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PLAN

DE MONITOREO
PEDAGGICO LOCAL
UGEL 14 OYON

REA DE GESTIN
PEDAGGICA
DIRECTOR

: Lic. Flix SUSANIBAR CASTRO

JEFE DEL REA: Lic. Jos Wilder VELARDE CAMPOS

2016

PLAN LOCAL DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

PRESENTACIN
Teniendo en cuenta que el servicio educativo debe de responder a los
intereses nacionales, el desarrollo regional, local y de la comunidad; es
necesario desarrollar acciones sostenidas de supervisin pedaggica en las
II.EE. de nuestra jurisdiccin a fin de mejorar la calidad de los aprendizajes de
los estudiantes y que respondan a la solucin de los problemas de su realidad.
Para el presente ao, la UGEL N 14 de Oyn, dar nfasis, en la supervisin
pedaggica, en los ciclos III y VI de la Educacin Bsica Regular EBR, y en las
reas de comunicacin y matemtica: para ello ha establecido las rutas de
intervencin en toda la jurisdiccin. Partimos del anlisis de los resultados de
la Evaluacin Censal de los aos anteriores, que nos indican que la UGEL N
14 de Oyn mantiene una mejora sostenible en el tiempo, especficamente el
ao 2014, se ha tenido un aumento de 16.1 % en comunicacin y de 13.7% en
matemticas; para el ao 2015 los resultados nos indican que hemos crecido
18% en comunicacin y 13.9% en matemticas, lo que indica que es necesario
establecer una estrategia de intervencin que nos permita mantener la
sostenibilidad y/o mejorar
los porcentajes de
dichos
indicadores de
evaluacin.
Por otro lado, tambin nos interesa mejorar los aprendizajes de los otros
niveles y grados de la EB a fin de establecer un crecimiento porcentual
sostenible de manera general en nuestra jurisdiccin.

I. SOBRE LOS DATOS GENERALES:


1.1. Direccin Regional de Educacin
1.2. Unidad de Gestin Educativa Local
1.3. Direccin
1.4. Correo electrnico
1.5. Telfono
1.6. Periodo de Ejecucin
1.7. Director de UGEL
1.8. Director de AGP
1.9. Especialistas
TE
M
1
2

APELLIDOS Y NOMBRES

: Lima Provincias
: N 14 OYON
: Psj. Harlen s/n distrito de Oyn
: ugel14@gob.pe
: 012372117
: Ao Lectivo 2016
: SUSANIBAR CASTRO, Flix
: VELARDE CAMPOS, Jos Wilder
:

CARGO

TELEFONO

HEREA ROBLES, ngel Rolando

Especialista de Matemtica

AMBROCIO HERMITAO, Bernardo


Flix
ASCARRUZ VENTOCILLA, Jos Alberto

Especialista de Comunicacin

PEREZ HERRERA. Jos Luis

QUISPE PINEDA, Genaro

PASCUAL PRUDENCIO, Csar

Especialista de Cultura
Deporte
Especialista de Proyectos
Especiales (CC.SS. TOE,
EBA).
Especialista de EPT.

CANCHARI TUFIO, Julio Csar

ESPINOZA SNCHEZ, Maryl

MAGUIA CAMONES, Mara Judith

Especialista Educacin
Ambiental-CTA
y

Especialista
de
Primaria
(Soporte Pedaggico).
Especialista
de
primaria
(PELA, EBE).
Especialista de Inicial

Correo electrnico

#995384589
#990569213

angelhr_4@hotmail.com
bernardoambrocio2015@gmail.com

#996631129

huancapon@hotmail.com

#965998646

pepeeldeportista@hotmail.com

#974871270

qespeq@hotmail.com

995130155
#317365
#945490164

Cesar461967@gmail.com

#981958546

mami2016@hotmail.com

#949529372

latia@hotmail.com

Cecatu2015@hotmail.com

II. FINALIDAD
Mejorar la gestin en las II.EE. del mbito local para garantizar el desarrollo del ao escolar 2016
en la Educacin Bsica, en concordancia con las polticas priorizadas, las normas y orientaciones
para el desarrollo del ao escolar y los compromisos de gestin escolar.

III. MARCO LEGAL

Constitucin Poltica del Per


Ley N 26549, Ley de los Centros Educativos Privados, su modificatoria efectuada
mediante la ley N 27665 y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N009-2006ED.
Ley 27558, Ley de Fomento de la Educacin de las nias y adolescentes rurales.
Ley N 27818, Ley para la Educacin Bilinge Intercultural.
Ley N27867, Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales y su modificatoria Ley N 27902.
Ley N28044, Ley General de Educacin y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo
N 0011-2012.ED.

Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las asociaciones de padres de familia en
las instituciones educativas pblicas y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N
002-2013-ED.
Ley N 29600, que fomenta la reinsercin escolar por embarazo y su Reglamento
aprobado por Decreto Supremo N 002-2013-ED.
Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas y su Reglamento aprobado por decreto Supremo N 010-2012-ED.
Ley N29735, Ley que regula el uso, preservacin, desarrollo, recuperacin, fomento y
difusin de las lenguas originarias del Per.
Ley N29944, Ley de reforma Magisterial, su Reglamento aprobado por Decreto Supremo
N 004-2013-ED y sus modificatorias.
Ley N 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad, su Reglamento aprobado por
Decreto Supremo N002-2014-MIMP y sus modificatorias.
Ley N29988,que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo de Instituciones Educativas pblicas y privadas implicado en delitos de
terrorismo, apologa del terrorismo, delitos de violacin de la libertad sexual y delitos de
trfico ilcito de drogas; crea el registro de personas condenadas o procesadas por delito
de terrorismo, apologa del terrorismo, delitos de violacin de la libertad sexual y trfico
ilcito de drogas y modifica los artculos 36 y 38 del Cdigo Penal.
Decreto Legislativo N882 .Ley de Promocin de la Inversin en la Educacin.
Decreto Supremo N015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N29694 que
protege a los consumidores de prcticas abusivas en la seleccin o adquisicin de textos
escolares.
Decreto Supremo N017-2012-ED, que aprueba la Poltica Nacional de Educacin
Ambiental.
Resolucin Ministerial N0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Poltica Educativa
Nacional 2012-2016.
Resolucin Ministerial N0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratgico Sectorial
Multianual de Educacin (PESEM) 2012-2016.
Resolucin Ministerial N 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N019-2012MINEDU/VMGI-OET. Lineamientos para la prevencin y proteccin de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas.
Resolucin Ministerial N250-2013-ED, que aprueba la directiva N017-2013MINEDU/SPE-UEE-EE denominada Orientaciones para la provisin, procesamiento,
produccin, anlisis y difusin dela informacin estadstica del Sector Educacin.
Resolucin Ministerial N427-2013-ED, aprueba la Directiva N020-2013-MINED/VMGPDIGEBA, Orientaciones para desarrollar la atencin semi presencial en los centros de
Educacin Bsica Alternativa.
Resolucin Ministerial N0543-2013-ED, que aprueba la Norma Tcnica denominada
Normas y procedimientos para la gestin del proceso de distribucin de materiales y
recursos educativos para las instituciones y programas educativos pblicos y centros de
recursos educativos.
Resolucin Ministerial N0554-2013-MINEDU, aprueba la Norma para la implementacin
y ejecucin a nivel nacional de evaluaciones del logro de aprendizaje de los estudiantes
de educacin bsica.
Resolucin Ministerial N264-2014-MINEDU, que aprueba los Lineamientos para la
Relacin Intergubernamental entre el Ministerio de Educacin, los Gobiernos Regionales y
Gobiernos Locales.
Resolucin Ministerial N274-2014-MINEDU, que crea el Modelo de servicio educativo
para la atencin de estudiante de alto desempeo.
Resolucin Ministerial N 451-2014-MINEDU, que crea el modelo de servicio educativo
Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas pblicas del nivel de
educacin Secundaria.
Resolucin Ministerial N593-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Tcnica que regula la
ejecucin del Programa Anual de mantenimiento de Locales Escolares.
Resolucin Ministerial N036-2015-MINEDU, que aprueba los Padrones de las
instituciones educativa pblicas y su modificatoria.

Resolucin Ministerial N195-2015-MINEDU, que oficializa la


Matriz de Gestin
Descentralizada del Sector Educacin de los procesos de Gestin del Desarrollo Docente,
Gestin de Materiales y recursos Educativos y Gestin del Mantenimiento de
Infraestructura Educativa, para el desarrollo de la gestin descentralizada del servicio
educativo.
Resolucin Ministerial N199-2015-MINEDU, que modifica parcialmente el Diseo
Curricular nacional dela Educacin Bsica Regular.
Resolucin Ministerial N572-2015-MINEDU, que aprueba la Norma Tcnica denominada
Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2016 en Instituciones
Educativas y Programas de la Educacin Bsica.
Resolucin Ministerial N596-2015-MINEDU, Aprueban la Norma Tcnica denominada

Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2016: Responsabilidades


de las DRE/GRE y las UGEL.

IV.

