FACULTAD DI

INGENIERIA CIVIL

METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION
EN LAFORMACION ACADEMICA DEL
ESTUDIANTE DEINGENIERIA CIVIL

Pora comprender el alcance de

Jo metodofoga de la investigo
cin como asignatura corres
pondente af rea bsica del
programa acadmico de lnge
niera, es necesario precisar el
concepto de Metodologa de la
lnves~gocin, su objetivo e im
portoncio, igualmente destocar
los niveles que gradualmente
exige su desarrollo en favor del
fuh.Jro profesional.

l.keoc'l)<n

~ ~

dt- r. EdoC!l..

C1n, M sgtster en Jr.-vC'tll.ts:acln )'

Dodc:r1cia lJnivc::r3ltJP..ia,je:te clel Centro dt< rrweMlg;tobno de fa he. de

:ngeoitt'A Civil U.M.tJ.G

1
1

J
l

...

!.

INTRODUCCIOH
adas las exigencias de la educacin superior en materia de investigacin, la asignatura. Metodologa de la Invcstig~cin' correspondiente al Area Bsica Complemenmria del
progroma profesional de Ingeniera Civil.
ha de ofrecer al estudiante un panorama
gradual de la investigacin en sus cuatro
mdalidades: Metodologa del Estudio,
Metodologfa ele la Investigacin Bibliogrfica, Metodologa Formal del Trabajo Cientfico y Tcnk~s de Investigacin Ciemlfica aplicadas al proceso de diseo en
Ingeniera.

CONCEPTO DE METODOLOGIA.
OBJEIIVO E IMPORJAHCIA

'
1

\.

)
J

a metodologa es la ciencia del mtodo. En un sentido general, mtodo

sigoilka el camino ms adecuado
.,. par.! lograr un fin. e-l modo de hacer con
orden alguna cosa; el conjunto de acrividades que se l'ealil:an para concluir una
obra, "gcncralmcme este conjunto de acc:iones heno:- un orden fijo par~ sucederse
y por eso se llama tambin proceso".

1
1

T>e- esta manera mtodo de trabajo y

P~"Oceso son palabras que tienen el mismo

sgnilkado (Agenda para el Desarrollo

lnterna,,onal citada por OrtiG Wadgim~r.
1974, p. 2B).
En el uso ciemfJco, mtodo es un procedimoemo, una sucesin de pasos para
lograr ('On perfeccin un objetivo en la
bsqueda de nuevos conucimcmus La
metodologa tic la investigacJn ts el es111-

d10 de Jos mtodos y tcnicas para el ecrccio de la investigacin en sus distintas

modalidades.

OBJETIVO
1objetivo de la metodologa es ense-

nar pensar. a aprender a pensar y a

proceder en forma ciemffica por
cuan1o escribe las ('araclersticas que adopt.a
el proceso del conocimiento cientfico, las
etapas que comprende, precisa los datos
que son comunes a [Odos los procedmiemos empleados en la prctica y mue~
tm los caminos para su adaptacin de Jos
d1scimos campos del saber.
Es tarea de la metodologa sistem~7.ar

organizar los avances logrados por la

mvestigado en las distint.as dlsclplina5
cientfica.~, contribuyendo as a ennquecer
con la prctica acumulada, la metodologa
dtla investigacin cientfica. Cada denda
en panicular tiene procedimientos esrablecidos <'Omo ~decu ados en su propia
pre!ica de investigacin fundamemac.Jo~
en los procedmiemos generales. razn
por la cual hoy en el mundo universicarto
con mucha prop.ec.Jad se habla, por ejemplo, de cmo investigar en Cicncias.Jurdic~s. cmo en Ingeniera, cmo en Ctendas
niolgicas, cmo en Ciencias Socioeconmicas, etc.
De Jo anterior se deduce que la MetOdologa ele la lngenier~ Civil es el estudio de
Jo mtodos. t('nicas y proccdinuemos
fundanJentados en ld disciplina de la invcstogacn cientfka. que permiten ,] inKenitm el logro dt" los obetivos propuestos p~1a la cnli:r.adn de las obrds que
proyecta .
i3

IMPOIIAJICIA
u rmpotUOCJa de la me1 odologt;~ de la
lnvestigacl6o se puede Sllllellzar asL
Pennlte el anlisis reflexivo y crflico de
los problemas concrccos de la vida
-acad~mica eo la Universidad, del que
hacer profestonal y de la socedad.

