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Eric Schopler, Ph. D., Mary E, Van Bourgondien, Ph.D, G. Janette Wellman, Ph.D, y Steve R. Love Ph.D.
Nombre: ________________________________________________________________________________
Fecha de evaluacin:___________________ Sexo: F M Fecha de nacimiento:_________________________
Informacin basada en:__________________________________ Edad:_________aos____________meses
Categora de las calificaciones
1. Entendimiento social y emocional
Media=2.5
2. Regulacin y expresin emocional
Media= 2.5
3. Relacin con las personas
Media= 2.5
4. Uso del cuerpo
Media= 2.0
5. Uso de objetos en el juego
Media= 2.0
6. Adaptacin al cambio/ intereses restringidos
Media= 2.5
7. Respuesta visual
Media= 2.0
8. Respuesta auditiva
Media= 2.0
9. Respuesta y uso de gusto, olfato y tacto.
Media=2.0
10. Miedo y nerviosismo
Media= 2.0
11. Comunicacin verbal
Media= 2.5
12. Comunicacin no verbal
Media= 2.0
13. Integracin de habilidades cognitivas y de pensamiento
Media= 2.0
14. Nivel y consistencia de respuesta intelectual
Media= 2.0
15. Impresiones generales
Media= 2.5
GRUPO DE SEVERIDAD
Sntomas mnimos o sin sntomas del trastorno de
espectro autista (15-27.5)
Sntomas de leves a moderados del trastorno de
espectro autista (28- 33.5)
Percentil
Puntuacin
T
Puntuacin
cruda
Instrucciones: Para cada categora, usa el espacio en blanco de la seccin de observaciones para
tomar notas en relacin de las conductas relevantes para cada tem. Despus de haber observado
al nio califica los comportamientos relevantes para cada tem marcando con un crculo el nmero
que corresponde a la afirmacin que mejor describa al nio. Si observas que la conducta del nio
cae entre dos descripciones marca las calificaciones de 1.5, 2.5 o 3.5.
1.
1.
1.5
2.
Leve discapacidad para el entendimiento social y emocional- Responde ante la mayora de las expresiones
faciales y expresin de emociones de otros en gestos y lenguaje corporal, pero estas seales necesitan ser
levemente exageradas. Expresiones ms sutiles como el sarcasmo ligero, la duda o la ambigedad son
incomprendidos. La habilidad de tomar otra perspectiva es inconsistente.
3.
2.5
3.5
4.
Severa discapacidad para el entendimiento social y emocional- Demuestra virtualmente ninguna habilidad
para entender apropiadamente las expresiones faciales, gestos tono de voz y lenguaje corporal. Incapaz de
reconocer que la perspectiva, entendimiento o expresin de otros puede diferir de la suya.
Observaciones:
2.
1.
1.5
2.
Respuesta emocional levemente anormal- Las expresiones emocionales son relativamente planas,
distorsionadas o levemente exageradas. La expresin no verbal de emociones no siempre es consistente con el
contenido verbal. Capaz de describir varias emociones en l mismo, pero limitado comparado a su nivel de
desarrollo. Puede tener problemas de regulacin emocional intermitentes.
3.
4.
Respuesta emocional severamente anormal- Problemas extremos con la regulacin emocional que ocurre en
ms de un escenario. Las respuestas son extremas o poco apropiadas a la situacin o contenido de la
2.5
3.5
discusin. Muestra cambios extremos en su estado de nimo, que son difciles de cambiar. Expresa
nicamente pocas emociones en forma exagerada, o persevera en una emocin particular sin entender la
razn.
Observaciones:
Relaciones levemente anormales- Inicia las interacciones solo para satisfacer necesidades obvias o para
intereses especiales. Algunas interacciones de dar y recibir, pero con falta de consistencia o fluidez o siendo
estas apropiadas. El nio se encuentra interesado en las personas de su misma edad e interesado en las
interacciones, pero puede tener dificultades para iniciar o manejar las interacciones. Hay una mnima
iniciacin por razones puramente sociales que no involucren intereses especiales.
3.
Relaciones moderadamente anormales- Inicia las interacciones casi totalmente alrededor de sus intereses
especiales, con pocas intenciones de incluir a los otros en sus intereses. Responde ante propuestas de otros,
pero faltan interacciones de tipo dar y recibir, o responde de maneras inusuales, y no siempre relacionadas
con la propuesta inicial. Incapaz de mantener una interaccin ms all del acercamiento inicial.
2.5
3.5
4.
Relaciones severamente anormales- No inicia ninguna interaccin directa, y muestra respuestas mnimas
ante las propuestas de inicio de la interaccin de parte de otros. Solo los intentos ms persistentes de hacerlo
participar en la interaccin tienen efecto.
