UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CIUDAD JUREZ

INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRACIN

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
CARTA DESCRIPTIVA
I. Identificadores de la asignatura
Clave: CIS605002
Materia: Gestin Escolar
Departamento: Humanidades.
Instituto: ICSA
Nivel: intermedio
Carcter: obligatoria
Horas: Totales: 64
Teora: 90%
II. Ubicacin
Materias antecedentes:
- Anlisis de la educacin en Mxico.
- Anlisis institucional.
Materias consecuentes:
- Planeacin educativa.
- Evaluacin educativa.

Crditos: 8

Tipo: Curso
Prctica: 10%

Clave: CIS6021
Clave CIS6019
Clave: CIS6023
Clave: CIS6022

III. Antecedentes
Conocimientos previos necesarios para la comprensin del contenido de este curso:
Problemtica referente a los desafos del sistema educativo.
Habilidades y destrezas: Bsqueda, anlisis y organizacin de la informacin. Elaboracin de
hiptesis y construccin de inferencias. Argumentacin mediante lenguaje escrito y oral. Trabajo en
equipo.
Actitudes y valores: honestidad acadmica, autocrtica, responsabilidad, respeto, disposicin al
aprendizaje.
IV. Propsitos generales
Que los estudiantes analicen los diferentes modelos de organizacin y sus implicaciones en la
gestin escolar, distinguiendo los rasgos que favorecen u obstaculizan el logro de los propsitos
educativos.
V. Compromisos formativos
Intelectual: (conocimiento) Que los estudiantes construyan un marco explicativo del campo de la
gestin escolar.
Social: (habilidades) Que juzguen la pertinencia y deduzcan los supuestos tericos de los enfoques
metodolgicos de la gestin escolar y sus implicaciones en la transformacin escolar.
Humano: (actitudes y valores) Que desarrollen una visin crtica sobre los procesos escolares de
gestin tomando en cuenta la relacin entre educacin, desarrollo y equidad social.
VI. Condiciones de operacin
Espacio: Aula tradicional
Taller: No aplica
Laboratorio: No aplica
Poblacin: Nmero deseable: 25
Mobiliario: Mesas de trabajo, sillas individuales
Mximo: 30
Material educativo de uso frecuente: proyector de acetatos, can, computadora porttil y pizarrn.
Condiciones especiales: No aplica.

VII. Contenidos y tiempos estimados

Contenido
Tiempo
Revisin, comentarios y propuestas sobre el
Modulo 1.
Introduccin,
contenido, evaluacin y polticas de clase. Puesta
desafos y
en comn de las expectativas de los estudiantes y
relevancia de la
la metodologa del curso.
El contexto social actual, desafos de la
gestin escolar.
educacin, tendencias de la poltica educativa,
exigencias y transicin de la institucin escolar.
4 sesiones
(8 hrs.)
Mdulo 2.
Gestin escolar y
modelos
tecnocrticos de
organizacin.
10 sesiones
(20 hrs.)

Mdulo 3.
Modelos de
organizacin
alternativos.
6 sesiones
(12 hrs.)
Mdulo 4.
Formas de
intervencin
educativa.
6 sesiones
(12 hrs.)
Mdulo 5.
El proyecto
escolar.
6 sesiones
(12 hrs.)

Actividades
Foros de discusin sobre
desafos, investigacin por
parte de alumnos, reportes
de lectura, collage.

Gestin escolar, conceptualizacin.

Antecedentes, principios, y caractersticas de los
modelos tecnocrticos de organizacin y sus
implicaciones en la gestin escolar:
Escuelas eficaces.
Mejora escolar.
Desarrollo organizacional.
Calidad total. El paradigma de la calidad
en el sistema educativo mexicano. El
Plan Estratgico de Transformacin
Escolar del Programa Escuelas de
Calidad.
Modelos de organizacin alternativos a los
modelos tecnocrticos y sus implicaciones en la
gestin escolar:
Escuelas inclusivas.
Comunidades de aprendizaje.
Escuelas aceleradas.
Funcin directiva y estilos de liderazgo y
micropoltica en la escuela.

Lectura, cuadro
comparativo, exposiciones
por equipo, sociodrama o
revista.

La innovacin educativa. Conceptualizacin.

Anlisis de innovaciones y formas de intervencin
educativa; repercusiones en la gestin y la cultura
escolares del contexto mexicano.
Autonoma, normatividad y descentralizacin de
centros educativos; relacin escuela- comunidad.

Estudios de caso:
comunidades de
aprendizaje
capacitacin
industrial
organizaciones de
la sociedad civil
Ensayos y reportes de
lectura.
Observacin de campo,
exposicin del proyecto.

