SECRETARIA DE EDUCACIN EN TAMAULIPAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DIRECCIN DE EDUCACION BSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA
SECUENCIA DIDCTICA
ESCUELA:

ORALIA GUERRA DE VILLAREAL

PROFESOR:

MIGUEL ANGEL SNCHEZ LPEZ

GRADO Y
GRUPO:
PERIODO:

1 A,B,C, Y D.

BLOQUE
TEMATICO:
TEMA:
SUBTEMA:

1. El adolescente y su desarrollo personal y social.

APRENDIZAJES
ESPERADOS:

CICLO
ESCOLAR:
ASIGNATURA
:
FECHA:

2011 2012
Formacin Ciudadana
Democrtica para una Cultura
de la Legalidad en Tamaulipas

22 DE AGOSTO 21 AL DE
OCTUBRE.

1 BIMESTRE

1. Estableciendo nuevas formas de relacionarme en la escuela.

1.1. Caractersticas afectivas y fsicas de los estudiantes: gustos, inquietudes, temores,
expectativas y cambios fsicos.

Realizar ejercicios de auto conocimientos en los que se expresa aprecio y orgullo por s mismo.
Argumentar sobre los beneficios de establecer relaciones basadas en el respeto, la tolerancia,
la equidad, solidaridad, dilogo y practicar estos valores en las nuevas relaciones que establece
con los dems.
Identificar la diversidad de grupos en su entorno y promover acciones para la prctica de los
valores en sus relaciones cotidianas.
Proponer ejemplos de los que se expresen las aportaciones de la asignatura en su vida
cotidiana.

COMPETENCIAS:
El adolescente identifique sus caractersticas afectivas y fsicas, exprese aprecio y orgullo
por s mismo. Se reconozca en su nuevo contexto al ingresar a la escuela secundaria y
establecer diversas formas de relacionarse, tome decisiones responsables e informadas
basadas en valores; respeten sus derechos y los de los dems y los practique en su vida
cotidiana.

SESIONES:

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Inicio:
Introduccin al tema mediante una pregunta
generadora: cmo te relacionas en la escuela?
Elaboracin de una lista donde los alumnos
expliquen de qu manera se relacionan con sus
nuevos compaeros en la escuela secundaria.
Desarrollo:
Actividad: complementacin de un cuadro
comparativo tomando como referencia el
comportamiento de los alumnos en la primaria
y como se sienten a su ingreso a la secundaria.
Culminacin:
Comparar las distintas opiniones de los
alumnos.
Inicio:
Mencionar algunos ejemplos de de los diversos
cambios
por
los
que
atraviesan
los
adolescentes: fsicos, psicolgicos y sociales.
El alumno a travs de un texto se describirn a
s mismos.
Desarrollo:

Actividad: los jvenes elaborarn una lista

donde identifiquen los espacios de convivencia
que te ofrece la escuela y de qu manera se
integra a ellos.
Cierre:
Elaboracin de un esquema donde expliquen
que se necesita para convivir con los dems.

PRODUCTOS:

Textos.
Revistas.
Reglamento.
Leyes.
Peridicos.
Videos.
Cuentos.
Trpticos.
Boletines.

EVALUACIN

Actitudes.
Opiniones.
Participaciones.
Cuaderno.
Escritos.
Valores.
Investigaciones.
Proyectos.
Esquemas.
Mapas
conceptuales.

Mapas conceptuales, producciones escritas, cuadros comparativos, carteles, cuadros sinpticos,

collages, formulacin de conceptos y exposiciones orales.

OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES
POSTERIORES:

RECURSOS
DIDACTICOS

Vo. Bo. EL COORDINADOR

ENSEANZA

Vo. Bo. EL JEFE DE

SECRETARIA DE EDICACIN EN TAMAULIPAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DIRECCIN DE EDUCACION BSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA
SECUENCIAS DIDCTICA
ESCUELA:

ORALIA GUERRA DE VILLAREAL

CICLO
ESCOLAR:
ASIGNATURA
:
FECHA:

PROFESOR:

MIGUEL ANGEL SNCHEZ LPEZ

GRADO Y
GRUPO:
PERIODO:

1 A,B,C, Y D.

BLOQUE
TEMATICO:
TEMA:
SUBTEMA:

1. El adolescente y su desarrollo personal y social.

2011 2012
Formacin Ciudadana
Democrtica para una Cultura
de la Legalidad en Tamaulipas

22 DE AGOSTO 21 AL DE
OCTUBRE.

1 BIMESTRE.

1. Estableciendo nuevas formas de relacionarme en la escuela.

1.2. Mi nuevo contexto escolar: nuevos grupos a los que pertenezco: compaeros,
amigos, maestros

APRENDIZAJES
ESPERADOS:

Realizar ejercicios de auto conocimientos en los que se expresa aprecio y orgullo por s mismo.
Argumentar sobre los beneficios de establecer relaciones basadas en el respeto, la tolerancia,
la equidad, solidaridad, dilogo y practicar estos valores en las nuevas relaciones que establece
con los dems.
Identificar la diversidad de grupos en su entorno y promover acciones para la prctica de los
valores en sus relaciones cotidianas.
Proponer ejemplos de los que se expresen las aportaciones de la asignatura en su vida
cotidiana.

COMPETENCIAS:

El adolescente identifique sus caractersticas afectivas y fsicas, exprese aprecio y orgullo

por s mismo. Se reconozca en su nuevo contexto al ingresar a la escuela secundaria y
establecer diversas formas de relacionarse, tome decisiones responsables e informadas
basadas en valores; respeten sus derechos y los de los dems y los practique en su vida
cotidiana.

SESIONES:

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Inicio:
Pregunta generadora: Qu es un grupo de
perteneca?
se le proporcionarn las caractersticas de
los grupos de perteneca: compaeros,
amigos y maestros.
Desarrollo:
El alumno redactar una situacin de una
problemtica en la cual estuvo en riesgo su
relacin de amistad o compaerismo con
alguien importante de su vida.
Cierre:
Los jvenes a travs de una exposicin
explicarn la manera de solucionar sus
diferencias.

PRODUCTOS:

Mapas conceptuales, producciones escritas, cuadros comparativos, carteles, cuadros sinpticos,

RECURSOS
DIDACTICOS

Textos.
Revistas.
Reglamento.
Leyes.
Peridicos.
Videos.
Cuentos.
Trpticos.
Boletines.

EVALUACN

Actitudes.
Opiniones.
Participaciones.
Cuaderno.
Escritos.
Valores.
Investigaciones.
Proyectos.
Esquemas.
Mapas
conceptuales.

collages, formulacin de conceptos y exposiciones orales.

OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES
POSTERIORES:

Vo. Bo. EL COORDINADOR

ENSEANZA

Vo. Bo. EL JEFE DE

SECRETARIA DE EDICACIN EN TAMAULIPAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DIRECCIN DE EDUCACION BSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA
PLANEACION DIDCTICA
ESCUELA:

ORALIA GUERRA DE VILLAREAL

PROFESOR:

MIGUEL ANGEL SNCHEZ LPEZ

GRADO Y
GRUPO:
PERIODO:

1 A,B,C, Y D.
1 BIMESTRE

CICLO
ESCOLAR:
ASIGNATURA
:
FECHA:

20011 20012
Formacin Ciudadana
Democrtica para una Cultura
de la Legalidad en Tamaulipas

22 DE AGOSTO 21 AL DE
OCTUBRE.

BLOQUE
TEMATICO:
TEMA:
SUBTEMA:

APRENDIZAJES
ESPERADOS:

1. El adolescente y su desarrollo personal y social.

1. Estableciendo nuevas formas de relacionarme en la escuela.
1.3. Diferentes formas de relacionarnos: relaciones basadas en el respeto, equidad,
reciprocidad, corresponsabilidad, solidaridad y tolerancia.

