CENTRO EDUCACIONAL SAN FERNANDO

I.

HISTORIA:

El Colegio San Fernando, nace el ao 1996. Y surge como un sueo

profesional de la Sra. Mara Isabel Guzmn Farfn, quien ve en la
formacin de un colegio, la ltima etapa de su desarrollo profesional.
Despus de haber sido Educadora de Prvulos, Profesora de Educacin
General Bsica, Jefa de Unidad Tcnico Pedaggica y Directora. El colegio
debe su nombre a Don Fernando Guzmn Canales, padre de la Sra. Mara
Isabel.
A lo largo de sus de 19 aos de vida, sus aulas y patios han cobijado las
esperanzas e ilusiones de una serie de generaciones de alumnos y sus
padres, as como docentes, quienes han confiado en un proyecto
orientado a otorgar oportunidades de desarrollo a familias de clase media
y que ven en la educacin un factor para mejorar la calidad de sus vidas e
incrementar las oportunidades.
Desde su primer director Don Nibaldo Ortega, siguiendo por la Seora
Violeta Galleguillos, y actualmente Don Vctor Whittaker, han continuado
la lnea iniciada por la Seora Mara Isabel Guzmn Farfn, se ha
mantenido en el tiempo, quien continua participando de manera activa en
las distintas actividades que el establecimiento ofrece.
II

QUIENES SOMOS

EL Colegio San Fernando es de tipo Particular Subvencionado con

financiamiento compartido, se ubica en Calle Las Achiras 420, en la
Poblacin Vicente Prez Rosales, de la comuna de Puente Alto. En el ao
2004 se convierte en el Centro Educacional San Fernando.
Desde sus inicios en 1996, nuestro colegio ha ido creciendo
paulatinamente, el ao 2002 se da origen a la incorporacin del prekinder,
dos aos ms tarde se imparte la educacin de adultos vespertino, la que
responde a las necesidades de nuestros apoderados que buscaban un
lugar donde poder terminar sus estudios y de esa forma ayudar a sus hijos
en tareas, actividades y a la vez mejorar sus expectativas laborales. Hasta
que el ao 2008 se inicia la educacin media de jvenes, que dar
continuidad a la educacin de nuestros alumnos. Hoy nuestro
establecimiento abarca todos los niveles de educacin.
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Nuestros alumnos se destacan por su formacin valrica y acadmica, que

les permite el ingreso a otros establecimientos a nivel nacional, como lo
son: el Liceo Lastarria, Liceo Carmela Carvajal, Liceo Siete de Nias,
Instituto Nacional, Liceo nro.1 de Nias, y en nuestra comuna Escuela
Matte Mesas, Compaa de Mara y otros, as como en la participacin
activa del programa Penta UC. Tambin es necesario destacar el ingreso a
la Educacin Superior e Institutos Profesionales de los alumnos que
estudian en el sistema vespertino.

A partir del ao 2011 el establecimiento asume la Jornada Escolar

Completa, como parte de un desafo que busca seguir colaborando con la
educacin Integral de nuestros alumnos.
Actualmente, tenemos una matrcula de 382 en jornada diurna, de
ellos hay
46 en Educacin Parvularia, 226 en Ed. Bsica, 110 en
Educacin Media y una cantidad similar en Educacin para Adultos en
jornada Vespertina.
Las dependencias de nuestro establecimiento se encuentran en una
superficie de 2000 Metros cuadrados de terreno, de los cuales contamos
con 1200 Metros construidos, en los que disponemos de 14 salas de
clases de uso exclusivo para cada curso,, Salas y dependencias especiales
para nivel Preescolar,
Laboratorio de Computacin, Laboratorio de
Ciencias, Biblioteca y Centro de Recursos de aprendizaje, sala de Taller
Multiuso, Comedor, Enfermera, Sala de profesores, Bodegas,
dependencias adecuadas para el rea de administracin. El cuerpo
docente es de 28 profesores y personal no docente es de 14 Personas.

MISIN:
Preparar a nuestros alumnos con los conocimientos, las
habilidades y los principios necesarios para ingresar a la
universidad o algn instituto profesional, y as convertirse en
miembro tiles a una sociedad democrtica y diversa.

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VISIN:
Buscar desarrollar y fomentar en nuestros alumnos habilidades
sociales, ticas, valricas y cognitivas, que les permitan
integrarse a una sociedad democrtica de constantes cambios,
donde la autonoma, tolerancia y respeto por el otro, sean el
pilar para su participacin ciudadana.

III.

