Planeacin Microcurricular por Bloques 1

Datos Informativos

Profesora
rea
Ao de Bsica
Tiempo:
LCDA: DUXI MARIBEL SANCHEZ MORANTE
Lengua y Literatura
Sexto
Eje Integrador del rea
Eje transversal
Semanas: 5
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

Perodos: 30
Eje de aprendizaje
Bloque
Fecha inicial
fecha final
Escuchar, hablar, leer, escribir, texto
Descripcin cientfica/encuesta/Notas de enciclopedia/Notas (apuntes)

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

CONTENIDOS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS
EVALUACION

Escuchar:
Escuchar y observar descripciones cientficas y encuestas orales en funcin de jerarquizar informacin relevante, comprender el significado global de los
mensajes y analizar el uso del lenguaje.

Reconocer: la situacin de comunicacin en descripciones cientficas y encuestas orales (quin emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere). Discriminar las oposiciones
fonolgicas de la lengua: vocal tnica, vocal tona y diferenciar las repeticiones para captar el sentido.
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes (nombres, verbos, frases clave, entre otras) de las que no lo son (muletillas). Agrupar los diversos elementos en unidades
superiores y significativas: los sonidos en palabras, las palabras en oraciones y las oraciones en prrafos.
Anticipar: activar toda la informacin que tenemos sobre una persona o un tema para preparar la comprensin de un discurso. Anticipar lo que se va a decir a partir de lo que ya
se ha dicho. Prever el tema, el lenguaje (palabras, expresiones, etctera) y el estilo del discurso.
Inferir: conocer cmo extraer informacin del contexto comunicativo: situacin (calle, casa, espacio, aula), papel del emisor y del receptor, tipo de comunicacin, entre otros.
Discriminar las palabras nuevas que se agregan en el texto.
Interpretar: comprender el significado global, el mensaje. Entender las ideas principales.
Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, etctera) para retener informacin.

Descripciones cientficas y encuestas orales.

Material General de Aula
tiles del Estudiante
Computador
Citas bibliogrficas
Encuestas diccionarios
Revistas.
Hablar:
Planificar y elaborar encuestas y exposiciones orales con descripciones cientficas, teniendo en cuenta el uso de las notas de enciclopedia y apuntes en funcin
de recabar y transmitir informacin de manera adecuada
Identifica informacin, establece relaciones y comprende el mensaje global en descripciones cientficas.
Planificar el discurso: planear lo que se va a decir en encuestas
y exposiciones orales. Analizar la situacin para preparar la
intervencin.

Encuestas y exposiciones
Conducir el discurso: reconocer cuando un interlocutor pide la palabra. Ceder el turno de la palabra a un
interlocutor en el momento adecuado. Abrir y cerrar un discurso. Manifestar que se quiere intervenir (con
gestos y frases). Escoger el momento adecuado para intervenir. Marcar el inicio y el final del turno de la

palabra.
Producir el texto: expresar con claridad sus ideas. Aplicar las reglas gramaticales de la lengua (normativa). Autocorregirse. Precisar y pulir el significado de lo que se quiere decir.

Material General de Aula

tiles del Estudiante
Video
Proyector
Computador
Citas bibliogrficas
Encuestas diccionarios

Revistas.
Leer:
Comprender las descripciones cientficas, encuestas escritas, notas de enciclopedia y apuntes desde la identificacin de informacin que
permita establecer relaciones y comprender el mensaje global.
Identifica informacin, establece relaciones y comprende el mensaje global en descripciones cientfica s.
Prelectura: establecer el propsito de la lectura. Analizar paratextos. Reconocer el tipo de texto, la funcin comunicativa, autor y formato.
Determinar la clase de texto y relacionarlo con otros textos del mismo tipo. Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar
predicciones a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras clave. Plantear expectativas en relacin al
contenido del texto. Establecer relaciones con otros textos acerca de los mismos temas, autores y personajes.
Lectura: leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad o dificultad del texto. Comprender ideas que no
estn escritas expresamente y las que estn explcitas. Hacer y responder preguntas del texto que se refieran a lo literal y a lo que debe
deducirse. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar lo que se predijo. Parafrasear informacin. Seleccionar
cul es el significado correcto de una palabra segn el contexto. Reconocer palabras y frases y recordar su significado con rapidez. Dividir
un texto en partes importantes. Distinguir entre ideas principales e ideas secundarias. Buscar y encontrar informacin especfica.

