Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Unidad II
Leonard Bloomfield EL
LENGUAJE
EL USO DE LA LENGUA
Jack. El orlas actu en Jack como un estmulo. Jack reacciona ante dos
clases de estmulos: los prcticos (E) y los hablados o sustituyentes (e)
Entonces tenemos dos posibilidades de estmulo: E > R o e > R
8. Reaccin muda: E > R
9. Reaccin condicionada por el habla E > r e > R (la lnea de puntos
representa las ondas sonoras que cruzan el aire) En la reaccin
condicionada por el habla, por otra parte, hay un eslabn,
representado por la lnea de puntos que consiste en ondas sonoras en
el aire
10.Distintos oyentes pueden ser capaces de una tremenda variedad de
actos. Como estudiosos de la lengua sin embargo a nosotros nos
preocupan precisamente los actor de habla (er)
11.El significado consiste en las cosas importantes con las cuales se
relaciona el acto de habla (B) a saber de los hechos prcticos (A y C)
12.Hasta cierto punto algunos animales responden a los estmulos de
otros.
13.El estudio de esta coordinacin de ciertos sonidos y ciertos significados
es el estudio de la lengua.
Muy relacionada con el carcter de la lengua de poder traducir por etapas
est la abstraccin. Esas etapas pueden ser de cualquier tipo siempre y
cuando vuelvan a adquirir la forma correspondiente antes de que se proceda
a la respuesta prctica final.
Valor de hablar consigo mismo o pensar. (Por ejemplo contar: ac entra en
juego la lengua. Los nmeros uno, dos, tres, cuatro son simplemente una
serie de palabras que hemos aprendido a decir en un orden fijo, como
sustitutos del proceso descripto anteriormente. Con ellas podemos contar
cualquier nmero de objetos, ponindolos en correspondencia de uno en uno)
Un grupo de hombres que usa el mismo sistema de seales habladas es una
comunidad lingstica
Sobre los nios cmo aprenden a hablar?
1. El nio emite y repite sonidos vocales, lo que parece ser un rasgo
hereditario. Las vibraciones sonoras llegan al tmpano del nio
mientras l sigue repitiendo los movimientos articulatorios; ello trae
como consecuencia un hbito. Cada vez que un sonido similar llega a
su odo el nio va probablemente a repetir los mismos movimientos
bucales, repitiendo el sonido, por ejemplo DA. Ese balbuceo lo entrena
para reproducir los sonidos vocales que llegan a su odo.
2. La madre, por ejemplo, dice doll. Cuando estos sonidos llegan al sonido
del nio su hbito entra en accin y el emite la slaba de su balbuceo
ms aproximada: da. El nio est empezando a imitar
3. El ver y el tomar la mueca y el or y el decir la palabra doll (da)
ocurren simultneamente en repetidas ocasiones, hasta que el nio
adquiere un nuevo hbito, la visin de la mueca o el cogerla bastan
para hacerle decir da. No es probable que los nios inventen una
palabra.
Dr. Henry Head reconoce cuatro tipos diferentes de Afasia y encuentra alguna
correlacin entre ciertas localizaciones de la lesin y cada uno de sus cuatro
tipos de afasia
1. Reacciona bien a las palabras de otras personas y en casos leves, usa
palabras para los objetos apropiados pero comunica mal o confunde
las palabras.
2. Reacciona bastante bien frente a un lenguaje simple y pronuncia
palabras apropiadas y frases cortas, pero no en las formas de
construccin establecidas en la lengua, puede hablar una jerga
ininteligible, aunque cada palabra sea bastante correcta.
3. Reacciona difcilmente frente al nombre de los objetos y tiene
dificultades para encontrar las palabras correctas en especial el
nombre de las cosas. Su pronunciacin y disposicin son buenas pero
tiene que utilizar circunloquios para suplir las palabras que no puede
encontrar. Las palabras perdidas son en su mayora nombres de
objetos concretos.
