COLGIO

ARQUIDIOCESANO
DE OURO BRANCO

UNIDADE: CAOB
DATA:

12 / 04 / 2014

I ETAPA III ATIVIDADE DE REVISO DE LNGUA PORTUGUESA 7

ANO/EF- Prof MARLHIA BARROS
01. O poema abaixo Verbo ser do Poeta, cronista e contista Carlos Drummond de Andrade,
nascido na cidade de Itabira MG em 1902 e faleceu no Rio de Janeiro RJ no dia 17 de agosto de
1987.
VERBO SER
Que vai ser quando crescer?
Vivem perguntando em redor. Que ser?
ter um corpo, um jeito, um nome?
Tenho os trs. E sou?
Tenho de mudar quando crescer? Usar outro nome, corpo e jeito?
Ou a gente s principia a ser quando cresce?
terrvel, ser? Di? bom? triste?
Ser; pronunciado to depressa, e cabe tantas coisas?
Repito: Ser, Ser, Ser. Er. R.
Que vou ser quando crescer?
Sou obrigado a? Posso escolher?
No d para entender. No vou ser.
Vou crescer assim mesmo.
Sem ser Esquecer.
Fonte: http://www.fabiorocha.com.br/drummond.htm - 12/04/14 adaptado.

A respeito do sentido apresentado pelo poema Verbo Ser, CORRETO afirmar que
a) j sabemos o que realmente seremos no futuro, fcil conhecimento.
b) no saber o que ser impede naturalmente o nosso crescimento.
c) nunca sabemos o que j somos de acordo s nossas prticas.
d) o verbo SER uma palavra curta, mas com vrios significados.
02. EXPLIQUE a classificao dos sujeitos das oraes a seguir:
a) Tenho de mudar quando crescer?
b) Chegaram as mercadorias.
c) Lpis, borracha, livro e cadernos so teis a todos os estudantes.
b) Ou a gente s principia a ser quando cresce?
c) Que vou ser quando crescer?
d) Vou crescer assim mesmo.

03. Todas as alternativas trazem palavras acentuadas por obedecerem mesma regra.
Indique que regras so essas.
( 1 ) papis trofus escarcu caubis heri
( 2 ) sada - sade juzes - Piau
( 4 ) temtica hidrfobo espetculo esdrxulo trnsito
( 5 ) cu di ris vus ris
( 6 ) joia jiboia assembleia - ideia
( ) Os hiatos -i e -u, quando sozinhos na slaba, so acentuados.
( ) Todas as palavras proparoxtonas so acentuadas.
( ) Ditongos abertos em paroxtonas no recebem mais acentos, de acordo com a nova reforma
ortogrfica.
( ) Monosslabas tnicas terminadas por ditongos abertos u(s), i(s), i(s).
( ) Oxtonas terminadas por ditongos abertos i(s), u(s), i(s).
04. Leia o texto abaixo e responda.

A disciplina do amor
Foi na Frana, durante a segunda grande guerra. Um jovem tinha um cachorro que todos os
dias, pontualmente, ia esper-lo voltar do trabalho. [...] Assim que via o dono, ia correndo ao seu
encontro e, na maior alegria, acompanhava-o com seu passinho saltitante de volta a casa. [...]
Mas eu avisei que o tempo era de guerra, o jovem foi convocado. Pensa que o cachorro deixou de
esper-lo? Continuou a ir diariamente at a esquina, fixo o olhar ansioso naquele nico ponto, a
orelha em p, atenta ao menor rudo que pudesse indicar a presena do dono bem-amado. Assim
que anoitecia, ele voltava para casa e levava a sua vida normal de cachorro at chegar o dia
seguinte. Ento, disciplinadamente, como se tivesse um relgio preso pata, voltava ao seu
posto de espera.
O jovem morreu num bombardeio, mas no pequeno corao do cachorro no morreu a
esperana. [...] Quando ia chegando aquela hora, ele disparava para o compromisso assumido,
todos os dias. Todos os dias.
Com o passar dos anos (a memria dos homens!) as pessoas foram se esquecendo do jovem
soldado que no voltou.[...]. S o cachorro j velhssimo (era jovem quando o jovem partiu) continuou
a esper-lo na sua esquina.[...]
TELLES, Lygia Fagundes. A disciplina do amor. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980.

I - O trecho do texto que explicita o fato que desencadeia a histria

a) Foi na Frana, durante a segunda grande guerra.
b) [...] as pessoas foram se esquecendo do jovem [...]
c) Um jovem tinha um cachorro [...]
d) [...] Continuou a ir diariamente at a esquina[...]
II - LEIA:
S o cachorro j velhssimo (era jovem quando o jovem partiu) continuou a esper-lo na sua
esquina.[...]
EXPLIQUE o que a autora quis dizer com a frase grifada no trecho acima.

III SEPARE o sujeito do predicado de cada orao a seguir:

a)
b)
c)
d)
e)

O jovem morreu num bombardeio...

...as pessoas foram se esquecendo do jovem soldado que no voltou.[...].
S o cachorro j velhssimo continuou a esper lo na sua esquina ...
Um jovem tinha um cachorro...
... ele voltava para casa e levava a sua vida normal de cachorro...

05. EXPLIQUE por que as palavras grifadas nas frases abaixo recebem ou no acentuao grfica.
a) Di muito ouvir uma mentira.
b) Essa a rainha do formigueiro.
c) Nossa! Quanta feiura em um lugar s.
d) A sade importante na nossa vida.
e) Esses alunos leem muito, no ?
06. Sobre a funo sinttica do Sujeito, CRIE uma orao para cada tipo citado a seguir:
a) SUJEITO SIMPLES: Aquele que possui somente um ncleo.

b) SUJEITO COMPOSTO: Aquele que apresenta dois ou mais ncleos.

c) SUJEITO DESINENCIAL: Aquele escondido na desinncia dos verbos.

07. CIRCULE e CLASSIFIQUE os Sujeitos das seguintes oraes:
a) As aulas comeam cedo.
b) As aulas e a ginstica comeam cedo.
c) Comemos muita pipoca no cinema.
d) Algum fez o exerccio?
e) Compramos frutas e verduras da estao.
f) Ns estudamos de manh.
g) Todos so iguais perante a lei.
Bons Estudos!!!
Gosto muito de ver vocs aprimorando conhecimentos...