SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No 58

CCT 19DTA0058H
ING. JORGE LUIS CORPUS CARDONA DIRECTOR

PLAN ACADEMICO DE MEJORA CONTINUA 2015 - 2016

DICIEMBRE DE 2016
CARRETERA GALEANA 18 DE MARZO Km. 6.5
TEL. 826-2676008e-mail: cbta58nl@msn.com; jorge_corpusc@hotmail.com

CONTENIDO
pginas
Presentacin

......

Normativa aplicable

......

Diagnstico

......

Priorizacin de categoras

......

10

Programas de mejora

......

11 - 17

Organizacin

......

11 - 17

Recursos

...

18

Tabla de revisiones

.............

19

PRESENTACION
El presente documento, contiene el Plan de Mejora Continua del Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 58, que presento como director
del mismo. Se ha elaborado, tomando en consideracin un diagnstico general sobre los resultados obtenidos durante los ms recientes ciclos

escolares, y de un gran total de 23 indicadores de gestin, se han seleccionado los seis que se consideran prioritarios y sobre los que se centrarn
nuestros esfuerzos con el firme propsito de mejorar los resultados.
El Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 58, ubicado en el Ejido La Laguna, Galeana, Nuevo Len, con domicilio en el kilmetro
6.5 de la carretera Galeana 18 de Marzo; brinda sus servicios educativos a alumnos que en su mayora son hijos de campesinos y de jornaleros
agrcolas, cuyos ingresos econmicos al hogar son muy bajos en su gran mayora, para dar atencin a los estudiantes, el plantel cuenta con dos
especialidades: Tcnico Agropecuario y Tcnico en Informtica.
Cabe hacer notar que el programa de mejora, es elaborado de acuerdo a experiencias personales que he obtenido a lo largo de casi 30 aos
en el servicio docente, todos en ste plantel educativo, con la alta responsabilidad como director del plantel y como parte de la gestin directiva, se
convoca a los subdirectores, jefes de departamento, al personal docente, administrativo y de apoyo a la educacin, as como a los alumnos y padres
de familia para el establecimiento del mismo. Con las aportaciones de toda la comunidad escolar y de acuerdo a las estadsticas arrojadas en ciclos
anteriores por el plantel y plasmados en el SIGEEMS luego de los resultados obtenidos en los ciclos escolares, 2012-2013, 2013-2014 y 2014-2015 y
las proyecciones para el ciclo escolar 2015-2016.
As mismo, sta propuesta resulta luego de un anlisis exhaustivo del diagnstico obtenido de los resultados en los ltimos tres ciclos
escolares y plasmados en el SIGEEMS, a partir del cual se elabora el presente: Plan de Mejora Continua, mismo que servir en su momento como un
instrumento para incrementar la calidad, la cobertura y equidad en los servicios educativos que ofrece el plantel, buscando paulatinamente
incrementar la matrcula, reducir el abandono escolar, aumentar los ndices de aprobacin con lo cual automticamente se incrementar la
eficiencia terminal, stos cuatro indicadores se han priorizado y en ellos se concentrarn los esfuerzos necesarios para cumplir con las metas
establecidas para los mismos.
Reviste una gran importancia, elaborar un diagnstico que sea acorde con la realidad y que se haga en razn de los resultados arrojados en los
ltimos ciclos escolares, en el diagnstico se hace una breve descripcin de aspectos importantes como son: capacidad de atencin a la demanda,
oferta educativa, infraestructura y equipos con el que cuenta el plantel, vinculacin con el sector productivo, recursos humanos y fuentes der
financiamiento del mismo.
Este documento contiene los siguientes apartados: Portada, contenido, presentacin, normatividad vigente aplicable, diagnstico, identificacin de
prioridades, matriz FODA para cada indicador priorizado, llenado de formatos del plan de mejora, formato de autorizacin, seguimiento y evaluacin.
Un importante instrumento para realizar con mayor profundidad un anlisis lo representa la matriz FODA, en la que se establecen los factores
externos (Oportunidades y Amenazas) as como los internos (Fortalezas y Debilidades) que influyen en el desarrollo delas actividades escolares del
plantel y que se toman muy en consideracin a la hora de establecer metas, objetivos, estrategias, actividades, etc. bajo las que se desarrollar el
presente Plan de Mejora Continua.
En relacin con el seguimiento y evaluacin, se hace referencia a los resultados obtenidos y su comparacin contra los resultados esperados.

Es de sobra conocido que uno de los mayores retos que enfrenta la Educacin Media Superior en Mxico, es el problema que se aborda en este
documento, ya que muchos jvenes (ms de 3000) abandonan diariamente sus estudios por diferentes factores; desde los que representan la falta de
recursos econmicos, factores de tipo psicosocial, as como la falta de orientacin y una vez que abandonan la escuela, algunos se integran a la vida
laboral para apoyar en la economa familiar, otros al cabo de algn tiempo retoman sus estudios; pero un amplio sector pasa a engrosar las filas del
desempleo y en muchos casos buscan obtener recursos econmicos, mediante la cultura del mnimo esfuerzo, convirtindose en un serio riesgo para
la sociedad.
Por ello es imperativo el involucrar a toda la comunidad escolar, as como a los padres de familia en el desarrollo acadmico de sus hijos,
impulsando fuertemente el Programa de tutoras y Orientacin Educativa de los jvenes, fortalecer el establecimiento del programa Yo no abandono
y su caja de herramientas que de manera muy importante se impulsa desde la Subsecretaria de Educacin Media Superior.
Poner en prctica el Plan de Mejora Continua que propongo, hace necesario citar la Misin y Visin de la escuela, para que este quede bien
contextualizado.
Misin: Formar jvenes activos, humanistas y tecnolgicamente capacitados para enfrentar los retos del futuro, fortaleciendo la calidad y sus valores.
Visin: Ser una institucin educativa de calidad, que contribuya al progreso de la sociedad regional, estableciendo proyectos productivos de impacto
en la regin.
Filosofa: Brindar servicios educativos a jvenes estudiantes de nuestra regin, encauzndolos en su formacin acadmica, pero sobre todo
preparndolos no solamente para la continuacin de sus estudios en niveles superiores, sino que aquellos estudiantes que no puedan lograr ste
propsito, se puedan incorporar a la vida laboral, para lo cual se debe fomentar en ellos, buenos hbitos, practicar valores de diferente ndole,
desarrollar buenas actitudes, en sntesis, formar a los estudiantes para que sean buenas personas y mejores seres humanos.
POLTICAS DE CALIDAD, MEJORA Y PRINCIPIOS DEL CENTRO EDUCATIVO
Para el establecimiento del presente plan de mejora, se toma como base la normatividad vigente, los formatos y protocolos establecidos para el
efecto. Los indicadores objeto de anlisis y propuestos como reas de oportunidad y mejora en el plantel, sus antecedentes, diagnstico, realidad con
el entorno, etc. son tomados de los resultados arrojados por el SIGEEMS. Los objetivos, metas, estrategias, actividades, etc. Se establecen tomado
como punto de partida los datos que existen sobre los indicadores en cuestin y su comportamiento en los promedios nacionales para el subsistema;
es decir, objetivos y metas se alinean con las metas nacionales.
NORMATIVA APLICABLE