Descripciones cientficas, encuestas escritas, notas de enciclopedia y apuntes.

Material General de Aula

tiles del Estudiante
Citas bibliogrficas
Encuestas diccionarios
Revistas.
Escribir:
Disear y escribir descripciones cientficas, encuestas reales, notas de enciclopedia y apuntes adecuados con sus propiedades textuales, funcionalidad y
estructura desde una fundamentacin terica acorde y la autocorreccin del texto producido.
Reconoce la estructura y los paratextos de una descripcin cientfica.
Descripciones cientficas, encuestas reales, notas de enciclopedia y apuntes.
Material General de Aula
tiles del Estudiante
Computador

Diccionarios
Carteles
Reconoce la estructura y los paratextos de una descripcin cientfica.
Texto:
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccin escrita de descripciones cientficas, encuestas, notas de
enciclopedia y apuntes.
Ncleo y modificadores del sujeto.
Uso de la h
Uso de coma para separar conectores.
Puntos suspensivos y parntesis.

8
Material General de Aula
tiles del Estudiante
Video
Proyector
Computador
Utiliza sustantivos, adjetivos eptetos, verbos, verboides, pronombres, adverbios, modificadores del sujeto, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en la
escritura de diversos textos.

CENTRO DE EDUCACION BASICA ELOY ALFARON.-2

Planeacin Microcurricular por Bloques 2
Datos Informativos

Profesora
rea
Ao de Bsica
Tiempo:
LCDA:DUXIMARUBELSANCHEZ MORANTE

Lengua y Literatura
Sexto
Eje Integrador del rea
Eje transversal
Semanas: 7
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

Perodos: 30
Eje de aprendizaje
Bloque
Fecha inicial
Fecha final
Literatura
Cuento.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

CONTENIDOS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS
Leer cuentos de todo tipo desde el disfrute y la valoracin del gnero; as como la motivacin y su significado.
EVALUACION
Cuentos.
Analizar el cuento como gnero base de la literatura (orden del tiempo del relato, formas narrativas e importancia del narrador).
Determinar la posibilidad de imaginar a travs del cuento (construir nuevos finales, interrogar personajes y cambiar de escenarios).
Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Cuentos
Diccionarios
Lecturas fotografas recetas
Cuaderno de trabajo

Comparar distintos tipos de cuentos en funcin de la apreciacin de rasgos literarios comunes

Identifica en un cuento la estructura especfica y los elementos bsicos que lo conforman.

Tipos de cuentos
Narrar cuentos en forma oral o escrita de un suceso imaginario (pocos personajes).
Intenciones de un cuento (fines ldicos, estticos, morales y educativos).
Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Cuentos
Diccionarios
Lecturas fotografas recetas
Cuaderno de trabajo
Narrar oralmente cuentos, considerando la estructura formal de este gnero
Identifica en un cuento la estructura especfica y los elementos bsicos que lo conforman.

Cuentos
Determinar la estructura formal: inicio, nudo y desenlace. Pocos personajes, se centra en la accin de lo narrado.
Tipo de enlace que permite unir todos los elementos presentes en la narracin.
Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Cuentos
Diccionarios
Lecturas fotografas recetas
Cuaderno de trabajo
Comprender los cuentos desde los pasos del anlisis literario y de los contextos en los que fueron escritos.
Identifica en un cuento la estructura especfica y los elementos bsicos que lo conforman.

Cuentos

Realizar el anlisis del cuento: lectura comprensiva (revisin del vocabulario e inferencia de los significados), identificacin de la historia
central, de los personajes y de los lugares. Anlisis de la vida del autor en relacin con el tipo de cuento (si aplica). Reconocimiento de los
efectos causados por el cuento y sus motivos (risa, miedo, sonrisa y curiosidad).
Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Cuentos
Diccionarios
Lecturas fotografas recetas
Cuaderno de trabajo
Identifica en un cuento la estructura especfica y los elementos bsicos que lo conforman.
Escribir cuentos adecuados con la narrativa y con rasgos literarios especficos de acuerdo con intencionalidades y objetivos de escritura determinados
Cuentos
Planificar cuentos a base de los objetivos (para quin se va escribir, con qu objetivos, qu queremos contar, qu caractersticas va a tener
el cuento, qu efectos). Escribir un borrador. Editar y publicar. Uso de rasgos literarios (comparaciones y descripciones).
Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Cuentos
Diccionarios
Lecturas fotografas recetas
Cuaderno de trabajo
Identifica en un cuento la estructura especfica y los elementos bsicos que lo conforman.
Reinterpretar cuentos en otros formatos, respetando las estructuras formales propias de los distintos textos.
Cuentos
Escribir cuentos en otros formatos: peridicos murales, ilustraciones y dramatizaciones. Estructura lgica: inicio, desarrollo y desenlace.

Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Cuentos
Diccionarios
Lecturas fotografas recetas
Cuaderno de trabajo
Identifica en un cuento la estructura especfica y los elementos bsicos que lo conforman.
Inferir informacin en los cuentos de acuerdo con los objetivos de anlisis especficos.
Cuentos.
Planificar la lectura: objetivos: diversin, aprendizaje. Comparar con otros textos.
Identificar los elementos de acuerdo con cada objetivo.
Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Cuentos
Diccionarios
Lecturas fotografas recetas
Cuaderno de trabajo
Identifica en un cuento la estructura especfica y los elementos bsicos que lo conforman.

CENTRO DE EDUCACION BASICA ALFARON.2

Planeacin Microcurricular por Bloques 3
Datos Informativos

Profesora
rea
Ao de Bsica
Tiempo:
LCDA DUXIMARIBEL SANCHEZ MORANTE
Lengua y Literatura
Sexto
Eje Integrador del rea
Eje transversal
Semanas: 5
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

Perodos: 30
Eje de aprendizaje
Bloque
Fecha inicial
Fecha final
Escuchar, hablar, leer, escribir, texto
Descripcin cientfica/encuesta/Notas de enciclopedia/Notas (apuntes)

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

CONTENIDOS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS
EVALUACION

Escuchar

Escuchar y observar relatos

histricos y citas bibliogrficas
en funcin de jerarquizar
Reconocer:
comunicacin en relatos histricos (quin emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere). Diferenciar las palabras y frases para captar el sentido.
informacin lay situacin
analizar de
el estilo
Seleccionar:
lasdesde
palabras relevantes (nombres, verbos, frases clave, etctera) de las que no lo son (muletillas).
lingstico dedistinguir
los textos
Anticipar:
activar crtica.
toda la informacin que tenemos sobre un tema para preparar la comprensin de relatos histricos. Anticipar lo que se va a decir a partir de lo que ya se ha
una perspectiva
dicho. Prever el tema, el lenguaje (palabras, expresiones, entre otras) y el estilo del discurso.
Inferir: extraer informacin del contexto comunicativo en diversas situaciones, papel del emisor y del receptor, tipo de comunicacin, etctera. Discriminar las palabras nuevas
que se agregan en el texto.
Interpretar: comprender el significado global (el mensaje). Entender las ideas principales.
Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, etctera) para retener informacin.

Relatos histricos y citas bibliogrficas.

Material General de Aula
tiles del Estudiante
Video
Proyector
Computador
Revista
Folletos
Relatos histricos
Citas bibliogrficas
TIC

Hablar
Narrar relatos histricos en
presentaciones orales
desde la planeacin del
texto y el uso del vocabulario acorde con el
tipo de texto y las ideas
que se transmiten

Selecciona y jerarquiza informacin de relatos histricos orales.

Relatos histricos.

Planificar el discurso: planear lo que se va a decir en relatos histricos. Analizar la situacin (rutina, estado del discurso, anticipacin, etctera) para preparar la intervencin.
Conducir el discurso: reconocer cuando un interlocutor pide la palabra. Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado. Abrir y cerrar un discurso.
Manifestar que se quiere intervenir (con gestos y frases). Escoger el momento adecuado para intervenir. Marcar el inicio y el final del turno de la palabra.
Producir el texto: expresar con claridad sus ideas. Aplicar las reglas gramaticales de la lengua (normativa). Autocorregirse. Precisar y pulir el significado de lo que se quiere
decir.