Resolucin Vice Ministerial N036-2015-MINEDU, que aprueba la Norma Tcnica


denominada Normas para la planificacin, creacin, implementacin, funcionamiento,
evaluacin, renovacin y cierre delos Programas No Escolarizados de Educacin Inicial
PRONOEI.
Resolucin de Secretara General N364-2014-MINEDU, que aprueba lineamientos para
implementacin dela estrategia nacional contra la violencia escolar, denominada Paz
Escolar, en las Instancias de gestin educativa descentralizada.
Resolucin de Secretara General N602-2014-MINEDU, que aprueban la Norma Tcnica
para la congestin del servicio alimentario del Programa Nacional de Alimentacin Escolar
Qali Warma.
Resolucin de Secretara General N 613-2014-MINEDU, que aprueba Normas y
Orientaciones para la organizacin y funcionamiento de la forma de at3encin a distancia
en el ciclo avanzado de los Centros de Educacin Bsica Alternativa pblicos y privados.
Resolucin de Secretara General N1825-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Tcnica
denominada Normas para el proceso de racionalizacin de plazas de personal docente,
directivo y jerrquico en las instituciones educativas pblicas de Educacin Bsica y
Tcnico Productiva.
Resolucin de Secretara General N 063-2015-MINEDU, que aprueba la Norma Tcnica
denominada Normas y Orientaciones para el desarrollo del Programa de Alfabetizacin y
Continuidad Educativa.

MARCO ORIENTADOR
Para la formulacin del PLAN DE MONITOREO DE LA UGEL N 14 OYON se ha
revisado y tomado en cuenta las orientaciones establecidas en el Proyecto Educativo
Nacional (PEN); el Proyecto Educativo Regional (PER); el Proyecto Educativo Local
(PEL); las normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2016 y los
compromisos de gestin escolar.
En cuanto al Proyecto Educativo Nacional la UGEL N 14 OYON est comprometida con
esfuerzo nacional por lograr que:
Todos los peruanos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo
letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen
ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus
comunidades y del pas combinando su capital cultural y natural con los avances
mundiales1.
Y trabaja para contribuir a que se consiga los 06 objetivos estratgicos consensuados en
este instrumento:

1 MINISTERIO DE EDUCACIN Y CONSEJO NACIONAL DE EDUACIN ( ).


Proyecto Educativo Nacional. Lima-Per. p. 11

1.

Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.

2.

Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de


calidad

3.

Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia.

4.

Una gestin descentralizada, democrtica, que logra resultados y es


financiada con equidad.

5.

Educacin superior de calidad se convierte en factor favorable para el


desarrollo y la competitividad nacional.

6.

Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su


comunidad.

En esta perspectiva, viene implementando las 04 polticas priorizadas por el MINEDU que
responden a los Objetivo estratgicos sealados en el PEN: 1. Mejora de la calidad de los
aprendizajes 2. Revaloracin de la carrera docente 3.Reduccin de la brecha de infraestructura
educativa 4. Modernizacin y fortalecimiento de la gestin educativa.

En relacin al Proyecto Educativo Regional (PER-CARAL) la UGEL N 14 OYON trabaja para


que:

La educacin en la Regin Lima, al 2021, es de buena calidad, equitativa e innovadora; forma


ciudadanos ticos, crticos, creativos, autnomos, con una slida identidad, comprometidos con el
desarrollo local, regional y nacional; valora la diversidad cultural y natural, y tiene una gestin
descentralizada, participativa y transparente que contribuye al desarrollo sostenible de la Regin.

Por lo cual el alineamiento de sus polticas se evidencian el en cuadro siguiente:


PEN al 2021

Objetivo N 01:
Oportunidades y
resultados
educativos de igual
calidad para todos.

Objetivo N 02:
Estudiantes e
instituciones
educativas que
logran aprendizajes
pertinentes y de
calidad

Objetivo N 03:
Maestros bien
preparados que
ejercen
profesionalmente la
docencia.

Objetivo N 04: Una


gestin
descentralizada,
democrtica, que
logra resultados y
es financiada con
equidad

Objetivo N 05:
Educacin Superior
de calidad se
convierte en factor
favorable para el
desarrollo y la
competitividad
nacional

Objetivo N 06: Una


sociedad que educa
a sus ciudadanos y
los compromete con
su comunidad.

COMPROMISOS DE GESTIN

Progreso anual de
aprendizajes de
estudiantes de la
Institucin Educativa.
Retencin anual e
Interanual de estudiantes
en la Institucin Educativa.
Cumplimiento de la
calendarizacin planificada
por la Institucin
Educativa.

PER CARAL 2021

Educacin de buena
calidad, inclusiva,
innovadora y con
equidad, que desarrolla
capacidades de los
estudiantes con
docentes bien
preparados y la
participacin activa y
comprometida de la
sociedad.

Objetivo Estratgico N
03: Gestin
descentralizada,
participativa y
transparente, orientada
a resultados y al logro
de aprendizajes de los
estudiantes.

Acompaamiento y
monitoreo a la prctica
pedaggica en la
Institucin Educativa.

Instrumentos de Gestin:
Formulacin del PEI e
implementacin del PAT.
Gestin de la Convivencia Escolar
en la Institucin Educativa.

Gestin de la Convivencia
Escolar en la Institucin
Educativa

Objetivo Estratgico N
04:
Educacin
productiva y empresarial
para
el
desarrollo
sostenible de la regin.

Educacin de buena
calidad, inclusiva,
innovadora y con
equidad, que desarrolla
capacidades de los
estudiantes con
docentes bien
preparados y la
participacin activa y
comprometida de la
sociedad.
Objetivo Estratgico N
02: Ciudadanos crticos,
creativos, autnomos,
con slida identidad
cultural, con principios
ticos, estticos y
morales, que valoran la
biodiversidad y el medio
ambiente,
comprometidos con el
desarrollo local, regional
y nacional.

PEL 2020
OBJETIVO N 1
CALIDAD Y EQUIDAD DE LOS
SERVICIOS BSICOS.
Lograr Calidad y Equidad
Educativa. E Interculturalidad
en la Jurisdiccin de la UGEL.
14 Oyn con el compromiso
permanente de los actores y
alianzas estratgicos.
OBJETIVO N 6
ERRADICAR EL
ANALFABETISMO EN LA
LOCALIDAD
COMPROMETIENDO A LOS
SECTORES PBLICOS Y
PRIVADOS.
OBJETIVO ESTRATGICO N03
GESTIN PEDAGGICA
Potenciar la formacin
profesional del docente para
lograr el desarrollo integral
del educando con un
currculo innovador
diversificado y articulado.
OBJETIVO N 7
EDUCACIN EN VALORES
Desarrollar una formacin
axiolgica para una sociedad
democrtica y sostenible

OBJETIVO. ESTRATGICO N 5
USO
DE
LAS
NUEVAS
TECNOLOGAS TIC.
Promover la Investigacin
Cientfica y Tecnolgica para
estar inmerso en el mundo
globalizado y mejorar la
calidad de vida
OBJETIVO N 2
IDENTIDAD LOCAL -REGIONAL
Conocer y valorar nuestros,
orgenes las costumbres
tradicionales y recursos naturales
de la Jurisdiccin para lograr la
Interculturalidad a travs de las
acciones educativas.
OBJETIVO N 4
GESTIN INSTITUCIONAL
Lograr autonoma y liderazgo
institucional con la
participacin democrtica e
innovadora de los actores
educativos.

El Proyecto Educativo Local Quillahuaca 2020 de la UGEL N 14 de Oyn,


contempla 07 objetivos estratgicos, las mismas que estn relacionadas con los
objetivos regionales y nacionales.

En relacin a las normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2016 se revisaron las
Resoluciones Ministeriales 572 y 596 en las cuales se establecen las orientaciones y criterios para
la planificacin, ejecucin, acompaamiento, monitoreo, supervisin y evaluacin de las
actividades educativas a desarrollarse durante el ao escolar dirigidas a las II.EE. UGEL Y DRE
As mismo, entendemos que los compromisos de gestin escolar permiten:
Generar condiciones para asegurar los aprendizajes. Se traducen en indicadores de fcil
verificacin sobre los cuales la I.E. tiene capacidad de reflexionar o intervenir, proporcionando a la
comunidad educativa informacin relevante para la toma de decisiones orientadas a mejorar el
proceso de aprendizaje, para lo cual la IE deber proponer metas para cada uno de los
indicadores2
El gobierno regional, a travs de sus instancias de gestin educativa descentralizada (DRE y
UGEL), brinda el soporte tcnico y realiza el monitoreo enfocado en el logro de los 06
compromisos de gestin escolar. El MINEDU brinda asistencia tcnica en materia de gestin
escolar a las instancias de gestin educativa descentralizada y recomienda prcticas de gestin
que permitan a los equipos directivos el logro de los compromisos 3.

2 Resoluciones Ministeriales 572-2015-MINEDU de 18 de diciembre de 2015. P. 6


3 Resoluciones Ministeriales 596-2015-MINEDU de 29 de diciembre de 2015. P. 4

MATRIZ DE COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR 2016


para Instituciones Educativas pblicas y privadas
Compromiso de
Gestin

Progreso
anual de
aprendizajes
de
estudiantes
de la
Institucin
Educativa.