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. DOF 07-07-2014

Ley General de educacin; ltima reforma publicada por el DOF 09-04-2012

Reglamento interior de la Secretaria de Educacin Pblica DOF 11-10-2006
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018
Programa Sectorial de Educacin 2007-2012
Manual de Organizacin del Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario y Forestal, Tipo A. Octubre 2009
Acuerdo Secretarial 442, por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. Junio de 2009
Acuerdo Secretarial 444, en el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de
Bachillerato. Junio de 2009.
Acuerdo Secretarial 445, por el que se conceptualizan y definen para la educacin media superior las opciones educativas en las diferentes
modalidades. Octubre de 2008
Acuerdo Secretarial 447, por el que se establecen las competencias docentes de quienes imparten educacin media superior en la modalidad
escolarizada. Octubre de 2008.
Acuerdo Secretarial 449, por el que se establecen las competencias que definen el perfil del director en los planteles que imparten educacin
del tipo medio superior. Diciembre de 2008.
Acuerdo Secretaria 488, por el que se modifican los diversos nmeros 442, 444 y 447. Junio de 2009.
Acuerdo Secretarial 478, por el que se emiten las reglas de operacin del programa de infraestructura para la educacin media superior,
Diciembre de 2008
Acuerdo Secretarial 479, por el que se emiten las Reglas de Operacin del Programa Becas de Educacin Media Superior, Diciembre de 2008.
Acuerdo Secretarial 480, por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de
Bachillerato. Enero de 2009.
Acuerdo Secretarial 484, por el que se establecen las bases para la creacin y funcionamiento del Comit Directivo del Sistema Nacional de
Bachillerato. Marzo de 2009.
Acuerdo Secretarial 653, por el que se establece el Plan de Estudios del Bachillerato Tecnolgico, septiembre de 2012.
Acuerdo Secretarial 690, por el que se emiten los Lineamientos para la Operacin del Programa de Becas contra el Abandono Escolar en la
Educacin Media Superior. Agosto 19, de 2013.
Ley General del Servicio Profesional Docente DOF 11-09-2013
Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin DOF 11-09-2013
Lineamientos iniciales especficos para llevar a cabo la evaluacin al ingreso al servicio profesional docente en Educacin Bsica y Educacin
Media Superior.
Lineamientos para la formulacin de las propuestas de parmetros e indicadores para la promocin a cargos con funciones de Direccin
(Directores) en la Educacin Media Superior.
Otros Documentos
Manual de operacin para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato, versin 3.0, Junio de 2013.

Programas de estudio de las carreras de Tcnico (las que ofrece el plantel).

Normas de servicios escolares de planteles que integran el sistema nacional de bachillerato. Enero de 2010.
Programa Educativo Rural, programa que otorga equipamiento e infraestructura a los planteles con el propsito de brindar capacitacin a los
estudiantes y productores con los cuales se vincula el plantel.

DIAGNSTICO

El Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 58, ubicado en el Ejido La Laguna, Galeana, Nuevo Len, con domicilio en el kilmetro
6.5 de la carretera Galeana 18 de Marzo; brinda sus servicios educativos a alumnos que en su mayora son hijos de campesinos y de jornaleros
agrcolas, cuyos ingresos econmicos al hogar son muy bajos en su gran mayora.
Los alumnos a los que se les brinda atencin, provienen sobre todo de 11 rancheras y comunidades rurales, algunas de ellas alejadas hasta
50 kilmetros del edificio del plantel.
Estas condiciones de bajos ingresos econmicos y las distancias que tienen que recorrer para llegar a la escuela y posterior regreso a sus
hogares, sin duda colocan a los jvenes en condiciones demasiado desventajosas y si a ello le agregamos los bajos promedios que traen como
antecedente acadmico, representan sin duda un duro reto a vencer, ya que los ndices de desercin escolar que se presentan en el plantel son
importantes, motivo por el cual se hace necesario el establecimiento de una serie de estrategias tendientes a prevenir este riesgo de abandono
escolar por parte de los estudiantes, con las consecuencias desfavorables que ello implica.
El Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 58 ha prestado sus servicios educativos desde hace ya 39 aos de existencia;
tomando de ellos los resultados arrojados en los ltimos cuatro aos y que estn registrados en los indicadores acadmicos que se plasman en el
SIGEEMS y que son los siguientes:

Con estos datos como antecedente, se elabora el siguiente Plan de Mejora Continua, concretamente para atender todo lo referente al
problema de la Desercin Escolar.
Haciendo referencia a la matrcula, es notable el decremento en los ciclos del 2010 al 2012, ello debido a que es precisamente en el ao 2010
en que se establece en nuestro municipio una preparatoria de la Universidad autnoma de Nuevo Len. Esta situacin ocasion un severo
decremento en nuestra matrcula, agregndole que en el vecino municipio de Iturbide Nuevo Len se encuentra establecido un CECyTE, y alumnos
egresados de las secundarias de nuestra rea de influencia, ocurren dicho plantel.
En el aspecto de atencin a la demanda, tenemos un 100% durante los tres ltimos ciclos escolares, ya que todos los estudiantes que solicitan
su ingreso a nuestro plantel son aceptados, para lo cual se ofertan dos especialidades para atender a los alumnos, stas son: Tcnico Agropecuario y
Tcnico en Informtica.
Nuestro plantel cuenta con la capacidad para instalada de seis aulas tipo CAPFCE, con las cuales se podran atender a seis grupos dos de
cada grado, sin embargo se han hecho algunas adecuaciones de espacios para poder atender a cuatro grupos de cada grado, adems de la
modificacin de espacios para el establecimiento del centro de cmputo, biblioteca, sala para maestros, etc.
La eficiencia terminal en nuestro plantel ronda en los ltimos ciclos escolares entre un 50% y un 65%; del total de egresados un 57% ingresa a
instituciones de educacin superior y el 43% restante se incorpora a la vida laboral.
En el aspecto de tutoras, me encuentro con que se tienen distribuidas las tutoras grupales y han sido asignados algunos alumnos a tutoras
individuales, pero aunque se cubren, no se encuentran evidencias del cumplimiento de las mismas, por lo que implica un reto el lograr que los tutores
evidencien fsicamente, el cumplimiento en ste rubro.