El proyecto escolar:
Caractersticas
Componentes
Etapas de elaboracin.

Preparacin, diseo, ejecucin y

evaluacin.

Investigacin documental,
sociodrama o revista, foro
discusin.

VIII. Metodologa, estrategias y tcnicas didcticas, actividades de aprendizaje

1. Metodologa Institucional:
Tutora y trabajo colaborativo enfocados a:
La comprensin de textos relativos a la materia.
Elaboracin y correccin de reportes de lectura, esquemas sintticos, ensayos, propuestas
e investigaciones consultando fuentes bibliogrficas, hemerogrficas y en Internet.
Indagacin documental y de campo.
Anlisis y discusin de problemas, proyectos, casos.

Exposiciones de docente y estudiantes.

2. Estrategias y tcnicas didcticas recomendadas para el curso: observacin in situ y entrevistas a
personal directivo y docente de centros escolares.

IX. Criterios de evaluacin y acreditacin

A) Institucionales de acreditacin:
Acreditacin mnima del 80% de las clases programadas (26 sesiones)
Entrega oportuna de trabajos
Pago de derechos.
Calificacin ordinaria mnima de 7.0.
B) Evaluacin del curso: Acreditacin de los mdulos mediante los siguientes porcentajes:
- Mdulo I:
15%
- Mdulo II: 25%
- Mdulo III: 15%
- Mdulo IV: 25%
- Mdulo V: 20%
- Total:
100%

X. Bibliografa:
A) Bibliografa obligatoria
Cano Elena. Organizacin, calidad y diversidad. Madrid. La muralla, 2003. 226 p.
SEP. Antologa de Gestin Educativa, Mxico, SEP, 2000.
Caal de Len, P. La Innovacin Educativa. Madrid. Tres Cantos, 2002. 167p.
Ezpeleta Justa y Alfredo Furlan (Compiladores). La gestin pedaggica de la escuela.
Correo de la UNESCO. UNESCO-OREALC. Mxico, 2000.
Ball, Stephen J. La micropoltica de la escuela. Hacia una teora de la organizacin escolar.
Temas de educacin, Piados, Barcelona, 1989.
Elizondo, Aurora. (Coordinadora). La nueva escuela, I. Direccin, liderazgo y gestin
escolar. Paids. 2001.
Plan Estratgico de Transformacin Escolar. Direccin General de Desarrollo de la Gestin
e Innovacin Educativa de la Subsecretara de Educacin Bsica, por la Coordinacin
Acadmica del Programa Escuelas de Calidad. SEP. 2006.
Tedesco, J. C. Tendencias actuales de las reformas educativas. En Proyecto Principal de
Educacin en Amrica Latina y el Caribe. BOLETIN 35. Santiago, Chile, Diciembre 1994.
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Articulo 3

Ley General de Educacin.

B) Bibliografa de lengua extranjera
C) Bibliografa complementaria y de apoyo
Coordinacin de Investigacin y Desarrollo Acadmico. Los componentes de las polticas
educativas Chihuahua, Mxico ClyDA-DGEC, Gobierno del Estado, sin fecha.
Ortega Estrada, Federico. El proyecto colectivo en el marco de la transformacin de la
cultura escolar. Chihuahua, Mxico: Coordinacin de
Investigacin y Desarrollo Acadmico de la Direccin General de Educacin y Cultura, sin
fecha.
Loera, Armando. La gestin estratgica en sectores escolares eficientes. Segundo
seminario residencial Instituto de Educacin de Aguascalientes. Consejo Estatal Tcnico
de la Educacin. Estado de Aguascalientes, Mxico: Documento de trabajo, febrero de
1995
Guttman, Amy. La educacin democrtica. Una teora poltica de la educacin Espaa,
Paids, 2001 (originalpublicado por Pincenton University Press, 1987)
Latap Sarre, Pablo. La investigacin educativa en Mxico. 2 da reimpresin. Seccin de
obras de educacin y Pedagoga. Mxico, Fondo de Cultura Econmica 2000( original
publicado en 1994)
Acuerdo Nacional para la modernizacin de la educacin bsica. 1992.

XI. Perfil deseable del docente

Licenciatura en Educacin, Maestra o doctorado en Educacin.

XII. Actualizacin de la Carta Descriptiva

Responsable del Departamento: Mtro. Ramn Chavira Chavira
*Coordinador/a del Programa: Claudia Urista A.
*Fecha de elaboracin: Semestre 1-2008
Fecha de rediseo: 13 de abril del 2010
Elabor: Academia de Gestin escolar y educacin superior