NUESTRA FILOSOFA:

El Centro Educacional San Fernando, es un establecimiento joven pero

con fuertes fundamentos valricos y acadmicos, que lo enmarcan como
una institucin humanista, y laica con orientacin cristiana.
Humanista, porque creemos en el hombre como una persona capaz de
perfeccionarse, promoviendo el desarrollo de habilidades sociales, ticas,
valricas y cognitivas. Estamos convencidos que la verdadera educacin
es aquella que nos prepara para ser un aporte en una sociedad
democrtica de constantes cambios.
Laico con orientacin Cristiana, porque concebimos la educacin como un
medio para desarrollar en las personas, las facultades, habilidades,
aptitudes y dones, de modo que pueda perfeccionarlas y descubrir su
vocacin personal, social y espiritual. Deseamos personas integrales en lo
cognitivo y en lo espiritual, de manera que sean personas felices,
integradas a la sociedad y contribuyendo a la mejora constante.
Entendemos la educacin, como un proceso social necesario y
permanente, cuyo fin es el desarrollo armnico e integral de la persona.
Nuestro colegio pretende entregar a los alumnos y alumnas, condiciones
para que cada uno, por s, y a su propio ritmo, logre desarrollar sus
potencialidades, su desarrollo integral, estimular su desarrollo fsico,
valrico, social, intelectual y cultural, considerando los intereses,
aptitudes y sus propias necesidades, teniendo como meta, un ideal de
vida, que haga que sus acciones sean concordantes con ella. Deseamos
ser partcipes de la formacin de personas libre, que busquen y trabajen
por la verdad, usando siempre el racionamiento lgico como canal de
resolucin de conflictos y el uso de la conciencia de manera crtica.
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Somos plenamente conscientes de los cambios acelerados de la sociedad,

por lo tanto, nuestros principios son transversales y buscan el desarrollo
de atributos personales que hagan de nuestros estudiantes, un verdadero
aporte al desarrollo de nuestro pas y sociedad.

IV.

MODELO EDUCATIVO

El Modelo educativo del Centro Educacional San Fernando, valora la

participacin permanente del estudiante para alcanzar los objetivos
propuestos por la institucin, sin olvidar el activo rol que deben desarrollar
los padres y apoderados, quienes realizan un compromiso con sus propios
alumnos y el colegio y finalmente, uno de los miembros principales, es el
docente, quien busca diferentes metodologas para poder alcanzar el logro
de los objetivos planteados.
Valoramos enormemente la participacin activa del estudiante en su
propio proceso de formacin, respetando sus ritmos, aptitudes e
intereses, mediante la aplicacin de estrategias pedaggicas que
posibiliten el desarrollo de la autonoma intelectual y del pensamiento
crtico en cuanto a su propio proceso de formacin.
Nuestra institucin, no centra su modelo educativo en una definicin en
particular, sino que cree en la diversidad de enseanza, tomando lo mejor
de cada teora planteada hasta el momento, considerando las capacidades
de nuestros estudiantes, sus estilos y ritmos de aprendizaje, las
metodologas de enseanza de nuestros docentes y los intereses que se
generan por las diferentes asignaturas. Sin embargo, consideramos que se
debe dirigir la enseanza hacia el desarrollo de actitudes y aptitudes, con
desarrollo de procesos de pensamiento para construir su propio
pensamiento.
Buscamos convertir a nuestros alumnos y alumnas en los ms capacitados
emprendedores, pues al haber sido educados en el equilibrio, con un alto
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sentido de la justicia y con un fuerte soporte valrico, que le permita

asumir los nuevos desafos de una sociedad en permanente cambio.
Nuestro colegio busca el realizar un aporte sustantivo al esfuerzo que
realizan los padres a la educacin de sus hijos, ofrecindoles una
educacin de calidad, fundada en la rigurosidad acadmica.
El Colegio se caracteriza por contar con una matriz curricular que
privilegia la adquisicin de herramientas habilitantes para un exitoso
desempeo en la educacin superior y el mundo laboral futuro. Por tanto
son fundamentos de nuestro Hacer Pedaggico:
1 Computacin desde 1 bsico hasta 8 bsico como herramienta de
trabajo y comunicacin, empleando tecnologa de punta.
2 Las asignaturas de Lenguaje y Matemticas estn diferenciadas por
nivel desde 1 bsico a 4 medio, conformando el principio de que los
alumnos tienen diferentes habilidades.
3 Ingls desde 4 bsico a 4 medio en niveles.
4 Comprensin del Medio y Comprensin de la Naturaleza en 3 y 4
bsicos, Ciencias Naturales, Comprensin de la Sociedad en 7 y 8 estn
implementadas bajo el principio de niveles diferenciados.
5 En la Enseanza Media la estructura curricular contempla los planes
vocacionales, que corresponden a asignaturas que el alumno puede
seleccionar, que estn orientadas a profundizar conocimientos y
habilidades relacionadas con las futuras carreras de la Educacin Superior.
6 Taller PSU destinados a los alumnos de 3 y 4 Ao de Enseanza
Media, realizado por los alumnos ms destacados en las distintas
asignaturas que repasan y refuerzan conocimientos de Lenguaje,
Matemtica, Ciencias e Historia.
7 Desde 1 bsico a 4 medio los alumnos tienen incorporado horas
destinada a nivelar o reforzar los conocimientos en Lenguaje y
Matemticas.
Esta propuesta acadmica, unida a un intenso trabajo en cada una de las
asignaturas, hace que nuestros alumnos tengan en sus manos los
instrumentos
adecuados para enfrentar la educacin superior con
ventajas comparativas.
V.