Conrrlboye al avance del conodm ienlo

.social
Esllmula cualquier iniciativa encami-

nada a reforzar el proceso de la toma ele

concenc.:!a tle la realidad en que se
vive
Estimula la craclvidad y la apertura
pennc:nente al dilogo.
Mejora la capacld3d de cbagn6suco y
de p ronstoco de los problemas virales
y hace ms consceme y .responsable al
hombre de su conducta como miembro
de una socoedad, para mcJOr:ula.
Contribuye a la formacin cle Mbilos
.(11- d l<;clp llna m<>nal y~ organlza<iD
en Lodos los aspeaos de la vida

Desarrolla la capaodad dtuca en favor

de la superacin del pensamien1o creador
Es una herramienta fundam en~al p~ra

el desnrrollo de las aCl!vidades acadtmlcw. que at lllll'ltRdo a deS3NQilar el

hombre como clencfhco, Jnvestigador,
cecnOiogo, profesor o eswdoanrc.
1.1 mecodologa enLerulicla inlegralmeme
es el Cllffiii)O ms adecuado p:1ra logr<~r fas
mec.1~ propue~ta., Ensea el cmo hacer
la~ c~as, de [al manera que en cada
momenco los hechos correspondan a las
71

necesidades del prescme y a las que se

prevn para el futuro mediato e lrunedlalo, lo cual Implica dos~ fundamentales: el m~cxlo, porque permite ordenas
fa actividad de tal manera que cualquier
accin particular puede ser dirigida hacia
la produccin del conoctmiemo y de su
aplicacin; y las tcnicas, que permiten la
insuumentllcln del m~odo en favor de la
opnmozacin del conoctmiento.

Sm duda alguna. la metodologh est<1 mAs

numarnente rel.aoonada con la accualuaon ciendflca, por cuanto pcoc.:ura la ra CJOnahzacin del conocomoemo pero, de
todas maner:IS, extiende sus posibilidades
al campo de lo acadtmico por la sencilla
razn cle que este espntu debe estar
fundamentado en lo cienlfico, y al campo
docerxe ya que tnStrumerxaliza taruo a
profesores como a estudtanres en el logro
del aprovecharuicmo y de la aplicabilidad.

Bao escas prem1sas. accuallzacln

metodolgica StgnifJCa la adecu9c1o del
pasado al presente y del pcesent~ al futuro
( liernndez, 1988, p 26)

LA MITODOLOGIA COMO ASIGNATURA l SUS MODALmiDtS

..

a metodologa, como asignatura correspond1eme al rea bstca del

programa ;cadem,co de Ingenierla
Civil, es de carcter cerico-praico, ins

no se pueden preset'ltar separadas e lnconex;u sino como un Lodo

interconectado con la reahdad y la paniclpaan aQiva del escudlante, toda ve:r. que
una de fas caractersdcas personales del
estucltante d Ingerueria es la de ser ms
prctico que terico. El estudiante Ingresa
limCo:IS que

a la Universidad ::>ara profesion~ll7.arse en

una rama del saber, lo cual implica no slo

\
1

adquirir la ciencia sno prepar3rse para

crearla, en funcin de las necesidades del
P'"'ls y con el anhelo de alcanzar su real>zacln personal.

La necesidad de brindar esca preparacn

desde el primer semestre haoe postblc
diStlngu ir en la metodologa varias rnoda
lldades, cuyo desarrollo permita a Jos

eSI.udla!'lcesadquirirgradualmeme lomentalidad tnvcsttgaLV3 fundamento esencial

del estudio en la universtdad

Dich:~s

modalidades son.

Metodologa del estudio.

Metouoluga de la invesrlgacin biblicr

grOca.

M<!todologb fClfm$1) deJ e:;1ado denlffico.

Metodologa de la investigac.n cientl

fka y su denttOcadn con el proceso
de diseo en Ingenena (figura 1).
MelOdologfQ del e;tudto
Se ocupa de IO<i problemas que afectan aJ
estudio en la universidad, especialmeme

rclemlos a los alumnos que Ingresan a

primer :.emestre, y a la orieruacn en
cuanco a hl!bllO:i, mtodos y tcn.cas utilizadas en ~ prctica docente para afron tarlos.
l.a smopsis del cuadro 2 illte1pre1.a el
C'ornenido de cad.l una de estas c:strau~
gas .