Retencin
anual e
interanual de
estudiantes
en la
Institucin
Educativa.
Cumplimiento
de la
calendarizaci
n
planificada
por la
Institucin
Educativa.

Acompaami
ento y
monitoreo a
la prctica
pedaggica
en la
Institucin
Educativa.

Gestin de la
convivencia
escolar en la
Institucin
Educativa.

Instrumentos
de gestin:
Formulacin

Fuente de
informacin

Indicadores

Expectativa de avance

Porcentaje de estudiantes
que
logran
nivel
satisfactorio
en
la
Evaluacin
Censal
de
Estudiantes ECE.
(2. y 4. EIB de Primaria y
2 Secundaria)
Porcentaje de estudiantes,
de los dems grados y
niveles,
que alcanzan
rendimiento
satisfactorio
en
todas
las
reas
curriculares.

La
Institucin
Educativa
demuestra incremento en el
porcentaje de estudiantes que
logran nivel satisfactorio en
la ECE
respecto al ao
anterior.

Reporte anual de
resultados en la ECE
2015 de la IE o
SICRECE.

La
Institucin
Educativa
demuestra incremento en el
porcentaje de estudiantes que
logran nivel satisfactorio de
aprendizajes en todos los
grados,
respecto
al
ao
anterior.
La
Institucin
Educativa
mantiene el porcentaje de
estudiantes que concluyen el
ao escolar y permanecen en
la IE.

Registros y actas de
evaluacin de los
estudiantes de la
Institucin Educativa
(SIAGIE 2015).

La Institucin Educativa y
programa educativo cumple el
100% de horas lectivas por
nivel educativo planificadas
en la calendarizacin del ao
escolar.
La Institucin Educativa
asegura la asistencia y
permanencia de los docentes
en las jornadas laborales.
La
Institucin
Educativa
incrementa el nmero de
docentes
monitoreados
y
acompaados en su prctica
pedaggica por el equipo
directivo, tomando en cuenta
el uso pedaggico del tiempo,
uso
de
herramientas
pedaggicas
y
uso
de
materiales educativos.

Calendarizacin del
ao escolar y Matriz
de Cumplimiento.

Instituciones Educativas con


Comit de Tutora, Orientacin
Educativa
y
Convivencia
Escolar actualizadas en el RI a
nivel de institucin y a nivel
de cada aula para establecer
relaciones
armnicas
y
favorecer los aprendizajes.

Resolucin Directoral
de la IE que reconoce
e instala el Comit
de
Tutora,
Orientacin
Educativa
y
Convivencia Escolar.

Porcentaje de estudiantes
que culminan el ao
escolar
2015
que
se
matriculan y concluyen el
2016.
Porcentaje
de
horas
lectivas
cumplidas
por
nivel.

Porcentaje de jornadas
laborales efectivas de los
docentes.
Porcentaje de docentes
que reciben monitoreo y
acompaamiento por parte
del equipo directivo.

La IE cuenta con un
Comit
de
Tutora,
Orientacin Educativa y
Convivencia
Escolar,
y
Normas de Convivencia
actualizadas en el RI a
nivel de aula e Institucin
Educativa.

Nmina de matrcula
2016 (SIAGIE).
Actas de evaluacin
2015 y 2016 de la IE
(SIAGIE)

Registro
asistencia
permanencia
docentes.

de
y
de

Acciones
monitoreo.

de

Ficha de
a
la
docente.

monitoreo
prctica

Resolucin
Directoral de la IE
que aprueba el RI
con
normas
de
convivencia escolar
actualizadas.
Porcentaje
de casos de
violencia escolar atendidos
sobre
el
total
de
registrados en el Libro de
incidencias
o
en
la
plataforma Web SseVe.
Porcentaje
de
actores
educativos que participan
en la elaboracin del PEI.

IIEE que cuentan con el Libro


de Registro de Incidencias o
reclamaciones,
o
estn
afiliadas al SseVe y atienden
oportunamente los casos de
violencia.
La IE logra la participacin de
los actores educativos en la
elaboracin del PEI.

Porcentaje de actividades

La

Institucin

Educativa

Plataforma SSeVe o
Libro de Registro de
Incidencias.
Actas de talleres de
participacin
en
elaboracin PEI
Matriz

de

V. SOBRE EL DIAGNSTICO
RESULTADOS 2015

LNEA ACCIN 1: CAPACITACIN

De un total de 94 directivos se capacitaron 79 que representan un 84%, de un


total de 547 docentes se capacitaron a 521 que representa un 95.24%.
UGEL

Total de
directivos x
nivel

Total de
docentes x
nivel

38
29
23
1
2
1
94

Inicial
Primaria
Secundari
a
EBA
EBE
CETPRO
TOTAL

09
Especialistas
participaron en la
reunin de induccin
sobre los compromisos
de gestin escolar.
79
los
de

3er MOMENTO

Docent
es

Directivos

Docente
s

Directivo
s

Docente
s

74
178
284

30
22
23

64
158
252

34
25
19

69
165
276

25
18
15

40
100
168

6
2
3
547

1
2
1

6
2
3

1
2
1

6
2
3

1
2
1

6
2
3

79

485

82

521

62

319

POR QU SE
PRODUJERON ESTOS
PROBLEMAS? (CAUSAS)

QU ACTIVIDADES SE REQUIEREN
PARA QUE LAS CAUSAS QUE
ORIGINARON EL PROBLEMA SEAN
SUPERADAS?

---------------------------------

-------------------------------

--------------------------------------------

Dificultad para la centralizacin de


los directivos y docentes para
convocatoria
a
capacitaciones
masivas.

La RM 556-2014-MINEDU no
permiti convocar en la
primera
semana
de
planificacin.
Adems, el
Sistema de Semforo Escuela
insta a la permanencia de los
directivos y docentes de las
II.EE. del pas.

Se realiz (realizarn) Micro taller(es)


sobre los seis compromisos de gestin
escolar a instituciones educativas por
Centros Poblados.

Directivos que no conocen el


programa Excel para el
manejo exitoso del aplicativo.

Programar capacitaciones los das


sbados y domingo con incentivos a
los directivos y docentes en el manejo
del programa Excel, para el uso
eficiente del aplicativo.

Docentes que mantienen una


pedagoga tradicional.

Sensibilizacin, a los docentes de


todos los niveles de educacin bsica a
fin de empoderarse del enfoque por
competencias y el uso de las rutas de
aprendizaje y dems medios y
materiales educativos.

Demasiada
carga
administrativa destinada a los
especialistas pedaggicos.
Movilidad ( de poca capacidad
para transportar al equipo de
especialistas)que no pueda

Capacitacin a un personal para


realizar tareas administrativas de
auxilio rpido en coordinacin con los
especialistas va telfono.
Contar con una movilidad (de mayor
capacidad para el traslado del equipo

Participacin activa de
los 79 directores en el
uso de los aplicativos.

Directivos poco familiarizados en el


uso del aplicativo.

Capacitacin a los
docentes 521 en los
compromisos 4, 5, 6 y
7.

60% de docentes, poco actualizados


con el enfoque por competencias y el
uso de las rutas de aprendizaje.

Equipo de especialista
de AGP, comprometidos
con la gestin escolar y
la mejora porcentual en
los
diferentes
resultados de los logros

2do MOMENTO

Directivo
s

IDENTIFICACIN DE ASPECTOS
CRTICOS, DIFICULTADES /
PROBLEMAS

FORTALEZAS

Induccin
a
directivos
en
compromisos
gestin escolar.

1er MOMENTO

Imposibilidad de armar equipo de


trabajo que cuente con especialistas
de todos los niveles y reas.

(se refiere al futuro o sea para este ao


2016)

de aprendizajes.

transportar a ms de cuatro
especialistas.

de especialistas y materiales) MINIVAN


para el traslado del personal y
materiales educativos.

ACOMPAAMIENTO
MONITOREO A PROCESOS DE MONITOREO A UGEL
RESULTADOS

2015

LNEA

DE

ACCIN

2:

Del total de directivos de las IIEE a cuntos se brind


monitoreo y asistencia tcnica para la implementacin de
los compromisos de gestin escolar, en el mbito de la
UGEL?
UGEL

TOTAL IIEE

Inicial
Primaria
Secundar
ia
EBA
EBE
CETPRO
TOTAL

1er MOMENTO

2do MOMENTO

3er MOMENTO

38
29
23

35
25
23

36
27
23

35
29
23

1
2
1
94

1
2
1
87

1
2
1
90

1
2
1
91

IDENTIFICACIN DE
ASPECTOS CRTICOS,
DIFICULTADES/PROBLEMAS
Hay dos movilidades con
desperfectos
mecnicos,
adems no cuentan con el SOAT
y revisin tcnica vigente.

POR QU SE
PRODUJERON ESTOS
PROBLEMAS? (CAUSAS)
Falta de mantenimiento a las
unidades.

QU ACTIVIDADES SE REQUIEREN PARA


QUE LAS CAUSAS QUE ORIGINARON EL
PROBLEMA SEAN SUPERADAS?
Que administracin disponga que las unidades
estn con el mantenimiento respectivo y la
documentacin respectiva vigente.