4. No responde correctamente a las palabras de otros, no tiene dificultad
para pronunciar palabras simples pero no puede terminar una
enunciacin coherente
Otra forma de estudiar las respuestas humanas es observarlas en la multitud.
Algunas acciones son muy variables en cada persona, pero bastante
constantes en un gran nmero de personas. Los estadgrafos pueden
anticipar el nmero de matrimonios, suicidios, condenas, etc., que tendrn
lugar en una comunidad.
Estudio de las acciones convencionales. Un observador lingstico puede por
tanto describir los hbitos del habla de una comunidad sin recurrir a
estadsticas. El peligro aqu yace en los puntos de vista mentalistas de la
psicologa que pueden poner al observador en la tentacin de recurrir a
modelos puramente espirituales en logar de anotar los hechos.
La tarea del observador es decirnos por medio de algn criterio concreto o si
no ha encontrado ninguno, por medio de una lista, qu combinaciones de
palabras se pronuncian con un solo acento principal. Un investigador que
acepte la hiptesis psicolgica materialista no sufre semejante tentacin; se
podra afirmar a modo de premisa que en todas las ciencias que, como la
lingstica observan un tipo de actividad humana el investigador debe
proceder exactamente como si participara de criterio materialista
El estmulo que produce el habla lleva tambin a otras reacciones. Hay otras
respuestas que son visibles pero no directamente importantes. Estas
acciones son la expresin facial, la mmica, el tono de voz, el manejo
insignificante de objetos (tics) y la gesticulacin.
Un hablante solo puede ser odo en un espacio reducido y solo por uno o dos
instantes. Un escrito puede ser llevado a cualquier sitio y conservado por un
periodo ilimitado de tiempo.
DE
LINGSTICA
GENERAL
Introduccin
Principios generales
Lingstica Sincrnica
10
Y LOS FUNDAMENTOS DE LA
LINGSTICA
11
12
13
14
15
L. Hjelmslev LENGUA
Y HABLA
16
17
NORMA Y HABLA
18
20
22
Plano del sistema: normas y hablar son grados concretos de realizacin del
mismo. Sistema es una entidad abstracta que se realiza en formas sociales
determinadas y constantes que constituyen un sistema de realizaciones
normales (norma) que a su vez se realiza en normas individuales.
El sistema es un conjunto de oposiciones funcionales, la norma es la
realizacin colectiva del sistema.
Hablar es la realizacin individual concreta de la norma.
El sistema es sistema de posibilidades de coordenadas que indican caminos
abiertos y caminos cerrados. Puede considerarse conjunto de libertades,
admite infinitas realizaciones y solo exige que no se afecten las condiciones
funcionales del instrumento lingstico. El sistema se le ofrece al hablante. Es
autnomo y separado de su uso. Lo que se emplea al hablar son formas cada
vez nuevas que en el sistema encuentran solo su condicin, su molde ideal.
Lo que se impone al individuo es la norma (sistema de realizaciones
obligadas, de imposiciones sociales y culturales y vara segn la comunidad)
La labor espiritual del individuo hablante consiste en la aplicacin original del
sistema., dentro y fuera de lo permitido por la norma. La labor espiritual de
una comunidad se manifiesta en la norma misma, mientras que el sistema es
algo como el lugar donde ocurren la norma y el hablar concreto.
En la actividad lingstica el individuo conoce o no conoce la norma y tiene
mayor o menos conciencia del sistema.
No aprendemos una lengua sino a crear con una lengua.
Es posible llegar a una abstraccin ms all del sistema ignorando
totalmente la sustancia fnica: el esquema: nos quedamos con las funciones
puras, con relaciones algebraicas, con cantidades vacas.
Planos de abstraccin: (conceptos principales) Sistema, Norma, norma
individual, Hablar concreto. Conceptos secundarios: hechos del habla, hechos
de norma individual, hechos de norma social.