75

( METODOLOGIA_)

METOOOLOGIA
DEL ES"fUDIO

I~

ll bit<>s de estudio
Conce,tracin
AUIOCLlotiol
Motivacin

- Programaun

- Organ>2acin

- Mtodos de estudio

f
r

! ,

Mmdo IPL ~R"

M l odo inv.estigativo

Tcni cas de estudio

e
7'

METOOOLOGIA DE
lA INVESTICACION
L - BIBUQGilAFICA

~--:~s ruem.es d!! inform_acln al alc;:;nC:e del estudiante l.llllversitaro.

Lbs libros ydcocul'!1entos

de estudiO~

METOOOlOGIA
'
FORMAL OEl TltAIIAJO J
CIEf'JTIFICO
_

Normas metodolgiCas

vigentes p,1rd la presentacin de trabajos dentift.

cus.

- las referrti~s bbllog~

ficas.

- La preser'1t<Jdr1 formal de
un trabajo.

las 'dl;~~rlll' docu~

tacln.
Las n0tas .bibllogrfi~as.

Clases de informes y su
presenradn.

METODOLOGIA DE LA
INVESTIGAOON
CIENTIFICA

Mtdo dentlf1c.o.

. Tr.nkas de

inve~1iga

dn cientfica.

El prceso ge la nvestl.gacin clentiOca aplicado al prqc.es0 de disello

~ ta 'ingen1etfa.

- F1c;has y ficheros.
1

e')

FIGURA 1: Modalkl1des de la Metodologa en la enseanza superiof.

CUADRO 1
SINOPSIS DE LA CLASIFICACION Y nPOLOGIA DE LOS HABITOS,
METODOS Y TECNICAS DE ES11JDIO EN LA UNIVERSIDAD
Concantraci6n

Autoconlrol

HABITOS DE

Motivacin
Programacin
Organizacin

ESTUDIO

,.

CAMPO

Inspeccionar
Preguntar

METODO DE
ESTUDIO
IPLER

Leer
Expresar
Revisar

:
:
'
:
:

Enfoor la ate~~ein e~ el objeto del conocimiento.

Tener dominio de si mismo.
Desarlt11lsr inters por el lema de estudio.
Distribuir las actividades en lurrin de tiempo.
Acciooefectode organizar u organizarse para estudiar.

: Percibir globalment& elletna de estudio.

: Formular interrogantes anticlpadameflte sobre el tema.
Pasar la vista :orlo escrito o impreso e interpretar los
caracteres empleados.
Reducir,manifestarcon palabras propias el oontanidode
lo que se quiere dar a entender.
: Repasar, volver o registrar con cuidado el tema
de estudio.

Fase de

METODO DE
fSTUOIO
INVESTIGA TIVO

: Combinacin de datos y conceptos provenientes de las

fuentes de lnlormacin informacin sobre un tema de
estudiO. Elaboracin de un plan.
Fase de ind>gacin: Busqueda yencue~trodeelementosespecilioos necesa
MS para construir el maroo terloo de la lnvesUgacl6n.
Fase de organizacin:Ordenacin da los conocimientos provenientes de la fase
de indagacin, de acuerdo con el plan da infolmacin.
-Fase de aplicado: Estruc!Ufa delinifiva del infOIT!le resullan\$ de las fases
anteriores.

Grupo

TECNICA DE
ESTUDIO
GRECA

Redaccin
Examen:
- Clase
A$ignatura

: Estudio eo equipo de pernonas unidas por vfnculos y

objetivos comunes.
: Pasos que se siguen en la elaboracin de un !~abajo.
T<:nicas que dan le oportl,Jnidad de demostrar el nivel de
conocimientos.
: leodn que da el profesor a los alumnos cada da.
: Cada una de las materias que se desarrollan en un
instituto docente.

