Reflexin: Una mirada hacia la calidad de educacin en Colombia

Se conoce que el desarrollo de un pas se basa en una educacin de calidad, los polticos
habitualmente la monopolizan con excelentes propuestas para sus campaas y finalmente
muchas de sus promesas solo quedan en eso; en Colombia, segn los resultados de las
pruebas internacionales, la educacin se encuentra en un nivel muy preocupante en todos
sus niveles y reas, hay reprobacin. Lo que implica que el pas nunca avanzara en su
desarrollo. Por lo que se hace necesario un cambio o reformas al sistema educativo
nacional.

Colombia no es el nico pas con problemas en materia educativa, en el documental se

muestra como una superpotencia como lo es EEUU ha tenido una baja considerable en la
calidad de la educacin, por ende, las grandes corporaciones de ese pas han tenido que
buscar en otros pases a empleados mejor capacitados para cubrir sus necesidades,
sobretodo en reas concernientes al uso de las matemticas. Segn estudios recientes se
conoce que los Estados Unidos es el pas con ms baja evaluacin en materia educativa
entre los pases desarrollados.

En Estados Unidos, en contraste con Colombia, son los condados quienes financian las
escuelas, y los gobiernos federal y estatales slo aportan algunas ayudas a las escuelas
pblicas en los niveles de primaria y secundaria; lo cual provoca que entre las escuelas
de los barrios acaudalados y el resto haya grandes diferencias, lo cual se complica ms
ya que las vacantes para estudiantes de otras zonas escolares tengan bajas
oportunidades de ingresar dejndolo todo literalmente a la suerte.

Este documental tambin nos muestra el escaso compromiso por ensear de muchos
de los profesores sindicalizados, ya que estn protegidos bajo el argumento de que
ningn profesor sindicalizado puede ser despedido; dicha poltica fue implementada hace
muchos aos bajo la primicia de que muchos de los profesores eran mal pagados y
despedidos injustificadamente, pero actualmente se ha vuelto un cncer para la poblacin
estudiantil. Cosa similar sucede en nuestro pas ya que anteriormente se otorgaban
plazas a profesores gracias a herencia o a compadrazgo, no importando la calidad del
educador; los profesores en la actualidad se nombran a travs de un concurso he ah la
importancia de la evaluacin semestral o anual del cuerpo profesores para su contratacin
y mantenimiento dentro del sistema laboral docente.

Una de las propuestas manejadas en la pelicula es la privatizacin y el incremento de

escuelas tipo charter (escuelas pblicas administradas independientemente del sistema
de escuelas pblicas) como una posible solucin a la crisis educativa. Estas escuelas son
pblicas de tipo selectivo, promovidas y patrocinadas por padres, maestros,
organizaciones de la comunidad, y empresas de inversin. Son extraordinariamente
populares, y se cuentan entre las escuelas con opciones de mayor crecimiento para los
estudiantes, dichas escuelas reciben una financiacin procedente de los impuestos, pero
el grupo patrocinador tiene adems que completar sus estructuras con una financiacin
privada; de tal modo que las escuelas Charter al no depender al %100 del heraldo pblico
y estar obligadas con el sector productivo, con frecuencia, ofrecen los programas ms
efectivos y de mejor eleccin tanto para estudiantes superdotados como para los grupos
de estudiantes ms desfavorecidos o de alto riesgo.

La educacin en Colombia se ve presuntuosa por la desigualdad social, la violencia, la

corrupcin, y la mala remuneracin entre otros factores, la problemtica en la educacin
colombiana, aunque se pensaba lo contrario, es ms que todo de fondo que de forma, es
decir, no se trata tanto de la manera como se ensea, sino de la carencia de herramientas
para el desarrollo de una buena educacin, es un problema de calidad ms que de
cantidad por decirlo de alguna manera, ya que un mtodo que se ha sugerido y se ha
venido desarrollando para el mejoramiento educativo colombiano es aumentar la
cobertura de educacin en el pas, siendo que es ms importante el mejoramiento de la
calidad de educacin que se les brinda a los estudiantes. En lo que a la violencia
respecta, ste es un problema que se ha venido dando desde hace ms de 4 dcadas en
nuestro pas, el cual nos ha hecho mucho ms difcil la tarea de progresar, sta
problemtica, segn estudios, es mucho ms crtica en departamentos como Antioquia,
Arauca, Casanare, Choc, Putumayo, Valle entre otros, en los cuales se hacen muy
notorios los estragos causados por la violencia y la corrupcin, los cuales afectan de gran
manera la educacin.

