UNIDAD DIDCTICA

Comunicacin
Personal Social

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Segundo
PRIMER Grado
Grado- Unidad
- Unidad01didctica
- Sesin 3 2

Nos conocemos y compartimos

nuestros talentos en un festival
I. Situacin significativa
Los estudiantes de segundo grado, despus de
trabajar en la organizacin de su aula y establecer
las normas de convivencia, empiezan a participar
en diferentes actividades ldicas, trabajos y
dinmicas, en las que van afianzando relaciones
de amistad y compaerismo.
Para que estos encuentros sean ptimos, se
propone seguir desarrollando sus habilidades como
lectores y escritores, promoviendo el desarrollo de
su autonoma con la finalidad de que sean capaces
de leer, escribir y tomar la palabra, y compartir sus
caractersticas, cualidades y emociones a partir de
la reflexin personal y colectiva.

En esta unidad, las nias y

los nios, a travs de diversas
actividades ldicas, descubrirn
sus cualidades, caractersticas,
emociones y talentos en interaccin
con sus pares, y los compartirn
con estudiantes de otros grados en
un festival.
Cada una de estas actividades les
permitir seguir reflexionando
acerca del sistema de escritura.

Se les plantea el siguiente reto: cmo hacer para

compartir lo que van descubriendo sobre el cdigo
escrito y sobre s mismos?, qu actividades
podran realizar?
Por ello, esta unidad brinda a las nias y los nios la posibilidad de conocerse a s mismos
y conocer a sus compaeras y compaeros, con quienes conviven y afrontan diversas
situaciones, a travs de un conjunto de actividades vivenciales que implican la lectura
y escritura de diversos textos y dilogos, que les darn la oportunidad de valorar sus
caractersticas, cualidades, emociones y talentos, y compartirlos con los dems en el
desarrollo de un festival.

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Segundo Grado - Unidad Didctica 2

II. PRODUCTOS
Descripciones.
Rimas.
Adivinanzas.
Chistes.
Ficha de reconocimiento de cosas que hacen bien.
Entrevista a una amiga o un amigo.
Festival de Talentos.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

reas curriculares, competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
REAS
CURRICULARES

COMPETENCIAS

REA
CURRICULAR DE
COMUNICACIN

Comprende
textos orales.

CAPACIDADES

INDICADORES

Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.

Identifica informacin bsica y algunos

detalles de textos orales con temtica
cotidiana.

Escucha activamente
diversos textos orales.

Presta atencin activa dando seales

verbales (responde) y no verbales
(asiente con la cabeza, fija la mirada,
etc.) segn el tipo del texto oral y las
formas de interaccin propias de sy
cultura.

Se expresa
oralmente.

Expresa con claridad

sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a un tema

cotidiano, a partir de sus saberes previos.

Comprende
textos escritos.

Se apropia del sistema

de escritura.

Lee palabras, frases u oraciones

completas (carteles, letreros, etiquetas,
avisos, etctera) que forman parte del
letrado que utiliza en el aula o fuera de
ella.

Recupera informacin
de diversos textos
escritos.

Localiza informacin que se encuentra en

lugares evidentes del texto (inicio, final),
con estructura simple e imgenes.
Reconstruye la secuencia de un texto
de estructura simple (historieta, cuento,
instructivo) con imgenes.

Produce textos
escritos.

Se apropia del sistema

de escritura.

Escribe textos diversos en nivel

alfabtico, o prximo al alfabtico, en
situaciones comunicativas.

Planifica la produccin
de diversos textos
escritos.

Selecciona, con ayuda del adulto, el

destinatario, el tema y el propsito de los
textos que va a producir.

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Segundo Grado - Unidad Didctica 2

REA
CURRICULAR
DE PERSONAL
SOCIAL

Afirma su
identidad.

Textualiza sus ideas

segn las convenciones
de la escritura.

Escribe solo, o por medio del adulto,

textos diversos con temtica y estructura
textual simple y estructura textual
simple en nivel alfabtico o prximo al
alfabtico, de acuerdo con la situacin
comunicativa, considerando el tema,
el propsito, el tipo de texto y el
destinatario.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.

Revisa el contenido del texto en relacin

a lo planificado.

Se valora a s mismo.

Reconoce caractersticas fsicas,

fortalezas y habilidades propias que lo
hace nico y que le permiten actuar con
seguridad y confianza.
Expresa satisfaccin sobre s mismo,
sus preferencias y gustos en diversas
situaciones reales: de juego, actividades
familiares y de aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias
y manifestaciones culturales de su
familia, su institucin educativa y su
comunidad, y por sentirse parte de estos
grupos.