FU.FNrE: B;:.hooa _'\bel }'B. F \9(14. Ht'm:iorlcr Oi:n , 19$8

SA.W'' " l>looLI. Co.

ve........, "

No 1 ENoo Jwo 1993

77

Mnoooto&ia DE I.A tHVESri&ActJt

lllliOGFICA
ara emr~r en contacto con la realidad. el e~tudante ha de entrenarse
en el manejo de las fuentes bibliogrficas de infonnaci6n, entre la.~ cuales
las ms usadas en el mundo \lniversitaro
son las bibliocecas y hemerotecas; su utilizacin correcta depende del conocimiemo
y aplicacin de las tcnicas para manejar
los llbros y documcmocs de cscuclio

Por ser stos los instrumenws de tJabajo

ms prximos al e.\1udiante mnviene hacer de na dscinin entJe las distintas clases
de \ibfOS.
los libros de estudio. Son los que ayudan
a llevar ~ cabo procesos congnosciivos
especficos relativos a nnn canem profesional. Se divkk en tres da~es:
a. El ltbro de l<ato. Conuene una exposicin de un conLenJdo CJ<plicativo mnimo
acerca de una asign:uura contemplada
demro del plan de estudios de una carrera
ptofcsu:,al, ckual dcb.:o .:estar J)tcscmado
en forma didctica y metodolgica para
que ~y ude efectivamente ~ establece-r 1a
relacin profesor-alumno.

J.:ste cipo de libro oo puede excede"'Se en

explicaciones, porque una de sus principales ('araetersticas es la de presentar
sntesis como p rodt1Cto de anlisis concretos y porque de esta manem llega a
con~tiluirse f;'n d compkmento indispensable a las explicaCJones del profesor
(1Iernnde7. f>~7.. Op. Cit., p. 130).

b. /,os dcctt1Mn~os de e~l udo, \;e \nduycn

en esw dcnornonacin Lod~ clase de csrnto, grabaci(Jo fontJca o visual, documen-

tales de eme que den testimonio de hechos sgnitkatov~ pasados o presentes

que puedan comrlbuir a enriquecer los
procesos explicativos, mterpretatvos y
demostratios sobre un tema de escudio,
como tambin cimemar las acliludes de
cipo profesiOnal
J:s hnpoaante familiarizar al estudi~nte
con los principales npos de documentos y
las condciones tcmcas que su manejo
requiere emre los cuales se mencionan
por ser de u.~o corriente los siguientes
Publfcactones set1ad4s tales como; peridicos, revistas, boletines, conferencias de
dase. memorias de eventos cientficos,
nom1as generales y especializadas.

Documeruos audfooisua/es como: pelculas de proyeccin fij~ (nlminas), de largo

merraje, grabac1oncs magncwfnicas.
diske!tes. videocaseues.

'lrtJI:Jf!)'os eW.!xm:;c:/os t.' lu univtn'Siatld:

resis de gr-ddo, monogralias. informes,
propuesms de grado.

c. El uso de los documentos. El uso correcto <ic los documemos, adems ele las
tcnicas establecidas inversamente pMa
su manejo y que pueden adquirirse en el
contacro directo con la bibliorec:a y la
hemeroteca, requiere de dos acritudes:
1. la bsqueda que debe ser orlemada
mediante la consulta a espec~lista.s en el
tema que se erare, y la progr~macn y
ejecucin de las visitas a los sici()l; donde
se encuentran Jos documemos

1'

Z. ta actitud ele crtica construe~iva eneaminada a verificar la idoneidad, v-..Jidc<. y

confin bilidad ele los documentos que se
consultan.

;.

En cu aoto a las tcnicas utili~das para el

uso de los libros y <:Jocumemos de esrudio

es ndlsp.;:n<;ablc aplicar /(}s aspecto-~ normativos relaCionados con las referencias

hibliogrficilS,las Citas de documentacin.
las notas bibliogrficas, las fichas de estudio (bibliogrllcas, catalogrficas,
nemotcnicas).

~.

MEtOIIOLOGI& FORM11 DEL fR.IIliO

CIEJITFlCO

carcrcr soci,TI d.: la. crcncla exige la

correcta prcsenlacin de los trabajos que se realiznn en !a universidad
y en el mundo profesional, lo cual se logra
con la aplicacin de las nolillas metodolgicas vigentes establecidas por la comu
nidad demfica 1ntemadonal. adaptadas a
cada profesin.

