Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH

Curso: Seminario de Autor Filosofa Medieval

Programa: Filosofa
Cdigo: 401215

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia didctica que estructura el Seminario es el Aprendizaje Basado en Escenarios, el cual se desarrolla mediante una narracin novelada en seis
captulos en los que, de la mano de un personaje imaginario, se presenta el contexto de la Edad Media, los principales acontecimientos en la vida de Santo
Toms de Aquino y su aporte filosfico. La narracin novelada propone situaciones problemticas en las que se deben tomar decisiones a la luz de conceptos
presentados en las referencias bibliogrficas y cibergrficas propuestas.
Temticas a desarrollar: Acercamiento a los entornos del Curso y desarrollo de actividad de contextualizacin.
Nmero de semanas: 2 (dos).

Momento de evaluacin:
Actividad Inicial

Fecha: la sealada en la Agenda.

Entorno: Trabajo Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Evaluacin Inicial

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin

Actividad colaborativa
de la actividad individual
Trabajo escrito con portada,
No aplica.
introduccin, contenido (respuestas a
las preguntas y mapa conceptual),
conclusiones y bibliografa.
Condiciones: formato PDF, letra Arial 12
y normas APA.

Hacer un reconocimiento de los

entornos de aprendizaje
Actualizar el perfil.
Lectura y aceptacin de los
acuerdos.
Saludo y presentacin en el foro.
Revisar la agenda del curso.
El estudiante lee detenidamente el
Peso evaluativo: 25 puntos
Escenario No. 1 En Rocasecca, los
condes de Aquino y responde las
preguntas que aparecen al final del
mismo escenario.
A partir de lo que se cuenta en el
escenario, hace un mapa conceptual,
lo ms completo posible pero, al
mismo tiempo, concreto y claro,
sobre las caractersticas de la Edad
Media.

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad colaborativa
Peso evaluativo: 25 puntos

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Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH

Curso: Seminario de Autor Filosofa Medieval

Programa: Filosofa
Cdigo: 401215

Temticas a desarrollar: Toms define su vocacin y vive intensamente la vida universitaria

Nmero de semanas: 4 (cuatro).

Momento de evaluacin:
Momento 1: Toms y la universidad

Fecha: la sealada en la Agenda.

Entorno: Trabajo Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Evaluacin Intermedia

Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Informe individual en
formato Word que debe
aparecer en el foro como
aporte al trabajo de grupo.
Debe incluir portada,
introduccin, contenido,
conclusiones y bibliografa.

El estudiante lee el Escenario No. 2 El

joven mozo: poderoso abad o sencillo
fraile y el Escenario No. 3 El Buey
Mudo muge en Pars y responde las
preguntas que aparecen al final de
cada uno de ellos.
A partir de los escenarios y con los
enlaces propuestos en el Entorno de
Contenidos (Unidad 1), hace una
Peso evaluativo: revisar la
semblanza crtica sobre la personalidad rbrica.
de Toms.
Revisa detenidamente, la estructura de
la Suma Teolgica y a partir de ella y de
lo que ha ledo, hace un comentario
crtico sobre el papel de la religin y de
la universidad en la Edad Media.
Enva sus aportes en Word a los
compaeros de Grupo Colaborativo, en
el foro correspondiente a la Fase 2.
Desarrolla la actividad ldica en el
Entorno Prctico.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Cada uno de los miembros del Grupo escoge su rol y Informe en formato PDF con
empieza a desarrollarlo. Un estudiante se encarga portada, introduccin, contenido,
de disear y mantener el blog del grupo en el que
conclusiones y bibliografa.
consignarn todos los trabajos del Curso.
Blog actualizado con los aportes
El Grupo hace un cuadro en el que deben
individuales y grupales.
consignarse las razones por las que cada uno de sus
miembros decidi estudiar filosofa y contrastan sus Peso evaluativo: 110 puntos en
motivaciones con las que tuvo Toms al dedicarse al total del momento.
estudio de la filosofa.
El Grupo hace una crtica comparativa de la
universidad en la Edad Media y de la universidad
actual, acentuando sus ventajas y desventajas. En
una tercera columna, se deben sealar algunas
caractersticas de la universidad medieval que se
han perdido y que, a juicio del grupo, se deberan
rescatar.
Las participaciones de ltima hora no se tendrn en
cuenta en la evaluacin.
El plagio, as sea parcial, anula toda la actividad y
perjudica a todo el grupo.
El relator enva el informe final que debe contener
los elementos exigidos y quien tenga el rol actualiza
el blog con la misma informacin.
Actividad colaborativa

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Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH

Curso: Seminario de Autor Filosofa Medieval

Programa: Filosofa
Cdigo: 401215

Temticas a desarrollar: La obra filosfica de Toms de Aquino

Nmero de semanas: 4 (cuatro).