1. Si la oposicin se establece entre sistema y realizacin la lengua
comprende solo el sistema y el habla todos los dems conceptos
abarcando varios grados de abstraccin y el plano concreto de hablar.
2. Si la oposicin se establece entre sistema y realizacin la lengua
comprende solo el sistema y el habla comprende todos los dems
conceptos principales abarcando varios grados de abstraccin
3. Si la oposicin se establece entre social e individual, la lengua
comprende el sistema y la norma y el habla abarca la norma individual
y el hablar concreto
4. Si la oposicin se establece entre novedad u originalidad expresiva y
repeticin el habla comprende exclusivamente los hechos del habla y
la lengua todos los dems conceptos.
En el anlisis en profundidad se destaca lo que en un acto lingstico es solo
normal y lo que es funcional con respecto a sus modelos. El concepto de la
lengua es descriptivo y sinttico.
23
Simone FUNDAMENTOS
DE
LINGSTICA
24
25
26
27
Sentido y significado
El significado no existe y la comunicacin entre los usuarios
humanos es una ilusin porque cada uno, dependiendo de su
situacin y su historia, da un significado diferente a cada
enunciado.
El sentido es el conjunto de asociaciones personales e
irrepetibles que se unen inextricablemente a los enunciados y
que tienen su razn de ser en la experiencia individual del
emisor y del receptor.
El significado en cambio es fijo
La distincin entre sentido y significado es paralela a la que
media entre el aspecto fsico y el aspecto funcional del sonido.
Cada uno pronuncia de manera fsicamente distinta los sonidos
de la lengua pero pueden reconducirse a un nmero limitado de
funciones representadas por los fonemas. Cada enunciado se
asocia para cada uno de los hablantes a un efecto de sentido
individual pero estas infinitas variedades de sentido pueden
reconducirse a invariantes de significado.
o Denotacin y connotacin
No hay prcticamente ninguna lengua en las que muchas
palabras no tengan, adems de un significado primario, algn
significado traslaticio. Entre sus significados a y b no parece
haber ninguna relacin metafrica inmediata.
La denotacin es el significado primario y la connotacin es
trasladado. Palabras que puedan ser, por denotacin sinnimas,
por connotacin no lo son. (Problemas de traduccin)
El anlisis componencial
o Los componentes semnticos
Se basa en la hiptesis de que el significado de las palabras
puede descomponerse en elementos ms pequeos de
significado, denominados componentes semnticos.
Hjelmslev que crea que el significado puede descomponerse en
entidades elementales, pensaba que las entidades estaran
provistas de caractersticas. El anlisis componencial es parte de
una vocacin analtica de la lingstica moderna. Cada una de
las caractersticas es un componente semntico y el conjunto de
componentes de una palabra es la matriz semntica.
Por ejemplo PERRO macho, canino, - humano, +/- adulto
Del hecho de que el mismo componente se encuentre en el
significado de distintas palabras puede deducirse la hiptesis de
que globalmente los componentes constituyen un conjunto
finito. En principio deberan ser vlidos los axiomas de las
unidades mnimas y el de la economa y recurrencia. Su
naturaleza es Binaria (pueden ser negativos, positivos o neutros
(+/-)
o
28
Tipos
29
31
32
(____sn)
[subcategorizacin especfica de salir]
Cuestiones de semntica de los enunciados.
o Hasta ahora analizamos palabras aisladas es decir, son solo vlidas
para el lxico. Constituyen una base esencial de lexicologa (teora del
significado de las palabras)Pero es obvio que las palabras aisladas
existen solo para aparecer en enunciados provistos cada uno de ellos
de su fuerza predicativa. Por ellos la semntica debera poder ofrecer
tambin explicaciones sobre la manera en que se estructura el
significado en el mbito de los enunciados
o Algunas lneas de la semntica en el sector de los enunciados
Principio de composicin
Toda lengua X componiendo elementos simples de
acuerdo con las reglas apropiadas se obtienen complejos
que pertenecen tambin a la lengua X.