En el C'aso de la Ingeniera Civil son de

consulta obligatoria: las normas del lnsri(ulo Colombiano de Norma<> T~cnlcas
ICONTEC, no slo en los ~spectos rclacionactos con la presentacin fonnal de los

trabajos sino con una estructura misma de

la carrera. Ejemplo: normas sobre consrruccin de pa\'irnemos
J.as normas procedentes de la Asociacin
Colombiana de facultades de Tngeoicrla
Civil ACOFI, y, por iltimo, las ool'mas de
instituciones particulares donde el ingeniero se desempea laboralmente.
L~ mayor parte de los aspectos

formlllc&se

aprenden en el desarrollo mismo del tl'abajo, bajo el principio pcdaggko de

'aprender haciendo'. razn por la cual el
csrudiame debe l'ealiz.ar una serie de prcticas que le pc1mitan desarrrollar los hbitos, habilidades y destrezas que este aspe<:t() de 1~ metodologla requiere.

MnoDoLoGi& DE LA tNVI$TIGActN

CIENYfiCA
e O<'upa del pmceso de la investigacin cientfica, es clectr, del camino
que reconen lo.~ cicmHlco~ para crear
la d.:nda: y colaborar en !~ hHqu(:da de
solucin a los problemas de la htnnanidad Describe las cal'acter~tic~s que adop
ca el proceso general del conocuniento
cientfico y las empas en que se divsde
desde el punso de visea de su produccin
y las cond icones bajo hts cuales c~he
hacerse .

En otr~s palahras. ensea qu es el mto

do cientfico y proporciona las bases Lel'icas para el estudio de Jos mtodos y
tcnicas de investigadn cm ple~das por
lasctlferemes disciplinas del saber. I:n este
sentido se puede hablar de una mct\Jdologa del~ inv~cinen in,genK'ra, en ciencias econmicas, en clenda.~ soctales, etc.
E.'l carca de la metodologra

sstematil~ r

orgalttl.ar los avances logrados por la

79

lnvestgacn eo l~s distintas reas del

conoclmicmo, enriqueciendo con la prctica acumulada la metodologa generlll de
la investigacin cien~\fica.

$Uperen al anterior, en ::unbos casos debe

a pllcar el proceso de la investigaCin
para el logro de los objetivos propu<.'S

Como consecuencia del desarrollo de las

ciencias, la mecodologfa va adquiriendo
una esnuctura cada vez ms compleja,
alim~mada por el perfeccionamiento pau
latino y la comb~nacin de les procei
mienlos de invesligacin dando origen a
nuevas estracgias que en codos los campos han de orientar el quehacer del fu curo
profesional.

Adems, entrena para el ejercicio de la

nvestigllcin bsica, como eslabn en el
proceso de la investigacin.
b . Ortenta sobre las etapas de la actividad
del ingeniero civil en la realizacin de $US
obras. ESre aspecto cene que ver con la
planeacin, diseo, con51rucci6n y puesta
en servtclo.

MEfoD010GI. OE LA IHGEIIIEII.

c. Cronograma de acttvidades. Ofrece ~1-

s una modalict:td que, con base en

los avances de la ciencia utilit.a el
mtodo cientfico para transformar
los recurso~ oawrales en aeaciones (iti.lcs
al se["l.'icio del hombre. Es la dimensin del
"cmo" se procede con un sentido de
org~nizacin para el logro de un objetivo.
Se ocup-a entre otros de los siguientes
aspectos bsicos para la formulacin profesional del lngenlefO Civil.

w tnvestfgactn. L1 mvestigad!l en
Jngenieria consiste en buscar mtodos,
sistemas y procedimientos acrualiz~dos
para utilizar los recursos naturales de
acuerdo con las necesidades de la comunidad y con los avances de la ciencia y la
lecnologa. As el ingeniero ctvil nvesllga,
por ejemplo, cules $00 los mtodC\5 ac[Ualmeme aconsejables para ofrecer soludune:> de vlv1eod-& ..cordes con hs necesidades de la poblacin. Si descubre un
upo ele concreto liviano con caractersticas
econmicas favorables, su funcin es ~pi icario ~ la con51rucci6o. Pero puede suceder que el medio aonbicnce le brinde
recursos con los cuales l pueda crear un
nuevo tipo de mcul<~ cuyas condiciones
a

80

\OS.

temacivas para la programacin de las

acciviclades en funcin del tiempo y de las
circun&3ncias en que han de desarrollarSe
los proyec1os.

d. UstltzfJCf(m de nonnas. Orienta sobre el

maneo y aplicacin de las normas
metodolgicas que existen no slo para la
presemaci6n fonnal e Uustrado de Jos
proyectos sino para fundamentar el desarrollo de proyectos especficos en las dlstincas r<::as de la Ingeniera.

