REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO ARAGUA

FEDERICO BRITO FIGUEROA
LA VICTORIA- ESTADO ARAGUA

ENSAYO
LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI
Javier Sumoza
Yubiry Gonzlez

La universidad del siglo XXI de Boaventura de Sousa Santos, corresponde a un

referencial a gran escala de las crisis mundiales que enfrentan nuestras universidades, crisis,
que a medida avanza la llamada globalizacin se va intensificando despojndonos de
nuestra construccin cultural a nivel de educacin, adoptando, en muchos casos formas de
educacin alejadas de nuestras necesidades como pueblos emancipadores y libertarios.

La vigencia de las crisis planteadas por de Sousa en 1994, las cuales son identificadas y
definidas como sigue, nos muestra la relacin especfica entre muchas universidades en la
actualidad.

La primera

fue la crisis de hegemona, resultante de las contradicciones entre las

funciones tradicional de la universidad y las que le fueron atribuidas en el siglo XX, entre
ellas, la produccin de alta cultura, el pensamiento crtico y los conocimientos ejemplares,
cientficos y humanistas, necesarios para la formacin de las lites de las que se vena
ocupando la universidad desde la edad media europea. Por otro lado la produccin de
patrones culturales medios y conocimientos instrumentales tiles para la formacin de una
mano de obra calificada exigida por el desarrollo capitalista
Ciertamente durante muchos aos, en amrica latina, y especficamente en nuestro pas,
Venezuela, esta era una de las principales crisis que sufra las universidades pblicas,
donde la educacin impartida, apuntaba no a solventar problemas concretos segn las

necesidades especficas, sino que mediante una gran transgresin a nuestra cultura, todo
apuntaba a que las necesidades estaban afuera, en un mercado externo, movido por las
potencias mundiales, que utilizaban nuestras casas de estudios para mantener la formacin
de cpulas, lites sin generar una real transformacin para nuestra sociedad.
En la actualidad, muchos de estos patrones se mantienen, pero, con el surgimiento
de nuevas universidades, nacidas desde el seno de un proceso revolucionario la crisis
hegemnica, se ha fragmentado, ya que estas en gran medida, transforma los patrones
culturales, en pro de nuestra sociedad, solventando nuestras necesidades como pueblo, e
identificando claramente

en esta lucha los opresores de un sistema independiente y

soberano.
La segunda fue la crisis de legitimidad provocada por el hecho de haber dejado de ser la
universidad una institucin consensual frente a la contradiccin entre la jerarquizacin de
los saberes especializados, de un lado, a travs de las restricciones del acceso y la
certificacin de las competencias, y de otro lado por las exigencias sociales y polticas de la
democratizacin de la universidad y la reivindicacin de la igualdad de oportunidades para
los hijos de las clases populares
A pesar del carcter de universidad pblica, claramente, de Sousa identifica un tipo de
crisis en la que, este carcter, legitimo por su condicin inicial, es suprimido, en muchos
casos restringiendo el acceso a un derecho legtimo por definicin, segn la naturaleza de
ella. Es por esto, principalmente, que nace un proceso de transformacin universitaria en
nuestro pas, esta crisis fue motor principal para ampliar las barreras impuestas para acceder
a este derecho, la universidad pblica, con su carcter legtimo, deba ser defendida.
As nacen nuevas universidades pblicas, que a lo largo de estos 15 aos han sufrido un
conjunto de transformaciones, pero que alojan esa semilla de reivindicacin e igualdad de
oportunidades, para todas y todos.
finalmente la tercera fue La crisis institucional resultado de la contradiccin entre la
reivindicacin de autonoma en la definicin de valores y objetivos de la universidad y la
presin creciente para someterla a criterios de eficiencia y la productividad de la naturaleza
empresarial o de responsabilidad social

La globalizacin mercantil de las universidades, las indujo a un desarrollo econmico

propio del sistema que se impona a nivel mundial, el neoliberalismo, el cual identific de
alta rentabilidad muchos de los centros universitarios de pases sub-desarrollados. En
amrica latina, los estados perdieron inters por la inversin en estos espacios, relegndolas
a otros niveles. De esta manera, se demuestra, como de igual forma seala de Sousa la
unin e intensificacin de esta crisis gracias a la existencia, y avance de las primeras dos.

El estado Venezolano actual, puso como prioridad la transformacin de la institucin

universitaria, como eje central de la transformacin cultural, cientfica y tecnolgica,
enfocada en el desarrollo de potencial humano, que permita resolver los problemas
concretos, y rescatarla, como bien pblico, al acceso de todos.

Ciertamente son muchas otras las crisis que enfrenta nuestro sistema educativo actual, y son
muchas las transformaciones necesarias para avanzar hacia la educacin universitaria
pblica, descentralizada y municipalizada, pero es con el apoyo de todos, que dicha
transformacin permanente va a ir calando segn nuestras necesidades, valores, y cultura en
general.
Considerando as las propuestas de Sousa, en relacin a una reforma creativa, democrtica
e emancipadora de la universidad pblica, donde todos los entes comunidad, estudiantes,
profesores y trabajadores en general deben formar parte en la creacin de nuestra identidad
universitaria. Donde las investigaciones formen parte de una amplia red de trabajo que
contribuya a la verdadera transformacin social, al verdadero salto cultural, del no retorno.
Como bien, lo comento de Sousa La universidad es un bien pblico ntimamente ligado al
proyecto de nacin y es aqu donde la transformacin interna debe sustentarse, donde los
profesores, permanentes investigadores deben apoyar, en funcin del proyecto que permita
el beneficio de las mayoras, y siempre en el marco del rescate de nuestra identidad cultural
universitaria.