PRINCIPIOS EDUCATIVOS FUNDANTES DEL COLEGIO

1.- El Colegio propugna la formacin integral del alumno, Tanto a nivel

Acadmico y Valrico.
2.- Apoyar a la familia en el desarrollo de los valores fundamentales del
Humanismo Cristiano postulados por el colegio, sean internalizados por los
alumnos(as), a saber: el amor, la libertad, la tolerancia, el respeto, la
igualdad, la verdad, la solidaridad, la lealtad y la responsabilidad.

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3.- Busca entregar a nuestros alumnos(as) una slida formacin

acadmica que le permita enfrentar desde una perspectiva reflexiva y
proactiva los requerimientos de la sociedad presente y futura.
4.- El Colegio propugna en sus alumnos(as) el desarrollar el sentido de
pertenencia a su comunidad, y en cada una de las actividades que les
corresponda participar.
5.- El Colegio a travs de su trabajo diario, busca estimular en sus
alumnos(as) la observacin, el anlisis, el espritu crtico y la
sistematizacin como metodologa de comprensin de la realidad.
6.- Fomentar en el alumno(a) hbitos de estudio y trabajo en la
perspectiva que les permitan asumir su propias responsabilidades en sus
aprendizajes.
7.- El Colegio, entre todos los miembros de la comunidad escolar
promueve permanentemente un aprendizaje basado en la rigurosidad,
responsabilidad y el compromiso personal.
8.- El Colegio permanentemente est en la bsqueda de la estructuracin
de un currculum que tenga como fundamento una educacin
socializadora, liberadora, personalizadora, creativa y constructiva, a
travs de un diseo educativo donde el alumno sea el centro del
quehacer.
9.- El Colegio busca integrar a la comunidad educativa en la gestin,
planificacin, organizacin, ejecucin, y evaluacin de sus actividades
como forma cierta de fortalecer los lazos entre cada uno de los
estamentos para lograr el crecimiento de todos y cada uno de los
miembros de dicha comunidad

VI.

OBJETIVOS ESTRATGICOS INSTITUCIONALES

Lograr estndares de calidad acadmica, en las evaluaciones SIMCE y

PSU
Fomentar la capacidad emprendedora y de liderazgo de nuestros
alumnos(as).
Fortalecer el desarrollo del Idioma Ingls en alumnos y docentes.
Incrementar la utilizacin de la informtica y de sistemas multimedia en
alumnos y docentes.
Lograr un desarrollo de excelencia en el rea de las Artes, la
Matemtica, las Ciencias y las Humanidades.
Fomentar el aprendizaje y la prctica masiva de los deportes.
Fomentar la adquisicin y prctica de valores de la cultura Humanista
Cristiana, del sentido y trabajo solidarios, y de las tradiciones chilenas.
Posicionar al colegio como lder en la generacin de actividades
culturales, acadmicas y deportivas.
Fomentar y practicar una sana convivencia entre todos los estamentos
del colegio y con la comunidad.

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VII.

