VISIN ANUAL DE APRENDIZAJES ESPERADOS NB6 (OCTAVO AO BSICO) 2016

ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA

PROFESORES: RUTH URQUETA, ELBA POZO, JOHNNY ASCENCIO.
I SEMESTRE
II SEMESTRE
La Epopeya.
Experiencia del amor.
Relatos de misterio.
Recapitulacin.
Naturaleza.
Reflexionar sobre
las Reflexionar
sobre
las Reflexionar sobre las diferentes Reflexionar
Reflexionar
sobre
las
diferentes
dimensiones diferentes
dimensiones dimensiones de la experiencia sobre
las diferentes dimensiones de
de
la
experiencia de
la
experiencia humana, propia y ajena, a diferentes
la experiencia humana,
humana, propia y ajena, humana, propia y ajena, partir de la lectura de obras dimensiones de propia y ajena, a partir de
a partir de la lectura de a partir de la lectura de literarias y otros textos que la
experiencia la
lectura
de
obras
obras literarias y otros obras literarias y otros forman
parte
de
nuestras humana, propia literarias y otros textos
textos que forman parte textos que forman parte herencias culturales, abordando y ajena, a partir que
forman
parte
de
de nuestras herencias de nuestras herencias los temas estipulados para el de la lectura de nuestras
herencias
culturales, abordando los culturales, abordando los curso y las obras sugeridas obras literarias culturales, abordando los
temas estipulados para temas estipulados para para cada uno. (OA 2)
y otros textos temas estipulados para el
el curso y las obras el curso y las obras
que
forman curso y las obras sugeridas
sugeridas para cada uno. sugeridas para cada uno. Analizar las narraciones ledas parte
de para cada uno. (OA 2)
(OA 2)
(OA 2)
para
enriquecer
su nuestras
comprensin,
considerando, herencias
Analizar las narraciones
Analizar las narraciones Analizar las narraciones cuando sea pertinente:
culturales,
ledas para enriquecer su
ledas para enriquecer su ledas para enriquecer su el o los conflictos de la abordando
los comprensin,
comprensin,
comprensin,
historia,
temas
considerando, cuando sea
considerando,
cuando considerando,
cuando los personajes, su evolucin estipulados para pertinente:
sea pertinente:
sea pertinente:
en el relato y su relacin con el curso y las el o los conflictos de la
el o los conflictos de la el o los conflictos de la otros personajes,
obras sugeridas historia,
historia,
historia,
la relacin de un fragmento para cada uno. los personajes, su
los personajes, su los personajes, su de la obra con el total
(OA 2)
evolucin en el relato y su
evolucin en el relato y evolucin en el relato y el narrador, distinguindolo
relacin
con
otros
su relacin con otros su relacin con otros del autor personajes tipo
personajes,
personajes,
personajes,
(por ejemplo, el pcaro, el
la relacin de un
la relacin de un la relacin de un avaro,
el
seductor,
la
fragmento de la obra con
fragmento de la obra con fragmento de la obra con madrastra, etc.), smbolos y
el total
el total
el total
tpicos literarios presentes en

el
narrador,

el
narrador,
el
narrador, el texto
distinguindolo del autor
distinguindolo del autor distinguindolo del autor los prejuicios, estereotipos y
personajes
tipo
(por
personajes tipo (por personajes tipo (por creencias presentes en el relato
ejemplo, el pcaro, el
ejemplo, el pcaro, el ejemplo, el pcaro, el y su conexin con el mundo
avaro, el seductor, la
avaro, el seductor, la avaro, el seductor, la actual
madrastra, etc.), smbolos
madrastra,
etc.), madrastra,
etc.), la disposicin temporal de los
y
tpicos
literarios
smbolos
y
tpicos smbolos
y
tpicos hechos, con atencin a los
presentes en el texto
literarios presentes en el literarios presentes en el recursos lxicos y gramaticales

los
prejuicios,
texto
texto
empleados para expresarla
estereotipos y creencias

los
prejuicios,
los
prejuicios, elementos en comn con
presentes en el relato y su
estereotipos y creencias estereotipos y creencias otros textos ledos en el ao
conexin con el mundo
presentes en el relato y presentes en el relato y (OA 3)
actual
su
conexin
con
el su
conexin
con
el
la disposicin temporal
mundo actual
mundo actual
Formular una interpretacin de
de
los
hechos,
con

la
disposicin
la
disposicin los textos literarios ledos o
atencin a los recursos
temporal de los hechos, temporal de los hechos, vistos, que sea coherente con
lxicos
y
gramaticales
con
atencin
a
los con
atencin
a
los su anlisis, considerando:
empleados para expresarla
recursos
lxicos
y recursos
lxicos
y su experiencia personal y sus
elementos en comn
gramaticales empleados gramaticales empleados conocimientos
con otros textos ledos en
para expresarla
para expresarla
un dilema presentado en el
el ao