Pre disposicin por


parte
de
los
directivos
y
docentes para ser
monitoreados.

No contar con todos los


especialistas de todas las reas
en las acciones de monitoreo
para las orientaciones y
acompaamiento respectivo.

Especialistas con demasiada


carga administrativa,
asumiendo funciones de otras
reas.(AGI ,Y Abastecimiento
y personal)

Apoyo con un personal administrativo para la


sistematizacin de las fichas de monitoreo y la
entrega de las recomendaciones a las II.EE.

Aplicativo para la
sistematizacin de
la
fichas
de
monitoreo.

Fichas de monitoreo que falta


especificar
indicadores
verificables.

Falta establecer espacios de


anlisis
e interaprendizaje
entre los especialistas de
manera permanente.

Trabajo colegiado permanente (jornadas de


interaprendizaje).
Elaborar instrumentos de sistematizacin de
informacin.

Intervencin de los
programas
de,
Soporte
Pedaggico.
y
PELA

Trabajo
con
diferentes
lineamientos pedaggicos.

Poca
coordinacin
del
MINEDU, con sus programas y
los responsables con la UGEL.

FORTALEZAS
Disponibilidad de
movilidad
para
realizar
los
monitoreo
respectivos
por
parte de AGA.

Implementar reuniones de coordinacin y de


interaprendizaje con los docentes de los
programas y los especialistas del rea de AGP.

RESULTADOS 2015, Compromiso de Gestin Escolar 1:


II.EE

Total de IIEE en
el mbito de la
UGEL

Cuntas II.EE se
han planteado
metas?

Inicial
Primaria
Secundar
ia
EBA
EBE
CETPRO

38
52
23

38
52
23

1
2
1

1
2
1

TOTAL

117

117

Del total de IIEE del nivel primario cuntas lograron mejorar aprendizajes en
COMUNICACIN Y MATEMATICA en el 2do grado?

UGEL

2do primaria
2do
secundaria
TOTAL

Resultados
ECE 2014
Comunicacin
Nivel 2
(Satisfactorio)
44,9%

Resultados
ECE 2015
Comunicacin
Nivel 2
(Satisfactorio)
62,9%

------

-------

Resultados ECE
2014
MATEMTICA
Nivel 2
(Satisfactorio)
38%
----------

Resultados
ECE 2015
MATEMTICA
Nivel 2
(Satisfactorio)
51.9%
--------

IDENTIFICACIN DE ASPECTOS
CRTICOS,
DIFICULTADES/PROBLEMAS

POR QU SE
PRODUJERON ESTOS
PROBLEMAS? (CAUSAS)

Crecimiento
sostenible en la
evaluacin ECE en el
nivel primaria.

Presencia de estudiantes con


problemas de aprendizaje.

Falta de acompaamiento
pedaggico personalizado a
los
estudiantes
con
dificultades de aprendizaje.

60% de docentes
comprometidos con la
mejora sostenible con
los
logros
de
aprendizaje de los
estudiantes

40% de docentes con poco


compromiso con la mejora
sostenible con los logros de
aprendizaje de los estudiantes

Falta de sensibilizacin,
capacitacin
y
acompaamiento
a
la
prctica docente.

FORTALEZAS

RESULTADOS 2015, Compromiso de Gestin Escolar 2

Del total, cules lograron mejores


resultados en COMUNICACIN y
MATEMTICA en el 2do grado de
secundaria?

Resultados ECE
2015
Comunicacin
Nivel 2
(Satisfactorio)
------12,6%

Resultados ECE
2015
MATEMTICA
Nivel 2
(Satisfactorio)
-------10,9%

QU ACTIVIDADES SE REQUIEREN
PARA QUE LAS CAUSAS QUE
ORIGINARON EL PROBLEMA SEAN
SUPERADAS?
Diagnosticar, (podrn realizar el
diagnstico, o se necesitar de un
profesional) el tipo y el grado de dificultad
de aprendizaje de los estudiantes (slo
diagnosticar?).

Implementacin de micro talleres por


centros poblados, en planificacin curricular

NIVEL

38
52
23

1235
2423
1780

Del total de IIEE, que existen en


el mbito de la UGEL, Cuntas
lograron que sus estudiantes
matriculados culminen el ao
escolar 2015?
1179
2644
1595

1
2
1
117

10
71
50
5569

9
63
50
5556

TOTAL DE
IIEE

Inicial
Primaria
Secundari
a
EBE
EBA
CETPRO
TOTAL

Matriculados
2015

IDENTIFICACIN DE
ASPECTOS CRTICOS,
DIFICULTADES/PROBLEMAS

FORTALEZAS

99,8 % de
estudiantes
culminaron con xito
el ao escolar 2015.

0,2 % no culminaron con xito


el ao escolar en el 2015.

POR QU SE
PRODUJERON ESTOS
PROBLEMAS? (CAUSAS)
Hogares disfuncionales y
estudiantes en abandono.

Diferencia en %

QU ACTIVIDADES SE
REQUIEREN PARA QUE LAS
CAUSAS QUE ORIGINARON
EL PROBLEMA SEAN
SUPERADAS?
Identificar a los estudiantes en
situacin de riesgo.
Implementar acciones de
acompaamiento socio afectivo y
soporte tutorial a los estudiantes
en riesgo.

Alto porcentaje ( que


porcentaje) de
Padres de familia
preocupados por la
educacin de sus
hijos

Algunos ( que porcentaje)


padres de familia
despreocupados por la
educacin de sus hijos.

Desintegracin familiar ,
(trabajo diario en el campo,
mina)

Intensificar escuela de padres


orientacin a los padres de
familia en las II.EE.

Consignar en el cuadro (FORTALEZAS, IDENTIFICACIN DE ASPECTOS CRTICOS,


DIFICULTADES/PROBLEMAS , POR QU SE PRODUJERON ESTOS PROBLEMAS? (CAUSAS), QU ACTIVIDADES SE
REQUIEREN PARA QUE LAS CAUSAS QUE ORIGINARON EL PROBLEMA SEAN SUPERADAS?

la interpretacin

de los datos de la tabla RESULTADOS 2015


RESULTADOS 2015, Compromiso de Gestin Escolar 3

UGEL
Inicial
Primaria
Secundar
ia
EBE
EBA
CETPRO
TOTAL

38
52
23

Del total de IIEE, que existen en la


UGEL. Cuntas cumplieron con el
100% de horas lectivas planificadas
en la calendarizacin?
38
52
23

1
2
1
117

1
2
1
117

TOTAL
DE IIEE

Cuntas IIEE reportan mejores ndices de asistencia de


estudiantes, docentes y directores?
Estudiantes
Docentes
Directores
36
50
21

38
52
23

31
35
18

1
2
1
111

1
2
1
117

1
2
1
88

FORTALEZAS

IDENTIFICACIN DE
ASPECTOS CRTICOS,
DIFICULTADES/PROBLE
MAS

POR QU SE PRODUJERON
ESTOS PROBLEMAS? (CAUSAS)

95 % de (II.EE)
estudiantes reportan

5% de (II.EE no
reportan la asistencia

(No controlan las II.EE. la


asistencia de los alumnos,

QU ACTIVIDADES SE REQUIEREN
PARA QUE LAS CAUSAS QUE
ORIGINARON EL PROBLEMA SEAN
SUPERADAS?
(Crear formatos de reporte de
asistencia de los alumnos de las

mejores ndices de
asistencia.
100%
de
(II.EE)
docentes
reportan
mejores ndices de
asistencia

de los alumnos)
estudiantes insisten a
las aulas.

no hay formatos de reporte


u otros) Familias
disfuncionales en cada
hogar del estudiante
(trabajo en el campo, mina).

II.EE.) Soporte socio emocional


estudiantes.
Concientizar a los padres de
familias sobre sus roles.

75%
de
(II.EE)
directores
reportan
mejores ndices de
asistencia
de
directores

25% de (II.EE no
reportan la asistencia
de directores)
directores no se
encontr en la
Institucin educativa

(No hay control en la


asistencia de los directores,
siempre falta, siempre est
fuera de la I.E. realizando
gestin u otras agendas)

(Monitorear la asistencia en las


II.EE., informar la atencin de
directores en un horario especial u
otros en la UGEL) Capacitacin
sobre la funciones de los directivos
de la I.E.

Funciones administrativos
ms no pedaggicas.