Realizar ejercicios de auto conocimientos en los que se expresa aprecio y orgullo por s mismo.
Argumentar sobre los beneficios de establecer relaciones basadas en el respeto, la tolerancia,
la equidad, solidaridad, dilogo y practicar estos valores en las nuevas relaciones que establece
con los dems.
Identificar la diversidad de grupos en su entorno y promover acciones para la prctica de los
valores en sus relaciones cotidianas.
Proponer ejemplos de los que se expresen las aportaciones de la asignatura en su vida
cotidiana.

COMPETENCIAS:

El adolescente identifique sus caractersticas afectivas y fsicas, exprese aprecio y orgullo

por s mismo. Se reconozca en su nuevo contexto al ingresar a la escuela secundaria y
establecer diversas formas de relacionarse, tome decisiones responsables e informadas
basadas en valores; respeten sus derechos y los de los dems y los practique en su vida
cotidiana.

SESIONES::

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Inicio:
Introduccin: resaltar la gran importancia
que tienen los valores dentro de las
relaciones entre las personas en los
distintos mbitos en los que se
desenvuelven: escuela, familia, amigos y
sociedad.
A travs de un cuadro sinptico se

RECURSOS
DIDACTICOS

Textos.
Revistas.
Reglamento.
Leyes.
Peridicos.
Videos.
Cuentos.
Trpticos.

EVALUACN

Actitudes.
Opiniones.
Participaciones.
Cuaderno.
Escritos.
Valores.
Investigaciones.
Proyectos.

proporcionarn las caractersticas de los

en los que se basan las relaciones
colectivas.
Desarrollo:
Actividad: el adolescente ubicar cada
valor de acuerdo a su clasificacin:
universales y colectivos.
El maestro establecer sus diferencias y
semejanzas.
Cierre:
El docente har hincapi en la importancia
que tiene los valores en el desarrollo de su
formacin ciudadana.
Tarea: el alumno elaborara un collage de
los valores que practica en su casa,
escuela y comunidad.

PRODUCTOS:

Boletines.

Esquemas.
Mapas
conceptuales.

Mapas conceptuales, producciones escritas, cuadros comparativos, carteles, cuadros sinpticos,

collages, formulacin de conceptos y exposiciones orales.

OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES
POSTERIORES:

Vo. Bo. EL COORDINADOR

ENSEANZA

Vo. Bo. EL JEFE DE

SECRETARIA DE EDICACIN EN TAMAULIPAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DIRECCIN DE EDUCACION BSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA

PLANEACION DIDCTICA
ESCUELA:

ORALIA GUERRA DE VILLAREAL

PROFESOR:

MIGUEL ANGEL SNCHEZ LPEZ

GRADO Y
GRUPO:
PERIODO:

1 A,B,C, Y D.

BLOQUE
TEMATICO:
TEMA:

1. El adolescente y su desarrollo personal y social.

SUBTEMA:

CICLO
ESCOLAR:
ASIGNATURA
:
FECHA:

2011 2012
Formacin Ciudadana
Democrtica para una Cultura
de la Legalidad en Tamaulipas

22 DE AGOSTO 21 AL DE
OCTUBRE

1 BIMESTRE.

2. Qu es la formacin ciudadana democrtica para una cultura de la legalidad en

Tamaulipas y para qu me sirve.
2.1. Mis derechos y los de los dems. Mi participacin en los asuntos inters colectivo.
Respeto y aprecio a la diversidad y a la interculturalidad.

APRENDIZAJES
ESPERADOS:

Realizar ejercicios de auto conocimientos en los que se expresa aprecio y orgullo por s mismo.
Argumentar sobre los beneficios de establecer relaciones basadas en el respeto, la tolerancia,
la equidad, solidaridad, dilogo y practicar estos valores en las nuevas relaciones que establece
con los dems.
Identificar la diversidad de grupos en su entorno y promover acciones para la prctica de los
valores en sus relaciones cotidianas.
Proponer ejemplos de los que se expresen las aportaciones de la asignatura en su vida
cotidiana.