CONCLUSIONES
1. La caracteri.stica fu!'ldamemal de la
ciencia es el rigor meldico; por tal razn,
el contenido del trabajo, del cual fomla
pane este articulo, dirigido a los estudiances y profesionales de la Ingeniera Civil,
o <!m'& en forma d idtl\Ca la planeac\61'1,
rcal1zacin y presemacn correcta de los
informe~

de investigacin.

2. Al presentar una visin panormica ele

la Metodologa de la Investigacin, destacando las distintas modalidades de esta
disciplina en la ens.ei'lanza superior, es

necesario dejar muy en claro las siguientes

reflexiones:
a. t;l es(udi~ncc ingres.~ a la universidad a
adquirir la ciencia y simultneamente
a prepararse para crearla en funcin de
las necesidades del pas.

b.

l!.sta prepara<:tn slo es posible investigando la realidad en la que probllbk-

meme se va a desempeilar como futuro profesional.

d. Manejar adecuadamente las fuentes de

informacin 1mplica: saber observar,
leer, escribir, analizar, smecizar, pensar, reflexionar tcnicas correspondientes a la metodologa del estudio.

3. l.a ciencia, pro<lucco de la actividad

inre!ew;;l del hombre, Jogr...td<! por medio
de la investigacin rigurosamente metdica, constituye el cimiento de las obras
creadas por la Ingeniera, cuyo objetivo es
transformar los rect~rsos de la na[llraleza
en creaciones fs1cas para el servidO de la
humanidad, y dar as( origen a la tecnologa
o ciencia aplicada.

e. El eni.J"enarniemo de los esludiantes en

esas tcnicas permtc utilzar adecuadamente los servicios de las bibliote-

[,,

g. La ejercitacin de las anceriores modalidades desarrolla en el estudiante los

hbitos, habilidades y destrezas nece.sarias para comprender y aplicar el
proceso de la ilwesrigaC"n cientfica
en la bsqueda de soluciones a Jos
problemas de la realidad.

1
411

f. Los resultados <.le la investigacin bi

bliogrfica han de ajuSiarse a las norrnas de presentacin establecidas
.memacionalmeme, asumo que compete a la metodologa formal de tr~ba
jos cientficos.

A invcstig3r no se aprende sino investigando y esto significa indagar, buscar, tratar de encontrar lo que es desconocido, esto slo se logra con el ma
nejo adecuado de las fuentes de infor
madn del alcance del estudiante.

~as, hemerotecas y cenl.ros de documentacin, accvldad que constiLuye la

esencia de la lnvC5ligac1n bibliogrJka.

81BIJOGRA.FIA

ACERO, Efr:n. J...o.5 mfo!'"frW$ dpnh"jicos. Msnoa.l

ptese<;taCi!m,

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~r?.

su

J~.

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<64.

I!ACfiON F L~tts Enrique. Cmo s.n- bmm ~SIIJdJa(Jle?

Col~dn El:L~1encia Ec:lvattva, 2d.1. Bog01t! CE:nper,

fiERNANDEZ 011-.7., F'OJ.bx:~. MK1()().$ .}< rch)(CaJ dP es,l.f.IO

Sogooi. Me Gr>w-l!lll, l!l88. p. 240

1!1$8. p. 213.

<1, lo UniveroID<l

INS1l"fUTO COLOMBIANO DE. NORMAS "l"E<:NICAS, Pr<>gsama Iconlec lCFES. >.'otmali7,ad6n de ls docu~nt.:l
et6n. Nocma.s lcnica.s pt;lr"a )31 pce$ent:1cln Ce IC!Jis gcado.
l!osod, lcomec 1;&1, 1979, p.9l
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Milil3r "Nuev.~ Gt~nad3'". facul,~d de Jne,-enfeJ;;, e-vil.

1984 122 p.

81