Autorregula sus
emociones y
comportamientos.

Acta aceptando normas y acuerdos

propuestos en diversas situaciones
familiares y escolares.
Describe a travs de diferentes formas
de representacin sus emociones
bsicas, explicando las causas y posibles
consecuencias.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1:

Sesin 2:

Dialogamos sobre cmo somos

En esta sesin, las nias y los nios participarn en

un dilogo para compartir con sus compaeras y
compaeros sus gustos, preferencias, actividades que
acostumbran realizar, etc.
Sesin 3:

Dialogamos sobre cmo ramos de

pequeos

Planificamos las actividades para organizar

nuestra unidad

En esta sesin, las nias y los nios harn uso del

lenguaje oral para planificar las actividades a realizar
durante la presente unidad.
Sesin 4:

Me gusta cmo soy!

En esta sesin, las nias y los nios aprendern

a reconocer, aceptar y valorar sus caractersticas,
lo que les permitir sentirse bien y tener
mayor seguridad en los grupos con los que se
interrelacionan.

En esta sesin, las nias y los nios dialogarn

para intercambiar experiencias, vivencias y hechos
curiosos sobre sus primeros aos, como suele
hacerse en la vida cotidiana.

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Segundo Grado - Unidad Didctica 2

Sesin 5:

Escribimos nuestra historia personal

(parte 1)

Sesin 6:

En esta sesin, las nias y los nios registrarn por

escrito una parte de su historia personal, basndose
en hechos reales y anecdticos de su infancia,
segn su nivel de escritura, para compartirla con sus
compaeras y compaeros.
Sesin 7: Compartimos aspectos significativos de
nuestra familia!

En esta sesin, las nias y los nios revisarn y

mejorarn el texto que escribieron sobre un hecho
de su historia personal, para compartirlo con sus
compaeras y compaeros.
Sesin 8:

Leemos una descripcin

Sesin 10: Escribimos descripciones

En esta sesin, las nias y los nios usarn el

lenguaje al leer para indagar, buscar informacin e
intercambiar ideas sobre un tema de inters comn
en situaciones de la vida cotidiana.

Sesin 11: Qu cosas nos gustan y hacemos bien?

En esta sesin, las nias y los nios podrn
desenvolverse en las cosas que les gustan o los hacen
sentir bien; por ello, es importante que conozcan
cules son sus gustos y cules no, as como las cosas
que pueden realizar adecuadamente; de esta manera
podrn conocerse, formar su propia identidad y
sentirse parte de un grupo.

Sesin 13: Aprendemos a autorregular nuestras

emociones

Cmo son nuestros compaeros?

En esta sesin, las nias y los nios, al socializar

y compartir experiencias en el aula, empezarn
a identificar grupos de referencia a partir de sus
gustos e intereses; por ello, es importante que
identifiquen a las compaeras y los compaeros con
los que tienen similitudes, y busquen estrategias
para relacionarse con aquellos que no comparten
sus mismos intereses.

En esta sesin, las nias y los nios reconocern

en su familia el referente inmediato de proteccin,
seguridad y aprendizaje. Esto los ayudar a construir
su identidad personal y el sentido de pertenencia a
un colectivo.

Sesin 9:

Escribimos nuestra historia personal

(continuacin)

En esta sesin, las nias y los nios escribirn

un texto descriptivo en el que registrarn sus
caractersticas fsicas y de personalidad, para
compartirlo con sus compaeras y compaeros.

Sesin 12: Reconocemos y expresamos nuestras

emociones
En esta sesin, las nias y los nios aprendern
a identificar sus emociones para as saber cmo
reaccionar ante diferentes circunstancias cotidianas.
Esto tambin los ayudar en sus relaciones sociales y
en su crecimiento personal.

Sesin 14: Reconocemos nuestros talentos y los de

los dems

En esta sesin, las nias y los nios conocern y

practicarn la manera de autorregular sus emociones
mediante algunas estrategias, y descubrirn que esto
es importante a fin de mejorar sus relaciones con los
dems.

En esta sesin, las nias y los nios aprendern a

reconocer sus talentos, y los de sus compaeras y
compaeros, al participar en trabajos colectivos,
para as identificar qu pueden aportar y qu
pueden valorar en los dems.

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Segundo Grado - Unidad Didctica 2

Sesin 16: Aprendemos trabalenguas para el Festival

de Talentos

Sesin 15: Aprendemos y creamos rimas

En esta sesin, las nias y los nios usarn el
lenguaje oral para expresarse en situaciones ldicas
relacionadas con la presentacin y creacin de rimas.

