Prctica Profesional 2013-2

Autoevaluacin de la Prctica
Nombre del Estudiante: ____________________________

Gua de Autoevaluacin para la Mejora de la Docencia1

Esta Gua de Autoevaluacin para la Mejora de la Docencia es un instrumento que te facilitar el
anlisis sistemtico de tu propia tarea docente.
Este cuestionario se centra en el anlisis y posible mejora de tu actuacin. Encontrars tres
apartados dedicados a:
- Planificacin
- Actuacin
- Evaluacin
Cada apartado consta de una Gua de anlisis y un espacio reservado al Planteamiento
de tus objetivos de mejora.

Esperamos que el uso de este Cuestionario de Autoevaluacin para la Mejora de la

Docencia te resulte provechoso y te ayude a mejorar tu modelopersonal de enseanza.
1. PLANIFICACIN
2.
Alplanificar,definimoslosresultadosquedeseamosalcanzarconlaenseanzaytomamos
decisionesacercadequvamosahacer,cmoycundo,parafacilitarsulogro.Eneste
sentido, la planificacinsirve para valorar la consecucin de objetivos y facilita la
organizacineficazdeltiempoydelosdemsrecursosimplicadosenladocencia.
Acontinuacinteproponemosqueanaliceslosdostiposdeplanificacinquetodoprofesor
suelerealizar:laprogramacindelcurso(programacinalargoplazo)ylapreparacindela
clase(programacinacortoplazo).
Aunquelasdecisionessobreplanificacinnodependancompletamentedeti,suanlisis
puede ayudarte a organizar mejor tudocencia. Esta tarea te ser ms til cuanto ms
especficoseaelanlisisquerealices.Paraello,teaconsejamosqueelijasunodelosgrupos
alosqueimpartesclasesytesitesenl.
2.1.

PLANIFICACIN:GUADEANLISIS
Sealaenestaguadeanlisislaopcinquemsseajusteatumodelopersonal
deplanificacinyutilizaparaellolasiguienteescala:(A)Lohagobien;(B)Debera
mejorarlo;(C)Noesnecesariohacerlo

1Adaptacin de la Gua de M frica de la Cruz Tom. UniversitatJaume

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PROGRAMACINDELCURSO
tem
A

Puntaje
B

Puntaje
B

1)Establezcoclaramentelosobjetivosdemiasignatura.
2)Estimoquepuedenseralcanzadosporunamayoradealumnos
3)Tengoencuentalasposiblesdiferenciasentrealumnosyestablezcoitinerariosde
aprendizajealternativos
4)Seleccionoloscontenidosquevoyaimpartirsiguiendocriteriospredefinidos(objetivos,
relevancia,utilidad,niveldeintersdelosalumnos,etc.).
5)Calculoeltiempoquevoyadedicaracadaunodelostemasdelprograma.
6)Estimoeltiempoqueelalumnonecesitaparaaprenderloscontenidos,teniendoencuenta,
adems,eltotaldesucargadeestudio.
7)Piensoenlosmtodosdocentesquevoyautilizarencadafasedelcurso.
8)Decidoparaququieroutilizarlastutoras
9)Preparolasactividadesqueelalumnodeberrealizarduranteelcurso.
10)Tengoencuentalosrecursosdelosquepuedodisponerparaimpartirmidocencia.
11)Decidoloscriteriosyprocedimientosdeevaluacindelaprendizajeenfuncindelas
caractersticasdelcurso(objetivos,contenidos,desarrollo).
12)Potenciomecanismosdeautoevaluacindelalumno
13)Preparolapresentacindelcurso(caractersticas,requisitos,criteriosdeevaluacin,
bibliografa,etc.).
14)Coordinoconotrosprofesoreslosaspectosrelevantesdelaasignatura(objetivos,
contenidosyevaluacin)

PREPARACINDELACLASE
tem
15)Definolosobjetivosdelaclasequevoyaimpartir.
16)Seleccionoloscontenidosquevoyaimpartir.
17)Decidolosmtodosdeenseanzaquevoyautilizar.
18)Verificoquelosrecursosquevoyautilizarenclaseestndisponibles.
19)Elaborounguindeloquevoyatratarenclase.
20)Asignoeltiempoquededicaracadapartedelguin.
21)Preparoejercicios,preguntasy/oproblemasparaquelosalumnostrabajenenclase.
22)Preparoejemplosy/oaplicacionesparaaclararelcontenidodelaclase.
23)Piensoenlaformadeevaluarloaprendidoporlosalumnosenlaclase

2.2.