Respecto de los recursos humanos con los que cuenta el plantel, tenemos una planta de maestros que consta de 26 docentes, de los cuales el 75%
estn titulados, 72% estn ubicados de acuerdo con su perfil y la asignatura que imparten, en relacin con su actualizacin, 10 docentes cursan el
diplomado en competencias genricas, 23 docentes han cursado de manera satisfactoria el profordems y 5 de ellos han concluido el certidems y 1
est inscrito en profordems. 65% de los docentes participan en la planeacin curricular, 100% participan en el diseo de secuencias didcticas. En
ste rubro, considero necesario, atender a los maestros con cursos de actualizacin en tutoras, diseo de instrumentos de evaluacin.
Dentro del historial de la escuela, nos encontramos que las reuniones de padres de familia eran muy espordicas, por lo que significa un importante
reto, establecer un ciclo de reuniones peridicas con los padres de familia para vincularlos con la educacin de sus hijos, ya que ellos deben
integrarse al proceso educativo de los mismos.
Nuestro plantel cuenta con acuerdos de colaboracin con instituciones, ejidos y comunidades rurales para que los alumnos realicen su servicio social
as como sus prcticas profesionales, adems de que est en posibilidades de brindar asesora tcnica y capacitacin a productores agrcolas de la
regin.
Refirindome a la infraestructura, nuestro plantel tiene una dotacin de poco ms de 100 ha, la mayor parte de las cuales se utilizan para el
establecimiento de cultivos agrcolas y el pastoreo de ganado vacuno. De esa superficie total, 4 ha son utilizadas para la construccin de las
instalaciones del plantel, el cual cuenta con seis aulas tipo, ms otras seis aulas que son resultado de la adecuacin de espacios para atender a los
alumnos, cuenta con una biblioteca, dos centros de cmputo equipados con computadoras, taller de mantenimiento, taller de industrias, laboratorio de
fsica qumica y biologa, sala para maestros, oficinas administrativas.
En relacin con los recursos materiales, nuestro plantel tiene una dotacin de poco ms de 100 ha, la mayor parte de las cuales se utilizan
para el establecimiento de cultivos agrcolas y el pastoreo de ganado vacuno. De esa superficie total, 4 ha son utilizadas para la construccin de las
instalaciones del plantel, el cual cuenta con seis aulas tipo, ms otras seis aulas que son resultado de la adecuacin de espacios para atender a los
alumnos, cuenta con una biblioteca, equipada con mobiliario y cuenta en su acervo con 4254 libros, dos centros de cmputo equipados con
computadoras, de las cuales 49 se utilizan en actividades acadmicas con los alumnos y 10 para funciones administrativas, cabe hacer mencin que
de todas las computadoras solamente tres estn conectadas a Internet; as mismo se cuenta con un taller de mantenimiento, taller de industrias,
laboratorio de fsica qumica y biologa, sala para maestros, oficinas administrativas, instalaciones pecuarias para la explotacin de bovinos, porcinos
y aves, cuenta con tractor agrcola equipado con diferentes implementos, aunque en ste caso el tractor ya es viejo y continuamente presenta
desperfectos. Cuenta adems con un una cancha techada para la prctica de deportes de conjunto as como un campo de ftbol. Hago un parntesis
para mencionar que la infraestructura citada lneas arriba es insuficiente, ya que requerimos de otro centro de cmputo as como la construccin y
equipamiento de un aula didctica-audiovisual. La red de Internet va satelital es demasiado lenta y el nmero de equipos de cmputo conectados a
Internet es demasiado reducido tambin; cabe hacer mencin que en lo referente a las instalaciones elctricas e hidrulicas, estas tienen poco ms
de 39 aos y es necesario por no decir que urgente, darles un mantenimiento general.
Es necesario tambin dotar al plantel de un tractor nuevo, equipado, que responda a las necesidades del rea agrcola, requerimos adems la
construccin de un invernadero y de la dotacin de un equipo de riego.

Haciendo referencia al rea de investigacin educativa, actualmente se tiene establecido un proyecto que consiste en la adaptacin de frijol
negro a la regin, en el aspecto de transferencia de tecnologa, concluy un acuerdo que se estableci con la fundacin PRODUCE NL, actualmente
se est por llegar a un nuevo acuerdo con la misma fundacin, para establecer un proyecto de transferencia de tecnologa en manejo de ganado
caprino.
Con relacin a los recursos financieros del plantel, stos provienen principalmente de los subsidios que otorga la federacin al plantel, as
como de ingresos propios que ocasionalmente se obtienen por la venta de productos del plantel, asimismo por las aportaciones voluntarias que hacen
los padres de familia por concepto de inscripcin y que previamente fueron acordados en reunin de la sociedad de padres de familia.
Con estos datos como antecedente, se elabora el siguiente Plan de Mejora Continua, concretamente para atender todo lo referente al
Incremento en la matrcula, Abandono Escolar, Aprobacin e ndice de eficiencia terminal.

. SISTEMAS DE MEDICIN, INDICADORES Y REFERENTES QUE SERN PUESTOS EN PRCTICA CON CADA UNO DE LOS ASPECTOS

SUSCEPTIBLES DE MEJORA O ATENCIN (ASPECTOS SUJETOS A EVALUACIN POR PARTE DEL SNB Y EL COPEEMS).
Los indicadores acadmicos a los que hace referencia y que son susceptibles de mejora y representan una excelente rea de oportunidad para
mejorar los servicios educativos que ofrece la institucin, Crecimiento en la matrcula, desercin escolar, aprobacin y eficiencia terminal, son
establecidos acorde a los resultados arrojados por las estadsticas del plantel en ciclos escolares anteriores y se encuentran concentrados en el
SIGEEMS. Son considerados adems porque atienden lo relacionado con los retos de la RIEMS: Cobertura, Equidad. Calidad y Pertinencia y
representan adems la realidad que priva en el entorno en el que se establece nuestro centro educativo.
Los objetivos y metas se establecen tomando como punto de partida las metas nacionales para cada indicador y las estadsticas reales de nuestro
centro educativo.

PRIORIZACION DE CATEGORIAS

Orden de atencin

Categoras

Indicadores Acadmicos (Abandono escolar)

Indicadores Acadmicos (Eficiencia Terminal)

Demanda Educativa y cobertura (Crecimiento en la matrcula)

Concrecin de la RIEMS (Mantener en 80 % el nmero de docentes que elaboran estrategias didcticas)

Directivos y planta docente (Aumentar el nmero de docentes que imparten asignaturas de acuerdo con su
perfil profesional)

Instalaciones y equipamiento (Incrementar 107 a 113 el nmero de alumnos con computadora con acceso a
internet)

ABANDONO ESCOLAR
MATRIZ FODA
ANLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES:
1. Mejorar los vnculos con la sociedad de padres de familia, para que coadyuven activamente en la formacin acadmica de
sus hijos.
2. Vincular a nuestra escuela con instituciones como el Centro Nueva Vida y DIF, para el tratamiento de algunos jvenes.
3. Apoyar a los padres de familia en la gestin de becas otorgadas por el gobierno federal, en apoyo a los estudios de los
jvenes.
4. Fortalecer las relaciones con clnicas y hospital, para que su personal acuda al plantel a ofrecer plticas y conferencias
sobre embarazos no deseados.
AMENAZAS:
1. Desinters de algunos alumnos y padres de familia para que sus hijos continen sus estudios.
2. Las situacin econmica de algunas familias son factor determinante para que los jvenes ya no acudan a la escuela y
realicen actividades que apoyen la economa familiar
3. En muchos casos, el nivel sociocultural de las familias de la regin impiden que sus hijos acudan a continuar con sus
estudios.
4. Las malas influencias de amigos y compaeros que influyen en los jvenes para que abandonen sus estudios.
ANLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS:
1. Contamos con una planta docente bien preparada acadmicamente, que est atenta a las necesidades e instrucciones de
la superioridad.
2. Tenemos establecido un programa de tutoras para apoyar a los alumnos.
3. Atendemos a nuestros estudiantes a travs de un programa de orientacin educativa que sirva como apoyo a los alumnos
con problemas.
4. Contamos con un sistema de becas que pueden cubrir algunas necesidades bsicas de los alumnos.
5. Establecimos y fortaleceremos el programa Yo no abandono, acompaado de las becas que forman parte del programa.
6. Realizamos visitas domiciliarias para platicar con los padres de familia sobre conductas incorrectas en las que incurren sus
hijos.
DEBILIDADES:
1. La distancia existente entre nuestro plantel y las comunidades de origen de nuestros alumnos.
2. Las situaciones econmicas de las familias de la regin ocasionan que los alumnos abandonen la escuela.
3. Existen pocos vnculos con los padres de familia, ya que en muy escasas ocasiones se les convoca a reunin.
4. Las situaciones socioemocionales que en ocasiones traen los alumnos y la incapacidad para atenderlos.
5. En el caso de algunas jovencitas, los embarazos a edad temprana ocasionan que abandonen la escuela.

PROGRAMAS DE MEJORA
Categora: Indicadores Acadmicos (Abandono Escolar)
Meta: Reducir en un 1 % anual, de 16.83 a 15.83 el ndice de abandono escolar, de acuerdo con las metas establecidas por el plantel y que son
acordes con la meta nacional
LNEAS DE ACCIN

Fortalecer el programa de
Tutoras

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

FECHA DE
CUMPLIMIENTO

Organizar y fortalecer el programa

de tutoras.

Planes e informes de trabajo.

Aplicacin de los formatos de
tutoras

Inicio y termino del

semestre.
Informes mensuales

Impartir curso de formacin

retroalimentacin de tutores

Curso impartido a los tutores

grupales e individuales

Al inicio del semestre

Atender a los alumnos con

problemas de ausentismo y
reprobacin, de manera conjunta
con la oficina de Orientacin
Educativa

Alumnos atendidos con estos

problemas.
Listas de asistencia,
Evaluaciones.
Llenado de formatos

A lo largo del ciclo

escolar

Canalizar a los estudiantes con

problemas de reprobacin a tomar
asesoras acadmicas.

Estudiantes atendidos con

problemas de reprobacin y
bajo nivel acadmico.
Llenado de formatos

A lo largo del ciclo

escolar

Efectuar reuniones peridicas para

analizar las tutoras grupales e
individuales.

Tutoras grupales e
individuales efectuadas para
atencin a alumnos con
problemas.

En las reuniones de
Consejo Tcnico
Pedaggico.

Fortalecer el programa Yo no
Abandono

Formar el comit de planeacin

participativa. Gestionar ante el
comit de becas, para aquellos
alumnos que lo requieran.

Citatorios a reunin, actas de

reunin, memoria fotogrfica,
documentacin acerca del
seguimiento del programa

A lo largo del ciclo

escolar.

ORGANIZACIN
Categora: Indicadores Acadmicos (Abandono escolar)
Lnea de accin: Fortalecer el programa de Tutoras
ACTIVIDADES

RESPONSABLE

CICLO ESCOLAR 2013 2014

AGO

SEP

OCT

NOV

Organizacin de
Tutoras

Director, Subdirector
Tcnico, Responsable
del Programa de
Tutoras

Curso de formacinretroalimentacin de
tutores

Director, Subdirector
Tcnico, Responsable
del Programa de
Tutoras

Atender a alumnos
con problemas de
ausentismo y
reprobacin
conjuntamente con la
oficina de orientacin
educativa y el
Programa Institucional
de Tutoras

Responsable del
programa de tutoras.
Tutores grupales e
individuales.
Jefe de la oficina de
orientacin educativa.

Canalizar a
estudiantes para su
atencin en asesoras
acadmicas.

Tutores individuales.
Tutores grupales de
asignatura.

DIC

ENE

FE
B

MAR

AB
R

MAY

JUN

JUL

Efectuar reuniones
peridicas para
analizar las tutoras
grupales e
individuales.