En esta sesin, las nias y los nios usarn el

lenguaje oral para expresarse en situaciones ldicas,
relacionadas con la creacin y presentacin de
trabalenguas.

Sesin 17: Aprendemos chistes para el Festival de

Talentos

Sesin 18: Leemos y aprendemos adivinanzas

En esta sesin, las nias y los nios leern textos
ldicos para expresarse en situaciones relacionadas
con la presentacin de adivinanzas.

En esta sesin, las nias y los nios interactuarn

con textos ldicos y disfrutarn de ellos; adems, los
motivarn para compartir sus talentos en el festival.
Sesin 19: En equipo lo hacemos mejor!
En esta sesin, las nias y los nios valorarn el hecho
de trabajar en equipo, organizndose, colaborando,
ponindose de acuerdo y respetando la opinin de
los dems.
Sesin 21: Organizamos el programa para nuestro
Festival de Talentos

Sesin 20: Planificamos nuestra presentacin en el

Festival de Talentos
En esta sesin, las nias y los nios usarn el
lenguaje oral a fin de presentar propuestas para
organizar su presentacin en el Festival de Talentos.
Sesin 22: Compartimos nuestros talentos
En esta sesin, las nias y los nios usarn el
lenguaje ldico para expresarse de manera oral y
por escrito al participar en el Festival de Talentos.

En esta sesin, las nias y los nios usarn el

lenguaje oral y el lenguaje escrito para identificar las
caractersticas de los programas de actividades y su
funcin, as como para organizar un programa para la
presentacin del Festival de Talentos.
Sesin 23: Leemos y escribimos sobre nuestro Festival
de Talentos
En esta sesin, las nias y los nios usarn el lenguaje
oral y el lenguaje escrito para evidenciar el logro de
las competencias comunicativas correspondientes a
esta unidad, describiendo sus cualidades y talentos,
as como los de sus compaeras y compaeros.

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Segundo Grado - Unidad Didctica 2

V. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin /
Instrumento
Situacin:
Leemos y escribimos
sobre nuestro Festival de
Talentos
Lista de cotejo

rea curricular de
Personal Social

Competencia

Capacidad

Indicador

Comprende textos
orales.

Recupera y organiza
informacin de
diversos textos orales.

Identifica informacin bsica y

algunos detalles de textos orales
con temtica cotidiana.

Se expresa oralmente.

Expresa con claridad

sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a un

tema cotidiano, a partir de sus
saberes previos.

Comprende textos
escritos.

Recupera informacin
de diversos textos
escritos.

Localiza informacin que se

encuentra en lugares evidentes
del texto (inicio, final), con
estructura simple e imgenes.

Produce textos
escritos.

Planifica la produccin
de diversos textos
escritos.

Selecciona, con ayuda del

adulto, el destinatario, el tema y
el propsito de los textos que va
a producir.

Textualiza sus ideas

segn las convenciones
de la escritura.

Escribe textos diversos con

temtica y estructura textual
simple y estructura textual
simple en nivel alfabtico
o prximo al alfabtico, de
acuerdo con la situacin
comunicativa, considerando el
tema, el propsito, el tipo de
texto y el destinatario.

Se valora a s mismo.

Reconoce caractersticas fsicas,

fortalezas y habilidades propias
que lo hace nico y que le
permiten actuar con seguridad y
confianza.

Autorregula sus
emociones y
comportamientos.

Acta aceptando normas

y acuerdos propuestos en
diversas situaciones familiares y
escolares.

Afirma su identidad.

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Segundo Grado - Unidad Didctica 2

VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS QUE SE UTILIZARN EN LA UNIDAD

Papelotes, plumones, cinta adhesiva, hojas bond, colores, goma, tijeras, letras de
peridicos y revistas, flder de cartn, etc.
Libro Comunicacin 2.
Cuaderno de trabajo.
Libro Personal Social 2.
Cuento El mono Coto, de Claudia y Andrea Paz Medrano, coleccin Paso a Paso.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Ministerio de Educacin (2015). Fascculo Qu y cmo aprenden nuestros nios?
III ciclo. rea Curricular de Comunicacin de primer y segundo grado.
Ministerio de Educacin (2014). Prcticas para la alfabetizacin inicial en aulas
multigrado. Lima.
Castedo, Molinari y Torres. Propuestas para el aula (coleccin). Argentina.
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=91674&colecion_
id=91674&categoria_id=12383
Ministerio de Educacin (2015). Fascculo Qu y cmo aprenden nuestros nios?
III ciclo. rea Curricular de Personal Social de primer y segundo grado.

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