COMPETENCIAS:

El adolescente identifique sus caractersticas afectivas y fsicas, exprese aprecio y orgullo

por s mismo. Se reconozca en su nuevo contexto al ingresar a la escuela secundaria y
establecer diversas formas de relacionarse, tome decisiones responsables e informadas
basadas en valores; respeten sus derechos y los de los dems y los practique en su vida
cotidiana.

SESIONES:

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

RECURSOS
DIDACTICOS

Inicio:
Pregunta generadora: qu es la formacin
ciudadana?
Qu es democracia?
El alumno completara 5 frases que
orienten
su
formacin
ciudadana
democrtica.
Desarrollo:
Mdiate
un
mapa
conceptual
se
establecern las caractersticas esenciales
de la formacin ciudadana.
El alumno ejemplificara que es una
conducta antisocial y comentara como
influye en la sociedad.
Cierre:
Dudas y comentarios referentes al tema.

PRODUCTOS:

Mapas conceptuales, producciones escritas, cuadros comparativos, carteles, cuadros sinpticos,

collages, formulacin de conceptos y exposiciones orales.

Textos.
Revistas.
Reglamento.
Leyes.
Peridicos.
Videos.
Cuentos.
Trpticos.
Boletines.

EVALUACN

Actitudes.
Opiniones.
Participaciones.
Cuaderno.
Escritos.
Valores.
Investigaciones.
Proyectos.
Esquemas.
Mapas
conceptuales.

OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES
POSTERIORES:

Vo. Bo. EL COORDINADOR

ENSEANZA

Vo. Bo. EL JEFE DE

SECRETARIA DE EDICACIN EN TAMAULIPAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DIRECCIN DE EDUCACION BSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA
PLANEACION DIDCTICA
ESCUELA:

ORALIA GUERRA DE VILLAREAL

PROFESOR:

MIGUEL ANGEL SNCHEZ LPEZ

GRADO Y
GRUPO:
PERIODO:

1 A,B,C, Y D.

BLOQUE
TEMATICO:
TEMA:

1. El adolescente y su desarrollo personal y social.

SUBTEMA:

APRENDIZAJES
ESPERADOS:

CICLO
ESCOLAR:
ASIGNATURA
:
FECHA:

2011 2012
Formacin Ciudadana
Democrtica para una Cultura
de la Legalidad en Tamaulipas

22 DE AGOSTO 21 AL DE
OCTUBRE

1 BIMESTRE

2. Qu es la formacin ciudadana democrtica para una cultura de la legalidad en

Tamaulipas y para qu me sirve.
2.1. Mis derechos y los de los dems. Mi participacin en los asuntos inters colectivo.
Respeto y aprecio a la diversidad y a la interculturalidad.

Realizar ejercicios de auto conocimientos en los que se expresa aprecio y orgullo por s mismo.
Argumentar sobre los beneficios de establecer relaciones basadas en el respeto, la tolerancia,
la equidad, solidaridad, dilogo y practicar estos valores en las nuevas relaciones que establece
con los dems.
Identificar la diversidad de grupos en su entorno y promover acciones para la prctica de los
valores en sus relaciones cotidianas.
Proponer ejemplos de los que se expresen las aportaciones de la asignatura en su vida
cotidiana.

COMPETENCIAS:

El adolescente identifique sus caractersticas afectivas y fsicas, exprese aprecio y orgullo

por s mismo. Se reconozca en su nuevo contexto al ingresar a la escuela secundaria y
establecer diversas formas de relacionarse, tome decisiones responsables e informadas
basadas en valores; respeten sus derechos y los de los dems y los practique en su vida
cotidiana.