Material General de Aula

tiles del Estudianter
Revista
Folletos
Relatos histricos
Citas bibliogrficas
TIC

Leer
Comprender e interpretar diversos relatos histricos escritos y citas bibliogrficas en funcin de seleccionar y jerarquizar informacin en situaciones de estudio.
Refiere oralmente relatos histricos con secuencia lgica y temporal utilizando vocabulario especfico.
Prelectura: : establecer el propsito de la lectura. Analizar paratextos. Reconocer el tipo de texto, la funcin comunicativa, autor y formato. Activar los saberes previos sobre el
tema de la lectura. Elaborar predicciones a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras clave. Plantear expectativas en relacin al contenido del
texto. Establecer relaciones con otros textos acerca de los mismos temas, autores y personajes.
Lectura: leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad o dificultad del texto. Comprender las ideas que no estn escritas expresamente y
las que estn explcitas. Hacer y responder preguntas del texto que se refieran a lo literal y a lo que debe deducirse. Comparar lo que se saba del tema con lo que

Relatos histricos escritos y citas bibliogrficas

el texto contiene. Verificar lo que se predijo. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Ordenar informacin. Parafrasear informacin. Seleccionar cul es el
significado correcto de una palabra segn el contexto. Reconocer palabras y frases y recordar su significado con rapidez. Dividir un texto en partes importantes. Distinguir entre
ideas principales e ideas secundarias.
Poslectura: identificar elementos explcitos del texto, establecer secuencias de acciones, determinar relaciones de semejanza y diferencia y establecer relaciones de
antecedente - consecuente. Ordenar informacin en forma secuencial. Organizar informacin en esquemas grficos. Relacionar temporalmente personas y acciones. Comparar
espacialmente personas y acciones. Extraer la idea global del texto. Sintetizar textos.

Material General de Aula

tiles del Estudiante
Revista
Folletos
Relatos histricos

Citas bibliogrficas
TIC

Escribir
Escribir relatos histricos y citas bibliogrficas adecuados con sus propiedades textuales especficas, referidos a todo tipo de temas desde la
clasificacin y organizacin de ideas.
Producir con los relatos histricos citas bibliogrficas de distintos tipos de textos de estudio de acuerdo con una situacin especfica.
Selecciona y jerarquiza informacin de relatos histricos orales.
Planificar: formular objetivos de escritura Generar ideas. Organizar ideas: Aplicar tcnicas diversas de organizacin de ideas: esquemas jerrquicos, rboles, ideogramas,
corchetes, palabras clave, lluvia de ideas, preguntas, grupos asociativos, entre otros.
Redactar: trazar un esquema de composicin para distribuir la informacin. Escribir el texto teniendo en cuenta los tipos de prrafos, gramtica oracional, uso de verbos,
ortografa, eleccin de palabras, coherencia, cohesin, adecuacin y superestructura del texto. Producir borradores.
Revisar: leer y releer. Rehacer: comparar el texto producido con los planes previos. Cambiar el orden de las palabras y eliminar las palabras superfluas. Escoger la tcnica de
correccin adecuada a las caractersticas del error. Revisar las ideas, la estructura y la expresin del texto. Mejorar el texto y su presentacin. No precipitarse al corregir.
Presentar los originales limpios, claros y en orden.
Publicar: entregar el escrito al destinatario.

Relatos histricos citas bibliogrficas

Material General de Aula
tiles del Estudr
Revista
Folletos
Relatos histricos
Citas bibliogrficas
TIC
Texto
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de manera correcta en la produccin escrita de relatos histricos y citas
bibliogrficas
Utiliza los elementos de la lengua y citas bibliogrficas en la produccin escrita de relatos histricos.

Sustantivos individuales y colectivos.

Pronombre posesivo y verbo impersonal.

Uso de la c en diminutivos.
Uso de la z en despectivos.
Palabras homfonas.
Punto y coma.
Dos puntos.
Uso de la b v
Uso de la g j

Funcin del lenguaje (como intencin del emisor) expresiva. Trama: concepto (como modo de construccin del texto). Cohesin: repeticin; conectores aditivos. Coherencia:
prrafo introductorio. Texto: superestructura del texto. Ideas principales. Distribucin de la informacin en el contexto: secuencia temporal o cronolgica. Descripcin causa efecto

Material General de Aula

tiles del Estudiante
Revista
Folletos
Relatos histricos
Citas bibliogrficas
TIC
Utiliza sustantivos, adjetivos eptetos, verbos, verboides, pronombres, adverbios, modificadores del sujeto, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en la
escritura de diversos textos.

