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PLAN DE TRATAMIENTO ESPECFICO PEDAGGICO

NIVEL
OBJETIVO GENERAL
PERODO

: PRE-KINDER
: Lograr un adecuado lenguaje comprensivo y expresivo en sus niveles fonoarticulatorio, semntico, morfosintctico y pragmtico de acuerdo
A la edad cronolgica de cada menor, para que adquieran una mayor competencia comunicativa en los mbitos: familiar, social y escolar.
: I Trimestre.

PANORAMA DEL GRUPO


TEL Mixto:
TEL Expresivo:

OBJETIVO ESPECFICO
GRUPAL
Estimular y /o habilitar
funciones prelingusticas.

Descenso en la Ejecucin de Praxias bucolinguales.


Procesos de simplificacin fonolgica
Descenso en vocabulario activo y pasivo.
Dificultad para identificar categoras semnticas.
Descenso en comprensin verbal.
Dificultad para estructurar frases simples y de mediana complejidad.
TIEMPO
ESTIMADO DE
INTERVENCIN
Permanente

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS EDUCATIVOS HERRAMIENTA DE EVALUACIN

Respiracin - Soplo
-Realizar ejercicios de respiracin (inspiracin y
expiracin) oliendo elementos como colonia flores etc.
-Realizar ejercicios de soplo de diferentes materiales
pequeos en forma libre y dirigida.
-Hacer burbujas soplando lquido.
-Soplar objetos con diferente intensidad.
-Realizar ejercicios de relajacin tomando conciencia de su
respiracin.

Colonia
Flores
Imgenes de elementos con
olor.
Pelotitas pequeas.
Papel picado.
Objetos pequeos.
Jugo
Bombillas
Vasos.
Msica de relajacin

Expresiones
-Imitar diferentes expresiones faciales imitando estados de

Espejo
Lminas de objetos y

Observacin directa

nimo y emociones. (enojado, triste, alegre, etc.).


Praxias
-Realizar praxias bucolinguales aisladas y secuenciadas
imitando sonidos, objetos, acciones y animales:
Praxias Labiales
-Imitar trompa de elefante.
-Imitar boca de pez (abrir y cerrar)
-Imitar galope de caballo.
-Imitar sonrisa de payaso.
-Imitar boca de conejo, etc.

animales
Manjar
Chocolate

-Realizar praxias labiales secuenciadas.


Praxias linguales

-Entrar y sacar la lengua imitando: sapo, pavo, perro.


-Mover la lengua dentro de la boca simulando comer
caluga, chupete, etc.
Praxias linguolabiales
-Realizar praxias linguolabiales simulando limpiar con
servilleta, sacar manjar o chocolate de los labios.
Praxias linguodentales
Realizar praxias linguodentales imitando un cepillo de
dientes, el recorrido de un trencito, sonido de globo que se
revienta, etc.
Praxias linguopalatales.
-Realizar praxias linguopalatales imitando: una escoba que
barre, dar chasquidos imitando una gota de agua, galope de
caballo, tacos de zapato, etc.
-Realizar praxias secuenciadas.
-Cantar canciones repitiendo praxias bucolinguales

Estimular el nivel fonolgico


para lograr la correcta
emisin de trminos
bislabos, trislabos e
integracin de dfonos

Permanente

Discriminacin auditiva
-Identificar ruidos del entorno
-Identificar sonidos de objetos.
-Identificar sonidos de medios de transportes.
-Identificar sonidos del cuerpo.

Ruidos del entorno


CD de ruidos y sonidos
Radio
Lminas de onomatopeyas.

voclicos

-Marcar con las palmas cada slaba de palabras de diferente


metria
Permanente

Permanente

Memoria auditiva.
-Memorizar canciones.
-Retener informacin de instrucciones en actividades
diarias.
-Memorizar rimas simples.

Radio
CD

Aspecto fonolgico
-Repetir palabras bislabas con apoyo del referente visual.
-Repetir palabras trislabas con apoyo del referente visual.
-Repetir palabras polisilabas con apoyo del referente visual
-Repetir dfonos voclicos en palabras con apoyo de su
referente visual.
-Repetir dfonos consonnticos en slabas
-Repetir dfonos consonnticos con apoyo de su referente
visual

Tarjetas con elementos con


Observacin directa
nombres de3 dos y tres
slabas.
Tarjetas de dfonos voclicos.
Radio
CD.

Incrementar el vocabulario
activo y pasivo.

Permanente

-Identificar y nominar elementos de las categoras


trabajadas en el trimestre con apoyo de experiencias
concretas y material concreto y visual.

Estimular la identificacin y
definicin por uso.

Permanente

Identificar objetos concretos segn su funcin.


Identificar objetos figurativos segn su funcin.
Clasificar por funcin.
Asociar verbalmente objetos a su funcin.

Estimular la estructuracin de Permanente


oraciones para ampliar la

En el lenguaje cotidiano reforzar el uso de los elementos


gramaticales a trabajar dando el modelo con oraciones con

Objetos concretos
Fotografas
Tarjetas de vocabulario

Objetos
Tarjetas figurativas

Cuadernos
Revistas
Pegamentos

Observacin directa

Observacin directa

Observacin directa.

Observacin directa.

comprensin y uso de
artculos sustantivos,
pronombres, gnero, nmero
y adjetivos calificativos.

stos elementos.
Trabajar los elementos gramaticales en forma aislada con
apoyo visual tanto en comprensin como formulacin.
Reforzar los elementos gramaticales en el hogar mediante
el envo de cuadernos.
Describir objetos con nombre y caracterstica fsica.
Reproducir mensajes verbales de una persona a otra (por
ejemplo: dar recado a otras profesoras)

Comprender mensajes
simples y breves de una y dos
instrucciones consecutivas en
situaciones comunicativas
cotidianas respondiendo en
forma oral y a nivel visual.

Seguir instrucciones en actividades concretas en rutinas


diarias y dirigidas.
Discriminar entre dos acciones y/o escenas la
correspondiente en una oracin dada sealando, marcando
y/o coloreando.
Escuchar y observar cuentos tradicionales.
Comentar sobre el cuento escuchado.
Responder a preguntas sobre personajes, sucesos y lugar.
Dibujar sobre el cuento escuchado.

Estimular habilidades
pragmticas.

Instrucciones diarias
Cuadernos
Cuentos.

Lenguaje oral cotidiano


Estimular las siguientes habilidades pragmticas en la
interaccin diaria y cotidiana en actividades de rutinas
como saludo y otros y en las actividades pedaggicas
diaria
-Atingencia al contexto.
-Respetar turnos en una conversacin.
-Participar en juegos de roles.
-Participar en una conversacin en relacin a un tema
determinado

Observacin directa.