Observaciones:
3.
Uso del cuerpo moderadamente anormal- Actualmente muestra cualquier postura corporal inusual,
manierismos con manos o dedos, aleteo, agresiones hacia s mismo, pincharse en cuerpo, balanceo, giros o
caminar de puntas. Dificultades en la motricidad fina u obvias dificultades en la escritura a mano estn
presentes, lo que puede resultar en resistencia a realizar tareas de escritura.
3.5
4.
Uso del cuerpo severamente anormal- Movimientos intensos o frecuentes del tipo mencionado anteriormente
son signos de uso del cuerpo severamente anormal.
Observaciones:
7. Respuesta visual
Esta seccin cubre el uso de la visin en tres reas, fascinaciones visuales, la facilidad con que una persona puede
cambiar su atencin visual y el grado en que el contacto visual es integrado con acciones y comunicacin.
1. Respuesta visual apropiada a la edad- La conducta visual es normal y apropiada para su edad. El contacto
visual es bueno y se encuentra integrado con habilidades de comunicacin verbal y no verbal. Fcilmente
cambia su atencin visual.
1.5
2. Respuesta visual levemente anormal- Puede observa fijamente de manera inapropiada a otros. El contacto
visual no es consistentemente integrado con las verbalizaciones. Se incluye en este nivel cualquier
inconsistencia en el contacto visual, sin importar la proporcin de tiempo en que ella o el hacen contacto
visual. Puede mostrar ms inters que el tpico en describir pequeos detalles en la sala o en mirar objetos
especficos tales como partes que se mueven, luces o espejos.
2.5
3. Respuesta visual moderadamente anormal- El contacto visual no est integrado con la verbalizacin.
Fascinacin visual obvia con objetos, luces, espejos, juguetes que giran y otros. Puede usar visin perifrica
para mirar cosas. Dificultad obvia para cambiar la atencin visual de cosas que llaman mucho la atencin.
3.5
4. Respuesta visual severamente anormal- Evitacin persistente del contacto visual. Excesivo inters en mirar a
objetos especficos o en mirar objetos de una manera peculiar.
Observaciones:
8. Respuesta auditiva.
La puntuacin se basa en la respuesta de la persona a sonidos y como la respuesta auditiva est coordinada con el uso
de otros sentidos. La respuesta de la persona ante su propio nombre es puntuada en esta seccin. El nfasis se enfoca
en lo inusual o en su poco inters en los sonidos, en oposicin a la distractibilidad. A individuos mayores se debe de
preguntar directamente sobre este tema.
1. Respuesta auditiva apropiada a su edad- La conducta auditiva es normal y apropiada para su edad. Escuchar
es usado junto con otros sentidos; por ejemplo el nio voltea a ver a una persona que est hablando. La
persona responde a su nombre.
1.5
2. Respuesta auditiva levemente anormal- Algunas dificultades para responder a verbalizaciones cuando existe
ruido presente. Responde al nombre despus de varias repeticiones para captar su atencin. Puede haber una
falta de respuesta o una leve sobrerreaccin a ciertos sonidos. Respuestas auditivas atpicas aparecen o en
observacin directa o en reportes de testigos pero no en los dos.
2.5
3. Respuesta auditiva moderadamente anormal-Las respuestas a los sonidos o verbalizaciones son
inconsistentes, puede mostrar reacciones marcadas hacia ciertos sonidos o completa indiferencia ante otros.
Rara vez responde a su nombre como medio de conseguir atencin. Respuestas inusuales son obvias en
diferentes escenarios, basado en alguna combinacin de autorreporte, reporte de testigos y observacin
directa.
3.5
4. Respuesta auditiva severamente anormal- Sobrerreacciona o reacciona muy poco a sonidos a un grado muy
extremo. Es notablemente menos responsivo a verbalizaciones que a sonidos hechos por objetos, No
responde a intentos repetidos de obtener su atencin llamndolo por su nombre. Respuestas inusuales son
evidentes en diversos escenarios.
Observaciones:
para la persona, quien pone estrs en el ambiente para encontrar maneras de afrontar estas dificultades.
Respuestas inusuales son evidentes en varios escenarios.
Observaciones:
otro. No comienza una conversacin. El lenguaje puede ser excesivamente formal o pedante. Inflexiones y
tono marcadamente anormales en el discurso. Frecuentemente usa palabras inventadas o frases repetitivas.
Tiene dificultades significativas tanto en el rea expresiva de la comunicacin, conversacin recproca y
rarezas verbales.
Observaciones:
3.
3.5
4.