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GUA CURSOS ANUALES

Matemtica
Conjuntos numricos I

GUICANMTALA03001V2

Matemtica

GUA CURSOS ANUALES

Introduccin
La presente gua tiene por objetivo proporcionarte distintas instancias didcticas relacionadas
con el proceso de aprendizaje-enseanza. Como cualquier otro material didctico, requiere
de la mediacin del profesor y de tu estudio sistemtico.

Contenidos:
Resolvers 20 ejercicios relacionados con:

Nmeros naturales.

Nmeros enteros.

Habilidades de la gua

Aplicacin: es el desarrollo prctico tangible de la informacin que permite aplicar


los contenidos asimilados.
Anlisis: Implica conocer, comprender, interpretar e inferir informacin a partir
de datos que no necesariamente son de conocimiento directo.

Evaluacin: Es la ms compleja de las habilidades, implica conocer, comprender,


discriminar, seleccionar y concluir informacin para argumentar una respuesta.

Es fundamental la explicacin de tu profesor, ya que la PSU no es tan solo dominio de


conocimientos, sino tambin dominio de habilidades.

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Las ideas fuerza constituyen la enunciacin de los contenidos de la clase y sus caractersticas
fundamentales. Es importante que, como todo ejercicio de autoevaluacin, compruebes al
final de cada sesin si realmente lograste entender cada contenido.

Nmeros naturales: est formado por los nmeros 1, 2 ,3 hasta el infinito.

Nmeros enteros: est formado por los nmeros naturales, sus opuestos
(negativos) y el cero.

El 1 no es primo.

El conjunto de los nmeros naturales es subconjunto de los nmeros enteros.

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Ideas fuerza

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1.

8 8 : 8 + ( 8) =
A)
B)
C)
D)
E)

2.

6 3 8 24 : 3 =
A)
B)
C)
D)
E)

3.

15
8
1
0
8

26
14
0
3
26

Si m = 3, entonces ( ( m)) m es
A)
B)
C)
D)
E)

9
3
0
3
9

4.
Cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son) FALSA(S)?

I)
La suma de nmeros naturales resulta siempre un natural y, por tanto, tambin es
un entero.
II)
La sustraccin es conmutativa en los naturales.
III) En los naturales, el inverso aditivo de 3 es 3.

A)
Slo I
B)
Slo II
C) Slo III
D) Slo II y III
E)
I, II y III

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Si p = 1 y q = 2, entonces, cul es el valor de la expresin p(q p)(p q)?
A)
B)
C)
D)
E)

6.

9
3
0
3
9

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5.

Si a = 1 15 3 5 y b = 15 3 1 + 5, entonces la diferencia entre a y b es


A)
B)
C)
D)
E)

2
0
2
96
98

7. Si a = 3 y b = 1, entonces {a ( b a)} =

A)
5
B)
1
C) 0
D) 1
E)
5
8. En la secuencia: 4, 9, 25, 49, 121, el sexto trmino es
A)
B)
C)
D)
E)

139
144
169
196
225

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9.

Cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?


I)

1
.
5
III) En el conjunto de los nmeros enteros, el neutro aditivo es el cero.
II) En los enteros, el inverso multiplicativo de 5 es

A)
B)
C)
D)
E)
10.

11.

2
52
62
92
Ninguno de los valores anteriores.

Si la suma de cuatro pares consecutivos es 180, entonces cul es la razn entre el cuarto
y el primer par?
A)
B)
C)
D)
E)

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21.952
22.650
22.800
22.925
22.952

La suma de tres nmeros enteros consecutivos es 363, entonces, cul es la diferencia


entre el mayor y la cuarta parte del menor?
A)
B)
C)
D)
E)


12.

Slo I
Slo II
Slo III
Slo II y III
Ninguna de ellas.

Si la suma de tres nmeros enteros consecutivos es 453, entonces, cul es el producto


entre los dos mayores?
A)
B)
C)
D)
E)

En los enteros, la sustraccin es conmutativa.

7:8
8:7
14 : 15
15 : 14
Ninguna de las razones anteriores.

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14.

Cul(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?


I)
II)
III)

Los nmeros 13, 17, 19, 23 son nmeros primos; pero el 1 no lo es.
El m.c.m. entre 29, 13 y 11 es el producto entre 29, 13 y 11.
El M.C.D. entre 2, 7 y 11 es 1.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo I y II
Slo I y III
I, II y III

De cinco nmeros impares consecutivos, la suma entre el primero y el ltimo es 4.010,


entonces, cul es su diferencia positiva?
A)
B)
C)
D)
E)

15.

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13.

4
6
8
10
Faltan datos para determinarla.

Tres ciclistas demoran en dar una vuelta completa al veldromo 10, 12 y 15 segundos
respectivamente, al cabo de cuntos minutos se encontrarn por primera vez los tres
ciclistas en el punto de partida?
A)
B)
C)
D)
E)

60 minutos
3 minutos
2 minutos
1 minuto
Nunca se encuentran.

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16.

En un jardn infantil se necesita armar cajitas con: chocolates, paquetes de galletas y


caramelos. Si cuentan con 100 caramelos, 75 chocolates y 50 paquetes de galletas,
cuntas cajitas se pueden armar de manera que contengan la misma cantidad de
caramelos, chocolates y paquetes de galletas?
A)
B)
C)
D)
E)

17.

300
75
25
20
15

Si las alarmas de dos relojes estn programadas para sonar cada 15 y 20 minutos
respectivamente, a qu hora volvern a sonar juntos si coincidieron sus alarmas a las 8:35
horas?
A)
B)
C)
D)
E)

8:40 horas
8:52 horas
9:35 horas
13:00 horas
13:25 horas

Cul es el valor de x en el cuadrado mgico de la figura? (En un cuadrado mgico, las


filas, columnas y diagonales suman lo mismo)

A)
17
5 19
B)
13
6 x
C) 7
D) 7
7
E)
17

18.

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20.

(1)
(2)

El cudruple de p es par.
El quntuple de p es par.

A)
B)
C)
D)
E)

(1) por s sola.


(2) por s sola.
Ambas juntas, (1) y (2).
Cada una por s sola, (1) (2).
Se requiere informacin adicional.

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19. Se puede determinar que el nmero entero p es par si:

Se puede asegurar que q es un nmero divisible por 8 si:


(1)
(2)

Sus ltimas cuatro cifras son ceros.


Su ltima cifra es nmero par.

A)
B)
C)
D)
E)

(1) por s sola.


(2) por s sola.
Ambas juntas, (1) y (2).
Cada una por s sola, (1) (2).
Se requiere informacin adicional.

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Anota tu respuesta en la tabla que encontrars a continuacin. Para


responder las preguntas, ten presente las explicaciones que dar el
profesor de las materias desarrolladas en esta clase. Atiende no tan slo
a la respuesta correcta, sino tambin a las habilidades que involucra cada
pregunta. Recuerda que stas se explican en la presentacin de tu libro.

Tabla de Respuestas
N Pregunta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Clave

Habilidad
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Anlisis
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Anlisis
Anlisis
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Anlisis
Aplicacin
Anlisis
Anlisis
Anlisis
Aplicacin
Evaluacin
Evaluacin

Prepara tu prxima clase

Revisa los contenidos racionales, irracionales, imaginarios y


complejos que se encuentran en tu libro.

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Mis notas

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Registro de propiedad intelectual N 186405 del 23 de noviembre de 2009.


Prohibida su reproduccin total o parcial.

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