PROPUESTA CURRICULAR

La Calidad de la Enseanza de una institucin educacional se demuestra

en el tipo de currculum que sustenta, entendiendo como currculum al
plan destinado a estructurar una secuencia organizada de objetivos,
estrategias y evaluaciones,
cuyo fin es lograr el desarrollo de las
facultades humanas de nuestros alumnos en su proceso de madurez
personal y en el futuro desempeo social.
Nuestro propsito fundamental es la Educacin de nuestros alumnos(as),
la que tiende al desenvolvimiento de la personalidad de cada uno de los
integrantes de nuestra comunidad educativa dentro de un clima de
respeto a la persona y sus ideas.
En el conocimiento por nuestros alumnos, buscamos que ellos se
desarrollen plenamente y logren hacer propios los Principios Bsicos de la
Educacin del Siglo XXI, a saber:
1.- Aprender a hacer, no slo para adquirir una calificacin, sino ms
generalmente, una competencia que prepare a la persona para hacer
frente a diversas situaciones, a emprender y a trabajar en equipo.
2.- Aprender a ser, trabajo que permita la formacin de una persona
ntegra y solidaria que le posibilite actuar con autonoma, criterio y
responsabilidad personal y social.
3.- Aprender a emprender, lo que se traduce en la utilizacin de todos los
aprendizajes, lo que les permitir superar los diferentes obstculos que la
vida les depara.
Definimos como nuestra tarea permanente el defender y desarrollar el
concepto de Formacin Integral del Estudiante, que supere el marco
tcnico y tienda a formar personas a la altura de su poca, con una
adecuada comprensin del cambio tecnolgico, social y cultural del
presente siglo.
Nuestra Propuesta Curricular busca la construccin de significados
compartidos, a travs de la intervencin de un Profesor que es
responsable de la buena preparacin de sus clases y de un alumno que es
responsable de su querer aprender.
VIII. TAREAS DE DESARROLLO PERMANENTE
Como una forma de fortalecer las habilidades bsicas necesarias para
desarrollar niveles superiores de aprendizaje y de desarrollo, el Colegio
fomenta en forma permanente en sus alumnos las siguientes acciones:
1. Lectura comprensiva.
2. Actividades diarias enfocadas a la Resolucin de Problemas.
3. Promover el autoaprendizaje en el hogar mediante el desarrollo de
actividades acadmicas.
4. Control de Cuadernos con sus contenidos actualizados y en limpio.
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5. Control de Presentacin Personal y Registro de Obligaciones Diarias.

6. Trabajo permanente en Temas Valricos de Vida, reflexin Diaria.
7. Aprendizaje y uso permanente de los recursos de la Computacin e
Informtica como herramienta de trabajo.
8. Orientacin del trabajo pedaggico a la creatividad, la solidaridad, al
desarrollo del pensamiento lgico y la capacidad de emprender.
IX.

EL TIPO DE PERSONA QUE BUSCAMOS FORMAR.

Nuestra pretensin es que quienes se educan en nuestro Colegio sean

personas:

Con iniciativa y creatividad.

Respetuosos y solidarios con el prjimo y del cumplimiento de las

normas que regulan la vida en sociedad.
Que entiendan que las personas somos una integralidad que incluye lo
espiritual, cognitivo, fsico, artstico y social.
Que sean capaces de desarrollar el espritu crtico.
Que defienda respetuosamente sus propias convicciones.

Que les asista el convencimiento de que slo el trabajo persistente les

permitir alcanzar las metas anheladas en la vida.

Que les asista el convencimiento que en la Vida es necesario ser

responsable, solidario, disciplinado, emprendedor y creativo.

X.

COMUNIDAD EDUCATIVA Y ESTAMENTOS

Nuestro Colegio es una comunidad educativa y de compromiso, donde

cada miembro, dentro de su estamento, aporta a ella lo propio, de
acuerdo a sus
potencialidades. Esto implica la formacin de una
comunidad dinmica, dialogante y personalizadora. Constituye un lugar
de encuentro y acogida que cuenta con la integracin activa, participativa
y coherente de todos los estamentos en el quehacer educativo, para lo
cual se requiere contar con grupos generadores en cada uno de ellos.
Todos los miembros de la comunidad educativa educan y son
responsables del clima educacional que se genere, porque la comunidad
debe estar en crecimiento valrico permanente y sostenido, slo as se
logra un proceso educativo integral.

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Es importante que cada estamento sienta que su aporte es valioso y que

su accionar trasciende el medio social. La unidad educativa est llamada a
ser un centro de cultura y formacin valrica, donde la comunicacin,
acogida y el respeto faciliten la buena relacin y el entendimiento entre
las personas, llevando a buen logro los objetivos comunes y enriqueciendo
el trabajo en equipo.
XI.

DIRECTOR

Es el Directivo que desempea las ms altas tareas de responsabilidad en

la conduccin Docente -Administrativa del Colegio, correspondindole la
misin de Dirigir, Organizar, Dinamizar, Supervisar y Evaluar las acciones
educativas propuestas para que impere el clima adecuado al logro de los
objetivos institucionales.
Corresponde al Director del Colegio:
1.-Proponer e implementar las estrategias pedaggicas existentes en el
colegio.
2.-Representar al colegio en su calidad de miembro de la Direccin.
3.-Definir el PEI y la Planificacin Estratgica del establecimiento.
4.-Difundir el PEI y asegurar la participacin de la comunidad.
5.-Gestionar el clima organizacional y la convivencia.
6.-Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento
del colegio.
7.-Gestionar el personal.
8.-Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.
9.-Dar cuenta pblica de su gestin.
10.-Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento
ESTRATEGIAS:
El Director organizar y potenciar el Equipo de Gestin, el que estar
integrado, adems, por Jefe Unidad Tcnica Pedaggica, Inspector
General, Inspector jornada Vespertina.