Director, Subdirector
Tcnico, Responsable
del Programa de
Tutoras

EFICIENCIA TERMINAL
MATRIZ FODA
ANLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES:
1. Trabajar sobre los indicadores desercin escolar y aprobacin, impacta de manera directa en la eficiencia terminal.
2. Mejorar los vnculos con los padres de familia, para que coadyuven activamente en la formacin acadmica de sus hijos y
que conozcan sobre la posibilidad de obtener un ttulo cuando sus hijos concluyan sus estudios.
3. Las modificaciones estructurales en materia legislativa, brindan un nuevo escenario a los jvenes, ya que muchas de
ellas desarrollarn a mediano plazo y ellos sern los beneficiarios de dichas transformaciones.
4. Para incorporarse a la planta laboral, en la mayora de los empleos, se les exige tener concluidos sus estudios de
bachillerato.
*
AMENAZAS:
1. Desinters de algunos alumnos y padres de familia para que sus hijos continen sus estudios.
2. Las situacin econmica de algunas familias son factor determinante para que los jvenes ya no acudan a la escuela y
realicen actividades que apoyen la economa familiar
3. En muchos casos, el nivel sociocultural de las familias de la regin impiden que sus hijos acudan a continuar con sus
estudios y los concluyan en su caso.
4. Los embarazos en edades tempranas en jovencitas que estudian en el plantel, son cada vez ms frecuentes, ello
ocasiona que abandonen sus estudios.
5. La desinformacin o poco inters de los padres de familia por saber donde y que hacen sus hijas agrava el problema de
los embarazos de las alumnas.
*
ANLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS:
1. Existe liderazgo por parte del personal directivo.
2. Contamos con una planta docente bien preparada acadmicamente, que est atenta a las necesidades e instrucciones de
la superioridad.

3. La posibilidad de obtener un ttulo al concluir los estudios en el plantel, luce atractivo para aquellos alumnos que al
terminar desean incorporarse a la planta laboral.
4. El personal est comprometido con la institucin y con la mejora en los indicadores.
5. La planta docente est receptiva a los procesos de actualizacin contnua.
6. Nuestros egresados pueden continuar con sus estudios o incorporarse a la planta laboral.
7. La educacin basada en un modelo de competencias, proporcionan un perfil a nuestros egresados que desarrollan
conocimientos, habilidades, actitudes, aptitudes y valores.
DEBILIDADES:
1. La baja eficiencia terminal, es ocasionada por altos ndices de reprobacin y abandono escolar, revisando prcticas
acadmicas.
2. Algunos espacios educativos son reducidos y no son adecuados para la prctica docente.
3. Existen pocos vnculos con los padres de familia, ya que en muy escasas ocasiones se les convoca a reunin.
4. Debemos fortalecer el programa de tutoras, ya que presenta deficiencias en su aplicacin, tanto en lo individual como en
lo grupal.
5. Poca efectividad en el programa de orientacin educativa del plantel para despertar en los alumnos el inters por
continuar con sus estudios.

PROGRAMAS DE MEJORA
Categora: Indicadores acadmicos (Eficiencia Terminal)
Meta: Incrementar de 50 % a 55 % el ndice de eficiencia terminal
LNEAS DE ACCIN

Reducir el ndice de reprobacin

Reducir el ndice de desercin

escolar

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

FECHA DE
CUMPLIMIENTO

Fortalecer el Programa de Tutoras

Actas de reunin de Tutores

Inicio del semestre

Atender a alumnos con problemas

de reprobacin detectados a travs
del SISEEMS.

Actas de evaluacin y
formatos de tutoras grupales
e individuales.

Cada periodo de
evaluacin.

Canalizar a los alumnos con

problemas de reprobacin a
asesoras acadmicas.

Actas y listas de asistencia a

asesoras acadmicas.

A lo largo del ciclo

escolar.

Involucrar a los padres de familia

de los alumnos con problemas de
reprobacin.

Actas de reunin con padres

de familia y fotografas

De manera continua
durante el ciclo escolar

Fortalecer el Programa de
Tutoras.

Actas de reunin de tutores

grupales e individuales.

Al inicio del semestre y

de manera peridica.

Identificar a los alumnos con

problemas de ausentismo escolar,
dndoles seguimiento y evaluando
resultados.

Lista de asistencia, dar

seguimiento evaluando
resultados llevando reportes
de visitas domiciliarias.

Diariamente en el
registro de asistencia

Involucrar a los padres de familia

de los alumnos con ausentismo.

Actas de reunin.

Durante el ciclo escolar

Fortalecer el Programa Yo No
Abandono

Evaluaciones diagnsticas,
formativa y sumativa en el
proceso de intervencin
tutorial

A lo largo del semestre

ORGANIZACIN
Categora: Indicadores Acadmicos. (Eficiencia Terminal)
Lnea de accin: Reducir el ndice de Reprobacin
ACTIVIDADES

RESPONSABLE

CICLO ESCOLAR 2013 2014

AGO

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FE
B

MAR

AB
R

MAY

JUN

JUL

Fortalecer el
Programa de
Tutoras

Director,
Subdirector
Responsable del
Programa de
Tutoras

Atender a
alumnos con
problemas de
reprobacin
mediante el SIAT

Director,
Subdirector
Responsable del
Programa de
Tutoras

Canalizar a los
alumnos con
problemas de
reprobacin a
recibir asesoras

Responsable del
Programa de
Tutoras.
Tutores grupales y
Tutores

acadmicas.

individuales

Involucrar a los
padres de familia
de los alumnos
con problemas de
reprobacin en la
solucin integrada
de los problemas
de sus hijos.

Director,
Subdirector
Responsable del
Programa de
Tutoras.
Tutores Grupales
y Tutores
individuales.

ORGANIZACIN
Categora: Indicadores Acadmicos (Eficiencia Terminal)
Lnea de accin: Reducir el ndice de desercin escolar
ACTIVIDADES

RESPONSABLE

CICLO ESCOLAR 2013 2014

AGO

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FE
B

MAR

AB
R

MAY

JUN

JUL

Fortalecer el
Programa de
Tutoras.