La comedia.
Reflexionar
sobre
las
diferentes
dimensiones
de
la
experiencia
humana, propia y ajena,
a partir de la lectura de
obras literarias y otros
textos que forman parte
de nuestras herencias
culturales, abordando los
temas estipulados para
el curso y las obras
sugeridas para cada uno.
(OA 2)

El mundo descabellado.
Reflexionar
sobre
las
diferentes
dimensiones
de
la
experiencia
humana, propia y ajena,
a partir de la lectura de
obras literarias y otros
textos que forman parte
de nuestras herencias
culturales, abordando los
temas estipulados para
el curso y las obras
sugeridas para cada uno.
(OA 2)

Analizar
los
textos
dramticos
ledos
o
vistos, para enriquecer
su
comprensin,
considerando,
cuando
sea pertinente:
el conflicto y sus
semejanzas
con
situaciones cotidianas

los
personajes
principales y cmo sus
acciones
y
dichos
conducen al desenlace o
afectan
a
otros
personajes

personajes
tipo,
smbolos
y
tpicos
literarios

los
prejuicios,
estereotipos y creencias
presentes en el relato y
su
conexin
con
el
mundo actual
las caractersticas del
gnero dramtico
la diferencia entre
obra dramtica y obra
teatral elementos en
comn con otros textos
ledos en el ao
(OA 5)

Analizar las narraciones

ledas para enriquecer su
comprensin,
considerando,
cuando
sea pertinente:
el o los conflictos de la
historia,
los personajes, su
evolucin en el relato y
su relacin con otros
personajes,
la relacin de un
fragmento de la obra con
el total

el
narrador,
distinguindolo del autor
personajes tipo (por
ejemplo, el pcaro, el
avaro, el seductor, la
madrastra,
etc.),
smbolos
y
tpicos
literarios presentes en el
texto

los
prejuicios,
estereotipos y creencias
presentes en el relato y
su
conexin
con
el
mundo actual

la
disposicin
temporal de los hechos,
con
atencin
a
los
recursos
lxicos
y
gramaticales empleados
para expresarla

Medios de Comunicacin.
Analizar y evaluar textos
con
finalidad
argumentativa,
como
columnas de opinin,
cartas
y
discursos,
considerando:
la postura del autor y
los
argumentos
e
informacin
que
la
sostienen
la diferencia entre
hecho y opinin
con qu intencin el
autor
usa
diversos
modos verbales
su postura personal
frente a lo ledo y
argumentos
que
la
sustenten (OA 9)
Analizar y evaluar textos
de
los
medios
de
comunicacin,
como
noticias,
reportajes,
cartas al director, textos
publicitarios o de las
redes
sociales,
considerando:

los
propsitos
explcitos e implcitos del
texto
una distincin entre
los
hechos
y
las
opiniones expresados

presencia
de
estereotipos y prejuicios

la
suficiencia
de
informacin entregada

el
anlisis
e
interpretacin
de
imgenes,
grficos,
tablas,
mapas
o
diagramas, y su relacin
con el texto en el que
estn insertos

similitudes

 elementos en comn
con otros textos ledos
en el ao (OA 3)
Leer
y
comprender
fragmentos de epopeyas,
considerando
sus
caractersticas
y
el
contexto en el que se
enmarcan. (OA 6)
Formular
una
interpretacin
de
los
textos literarios ledos o
vistos,
que
sea
coherente
con
su
anlisis, considerando:

