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Evaluacin:
/
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 1.
Utilizando la frmula de Hern encuentra el rea de los tringulos y luego mide una base y una altura de los
tringulos para poder contestar las preguntas:
Cul fue la diferencia
rencia entre ambos resultados?
si se alcanz el objetivo descrito en cada rubro. Deje en blanco la casilla si no se alcanz
el objetivo en la presente clase.
/
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 1.
Instrucciones::
1. Graficar los puntos A (-5,3), B (-4,-2) C (6,-3) D(7,2
2) en el plano cartesiano (uniendo
niendo todos los puntos).
2. Calcularlas distancia,
distancia el permetro y rea del terreno.
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 1.
/
Se utiliza la frmula de distancia entre dos puntos para encontrar las longitudes de los
segmentos en el plano cartesiano.
Se hizo un procedimiento completo ordenado y limpio para encontrar la distancia de los
puntos en el plano cartesiano.
Se realiz el procedimiento sin errores de aritmticos ni errores de clculo.
Se aplica la correccin de escala para encontrar la distancia real.
Las distancias encontradas coincide (o se acerca bastante) a la distancia proporcionada por
el maestro.
Reflexin personal. Como cambia mi percepcin de las reas y distancias de un terreno al conocer sus dimensiones y
saber cunto puede costar en la vida real.
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 2.
Nombre de la persona
a que evalu:
evalu:__________________________________________________________________________
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Categora
Lectura del mapa
Conceptos
Organizacin y
jerarqua de la
informacin
Estilo y limpieza
Originalidad y
materiales
Excelente
5
Bueno
4
Satisfactorio
3
No identifica ninguno
Identifica en su totalidad y
ejemplifica los conceptos. Recoge
una gran cantidad de conceptos.
Se distinguen varios niveles de
informacin y utiliza los pasos para
construir un mapa conceptual.
Presenta limpieza, buena redaccin y
sin faltas ortogrficas.
Necesita mejorar
2
No se puede leer el
mapa o no es atractivo para su
lectura.
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 2.
b) C (-2,1)
2,1) D (8,5)
c) E (-3,-2)
2) m= 17
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 2.
b=4
e) A (-2,-1)
1) D (6,5)
(
Si/No
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 2.
Ejemplo:
Ejemplo:
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 2.
si se alcanz el objetivo descrito en cada rubro. Deje en blanco la casilla si no se alcanz
el objetivo en la presente clase.
/
El procedimiento se encuentra completo, se puede encontrar la
ecuacin siguiendo todos los pasos en orden.
El procedimiento se encuentra redactado en orden, limpio y sin
faltas de ortografa.
La redaccin es clara y concisa, las instrucciones no son
ambiguas.
El procedimiento
imiento tiene tips y sugerencias para ayudar a evitar
errores.
El procedimiento incluye una seccin donde especifica como
trazar la grfica de la recta.
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 2.
Actividad.
Actividad.Lnea
recta
Competencia: Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, algebraicos y geomtricos, para la comprensin y anlisis de situaciones reales
1. Un
n tinaco con una capacidad de 1200
1 00 litros contiene 350 litros de agua y se comienza a llenar a razn de
10 litros por minuto, En cunto tiempo se llenara completamente?
Describe las operaciones realizadas para llegar a la respuesta:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Llena una tabla con diferentes valores...
valores
Minutos
10
25
45
65
75
5
85
Litros en el
tinaco
Encuentra la ecuacin que determina el nivel de agua en el tinaco con respecto a los minutos transcurridos.
Si la situacin fuera a la inversa (el mismo tinaco lleno) que comienza a vaciarse a un ritmo constante de 10
litros por minuto. Encuentra la ecuacin
ecuacin que determina el nivel de agua del tinaco con respecto a los minutos
transcurridos. Traza la grfica de ambas ecuaciones en el siguiente plano cartesiano.
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 2.
Actividad.
Actividad.Lnea
recta
2. Un bosque se utiliza como fuente de materia prima para un aserradero, si el bosque en cuestin comienza
con 12,000 rboles y despus de 200 das el aserradero ha deforestado totalmente el bosque (0 rboles),
encuentre:
a) La ecuacin lineal que describe el decrecimiento en la cantidad de rboles en el bosque.
b) Cuantos rboles quedan en el bosque despus de 50 das de tala.