Director,
Subdirector
Responsable del
Programa de
Tutoras

Identificar a los
alumnos con
problemas de
ausentismo
escolar

Docentes frente a
grupo. Tutores
grupales y Tutores
Individuales

Involucrar a los
padres de familia
de los alumnos
con problemas de
ausentismo

Director,
Subdirector
Responsable del
Programa de
Tutoras, Tutores

InViduales y
grupales.
Fortalecer el
Programa Yo No
Abandono

Director,
Subdirector
Jefe del
Departamento de
Servicios
Escolares,
Responsable del
Programa de
Becas

CRECIMIENTO DE LA MATRICULA
MATRIZ FODA
ANLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES:
1. Realizar gestin para obtener unidades de transporte escolar en mejores condiciones que las que operan actualmente.
2. Fomentar las buenas relaciones con autoridades municipales y educativas para la gestin en la mejora de los espacios
educativos.
3. Mejorar los vnculos con la sociedad de padres de familia, para que coadyuven activamente en la formacin acadmica de
sus hijos.
4. Podemos realizar gestin ante nuestras autoridades educativas para mejorar ms y mejores equipos e infraestructura.
5. Reposicionar a nuestra escuela como la mejor oferta educativa.
AMENAZAS:
1. Desinters de algunos alumnos y padres de familia para que sus hijos continen sus estudios.
2. Las situacin econmica de algunas familias son factor determinante para que los jvenes ya no acudan a la escuela y
realicen actividades que apoyen la economa familiar
3. En muchos casos, el nivel sociocultural de las familias de la regin impiden que sus hijos acudan a continuar con sus
estudios.
4. El establecimiento de una preparatoria de la UANL en nuestro municipio, y un CECyTE en el vecino municipio de Iturbide
N.L. representa una seria competencia para nuestro plantel.
ANLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS:
1. Nuestro plantel cuenta con infraestructura y equipo propios suficientes para atender un incremento sustancial en la
demanda de servicios educativos.
2. Existe liderazgo por parte del personal directivo.

3. Contamos con una planta docente bien preparada acadmicamente, que est atenta a las necesidades e instrucciones de
la superioridad.
4. Contamos con el respaldo de la normatividad y reglamentacin emitida por la SEP.
5. El personal est comprometido con la institucin.
6. La planta docente est receptiva a los procesos de actualizacin contnua.
7. La mayor parte del personal docente tiene licenciatura, est titulado, ha cursado el Profordems y 5 ya han cursado
Certidems.
8. Contamos con un sistema de becas que pueden cubrir algunas necesidades bsicas de los alumnos.
9. Nuestros egresados pueden continuar con sus estudios o incorporarse a la planta laboral.
10.Contamos con el soporte para vincular a nuestra escuela con instituciones y comunidades del rea de influencia.
DEBILIDADES:
1. La distancia existente entre nuestro plantel y las comunidades de origen de nuestros alumnos.
2. Muchos egresados de secundaria ven como una desventaja el hecho de que nuestro bachillerato es de 3 aos y ellos lo
prefieren de dos aos.
3. Algunos espacios educativos son reducidos y no son adecuados para la prctica docente.
4. Existen pocos vnculos con los padres de familia, ya que en muy escasas ocasiones se les convoca a reunin.
5. Aunque se tienen computadoras en buen nmero, son muy pocas las que tienen acceso a internet.
6. A causa de lo anterior, los alumnos de comunidades rurales se tienen que trasladar a la cabecera municipal para realizar
consultas y elaborar tareas.
PROGRAMAS DE MEJORA

Categora: Demanda educativa y cobertura (Crecimiento en la matrcula)

Meta: Incrementar en un _________1 %________el crecimiento en la matrcula
LNEAS DE ACCIN

Fortalecer el programa de
promocin en las secundarias
del rea de influencia del plantel.

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

FECHA DE
CUMPLIMIENTO

Visitar a las secundarias para dar a

conocer a los alumnos nuestra
oferta educativa.

Oficios de comisin.
Fotografas, grficas

Inicio del semestre

Organizar encuentros deportivos

entre los alumnos de las
secundarias

Oficios de comisin.
Fotografas, grficas.

Inicio del semestre

Realizar servicio social y prcticas

profesionales en secundarias

Oficios de comisin.
Fotografas, grficas.

A lo largo del semestre.

Fortalecer los vnculos con otras

instituciones y comunidades del
rea de influencia

Convenios, acuerdos de
colaboracin, fotografas.

De manera continua
durante el ciclo escolar

ORGANIZACIN
Categora: Demanda educativa y cobertura. (Crecimiento en la matrcula)
Lnea de accin: Fortalecer el programa de promocin en las secundarias del rea de influencia del plantel.

ACTIVIDADES

RESPONSABLE

CICLO ESCOLAR 2013 2014

AGO

Visitas a las
secundarias para
dar a conocer a
los alumnos
nuestra oferta

Ing. Moctezuma X.
Iturbe Rordguez.
Ing. Luis Jaime
Bernal Flores

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

AB
R

MAY

JUN

JUL

educativa.
Organizar
encuentros
deportivos entre
los alumnos de
las secundarias

Ing. Moctezuma X.
Iturbe Rordguez.
Ing. Luis Jaime
Bernal Flores

Realizar servicio
social y prcticas
profesionales en
secundarias

Ing. Moctezuma X.
Iturbe Rordguez.
Ing. Luis Jaime
Bernal Flores

Fortalecer los
vnculos con otras
instituciones y
comunidades del
rea de influencia

Ing. Moctezuma X.
Iturbe Rordguez.
Ing. Luis Jaime
Bernal Flores

CONCRECION DE LA RIEMS
MATRIZ FODA
ANLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES:
1. Concientizar al personal sobre la importancia de la conclusin del Diplomado de Profordems por parte de 2 maestros que
no lo han terminado
2. Exhortar al personal a concluir con el proceso de certificacin ante CERTIDEMS por parte de los maestros que an no lo
hacen.
3. Actualizacin de la planta docente.
4. Fomentar el establecimiento de cursos sobre instrumentos de evaluacin.
5. Implementar un sistema de seguimiento y evaluacin de las estrategias didcticas
AMENAZAS:
1. Resistencia al cambio por parte de algunos docentes.
2. Retroceder a mtodos tradicionalista de imparticin de clases.
3. En ocasiones, resistencia a la elaboracin de estrategias didcticas bajo el argumento de que representa exceso de
papelera.

ANLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS:
1. De la planta docente, 24 de 26 maestros han cursado ya el Diplomado de Profordems y 10 de ellos, ya han concluido
CERTIDEMS.
2. Los maestros que ya cursaron Profordems, saben elaborar una estrategia didctica.
3. Los maestros que ya cursaron Profordems, conocen los tipos de evaluacin
4. La planta docente est predispuesta a recibir cursos de actualizacin.
DEBILIDADES:
1. La planta docente, en su mayora, no es de extraccin normalista.
2. La planta docente no posee formacin didctica y pedaggica fuera de la obtenida mediante la experiencia o a travs de
cursos de actualizacin.

PROGRAMAS DE MEJORA
Categora: Concrecin de la RIEMS
Meta: Mantener por encima del 90 % el nmero de docentes que elaboran estrategias didcticas
LNEAS DE ACCIN

ACTIVIDADES

Programar los cursos y talleres

para el diseo de las Estrategias

EVIDENCIA

Oficios de comisin.
Fotografas, grficas.

FECHA DE
CUMPLIMIENTO

Inicio del semestre

Didcticas.

Retroalimentar con cursos y

talleres a los Docentes con el
Diseo de las Estrategias
Didcticas.

Fortalecer el diseo de las

Estrategias Didcticas.

Documento impreso que

contenga las estrategias
didcticas elaboradas por los
maestros.

Establecer los mecanismos de

seguimiento y evaluacin del
diseo, establecimiento y
cumplimiento de lo establecido en
las estrategias didcticas.

Utilizar una lista de cotejo,

previamente elaborada, en la
que se establezcan los
criterios que debe contener
toda estrategia didctica, que
permita evaluar la
elaboracin de tal
documento, adems de dar
seguimiento en el
cumplimiento de las
actividades establecidas en
la planeacin, a travs de
visitas a las aulas en el
transcurso de las sesiones
de clases.

ORGANIZACIN
Categora: Concrecin de la RIEMS.
Lnea de accin: Retroalimentar con cursos y talleres a los Docentes con el Diseo de las Estrategias Didcticas.

ACTIVIDADES

RESPONSABLE

CICLO ESCOLAR 2013 2014

Inicio del semestre

A lo largo del semestre.

AGO

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

Programar los
cursos y talleres
para el diseo de
las Estrategias
Didcticas.

Ing. Mauro R. De
Len Bazalda
C.P. Saida Delgado
Rodrguez

Fortalecer el diseo
de las Estrategias
Didcticas.

Ing. Mauro R. De
Len Bazalda
C.P. Saida Delgado
Rodrguez
Lic. Juan Heladio
Sandoval Snchez

Establecer los
mecanismos de
seguimiento y
evaluacin del
diseo,
establecimiento y
cumplimiento de lo
establecido en las
estrategias
didcticas.

Ing. Mauro R. De
Len Bazalda
Lic. Dolores Olivia
Alejandro Morales.
Lic. Juan Heladio
Sandoval Snchez

MAR

AB
R

MAY

JUN

JUL

DIRECTIVOS Y PLANTA DOCENTE

MATRIZ FODA
ANLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES:
1. Reconversin de perfiles docentes por parte de aquellos maestros que no cuentan con perfil profesiogrfico acorde con los
requerimientos del plantel.
2. Mejorar el desempeo docente, al ubicar a los maestros en asignaturas en las que se prepararon acadmicamente.
3. Mejor aprovechamiento de los alumnos a los conocimientos impartidos por los maestros.
4. Incrementar el nmero de prcticas de laboratorio y campo.

AMENAZAS:
1. La frecuencia con la que se realizan cursos de actualizacin y de reconversin de perfiles, es demasiado lenta.
2. Los continuos cambios en los modelos educativos, ocasionan confusin en la planta docente.
3. Los cambios que impone la implementacin de la Reforma, se presentan en su memento, demasiado acelerados.
ANLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS:
1. La planta docente, es suficiente para atender la malla curricular que oferta el plantel.
2. Se cuenta con un buen nmero de maestros para atender los mdulos profesionales de la especialidad de tcnico
agropecuario.
3. 92 % maestros de la planta docente, han cursado ya el Diplomado en profordems.
4. 38.5 % de los docentes, han concluido satisfactoriamente el CERTIDEMS.
DEBILIDADES:
1. La planta docente, en su mayora se compone por maestros con licenciaturas universitarias
2. La planta docente carece de formacin didctica y pedaggica.
3. La planta docente de la escuela, cuenta con un solo especialista para atender los mdulos profesionales del rea de
informtica.
4. Carecemos de maestros con la especialidad en Ingls.

PROGRAMAS DE MEJORA
Categora: Directivos y planta docente
Meta: Aumentar de 73.91% a 80 % el nmero de docentes que imparten asignaturas de acuerdo con su perfil profesional

LNEAS DE ACCIN

Distribuir las asignaturas de

acuerdo al perfil profesional de la
planta docente del plantel, en los
casos en los que no sea posible,
exhortar a los profesores al que
se actualicen y realicen una
reconversin de perfiles.

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

Realizar conjuntamente con el

rea de recursos humanos, los
perfiles de los maestros.

Oficios de comisin.
Documentos de preparacin
del personal docente.
Fotografas, grficas.

Analizar de manera conjunta con la

subdireccin tcnica, el
departamento de desarrollo
acadmico y competencias, as
como con el consejo tcnico
escolar, las necesidades del
plantel en lo relacionado con la
distribucin de la carga horaria y la
asignacin de funciones a los
docentes.

Oficios de comisin.
Documentos de preparacin
del personal docente.
Plan de estudios vigente en
el plantel.
Fotografas, grficas.

Organizar cursos de capacitacin a

los docentes de acuerdo a la
asignatura que se imparten y en su
caso invitarlos y convencerlos de
las necesidades del plantel as
como la conveniencia personal de
que reconviertan sus perfiles a
travs de una segunda carrera,
cursos de especializacin,
diplomados, etc.

Oficios de comisin.
Fotografas.
Circulares y citatorios a
reunin.

FECHA DE
CUMPLIMIENTO

Inicio del semestre

Inicio del semestre

A lo largo del semestre.

ORGANIZACIN
Categora: Directivos y planta docente.
Lnea de accin: Distribuir las asignaturas de acuerdo al perfil profesional de la planta docente del plantel, en los casos en los que no sea posible,
exhortar a los profesores al que se actualicen y realicen una reconversin de perfiles.