PLANIFICACIN:PLANTEAMIENTODEOBJETIVOS
Conesteapartadopretendemosfacilitarunmayoraprovechamientodelaautoevaluacin.
Paraello,teproponemosqueconcretestusintencionespersonalesdemejoramedianteel
siguienteprocedimiento:

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1)RepasatusrespuestasenlaguadeanlisisyprocuraIDENTIFICAR:
a)Tuspuntosfuertesenlaplanificacin(aquelloquehacesbien):

b)Tuspuntosdbilesenlaplanificacin(aquelloquequisierashaceromejorar):

c)Otrascosasquetegustaracambiarconrespectoalaplanificacin:

3.
ACTUACIN
Acontinuacinteproponemosqueanalicesdiversosaspectosrelativosatuactuacincomo
docente:aspectosgeneralesrelacionadosconelcursoyaspectosconcretosqueserefierena
lasactividadesquerealizasenclase.
Estatareatesermstilcuandomsespecficoseaelanlisisquerealices.Paraello,te
aconsejamosqueelijasunodelosgruposalosqueimpartesclasesytesitesenl.
3.1.

ACTUACIN:GUADEANLISIS
Seala en esta gua de anlisis la opcin que ms se ajuste a tu modelopersonal de
actuacinyutilizaparaellolasiguienteescala:(A)Lohagobien;(B)Deberamejorarlo;
(C)Noesnecesariohacerlo
ENELCURSO
tem
A
1)Informoalosalumnosdelplandelcurso(objetivos,actividades,criteriosdeevaluacin,
bibliografa,lugaryhorariodelastutoras).
2)Meajustoalplandetrabajoprevistoenlaplanificacin.
3)Animoalosalumnosautilizaralastutoras.
4)Miplanificacinfavorecequelosalumnostenganqueutilizarlatutora
5)Fomentoelaprendizajeindependienteenlosestudiantes.
6)Tengoencuentaelintersylosconocimientospreviosdelosalumnos.
7)Atiendolaspropuestasdelosalumnos.
8)Promuevobuenasrelacionesdetrabajoconlosalumnos.
9)Transmitoalosalumnosmiintersporlamateriaqueimparto.
10)Ofrezcodiferentespuntosdevistasobreunmismotema.

Puntaje
B

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ENLACLASE
tem
A

Puntaje
B

11)Comunicoalosalumnoslosobjetivosquesepretendenalcanzar.
12)Presentounesquemadeloquevamosatratarenclase.
13)Planteoelcontenidodeformaquedespierteelintersdelosalumnos.
14)Hagounresumendelaclaseanterioralcomenzarmiintervencin.
15)Establezcoexplcitamenterelacionesentreloscontenidosexplicados.
16)Relacionoelcontenidodelaclaseconloqueyaconocenlosestudiantes.
17)Establezcorelacionesconotrosconocimientosyexperiencias.
18)Indicoclaramenteelpasodeunpuntodelesquemaaotro.
19)Destacoelcontenidoprincipaldelaclase.
20)Laestructuradelasexplicacionesesclara,lgicayorganizada
21)Utilizoejemplosparailustrarelcontenidodemiexposicin
22)Muestroaplicacionesdelateoraaproblemasreales
23)Utilizorecursosexpresivos(gestos,silencios,variacioneseneltonodevoz,etc.).
24)Dirijolamiradaatodoslosalumnosmientrasexpongo.
25)Solicitoquelosalumnosintervenganenclaseconpreguntasycomentarios.
26)Respondoconprecisinalaspreguntasdelosalumnos.
27)Incluyoactividadesparaquelosalumnosrealicendurantelaclase.
28)Siesnecesario,aveces,losalumnostrabajanengruposmsreducidos
29)Lasprcticasquerealizansonconmaterialesoensituacionesreales
30)Orientoysupervisopersonalmentelasactividadesolasprcticas
31)Losmaterialesutilizados(textos,apuntes,instrumental,)sonadecuados
32)Meapoyoendiferentesmaterialesdidcticosparahacermscomprensibleloque
estudiamos
33)Verificoquelosalumnoshancomprendidolosconceptos.
34)Adaptolacantidadydificultaddeloscontenidosimpartidosenclasealniveldelos
alumnos.
35)Soyrespetuosoconelestudiante
36)Miformadeimpartirlasclasesmantienelaatencinyelintersdelalumno
37)Meajustoalplandetrabajoprevistoparacadaclase.
38)Comentoencadatemalabibliografarelevante.
39)Resumoloquesehatratadoenclase.