SESIONES:

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Inicio:
Pregunta generadora: Qu es un derecho?
El alumno dibujara una silueta del mundo
y escribir como encabezado a qu
tenemos derecho?
Cuadro comparativo referente a mis
derecho y los derechos de los dems.
Desarrollo:
Lectura de los derechos humanos y
comentarios sobre la declaracin de los
derechos humanos.
Actividad: los alumnos elaborarn un
mapa conceptual donde establezcan como
participan en los asuntos de inters
colectivo.
Cierre:
Mediante la participacin los adolescentes
expresaran como respetan y aprecian a la
diversidad y a la interculturalidad.
Elaboracin de un cartel que haga
referencia a lo importante que es respetar
la diversidad.
Exposicin de los carteles.

PRODUCTOS:

Mapas conceptuales, producciones escritas, cuadros comparativos, carteles, cuadros sinpticos,

collages, formulacin de conceptos y exposiciones orales.

RECURSOS
DIDACTICOS

Textos.
Revistas.
Reglamento.
Leyes.
Peridicos.
Videos.
Cuentos.
Trpticos.
Boletines.

EVALUACN

Actitudes.
Opiniones.
Participaciones.
Cuaderno.
Escritos.
Valores.
Investigaciones.
Proyectos.
Esquemas.
Mapas
conceptuales.

OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES
POSTERIORES:

Vo. Bo. EL COORDINADOR

ENSEANZA

Vo. Bo. EL JEFE DE

SECRETARIA DE EDICACIN EN TAMAULIPAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DIRECCIN DE EDUCACION BSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA
PLANEACION DIDCTICA
ESCUELA:

ORALIA GUERRA DE VILLAREAL

PROFESOR:

MIGUEL ANGEL SNCHEZ LPEZ

GRADO Y
GRUPO:
PERIODO:

1 A,B,C, Y D.

BLOQUE
TEMATICO:
TEMA:

1. El adolescente y su desarrollo personal y social.

SUBTEMA:

CICLO
ESCOLAR:
ASIGNATURA
:
FECHA:

2011 2012
Formacin Ciudadana
Democrtica para una Cultura
de la Legalidad en Tamaulipas

22 DE AGOSTO 21 AL DE
OCTUBRE

1 BIMESTRE

2. Qu es la formacin ciudadana democrtica para una cultura de la legalidad en

Tamaulipas y para qu me sirve.
2.2. Los valores en mi vida cotidiana: familia, escuela y comunidad.

APRENDIZAJES
ESPERADOS:

Realizar ejercicios de auto conocimientos en los que se expresa aprecio y orgullo por s mismo.
Argumentar sobre los beneficios de establecer relaciones basadas en el respeto, la tolerancia,
la equidad, solidaridad, dilogo y practicar estos valores en las nuevas relaciones que establece
con los dems.
Identificar la diversidad de grupos en su entorno y promover acciones para la prctica de los
valores en sus relaciones cotidianas.
Proponer ejemplos de los que se expresen las aportaciones de la asignatura en su vida
cotidiana.

COMPETENCIAS:

El adolescente identifique sus caractersticas afectivas y fsicas, exprese aprecio y orgullo

por s mismo. Se reconozca en su nuevo contexto al ingresar a la escuela secundaria y
establecer diversas formas de relacionarse, tome decisiones responsables e informadas
basadas en valores; respeten sus derechos y los de los dems y los practique en su vida
cotidiana.

SESIONES:

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Inicio:
Pregunta generadora: Qu valores rigen
tu vida?
Cuadro comparativo de los valores con los
que cuentas en: familia, escuela y
comunidad.
Desarrollo:
Se le proporcionara las rondas o valores
fundamentales.
Sopa de letras de los valores.
Mesa redonda de valores y antivalores.
Cierre:
Video referente a los valores de la
sociedad.

PRODUCTOS:

Mapas conceptuales, producciones escritas, cuadros comparativos, carteles, cuadros sinpticos,

collages, formulacin de conceptos y exposiciones orales.