RESULTADOS 2015, Compromiso de Gestin Escolar 4

UGEL

Inicial
Primaria
Secundaria
EBE
EBA
CETPRO
TOTAL

TOTAL DE
IIEE

38
52
23
1
2
1
117

FORTALEZAS
% de II.EE. que
mejoraron el uso del
tiempo en el aula
Los
docentes
de
educacin Inicial y
primaria ( en un %) a
travs
del
acompaamiento de
soporte pedaggico
y
PELA
usan
regularmente
las
Rutas
de
aprendizajes.
% de docentes que
hacen buen uso de
los
materiales
educativos

Del total de II.EE. en el


mbito de la UGEL.
Cuntas, mejoraron el uso
del tiempo en el aula?
33
45
14
1
2
1
96

IDENTIFICACIN DE
ASPECTOS CRTICOS,
DIFICULTADES/PROBL
EMAS
% de II.EE. que no
mejoraron el uso
del tiempo en el
aula

Los docentes de
nivel
secundario
tienen dificultades
en el manejo de
rutas
de
aprendizaje.
El % de docentes
de educacin Inicial
y primaria que no
usan regularmente
las
Rutas
de
aprendizajes
% de docentes que
no hacen buen uso
de los materiales
educativos

Del total de II.EE. en el


mbito de la UGEL en cuntas,
los docentes usaron
regularmente las Rutas de
aprendizajes?
35
45
14
1
--95

POR QU SE
PRODUJERON ESTOS
PROBLEMAS? (CAUSAS)
Tardanzas de los
docentes, inasistencia
de docentes,
actividades
extracurriculares,
factores ambientales, u
otros factores que
repercutieron

No ( ha habido) haba
implementacin de las
rutas de aprendizaje
por el MINEDU.
No conocen la
aplicacin, no han
tenido capacitacin,
reacios al cambio u
otros

Porque no les llega


oportunamente, tienen
otras bibliografas, no
le es necesario

Del total de IIEE que existen


en el mbito de la UGEL,
cuntas usaron
adecuadamente los materiales
educativos?
35
45
14
1
2
-97

QU ACTIVIDADES SE REQUIEREN PARA QUE


LAS CAUSAS QUE ORIGINARON EL PROBLEMA
SEAN SUPERADAS?
Mayor control en la asistencia de los
docentes a la I.E., plan de recuperacin u
otros.

Taller (capacitacin sobre) de las rutas de


aprendizaje a los docentes y directivos de
Educacin Bsica.

Asesoramiento, pasantas, crculos de


interaprendizajes u otros

Entrega oportuna de materiales


educativos, concientizacin al docente
sobre el uso de materiales, capacitacin
en el uso de materiales educativos.

LOGROS/RESULTADOS 2015, Compromiso de Gestin Escolar 5:


Del total de
II.EE. que
existen en el
mbito de la
UGEL, Cuntas
lograron las 05
condiciones
bsicas para
garantizar un
clima escolar
libre de
violencia?

Del total de
II.EE. que
existen en el
mbito de la
UGEL,
Cuntas
conformaron
el Comit de
Tutora y
convivencia
escolar?

UGEL

TOTA
L DE
IIEE

Inicial
Primaria
Secunda
ria
EBE
EBA
CETPRO
TOTAL

38
52
23

10
15
15

38
52
23

1
2
1
117

00
00
00
40

1
2
1
117

UGEL

N 14

TOTAL

TOTA
L DE
IIEE

117
117
117

FORTALEZAS

34.18 % de
instituciones
educativas lograron
implementar las
cinco condiciones
bsicas para
garantizar un clima
escolar libre de
violencia.

nmero de
casos de
violencia
escolar
registrados
por la UGEL
22 Libro de
incidencias
04 en el SISEVE
26

Del total
de II.EE.
que
existen en
el mbito
de la
UGEL,
Cuntas
estn
afiliadas al
SISEVE?

Del total de
II.EE. que
existen en el
mbito de la
UGEL,
Cuntas
cuentan con
directorio de
instituciones
aliadas en
lugar visible
y accesible?

Del total de
II.EE. que existen
en el mbito de la
UGEL, Cuntas
realizaron
acciones de
difusin sobre uso
del Nmero de
UBIGEO para
reportar casos de
violencia escolar?

36
50
23

Del total de
II.EE. que
existen en el
mbito de la
UGEL,
Cuntas
cuentan con
reglamento
interno de
acuerdo al
enfoque de la
disciplina libre
de violencia?
30
35
18

18
26
16

10
15
15

00
00
00
109

01
01
01
116

01
01
00
62

00
00
00
40

nmero de
casos de
violencia
escolar por
UGEL cerrados
adecuadament
e
22
04
26

IDENTIFICACIN DE ASPECTOS
CRTICOS, DIFICULTADES/PROBLEMAS

65.82 % de II.EE. no cumplen con


establecer las cinco condiciones bsicas
para garantizar un clima escolar libre de
violencia.

POR QU SE
PRODUJERON ESTOS
PROBLEMAS? (CAUSAS)

No se han afiliado por


desconocimiento en el uso
de la plataforma
Problemas en la zona con
respecto a la velocidad del
Internet.
El 6.84% de las II.EE. aun
no se han afiliado al
SISEVE.
65% de las II.EE. les Falta
difusin sobre el uso
adecuado de la plataforma
virtual del SISEVE.

QU ACTIVIDADES SE
REQUIEREN PARA QUE
LAS CAUSAS QUE
ORIGINARON EL
PROBLEMA SEAN
SUPERADAS?
Identificar las II.EE. que
an no se han afiliado al
SISEVE y afiliarlas al
sistema.
Difundir el uso correcto de
la plataforma virtual del
SISEVE en la Comunidad
educativa.
Facilitar un directorio
minino de las
organizaciones aliadas
que puedan intervenir en
la proteccin y defensa de
los derechos del nio y
adolescente, en la
provincia de Oyn.

26 casos
registrados, de los
cuales 22 son
consignados en los
cuadernos de
incidencias y 04 en
la plataforma virtual
del SISEVE.

El 90% de las II.EE. no cuenta con


servicios de internet, el 10% tiene la red
muy lenta que no permite el manejo
fluido de la plataforma.

Intensificar el uso del libro


de incidencias a fin de
tener un registro ms
detallado de los casos de
violencia y su tratamiento.

El 47% de la II.EE. no
cuenta con directorio de
las Instituciones aliadas
de manera visible.
(Estos enunciados ms
parecen aspectos crticos
y no causa)

La banda de servicios de
internet es muy deficiente
en la provincia.

LOGROS/RESULTADOS 2015, Compromiso de Gestin Escolar 6:

UGEL

TOTAL DE IIEE

Inicial
Primaria
Secundar
ia
EBE
EBA
CETPRO
TOTAL

38
52
23

Del total de II.EE, que existen en el mbito de la


UGEL, Cuntas implementaron al menos el 80% de
las actividades programadas en el PAT?
28
45
18

1
2
1
117

1
2
1
95

FORTALEZAS

IDENTIFICACIN DE
ASPECTOS CRTICOS,
DIFICULTADES/PROBLEMAS

81%
de
II.EE.
implementaron
las
actividades
programadas en el PAT

19%
de
II.EE.
no
implementaron el PAT de
los
tres
niveles
de
Educacin Bsica

VI.

Desconocimiento del
aplicativo del PAT

QU ACTIVIDADES SE
REQUIEREN PARA QUE LAS
CAUSAS QUE ORIGINARON
EL PROBLEMA SEAN
SUPERADAS?
Taller de la programacin
de las actividades del PAT.

IDENTIFICACIN DE ACTORES, ALIADOS Y OPORTUNIDADES DE TRABAJO


ARTICULADO

ACTOR Y/O
ALIADO EN EL
MBITO DE LA
UGEL

POR QU SE
PRODUJERON ESTOS
PROBLEMAS? (CAUSAS)

Municipalidad

ANLISIS DE ACTORES
ROL/
EN QU
MANDATO/
COMPROMISOS
CARACTERSTIC
DE GESTIN
AS
ESCOLAR PUEDE
SER VALIOSA SU
AYUDA?

NOSOTROS, DESDE
EL SECTOR
EDUCACIN, EN QU
PODEMOS AYUDAR A
QUE CUMPLAN SUS
OBJETIVOS
INSTITUCIONALES?

Polica nacional

Seguridad
ciudadana
Charla sobre
problema
sociales y
seguridad vial
Atencin a
emergencias

Compromiso 2,
5,6

Hospital

Campaa de
salud
Atencin
medica
Hospitalizacin
Charla

Compromiso 5, 2,
1

Iglesia

Orientacin en
prctica en
valores
Asistencia de
nios y
ancianos

Compromiso 4 y 5

Ayuda a los
estudiantes en
solidaridad y
comunitaria
Asesora psicolgica a
docentes

Bomberos

Brinda primeros
auxilios en
casos de
accidentes y
desastres

Compromiso 5 y 6

Solicita la a la
comunidad de
bomberos para
realizar charlas sobre
incendios y desastres

Universidad

Estudios de pre
grado y pos
grado

Compromiso 1 y 2

Apoyo de becas de
estudios
Primeros puestos
Becas integrales
convenios

7
8

ONG
Empresas mineras

1
2
3

Enumerar todas las posibles actividades e


iniciativas que se puedan realizar con los
actores identificados para implementar de
mejor manera los compromisos de Gestin
escolar
Movilizacin Local por los aprendizajes con
qu actores se va a realizar la movilizacin?
Premiacin a los docentes innovadores
Control de asistencia de los docentes dentro

Informacin de
lugares con problema
sociales
Trabajar con padres
estudiantes y
docentes sobre
disciplina
Participacin de
estudiantes en los
desfiles
Campaa de salud
bucal
Talleres y charlas a
docentes
Monitoreo de quiscos
Ayuda visual, peso y
talla y hemoglobina

Esta iniciativa a qu
compromiso ayuda?