su
experiencia
personal
y
sus
conocimientos
un dilema presentado
en el texto y su postura
personal
acerca
del
mismo
la relacin de la obra
con la visin de mundo y
el contexto histrico en
el que se ambienta y/o
en el que fue creada (OA
8)
Leer
y
comprender
textos no literarios para
contextualizar
y
complementar
las
lecturas
literarias
realizadas en clases. (OA
11)
Aplicar estrategias de
comprensin de acuerdo
con sus propsitos de
lectura:
resumir
formular preguntas
(OA 12

elementos en comn
con otros textos ledos
en el ao (OA 3)
Analizar
los
poemas
ledos para enriquecer su
comprensin,
considerando,
cuando
sea pertinente:
cmo el lenguaje
potico que emplea el
autor
apela
a
los
sentidos, sugiere estados
de
nimo
y
crea
imgenes
el significado o el
efecto que produce el
uso de lenguaje figurado
en el poema
el efecto que tiene el
uso de repeticiones (de
estructuras,
sonidos,
palabras o ideas) en el
poema
elementos en comn
con otros textos ledos
en el ao (OA 4)
Formular
una
interpretacin
de
los
textos literarios ledos o
vistos,
que
sea
coherente
con
su
anlisis, considerando:

su
experiencia
personal
y
sus
conocimientos
un dilema presentado
en el texto y su postura
personal
acerca
del
mismo
la relacin de la obra
con la visin de mundo y
el contexto histrico en
el que se ambienta y/o
en el que fue creada (OA
8)

texto y su postura personal

acerca del mismo
la relacin de la obra con la
visin de mundo y el contexto
histrico en el que se ambienta
y/o en el que fue creada (OA 8)
Aplicar
estrategias
de
comprensin de acuerdo con
sus propsitos de lectura:
analizar los distintos tipos de
relaciones que establecen las
imgenes o el sonido con el
texto
escrito
(en
textos
multimodales)
identificar los elementos del
texto
que
dificultan
la
comprensin (prdida de los
referentes,
vocabulario
desconocido,
inconsistencias
entre la informacin del texto y
los propios conocimientos) y
buscar soluciones (OA 12)
Expresarse en forma creativa
por medio de la escritura de
textos de diversos gneros (por
ejemplo,
cuentos,
crnicas,
diarios de vida, cartas, poemas,
etc.), escogiendo libremente:
el tema
el gnero
el destinatario (OA 13)
Usar adecuadamente oraciones
complejas:
manteniendo un referente
claro
conservando la coherencia
temporal
ubicando el sujeto, para
determinar de qu o quin se
habla (OA 17)
Construir textos con referencias
claras:

usando
recursos
de
correferencia como decticos
en
particular,
pronombres
personales tnicos y tonos y
nominalizacin,
sustitucin

(OA 3)
Analizar los poemas ledos
para
enriquecer
su
comprensin,
considerando, cuando sea
pertinente:

cmo
el
lenguaje
potico que emplea el
autor apela a los sentidos,
sugiere estados de nimo
y crea imgenes
el significado o el efecto
que produce el uso de
lenguaje figurado en el
poema
el efecto que tiene el
uso de repeticiones (de
estructuras,
sonidos,
palabras o ideas) en el
poema
elementos en comn
con otros textos ledos en
el ao (OA 4)
Formular
una
interpretacin de los textos
literarios ledos o vistos,
que sea coherente con su
anlisis, considerando:
su experiencia personal
y sus conocimientos
un dilema presentado
en el texto y su postura
personal acerca del mismo
la relacin de la obra
con la visin de mundo y el
contexto histrico en el
que se ambienta y/o en el
que fue creada (OA 8)
Escribir, con el propsito
de persuadir, textos breves
de diversos gneros (por
ejemplo, cartas al director,
editoriales,
crticas
literarias,
etc.),
caracterizados por:
la presentacin de una
afirmacin
referida
a
temas
contingentes
o
literarios

