Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Curso: Lgica Matemtica

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo: 90004

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje que se utilizar en el diseo AVA del curso de Lgica Matemtica (90004) es el Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP), donde se incentiva una actitud positiva hacia el aprendizaje y autonoma del estudiante. Es un mtodo participativo
de trabajo activo y el propsito que se persigue es la solucin de problemas enfocado a la obtencin de aprendizajes y gira en torno a
una fase de anlisis y de posibles soluciones.
La estrategia est organizada en seis momentos que se evidenciarn en los respectivos entornos. El momento seis corresponde a la
presentacin de la Prueba Objetiva Cerrada (POC) correspondiente al 25% de la nota final del curso
Temticas a desarrollar:
Pre saberes
Evaluar el nivel de conocimientos previos al curso que tiene el estudiante en conceptos bsicos de conjuntos y proposiciones lgicas
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin:
Entorno:
Dos semanas
Consultar Agenda del curso
Evaluacin inicial
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Momento uno
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
ponderacin de la actividad
individual
colaborativa
Reconocimiento del
Elaboracin de Trabajo
Interaccin en foro Reconocimiento,
curso y Entornos del
individual Reconocimiento
a travs de la socializacin de datos
curso para conocimiento (participacin grupal Foro
personales y/o acadmicos.
de las actividades
Reconocimiento).
planteadas en el curso
Ponderacin: 25 puntos de
500 puntos.

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Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo: 90004

Temticas a desarrollar:
Unidad 1: Conjuntos y proposiciones
En esta unidad se desarrollarn las temticas de conjuntos y sus operaciones, proposiciones y tablas de verdad
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin:
Entorno:
Seis (6)
Consultar Agenda del curso
Evaluacin intermedia
Aprendizaje colaborativo /
Evaluacin y seguimiento
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Momento dos: Trabajo colaborativo Fase 1
Momento tres: Evaluacin Unidad 1
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la
Actividad colaborativa*
ponderacin de la actividad
actividad individual
colaborativa
Evaluacin en lnea que La Evaluacin Unidad 1 se Participar en forma individual y El
producto
final
del
trabajo
abordar
en
forma debe presentar en el entorno colaborativa en la planeacin y colaborativo se debe entregar en el
individual
los de evaluacin y seguimiento. construccin del trabajo colaborativo entorno de evaluacin y seguimiento
conocimientos adquiridos
propuesto (entorno de aprendizaje por
un
integrante
del
grupo
en el estudio de la Unidad Ponderacin: 75 puntos de colaborativo)
colaborativo, de acuerdo con el rol
1.
500 puntos.
asignado por el grupo colaborativo.
Utilizar las herramientas interactivas
propuestas (entorno de aprendizaje Ponderacin: 100 puntos de 500
prctico) y socializar la importancia puntos.
de las mismas en el Foro de trabajo
colaborativo. Consultar la hoja de
ruta.
Registrar en el e-portafolio, sus
fortalezas,
dificultades
y
sus
oportunidades para mejorar (entorno
evaluacin y seguimiento)

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Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo: 90004

Temticas a desarrollar:
Unidad 2: tipos de razonamiento y leyes de inferencia
En esta unidad se desarrollarn las temticas de razonamientos deductivos e inductivos, leyes de inferencia, reduccin al absurdo
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin:
Entorno:
Seis (6)
Consultar Agenda del curso
Evaluacin intermedia
Aprendizaje colaborativo /
Evaluacin y seguimiento
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Momento cuatro: Trabajo colaborativo Fase 2
Momento cinco: Evaluacin Unidad 2
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
ponderacin de la actividad
individual
colaborativa
Evaluacin en lnea que La Evaluacin Unidad 2 se Participar en forma individual y El
producto
final
del
trabajo
abordar
en
forma debe presentar en el entorno colaborativa en la planeacin y colaborativo se debe entregar en el
individual
los de evaluacin y seguimiento.
construccin
del
trabajo entorno de evaluacin y seguimiento
conocimientos adquiridos
colaborativo propuesto (entorno de por
un
integrante
del
grupo
en el estudio de la Ponderacin: 75 puntos de aprendizaje colaborativo)
colaborativo, de acuerdo con el rol
Unidad 2.
500 puntos.
asignado por el grupo colaborativo.
Utilizar
las
herramientas
interactivas propuestas (entorno de Ponderacin: 100 puntos de 500
aprendizaje
prctico)
para puntos.
desarrollar
los
problemas
propuestos
en
la
actividad
colaborativa. Consultar la hoja de
ruta.
Registrar en el e-portafolio, sus
fortalezas,
dificultades
y
sus
oportunidades
para
mejorar
(entorno evaluacin y seguimiento)

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Curso: Lgica Matemtica

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Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo: 90004

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo

El ejercicio educativo a distancia y en

ambientes
virtuales
de
aprendizaje,
requiere de un proceso slido de planeacin
frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al
trabajar elementos que requieran la
participacin conjunta de los integrantes de
los grupos, surge la necesidad de articular
la estrategia de aprendizaje del curso con
las acciones que permitan desarrollarla.

