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Dirio da Repblica, 2. srie N. 66 5 de abril de 2016

PARTE C
EDUCAO
Gabinetes da Secretria de Estado Adjunta
e da Educao
e do Secretrio de Estado da Educao
Despacho n. 4688-A/2016
O Decreto-Lei n. 17/2016, de 4 de abril, veio alterar o Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, na redao conferida pelos
Decretos-Leis n.os 91/2013, de 10 de julho, e 176/2014, de 12 de
dezembro, em matria dos princpios orientadores da avaliao do
ensino e das aprendizagens no ensino bsico e no ensino secundrio. No essencial, a alterao preconizada pelo referido diploma,
redefinindo os princpios orientadores da avaliao das aprendizagens, estabeleceu um modelo integrado de avaliao para o ensino
bsico que clarifica os propsitos da avaliao e contribui para uma
interveno atempada nas aprendizagens dos alunos, recolhendo
informao sobre todas as reas do currculo, estando centrado no
dever de devolver s famlias, s escolas, aos professores e aos
alunos informao detalhada sobre as aprendizagens. O referido
modelo integrado de avaliao das aprendizagens no ensino bsico
introduz as provas de aferio no 2., 5. e 8. anos, mantendo a
realizao de provas finais no 3. ciclo.
Em face das alteraes introduzidas por aquele normativo, e restituindo comunidade educativa a sequncia natural do calendrio
de atividades letivas, nomeadamente para o 1. e 2. ciclos, torna-se
necessrio proceder alterao do Despacho n. 7104-A/2015, publicado no Dirio da Repblica, 2. srie, n. 123, de 26 de junho,
que determinou o calendrio escolar para o ano de 2015-2016, reajustando as datas das provas de equivalncia frequncia daqueles
ciclos que ocorriam durante o decorrer do 3. perodo. Por outro
lado, e considerando que o referido decreto-lei fixou j as datas de
realizao das provas de aferio para o ano letivo de 2015-2016,
importa determinar o momento de disponibilizao dos resultados
das mesmas.
Procede-se tambm alterao da data do exame final nacional de
Histria B (1. fase), por forma a introduzir um maior equilbrio no
calendrio de exames nacionais do ensino secundrio e, no quadro
do modelo integrado de avaliao externa das aprendizagens no
ensino bsico, revoga-se o calendrio de aplicao do Preliminary
English Test.
O presente despacho foi dispensado de audincia dos interessados nos
termos das alneas a) e b) do n. 3 do artigo 100. do Cdigo do Procedimento Administrativo, aprovado pelo Decreto-Lei n. 4/2015, de 7 de
janeiro, porquanto a realizao da mesma no estaria concluda antes da
ltima semana de maio, impossibilitando a aplicao das alteraes ao
calendrio escolar e comprometendo, nessa medida, a prpria capacidade
de organizao interna dos estabelecimentos de ensino tendo a vista a
realizao dos procedimentos atinentes ao processo de avaliao das
aprendizagens dos alunos.

Com efeito, e salvaguardando os interesses dos alunos, famlias e

a prpria organizao interna da escola, sobrevm a necessidade de
facultar, com urgncia e em tempo til, aos estabelecimentos de ensino
o conhecimento das alteraes ao calendrio escolar para 2015-2016,
objetivo que no seria possvel cumprir se se levasse a efeito a audincia
dos interessados.
Nestes termos:
Ao abrigo do disposto no n. 3 do artigo 4. do Decreto-Lei
n. 139/2012, de 5 de julho, alterado pelos Decretos-Leis n.os 91/2013,
de 10 de julho, 176/2014, de 12 de dezembro e 17/2016, de 4 de abril, e no
uso dos poderes que foram delegados pelos Despachos n. 1009-A/2016
e 1009-B/2016, publicados no Dirio da Repblica, 2. srie, n. 13, de
20 de janeiro de 2016, determina-se:
1 A alnea e) do n. 5 e os anexos I, V e VIII do Despacho
n. 7104-A/2015, publicado no Dirio da Repblica, 2. srie, n. 123,
de 26 de junho de 2015, que determina o calendrio escolar para o ano
escolar de 2015-2016, passam a ter a seguinte redao:
5 [...]
[...]:
a) [...]
b) [...]
c) [...]
d) [...]
e) Anexo V Calendrio de provas de equivalncia frequncia dos
1. e 2. ciclos do ensino bsico;
f) [...]
g) [Revogado];
h) [...].
ANEXO I
Calendrio escolar para os ensinos bsico e secundrio
Perodos
letivos

1.
2.
3.