COMPROMISO 1
COMPROMISO 1-3
COMPROMISO 3

4
5

del mbito distrital Con quin lo van


realizar?
Desarrollo de la mesa de concertacin
contra la violencia de la mujer y la familia
Implementacin de PAT

Compromiso 5
Compromiso 6

VII.

SOBRE LOS OBJETIVOS, METAS Y ACTIVIDADES

OBJETIVO

LNEA ACCIN 1: CAPACITACIN

Equipos directivos y docentes de las IIEE., en el mbito de la UGEL N 14 Oyn,


capacitados para Implementar las Normas tcnicas
RM N 572-2015-MINEDU,
referente al desarrollo del ao escolar, los compromisos de gestin escolar 2016; la
Planificacin Curricular en el enfoque por competencias.
TIPO DE MONITOREO

Visita
planificada
Barridos
Monitoreo
en II.EE con
alertas

METAS 2016

ACTIVIDADES

100% de directores de IIEE.,


del mbito de la UGEL,
capacitados en la
implementacin de las
normas tcnicas para el
desarrollo del ao escolar
2016, aprobadas por
Resoluciones ministeriales
572 y 596-2015-MINEDU.

Micro talleres a Directivos y


docentes en cada centro poblado
sobre planificacin curricular:
programacin anual, unidades y
sesiones de aprendizaje
Jornada de Induccin a los nuevos
directivos por funcin y docentes.

LNEA ACCIN 2: MONITOREO y ACOMPAAMIENTO Y A LOS


EQUIPOS DIRECTIVOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
OBJETIVO

Equipos directivos de las IIEE., en el mbito de la UGEL, reciben monitoreo y soporte


tcnico para implementar las Normas tcnicas de desarrollo del ao escolar y los
compromisos de gestin escolar 2016.

Nivel
educativo

INICIO
MARZO

ABRIL

PLANIFICACIN DE MONITOREO A DOCENTES


PROCESO
SALIDA
MAYO

JUNIO

JULIO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

Inicial

El cuadro verde no va solo era referencial

TIPO DE MONITOREO

Visita
planificada
Barridos
Monitoreo
en II.EE con
alertas

METAS 2016
La UGEL monitorear y dar asistencia
tcnica sobre la implementacin de los
06 compromisos de gestin escolar al
100% de IIEE de su jurisdiccin.
En el primer momento del ao escolar,
a la fecha de corte del 31 marzo mayo
2016, habr monitoreado y provedo
asistencia a una muestra mnima de 33
de IIEE de inicial, 25 de primaria y13 de
secundaria.
En el segundo momento del ao
escolar, a la fecha de corte del 31 de julio
2016, habr monitoreado y provedo
asistencia tcnica a una muestra mnima
de 33 de IIEE de inicial, 25 de primaria y
13 de secundaria.

ACTIVIDADES

Asistencia tcnica a las II.EE


de la jurisdiccin
para
realizar jornadas de reflexin
sobre el la elaboracin y
ejecucin
del
plan
de
Monitoreo Institucional 2016
y el PAT?

Monitoreo
a II.EE de la
jurisdiccin
para recojo,
anlisis y procesamiento de
la informacin, para la toma
de decisiones con la finalidad
de superar las dificultades

En el tercer momento del ao escolar, a


la fecha de corte del 30 de noviembre
2016, habr monitoreado y provedo
asistencia tcnica a una muestra mnima
de 33 de IIEE de inicial, 25 de primaria y
13 de secundaria.

encontradas.
Brindar
asistencia tcnica
especifica
Realizar GIAS y reuniones de
trabajo
de
programacin
curricular.

Evaluacin del proceso de


monitoreo
acompaamiento

los

directivos
Objetivo: Compromiso de Gestin Escolar 1

II.EE., del mbito de la UGEL, incrementan porcentaje de estudiantes que


logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al ao anterior.
TIPO DE
MONITOREO
Visita
planificad
a
Monitoreo
por
Barridos
Monitoreo
aleatorio
Monitoreo
en II.EE
con
alertas

METAS

ACTIVIDADES

100% de II.EE., incrementan el


porcentaje de estudiantes del nivel
satisfactorio de aprendizajes en la ECE.

Tres (03) Jornada de reflexin sobre los


resultados de la ECE 2015, por centro
poblado.

61.9% de estudiantes, del segundo grado,


del mbito de la UGEL, logran en
Matemtica el nivel satisfactorio de
aprendizajes en la ECE

Distribucin oportuna
de materiales
Educativos
a
los
docentes
de
matemtica y comunicacin del nivel
Inicial, primario y secundario.

Jornada de Fortalecimiento a las


competencias docentes en el manejo de
metodologa y tcnicas en proceso
Pedaggico y didctico en el rea de
matemtica y comunicacin de segundo
de primaria y secundaria.

Aplicacin de bateras de pruebas tipo


ECE Matemtica y Comunicacin a los
estudiantes segundo de primaria y
secundaria

72.9% de estudiantes, del segundo


grado, del mbito de la UGEL, logran en
Comunicacin el nivel satisfactorio de
aprendizajes en la ECE.

20.6% de estudiantes, del segundo grado


de secundaria, del mbito de la UGEL,
logran en Matemtica el nivel satisfactorio
de aprendizajes en la ECE.
22.6% de estudiantes, del segundo grado
de secundaria, del mbito de la UGEL,
logran en Comunicacin el nivel
satisfactorio de aprendizajes en la ECE.

( los datos siguientes


personalcenlo como si fuera
actividades a realizar por la
UGEL N 14)
Establecen metas de aprendizaje en
el mbito de su jurisdiccin, en
coordinacin con las DRE/GRE, y
teniendo como fuente el anlisis de
los resultados de la ECE efectuada el
ao escolar anterior, as como de las
otras evaluaciones que se hayan
realizado.

(ejemplo) Establecer metas de


aprendizaje en el mbito de la UGEL
N 14, en coordinacin con la DRE
teniendo como fuente de anlisis
los resultados de la ECE efectuado el
ao escolar 2015, as como de las
otras evaluaciones que se hallan
realizado.
Convocan a los directores de las IIEE
a cuatro reuniones al ao como
mnimo,
para
analizar
la
problemtica y necesidades, as
como coordinar los avances de la
ejecucin
de
las
estrategias
pedaggicas
territoriales
implementadas.
Una de las reuniones debe estar
destinada a analizar los resultados
de la ECE para que las IIEE con
mejores resultados compartan las
estrategias implementadas por sus
directivos
en
el
logro
de
aprendizajes.

Objetivo: Compromiso de Gestin Escolar 2


II.EE. del mbito de la UGEL, mantienen porcentaje de estudiantes que concluyen el ao escolar y
permanecen en la IE.

TIPO DE
MONITOREO
Visita
planificada
Monitoreo
aleatorio
Monitoreo
en II.EE con
alertas

METAS

ACTIVIDADES

100% de II.EE., del mbito de la


UGEL, mantienen el porcentaje de
estudiantes que concluyen el ao
escolar 2015, se matriculan y
concluyen el 2016.

Jornada de sensibilizacin a los padres de


familia de los centros poblados sobre la
importancia de dar Educacin a sus hijos.
Jornada de reflexin a los docentes de las
II.EE a fin de lograr la permanencia y el
cumplimiento de sus funciones en la labor
pedaggica.
Sensibilizacin a los estudiantes sobre la
importancia del estudio para tener ms
oportunidades laborales.

( los datos siguientes personalcenlo


como si fuera actividades a realizar por
la UGEL N 14)

Promueven,(promover)

garantizan

(garantizar) y monitorean (monitorear) la


matrcula universal sin condicionamiento en
las IIEE pblicas y supervisan supervisar las
condiciones de matrcula en las IIEE
privadas, en el marco de las normas
vigentes.
Acompaan y monitorean las actividades
realizadas por las IIEE vinculadas a la
permanencia y culminacin satisfactoria de
los estudiantes, as como su matrcula en el
ao
siguiente.
Complementan
dichas
acciones con la informacin proporcionada
por el sistema Semforo Escuela.

Objetivo: Compromiso de Gestin Escolar 3


II.EE. del mbito de la UGEL N 14 Oyn, cumplen el 100% de horas lectivas por nivel educativo
planificadas en la calendarizacin del ao escolar y aseguran la asistencia y permanencia de los docentes en las
jornadas laborales.

TIPO DE
MONITOREO
Visita
planificada
Monitoreo
por
Barridos
Monitoreo
aleatorio
Monitoreo
en II.EE con
alertas

METAS

ACTIVIDADES

100% de II.EE., del mbito


de la UGEL, cumplen con el
100% de horas lectivas
previstas en la
calendarizacin del ao
escolar, en cada nivel
educativo.