ACTIVIDADES

RESPONSABLE

CICLO ESCOLAR 2013 2014

AGO

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

Realizar
conjuntamente con el
rea de recursos
humanos, los perfiles
de los maestros.

Ing. Mauro R.
De Len
Bazalda
Lic. Mario Ivn
Alejandro Bernal

Analizar de manera
conjunta con la
subdireccin tcnica,
el departamento de
desarrollo acadmico
y competencias, as
como con el consejo
tcnico escolar, las
necesidades del
plantel en lo
relacionado con la
distribucin de la
carga horaria y la
asignacin de
funciones a los
docentes.

Ing. Mauro R.
De Len
Bazalda
Lic. Dolores
Olivia Alejandro
Morales.
Lic. Juan
Heladio
Sandoval
Snchez

Organizar cursos de
capacitacin a los
docentes de acuerdo
a la asignatura que se
imparten y en su caso
invitarlos y
convencerlos de las
necesidades del
plantel as como la
conveniencia personal

Ing. Mauro R.
De Len
Bazalda
CP Saida
Delgado
Rodrguez
Lic. Juan
Heladio
Sandoval
Snchez

MAR

AB
R

MAY

JUN

JUL

de que reconviertan
sus perfiles a travs
de una segunda
carrera, cursos de
especializacin,
diplomados, etc.

INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO.
MATRIZ FODA
ANLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES:
1. Aprovechar los programas de equipamiento para incrementar el nmero de computadoras con las que cuenta el plantel.
2. Est en proceso de licitacin, el equipamiento para que el plantel acceda al programa Mxico Comunicado, impulsado por
la Presidencia de la Repblica, lo que traer incuestionables beneficios al plantel.
3. La conectividad facilitar todas las actividades que se realizan en el plantel, tanto las acadmicas como las
administrativas.
AMENAZAS:
1. El voltaje presenta continuamente, picos es decir baja mucho para luego subir mucho tambin, lo que trae como
consecuencia, riesgos para los equipos, por lo que ya se hace gestin ante la CFE para que atienda ste importante
aspecto.
2. Ante la gran cantidad de informacin que traen los alumnos en sus dispositivos de almacenamiento, continuamente se
introducen virus a las computadoras, se gestionar la obtencin de antivirus ms efectivos para atender sta sensible
amenaza.
ANLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS:
1. Contamos con espacios fsicos adecuados para la realizacin de las prcticas en los centros de cmputo.
2. Las computadoras con las que cuenta el plantel, estn actualizadas, tanto en software como en hardware.
3. La mayor parte de nuestros alumnos se interesa por ingresar a la especialidad de informtica.
DEBILIDADES:
1. Las instalaciones tienen una antigedad de 40 aos, por los que representa una desventaja, sobre todo la instalacin
elctrica.
2. Los espacios destinados a centros de cmputo, fueron adecuados de otras aulas, por lo que no cuentan con todos los
requerimientos.
3. Dentro de la planta docente, solo se cuenta con un especialista en el rea de informtica.

PROGRAMAS DE MEJORA
Categora: Instalaciones y equipamiento
Meta: Incrementar de 71.33 % a 72.33 % % el nmero de alumnos con computadora con acceso a internet
LNEAS DE ACCIN

Incrementar el equipamiento
tecnolgico para mejorar las
condiciones del servicio de
internet con el que cuenta el
plantel.

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

Gestionar recursos para la

modernizacin del servicio de
internet con el que contamos en el
plantel, insistiendo en que la
calidad del servicio de internet
inalmbrico con el que cuenta el
plantel presenta severas
deficiencias.

Oficios
Gestin ante autoridades
superiores, as como
autoridades municipales y
estatales.
Fotografas.

Incrementar el nmero de
computadoras en los centros de
cmputo de la escuela, con acceso
a internet para alumnos.

Materiales y equipos
utilizados para el incremento
en el nmero de
computadoras con acceso a
internet que usan los
alumnos.

Fortalecer el programa de
mantenimiento preventivo y/o
correctivo a las computadoras as
como del soporte al internet
inalmbrico con el que se brinda el
servicio de internet

Oficios de comisin.
Diagnsticos del equipo.
Fotografas.

FECHA DE
CUMPLIMIENTO

A lo largo del ciclo

escolar.

A lo largo del semestre.

A lo largo del semestre.

ORGANIZACIN
Categora: Instalaciones y equipamiento
Lnea de accin: Incrementar el equipamiento tecnolgico para mejorar las condiciones del servicio de internet con el que cuenta el plantel.
ACTIVIDADES

RESPONSABLE

CICLO ESCOLAR 2013 2014

AGO

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

AB
R

MAY

JUN

Gestionar recursos
para la modernizacin
del servicio de internet
con el que contamos
en el plantel,
insistiendo en que la
calidad del servicio de
internet inalmbrico
con el que cuenta el
plantel presenta
severas deficiencias.

Ing. Jorge Luis

Corpus Cardona

Incrementar el
nmero de
computadoras en los
centros de cmputo
de la escuela, con
acceso a internet para
alumnos.

Ing. Agustn E.
Daz Mendoza
T.A. Vctor Hugo
Snchez
Gonzlez
Lic. Claudia
Mayeli De la
Cruz Herrera

JUL

Fortalecer
el
programa
de
mantenimiento
preventivo
y/o
correctivo
a las
computadoras
as
como del soporte al
internet
inalmbrico
con el que se brinda
el servicio de internet

RECURSOS

Ing. Agustn E.
Daz Mendoza
T.A. Vctor Hugo
Snchez
Gonzlez
Lic. Claudia
Mayeli De la
Cruz Herrera

RECURSOS HUMANOS

CANTIDAD Y/O
COLUMEN

COSTO
APROXIMADO

CARACTERSTICAS
ESPECFICAS

FECHA
REQUERIDA

DOCENTES

24

NOMINA

REQUIEREN HORAS DE
DESCARGA

MAYO 2015

RECURSOS MATERIALES

CANTIDAD Y/O
VOLUMEN

COSTO
APROXIMADO

CARACTERSTICAS
ESPECFICAS

FECHA
REQUERIDA

EQUIPO DE COMPUTO

13

195000.00

SOFTWARE BASICO

MAYO 2015

MESAS

13

13000.00

MAYO 2015

SILLAS

24

7200

MAYO 2015

TOTAL

215200.00