Incio

Termo

[...]
[...]
4 de abril de 2016

[...]
[...]
3 de junho de 2016 para os alunos dos
9., 11. e 12. anos.
9 de junho de 2016 para os alunos
dos 1., 2., 3., 4., 5., 6., 7., 8. e
10. anos.
1 de julho de 2016 para a educao
pr-escolar.

ANEXO V
Calendrio de provas de equivalncia frequncia dos 1. e 2. ciclos do ensino bsico
1. Fase

2. Fase

17 a 29 de junho de 2016

15 a 25 de julho de 2016

Calendrio das provas de equivalncia frequncia

Afixao de pautas das provas equivalncia frequncia para o 4. e 6. anos de escolari- 12 de julho de 2016 . . . . .
dade.
Afixao dos resultados dos processos de reapreciao das provas equivalncia frequn- 12 de agosto de 2016 . . . .
cia.

5 de agosto de 2016.
26 de agosto de 2016.

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ANEXO VIII
Calendrio de exames nacionais e de provas de equivalncia frequncia do ensino secundrio
1. Fase
Horas
Quarta-feira 15 de junho

Sexta-feira 17 de junho

9.30

[...]

[...]

14.00

[...]

[...]

Tera-feira 21 de junho

12. ano
[...]
Desenho A (706) Histria A (623)
11. ano
Histria B (723)
11. ano
[...]
Latim A (732)

2. Fase
Horas

9.30
14.00

Tera-feira
19 de julho

[...]
[...]

Quarta-feira
20 de julho

[...]
[...]

Quarta-feira 22 de junho

Quarta-feira
21 de julho

[...]
[...]

Quinta-feira
22 de julho

[...]
[...]

1. Fase

Calendrio das provas de equivalncia frequncia [...]

Afixao de pautas dos exames finais nacionais e das [...]
provas de equivalncia frequncia.
Afixao dos resultados dos processos de reaprecia- [...]
o dos exames finais nacionais e das provas de
equivalncia frequncia.

2. Fase

[...]
[...]
[...]

2 At ao incio do ano letivo de 2016-2017 so disponibilizadas as

fichas individuais de aluno e os resultados globais das provas de aferio,
do 2., 5. e 8. anos de escolaridade, realizadas nas datas constantes do
anexo I ao Decreto-Lei n. 17/2016, de 4 de abril.
3 So revogados os n.os 2.5, 2.6, 2.7, a alnea g) do n. 5 e o
anexo VII do citado Despacho n. 7104-A/2015, publicado no Dirio
da Repblica, 2. srie, n. 123, de 26 de junho de 2015.
4 O presente despacho entra em vigor no dia seguinte ao da sua
publicao.
5 de abril de 2016. A Secretria de Estado Adjunta e da Educao,
Alexandra Ludomila Ribeiro Fernandes Leito. O Secretrio de
Estado da Educao, Joo Miguel Marques da Costa.
209486732

Gabinete do Secretrio de Estado da Educao

Despacho normativo n. 1-F/2016
O Decreto-Lei n. 17/2016, de 4 de abril, que procede terceira alterao ao Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, redefine os princpios
orientadores da avaliao das aprendizagens, afirmando a dimenso
eminentemente formativa da avaliao, que se quer integrada e indutora
de melhorias no ensino e na aprendizagem.
Assim, e em consonncia com os pressupostos de que as dinmicas de
avaliao visam, em primeiro lugar, a melhoria das aprendizagens, que
a avaliao contnua deve ser o instrumento por excelncia da avaliao
interna e que importa dinamizar uma leitura de complementaridade entre
a informao interna, recolhida sistematicamente na escola, e os dados
nacionais gerados por instrumentos de avaliao externa adequados s
finalidades de apoio aprendizagem, considera-se pertinente instituir um
regime de avaliao e de certificao que tenha como principal objetivo
a melhoria da qualidade das aprendizagens.
O presente despacho normativo regulamenta este novo regime de
avaliao e certificao das aprendizagens desenvolvidas pelos alunos
do ensino bsico, apresentando tambm medidas de promoo do sucesso
educativo que se querem pensadas pelo professor titular de turma e
por cada conselho de turma, a partir de um efetivo conhecimento das
dificuldades, e delineadas de acordo com as fragilidades a ultrapassar,

Segunda-feira
27 de junho

Quinta-feira 23 de junho

[...]