3.2. ACTUACIN:PLANTEAMIENTODEOBJETIVOS
Conesteapartadopretendemosfacilitarunmayoraprovechamientodelaautoevaluacin.
Paraello,teproponemosqueconcretestusintencionespersonalesdemejoramedianteel
siguienteprocedimiento:
1)RepasatusrespuestasenlaguadeanlisisyprocuraIDENTIFICAR:
a)Tuspuntosfuertesenlaactuacin(aquelloquehacesbien):

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b)Tuspuntosdbilesenlaactuacin(aquelloquequisierashaceromejorar):

c)Otrascosasquetegustaracambiarconrespectoalaactuacin:

4. EVALUACIN
Laevaluacindelaprendizajeesunaactividadquepermitealprofesorjuzgarelnivelde
conocimientosydestrezasalcanzadasporlosestudiantesytomardecisionesrespectoasu
promocin. Adems, laevaluacin proporciona al profesor informacin relevante y
necesariaquepuedeutilizarparavalorarlaeficaciadelprocedimientoutilizadoymodificar
suactuacinsifuesenecesario.
4.1. EVALUACIN:GUADEANLISIS
Sealaenestaguadeanlisislaopcinquemsseajusteatumodelopersonalde
actuacinyutilizaparaellolasiguienteescala:(A)Lohagobien;(B)Deberamejorarlo;
(C)Noesnecesariohacerlo
tem
A
1)Evaloelaprendizajedelosalumnosdeacuerdoconlosobjetivosestablecidosenla
planificacin.
2)Establezcoclaramenteloscriteriosquevoyaseguirparavalorarlosconocimientosdelos
alumnos.
3)Comunicoalosalumnostodosloscriteriosquevoyaseguirparaevaluarles.
4)Laevaluacinseajustaaloscontenidosyactividadesdelcurso.
5)Utilizodiferentesformasdeevaluarelaprendizaje(examenescritouoral,preguntaabierta,
test,ensayo,trabajos,etc.).
6)Evaloenvariosmomentosdelcursoparahacerunseguimientocontinuodelprogresode
losalumnos.
7)Realizounaevaluacininicialalcomenzarelcursoparaestimarlosconocimientosprevios
delosalumnos.
8)Elniveldeexigenciadelasevaluacionessecorrespondeconelnivelimpartido.
9)Informoalosalumnossobreeltipodepruebaquevanarealizar.
10)Verificopreviamentequelaspreguntasytareaspropuestassoncomprensiblesparalos
alumnos.
11)Laevaluacinseajustaalositinerariosseguidosporlosalumnos

Puntaje
B

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12)Comentoconlosalumnoslosresultadosdelasevaluacionesrealizadas.
13)Orientoalosalumnossobrecmopuedenmejorarlosresultadosdelaevaluacin.
14)Tengoencuentalosresultadosdelaspruebasdeevaluacinparaintroducir
modificacionestantoenmiplanificacincomoenmiactuacindocente.
15)Animoalosalumnosaquerealicenunaautoevaluacin
16)Autoevaludemipropiaactuacincomodocente

4.2. EVALUACIN:PLANTEAMIENTODEOBJETIVOS
Conesteapartadopretendemosfacilitarunmayoraprovechamientodelaautoevaluacin.
Paraello,teproponemosqueconcretestusintencionespersonalesdemejoramedianteel
siguienteprocedimiento:

1)RepasatusrespuestasenlaguadeanlisisyprocuraIDENTIFICAR:
a)Tuspuntosfuertesenlaevaluacin(aquelloquehacesbien):

b)Tuspuntosdbilesenlaevaluacin(aquelloquequisierashaceromejorar):

c)Otrascosasquetegustaracambiarconrespectoalaevaluacin:

4.PLANPERSONALDEMEJORA
AhoraintentaprecisartuPLANPERSONALDEMEJORA.Paraello:
a) Procura definirQU OBJETIVOSquieres alcanzar, si es posible, en trminos de
unameta concreta, con un plazo determinado. De esta forma, tendrs la posibilidad
deverificarsulogro.
b) Intenta concretarCMOpiensas alcanzar tus objetivos de mejora (qu
accionesemprenders, cules son tus necesidades de desarrollo y perfeccionamiento
profesional,etc.).

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ObjetivoA:

Cmolopuedolograr?...

ObjetivoB:

Cmolopuedolograr?...

ObjetivoC:

Cmolopuedolograr?...