Leer
y
comprender
comedias
teatrales,
considerando
sus
caractersticas
y
el
contexto en el que se
enmarcan. (OA 7)
Formular
una
interpretacin
de
los
textos literarios ledos o
vistos,
que
sea
coherente
con
su
anlisis, considerando:

su
experiencia
personal
y
sus
conocimientos
un dilema presentado
en el texto y su postura
personal
acerca
del
mismo
la relacin de la obra
con la visin de mundo y
el contexto histrico en
el que se ambienta y/o
en el que fue creada
(OA 8)
Leer
y
comprender
textos no literarios para
contextualizar
y
complementar
las
lecturas
literarias
realizadas
en
clases.
(OA 11)
Escribir, con el propsito
de explicar un tema,
textos
de
diversos
gneros (por ejemplo,
artculos,
informes,
reportajes,
etc.)
caracterizados por:
una presentacin clara
del tema en que se
esbozan los aspectos que
se abordarn
la
presencia de informacin
de distintas fuentes la
inclusin
de
hechos,
descripciones, ejemplos
o
explicaciones
que
desarrollen el tema
una progresin temtica

elementos en comn
con otros textos ledos
en el ao (OA 3)
Formular
una
interpretacin
de
los
textos literarios ledos o
vistos,
que
sea
coherente
con
su
anlisis, considerando:

su
experiencia
personal
y
sus
conocimientos
un dilema presentado
en el texto y su postura
personal
acerca
del
mismo
la relacin de la obra
con la visin de mundo y
el contexto histrico en
el que se ambienta y/o
en el que fue creada (OA
8)
Analizar y evaluar textos
con
finalidad
argumentativa,
como
columnas de opinin,
cartas
y
discursos,
considerando:
la postura del autor y
los
argumentos
e
informacin
que
la
sostienen
la diferencia entre
hecho y opinin
con qu intencin el
autor
usa
diversos
modos verbales
su postura personal
frente a lo ledo y
argumentos
que
la
sustentan (OA 9)
Leer
y
comprender
textos no literarios para
contextualizar
y
complementar
las
lecturas
literarias
realizadas
en
clases.
(OA 11)

diferencias en la forma
en que distintas fuentes
presentan
un
mismo
hecho (OA 10)
Escribir, con el propsito
de
persuadir,
textos
breves
de
diversos
gneros (por ejemplo,
cartas
al
director,
editoriales,
crticas
literarias,
etc.),
caracterizados por:
la presentacin de una
afirmacin
referida
a
temas contingentes o
literarios

la
presencia
de
evidencias e informacin
pertinente
la mantencin de la
coherencia temtica (OA
15)
Planificar,
escribir,
revisar,
reescribir
y
editar sus textos en
funcin del contexto, el
destinatario
y
el
propsito:

recopilando
informacin e ideas y
organizndolas antes de
escribir
adecuando el registro,
especficamente,
el
vocabulario
(uso
de
trminos tcnicos, frases
hechas, palabras propias
de las redes sociales,
trminos y expresiones
propios
del
lenguaje
hablado), el uso de la
persona gramatical, y la
estructura del texto al
gnero
discursivo,
contexto y destinatario

Escribir, con el propsito

de explicar un tema,
textos
de
diversos
gneros (por ejemplo,
artculos,
informes,
reportajes,
etc.)
caracterizados por:
una presentacin clara
del tema en que se
esbozan los aspectos
que se abordarn

la
presencia
de
informacin de distintas
fuentes
la inclusin de hechos,
descripciones, ejemplos
o
explicaciones
que
desarrollen el tema

una
progresin
temtica
clara,
con
especial
atencin
al
empleo
de
recursos
anafricos
el uso de imgenes u
otros recursos grficos
pertinentes
un cierre coherente
con las caractersticas
del gnero
el uso de referencias
segn
un
formato
previamente
acordado
(OA 14)
Planificar,
escribir,
revisar,
reescribir
y
editar sus textos en
funcin del contexto, el
destinatario
y
el
propsito: recopilando
informacin e ideas y
organizndolas antes de
escribir incorporando
informacin
pertinente
(OA 16)
Dialogar
constructivamente para
debatir o explorar ideas:
manteniendo el foco

demostrando

Expresarse frente a una

audiencia
de
manera
clara y adecuada a la
situacin para comunicar
temas de su inters:

presentando
informacin fidedigna y
que
denota
una
investigacin previa

siguiendo
una
progresin temtica clara

recapitulando
la
informacin
ms
relevante
o
ms
compleja
para
asegurarse de que la
audiencia comprenda
usando un vocabulario
variado y preciso y
evitando
el
uso
de
muletillas
usando conectores
adecuados para hilar la
presentacin
usando material visual
que apoye lo dicho y se
relacione
directamente
con lo que se explica
(OA 23)
Realizar investigaciones
sobre diversos temas
para complementar sus
lecturas
o
responder
interrogantes
relacionadas
con
el
lenguaje y la literatura:
delimitando el tema
de investigacin