[...]

[...]

[...]

tendo em conta as caractersticas dos alunos e as possibilidades de cada

comunidade escolar.
Neste contexto de avaliar para melhor aprender, as provas de aferio
assumem-se como um instrumento transversal aos diferentes ciclos de
aprendizagem e s diferentes componentes do currculo. A sua aplicao
universal e obrigatria, em fases intermdias dos trs ciclos do ensino
bsico no 2., no 5. e no 8. ano de escolaridade abarcando gradualmente todas as reas do currculo, permitir aos professores, aos
alunos e s famlias um trabalho atempado, centrado nas dificuldades
diagnosticadas e na melhoria efetiva da qualidade do que se aprende.
Este mesmo modelo mantm as provas finais de ciclo do 9. ano, que
encerram o nvel bsico de ensino, avaliando o desempenho dos alunos
e criando a possibilidade de prosseguimento de diferentes percursos
escolares no ensino secundrio.
A redefinio das regras e dos procedimentos, que se instituem em
harmonia com os princpios enunciados, concretiza intervenes fundamentalmente em trs eixos de atuao: (i) na implementao de rotinas
de anlise e tratamento de informao sobre as aprendizagens, enquanto
ponto de partida para a definio, em cada escola, de referenciais de
avaliao, que garantam equidade, rigor e transparncia, e permitam
a expresso dos perfis de desempenho a alcanar, enquanto meio de
orientao do ensino e da aprendizagem; (ii) no envolvimento e corresponsabilizao de todos os intervenientes no processo de avaliao
e, portanto, no processo de ensino e de aprendizagem, para que unam
esforos no sentido da construo de percursos educativos de qualidade;
(iii) na valorizao das modalidades diagnstica e formativa da avaliao,
instituindo-se sobre cada uma delas princpios base e confiando na escola
para, a partir de informao contextualizada, definir os procedimentos
que melhor respondam s finalidades pretendidas.
Complementarmente, e no que concerne s medidas de promoo do
sucesso educativo, o presente despacho normativo elenca um conjunto
de possibilidades de interveno, que as escolas, no desenvolvimento
da sua autonomia e no mbito do seu projeto educativo, podero concretizar, assentando o seu planeamento numa lgica de resposta especfica s necessidades dos alunos e s potencialidades da comunidade.
Tendo em conta a complexidade de fatores que podem condicionar as
aprendizagens, importa centrar a ao da escola nos fatores que esto
diretamente sob a sua alada de influncia e mobilizar a interveno
de outros atores com vista a uma ao concertada e multifacetada
na preveno do insucesso, do abandono escolar e na melhoria das
aprendizagens.
A entrada em vigor deste regime de avaliao assegura que os procedimentos da avaliao interna institudos no presente ano letivo so
respeitados, permitindo o cumprimento das regras previstas para a formalizao da avaliao sumativa da responsabilidade direta das escolas,
a ocorrer no final do 3. perodo. No mbito da avaliao externa, a aplicao, j este ano, das provas de aferio, pela sua natureza e objetivos,
requer apenas uma preparao de natureza logstica muito simplificada,
j que a realizao das provas tem lugar na escola e nas salas de cada
um dos alunos, acompanhados pelos professores das respetivas turmas.
Mantm-se o preceituado anteriormente para as provas finais de 9. ano,
acompanhadas das provas de equivalncia frequncia dirigidas aos
trs ciclos do ensino bsico.
O novo regime de avaliao, enriquecido com os dados devolvidos s
escolas e aos alunos com o processo de aferio, torna-se assim potenciador de novas medidas de promoo de sucesso educativo a instituir
no lanamento do ano letivo de 2016-2017.
O presente despacho normativo foi dispensado de audincia dos interessados nos termos da alneas a) e b) do n. 3 do artigo 100. do Cdigo
do Procedimento Administrativo, aprovado pelo Decreto-Lei n. 4/2015,
de 7 de janeiro, porquanto a sua realizao impossibilita a aplicao do
mesmo, pelo menos, at ltima semana de maio, o que compromete a