Idioms
o Se hace referencia a enunciados cuyo significado
de
conjunto
no
puede
deducirse
composicionalmente a partir de sus elementos.
Idioms cristalizados (refranes)
Sintagmas fijos de distinta naturaleza (pata
de gallo)
o
33
idioms
situacionales:
ocasionales
y
momentneos (Por favor puede significar
hgame el favor, pase o cllese)
Y POTICA
(Ofelia Kovacci)
Numerosos rasgos poticos salen no solo de la ciencia del lenguaje sino del
conjunto de la teora de los signos, es decir, de la semiologa en general.
Esta observacin vale para todas las partes del lenguaje. La cuestin de las
relaciones entre la palabra y el mundo no concierne solo al arte del lenguaje
sino a todas las normas del discurso. La lingstica est capacitada para
explorar todos los problemas que suscitan las relaciones entre el discurso y
el universo del discurso.
La cuestin de las relaciones entre la palabra y el mundo no concierne solo al
arte del lenguaje, sino a todas las normas del discurso. La lingstica est
capacitada para explorar todos los problemas que suscitan las relaciones
entre el discurso y el universo del discurso.
Hay una correspondencia estrecha entre la expansin de los fenmenos
lingsticos en el tiempo y el espacio y la de la difusin espacial y temporal
de los modelos literarios. La confusin terminolgica de los estudios literarios
con la crtica.
Los estudios literarios con la potica en primera fila conducen como la
lingstica a dos grupos de problemas: sincrnicos y diacrnicos.
La insistencia en tener a la potica separada de la lingstica no se justifica
sino cuando el dominio de la lingstica se halla abusivamente restringido.
Si duda, para toda la comunidad lingstica para todo hablante existe una
unidad de la lengua pero este cdigo global representa un sistema de
subcdigos en comunicacin recproca, cada lengua abarca muchos sistemas
simultneos, cada uno de los cuales est caracterizado por una funcin
diferente.
34
35
Eduard Sapir EL
LENGUAJE
36
37
puede estarlo pues consiste en una relacin simblica peculiar entre todos
los posibles elementos de la consciencia por una parte y por otra ciertos
otros elementos particulares localizados en los centros cerebrales y
nerviosos, sean auditivos, motores o de otra naturaleza. El lenguaje es un
sistema funcional plenamente formado dentro de la constitucin psquica o
espiritual del hombre.
La esencia del lenguaje consiste en el hecho de tomar sonidos
convencionales, articulados de manera voluntaria, o sus equivalentes, como
representantes de los diversos elementos de la experiencia.
House: La palabra es solo un hecho lingstico cuando todas estas
experiencias combinadas (efecto acstico. Los procesos motores y las
sensaciones tctiles. Percepcin visual. Procesos motores y sensaciones
tctiles que entran en juego para escribir la palabra a causa de la memoria
de alguna de estas experiencias o de todas ellas) se asocian
automticamente con la imagen de una casa: entonces comienzan a adquirir
la naturaleza de un smbolo, de una palabra, de un elemento del lenguaje.
La asociacin debe ser puramente simblica. La palabra debe denotar
imagen, debe rotularla y no debe tener otra funcin que la de un paralelo
suyo en otro plano y a ese paralelo podemos acudir cada vez que sea
necesario o conveniente. Si el smbolo house no se refiriera ms que a una
imagen de una casa determinada un lenguaje constituido en esa forma
tendra valor muy escaso, o nulo, para las finalidades de la comunicacin.
Los elementos del lenguaje los smbolos rotuladores de nuestras
experiencias tienen que asociarse con grupos enteros, con clases bien
definidas de experiencia y no propiamente con las experiencias aisladas en s
mismas. Para que sea comunicada necesita relacionarse con una categora
que la comunidad acepte tcitamente como una identidad. Mi nocin de
casa debe fundirse con las nociones que se han formado acerca de la cada
todos los individuos que la han visto.