aplicando
criterios
para
determinar
la
confiabilidad
de
las
fuentes consultadas

usando
los
organizadores
y
la
estructura textual para
encontrar informacin de
manera eficiente
evaluando
si los
textos
entregan

pronominal y elipsis, entre

otros
analizando si los recursos de
correferencia utilizados evitan o
contribuyen a la prdida del
referente, cambios de sentido o
problemas de estilo (OA 18)
Dialogar
constructivamente
para debatir o explorar ideas:
manteniendo el foco
demostrando comprensin
de lo dicho por el interlocutor
fundamentando su postura
de manera pertinente
formulando preguntas o
comentarios que estimulen o
hagan avanzar la discusin o
profundicen un aspecto del
tema
negociando acuerdos con los
interlocutores

reformulando
sus
comentarios para desarrollarlos
mejor
considerando al interlocutor
para la toma de turnos (OA 22)
Leer
habitualmente
para
aprender
y
recrearse,
y
seleccionar textos de acuerdo
con
sus
preferencias
y
propsitos. (OA 1)

la
presencia
de
evidencias e informacin
pertinente
la mantencin de la
coherencia temtica
(OA 15)
Planificar, escribir, revisar,
reescribir y editar sus
textos en funcin del
contexto, el destinatario y
el propsito:
recopilando informacin
e ideas y organizndolas
antes de escribir
adecuando el registro,
especficamente,
el
vocabulario
(uso
de
trminos tcnicos, frases
hechas, palabras propias
de las redes sociales,
trminos y expresiones
propios
del
lenguaje
hablado), el uso de la
persona gramatical, y la
estructura del texto al
gnero
discursivo,
contexto y destinatario

asegurando
la
coherencia y la cohesin
del texto
cuidando la organizacin
a nivel oracional y textual
(OA 16)

Conocer
los
modos
verbales, analizar sus usos
y
seleccionar
el
ms
apropiado para lograr un
efecto
en
el
lector,
especialmente al escribir
textos
con
finalidad
persuasiva. (OA 19)
Comprender, comparar
evaluar textos orales

y
y

clara,
con
especial
atencin al empleo de
recursos anafricos el
uso de imgenes u otros
recursos
grficos
pertinentes
un cierre coherente
con las caractersticas
del gnero
el uso de referencias
segn
un
formato
previamente
acordado
(OA 14)
Planificar,
escribir,
revisar,
reescribir
y
editar sus textos en
funcin del contexto, el
destinatario
y
el
propsito:

recopilando
informacin e ideas y
organizndolas antes de
escribir

incorporando
informacin pertinente
usando un vocabulario
variado y preciso

reconociendo
y
corrigiendo
usos
inadecuados,
especialmente
de
pronombres personales y
reflejos,
conjugaciones
verbales,
participios
irregulares,
y
concordancia sujeta
verbo,
artculo

sustantivo y sustantivo
adjetivo

corrigiendo
la
ortografa y mejorando la
presentacin
usando eficazmente
las
herramientas
del
procesador de textos
(OA 16)

Escribir, con el propsito

de
persuadir,
textos
breves
de
diversos
gneros (por ejemplo,
cartas
al
director,
editoriales,
crticas
literarias,
etc.),
caracterizados por:
la presentacin de una
afirmacin
referida
a
temas contingentes o
literarios

la
presencia
de
evidencias e informacin
pertinente
la mantencin de la
coherencia temtica (OA
15)
Planificar,
escribir,
revisar,
reescribir
y
editar sus textos en
funcin del contexto, el
destinatario
y
el
propsito:

recopilando
informacin e ideas y
organizndolas antes de
escribir
adecuando el registro,
especficamente,
el
vocabulario
(uso
de
trminos tcnicos, frases
hechas, palabras propias
de las redes sociales,
trminos y expresiones
propios
del
lenguaje
hablado), el uso de la
persona gramatical, y la
estructura del texto al
gnero
discursivo,
contexto y destinatario

