Universidad Nacional Autnoma de Nicaragua.

UNAN- Len
Facultad de Ciencias Mdicas
Carrera de Psicologa V

Componente: psicoterapia.
Estado actual de la psicoterapia.
Profesor: Lic. Jos Ramn Morales Alfaro

Elaborado por:
Julin de los Santos Linarte Vargas
Donald Reynaldo Rivas Polanco

A la libertad por la Universidad!

Viernes 04 de marzo del 2016

Introduccin.
Si bien es cierto cuando hablamos de la psicoterapia actual es inevitable retomar las
aportaciones de los filsofos e intelectuales que propiciaron vastos conocimientos sobre
psicoterapia.
En este trabajo se pretende enfatizar los principales modelos que dieron origen a la
psicoterapia actual, teniendo presente que muchos de los mtodos utilizados en la
psicoterapia actual son propios de los distintos modelos como es el psicoanlisis, el
humanismo, el modelo conductual y cognitivo clsico.
No hay que dejar de lado las nuevas corrientes que han surgido como una alternativa para
subsanar algunos males de las personas las cuales tienen un efecto muy positivo y son muy
econmicas.

Objetivos
Objetivo general:
Indagar sobre la situacin actual de la psicoterapia.

Objetivos especficos:
Describir como ha sido el estado actual de la psicoterapia.
Indagar sobre los mtodos actuales de la psicoterapia.
Dar una resea sobre el futuro de la psicoterapia.
Estado actual de la psicoterapia.
PRINCIPALES MODELOS ACTUALES DE PSICOTERAPIA

Los principales modelos de la psicoterapia actual pueden ser agrupados en cinco

orientaciones (Feixas y JMir,1993):
(1)Los Modelos Psicodinmicos
(2) Los Modelos Humansticos-Existenciales
(3) Los Modelos Conductuales
(4) Los Modelos Sistmicos

(5)105 Modelos Cognitivos

MODELOS PSICODINAMICOS:
Se suele definir el psicoanlisis desde cuatro niveles (Laplanche y Pontalis, 1968;
Baker, 1985):
1. Un mtodo de investigacin de los significados mentales inconscientes.
2. Un mtodo de psicoterapia basado en la interpretaci6n de las relaciones
transferenciales, resistencia y deseos inconscientes.
.
3. Un conjunto de teoras psicolgicas sobre el funcionamiento de la mente (meta
psicologa) y teora Clnica sobre los trastornos mentales y su tratamiento.
4. Un enfoque filosfico o general para entender los procesos de las culturas y la
actividad social.
Los conceptos fundamentales del psicoanlisis se formulan a travs de los cinco
modelos que Freud desarroll sobre la actividad psquica: el modelo topogrfico, el
modelo econmico, el modelo dinmico, el modelo gentico y el modelo estructural.
El mtodo teraputico bsico del psicoanlisis clsico se basa en tres procesos
fundamentales: La Asociacin
._) Libre, el Anlisis de los fenmenos de
Transferencia y Contra transferencia y el Anlisis de la Resistencia
MODELOS HUMANISTAS
Los modelos humanistas se caracterizan por: 1. La importancia
concedida a la percepcin subjetiva del mundo o realidad como
determinante fundamental de la conducta.
2. La afirmacin de que cada persona posee de manera innata un potencial de
crecimiento o
Desarrollo de s mismo orientado hacia metas positivas como la armona, el amor o la
alegra.
3. La persona humana es considerada en s misma
como un sujeto independiente y plenamente responsable de sus actos, sin plantearse
causas subyacentes, como hacen los modelos conductistas o psicodinmicos.
4. Solo podemos comprender a una persona cuando nos podemos situar en su lugar
para percibir el mundo desde ella misma. Como consecuencia el modelo rechaza el
concepto de enfermedad mental y las clasificaciones de los trastornos mentales,
asumiendo que toda conducta es normal cuando nos colocamos en el punto de vista de
la persona afectada (este punto es ms relativo en los modelos fenomenolgicos, en
los que se basan gran parte de las actuales nosologas psiquitricas actuales).
5. La intervencin teraputica se suele centrar en el aqu y ahora de la experiencia
actual e inmediata, concediendo poca importancia a los antecedentes histricos ya las
intervenciones directivas.
Mtodo teraputico del modelo humanstico.
Bsicamente el terapeuta parte de la Idea de que su cliente tiene una tendencia
actualizante y un valor nico y personal que esta bloqueado o distorsionado por
determinados criterios de aceptacin externa (consideracin positiva condicional}. La
terapia tratar de desbloquear el proceso anterior mediante la aplicacin de tres
estrategias o tcnicas fundamentales: La Empata, la Consideracin positiva
incondicional y la Congruencia (Rogers, 1957).

MODELOS CONDUCTISTAS.
Los postulados bsicos del modelo conductual (Kazdin, 1975; Skinner, 1975)

son:

1. La conducta anormal o desviada no es el producto de procesos mentales o biolgicos

alterados, No es un sntoma "superficial" de una estructura subyacente. Ella misma
conforma la anormalidad. Los llamados procesos mentales son actividades
conductuales encubiertas, no observables directamente.
2. La evaluacin o diagnostico conductual consiste en la determinacin de la
conducta objeto de estudio, sus antecedentes y sus consecuencias.
3. La intervencin psicoteraputica conductual consiste en la modificacin de los
antecedentes y consecuencias de la conducta afn de modificar esta.
4. La conducta puede ser manifiesta (actos motores y conducta verbal) o encubierta
(pensamiento, imgenes y actividad fisiolgica). Los llamados procesos mentales
subjetivos son conductas encubiertas regidas por los mismos principios de aprendizaje
que la conducta manifiesta.
5. El estudio del "sujeto conductual" consiste en el anlisis de su conducta manifiesta y
encubierta.
6. El conductismo y la terapia de conducta no niegan la existencia de los procesos
subjetivos llamados mentales, como se suele malinterpretar, sino mas bien los
considera actividad mental, actividades conductuales, conducta (Skinner, 1974).
7. La terapia de conducta estudia la conducta encubierta a travs de la conducta
manifiesta. La conducta manifiesta no est causada por la conducta encubierta, sino que
ambas se explican en funcin de la historia de aprendizaje del sujeto conductual y las
variables antecedentes y contingencia les actuales.
8. El terapeuta de conducta "siente" un profundo respeto por la persona de su paciente,
y le informa de sus intervenciones, de las que suele pedir consentimiento. La terapia
conlleva un rol activo del paciente y del terapeuta. Los terapeutas de conducta estn
profundamente interesados en mantener una adecuada relacin teraputica con sus
clientes.
Bsicamente la terapia de conducta comienza mediante un proceso de
diagnstico denominado Anlisis Funcional o Conductual. Consiste en "traducir" el
problema presentado a categoras conductuales operativas (conductas manifiestas y
encubiertas por lo general clasificadas como "cogniciones, emociones" y "conductas")
y en determinar las variables que las mantienen (orgsmicas, medicinales,
antecedentes estimulares y contingencias de refuerzo) (Kanfer y Saslow,1967).
El terapeuta de conducta suele manejar un amplio abanico de Tcnicas
teraputicas para diversidad de problemas. El empleo de las mismas ms adecuado
es cuando deriva del anlisis funcional del problema en cuestin.
MODELOS SISTEMICOS
Aunque los mtodos teraputicos empleados por estos enfoques varan en cada
escuela, podemos encontrar unos elementos ms o menos comunes a todas ellas. En
primer lugar el terapeuta intenta de hacerse un diagnstico del sistema familiar
implicado en el paciente identificado. Unos terapeutas se centraran en el tipo de
secuencia problema - solucin intentada (p. e .Watzlawick) y quienes son los
implicados; otros investigaran las alianzas o coaliciones familiares (Hatey, minuchin)
y el grado en que la familia est desligada (limites rgidos entre sus subsistemas de
componentes que conlleva una excesiva individualidad y una acrecentada dificultad
para compartir la vida afectiva) o est aglutinada (limites muy difusos entre sus
miembros donde es difcil mantener la individualidad de sus miembros y el
compromiso con el mundo externo) y otros analizaran la demanda(quien y como se
decide quin es el paciente) y la funcin que cumple el sntoma del miembro
identificado para cada componente de la familia(en la lnea de Selvini-Palazzoli).
1 La reformulacin del problema: Se trata de explicar, adaptndose al lenguaje de
la familia y sus creencias, de un modo diferente lo que est sucediendo en la secuencia
de relaciones familiares, de modo que posibilite un cambio.
2 El uso de la resistencia: si el terapeuta intenta de manera lgica persuadir a la
familia a cambiar una secuencia, se puede encontrar con una oposicin de esta
debido a su propia homeostasis.
3Intervencin paradjica: Consiste en proponer de manera controlada aquello que

constituye el problema con ciertos matices, de modo que se rompa la secuencia

habitual. Puede tomar la forma de pedir un cambio lento, el peligro de cambiar y la
prescripcin del sntoma.
4Prescripcin de tareas: Consiste en pedir y modelar con la familia determinadas pautas
conductuales.
5Ilusin de alternativas: el terapeuta sugiere que solo hay dos posibilidades de manejo
de un problema, indicando que no son posibles otras vas.
6Uso de analogas: el terapeuta expone un caso similar mediante una metfora al
problema de la familia que est tratando para observar sus reacciones y abordar la
resistencia.
7Cuestionamiento circular: Consiste en un estilo de preguntar a las familias donde el
terapeuta pone los hechos en interrelacin en la secuencia familiar (p. e ... "Cundo X
actu as, como reaccion Y a esa conducta ... y Z ante la reaccin de Y ..?").
Actualmente en la terapia sistmica existen dos grandes corrientes: Una de tipo ms
"conductual o pragmtica" centrada en el estudio de las secuencias internacionales y en
su modificacin (su representante ms fuerte es Haley) y otra de tipo ms "cognitivo
o constructivista" centrada en las creencias familiares, sus estilos de construcciones
narrativas comunes y el desarrollo de narraciones alternativas (Procter, Anderson, etc.
MODELOS COGNITIVOS
El terapeuta cognitivo desarrolla su trabajo recorriendo un camino que va desde la
Conceptualizacin a la Intervencin en el caso concreto. La conceptualizacin supone
iniciar el proceso diagnstico, primero general, utilizando la historia clnica y el
anlisis funcional (ver apartado de modelo conductual), y posteriormente, de manera
ms individualizada, generando las primeras hiptesis sobre la Estructura cognitiva
que subyace a la presentacin sintomtica o patrn conductual problemtico. Estas
hiptesis se generan tanto por los datos ms directos y conductuales como por los
informes verbales y relacionales del paciente (p. e .. Evaluaciones, atribuciones,
estilo y rol en la relacin teraputica, etc.). El terapeuta "racionalista" apuntar a
detectar los supuestos o creencias disfuncionales y las distorsiones cognitivas
subyacentes a la presentacin sintomtica, y el terapeuta "constructivista" (p. e ..
Guidano,1994) al rango de incoherencia en la estructura subjetiva de significados,
entre los afectos experimentados y como son explicados y atribuidos
conscientemente por el sujeto. Una vez realizado este diagnstico de la estructura
cognitiva el terapeuta disea la intervencin teraputica. Los terapeutas cognitivos
suelen ser multimodales a nivel de seleccin de tcnicas teraputicas (A. Lazarus,
1984). Emplean procedimientos de orgenes diversos (cognitivos,
conductuales, sistmicos, experienciales...) segn el caso concreto. La finalidad de
los mismos es producir una modificacin de los significados personales.
EL MOVIMIENTO INTEGRADOR EN PSICOTERAPIA
En la actualidad emerge un movimiento fuerte en el campo de la psicoterapia llamado
integrador y que deriva de la confluencia de diversos factores (Norcross,1986):
1. La excesiva proliferacin de nuevos enfoques psicoteraputicos (ms de 400 formas
de psicoterapia).
2. La imposibilidad de que un enfoque determinado sea el ms adecuado para
todos los casos y la bsqueda de la adecuacin tipo de paciente, tipo de problema y
tipo de terapia.
3.
Ausencia de una eficacia diferencial entre los distintos enfoques
psicoteraputicos (psicoanaltico, cognitivo, conductual, etc.).
4.
Reconocimiento creciente de factores comunes a las distintas psicoterapias que
parecen explicar sus resultados similares.
5.
nfasis en la relacin teraputica y en las caractersticas de personalidad del
paciente.
6.
Factores sociopolticos y econmicos que presionan a los niveles asistenciales
para reducir los costos eficacia/tiempo.
Nuevos enfoques

Desde finales de 1960, se ha desarrollado un gran nmero de nuevos mtodos teraputicos,

algunos de ellos muy controvertidos como el tratamiento bsico por el psiclogo
estadounidense Arthur Janov y el anlisis transaccional, basado en la obra de Eric Berne.
Otra tendencia ms reciente es el uso de mtodos exactos para superar los periodos de
crisis. Hay dos tipos principales de tratamiento exacto: la primera dirigida a eliminar la
ansiedad y la segunda en romper las defensas habituales del paciente y provocar el cambio.
Finalmente, a lo largo de las ltimas dcadas del siglo XX y hasta la actualidad, el
constructivismo surgira principalmente en oposicin al rgido modelo cognitivoconductual clsico, que situaba el papel de la mediacin cognitiva en la de simple receptor
pasivo de estimulacin con poco margen de maniobra, al plantear que el ser humano es
capaz de elaborar su propia realidad y experiencias de manera activa y autnoma. Aunque
valora la subjetividad como lo hara el psicoanlisis, no otorga una importancia tan crucial
a la energa libidinosa. Aunque admite la importancia del entorno en el desarrollo de los
comportamientos como hara el conductismo, le otorga un papel ms relevante a los
procesos activos de elaboracin de la informacin. Aunque admite la importancia de la
responsabilidad en la toma de decisiones por parte del sujeto que busca ayuda como hara el
humanismo, tambin se preocupa de aportar metodologa para su estudio e investigacin y
herramientas para su vertiente aplicada.
Apoyndose en las contribuciones de Piaget, Mahoney, Kelly o Guidano, autores como
Mead, Maturana, Varela, Watzlawick, Bateson o Lewin desarrollaran la que hoy en da
puede ser considerada la revisin ms importante de las corrientes precedentes en
psicologa. Algunas de las contribuciones a la psicoterapia de este modelo ayudan a los
pacientes a relacionar sus vivencias y darles significado y flexibilidad para su adaptacin a
un mundo cambiante. Frente al modelo del procesamiento de la informacin, no trata al
paciente como un mero receptor pasivo de informacin que procesa de modo automtico
siguiendo determinados silogismos, sino que enfatiza en que son construcciones semiticas
no sujetas a un determinismo lgico. Segn esto, parece querer introducir el libre albedro
como variable a ser tomada en consideracin en los esquemas terico y aplicado.
Debido a que este ltimo modelo est en auge en la actualidad y est en proceso de aportar
resultados, todava no han surgido notables detractores ni crticas relevantes. En mi
opinin, tal y como sucede en la actualidad en otros muchos campos, se est tratando de
desechar lo invlido de anteriores modelos, fusionar sus ms relevantes contribuciones y
realizar sus propias aportaciones. Como siempre, las nuevas generaciones tratan de abrirse
paso entre las anteriores, tomando lo que les es til y obviando lo que no, para construir su
modo nico de pensar y actuar.
Si resumimos brevemente las aportaciones ms generales de las distintas formas de
psicoterapia existentes desde hace ya siglo y medio, podramos decir que el psicoanlisis es
til para comprender el papel de las emociones en el comportamiento, el conductismo para
valorar la importancia del medio ambiente en el mismo, el humanismo para otorgar un
papel destacado al ser humano entre la tcnica y los animales, el cognitivismo para conocer
mejor nuestras formas de razonar y percibir el entorno y el constructivismo para no
olvidarnos de que la libertad nos diferencia de mquinas y nos permite ser dueos de
nuestro propio destino.

A finales de 1960: haba ms de 60 tipos diferentes de psicoterapia, que van desde el

psicodrama (utilizando tcnicas de teatro) a la imaginacin guiada (utilizando imgenes
mentales e historias).
Al igual que en la medicina aloptica, en la psicologa existe ms de una hiptesis distinta
que propone la mejor forma de atender un padecimiento. As como algunos pacientes
responden mejor a un tipo de frmaco que a otro, en el caso de la atencin psicolgica, un
mismo tipo de psicoterapia puede funcionar mejor para un paciente que para otro. Un
adecuado diagnstico y una tica profesional son la gua que tiene el psiclogo clnico para
determinar qu tipo de psicoterapia es la mejor para cada caso individual. Antes de recibir
atencin por un psiclogo, ste le deber explicar en qu consiste el tratamiento, qu otras
alternativas existen, y por qu ha seleccionado el tipo de terapia que le propone.
El futuro de la psicoterapia
Apps de terapia para Smartphone: la terapia psicolgica puede ser accesible para todos en
cualquier momento y en cualquier lugar, ya sea en la fila de la tienda de comestibles, en el
autobs o justo antes de una presentacin en el trabajo.
E-psicoterapia: La terapia a distancia se vuelve cada vez ms aceptable utilizando
herramientas como Skype o las videoconferencias, incluso la Asociacin Americana de
Psicologa ha empezado a usar estos medios, junto al correo electrnico y otros medios para
ayudar y asesorar a sus pacientes.
Apps de modificacin del sesgo cognitivo, o C.B.M: es una terapia basada en ordenador
que se utiliza para alterar los sesgos atencionales no saludables que desempean un papel
clave en los trastornos de adiccin, ansiedad y estado de nimo.
Terapia de Videojuegos: Estudios al respecto demuestran su eficacia en pacientes para
afrontar con ms motivacin tratamientos contra enfermedades como el cncer en especial
con nios
ANLISIS Y PSICOLOGA TRANSACCIONAL
Qu es el Anlisis Transaccional?
El Anlisis Transaccional (AT) es una filosofa humanista, una teora de la personalidad y
de las relaciones sociales y un sistema de tcnicas para la intervencin psicoteraputica
basado en el postulado bsico "Yo estoy bien, T ests bien".
Fue creado en los aos 60 en Estados Unidos por el psiquiatra Eric Berne, de formacin
psicoanalista, quien lo divulg con su libro Juegos en que participamos. El Anlisis
Transaccional (AT) aporta una metodologa clara y unos conceptos bsicos expresados en
un lenguaje sencillo. No obstante, aporta un modelo profundo que permite trabajar desde
niveles ms superficiales (coaching) hasta facilitar la reestructuracin y el cambio personal.

Nos facilita dejar el guin psicolgico que decidimos en la infancia en situaciones de

intensidad emocional y que tena como funcin comprender el mundo y sobrevivir, y que
podemos an estar siguiendo de forma inconsciente. Al dejar el guin, dejamos tambin de
jugar los juegos psicolgicos que lo refuerzan, pudiendo entonces usar integradoramente
nuestra capacidad de pensar, sentir y actuar al servicio de un vivir saludable.
Nos permite intervenir a nivel individual y grupal.
Su efectividad y su fcil integracin con otros modelos y disciplinas de las ciencias
humanas y sociales le han dado una gran difusin mundial. Conoce las Escuelas existentes
en Anlisis Transaccional.
ALGUNAS APLICACIONES PRCTICAS
Con los ejemplos, leyendo entre lneas, ya ha quedado sugerida ms de una aplicacin
prctica. Las tcnicas de anlisis de Eric Berne se han hecho famosas seguramente por su
sencillez, porque todos las podemos usar para analizar nuestras propias comunicaciones.
Es un hecho que la relacin entre cnyuges ha evolucionado en los ltimos tiempos desde
una posicin predominante del varn (Padre-Nio) hacia un panorama mucho ms
igualitario de hombre y mujer.
Aunque siempre ser bueno contar con la ayuda y proteccin del cnyuge, cada vez que se
haga necesario (en la salud y en la enfermedad), la base de la relacin ser
indiscutiblemente la afectiva (Nio-Nio) y por lo dems, la del buen entendimiento entre
Adultos.
Parece que es una tcnica muy vlida para analizar y mejorar caso por caso las relaciones
conyugales. Se dan todas las circunstancias. Por ejemplo, el de la mujer protectora que
sustituye a la madre del joven, que podra acabar en conflicto y crisis matrimonial si el
varn se crece con el xito profesional y ella no rectifica su rol. O el caso viceversa, en el
que el hombre protector se convierte en mandn insoportable cuando ella madura. Fueron
relaciones Padre-Nio inicialmente bien aceptadas, que se convirtieron luego en
conflictivas.
La familia ha cambiado, al menos para el comn de los mortales de este siglo. De una
relacin estrictamente paterno-filial (Padre-Nio) se est derivando a un modelo
antagnico, en el que los hijos consentidos son los que ejercen como Padres. En una similar
dinmica, la tpica figura de la suegra se ha desdibujado ante las nuevas nueras.
Muchos padres quieren hoy ser amigos de sus hijos (Nio-Nio). Por otra parte, no cabe
duda de que hay que dar amplia cabida a la relacin Adulto-Adulto entre padres e hijos. Las
cosas se razonan. Pero tambin es deber de los padres no consentir por sistema el capricho
del hijo, que permitimos se convierta as en Padre autoritario, cuando no en tirano.

La dejacin de la autoridad paterna se ha hecho notar tambin en la falta de disciplina de

la escuela. Los chicos hicieron la transferencia de sentimientos entre padres y maestros. La
amenaza de contrselo a los padres ha cambiado de mano y ahora la esgrimen los alumnos.
El maestro actual ha renunciado a posibles abusos disciplinarios anteriores (Padre-Nio),
como autoritarismo, castigos corporales, etc. Trata de compensar los acuciantes problemas
de indisciplina, insistiendo en las transacciones paralelas que estn a su alcance (AdultoAdulto y Nio-Nio). Se abre paso a nuevos mtodos activos y participativos y la
enseanza se convierte en aprendizaje.
En las relaciones laborales se reflejan como en un espejo los distintos tipos de
transacciones. Cada quin podra aportar las diversas y jugosas experiencias.
Es evidente que la democracia poltica ha influido en el mbito laboral y se han
atemperado en general las posturas Padre-Nio a favor de las relaciones Adulto-Adulto. A
ello ha contribuido, al menos en trminos estadsticos, la multiplicacin de autnomos y
pymes.
El anlisis transaccional es aplicable a todo tipo de instituciones y organizaciones. Sirve
como tcnica para observar, por ejemplo, cmo se configuran las relaciones dentro de un
grupo cualquiera o una comunidad. Y para mejorar sus comunicaciones, evitando fijaciones
de roles y potenciando las relaciones ms ricas y completas entre sus miembros.
-Es un modelo de aprendizaje, no de enfermedad. Se espera que la persona aprenda a
hacer lo adecuado y a sentir las emociones autnticas. Este enfoque considera que en la
mayora de los casos, la asignacin de enfermedad mental est mal aplicada, ya que se trata
(normalmente) de un desajuste de conducta o conductas inadecuadas, fruto del proceso de
socializacin. Revista Educacin 35(1), ISSN: 0379-7082, 2011 Universidad de Costa Rica,
Facultad de Educacin www.revista-educacion.ucr.ac.cr 8 El enfoque Conductual coincide
con esta opinin. Corey (1989), seala que una premisa bsica de la perspectiva conductual
es que todas las conductas, cogniciones y emociones problemticas han sido aprendidas y
por lo tanto pueden ser modificadas con nuevos aprendizajes. Aunque este proceso de
modificacin frecuentemente es conocido como terapia, es ms una experiencia educativa
en la cual las personas se involucran en un proceso de enseanza-aprendizaje. Es un
proceso educativo porque se ensea a las personas cmo mirar su propio proceso de
aprendizaje e intentar formas ms efectivas de modificar sus comportamientos, cogniciones
y emociones. Por otra parte, refirindose al enfoque Cognitivo, Garrido y Garca (1994)
mencionan que este utiliza un modelo educativo, por cuanto el principio general que
subyace es que las personas sufren porque desarrollan una forma errnea de dar significado
al mundo, y lo que se busca mediante el proceso de orientacin es ensearles a desarrollar
una nueva manera de ver la realidad. En ltima instancia, es un mtodo de aprender a
aprender de la realidad. La Terapia Racional Emotivo-Conductual ensea a las personas a
utilizar su modelo del ABCDE desde las primeras sesiones, por eso se considera que tiene
una modalidad educativa como el Psicodrama, en el cual las personas aprenden y aplican
las tcnicas propias de esta terapia mediante el entrenamiento. Refirindose al Anlisis
Transaccional, Thomas (2000) subraya que en este enfoque se considera que las personas
poseen el potencial para desenvolverse como seres autnomos y liberarse de los esquemas

mentales y conductuales que limitan su crecimiento personal y su salud vital. Por lo tanto,
es un enfoque para todas las personas y especialmente para aquellas que desean darle un
sentido a su existencia y que consideran que sus pensamientos, conductas y formas de
enfrentar las situaciones de la vida no son las ms adecuadas.

Conclusin.
En conclusin vemos que la psicoterapia actual es nada ms y nada menos que una
extensiva modificacin de los modelos clsicos que permitieron la aplicacin de la misma
como una alternativa para sanar o mitigar conductas y trastornos de origen mental.
Tambin la psicoterapia basa sus tcnicas de aplicacin en los modelos psicoanalticos,
humanista, conductista y cognitivista. Cabe mencionar que hay terapias que no solo se
basan estrictamente en estos modelos clsicos, ya que han surgido muchas alternativas muy
eficaces para la sanacin y armona de las personas. As mismo no hay que dejar cerrada la
puerta a los avances futuros.

Bibliografa.

http://www.facmed.unam.mx/deptos/familiar/compendio/Tercero/III_EMF_31.pdf

https://actualidadclinica.wordpress.com/faq-de-pacientes/psicologia-clinica-y-psicoterapia/
http://www.actualidadenpsicologia.com/infografia-evolucion-psicoterapia/
http://www.redalyc.org/pdf/440/44018789004.pdf
http://www.cepericberne.com/analisis-transaccional.html
http://www.feadulta.com/anterior/RH-08-analisis-transaccional.htm
http://www.itgestalt.com/cms/system/files/private/EL%20SENTIDO%20DE%20LA
%20PSICOTERAPIA%20EN%20EL%20MUNDO%20ACTUAL.pdf
https://books.google.com.ni/books?id=JPAAgAAQBAJ&pg=PA87&lpg=PA87&dq=arthur+janov+el+analisis+transaccional&sour
ce=bl&ots=kH67g8b2BI&sig=wVUAuWHucU67fotcp2Dl_Zl4sSk&hl=es&sa=X&ved=0a
hUKEwjwkZ6r8qXLAhWJ6yYKHQ70DhIQ6AEIIDAB#v=onepage&q=arthur%20janov
%20el%20analisis%20transaccional&f=false
http://www.paidopsiquiatria.cat/archivos/revision_de_psicoterapia_07-09_m9.pdf