La empresa del enunciado anterior siembra 10,000 rboles en el bosque totalmente deforestado. Los rboles
tienen una altura inicial de 40cm y cada rbol crece a un ritmo de 1.5cm al mes, encuentre:
c)) La ecuacin lineal que determina el crecimiento de los rboles.
d)) Cuanto tiempo tiene que transcurrir para que los rboles alcancen los 3.8
3. metros de altura.
e) La grfica del decrecimiento de rboles.
rboles
a)
b)
c)
d)
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 2.
Actividad.
Actividad.Lnea
recta
La situacin descrita en el problema se asemeja mucho a una situacin real. Explique por que es una
situacin grave en trminos del
del tiempo transcurrido para reforestar en comparacin del tiempo requerido
para talar los rboles.
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________________________________________________________________________________________
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 2.
Actividad.
Actividad.Lnea
recta
3. Debes elegir una compaa de telefona celular. Para ello tienes dos opciones, la compaa Iuzasel trabaja
bajo el siguiente esquema de costos, por cada minuto de llamada se cobra una cuota fija de $3.00
$
por el
primer minuto y $2
2.00 porr cada minuto adicional. La compaa Kelsel trabaja con una cuota fija de $2.50
$
por
el primer minuto y $2.50
$
por cada minuto adicional. Recuerde que en los telfonos celulares el primer minuto
se cobra al contestar, es decir el cobro es por adelantado, de forma que en el minuto cero usted paga lo de
un minuto.
Encuentra la ecuacin de lnea recta que representa el costo por llamada de cada compaa.
Kelsel:
Iuzasel
Minuto 2
Minuto 3
Minuto 4
Minuto 5
Minuto 6
Costo Kelsel
Costo Iuzasel
Elabora
labora la grfica que representa el costo para ambas compaas. Si tus llamadas tienen una duracin
promedio de 4 minutos, cul es la mejor empresa de servicio de telefona para ti?
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 2.
Actividad.
Actividad.Lnea
recta
4. Al subir a un taxi, el banderazo tiene un costo de $12.50, el kilmetro recorrido tiene un costo de $4.5.
$4.
Encuentre la ecuacin lineal que describe el costo del viaje en taxi en funcin de los kilmetros recorridos.
Grafique la ecuacin encontrada y determine de forma grfica (observando la grfica)yy de forma analtica
(sustituyendo en su ecuacin)el
ecuacin) costo de los viajess que se muestran en la tabla:
Distancia
8 Km
12 Km
28 Km
34 Km
Ecuacin
Grfica
UNIDAD 2.
Actividad.
Actividad.Lnea
recta
5. Para un productor de fertilizante el costo de producir 1000 bolsas de producto es de $8,500 mientras que
el costo de producir 2000 bolsas es de $12,500.
$1 500. Halla la ecuacin del costo de produccin suponiendo
supo
que
est determinada por una relacin lineal. Traza su grfica.
grfica
Tip: Identifique primero los puntos en la grfica y encuentre despus la ecuacin.
Ecuacin del costo por bolsa
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 2.
Conocimientomatemtico
Pensamiento estratgico
Justificacin
Encuentro
solamente algunas
de las partes que
componen
el
problema.
La serie de pasos
que
sigo
para
resolver
el
problema no es
clara.
El
plan
para
resolver
el
problema no es
coherente con el
contexto
del
mismo.
No tengo un plan
de accin.
Incluyo
informacin
no
necesaria.
No
escribo
ninguna
explicacin
en
m
mis
procedimientos.
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 3. LA CIRCUNFERENCIA
3.1 Caracterizacin y ecuaciones de la circunferencia
Competencia: Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Investigar lo siguiente:
1. Definicin de crculo.
2. Definicin de circunferencia.
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
La circunferencia
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
RBRICA
BRICA DE MAPA CONCEPTUAL
Marque con una el nivel de alcance que considere en cada columna.