Se est lejos de considerar que la educacin en Colombia logra ser una educacin
completa y realmente confiable, por un lado no se puede asumir como completa aunque
en Colombia existen ms programas de educacin como lo es la educacin sobre
sexualidad y la educacin de la primera infancia y por otro lado, se puede decir que no
llega a ser confiable principalmente los numerosos cambios en la polticas evaluativas y
los constantes reajustes a sus reglamentacin, entre ellas se tiene el decreto 230 que
termina siendo un fiasco en cuanto a promocin y es reemplazado por el decreto 1290
del que an no hay claridad a pesar que lleva aos en vigencia y por ltimo en Colombia
la educacin no est realmente garantizada para todos los colombianos como dice ser en
la constitucin de 1991

La educacin colombiana ha sorprendido ltimamente a su poblacin por sus resultados

nivel internacional, regional y nacional. Se sabe que entidades como la TIMSS, PISA y el
ICFES se han encargado de manifestarnos muy detalladamente los malos resultados que
hemos obtenido en esas tres distintas comparaciones. Lo que es de suponer que tanto las
instituciones, profesores y los estudiantes han sufrido directamente las crticas por el bajo
nivel educativo. Esta situacin es preocupante, debido a los pobres resultados obtenidos
por los estudiantes en las ltimas pruebas presentadas por estudiantes colombianos en la
prueba lite, en la que Colombia ocup el puesto 53 entre 57 pases.

El Programa para la Evaluacin Internacional de Estudiantes (PISA) es una entidad que

maneja un estudio comparativo que evala los conocimientos, competencias y actitudes
de los estudiantes, en Matemticas, Ciencias, y Lectura. Cada ciclo de PISA, que se
aplica trianualmente desde 1997, tiene un nfasis diferente. En 2006 el nfasis fue en
Ciencias. En 2009 ser en Lectura y en 2012 en Matemticas. La participacin en los
distintos ciclos hace posible que los pases hagan seguimiento del progreso de su sistema
educativo.

El Estudio Internacional de Tendencias en Matemticas y Ciencias (TIMSS) tiene como

propsito medir las tendencias en el rendimiento de los estudiantes de cuarto y octavo
grados en matemticas y ciencias. Ambas reas son fundamentales para desarrollar en
los nios y jvenes competencias relacionadas con la solucin de problems y el
razonamiento riguroso y crtico. Adems, TIMSS monitorea la implementacin de los
currculos en estas reas e identifica buenas prcticas de enseanza para aportar al
mejoramiento de los procesos de enseanza y aprendizaje.

Los rasgos a destacar de estas tres entidades ha permitido relacionar los resultados con
el grave problema y dficit que se enfrenta dentro del sistema educativo Colombiano, con
lo cual se puede argumentar que por la diferenciacin tan grande entre las clases
sociales en Colombia, acceder por lo menos a la educacin bsica es toda una odisea de
dinero, pues el desarrollo econmico no favorece sino a los dueos de los medios de
produccin dejando sin alternativa a las clases menos favorecidas de surgir. A esto
agregndole el ingrediente ms picante y a nocivo para la sociedad como es la corrupcin
y la indiferencia por parte del gobierno para responsabilizarse de problemas como estos.

Estas Situaciones ms el desorden social, la inequidad de las polticas administrativas del

pas, la falta de madurez de los ciudadanos para tomar las riendas del pas, entre otros
elementos contribuyen a que frente pases con un desarrollo econmico muy similar a
este, Colombia sea calificado acadmicamente como uno de los ms bajos, lo que lleva a
considerar nuevos proyectos que lleven a mejorar satisfactoriamente los logros. Se

requieren estudios serios y de mucho anlisis para lograr interpretar bien el rendimiento
de la educacin Colombiana y mejorar.

Colombia debe dedicarle ms tiempo a la enseanza y el aprendizaje, ms recursos a la

educacin, a la formacin de docentes con experiencia en su campo en especfico, no se
puede y no se debe dejar que el bum mundo globalizado aplaste la retrase la educacin
del pas, hay que estar con los ojos bien abiertos a la vanguardia en los diferentes
instrumentos que pueden llegar a ser de buen apoyo, donde ojala tanto las zonas urbanas
como las rurales se tuvieran las mismas oportunidades de acceder a una educacin de
calidad por mrito propio, para as llegar a dominar con la gran cantidad de conocimientos
que se empezara a adquirir si se implementan nuevos sistemas de educacin, factibles
de llevar a cabo y eficientes.