incorporando
informacin pertinente

asegurando
la
coherencia y la cohesin
del texto

cuidando
la
organizacin
a
nivel
oracional y textual

incorporando
informacin pertinente

asegurando
la
coherencia y la cohesin
del texto

cuidando
la
organizacin
a
nivel
oracional y textual
usando conectores
adecuados para unir las
secciones que componen
el texto y relacionando
las ideas dentro de cada
prrafo
usando un vocabulario
variado y preciso

reconociendo
y
corrigiendo
usos
inadecuados,
especialmente
de
pronombres personales y
reflejos,
conjugaciones
verbales,
participios
irregulares,
y
concordancia sujeto
verbo,
artculo

sustantivo y sustantivo
adjetivo

corrigiendo
la
ortografa y mejorando la
presentacin
usando eficazmente
las
herramientas
del
procesador de textos
(OA 16)
Comprender, comparar y
evaluar textos orales y
audiovisuales tales como
exposiciones, discursos,
documentales, noticias,
reportajes,
etc.,
considerando:
su postura personal
frente a lo escuchado y
argumentos
que
la
sustenten

los temas, conceptos

comprensin de lo dicho
por el interlocutor
fundamentando su
postura
de
manera
pertinente
formulando preguntas
o
comentarios
que
estimulen
o
hagan
avanzar la discusin o
profundicen un aspecto
del tema
negociando acuerdos
con los interlocutores

reformulando
sus
comentarios
para
desarrollarlos mejor

considerando
al
interlocutor para la toma
de turnos (OA 22)
Leer habitualmente para
aprender y recrearse, y
seleccionar textos de
acuerdo
con
sus
preferencias
y
propsitos. (OA 1)

suficiente
informacin
para
responder
una
determinada pregunta o
cumplir un propsito
descartando fuentes
que no aportan a la
investigacin porque se
alejan del tema

organizando
en
categoras la informacin
encontrada
en
las
fuentes investigadas

registrando
la
informacin bibliogrfica
de
las
fuentes
consultadas
elaborando un texto
oral
o
escrito
bien
estructurado
que
comunique sus hallazgos
(OA 25)
Sintetizar, registrar y
ordenar
las
ideas
principales
de
textos
escuchados o ledos para
satisfacer
propsitos
como estudiar, hacer una
investigacin,
recordar
detalles, etc. (OA 26)

Leer habitualmente para

aprender y recrearse, y
seleccionar textos de
acuerdo
con
sus
preferencias
y
propsitos. (OA 1)

audiovisuales tales como

exposiciones,
discursos,
documentales,
noticias,
reportajes,
etc.,
considerando:
su postura personal
frente a lo escuchado y
argumentos
que
la
sustenten
los temas, conceptos o
hechos principales
el contexto en el que se
enmarcan los textos
prejuicios expresados en
los textos
una distincin entre los
hechos y las opiniones
expresados
diferentes puntos de
vista expresados en los
textos
las relaciones que se
establecen
entre
imgenes, texto y sonido
relaciones entre lo
escuchado y los temas y
obras estudiados durante
el curso
(OA 21)
Leer habitualmente para
aprender y recrearse, y
seleccionar
textos
de
acuerdo
con
sus
preferencias y propsitos.
(OA 1)

Escribir
correctamente
para
facilitar
la
comprensin al lector:
aplicando todas las
reglas
de
ortografa
literal y acentual
verificando la escritura
de las palabras cuya
ortografa no est sujeta
a reglas
usando correctamente
punto, coma, raya y dos
puntos (OA 20)
Dialogar
constructivamente para
debatir o explorar ideas:
manteniendo el foco

demostrando
comprensin de lo dicho
por el interlocutor
fundamentando su
postura
de
manera
pertinente
formulando preguntas
o
comentarios
que
estimulen
o
hagan
avanzar la discusin o
profundicen un aspecto
del tema
negociando acuerdos
con los interlocutores

reformulando
sus
comentarios
para
desarrollarlos mejor

considerando
al
interlocutor para la toma
de turnos (OA 22)
Leer habitualmente para
aprender y recrearse, y
seleccionar textos de
acuerdo
con
sus
preferencias
y
propsitos. (OA 1)

usando conectores
adecuados para unirlas
secciones que componen
el texto y relacionando
las ideas dentro de cada
prrafo
usando un vocabulario
variado y preciso