No podemos contentarnos con este procedimiento de reduccin de algo que,
como la experiencia, es infinito. El elemento lingstico house es un concepto
(no el smbolo de una percepcin aislada, ni tampoco la nocin de un objeto
en particular)
Sera posible el pensamiento sin el habla? Se puede considerar el lenguaje
como un instrumento capaz de responder a una enorme serie de empleos
psquicos. Abarcan desde el estado mental en que dominan imgenes
particulares hasta el estado en que los conceptos abstractos y sus relaciones
mutuas son los nicos en que se enfoca la atencin, lo cual suele llamarse
razonamiento. Su significado interior vara en gran medida de acuerdo con la
atencin o con el inters selectivo del espritu y asimismo, de acuerdo con el
desarrollo general de la inteligencia. El lenguaje y el pensamiento no son
coexistentes. El lenguaje puede ser solo la faceta exterior del pensamiento
en el nivel ms elevado. El lenguaje es una funcin pre racional. No es el
rtulo final que se coloca sobre el pensamiento ya elaborado.
38
39
Glosemtica
o Hjelmslev llama lingstica estructural a un conjunto de investigaciones
basadas en la hiptesis de que una descripcin cientfica implica
considerar la lengua como una entidad autnoma de dependencias
internas (estructura) Enfoque inmanente de la lingstica.
o Saussure es el fundador de la ciencia lingstica moderna, fue el
primero que trato la lengua como un sistema de valores: entidades
opositivas, relativas y negativas, por relaciones formales y no por
cualidades fonticas o semnticas de esas unidades. Interesa la
caracterizacin de la lengua como forma y no como sustancia. Para
Hjelmslev no es aceptable el concepto del signo monoplnico
o Los prolegmenos de una teora lingstica
La teora: la teora debe ser general para dar cuenta no solo de
un objeto dado, sino de todos los de su misma naturaleza. Busca
descubrir la estructura de una lengua en lo que esta tiene de
constante. La lengua es un objeto tal que detrs de sus
secuencias es posible descubrir un sistema y este permite
analizar el proceso por medio de cierto nmero de premisas. El
proceso recurre un nmero limitado de elementos en varias
combinaciones y las posibilidades de combinacin permiten
asignar los elementos a clases determinadas. Exige un principio
40
41
42
43
Los semas denotativos determinan de una manera estable y con una amplia
base social, la significacin de un signo. No tienen la misma importancia los
semas genricos (elementos del clasema que permiten equiparar dos
sememas prximos con referencia a una clase ms general, distinguen clases
conceptuales) que los semas especficos (elementos del semantema que
permiten oponer dos sememas muy prximos, atendiendo a una
caracterstica propia, distinguen los morfemas prximos en un mismo tiempo,
permitiendo de este modo percibir matices ms sutiles). Los semas
especficos permiten el anlisis a nivel denotativo. Los semas connotativos
que de manera inestable y a menudo individual caracterizan la significacin
de un signo. (inestabilidad de los semas connotativos: metforas:
neologismos semnticos, creados tienen un valor denotativo) Hay absorcin o
paso de los connotativo de la creatividad a lo denotativo de la asociacin
(metfora fija) Ciertos valores denotativos pueden tomar valores
connotativos. Sentido esttico vs sentido dinmico.
Verde es un adjetivo. Puede aparecer como sustantivo.
o Verde esttico:
Color natural: se opone a cualquier otro color. Verde en s
mismo. Se pueden encontrar matices.
Color simblico: connotacin. Esperanza y vida. Cristianos:
esperanza Tapete verde para los juegos de azar. Festejo, alegra.
Mundo islmico: verde salvacin. Smbolo de la Inquisicin.
o Verde dinmico: verde indica un instante de un ciclo evolutivo y
orientado generalmente de un ciclo de vida, vida del reino vegetal o
vida del hombre.
Momento de un ciclo de vida no humano, unido a la naturaleza:
verde es el color de la naturaleza.
44
Inicio
45
46