A manera de conclusin y teniendo en cuenta los vertiginosos cambios en la sociedad de

hoy y cmo influyen en la educacin, se nota que esta no permanece inerme frente a tales
adelantos y es influenciada por los acelerados y constantes cambios cientficos,
tecnolgicos, sociales, polticos, econmicos etc. La enseanza y el aprendizaje se han
tecnificado y perdieron parte de su carcter humano, se puede observar que en la
sociedad actual el hombre se ha convertido en un cdigo, es un nmero para el estado,
una estadstica para la economa, un voto ms en la democracia, con un nmero se
valoran sus saberes, se est dejando de valorar a la persona en su individualidad, es as
como la educacin y la misma humanidad se estn deshumanizando

Con la educacin se busca posibilitar que los estudiantes entiendan y resuelvan

problemas y situaciones que se le irn presentando dentro de los ambientes fsico, social,
econmico poltico laboral y personal. Pero las metodologas de corte tradicional hacen
nfasis en el conocer y no se tienen en cuenta otros elementos importantes que permiten
un desarrollo integral de cara a construir una mejor sociedad y tener una excelente
calidad de vida.

Si la educacin busca desarrollar aspectos morales e intelectuales, ensear las ciencias y

formar la conciencia, a esto se le podra decir preparar para la vida entonces vale la
pena explorar otras alternativas educativas frente a la metodologa tradicional; se hace
necesario una educacin que tenga en cuenta la integralidad del individuo, que potencie
la individualidad y a la vez forme personas solidarias forjadoras de una sociedad
progresista, no solo que tengan conocimiento tambin se hace necesario que tengan
valores y esa formacin se refleje en su vida

Una metodologa de enseanza con una buena educacin puede ser una buena
alternativa frente a la metodologa tradicional, ya que se busca desarrollar en los
estudiantes la curiosidad, la capacidad de reflexin, la capacidad de asombro, frente al
mundo y a la realidad que los rodea; a la vez que se cultiva el desarrollo de la razn,
tambin se potencian capacidades no estrictamente racionales (inteligencias mltiples),
para percibir y transformar la realidad; Hernndez Rojas (1997) cita a Rogers (1978) la
educacin debiera fomentar el aprendizaje significativo, vivencial que involucra a la
persona total del alumno. En ese sentido, la educacin debe recrear un clima de libertad
total para que el alumno auto inicie ese aprendizaje.

Plantear unos pasos a seguir para la implementacin de la educacin en las escuelas,

colegios y la misma universidad es un atrevimiento porque que limitara el proceso, a
cumplir una receta; esto se va en contra de lo que la misma educacin como una
metodologa y filosofa pedaggica expresa. La prctica puede darse desde la planeacin
de las clases desde el currculo partiendo de la creatividad del docente.

Como lo plantea Garca Fabela (2002), la educacin es un legado para las generaciones
por venir y su prioridad debe ser formar integralmente a las personas, debe garantizar a
cada integrante de la sociedad una preparacin adecuada para seguir estudiando en
forma autnoma y permanente, desenvolverse en el mundo laboral, pero adems proveer
principios ticos fundamentales que le permitan hacer de la comunidad en que vive un
entorno de tolerancia, respeto y solidaridad.
Finalmente los principios bsicos de la educacin deben aprobar tener muy claro que el
fin ltimo de esta es favorecer la autorrealizacin personal desde el nacimiento hasta la
muerte y la formacin ciudadana, sin distincin de raza, credo, sexo u condicin fsica,
psicolgica y social alguna.

Bibliografa
La calidad de la educacin en Colombia: un anlisis y algunas opciones para un programa
de poltica Unidad de Gestin del Sector de Desarrollo Humano Oficina Regional de
Amrica Latina y el Caribe Febrero de 2009 Documento del Banco Mundial
Nez, J., Steiner, R., Cadena, X., &Pardo, R. (2002). Cules colegios ofrecen mejor
educacin en Colombia?. Archivos de Economa, 193, 1-56.
Ministerio
de
Educacin
Nacional.
Repblica
de
Colombia.
Disponible
en:http://menweb.mineducacion.gov.co/seguimiento/estadisticas/principal_ind.php?
consulta=gasto_publico_nivel&nivel=21

Felipe Barrera-Osorio Daro Maldonado Catherine Rodrguez. Calidad de la educacin

bsica y media en Colombia: diagnstico y propuestas. Serie documentos de trabajo No.
126 octubre de 2012
http://www.otraparte.org/actividades/sofos/doc-sofos/doc-sofos-20140531.pdf
http://wwwperiodicomio.obolog.es/situacion-actual-educacion-colombia-preocupante955341
https://vimeo.com/69353438