Unidad Didctica: Lazos familiares

Duracin: 1 mes aprox.

La propuesta de trabajo surge a partir del inters de
los nios por contar cosas, actividades o sucesos
ocurridos en su familia.
Este recorte permitir armar un rompecabezas del
ambiente familiar y social, partiendo desde el presente y mirando hacia atrs.
Propsitos:
*Iniciarse en el conocimiento de la existencia del pasado y del paso del tiempo a travs
de informantes familiares, biografa personal, etc.
* Identificar los diversos roles y relaciones de parentesco que se dan dentro de un grupo
familiar y/o social.
*Dramatizar situaciones cotidianas de la vida familiar .
*Utilizar con mayor precisin el lenguaje oral en algunos tipos de discursos.

CONTENIDOS
rea: Practicas del lenguaje:
Hablar y escuchar:
* Escuchar el planteo de un juego o actividad
* Responder a una pregunta de un par o de un adulto
* Relatar un suceso de su vida a quienes no lo
compartieron
* Relatar lo que se ha observado o escuchado
*Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias
compartidas por el grupo
Leer y escribir:
* Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez mas prolongados.
* Explorar libremente los textos de manera habitual
*Buscar en distintos fuentes informacin para producir sus propias escrituras(carteles con
los nombres, agendas, libris, etc)
*Escribir su propio nombre de manera convencional

rea: el ambiente natural y social

* Vida social: las instituciones y los trabajos
* Las historias: de los nios, de sus familias y de la comunidad

rea: Matemtica
Sistema de numeracin y nmero:
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* Uso de escrituras en diferentes contextos

* Comparacin de escrituras, mayor que, menor que, igual que
* Lectura de nmeros
* Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones
*Inicio en el registro de cantidades a travs de marcas y/o nmeros
Medida:
* Inicio en la medicin social del tiempo: das de la semana, meses del ao, horas
enteras. Uso del calendario para ubicar fechas. Inicio en el uso del calendario para
determinar algunas duraciones.

rea: Lenguaje de las artes y los medios

Educacin visual:
La interpretacin de la imagen:
*Anlisis de los elementos presentes en la imagen(fotos, dibujos, pinturas) como la
composicin, la ubicacin de las figuras en el espacio, el uso del color, la forma y la
textura.
Tcnicas y materiales:
* Dibujo, pintura, collage y modelado
* Los diversos usos de los materiales y herramientas (pinceles, lpices, etc.) y de las
caractersticas de lo materiales (temperas, masa, acuarelas.etc)
Literatura:
*Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos
*Comentar con los compaeros sobre lo que se ha escuchado leer: intercambiar
opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las caractersticas de los
personajes de un cuento, sobre el desenlace de la historia.
*Elegir un libro en la biblioteca de la sala de acuerdo con los propios gustos e intereses.

rea: Juego
En general
* Inicio en la coordinacin de las acciones propias con las acciones de sus pares.
*Intercambio de ideas y de negociacin para llegar a acuerdos que enriquezcan el
juego.
* Desarrollo de la imaginacin.
Dramtico
*Asuncin de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variacin.
*Anticipacin de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio de la temtica
inicial.
*Inters del mundo social a partir de asumir diferentes roles ldicos.
* Organizacin del espacio de juego.

ACTIVIDADES
* Les pedimos a las familias que enven una foto o dibujo familiar.
* Comentar al grupo quienes estn en las fotos: nombre, apellidos,
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relacin afectiva, que estaban haciendo, donde estaban, etc.

* Confeccionar la carpeta viajera que visitar todos los hogares con el objetivo de que
las familias cuenten historias familiares, ancdotas, paseos, festejos, travesuras, etc.
* Realizar un mural para la sala: Cada nio se dibujar y le colocar su
nombre. Para esta actividad se utilizar un espejo para que se dibujen detalles como
cejas, pestaas, etc.
* Conversar sobre las tareas de los diferentes integrantes de la familia: mam, pap,
hermanos mayores, hermanos menores, abuelos, tos, etc...
* Armar con dibujos una secuencia de un da en nuestra vida desde que nos
levantamos hasta que nos acostamos.
* Comparar con algn compaero. hay actividades que hacen todos?
*Enumerar y ordenar secuencialmente las actividades realizadas durante la jornada en
el jardn
* Conversar sobre distintos acontecimientos familiares: nacimientos, casamientos,
cumpleaos, bautismo. Que se festeja en cada uno de ellos, que rituales de realizan,
como se festejan, etc.
* Conversar sobre donde vive cada uno, describir como es la casa, averiguar la calle y
el nmero de cada casa, son todas las direcciones iguales? En que se diferencian?
Para que sirve la direccin?
*Buscar y observar en revistas imgenes de diferentes casas/ habitaciones de un
hogar, describir caractersticas y usos en cada caso.
* Dibujar la casa donde vive cada uno, el jardn.
*Iniciacin literaria: escuchar cuentos y poesas, recrearlos verbalmente a partir de la
lectura de imgenes.
* Realizar lectura silenciosa de cuentos, crear el clima necesario y respetar las pautas
de cuidado y orden.
*Plstica (tcnicas) Dibujo, pintura, collage y modelado utilizar diferentes soportes,
herramientas y materiales. Describir caractersticas, usos y cuidados de materiales y
herramientas
*Juego trabajo: 1) Jugar a la familia, 2) Jugar a las visitas.

Actividades de inicio: Observar imgenes,

fotos, conversar sobre los que estn
haciendo, que estn usando, que se
necesita para jugar a.
Actividades de desarrollo: elaborar,
solicitar a las familias, proyectar, anticipar,
organizar todo lo necesario para la
realizacin del juego, utilizando diferentes
recursos, elementos de los sectores,
material aportado por las familias.
Dramatizar los diferentes roles.
Actividades de cierre: verbalizar las experiencias del juego, como lo hicieron, como
jugaron, cuales fueron los personajes, si necesitan algo mas para enriquecer el juego.
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RECURSOS
Materiales: pinceles, hojas, temperas, papel crep, cartulina, diferentes imgenes, cola
vinlica, tizas, fotos, vestimenta, fibras, espejo, lpices, masa, cartulina, calendario,
afiche, revistas, catlogos, diarios, lbumes de fotos, cuentos, poesias.elementos de los
sectores, etc.

ESTRATEGIAS

Indagar sobre saberes previos

Interrogar, guiar el aprendizaje y orientar.

Guiar la observacin, favoreciendo el

conocimiento.

Facilitar el intercambio de opiniones y

favorecer el dialogo

Estimular para que confen en sus

posibilidades de expresin.

Estimular la participacin activa.

Dar oportunidades para que los nios puedan hacer elecciones.

Presentar nuevos materiales.

Fomentar el inters y el placer por el lenguaje plstico y la literatura.

Resaltar valores, normas y respeto hacia los dems.

Recursos humanos: Docente, nios, familias

EVALUACION: observacin directa y permanente durante todo el desarrollo de la unidad,

registro anecdtico de los propsitos sugeridos.
OBSERVACIONES: