PROGRAMACIN ANUAL AO: 2014

Curso: 5 Ao Bsico.
Nombre del Profesor: Laura J. Carreo Uribe
Nombre de la Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.
PERIODO DE ORGANIZACIN
MES

SEMANAS
02 al 04
07 al 11
14 al 18

M
A
R
Z
O

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Reforzamiento y Retroalimentacin
Reforzamiento y Retroalimentacin
Unidad 1: OA 3
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor
historietas
otros

OA 15: Escribir artculos informativos

para comunicar informacin sobre un tema:
presentando el tema en una oracin
desarrollando una idea central por prrafo
agregando las fuentes utilizadas

21 al 25

INDICADORES DE EVALUACIN

OA 4: Analizar aspectos relevantes de

narraciones ledas para profundizar
su comprensin:
interpretando el lenguaje figurado presente
en el texto
expresando opiniones sobre las actitudes y
acciones
de
los
personajes
y
fundamentndolas con ejemplos del texto
determinando las consecuencias de hechos
o acciones
describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto
explicando las caractersticas fsicas y
sicolgicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia
comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con

personajes o acciones de los textos ledos en clases
o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los
temas que abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases con otros textos ledos
previamente.
Relacionan las imgenes del texto con lo que
sucede en la historia.
Solicitan recomendaciones de textos similares a
los ledos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Eligen un tema interesante sobre las lecturas
realizadas en clases y registran informacin para
desarrollarlo.
Elaboran una introduccin para presentar el tema
al lector.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en
los que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con
ejemplos, datos o explicaciones
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de los textos ledos
- describen hechos relevantes y acordes con el tema
elegido
- incluyen palabras y expresiones especficas del
tema tratado
Incorporan una bibliografa de las fuentes
utilizadas siguiendo un formato definido.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de
un texto ledo que usen lenguaje figurado.
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias
y conocimientos.
Expresan, oralmente o por escrito, una postura
frente a la accin de un personaje y la fundamentan
con ejemplos del texto.
Explican qu consecuencia tiene determinada
accin para un personaje.
Describen o recrean visualmente el lugar donde
ocurre el relato.
Comparan sus costumbres con las de los
personajes.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a
los cuales se enfrentan los personajes y cmo se
resuelven.
Describen a los personajes de acuerdo con las
actitudes que toman en el relato y sus reacciones
frente a los problemas.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el
lugar del personaje.
Comparan, en un organizador grfico, cuentos que

28 al 01

A
B
R
I
L

04 al 08

11 al 15

0A 6: Leer independientemente y
comprender textos no literarios (cartas,
biografas, relatos histricos, libros y
artculos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e
implcita
haciendo inferencias a partir de la
informacin del texto y de sus experiencias
y conocimientos
relacionando la informacin de imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas, con el
texto en el cual estn insertos
interpretando expresiones en lenguaje
figurado
comparando informacin
formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura

fundamentando
su
opinin
con
informacin del texto o sus conocimientos
previos.

tratan un mismo tema, pero escritos por diferentes

autores.
Relacionan informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin
que han aprendido o descubierto en los textos que
leen.
Aluden a informacin implcita o explcita de un
texto ledo al comentar o escribir.
Identifican y registran las ideas relevantes de un
texto ledo.
Escriben una explicacin de un texto discontinuo
presente en un texto ledo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al
texto central; por ejemplo: La informacin que
aparece en el recuadro es un ejemplo del concepto
explicado en el texto.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones que
contienen lenguaje figurado.
Comparan dos elementos similares presentes en
un texto ledo (si es pertinente).
Escriben textos para compartir lo aprendido en la
lectura.
Comparten una opinin sobre informacin del
texto y la fundamentan con informacin del texto o
conocimientos previos.

OA 17: Planificar sus textos:

estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigacin
organizando las ideas que compondrn su
escrito

Planificar sus textos:

estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de
sus conocimientos e investigacin organizando las
ideas que compondrn su escrito

OA 2: Comprender textos aplicando

estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos
releer lo que no fue comprendido
formular preguntas sobre lo ledo y
responderlas

Mencionan si hay informacin que no concuerda

con sus conocimientos previos (si es pertinente).
Mencionan informacin que ya conocan y que se
relaciona con lo ledo.
Marcan los prrafos que no comprenden y los
releen.
Subrayan las palabras que no comprenden y que
impiden entender el sentido del fragmento, y
averiguan su significado.
Escriben preguntas al margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo que quieren profundizar.

OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos

para satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este proceso:
desarrollan las ideas agregando
informacin
emplean un vocabulario preciso y variado,
y un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan
conectores
editan, en forma independiente, aspectos de
ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de
textos para buscar sinnimos, corregir
ortografa y gramtica, y dar formato
(cuando escriben en computador)

Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.

Incorporan palabras y expresiones especficas del
tema tratado.
Utilizan un registro acorde al destinatario y al
propsito del texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas
- acortando oraciones para que el texto sea ms
claro
- combinando oraciones para dar fluidez al texto
- eliminando ideas redundantes o que no se
relacionan con el tema
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona y nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y

gramtica y dan formato a sus textos usando las

herramientas del procesador de textos.

18 al 22

25 al 29

OA 7: Evaluar crticamente la informacin

presente en textos de
diversa procedencia:
determinando quin es el emisor, cul es su
propsito y a quin dirige el mensaje
evaluando si un texto entrega suficiente
informacin para responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
OA 11: Buscar y seleccionar la informacin
ms relevante sobre un tema en internet,
libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas,
etc., para llevar a cabo una investigacin.

Identifican al autor y explican cul es su intencin

al publicar ese texto.
Mencionan y fundamentan a qu pblico est
dirigido el texto.
Explican si la informacin presente en un texto
satisface su propsito de lectura o si necesitan
consultar ms fuentes.

OA 24: Comprender textos orales

(explicaciones,
instrucciones,
noticias,
documentales, entrevistas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener informacin
y desarrollar su curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos
previos
extrayendo y registrando la informacin
relevante
formulando preguntas al profesor o a los
compaeros para comprender o elaborar una
idea, o aclarar el significado de una palabra
comparando informacin dentro del texto o
con otros textos
formulando y fundamentando una opinin
sobre lo escuchado

Relacionan, cuando es pertinente, los textos

escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones
y conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados
o vistos en clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos
escuchados.
Completan organizadores grficos con
informacin del texto escuchado.
Registran informacin que les sirva para un
determinado propsito.
Escriben un resumen de un texto escuchado en
clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar
aspectos de un texto visto o escuchado en clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos
escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un
texto escrito.
Incorporan en sus escritos o en sus intervenciones
orales, informacin aprendida en los textos vistos o
escuchados en clases.
Expresan una opinin sobre un aspecto del texto
escuchado
y la fundamentan.
Subrayan o registran la informacin relevante en
un texto para distinguirla de la informacin
accesoria.
Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
Completan organizadores grficos dados por el
docente con la informacin escuchada en clases.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
personajes o acciones de los textos ledos en clases
o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los
temas que abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases con otros textos ledos
previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a
los ledos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.

OA 8: Sintetizar y registrar las ideas

principales de textos ledos para satisfacer
propsitos como estudiar, hacer una
investigacin, recordar detalles, etc.

M
A
Y
O

02 al 06

UNIDAD N2:
OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
otros

Explican el orden en el cual estn dispuestos los

libros en la biblioteca.
Encuentran el sector en el cual se encuentran
libros sobre el tema que les interesa.
Navegan en internet para encontrar informacin
relevante.
Seleccionan los textos que son relevantes para su
investigacin.
Registran la informacin que sirve al tema
escogido por ellos.

09 al 13

OA 4: Analizar aspectos relevantes de

narraciones ledas para profundizar
su comprensin:
interpretando el lenguaje figurado presente
en el texto
expresando opiniones sobre las actitudes y
acciones
de
los
personajes
y
fundamentndolas con ejemplos del texto
determinando las consecuencias de hechos
o acciones
describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto
explicando las caractersticas fsicas y
sicolgicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia
comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno.

16 al 20
OA 5: Analizar aspectos relevantes de
diversos poemas para profundizar su
comprensin:
explicando cmo el lenguaje potico que
emplea el autor apela a los sentidos, sugiere
estados de nimo y crea imgenes en el
lector

identificando
personificaciones
y
comparaciones y explicando su significado
dentro del poema
distinguiendo los elementos formales de la
poesa (rima asonante y consonante, verso y
estrofa)

23 al 27

30 al 03

J
U
N
I
O

06 al 10

OA 14: Escribir creativamente narraciones

(relatos de experiencias personales, noticias,
cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
incluyan descripciones y dilogo (si es
pertinente) para desarrollar la trama, los
personajes y el ambiente

OA 22: Escribir correctamente para facilitar

la comprensin por parte del lector,
aplicando las reglas ortogrficas aprendidas
en aos anteriores, adems de:
raya para indicar dilogo
coma en frases explicativas
OA 20: Distinguir matices entre sinnimos
al leer, hablar y escribir para ampliar su
comprensin y capacidad expresiva.

OA 26: Dialogar para compartir y desarrollar

ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
aceptando sugerencias

Explican, oralmente o por escrito, expresiones de

un texto ledo que usen lenguaje figurado.
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias
y conocimientos.
Expresan, oralmente o por escrito, una postura
frente a la accin de un personaje y la fundamentan
con ejemplos del texto.
Explican qu consecuencia tiene determinada
accin para un personaje.
Describen o recrean visualmente el lugar donde
ocurre el relato.
Comparan sus costumbres con las de los
personajes.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a
los cuales se enfrentan los personajes y cmo se
resuelven.
Describen a los personajes de acuerdo con las
actitudes que toman en el relato y sus reacciones
frente a los problemas.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el
lugar del personaje.
Comparan, en un organizador grfico, cuentos que
tratan un mismo tema, pero escritos por diferentes
autores.
Explican cules son los temas que generalmente
aborda un autor que hayan ledo a lo largo del
semestre.
Explican con sus palabras un poema ledo.
Hacen un dibujo mediante el que expresan un
aspecto del poema.
Relacionan, por escrito o a travs de dibujos o
collages, palabras del poema con las emociones e
imgenes que evoca.
Subrayan y explican versos en los cuales se usa
lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso
comn.
Subrayan personificaciones y explican qu se
quiere comunicar al dar caractersticas humanas a
animales o a entes inanimados.
Subrayan comparaciones y explican la relacin de
similitud entre sus elementos.
Identifican en un poema si hay rima asonante,
consonante o libre.
Distinguen las estrofas de un poema.
Identifican los recursos sonoros que usa el poeta,
por ejemplo, rima y aliteracin.
Escriben un texto narrativo en que:
- relatan un hecho interesante
- mantienen la coherencia temtica
- utilizan conectores para ordenar el relato (primero,
luego, despus, entonces, por eso, porque, antes de
que, adems, cuando, entre otros).
- describen las caractersticas sicolgicas de los
personajes (si es un cuento)
- describen los sentimientos o problemas de los
personajes (si es un cuento)
Escriben raya antes de cada intervencin en un
dilogo.
Escriben las frases explicativas entre comas.
Escriben aplicando las reglas de ortografa literal,
acentual y de puntuacin.
Sealan sinnimos para una palabra.
Reemplazan palabras por sinnimos ms precisos
al escribir.
Eligen el sinnimo ms adecuado del diccionario
para describir una idea.
Explican una diferencia de significado entre dos
sinnimos.
Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o
escuchados en clases.
Opinan sobre temas diversos, sustentando sus

 haciendo comentarios en los momentos

adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con
respeto
fundamentando su postura

13 al 17

20 al 24

OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos

para satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este proceso:
desarrollan las ideas agregando
informacin
emplean un vocabulario preciso y variado,
y un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan
conectores
editan, en forma independiente, aspectos de
ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de
textos para buscar sinnimos, corregir
ortografa y gramtica, y dar formato
(cuando escriben en computador)

OA 21: Conjugar correctamente los verbos

regulares al utilizarlos en sus producciones
escritas.
OA 30: Producir textos orales planificados
de diverso tipo para desarrollar su capacidad
expresiva:
poemas
narraciones (contar una historia, describir
una actividad, relatar noticias, testimonios,
etc.)

27 al 01
J
U
L
I
O

04 al 08

argumentos con ejemplos de su experiencia

personal o conocimiento previo.
Hacen comentarios, preguntas u otras
intervenciones que estn relacionados con el tema
sobre el cual se dialoga.
Contribuyen a la conversacin con datos o ideas
que amplan lo dicho por otro.
Esperan a que el interlocutor termine una idea
para complementar lo dicho.
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo
con lo que estn de acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y
fundamentan su postura con hechos, datos o
ejemplos.
Aceptan propuestas de otras personas.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver
algn problema.
Desarrollan ideas que son relevantes al tema.
Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas
- acortando oraciones para que el texto sea ms
claro
- eliminando ideas redundantes o que no se
relacionan con el tema
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona y nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato a sus textos usando las
herramientas del procesador.
Conjugan correctamente los verbos regulares que
incorporan en sus producciones escritas.
Identifican errores en la conjugacin de los verbos
en textos escritos.
Recitan poemas o versos de memoria.
Narran un hecho, estructurando el relato en un
orden que se entienda.
Mantienen la coherencia temtica al narrar,
centrndose en un conflicto.
Adecuan su lenguaje verbal, para-verbal y no
verbal a la situacin comunicativa.

Repaso y evaluaciones
Registro de Promedios y entrega de notas
al apoderado.

VACACIONES DE INVIERNO
MES

INDICADORES DE EVALUACIN
SEMANA
03 al 05

CONTENIDOS
UNIDAD 3:
OA 3: Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar
su
imaginacin
y
reconocer su valor social y cultural;
por ejemplo:
novelas
otros

A
G
O
S
T
O

OA 4: Analizar aspectos relevantes de

narraciones ledas para profundizar su
comprensin:
interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto expresando
opiniones sobre las actitudes y
acciones de los personajes y
fundamentndolas
con ejemplos del texto
determinando las consecuencias de
hechos o acciones
describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto
explicando las caractersticas fsicas
y sicolgicas de los personajes que
son relevantes para el desarrollo de la
historia
comparando textos de autores
diferentes
y
justificando
su
preferencia por alguno

08 al 12

15 al 19

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con

personajes o acciones de los textos ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los
temas que abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado
en clases con otros textos ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los
ledos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.

OA 16: Escribir frecuentemente para

compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un tema
relevante
del
texto
ledo
y
fundamentando sus comentarios con
ejemplos.

Explican qu consecuencia tiene determinada

accin para un personaje.
Describen las caractersticas fsicas y
sicolgicas de los personajes.
Dibujan a los personajes de un texto ledo,
destacando sus principales caractersticas.
Caracterizan a los personajes mediante
dramatizaciones.
Explican, oralmente o por escrito, cmo ayuda o
perjudica
a
un
personaje
determinada
caracterstica.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas
que enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el
lugar de un personaje.
Describen o recrean visualmente el lugar donde
ocurre el relato.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que
describen el ambiente o costumbres.
Comparan sus costumbres con las de los
personajes.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones
de un texto ledo que tengan lenguaje figurado.
Expresan, oralmente o por escrito, una postura
frente a una accin o actitud de un personaje y la
fundamentan con ejemplos del texto.
Explican cules son los temas o gneros (ciencia
ficcin,
policial,
aventuras,
etc.)
que
generalmente aborda su autor favorito o un autor
que hayan ledo a lo largo del semestre.
Comparan, en un organizador grfico, cuentos
de autores diferentes que tratan un mismo tema.
Escriben comentarios de al menos dos prrafos
en los que:
- expresan una postura sobre un personaje o una
situacin de un texto ledo
- fundamentan su postura con ejemplos del texto
y apuntes de su cuaderno

OA 18: Escribir, revisar y editar sus

textos para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
desarrollan las ideas agregando
informacin
emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan
conectores
editan, en forma independiente,
aspectos de ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar formato (cuando
escriben en computador)

Desarrollan ideas que son relevantes para el

tema.
Incorporan palabras y expresiones especficas
del tema tratado.
Utilizan un registro acorde al destinatario y
propsito del texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas o enriquecer
el texto
- acortando oraciones para que el texto sea ms
claro
- eliminando ideas redundantes o que no se
relacionan con el tema
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden

22 al 26

29 al 02

05 al 09
S
E
P
T
I
E
M
B
R
E

OA 22: Escribir correctamente para

facilitar la comprensin por parte del
lector,
aplicando
las
reglas
ortogrficas aprendidas en aos
anteriores, adems de:
uso de c-s-z
acento diacrtico y diertico.

OA 24: Comprender textos orales

(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales,
entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener
informacin
y
desarrollar
su
curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas
con sus experiencias personales y sus
conocimientos previos extrayendo y
registrando la informacin relevante
formulando preguntas al profesor o a
los compaeros para comprender o
elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra
comparando informacin dentro del
texto o con otros textos
formulando y fundamentando una
opinin sobre lo escuchado

OA 25: Apreciar obras de teatro,

pelculas o representaciones:
discutiendo aspectos relevantes de la
historia
describiendo a los personajes segn
su manera de hablar y de comportarse

OA 30: Producir textos orales

planificados
de diverso tipo para desarrollar
su capacidad expresiva:
dramatizaciones

- ideas que hay que explicar mejor

- prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las
ideas
- revisando la concordancia de persona y nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y
puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato a sus textos usando las
herramientas del procesador de textos.
Escriben correctamente las palabras que tienen
c, s o z.
Justifican el uso de c, s o z aludiendo a la regla
que corresponde.
Tildan correctamente las palabras que lo
requieran de acuerdo con la regla del acento
diacrtico o diertico.
Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que
corresponde.
Escriben aplicando las reglas de ortografa
literal, acentual y de puntuacin.
Comparan lo escuchado con sus propias
opiniones y conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos vistos.
Sealan qu aprendieron de los textos
escuchados o vistos en clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos
escuchados.
Completan organizadores grficos con
informacin del texto escuchado.
Registran informacin que les sirva para un
determinado propsito.
Escriben un resumen de un texto escuchado en
clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar
aspectos de un texto visto o escuchado en clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos
escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un
texto escrito relacionado.
Comparan el texto visto en clases con otros
textos que abordan el mismo problema.
Incorporan, en sus escritos o en sus
intervenciones orales, informacin aprendida en
los textos vistos o escuchados en clases.
Expresan una opinin sobre un aspecto del texto
escuchado y la fundamentan.
Comentan qu aspectos de la historia les
llamaron la atencin y por qu.
Explican los problemas a los cuales se enfrentan
los personajes y cmo se resuelven.
Describen las caractersticas fsicas y
sicolgicas de los personajes ejemplificando con
su manera de hablar y comportarse en la obra.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el
lugar de un personaje.
Comentan qu elementos del vestuario y del
sonido de la obra les llamaron la atencin.
Comparan una novela y una pelcula,
ejemplificando los aspectos comparados con
ejemplos de los textos.
Dialogan para organizar la puesta en escena y
toman en consideracin las ideas y necesidades de
todos.
Representan roles en obras teatrales:
- diciendo de memoria y sin equivocarse sus
partes del dilogo
- utilizando volumen, tono de voz y gestualidad
acorde con las caractersticas del personaje
representado

12 AL 16
20 AL 23

27 AL 30

OCTU
BRE

03 AL 07

10 AL 14

Actividades Fiestas Patrias

OA 26: Dialogar para compartir y
desarrollar ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los
momentos adecuados mostrando
acuerdo o desacuerdo con respeto
fundamentando su postura

Comparten opiniones sobre los textos ledos o

escuchados en clases.
Opinan sobre temas diversos, sustentando sus
argumentos con ejemplos de su experiencia
personal o conocimiento previo.
Hacen comentarios, preguntas u otras
intervenciones que estn relacionados con el tema
sobre el que se dialoga.
Contribuyen a la conversacin con datos o ideas
que amplan lo dicho por otro.
Esperan a que el interlocutor termine una idea
para complementar lo dicho.
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo
con lo que estn de acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo
y fundamentan su postura con hechos, datos o
ejemplos.
Aceptan propuestas de otras personas.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para
resolver algn problema.
Cuando no logran llegar a acuerdos, buscan una
solucin alternativa.

UNIDAD N4:
OA 6: Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos histricos,
libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse
una opinin:
extrayendo informacin explcita e
implcita
haciendo inferencias a partir de la
informacin del texto y de sus
experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de
imgenes, grficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en el cual
estn insertos
interpretando expresiones en
lenguaje figurado
comparando informacin
formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus
conocimientos previos
OA 2: Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin lectora;
por ejemplo:
relacionar la informacin del texto
con sus experiencias y conocimientos
identificar las ideas ms importantes
de acuerdo con el propsito del lector
organizar la informacin en
esquemas o mapas conceptuales

Relacionan informacin del texto con sus

experiencias y conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la
informacin que han aprendido o descubierto en
los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita de un
texto ledo al comentar o escribir.
Identifican y registran las ideas relevantes de un
texto ledo.
Escriben una explicacin de un texto
discontinuo presente en un texto ledo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al
texto central; por ejemplo: La informacin que
aparece en el recuadro es un ejemplo del concepto
explicado en el texto.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones
que contienen lenguaje figurado.
Comparan dos elementos similares presentes en
un texto ledo (si es pertinente).
Escriben textos para compartir lo aprendido en
la lectura.
Comparten una opinin sobre informacin del
texto y la fundamentan con informacin del texto
o conocimientos previos.

OA 7: Evaluar crticamente la
informacin presente en textos de
diversa procedencia:
determinando quin es el emisor,
cul es su propsito y a quin dirige el
mensaje
evaluando si un texto entrega
suficiente informacin para responder

Identifican la informacin del texto que es

nueva para ellos y la que ya conocan.
Mencionan informacin que ya conocan y que
se relaciona con lo ledo.
Mencionan qu informacin no concuerda con
sus conocimientos previos (si es pertinente).
Registran las ideas ms relevantes segn su
propsito de lectura.
Explican por qu creen que una idea es
importante; por ejemplo: porque complementa
informacin que ya conocan, porque sirve para el
tema que estn investigando, porque va en contra
de las creencias o saberes previos, etc.
Organizan la informacin encontrada en
esquemas o mapas conceptuales.
Identifican al autor y explican cul es su
intencin al publicar ese texto.
Mencionan a qu pblico est dirigido el texto y
fundamentan por qu.
Explican si la informacin presente en un texto
satisface su propsito de lectura o si necesitan
consultar ms fuentes.

una determinada pregunta o cumplir

un propsito

17 AL 21

24 AL 28

NOVIEM
BRE

31 AL 04

07 AL 11

14 AL 18

OA 8: Sintetizar y registrar las ideas

principales de textos ledos para
satisfacer propsitos como estudiar,
hacer una investigacin,
recordar detalles, etc.
OA 15: Escribir artculos informativos
para comunicar informacin sobre un
tema:
presentando el tema en una oracin
desarrollando una idea central por
prrafo
agregando las fuentes utilizadas

OA 17: Planificar sus textos:

estableciendo
propsito
y
destinatario
generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigacin
organizando las ideas que
compondrn su escrito

OA 18: Escribir, revisar y editar sus

textos para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
desarrollan las ideas agregando
informacin
emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan
conectores
editan, en forma independiente,
aspectos de ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar formato (cuando
escriben en computador)

OA 24: Comprender textos orales

(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales,
entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener
informacin
y desarrollar su curiosidad por el
mundo:

Subrayan o registran la informacin relevante de

un texto para distinguirla de la informacin
accesoria.
Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
Completan organizadores grficos dados por el
docente con
la informacin escuchada en clases.
Eligen un tema interesante para escribir y
registran informacin para desarrollarlo.
Elaboran una introduccin para presentar el
tema al lector.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en
los que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran
con ejemplos, datos o explicaciones
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de las fuentes
investigadas
- describen hechos relevantes y acordes con el
tema elegido
- incluyen palabras y expresiones especficas del
tema tratado
Incorporan una bibliografa de las fuentes
utilizadas siguiendo un formato definido.
Explican sobre qu van a escribir.
Establecen el destinatario y el propsito de su
texto.
Explican cmo encontraron la informacin que
incluirn en sus textos.
Completan organizadores grficos con la
informacin que incluirn en sus textos.
Ordenan la informacin siguiendo un criterio
establecido, como orden cronolgico o temas y
subtemas.
Desarrollan ideas que son relevantes para el
tema.
Incorporan palabras y expresiones especficas
del tema tratado.
Utilizan un registro acorde al destinatario y al
propsito del texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas
- acortando oraciones para que el texto sea ms
claro
- eliminando ideas redundantes o que no se
relacionan con el tema
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las
ideas
- revisando la concordancia de persona y nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y
puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato a sus textos usando las
herramientas del procesador.
Comparan lo escuchado con sus propias
opiniones y conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos vistos.
Sealan qu aprendieron en los textos
escuchados o vistos en clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos
escuchados.

21 AL 02

relacionando las ideas escuchadas

con sus experiencias personales y sus
conocimientos previos extrayendo y
registrando la informacin relevante
formulando preguntas al profesor o a
los compaeros para comprender o
elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra
comparando informacin dentro del
texto o con otros textos
formulando y fundamentando una
opinin sobre lo escuchado

Completan organizadores grficos con

informacin del texto escuchado.
Registran informacin que les sirva para un
determinado propsito.
Escriben un resumen de un texto escuchado en
clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar
aspectos de un texto visto o escuchado en clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos
escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un
texto escrito relacionado.
Incorporan, en sus escritos o en sus
intervenciones orales, informacin aprendida en
los textos vistos o escuchados en clases.
Expresan una opinin sobre un aspecto del texto
escuchado y la fundamentan.

OA 28: Expresarse de manera clara y

efectiva en exposiciones orales para
comunicar temas de su inters:
presentando las ideas de manera
coherente y cohesiva
fundamentando sus planteamientos
con ejemplos y datos

organizando
las
ideas
en
introduccin, desarrollo y cierre
utilizando un vocabulario variado y
preciso y un registro formal, adecuado
a la situacin comunicativa

reemplazando
algunas
construcciones
sintcticas familiares por otras ms
variadas
conjugando correctamente los
verbos
pronunciando claramente y usando
un volumen audible, entonacin,
pausas y nfasis adecuados
usando gestos y posturas acordes a
la situacin
usando material de apoyo
(powerpoint, papelgrafo, objetos,
etc.) de manera efectiva

Realizan una exposicin oral en la que:

- presentan informacin que se relaciona con el
tema seleccionado
- usan ejemplos para ilustrar sus afirmaciones
- presentan la informacin ordenada en
introduccin, desarrollo
y cierre
- utilizan vocabulario variado y preciso y un
registro formal
- emplean un volumen, una pronunciacin y una
entonacin
adecuados a la situacin
- adoptan gestos y posturas adecuadas a la
situacin
- hacen contacto visual con la audiencia
- usan material de apoyo que complemente la
exposicin

PRUEBA DE SNTESIS

DICIEM
BRE

05 AL 07

Periodo de Finalizacin