CENTRO DE EDUCACION BASICAELOYALFARO N.-2

Planeacin Microcurricular por Bloques 4
Datos Informativos

Profesora
rea
Ao de Bsica
Tiempo:
LCDA DUXI MARIBEL SANCHEZ MORANTE
Lengua y Literatura
Sexto
Eje Integrador del rea
Eje transversal
Semanas: 8
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

Perodos: 30
Eje de aprendizaje
Bloque
Fecha Final
Literatura
Poemas populares.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

CONTENIDOS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS
Identificar las particularidades propias de los poemas populares en funcin del disfrute y reconocimiento de la cultura del pas y de Latinoamrica.
EVALUACION
Poemas populares
Observar las caractersticas de los poemas populares: papel de la oralidad en la construccin de las definiciones de la cultura de la regin.
Libro
Cuaderno
Poemas
Papelotes
Coplas
Rimas
Dcimas
Reconoce los elementos formales de un poema popular y sus recursos estilsticos.
Recitar poemas populares en funcin de disfrutar de los efectos lingsticos que provocan
Poemas populares
Efectos lingsticos
Determinar los tipos de poemas populares del Ecuador (copla, arrullo y dcimas). Reconocimiento del uso del lenguaje para producir efectos: tristeza, sorpresa,
alegra y llanto. Importancia de la sonoridad del poema en relacin con los contenidos a transmitir.

Libro
Cuaderno
Poemas
Papelotes
Coplas
Rimas
Dcimas
Reconoce los elementos formales de un poema popular y sus recursos estilsticos.
Escuchar poemas populares producidos en distintos mbitos y regiones, para reconocer el uso particular de la lengua con una actitud de respeto por la
produccin autctona.
Poemas populares
Analizar el uso particular de la lengua (dialectos regionales y estructuras locales del idioma). Respeto a las diversidades, expresiones culturales, artsticas y
lingsticas propias. Proceso de escucha atenta, discriminacin de ideas importantes y de referencias culturales propias de cada regin.
Libro
Cuaderno
Poemas
Papelotes
Coplas
Rimas
Dcimas
Reconoce los elementos formales de un poema popular y sus recursos estilsticos.
Identificar los elementos comunes de distintos poemas populares desde el anlisis literario
Elementos comunes de distintos poemas populares
Analizar los elementos comunes: temas cercanos a la realidad, autores annimos, rima y ritmo que permiten su memorizacin. Anlisis: identificacin del tema,
la intencin y las razones de escritura o creacin del poema.
Libro
Cuaderno
Poemas
Papelotes
Coplas
Rimas
Dcimas
Escribe de forma creativa poemas populares y descripciones literarias empleando elementos tradicionales.
Valorar con actitud crtica los rasgos literarios que poseen los poemas populares

Rasgos literarios
Analizar el respeto a la diversidad lingstica y a los contextos de produccin del poema popular. Uso de imgenes y sonidos que representan el habla popular.
Libro
Cuaderno
Poemas
Papelotes
Coplas
Rimas
Dcimas
Escribe de forma creativa poemas populares y descripciones literarias empleando elementos tradicionales.
Utilizar los recursos literarios para escribir poemas populares que respeten las caractersticas propias de este gnero.
Los recursos literarios
Describir las caractersticas de los poemas populares: papel de la oralidad en la construccin de las definiciones de la cultura de la regin. Recursos literarios:
figuras y sonoridades.
Libro
Cuaderno
Poemas
Papelotes
Coplas
Rimas
Dcimas
Escribe de forma creativa poemas populares y descripciones literarias empleando elementos tradicionales.
Descubrir la intencin de los autores de poemas populares al relacionar el texto y los contextos en que pudieron haber sido producidos.
Intencin de los autores de poemas populares
Establecer relaciones entre textos y contextos para identificar las intenciones.
Libro
Cuaderno
Poemas
Papelotes
Coplas
Rimas

Dcimas
Utiliza los elementos de la lengua y citas bibliogrficas en la produccin escrita de relatos histricos.
Comparar el contexto de produccin de los poemas populares y su relacin con la obra resultante
Contexto de produccin
Libro
Cuaderno
Poemas
Papelotes
Coplas
Rimas
Dcimas
Reconoce los rasgos que distinguen a un texto literario de uno no literario.

Analizar la presencia de los contextos

con el texto final.

