PSICOLOGIA Y CURRICULUM Cesar Coll

El concepto de educacin, permite comprender como se articula en un todo

unitario la cultura y el desarrollo individual. Los grupos sociales ayudan a sus
miembros a asimilar la experiencia culturalmente organizada y a convertirse en
miembros activos y agentes de creacin cultural, o lo que es lo mismo,
favorecen su desarrollo personal en el seno de la cultura del grupo, hacindoles
participas en un conjunto de actividades que, globalmente consideradas
constituyen lo que llamamos educacin.
De esta manera la educacin designa el conjunto de actividades mediante las
cuales un grupo asegura que sus miembros adquieran la experiencia social
histricamente acumulada y culturalmente organizada. Las actividades
educativas adoptan diferentes modos de organizacin social segn el volumen
y tambin el contenido concreto del conocimiento cultural. En las sociedades
primitivas, la adquisicin de las pautas culturales por parte del nio se
consigue por medio de la mayor participacin en las actividades de los adultos.
En el caso de las sociedades con un mayor nivel de desarrollo, esto no sucede
y existen lugares especficos donde se realiza este proceso, llegando al
concepto de escolarizacin (schooling).
Las actividades educativas escolares responden a la idea de que hay ciertos
aspectos del crecimiento personal, considerados importantes en el marco de la
cultura del grupo, que no tendrn lugar de forma satisfactoria o no se
producirn en absoluto a no ser que se suministre una ayuda especfica, que se
pongan en marcha actividades de enseanza especialmente pensadas con este
fin. Estas se ejecutan de acuerdo con un plan de accin determinado, vale
decir en funcin de un proyecto educativo. A partir de esto, la primera funcin
del curriculum, su razn de ser es la de explicitar el proyecto que preside las
actividades educativas escolares. A dems el curriculum debe tener en cuenta
las condiciones reales en las que se llevara a cabo el proyecto.
Los componentes del curriculum estn enfocados a:
- qu ensear: contenido (conceptos, sistemas explicativos, destrezas, normas,
valores, etc, considerando la experiencia social culturalmente organizada) y
objetivos (procesos de crecimientos personal que se desea provocar, favorecer
o facilitar mediante la enseanza).
- cundo ensear: manera de ordenar y secuenciar contenidos y objetivos.
- cmo ensear: manera de estructurar actividades de enseanza/aprendizaje
que se realizarn con el fin de alcanzar los objetivos en relacin a los
contenidos.

- qu. cmo y cundo evaluar: es un elemento indispensable para asegurarse

de que la accin pedaggica responde adecuadamente a las intenciones de el
proyecto y para introducir las correcciones oportunas en caso contrario.
Entendemos curriculum como el proyecto educativo que preside las actividades
educativas escolares, precisando las intenciones y proporcionando guas de
accin adecuadas y tiles para los profesores que tienen la responsabilidad
directa de su ejecucin.