Momento de evaluacin:
Momento 2: Obra filosfica de Toms

Fecha: la sealada en la Agenda.

Entorno: Trabajo Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Evaluacin Intermedia

Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
individual
El estudiante lee de manera detenida Informe individual en
el Escenario No. 4 Cuestiones
formato Word que debe
disputadas o el arte de hacer filosofa aparecer en el foro como
y responde las preguntas que aparecen aporte al trabajo de grupo.
al final del mismo escenario.
Debe incluir portada,
Con ayuda del Escenario No. 4 y con el introduccin, contenido,
enlace propuesto
conclusiones y bibliografa.
(http://www.webdianoia.com/medieva
l/aquinate/aquino_obras.htm), hace un Peso evaluativo: revisar la
cuadro que presente las obras de
rbrica.
Toms en las distintas categoras que
aparecen all.
Enva sus aportes en un documento de
Word a los compaeros de Grupo
Colaborativo, en el foro
correspondiente a la Fase 4.
Desarrolla la actividad ldica en el
Entorno Prctico.

Productos acadmicos y
Actividad colaborativa
ponderacin de la actividad
colaborativa
Cada uno de los miembros del Grupo escoge su rol y Informe en formato PDF con
empieza a desarrollarlo.
portada, introduccin, contenido,
Todos los miembros del grupo revisan
conclusiones y bibliografa.
detenidamente los dos enlaces que se proponen
Blog actualizado con los aportes
(Sobre la eternidad del mundo y la Cuestin 11
individuales y grupales.
sobre el Maestro), y desarrollan la siguiente
actividad:
Peso evaluativo: 120 puntos en
Inferir la estructura que Toms maneja en cada uno total del momento.
de los dos documentos. Escoger un tema
cualquiera de filosofa y desarrollarlo siguiendo la
estructura que Toms usa en sus escritos.
Leer el artculo La ciencia poltica de Toms
(http://www.arbil.org/118toma.htm), y, a partir de
las ideas de ese texto, hacer un comentario crtico
sobre la forma en que se hace poltica en Colombia
y en nuestros municipios y departamentos.
Las participaciones de ltima hora no se tendrn en
cuenta en la evaluacin.
El plagio, as sea parcial, anula toda la actividad y
perjudica a todo el grupo.
El relator enva el informe final que debe contener
los elementos exigidos y el encargado, actualiza el
blog.

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Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH

Curso: Seminario de Autor Filosofa Medieval

Programa: Filosofa
Cdigo: 401215

Temticas a desarrollar: Aportes de Toms a la Filosofa y repercusiones de su obra

Nmero de semanas: 4 (cuatro).

Momento de evaluacin:
Momento 3: Pensamiento filosfico
de Toms y sus repercusiones

Fecha: la sealada en la Agenda.

Entorno: Trabajo Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Evaluacin Intermedia

Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad individual
El estudiante lee detenidamente el
Informe individual en
Escenario No. 5 En el Scriptorium del Sacro formato Word que
Convento y el Escenario No. 6 entre penas debe aparecer en el
y glorias, y responde las preguntas que
foro como aporte al
aparecen al final de cada uno.
trabajo de grupo. Debe
Con ayuda del Escenario No. 5 elabora un
incluir portada,
cuadro que recoja las principales ideas de
introduccin,
Toms sobre ontologa, gnoseologa,
contenido,
antropologa, tica, y poltica, y en una
conclusiones y
columna adicional sus propias ideas sobre
bibliografa.
esas disciplinas.
Con el escenario 6 y los enlaces propuestos Peso evaluativo: revisar
hace un cuadro con los principales aportes la rbrica.
de Toms para la actualidad.
Estudia el enlace relacionado con el
problema entre fe y razn de Tomas
(http://www.mercaba.org/Filosofia/AQUIN
O/la_doctrina_de_santo_tomas.htm), y
hace un comentario crtico con sus propias
opiniones sobre ese tema.
Enva sus aportes en un documento de
Word a los compaeros de Grupo.
Desarrolla la actividad ldica en el Entorno
Prctico.
Actividad individual

Actividad colaborativa

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Informe en formato PDF con
portada, introduccin,
contenido, conclusiones y
bibliografa.
Blog con los aportes individuales
y grupales.