CENTRO EDUCACION BASICA ELOY ALFARO N.-2

Planeacin Microcurricular por Bloques 5
Datos Informativos

Profesora
rea
Ao de Bsica
Tiempo:
LCDA DUXI MARIBEL SANCHEZ MORANTE

Lengua y Literatura
Sexto
Eje Integrador del rea
Eje transversal
Semanas: 5
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

Perodos: 30
Eje de aprendizaje
Bloque
Fecha inicial
Fecha final
Escuchar, hablar, leer, escribir, texto
Ancdota/Diario Personal

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

CONTENIDOS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS
EVALUACION
Escuchar
Escuchar distintas ancdotas desde la anticipacin del tema y la comprensin global de los efectos del texto en funcin de valorarlas y relacionarlas con sus
propias experiencias.
Ancdotas

Reconocer: la situacin de comunicacin en ancdotas y diarios personales.

Seleccionar: las palabras en oraciones, las oraciones en prrafos.
Anticipar: Prever el tema, el lenguaje (palabras, expresiones, entre otras) y el estilo del discurso.
Inferir: extraer informacin del contexto comunicativo.
Interpretar: comprender el mensaje. Entender las ideas principales.
Retener: utilizar la memoria visual, auditiva para retener informacin.

Material General de Aula

tiles del Estudiante
Video
Proyector
Computador
Revista
Folletos
Ancdotas
Diarios
Diccionarios
Papelotes
TIC
Reconoce las ideas principales de ancdotas.
Hablar
Narrar y recolectar ancdotas reales de diversa naturaleza adecuadas con sus particularidades lingsticas en funcin de elaborar anecdotarios comunes al
entorno
Planificar el discurso: planear lo que se va a decir en ancdotas y diarios personales.
Conducir el discurso: reconocer cuando un interlocutor pide la palabra. Marcar el inicio y el final del turno de la palabra.
Producir el texto: expresar con claridad sus ideas. Aplicar las reglas gramaticales de la lengua (normativa). Autocorregirse. Precisar y pulir el significado de lo que se quiere
decir.

Ancdotas reales de diversa naturaleza.

Material General de Aula

tiles del Estudiante
Video
Proyector
Revista
Folletos
Ancdotas

Diarios
Diccionarios
Papelotes
TIC
Leer
Comprender la variedad de ancdotas y fragmentos de diarios personales de diferentes personalidades en funcin de valorar diversas experiencias de vida.
Reconoce las ideas principales de ancdotas.
Prelectura: establecer el propsito de la lectura. Analizar paratextos. Reconocer el tipo de texto, la funcin comunicativa, autor y formato.
Lectura: Comprender las ideas que no estn escritas expresamente y las que estn explcitas. Plantear y responder preguntas del texto que se refieran a lo literal y a lo que
debe deducirse. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar lo que se predijo.
Poslectura: identificar elementos explcitos del texto. Extraer la idea global del texto. Sintetizar textos.

Ancdotas y fragmentos de diarios personales

Material General de Aula
tiles del Estudiante
Video
Proyector
Computador
Revista
Folletos
Ancdotas
Diarios
Diccionarios
Papelotes
TIC
Reconoce las ideas principales de ancdotas.
Escribir
Escribir ancdotas y diarios personales con diferentes objetivos, respetando las propiedades textuales.

Utilizar ancdotas y diarios personales como medios de expresin escrita y de interrelacin con otros usuarios.
Planificar: formular objetivos de escritura: determinar el objetivo y estructura del texto.

Ancdotas y diarios personales

Generar ideas: asociar ideas. Organizar ideas: elaborar esquemas de escritura.
Redactar: trazar un esquema de composicin para distribuir la informacin.
Revisar: Revisar las ideas, la estructura y la expresin del texto. Mejorar el texto y su presentacin. No precipitarse al corregir. Presentar los originales limpios, claros y en
orden.
Publicar: entregar el escrito al destinatario.

Material General de Aula

tiles del Estudiante
Video
Proyector
Computador
Revista
Folletos
Ancdotas
Diarios
Diccionarios
Papelotes
TIC
Reconoce las ideas principales de ancdotas.
Texto:
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccin escrita de descripciones cientficas, encuestas, notas de
enciclopedia y apuntes.

Modificadores del sujeto.

Grado del adjetivo.
Uso de la h
Tilde diacrtica.
El verbo.
Verbos regulares.
Verbos irregulares.

