UNIDAD 8. PENSAMIENTO Y LENGUAJE.

1. LA COMUNICACIN ANIMAL.
Algunos animales tienen sistemas de comunicacin que les permite transmitir
mensajes. El lenguaje animal se diferencia del humano en los siguientes
aspectos: 1) El lenguaje animal es completamente innato, y el humano es innato
y adquirido, ambas cualidades. 2) El lenguaje animal se compone de seales
fijas, con significados muy simples. Sin embargo, el lenguaje humano permite
mezclar sonidos y significados, y poseemos significados complejos. 3)El
lenguaje animal presenta mensajes que solo sirven para la supervivencia, y
nosotros tenemos mensajes, que transmiten significados, que no son para
sobrevivir.
2. ELEMENTOS Y DIMENSIONES DEL LENGUAJE HUMANO.
El lenguaje humano est formado por sonidos. Los sonidos se unen formando
morfemas (ej. perr, o, son dos morfemas que juntos forman la palabra
perro). As, los morfemas al unirse forman palabras. Despus, las palabras al
unirse forman oraciones. Estas uniones deben realizarse segn reglas: las
reglas de formacin de palabras, y las reglas de formacin de oraciones. De
unas pocos elementos, los sonidos o letras, se forman infinitas combinaciones.
La semntica establece la relacin entre el lenguaje y la realidad.
Segn Chomsky, el lenguaje tiene una estructura profunda y una estructura
superficial. Todas las lenguas tendran la misma estructura profunda, que
est en nuestra mente, es innata. La estructura superficial, es el modo de
decirlo. As, el concepto de perro que tenemos en nuestra mente, puede
expresarse de formas distintas, o en diferentes idiomas. Para Chomsky,
comprender es avanzar hacia la estructura profunda (pensamiento), y la
produccin es ir desde la estructura profunda hasta la expresin oral o escrita.
3. ORIGEN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE.
Se produjo una controversia entre Chomsky y Skinner. Chomsky defenda que
todos nacemos con una capacidad innata para el lenguaje, y que todas las
lenguas tienen una gramtica profunda comn. Sin embargo, Skinner defenda
que cuando nacemos no tenemos ningn conocimiento, por lo tanto, no
nacemos sabiendo intuitivamente una gramtica, ni siquiera en potencia. Para
Chomsky, si nacemos con una precomprensin gramatical, que sirve para todos
los lenguajes.
Segn Piaget, lo primero que aprende el nio, es hablar consigo mismo
(primero en voz alta, y luego piensa mentalmente), y slo despus ser capaz de
hablar con los dems. Segn Vygotsky, lo primero que aprende el nio es a
hablar con los dems, y slo despus, aprende a pensar dentro de su mente. Por
ello, en la postura de Vygotsky, el aprendizaje del lenguaje, es originariamente
social; y en la postura de Piaget, el aprendizaje del lenguaje, es originariamente
egocntrico (hablarse a uno mismo).
Skinner defiende que el lenguaje se aprende por ensayo y error.

Lo que primero que entiende el nio, es la actitud emocional de la otra

persona (si est enfadado, o se muestra amigable, etc). Al mes de nacer,
juega con los sonidos, y a los seis meses ya es capaz de imitar sonidos. Solo
con nueve meses, logran decir a voluntad sus primeras emisiones
lingsticas. Con ao y media, el nio comienza a decir sus primeras frases. A
los tres aos, es capaz de hablar consigo mismo. A los cuatro aos, es capaz de
hablar en pasado. Entre los 6 y 7 aos comienza a escribir, y a pensar
mentalmente sin hablar. A los 12 aos, el nio desarrolla el pensamiento
hipottico.
4. LENGUAJE, PENSAMIENTO Y CEREBRO.
En los ltimos aos, la mayora de psicolingistas han defendido la tesis de que
los nios son capaces de hacer generalizaciones conceptuales, antes de saber
hablar. Por ello, se cree que el pensamiento surge antes que el lenguaje. Los
procesos lingsticos se hallan ubicados principalmente en el hemisferio
izquierdo, aunque tambin interviene el hemisferio derecho. En el lenguaje es
muy importante, el rea de Broca y Wernicke, situadas en el lbulo frontal y
temporal.
5. ESTRATEGIAS COGNITIVAS PARA LA RESOLUCIN DE
PROBLEMAS.
Razonamientos deductivos- A partir de unas ideas deducimos otras.
Razonamientos inductivos- De observar muchos casos iguales, derivamos lo
que probablemente pasar, si volvemos a observar un caso semejante. As
obtenemos generalizaciones, que son ms o menos probables, pero nunca son
absolutamente seguras.
Para solucionar un problema, ya sea terico o prctico, primero debemos reunir
informacin sobre ese problema, obtener datos correctos sobre l ( y adems
interpretarlos adecuadamente). Despus, seguimos una estrategia para
solucionarlo. Son estrategias de solucin de problemas las siguientes:
El ensayo y el error. Consiste en probar muchas veces, sin saber
exactamente cmo hacerlo, pero al final, tras muchas pruebas se
soluciona.
Usar tcnicas del pasado que antes funcionaron.
Mtodo heurstico. En este primero se eliminan las opciones que parecen
ms improbables. Despus, de las que quedan, seleccionamos las que
parecen ms probables. Y de estas, intentamos eliminar ms an,
buscando ejemplos que hacen falsas a estas posibles soluciones. Toda
hiptesis de la cual tengamos algn ejemplo que la niega, queda falsada.

As, hasta dejar una sola solucin.