Cada uno de los miembros del Grupo escoge su rol y

empieza a desarrollarlo.
Los estudiantes leen el primer enlace y hacen un
cuadro que recoja las principales caractersticas de los
seres espirituales.
(http://santotomasdeaquino.verboencarnado.net/lascriaturas-espirituales/ ).
Con los dos enlaces restantes, hacen un cuadro que
Peso evaluativo: 120 puntos en
recoja las principales caractersticas del hombre
total del momento.
(http://hjg.com.ar/sumat/b/index.html y
http://hjg.com.ar/sumat/a/c75.html
En un tercer cuadro, cada uno de los participantes
escribe su propia opinin sobre Dios y sobre la religin.
Las participaciones de ltima hora no se tendrn en
cuenta en la evaluacin.
Recuerden que el plagio, as sea parcial, anula toda la
actividad y perjudica a todo el grupo.
El relator enva el informe final que debe contener lo
siguiente: portada, introduccin, contenido,
conclusiones y bibliografa. Se usan las normas APA.
El encargado, actualiza el blog.

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Programa: Filosofa
Cdigo: 401215

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Tareas (ABT).
Momento de evaluacin: Evaluacin
Nmero de semanas: 2 (dos).
Fecha: la sealada en la Agenda.
Final
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
individual
Cada estudiante realiza la lectura
Informe individual en formato
Construccin:
activa de los temas propuestos.
Word que debe aparecer en el foro El grupo define el procedimiento que le
Ingrese al Entorno de Aprendizaje
como aporte al trabajo de grupo.
permitir desarrollar la actividad.
Colaborativo y en el tema titulado:
Debe incluir portada, introduccin, El relator enva el informe final en las
Foro Actividad Final, registra su
contenido, conclusiones y
condiciones establecidas.
aporte individual para luego
bibliografa.
participar del debate acadmico.
Revisin final
El grupo define el procedimiento que Peso evaluativo: revisar la rbrica. Corresponde al trabajo final y se debe
le permitir desarrollar la actividad.
realizar en grupo. Adems es el
El relator enva el informe final.
consolidado de lo que se ha venido
desarrollando durante todo el curso a
travs de la estrategia Aprendizaje
Basado en Tareas. Por favor tenga en
cuenta los siguientes aspectos:
El informe correspondiente debe
contener lo siguiente: portada,
introduccin, contenido, conclusiones y
bibliografa. Se usan las normas APA.

Entorno: Trabajo Colaborativo

Productos acadmicos y ponderacin de
la actividad colaborativa
Informe en formato PDF con portada,
introduccin, contenido, conclusiones y
bibliografa.
Blog con los aportes individuales y
grupales.
Peso evaluativo: 125 puntos en total del
momento.

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Curso: Seminario de Autor Filosofa Medieval

Programa: Filosofa
Cdigo: 401215

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
En la Estrategia de Aprendizaje Basado en Escenarios,
los estudiantes parten de su apropiacin personal de
los contenidos propuestos en los escenarios para
construir su conocimiento, en forma colaborativa, un
producto acadmico (en este caso un blog o una
pgina web que rene los resultados de todo el
proceso), que pueda ser publicado en la Web y que,
por lo mismo, pueda ser conocido por la comunidad
acadmica. Tambin se busca que los estudiantes se
familiaricen con herramientas informticas que les
pueden ser tiles en el ejercicio profesional.
El adecuado desarrollo de la actividad, puede
asegurarse siguiendo las siguientes fases en el Grupo
de Trabajo Colaborativo:

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo
Los integrantes del grupo se organizan como equipo,
asumiendo cada uno un rol, se distribuyen tareas y
establecen una dinmica para la participacin del
grupo colaborativo en la Estrategia de Aprendizaje
Basada en Tareas.
Antes de sealar las actividades que se deben
desarrollar, tanto en forma individual como grupal, es
necesario que cada uno de los estudiantes asuma uno
de los siguientes roles:

Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
Cada estudiante es responsable de subir sus
aportes individuales en los foros respectivos.
Cada miembro del Grupo debe asumir su rol desde
el principio de la actividad y debe desempearlo
cabalmente.
El relator se encarga de subir el informe final al
Entorno de Evaluacin y Seguimiento, cuidando
que se cumplan las especificaciones solicitadas.

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Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH

Curso: Seminario de Autor Filosofa Medieval

Programa: Filosofa
Cdigo: 401215

Recomendaciones por el docente:

1. Cada estudiante debe realizar la lectura y resolver de manera individual las actividades correspondientes a cada momento y las lecturas propuestas, las cuales
sirven de base para tener sustento terico y poder aplicar en el desarrollo del trabajo que se propone.
2. El estudiante participa activamente en el foro de construccin del trabajo en equipo, haciendo aportes personales y pertinentes, evitando, a toda costa, copiar
de fuentes distintas.
3. Cada uno ejerce el rol que ha escogido.
4. El Grupo se pone de acuerdo sobre la forma en que desarrollar la actividad.
5. Se hace el debate acadmico para construir el informe final.
6. El relator sube el informe final y actualiza el blog del grupo con el informe final.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls).

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?
El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno. No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos de manera clara el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al
original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.