Jornada de orientacin sobre la


planificacin y ejecucin de la
calendarizacin del ao escolar
2016 a los directivos de la II.EE.
Sistematizacin del cumplimiento
de las horas efectivas por cada
docente en las II.EE de la
jurisdiccin.
( los datos siguientes
personalcenlo como si fuera
actividades a realizar por la UGEL
N 14)

100% de II.EE., del mbito


de la UGEL, aseguran la
asistencia y permanencia
de los docentes en las
jornadas laborales.

Acompaan y monitorean a las


IIEE en la formulacin de la
calendarizacin del Ao escolar,
garantizando el cumplimiento de
las horas efectivas de clase,
considerando las fechas de las
evaluaciones
de
logros
de
aprendizaje
planteadas
por
MINEDU, as como las actividades
cvicas, agro festivas y comunales
de cada contexto.
Utilizan
la
informacin
proporcionada por el sistema
Semforo
Escuela
para
complementar
el
monitoreo

realizado y priorizan las IIEE que


requieren
mayor
control
y
monitoreo para el cumplimiento
del compromiso.

Objetivo: Compromiso de Gestin Escolar 4


II.EE. del mbito de la UGEL, incrementan el nmero de docentes monitoreados y acompaados en su
prctica pedaggica por el equipo directivo, tomando en cuenta el uso pedaggico del tiempo, uso de
herramientas pedaggicas y uso de materiales educativos.

TIPO DE
MONITOREO
Visita
planificada
Monitoreo
por
Barridos
Monitoreo
aleatorio
Monitoreo
en II.EE con

alertas

METAS

100% de II.EE. del mbito de la


UGEL N14, incrementan el
nmero
de
docentes
monitoreados y acompaados
en su prctica pedaggica por
el equipo directivo, enfatizando
la reflexin sobre el uso
pedaggico del tiempo, uso
de herramientas pedaggicas
y
uso
de
materiales
educativos.
100% de II.EE. y redes
educativas, del mbito de la
UGEL, con directores con aula
a cargo,
incrementan el
nmero
de
docentes
autoevaluados y que realizan
reuniones de interaprendizaje
sobre su prctica pedaggica,
enfatizando la reflexin sobre
el uso pedaggico del tiempo,
uso
de
herramientas
pedaggicas
y
uso
de
materiales educativos.

ACTIVIDADES

Elaboracin y entrega de fichas


de monitoreo a (cada una de las
II.EE.) las diferentes II.EE.

Monitoreo
y acompaamiento
en la prctica pedaggica, tomando
en cuenta el uso pedaggico del
tiempo,
uso de herramientas
pedaggicas y uso de materiales
educativos.

Sistematizacin de la fichas de
monitoreo por cada docente para la
toma de decisiones para la asistencia
tcnica.

( los datos siguientes


personalcenlo como si fuera
actividades a realizar por la
UGEL N 14)
Elaboran y ejecutan el Plan
de Monitoreo Pedaggico de
las IIEE a su cargo, para que
pueda ser aplicado desde el
inicio del Ao Escolar. Ese
Plan, incorporado al Plan
operativo Institucional (POI),
se remite a la DRE/GRE como
insumo del Plan Regional de
Monitoreo Pedaggico, en los
trminos establecido en la
Gua
Metodolgica
que
aprobar el MINEDU para tal
efecto.
Implementan
acciones de

monitoreo con la finalidad de


asegurar la correcta ejecucin
de las actividades (visita de
inicio, de proceso y de
salida), correspondientes a
las
acciones
de
acompaamiento a las IIEE.
Estas
acciones
incluyen
visitas de observacin en aula
y
sesiones
de
retroalimentacin por parte
del
equipo
directivo
en
aquellas IIEE que no reciban
acompaamiento
del
Programa Estratgico Logros
de
Aprendizaje
PELA
o
intervencin pedaggica.

Objetivo: Compromiso de Gestin Escolar 5


II.EE., del mbito de la UGEL cuentan con Comit de Tutora, Orientacin Educativa y
Convivencia Escolar actualizadas en el RI a nivel de institucin y a nivel de cada aula, Libro de
Registro de incidencias, estn afiliadas al SseVe y atienden oportunamente los casos de
violencia.

TIPO DE
MONITOREO

Visita
planificada
Monitoreo por
Barridos
Monitoreo

aleatorio
Monitoreo en

II.EE con
alertas

METAS
100% de II.EE., en el mbito de la
UGEL, cuentan con Comit de
Tutora, Orientacin Educativa y
Convivencia Escolar actualizadas
en el RI a nivel de institucin y a
nivel de cada aula.
100% de II.EE., del mbito de la
UGEL, cuentan con el Libro de
Registro de Incidencias.
100% de II.EE., del mbito de la
UGEL, estn afiliadas al SseVe.
. 100% de II.EE., del mbito de la
UGEL, donde se han reportado
casos de violencia escolar, atienden
oportunamente
los
casos
de
violencia.

ACTIVIDADES

Siete
(07)
Jornada
de
orientacin
por
centros
poblados (inicial, primaria y
secundaria)
sobre
la
conformacin y aprobacin
del comit de Tutora y
convivencia escolar.
Elaboracin y aprobacin
del RI con normas de
convivencia consensuadas a
nivel de la II.EE.
Implementacin
del
cuaderno de incidencia y
reclamaciones en las II.EE.

( los datos siguientes


personalcenlo como si
fuera actividades a
realizar por la UGEL N
14)
Actualizacin de datos de

los responsables del manejo


de la plataforma virtual del

SISEVE (sensibilizar a los


directos, actualizar sus
datos en al platafroma
virtual del SISEVE)
Brindan
asistencia
tcnica, acompaan y
monitorean a los equipos
directivos de las IIEE en la
implementacin de las
condiciones bsicas de
convivencia
escolar
democrtica y prevencin
de la violencia, que
favorezcan
para
los
aprendizajes
de
los
estudiantes
y
la
formacin integral.
Supervisan
que
los
directores de las IIEE, con
el apoyo del coordinador
del comit de tutora y el
responsable
de
convivencia acten en los
casos de violencia de
acuerdo a los protocolos
establecidos.

Objetivo: Compromiso de Gestin Escolar 6


II.EE., del mbito de la UGEL logran la participacin de los actores educativos en la elaboracin del PEI e
implementan las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT).

TIPO DE
MONITOREO
Visita
planificada
Monitoreo
por
Barridos
Monitoreo
aleatorio
Monitoreo
en II.EE con
alertas

METAS

100% de II.EE. del mbito


de la UGEL, logran la
participacin
de
los
representantes de los
PP.FF.,
docentes,
estudiantes
y
de
la
comunidad
en
la
elaboracin del PEI.
100% de II.EE., del mbito
de la UGEL, implementan
las
actividades
planificadas en el Plan
Anual de Trabajo (PAT).

ACTIVIDADES

Jornada de orientacin para la elaboracin


y/o reformulacin del PEI con participacin de
toda la comunidad educativa. Y por IIEE.

02 Jornada de orientacin para la elaboracin


y/o implementacin del PAT con el uso del
aplicativo- 2016. a docente y directivos.

Brindan
asistencia
tcnica
a
las
actividades desarrolladas por las IIEE,
orientadas
a
la
mejora
de
los
aprendizajes en el marco del PEL, segn
corresponda.

( los datos siguientes personalcenlo


como si fuera actividades a realizar
por la UGEL N 14)

VIII.

SOBRE EL CRONOGRAMA

Acompaan, monitorean y fortalecen las


capacidades de los equipos directivos de
las IIEE en el proceso de formulacin o
revisin del PEI y el PAT, as como su
respectiva
implementacin,
considerando lo establecido en el PEL
correspondiente.

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
AC1
AC1.
1
AC1.
2

AC2
AC2.
1

AC2.
2

AC3
AC3.
1

Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institucin Educativa.

03 Jornada de reflexin sobre los


resultados de la ECE 2015, por
centro poblado.

Aplicacin de ocho bateras de


pruebas tipo ECE Matemtica y
Comunicacin a los estudiantes
segundo de primaria y segundo
secundaria

Retencin anual e interanual de estudiantes en la Institucin Educativa.

Jornada de sensibilizacin

(2) a los padres de familia


de los centros poblados
sobre la importancia de dar
Educacin a sus hijos.
Jornada de reflexin (2) a
los docentes de las II.EE a
fin de lograr la permanencia
y el cumplimiento de sus
funciones
en
la
labor
pedaggica.

Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la Institucin Educativa.

Jornada de orientacin (2)


sobre la planificacin y
ejecucin de la

calendarizacin del ao
escolar 2016 a los
directivos de la II.EE.
AC3.
2

AC4
AC4.
1

AC4.
2

Acompaan acompaar y
monitorean
monitorear
(2) a las IIEE en la
formulacin
de
la
calendarizacin del Ao
escolar, garantizando el
cumplimiento
de
las
horas efectivas de clase,
considerando las fechas
de las evaluaciones de
logros de aprendizaje
planteadas por MINEDU,
as como las actividades
cvicas, agro festivas y
comunales
de
cada
contexto.

Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica en la Institucin Educativa.

Elaboracin y entrega de
fichas
(Cuntas?)
de
monitoreo a las diferentes
II.EE.