Categora
Excelente
5
Bueno
4
Satisfactorio
3
Deficiente
2
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_____________________________________
________________
La verdad es como el centro de un crculo, y hay para llegar a ella tantos caminos como
radios (Annimo)
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
En el mapa de Quertaro ubique la siguiente coordenada P(2,2). Encuentre la distancia del punto P a
las siguientes rectas:
2.5x + 4y + 5 = 0
-2x
2x + 4y + 13 = 0
-4.5x
4.5x + 0.5y + 26 = 0
-2x + 4y - 22 = 0
2.5x +4y - 30 = 0
Tabulacin de al menos
valores para
a trazar la grfica
dos
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
Teorema
eorema del panal
La conjetura del panal de abeja es un teorema
matemtico que afirma que un teselado hexagonal
(retcula en forma de panal de abeja)) es la mejor
manera de dividir una superficie en regiones de igual
rea y con el mnimo permetro total.
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 3.
Actividad. Circunferencia
3.2Ecuacin
Ecuacin general de la circunferencia
Competencia: Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o
hipotticas o formales.
1. Transformar las siguientes ecuaciones ordinarias de circunferencia en forma general.
a) x 2
y 5 1
b) x
y
3
3 25
c) x
10
y 64
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 3.
Actividad. Circunferencia
3. Encuentre la ecuacin de la recta tangente a la circunferencia que tiene por ecuacin:
x + y - 8x - 2y + 7 = 0
En el punto (5,4). Escriba la ecuacin de la recta en su forma general.
general Trace la grfica y compruebe su
resultado.
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 4.
Actividad. Parbola
UNIDAD 4. LA PARBOLA
4.1 Caracterizacin geomtrica
Competencia: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Investigar lo siguiente:
1. Definicin de parbola.
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 4.
Actividad. Parbola
RBRICA
BRICA DE MAPA MENTAL
Marque con una el nivel de alcance que considere en cada rengln.
Categora
Lectura del mapa
Conceptos
Organizacin y
jerarqua de la
informacin
Estilo y limpieza
Originalidad y
materiales
Excelente
5
Bueno
4
Satisfactorio
3
No identifica ninguno
Identifica en su totalidad y
ejemplifica los conceptos. Recoge
una gran cantidad de conceptos.
Se distinguen varios niveles de
informacin y utiliza los pasos para
construir un mapa conceptual.
Presenta limpieza, buena redac
redaccin y
sin faltas ortogrficas.
Necesita mejorar
2
No se puede leer el
mapa o no es atractivo para su
lectura.
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 4.
Actividad.
Competencia: Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos y algebraicos para la comprensin y anlisis de situaciones formales.
Realizar en tu cuaderno y/o carpeta lo siguiente:
Determina la magnitud del lado recto,
recto las coordenadas del foco y la ecuacin de la directriz.
directriz Trazar
la grfica de la parbola (de cada una), cuyas ecuaciones son:
a) 16
b) 12
c) 2
d) 6
e) 24
f)
12
g) 8
h) 3
2. Determina la ecuacin de la parbola cuyo vrtice es el origen, su eje focal coincide con el eje X, y su foco
es el punto (6,3).
). Graficar.
3. Determina la ecuacin de la parbola cuyo vrtice es el origen y su foco es el punto F ((-3,0). Graficar.
4. De las siguientes ecuaciones determinar
d
las coordenadas del
del vrtice y el foco. La ecuacin de la directriz y
la magnitud del lado recto. Trazar la grfica de cada una.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
2 10
1
5 9 1
3 8
1
3 16
2
2 4
6
3 1 2
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Fecha:___________ Nombre:______________________________________________________________
UNIDAD 4.
Actividad.
Competencia: Construye e interpreta modelos matemticos mediante
mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos y algebraicos para la comprensin y anlisis de situaciones formales.
En una hoja de papel milimtrico trazar la grfica e identificar el foco, el vrtice y la directriz de las siguientes
parbolas. Puedes utilizar
utilizar el espacio en esta hoja para encontrar los parmetros de la parbola.
y2+2y-24x-239=0
x2-6x-3y-27=0
x2-8x-16y+32=0
x2-6x-25y+109=0
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UNIDAD 4.
Actividad.
Competencia: Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, algebraicos y geomtricos, para la comprensin y anlisis de situaciones reales
1.
2.
El pajarito enojado que se muestra en la figura necesita tu ayuda para golpear a los malvados puerquitos verdes.
Escribe una ecuacin de parbola que lo ayude a cumplir su meta. Identifica los principales parmetros de esa
parbola y transforma la ecuacin
ecuacin planteada a su forma general.
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