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DESARROLLAR LA COMPRENSIN LECTORA PARA EL APROVECHAMIENTO

DE LA TECNOLOGA EN EL AULA
Magnitud del problema
La lectura desempea un papel importante en el proceso de aprender, pero para ello es
necesario que se establezca una interaccin entre el lector y el texto, para que pueda poner en
prctica lo que realmente se ha comprendido, adems el arte de leer es conseguir la
comprensin de los textos y la reflexin sobre los mismos, porque es una competencia que no
nicamente es estar alfabetizado, sino utilizarla para la vida, en diferentes situaciones
comunicativas.
La capacidad de leer es un proceso que se desarrolla a lo largo de la vida y en tanto lo
utilizan los usuarios para leer con fines tiles y relevantes, desde esta perspectiva, leer es ms
que decodificar o leer en voz alta. Pero Qu es leer? Es un proceso de interaccin entre el
lector y el texto, un proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que
guan su lectura, el significado del texto se construye por parte del lector, incluyendo el
objetivo de leer para algo y alcanzar una finalidad.
Lo anterior no quiere decir que el texto no tenga sentido o significado. Por el contrario
el significado que un escrito tiene para el lector no es una traduccin del significado que el
autor escribe, sino el que l lector otorgar a una lectura ordenando informacin que provienen
de distintas fuentes como el texto, su contexto y los conocimientos que l posee y deber
emplear una serie de habilidades que lo ayuden a construir sus conocimientos, asimismo
desarrollar la competencia lectora que abarca todas las capacidades del lector, no slo para leer
en un sentido tradicional, sino para usar lo que lee en la vida real y lo haga funcional.

Porque es preocupante el nivel de competencia para la comprensin lectora de los


escolares de Mxico que presenta rezagos importantes. Los resultados en evaluaciones, tanto
nacionales como internacionales, muestran que estamos lejos de alcanzar los niveles que son
deseables para un pas como el nuestro esto lo justifica la prueba Enlace 2014 aplicada en abril
pasado arroj en comprensin lectora el porcentaje de 50% al 44.7%, bajo lamentablemente en
trminos generales de todo el pas.
Trascendencia del problema
La comprensin lectora se convierte en un problema cuando los alumnos la conciben
nicamente como en darle sonido a las letras, las palabras y dentro de ella consideran que la
produccin escrita es trascripcin o reproducirlo con correccin ortogrfica, lo que da como
resultado la creencia de que leer es pasar sus ojos sobre lo que est impreso, recibe, registra
esas imgenes y traduce las grafas en sonido, creen que nicamente es importante lo que
aprendieron en sus primeros aos de escolaridad, sin embargo la lectura no es una habilidad
que se aprende y finaliza en los primeros aos de su educacin primaria, por el contrario, es un
proceso donde van desarrollar sus capacidades y habilidades lectoras, que se va construyendo
a lo largo de la escolaridad.
Por lo tanto se tiene una idea errnea de lo que es leer, porque no basta con conocer los
elementos del sistema de escritura, sus reglas, letras, signos de puntuacin, signos auxiliares,
poder leer de corrido un texto en voz alta, es necesario entender que sin comprensin no hay
lectura. Esto realmente afecta a los alumnos en la actualidad porque al no tener claro lo que es
la comprensin lectora se les dificulta relacionar lo que leen con el contenido de la lectura.

Por consiguiente en la escuela repercute en que a los alumnos no pueden expresan de


manera oral lo que leen, porque no lo interpretan y no lo pueden dar a conocer, adems de que
se vuelve un problema mayor, en el grupo escolar influye en las diferentes actividades
escolares porque no hay comprensin, reflexin por tanto no se apropiarse de un significado
de lectura para lograr construir el conocimiento esto es preocupante porque el alumno no lo
puede aplicar en su vida.

Esto se puede observar porque al recibir indicaciones para usar la Tecnologa de la


Informacin y la Comunicacin (TIC), los alumnos leen la informacin para elaborar un
escrito o alguna actividad, no lo comprenden nicamente quieren copiar tal cual el texto, ms
all de tener inters por interpretar y aprender de lo que leen, y no pueden seleccionan ni
discriminan la informacin.
En la actualidad, la mayora de los nios que tienen acceso a las (TIC) para navegar,
comunicarse, jugar y consultar informacin para realizar sus tareas, pero en varios casos lo
utilizan para distraccin y no como un recurso de aprendizaje, y esto me causa un conflicto en
mis prcticas, por lo tanto es importante hacer un acompaamiento que permita sugerir
actividades, recomendar pginas que sean de su inters, conducindolos y guindolos al
desarrollo de la comprensin lectora.
Factibilidad del estudio
Por todo lo anterior y adems por los resultados obtenidos en el diagnstico que se elabor,
llegue a la conclusin de tomarlo como tema de estudio, con la propuesta Desarrollar la
comprensin lectora para el aprovechamiento de la tecnologa en el aula, con la finalidad

de brindarle al alumno la posibilidad de acercarse a la lectura con las herramientas necesarias


que permitirn la comprensin de la misma para que los alumnos se apropien de la
comprensin lectora y sean capaces de utilizarla en diferentes situaciones que se le presente
para resolverlas con xito.
A partir de mi investigacin asumir compromiso responsabilidades como los
siguientes: encontrar la metodologa de que el alumno se apropie de la comprensin lectora,
utilizar estrategias que complementen el uso de la metodologa, explorar y conocer las
(TIC) para aprovecharla y aplicarla en el aula para desarrollar las habilidades lectoras, as
tambin las nuevas posibilidades que ofrece la sociedad de la informacin digital y que exigen
nuevas competencias para no quedarse convertidas analfabetas digitales, porque vivimos en un
mundo globalizado que tiene diferentes exigencias sociales, y una de ellas es tener
conocimiento de su uso, adems de la comprensin lectora para que puedan utilizar en su vida,
de por vida y para la vida, e involucrar a los padres de familia en las actividades a desarrollar
porque me brindan la oportunidad de formar parte de la educacin de sus hijos, ante estos
compromisos asumir la responsabilidad de obtener resultados eficientes y una educacin de
calidad.
Vulnerabilidad del problema
La elaboracin de esta propuesta es con la finalidad de erradicar o disminuir la
problemtica mencionada, considero que adquiero las posibilidades para llevarla a cabo
porque tengo los recursos y materiales necesarios para su aplicacin como son: Libros de
texto, libros del rincn, tableta, proyector, acceso a internet, asimismo como humanos
contando con el apoyo de la maestra titular, el director, alumnos y los padres de familia, esta

accin me permitir adquirir la experiencia necesaria para abordar de manera eficaz la


problemtica que se presente en mi labor como docente profesional.