Es importante, en trminos de produccin

de los entregables, generar dinmicas que
definen las acciones de cada integrante del
grupo, para este fin es importante ofrecer
una estructura, posiblemente de roles, que
determine
a
los
estudiantes
sus
responsabilidades en la entrega de los
productos.

Es necesario presentar indicaciones claras a

los integrantes del grupo que les muestren
Para este ejercicio es importante considerar que consolidar el trabajo realizado y
aspectos como el tiempo de ejecucin de la entregarlo, exige igualmente un compromiso
actividad, los recursos didcticos, el tipo de de parte de todos.
interaccin que se quiere promover y el
contenido disciplinar que se pretende Hay
que
sealar
que
trabajar
desarrollar.
Toda
vez
que
se
han colaborativamente tiene por objeto conducir
considerado estos aspectos puede entonces a la obtencin de metas comunes, por eso
disearse
y
proponerse
el
trabajo disear actividades de este tipo se convierte
colaborativo a desarrollar.
en la base fundamental para la construccin
colaborativa de conocimiento.
Es importante definir que estas actividades
se planean para ejecutarse en el entorno de
aprendizaje colaborativo, de modo que all
el estudiante establezca con su grupo los
roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento
personal y colectivo, la accin responsable

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
Roles
Funcin
Compila Consolidar el documento que
dor
se
constituye
como
el
producto final del debate,
teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de
todos los participantes y que
solo
se
incluya
a
los
participantes
que
intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona
encargada de las alertas para
que avise a quienes no
hicieron sus participaciones,
que no se les incluir en el
producto a entregar.
Revisor
Asegurar que el escrito
cumpla con las normas de
presentacin
de
trabajos
exigidas por el docente.
Evaluad Asegurar que el documento
or
contenga
los
criterios
presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona
encargada de las alertas para
que informe a los dems
integrantes del equipo en
caso que haya que realizar

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Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo: 90004

y la colaboracin.

algn ajuste sobre el tema.

Entrega
s

Alertas

Alertar sobre los tiempos de

entrega de los productos y
enviar el documento en los
tiempos
estipulados,
utilizando
los
recursos
destinados para el envo, e
indicar
a
los
dems
compaeros
que
se
ha
realizado la entrega.
Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e
informar al docente mediante
el foro de trabajo y la
mensajera del curso, que se
ha realizado el envo del
documento.

Recomendaciones por el docente:

Como conducta bsica de entrada, cada estudiante revisar la actualizacin de su perfil en el aula asegurndose que
cumpla entre otros con lo siguiente: imagen o foto actual; programa en el cual se encuentra inscrito; correo electrnico
institucional, skype, cead y ciudad de ubicacin.
Para obtener nota en las actividades colaborativas es obligatorio subir un archivo como definitivo, no basta con hacer solo
aportes. Grupo que no suba dicho archivo como un producto final, en el tema correspondiente para ello, obtendr una nota
mnima.
No se aceptan aportes hechos durante los tres (3) das anteriores al cierre de la actividad, ya que estos
difcilmente se pueden tener en cuenta en la construccin del producto final. Los aportes deben hacerse en Word. Estos
aportes deben ser de la autora de cada uno de los participantes del grupo.
La participacin del estudiante debe ser activa durante todo el periodo de la actividad colaborativa no al final de ella.
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Todos los aportes sobre el trabajo colaborativo se deben realizar en el foro de produccin intelectual de cada una de las
fases de una manera ordenada, teniendo en cuenta las apreciaciones de los dems compaeros y consultando con
frecuencia la agenda del curso.
Es importante revisar las tcnicas para la redaccin de textos cientficos que se encuentran publicadas en el entorno de
aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para consulta); tcnicas que son muy tiles para elaborar el Producto
final.
Uso de la norma APA, versin 6 en espaol
Cada vez que se consulte un material didctico es indispensable destacar los derechos de la propiedad intelectual del autor de los
mismos.
Toda referencia bibliogrfica de consulta adicional a la del Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA versin 6 en espaol.
Estas normas se pueden consultar en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para consulta)

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia
como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es
el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos
en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando
una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros.
Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
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