Las autoridades del colegio son las siguientes:

Director: Victor Witthaker
Jefe UTP: scar Marchant
Inspector General: Michel Isamit
Inspector Jornada Vespertina: Vctor Hugo Cabezas

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AL EQUIPO DE GESTIN LE CORRESPONDER:

1.-Desarrollar sesiones de trabajo peridico en pro de la buena conduccin
del
Colegio. Estructuracin de un Plan Anual de Trabajo, que permita
desarrollar las potencialidades institucionales en un clima adecuado.
Confeccin de un organigrama funcional y delimitacin de roles para el
conocimiento de todos los miembros de la comunidad educativa.
2.-Propiciar los medios para la utilizacin de un lenguaje educativo comn,
con claridad de conceptos que favorezcan la unidad, el dilogo y la
participacin de todos los miembros y la coherencia entre los principios
que guan el proyecto educativo y la prctica del mismo, todo ello
expresado en las Planificaciones por Asignaturas y en el Programa de
Estudios de cada curso.
3.-La Elaboracin del Cronograma del Plan Anual del Colegio, integrando
todas las actividades de las diferentes reas, unidades y estamentos, para
el conocimiento oportuno de los participantes de la comunidad educativa.
4.-Prestar Asesora y apoyo al Centro de Padres y Apoderados y las
actividades que ste desarrolle en pro de la comunidad educativa.
XII.

JEFE UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

El Jefe UTP es parte del equipo directivo del Colegio que tiene por misin
el co-ayudar al Director en la direccin, administracin, supervisin y
coordinacin de la educacin en el colegio.
Como tambin en la conduccin del Proceso Pedaggico en sus
respectivas esferas de accin, cautelando que el trabajo docente se
cumpla de acuerdo al diseo de la institucin.
Su principal funcin es liderar y dirigir el Proyecto Educativo Institucional
en el colegio de acuerdo a los lineamientos del Director.

Entre sus tareas prioritarias est:

1. Supervisar el cumplimiento de los Programas de estudio en cada
asignatura que se imparte en su ciclo.
2. Participar del proceso de Evaluacin Docente.
3. Gestionar el clima organizacional y la convivencia.
4. Asegurar la existencia de informacin til para la toma de decisiones..
6. Planificar y coordinar las actividades de su rea.
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7. Dirigir y Supervisar el cumplimiento de los Planes y Programas de

cursos, velando por el mejoramiento de la calidad del proceso educativo
del Colegio.
8. Sper vigilar por que el Rendimiento Escolar de los alumnos sea ptimo,
procurando el mejoramiento permanente del Proceso Educativo.
9. Desarrollar un rol Asesor permanente de la Direccin en las tareas de
mejoramiento educativo del Colegio.
10. Utilizacin de un lenguaje educativo comn, con claridad de conceptos
que favorezcan la unidad, el dilogo y la participacin de todos los
miembros y la coherencia entre los principios que guan el proyecto
educativo y la prctica del mismo, todo ello expresado en las
Planificaciones por Departamento de Asignaturas y en el Programa de
Estudios de cada curso.
XIII. EDUCADORA DE PARVULOS:
1. Reportar y registrar evolucin acadmica de los estudiantes.
2. Involucrar colaborativamente a los apoderados de Educacin Parvularia
en el proceso educativo.
3. Implementar planes de accin preventivos y de desarrollo de los nios y
nias de Educacin Parvularia y sus familias.
4. Involucrar colaborativamente a los nios y nias de Educacin
Parvularia en las actividades del establecimiento.
5. Planificar la clase y metodologas de aprendizaje, basados en los
componentes del currculum nacional: Bases Curriculares para la
Educacin Parvularia y Programas pedaggicos para los niveles NT1 Y
NT2.
6. Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje en
Educacin Parvularia.
7. Conocer y favorecer la realizacin de un Programa institucional de
Articulacin entre Educacin Parvularia y Enseanza Bsica.
8. Aportar al trabajo de equipo, gestionado en el ciclo de Educacin
Parvularia.

XIV. PROFESORES JEFES

Al profesor jefe le competen una diversidad de funciones de Orientacin.
En este aspecto debe:
1. Propiciar la creacin de aquellas condiciones que posibilitan la
transformacin del curso en grupo.
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2. Desarrollar un estilo de comunicacin que promueva un desarrollo

perfectivo a nivel personal y social de los alumnos.
3. Reforzar en los alumnos el proceso de toma de conciencia y valoracin
del estudio y del aprendizaje en la vida escolar.
4. Estimular en los alumnos el desarrollo de tcnicas y hbitos adecuados
que les permitan optimizar su trabajo escolar.
5. Promover la valoracin e integracin de las asignaturas como un aporte
al desarrollo personal de los alumnos.
6. Integrar y responsabilizar a la familia en el desarrollo del proceso
formativo de sus hijos.
7. Estimular a los alumnos en el descubrimiento de la vocacin personal,
para la elaboracin de un proyecto de vida.
8. Facilitar el descubrimiento de la vocacin personal, para la elaboracin
de un proyecto de vida.
9. Realizar un informe de personalidad en relacin a logros personales y
sociales.
XV.

ESTRATEGIAS

1. Aplicar diversas estrategias para conocer la realidad de su curso

(Encuestas, entrevistas, dinmicas grupales, etc).
2. Informarse de los registros de anotaciones u observaciones de sus
alumnos.
3. Mantenerse informado de la asistencia de los alumnos comunicndose
con los padres y/o apoderados.
4. Integrar a los padres y /o apoderados en el proceso formativo de los
alumnos. Citar a entrevista en forma peridica.
5. Derivar oportunamente a los estudiantes con dificultades de
aprendizaje y/o emocionales al Departamento de Orientacin.
6. Hacer seguimientos sistemticos de los estudiantes con dificultades
acadmicas o socio afectivos para asegurar su atencin por los
especialistas y permanencia en la institucin.
7. Informar oportunamente a los apoderados de las actividades de curso,
a travs de diferentes medios: mail y/o agenda.
8. Supervisar el cumplimiento de aspectos de convivencia y disciplinarios
de su curso.
9. Aplicar las actividades de los programas de desarrollo personal,
orientacin vocacional, prevencin u otros.
10. Capacitar a la directiva de curso para motivar, dirigir y evaluar las
actividades de consejo de curso.
11. Dirigir, motivar y evaluar las reuniones de padres y apoderados del
curso.
12. Asesorar a la directiva de curso en la programacin y ejecucin de su
plan de trabajo.
13. Presentar informacin acadmica y de desarrollo personal de los
estudiantes al Consejo de Profesores.
14. Elaborar el informe de personalidad o de desarrollo de los alumnos de
su curso.
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15. Realizar en forma eficiente y oportuna las tareas administrativas

propias del profesor jefe de acuerdo a los lineamientos de la institucin.
16. Planifica y desarrollar las reuniones de apoderados con objetivos
claros.
17. Entrevistar peridicamente a los apoderados de los alumnos con
dificultades acadmicas y disciplinarias con todos los datos sistematizados
del alumno y poder consensuar estrategias remediales en las que asumen
la responsabilidad como padres.
18. Entregar informacin acerca de los intereses profesionales de los
alumnos.
19. Involucrar a los padres y apoderados en la relacin con el entorno,
solicitando su colaboracin en acciones solidarias del curso.
XVI. PROFESOR DE ASIGNATURA:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Realizar tareas administrativas

Reportar y registrar labores administrativas.
Planificar la asignatura
Planificar la clase y la metodologa de aprendizaje.
Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje.
Adecuar estrategias de enseanza para el aprendizaje.
Evaluar los aprendizajes.
Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
Gestionar los proyectos de innovacin pedaggica.

