002 .

Acreditacin como Escuela de Conductores Profesionales, otorgada por Secretara

Licencia de conductor Profesional Clase A-54.

Enseanza media completa.

Requisitos de ingreso al plan

Competencia general del

Conducir camiones de alto tonelaje para transporte de carga, aplicando de forma

Mdulo 1: Revisin de las condiciones mecnicas y

Mdulo 2: Carga, estiba y descarga de camin de alto

Mdulo 3: Conduccin de vehculo de transporte de carga

Mdulo 4: Transporte de carga peligrosa.

Validacin Sence: Sub unidad Curriculum, Unidad de Organismos y Compras, Sence.

TRANSPORTE TERRESTRE DE CARGA

CONDUCTOR PROFESIONAL CLASE A-5

MDULO 1: REVISIN DE LAS CONDICIONES MECNICAS Y MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE CAMIN DE

Enseanza media completa.

COMPETENCIA GENERAL DEL MDULO:

Identificar los componentes de los motores de

Interpretar la sintomatologa del vehculo localizando y

Aplicar el plan de mantenimiento bsico del camin de

Componentes de los motores de combustin interna.

Definicin de motor de combustin interna.

Componentes y funcionamiento de los motores de combustin interna.

Constitucin y funcionamiento de sistemas auxiliares.

Sintomatologa del vehculo, localizacin y diagnstico de averas mecnicas simples.

Parmetros de funcionamiento normal y anormal de vehculos.

Sintomatologa de las principales fallas de vehculos por rea.

Tcnicas de diagnstico de fallas simples.

Mantenimiento bsico del camin de carga y sus equipos auxiliares.

Clasificacin de las fallas del camin.

Tcnicas de mantenimiento bsico.

Medidas de seguridad durante el mantenimiento.

Elementos de proteccin personal.

Validacin sector productivo: OSCL Transporte- Transporte

Validacin Sence: Sub unidad Curriculum, Unidad de Organismos y Compras, Sence.

Validacin sector productivo: OSCL Transporte- Transporte

Validacin Sence: Sub unidad Curriculum, Unidad de Organismos y Compras, Sence.

Validacin sector productivo: OSCL Transporte- Transporte

Validacin Sence: Sub unidad Curriculum, Unidad de Organismos y Compras, Sence.

Evaluacin de entrada o diagnstica

Validacin sector productivo: OSCL Transporte- Transporte

Validacin Sence: Sub unidad Curriculum, Unidad de Organismos y Compras, Sence.

Experiencia laboral: Mnimo 2 aos de experiencia en mecnica automotriz, comprobable.

Formacin como facilitador de capacitacin, demostrable.

Experiencia docente: Mnimo 2 aos, comprobable.

Sala de clases que cuente al

Validacin Sence: Sub unidad Curriculum, Unidad de Organismos y Compras, Sence.

TRANSPORTE TERRESTRE DE CARGA

CONDUCTOR PROFESIONAL CLASE A-5

MDULO 2: CARGA, ESTIBA Y DESCARGA DE CAMIN DE ALTO TONELAJE.

COMPETENCIA GENERAL DEL MDULO:

Utilizar la documentacin tcnica y administrativa que

Organizar la distribucin de las mercancas a

Realizar las operaciones de carga, estiba y descarga

Atender requerimientos, quejas y reclamos

Documentacin asociada a Carga, estiba y descarga de mercancas.