RECURSOS
DIDACTICOS

Textos.
Revistas.
Reglamento.
Leyes.
Peridicos.
Videos.
Cuentos.
Trpticos.
Boletines.

EVALUACN

Actitudes.
Opiniones.
Participaciones.
Cuaderno.
Escritos.
Valores.
Investigaciones.
Proyectos.
Esquemas.
Mapas
conceptuales.

OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES
POSTERIORES:

Vo. Bo. EL COORDINADOR

ENSEANZA

Vo. Bo. EL JEFE DE

SECRETARIA DE EDICACIN EN TAMAULIPAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DIRECCIN DE EDUCACION BSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA
PLANEACION DIDCTICA
ESCUELA:

ORALIA GUERRA DE VILLAREAL

PROFESOR:

MIGUEL ANGEL SNCHEZ LPEZ

GRADO Y
GRUPO:
PERIODO:

1 A,B,C, Y D.
PRIMER BIMESTRE

CICLO
ESCOLAR:
ASIGNATURA
:
FECHA:

2011 2012
Formacin Ciudadana
Democrtica para una Cultura
de la Legalidad en Tamaulipas

22 DE AGOSTO 21 AL DE
OCTUBRE

BLOQUE
TEMATICO:
TEMA:
SUBTEMA:

APRENDIZAJES
ESPERADOS:

1. El adolescente y su desarrollo personal y social.

2. Qu es la formacin ciudadana democrtica para una cultura de la legalidad en
Tamaulipas y para qu me sirve.
2.3. El dilogo como va para la resolucin de problemas. Toma de decisiones
responsables e informadas.

Realizar ejercicios de auto conocimientos en los que se expresa aprecio y orgullo por s mismo.
Argumentar sobre los beneficios de establecer relaciones basadas en el respeto, la tolerancia,
la equidad, solidaridad, dilogo y practicar estos valores en las nuevas relaciones que establece
con los dems.
Identificar la diversidad de grupos en su entorno y promover acciones para la prctica de los
valores en sus relaciones cotidianas.
Proponer ejemplos de los que se expresen las aportaciones de la asignatura en su vida
cotidiana.

COMPETENCIAS:

El adolescente identifique sus caractersticas afectivas y fsicas, exprese aprecio y orgullo

por s mismo. Se reconozca en su nuevo contexto al ingresar a la escuela secundaria y
establecer diversas formas de relacionarse, tome decisiones responsables e informadas
basadas en valores; respeten sus derechos y los de los dems y los practique en su vida
cotidiana.

SESIONES:

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Inicio:
Por medio de un mapa conceptual se
establecern las principales caractersticas
que necesita reunir una persona para
establecer un dilogo.
Los alumnos comentarn una experiencia
en donde el dilogo favoreci la resolucin
de un conflicto.
Desarrollo:
Definir el concepto de toma de
decisiones, subrayar la importancia de
considerar las consecuencias que

RECURSOS
DIDACTICOS

Textos.
Revistas.
Reglamento.
Leyes.
Peridicos.
Videos.
Cuentos.
Trpticos.
Boletines.

EVALUACN

Actitudes.
Opiniones.
Participaciones.
Cuaderno.
Escritos.
Valores.
Investigaciones.
Proyectos.
Esquemas.
Mapas
conceptuales.

conlleva tomar una decisin.

Actividad: el joven escribir 5 decisiones
recientes que haya tomado considerando
sus consecuencias negativas o positivas.
Investigacin: de dos notas periodsticas
una positiva y otra negativa en donde los
involucrados tomaron una decisin.

Cierre:
Planteamiento de conclusiones generales.

PRODUCTOS:

Mapas conceptuales, producciones escritas, cuadros comparativos, carteles, cuadros sinpticos,

collages, formulacin de conceptos y exposiciones orales.

OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES
POSTERIORES:

Vo. Bo. EL COORDINADOR

ENSEANZA

Vo. Bo. EL JEFE DE