Para lograr los objetivos del proceso de enseanza aprendizaje, el

docente debe:
1. Incentivar el espritu crtico y reflexivo de los alumnos para lograr su
crecimiento personal.
2.- Formar hbitos de lectura comprensiva con el fin de desarrollar el
intelecto de sus alumnos.
3.- Desarrollar el pensamiento matemtico y la habilidad de Resolucin de
Problemas.
4.- Valorar la cultura a travs del conocimiento de la historia y las
tradiciones nacionales, relacionndola con el contexto universal.
5.- Apreciar valores de cultura extranjera a travs de su historia y
expresiones lingsticas.
6.- Incrementar el lxico personal de los alumnos.
7. Estimular el desarrollo de la expresin oral y escrita en sus diferentes
instancias a fin de permitir una comunicacin fluida y lgica.
8. Crear instancias de participacin en debates y foros con la finalidad de
desarrollar apropiadamente la capacidad de defender con argumentos
slidos sus convicciones.
9. Relacionar conceptos bsicos y leyes de las ciencias a otras reas y su
aplicacin en la vida diaria.
10. Despertar un espritu de investigacin en la ciencia para lograr el
conocimiento de su persona y del medio ambiente.
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11.
Incorporar los nuevos medios tecnolgicos a los procesos de
enseanza -aprendizaje.
12. Crear situaciones de aprendizaje en que apliquen el mtodo cientfico.
13. Valorar la ciencia como un medio imprescindible para el mejoramiento
de las condiciones de vida.
14. Estimular la capacidad de sntesis.
15. Desarrollar las habilidades y capacidades manuales, musicales, fsicas
y plsticas.
16. Desarrollar las capacidades auditivas, visuales, manuales, de
coordinacin y de concentracin.
17. Valorar el arte en sus diferentes expresiones.
18. Desarrollar la voluntad y el dominio de s mismo.
19. Expresar sentimientos y emociones con el fin de desarrollar la
sensibilidad frente a diferentes expresiones artsticas.
20. Propiciar la creatividad, el emprendimiento y la solidaridad en cada
una de las acciones pedaggicas.
21. Valorar la salud corporal para lograr un desarrollo armnico.
22. Estimular el trabajo en equipo, valorando la participacin.
23. Aplicar instrumentos de evaluacin por nivel para medir el desarrollo
de habilidades, obtener logros, detectar y reforzar aspectos deficitarios de
modo que todos los alumnos progresen y aprendan.
24. Estimular las habilidades matemticas y de resolucin de problemas.
Los Docentes del Colegio se agruparn en el Consejo General de
Profesores, instancia orgnica que tiene por misin velar por el
cumplimiento del PEI, de los Planes y Programas de Estudio, del
Reglamento de Convivencia, de la generacin de un adecuado ambiente
de trabajo y desarrollo profesional.
Consejo General de Profesores ser un rgano permanente de consulta de
la Direccin del Colegio, participando su representante por derecho
propio en el Consejo Escolar del Establecimiento.
XVII. INSPECTORIA
Este Cuerpo de trabajo es dirigido por el Inspector General, quien tiene
por objetivo superior el velar por la generacin de condiciones ptimas
para el desarrollo del trabajo docente y el bienestar general de los
alumnos.
Los Inspectores constituyen el Equipo de Trabajo que tiene por
responsabilidad el Velar porque las actividades del Colegio se desarrollen
en un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia. Sus funciones
y responsabilidades son:
1. Establecer lineamientos educativo-formativos al
diferentes niveles.
2. Gestionar el clima organizacional y la convivencia.
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interior

de

los

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3. Asegurar la existencia de informacin til para la toma oportuna de

4. Decisiones Planificar y coordinar las actividades de su rea.
5. Administrar los recursos de su rea en funcin del PEI.
6. Coordinar aspectos disciplinarios de la labor docente.
7. Administrar la disciplina del Alumnado.
8. Velar por el cumplimiento adecuado de Manual de Convivencia
9. Velar por el cuidado de los bienes materiales, cumplimiento de las
10.
Normas de Prevencin, Higiene y Seguridad del Colegio.
11.
Controlar el inicio y trmino de la Jornada de Trabajo Escolar, horas
de clases y recreos.
12.
Informar Jefe UTP sobre situaciones relevantes en lo disciplinario y
ambiente de convivencia del colegio.
13.
Mantener una estrecha comunicacin con Profesores Jefes y de
14.
Asignatura en relacin al ambiente de trabajo escolar y su disciplina.
15.
Citar y atender a padres y apoderados frente a situaciones
especficas de orden y disciplina, tras acuerdo con el respectivo
Profesor Jefe.
16.
Asumir tareas especficas encomendadas por Direccin.
XVIII.