reconociendo
y
corrigiendo
usos
inadecuados,
especialmente
de
pronombres personales y
reflejos,
conjugaciones
verbales,
participios
irregulares,
y
concordancia
sujetoverbo,
artculosustantivo y sustantivoadjetivo

corrigiendo
la
ortografa y mejorando la
presentacin
usando eficazmente
las
herramientas
del
procesador de textos
(OA 16)
Dialogar
constructivamente para
debatir o explorar ideas:
manteniendo el foco

demostrando
comprensin de lo dicho
por el interlocutor
fundamentando su
postura
de
manera
pertinente
formulando preguntas
o
comentarios
que
estimulen
o
hagan
avanzar la discusin o
profundicen un aspecto
del tema
negociando acuerdos
con los interlocutores

reformulando
sus
comentarios
para
desarrollarlos mejor

o hechos principales
el contexto en el que
se enmarcan los textos
prejuicios expresados
en los textos
una distincin entre
los
hechos
y
las
opiniones expresados
diferentes puntos de
vista expresados en los
textos
las relaciones que se
establecen
entre
imgenes, texto y sonido
relaciones entre lo
escuchado y los temas y
obras estudiados durante
el curso (OA 21)
Dialogar
constructivamente para
debatir o explorar ideas:
manteniendo el foco

demostrando
comprensin de lo dicho
por el interlocutor
fundamentando su
postura
de
manera
pertinente
formulando preguntas
o
comentarios
que
estimulen
o
hagan
avanzar la discusin o
profundicen un aspecto
del tema
negociando acuerdos
con los interlocutores

reformulando
sus
comentarios
para
desarrollarlos mejor

considerando
al
interlocutor para la toma
de turnos
(OA 22)

Expresarse frente a una


considerando
al
interlocutor para la toma
de turnos
(OA 22)
Leer habitualmente para
aprender y recrearse, y
seleccionar textos de
acuerdo
con
sus
preferencias
y
propsitos. (OA 1)

audiencia
de
manera
clara y adecuada a la
situacin para comunicar
temas de su inters:

presentando
informacin fidedigna y
que
denota
una
investigacin previa

siguiendo
una
progresin temtica clara

recapitulando
la
informacin
ms
relevante
o
ms
compleja
para
asegurarse de que la
audiencia comprenda
usando un vocabulario
variado y preciso y
evitando
el
uso
de
muletillas
usando conectores
adecuados para hilar la
presentacin
usando material visual
que apoye lo dicho y se
relacione
directamente
con lo que se explica (OA
23)
Usar
conscientemente
los
elementos
que
influyen y configuran los
textos orales:
comparando textos
orales y escritos para
establecer
las
diferencias, considerando
el
contexto
y
el
destinatario
demostrando dominio
de los distintos registros
y
emplendolos
adecuadamente segn la
situacin
utilizando estrategias
que permiten cuidar la
relacin con el otro,
especialmente al mostrar
desacuerdo
utilizando un volumen,
una velocidad y una
diccin
adecuados
al
propsito y a la situacin

(OA 24)
Realizar investigaciones
sobre diversos temas
para complementar sus
lecturas
o
responder
interrogantes
relacionadas
con
el
lenguaje y la literatura:
delimitando el tema
de investigacin

aplicando
criterios
para
determinar
la
confiabilidad
de
las
fuentes consultadas

usando
los
organizadores
y
la
estructura textual para
encontrar informacin de
manera eficiente
evaluando si los textos
entregan
suficiente
informacin
para
responder
una
determinada pregunta o
cumplir un propsito
descartando fuentes
que no aportan a la
investigacin porque se
alejan del tema

organizando
en
categoras la informacin
encontrada
en
las
fuentes investigadas

registrando
la
informacin bibliogrfica
de
las
fuentes
consultadas
elaborando un texto
oral
o
escrito
bien
estructurado
que
comunique sus hallazgos
(OA 25)
Sintetizar, registrar y
ordenar
las
ideas
principales
de
textos
escuchados o ledos para
satisfacer
propsitos
como estudiar, hacer una
investigacin,
recordar
detalles, etc. (OA 26)

Leer habitualmente para

aprender y recrearse, y
seleccionar textos de
acuerdo
con
sus
preferencias
y
propsitos. (OA 1)