Monitoreo
acompaamiento

(Cuntas?) en la prctica
pedaggica, tomando en cuenta
el uso pedaggico del tiempo,
uso
de
herramientas
pedaggicas
y
uso
de
materiales educativos.

AC5
AC5.
1

Gestin de la convivencia escolar en la Institucin Educativa.

AC5.
2

AC6
AC6.
1

AC6.
2

01 Jornada de orientacin
por
centros
poblados
(inicial,
primaria
y
secundaria)
sobre
la
conformacin y aprobacin
del comit de Tutora y
convivencia escolar.

Elaboracin y aprobacin
del RI con normas de
convivencia consensuadas a
nivel de la II.EE.

Instrumentos de gestin: Formulacin del PEI e implementacin del PAT

Jornada de orientacin (2) para


la
elaboracin
y/o
reformulacin del PEI con
participacin
de
toda
la
comunidad educativa. Y por
IIEE.
02 Jornada de orientacin para
la
elaboracin
y/o
implementacin del PAT con el
uso del aplicativo- 2016. a
docente y directivos.

IX. SOBRE EL PRESUPUESTO

Codif.

Periodo

ACTIVIDADES

COSTO
(S/.)

ALA1

CAPACITACIN

ALA1.1

Se realiz realizarn Micro taller sobre los seis compromisos de gestin escolar a MARZO JULIO
instituciones educativas por Centros Poblados.

S/. 2000

ALA1.2

Programar capacitaciones los das sbados y domingo con incentivos a los MARZO
directivos y docentes en el manejo del programa Excel, para el uso eficiente del
aplicativo.

S/. 1000

ALA1.3

Sensibilizacin, a los docentes de todos los niveles de educacin bsica a fin de MARZO
empoderarse del enfoque por competencias y el uso de las rutas de aprendizaje y
dems medios y materiales educativos.

S/. 1000

ALA2

ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO

ALA2.1

Implementar reuniones de coordinacin y de interaprendizaje con los docentes de MARZO


JUNIO los programas y los especialistas del rea de AGP.

S/. 3000

ALA2.2

Trabajo colegiado permanente (jornadas de interaprendizaje). Elaborar instrumentos MARZO A


NOVIEMBRE
de sistematizacin de informacin.

S/. 500

AC1

OCTUBRE

Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institucin


Educativa.

03 Jornada de reflexin sobre los resultados de la


AC1.1

ECE 2015, por centro poblado.

Aplicacin
AC1.2

AC2

de bateras de pruebas tipo ECE


Matemtica y Comunicacin a los estudiantes
segundo de primaria y segundo secundaria

familia de los centros poblados sobre


importancia de dar Educacin a sus hijos.

la

Jornada de reflexin a los docentes de las II.EE


AC2.2

AC3

AC3.1

AC3.2

S/. 3000

MAYO A
OCTUBRE
S/. 30000

Retencin anual e interanual de estudiantes en la Institucin Educativa.

Jornada de sensibilizacin a los padres de


AC2.1

ABRIL, JULIO y
NOVIEMBRE

a fin de lograr la permanencia


y el
cumplimiento de sus funciones en la labor
pedaggica.

MAYO Y
AGOSTO
S/. 1000

MARZO Y
AGOSTO
S/. 2000

Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la Institucin


Educativa.

Jornada de orientacin sobre la


planificacin y ejecucin de la
calendarizacin del ao escolar 2016 a los
directivos de la II.EE.
Cumplimiento
y
sistematizacin
garantizando las horas efectivas de clase,
considerando
las
fechas
de
las

MARZO
S/. 1000

S/. 1000
MARZO A
DICEMBRE

evaluaciones de logros de aprendizaje


planteadas por el MINEDU, as como las
actividades cvicas, agro festivas y
comunales de cada contexto.

AC4

Monitoreo a la prctica pedaggica en la Institucin Educativa.

Elaboracin y entrega de fichas de monitoreo a


AC4.1

las diferentes II.EE.

Monitoreo

y acompaamiento en la prctica
pedaggica, tomando en cuenta el uso pedaggico del
tiempo, uso de herramientas pedaggicas y uso de
materiales educativos.

AC4.2

AC5

MARZO

MARZO A
DICIEMBRE

S/. 1000

S/. 7000

Gestin de la convivencia escolar en la Institucin Educativa.

AC5.1

AC5.2

01 Jornada de orientacin por centros poblados


(inicial, primaria y secundaria) sobre la
conformacin y aprobacin del comit de
Tutora y convivencia escolar.

ABRIL
S/. 2000

Elaboracin y aprobacin del RI con normas de


convivencia consensuadas a nivel de la II.EE.

S/. 1000
MARZO

AC6

Instrumentos de gestin: Formulacin del PEI e implementacin del PAT

AC6.1

AC6.2

02 Jornadas de orientacin para la elaboracin y/o


reformulacin del PEI con participacin de toda la
comunidad educativa. Y por IIEE.
02 Jornadas de orientacin para la elaboracin y/o
implementacin del PAT con el uso del aplicativo2016. a docente y directivos.

AE

EVALUACIN

AE1.1

Cuando y como se realizar, se aplicar formatos, fichas, lista de cotejos u


otros

MARZO Y
DICIEMBRE

S/. 2000

MARZO Y
DICIEMBRE
S/. 2000

AE1.2
AE1.3

X.- SOBRE LA EVALUACIN Y MECANISMOS DE MONITOREO


A lo largo del ao se realizara 2 cortes para evaluar los avances del monitoreo, uno entre
junio y julio y otro en setiembre. Entre noviembre y diciembre se hace (realiza) el taller de
balance de monitoreo y de la implementacin de los compromisos de gestin escolar.
Es sumamente importante analizar si todo lo realizado responde a las polticas
priorizadas y la finalidad del monitoreo, el grado en que se cumplieron los objetivos y el
propsito del Plan, as como si los recursos con que se contaron fueron suficiente y
facilitaron la realizacin de las actividades. Los resultados de esta evaluacin deben
permitir mejorar determinados procesos para obtener mejores resultados en el siguiente

ciclo de monitoreo. Los resultados obtenidos y las lecciones aprendidas ser el


nuevo..
XI.- ANEXOS

DISTRITOS

OYN

INICIAL
337 Nio Jess
538 Amiguitos de Jess
20066 Simn Bolvar
538-2 - Puente Piedra
Nuevo Horizonte
Virgen de la Asuncin
042 Uchucchacua
Pampahuay

PACHANGARA

NAVAN

CAUJUL

538-8 Pomamayo
538-3 Quichas
538-9 Ucruschaca
539-1 Viroc
437 Mallay
399 Tinta
376 - Rapaz

331Rayitos de Luz
439 - Pachangara
538-7 Curay
538-10 Huancahuasi
Ayarpongo
La Meseta
380 - Navan
Liple
Conchao
381 - Puna
379 - Caujul
538-17 Pumahuain
Aguar

ANDAJES

336 - Andajes
La Chimba

CHECRAS

456 - Puun
529 - Maray
538-13 Tongos
538-14 Canin

SANTA
LEONOR

538-5 Chiuchin
517 - Picoy
366 - Jucul
538-11 Parquin

NIVEL
PRIMARIA
20066 Simn Bolvar
20109 J.M.A.
21502-2 Puente Piedra
LJSM.
20896 Pampahuay
Virgen de la Asuncin
21615 Uchucchacua
20068 Pomamayo
20069 Quichas
20895 Ucruschaca
20073 Viroc
20062 Mallay
20071 Tinta
20064 Nava
20070 Rapaz
20075 Churin

21502-1 RPB
20077 Pachangara
20112 Curay
20111 Acain
20080 Taucur
21502-2 Huancahuasi
20058 Navan
20060 Puna
20057 Conchao
20108 Liple
20045 Caujul
20095 Pumahuain
20093 Aguar
20094 Lancha
20042 Andajes
20064 San Benito
20053 Puun
20105 Maray
20056 Tongos
20107 Tulpay
20110 Lacsaura
20051 Cann
20120 Chiuchin
20091 Picoy
20086 Jucul
20089 Parquin
20088 Mayobamba

SECUNDARIA

20066 Simn Bolvar


LJSM.
21615 Uchucchacua

20068 Pomamayo
20069 Quichas
20073 Viroc
20062 Mallay
20071 Tinta
20070 Rapaz
21502-1 R. P.B.
20077 Pachangara
20112 Curay
21502-2
Huancahuasi
20075 Churin

20058 Navan
20060 Puna

20045 Caujul
20095 Pumahuain

20042 Andajes

20053 Puun

20120 Chiuchin
20091 Picoy
20089 Parquin

07 distritos

37
+
37 inicial

1 integrado

20
+ 23 integrados
20 primaria
Total de II.EE. autnomas 80

23
23 integrados

METAS DE ATENCIN DE DOCENTES POR DISTRITOS Y NIVELES


DOCENTES POR NIVEL
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA
Distrito
Oyn
Pachangara
Navn
Caujul
Andajes
Checras
Santa Leonor
TOTAL

18
07
04
03
02
04
04

18
09
04
04
02
06
05

42
48
TOTAL DE DOCENTES 205

50
20
10
10
05
05
15

115