MISIN DE LOS PADRES Y APODERADOS

Los padres como primeros educadores deben inculcar, promover y

practicar valores como: respeto, tolerancia, autodisciplina, honestidad,
honradez, solidaridad, lealtad entre otros, los cuales sern reforzados por
la Unidad Educativa en pro de que el alumno se constituya en una persona
positiva para nuestra sociedad as como tambin inculcar hbitos de
estudios, de higiene personal y ambiental para lograr una convivencia
armnica dentro y fuera del Colegio.
XIX. DE LA ORGANIZACIN DE LOS PADRES Y APODERADOS.
El colegio propicia el que sus padres y apoderados se organicen
formalmente en Sub centros de padres por curso y por este medio
constituyan el Centro General de Padres y Apoderados. Corresponder al
Centro General de Padres y Apoderados el canalizar las ideas, opiniones,
sugerencias y peticiones de sus afiliados, tendientes a optimizar el
desarrollo pedaggico de su s hijos y organizar eventos en beneficio nico
y exclusivo del bienestar acadmico y social de los alumnos del colegio.
El Presidente del Centro General de Padres, como representante de todos
los padres y apoderados del colegio, se podr reunir con el Rector, a lo
menos una vez al mes, para la toma de conocimiento y las consultas
pertinentes respecto de la marcha de la Institucin, adems participar
regularmente como representante de los Padres y Apoderados del Colegio
en el Consejo Escolar de la Institucin.
El Centro General de Padres y Apoderados se regir de acuerdo a un
reglamento propio, aprobado en asamblea de Padres y Apoderados.

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XX.

COMPROMISO DE LOS APODERADOS

Cada Padre y Apoderado del Colegio deber hacer propia la siguiente

declaracin de Obligaciones y Derechos, al momento de incorporarse
como miembro de nuestra Comunidad Educativa.
Como Apoderado responsable de la adecuada formacin de sus hijos
entiende que:
I.-En primer trmino me asiste el convencimiento que somos los Padres
por derecho propio los Educadores de sus hijos. Entiendo que al Colegio
le compete slo la funcin de complemento, asesora y ayuda que, para
ser exitosa, requiere la aceptacin, apoyo y colaboracin constante de los
padres y una esencial y permanente unidad de criterios.
II.-Es tarea de los apoderados velar por el cumplimiento de ciertas
acciones fundamentales, tales como:

El bienestar de sus hijo(a), procurndole la alimentacin adecuada,

cuidando su higiene y presentacin personal.
Asumir la responsabilidad de su hijo(a) asista regularmente a clases,
cautelando la puntualidad en la hora de llegada y justificando
oportunamente las inasistencias.
Revisar diariamente las obligaciones escolares de su hijo(a); firmando la
agenda escolar.
Que todas las normas del colegio deben cumplirse mientras su pupilo
(a) est vistiendo el uniforme escolar o deportivo del colegio, tanto al
interior como al exterior del colegio.
III. -El apoderado toma conocimiento que el Colegio no acepta que sus
alumnos sean consumidores de drogas, tengan un comportamiento
antisocial, inmoral o delictual. Y est consciente que al incurrir su pupilo
en tales faltas me obliga al apoderado, a retirar a su hijo(a) del Colegio.
IV.- Los Apoderados deben asumir:
Me queda estrictamente prohibida la injerencia en asuntos tcnicos
pedaggicos, disciplinarios, administrativos y financieros del Colegio.
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No realizar, inducir o provocar a ningn alumno, ni Padres y/o

apoderados a ejecutar manifestaciones polticas o tendenciosas, en
cualquiera de sus formas tales como, repartir panfletos, fijar carteles,
recolectar adhesiones y otras similares, que atenten o perjudiquen al
Colegio o que perturben, impidan o limiten sus actividades educacionales.

Debo cancelar oportunamente mis compromisos econmicos con el

Colegio.
Debo asistir al Colegio cada vez que mi presencia sea requerida y en los
plazos que me sean fijados.

Debo asistir regularmente a las reuniones de Apoderados que son

convocadas por el Colegio y hacer de sta un ambiente de sana
convivencia y respeto.
Debo cooperar en todas aquellas iniciativas que emanen del Colegio y
que tengan por propsito el bienestar sus alumnos(as).
V.-El apoderado entiende perfectamente que la prdida de confianza en
los procedimientos pedaggicos y de gestin del Colegio me obliga a
retirar inmediatamente a mi pupilo del Establecimiento.
VI.-Al apoderado le asisten los siguientes derechos, como apoderado del
Colegio:
Ser informado peridicamente de la situacin acadmica y conductual
de mi pupilo(a).

Ser recibido y atendido por directivos y profesores del Colegio, de

acuerdo a los horarios pre establecidos, al buen trato y siguiendo los
conductos regulares.
Participar en las actividades propias de los apoderados del Colegio.
XXI. PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y AUXILIAR.
Nuestro Colegio considera al personal administrativo y auxiliar como un
estamento de vital importancia para el desarrollo educativo en los
mltiples aspectos que implica su quehacer diario, ya que no es posible
realizar actividad pedaggica alguna sin la cooperacin constante de
cada uno de ellos. Para ello, el personal administrativo y auxiliar debe
tener el siguiente perfil:
Honorable, con Vocacin de Servicio, con iniciativa, de personalidad
equilibrada, respetuoso, que utilice un lenguaje adecuado, con una
correcta presentacin personal.

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