Funcin del lenguaje (como intencin del emisor) expresiva. Trama: concepto (como modo de construccin del texto). Cohesin: repeticin; conectores aditivos. Coherencia:
prrafo introductorio. Texto: superestructura del texto. Ideas principales. Distribucin de la informacin en el contexto: secuencia temporal o cronolgica. Descripcin causa efecto.
Circuito de la comunicacin: retroalimentacin entre emisor y receptor.

8
Material General de Aula
tiles del Estudiante
Video
Proyector
Computador
Revista
Folletos
Ancdotas
Diarios
Diccionarios
Papelotes
TIC
Utiliza sustantivos, adjetivos eptetos, verbos, verboides, pronombres, adverbios, modificadores del sujeto, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en la
escritura de diversos textos.

Planeacin Microcurricular por Bloques 6

Datos Informativos

Profesora
rea
Ao de Bsica
Tiempo:
Karla Adriana Cedeo Navas
Lengua y Literatura
Sexto
Eje Integrador del rea
Eje transversal
Semanas: 6
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

Perodos: 30

Eje de aprendizaje
Bloque
Fecha inicial
Literatura.
Descripcin literaria.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

CONTENIDOS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS
EVALUACION
Identificar los elementos caractersticos de las descripciones literarias en funcin de recrear textos.
Elementos caractersticos de las descripciones literarias.
Utilizar los elementos de la descripcin, comparaciones, imgenes, organizacin de los elementos mediante la enumeracin de detalles. Reconocer las
descripciones de objetos y personas y su intencionalidad.
Libros de Literatura
Textos de literatura descriptivos
Papelotes
Lminas de personajes
Lminas
TIC
Textos
Cuaderno de trabajo
Reconoce los rasgos que distinguen a un texto literario de uno no literario.
Escribir descripciones literarias teniendo en cuenta las propiedades textuales adecuadas con los objetivos de escritura.
Establecer el objetivo de escritura: Qu vamos a describir? Para quin vamos a escribir? Cul es la razn de describir este objeto y no
otro? Respeto al uso del lenguaje en las descripciones.
Descripciones literarias.

Elementos contextuales: presencia de elementos a comparar, presencia de la primera persona: narrador. Comparacin a travs del uso de
los sentidos.

Libros de Literatura
Textos de literatura descriptivos
Papelotes
Lminas de personajes
Lminas
TIC
Textos
Cuaderno de trabajo
Escribe de forma creativa poemas populares y descripciones literarias empleando elementos tradicionales.
Comprender las descripciones literarias desde el anlisis de los elementos textuales que le dan esta categora.
Descripciones literarias.
Comparar los elementos que ayudan a la descripcin: comparaciones y enumeracin de detalles. Prestar especial atencin a los contextos y
a los detalles para describir todos los elementos minuciosamente.
Libros de Literatura
Textos de literatura descriptivos
Papelotes
Lminas de personajes
Lminas
TIC
Textos
Cuaderno de trabajo
Identifica las caractersticas que posee una descripcin literaria.
Describir oralmente objetos de su entorno con la aplicacin de los recursos propios de la literatura.
Recursos propios de la literatura
Descripciones literarias como formas de representacin de la realidad: elementos que provocan belleza y amplan las relaciones de lo lgico
y lo cotidiano hacia el plano literario.
Libros de Literatura
Textos de literatura descriptivos
Papelotes

Lminas de personajes
Lminas
TIC
Textos
Cuaderno de trabajo
Escribe de forma creativa poemas populares y descripciones literarias empleando elementos tradicionales.
Identificar la descripcin literaria y valorarla como un gnero especfico desde el anlisis sus caractersticas propias.
Descripcin literaria
Comparaciones variadas. Elementos comunes y diferenciadores.
Libros de Literatura
Textos de literatura descriptivos
Papelotes
Lminas de personajes
Lminas
TIC
Textos
Cuaderno de trabajo
Identifica las caractersticas que posee una descripcin literaria.
Comparar diversos tipos de descripciones desde el reconocimiento de los elementos que convierten a la descripcin literaria en un gnero especfico.
Descripcin literaria
Escribir varios tipos de descripciones tomando en cuenta elementos comunes y diferenciadores.
Libros de Literatura
Textos de literatura descriptivos
Papelotes
Lminas de personajes
Lminas
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Cuaderno de trabajo
Escribe de forma creativa poemas populares y descripciones literarias empleando elementos tradicionales.