Malla Curricular de Prctica Docente:

Observacin de educacin formal y no formal

- Cuarto Grado - Magisterio de Educacin
Infantil Bilinge Intercultural
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Competencias

Indicadores de
Logros

Contenidos

1. Reflexiona el proceso de
la prctica docente,
relacionndolo con
elCurrculum Nacional Base
de los Niveles de Educacin
Inicial y Preprimaria.

1.1. Identifica
los rasgos
delperfil de
egreso de los
Niveles Inicial y
Preprimaria.

1.1.1. Descripcin de los rasgos del perfil

de egreso del Nivel de Educacin Inicial
y Preprimaria para la formacin docente.

1.1.2. Definicin del perfil de egreso del

Nivel de Educacin Inicial y Preprimaria
para impulsar la importancia del
desarrollo de habilidades y destrezas en
las etapas de 0 a 6 aos.

1.1.3. Relacin de las competencias

marco, eje, rea y etapa con el perfil de
egreso del Nivel de Educacin Inicial y
Preprimaria para analizar la relacin
existente entre si.

1.2. Explica los

fundamentos de
la Prctica
Docente.

1.2.1. Organizacin de la fase o etapa de

observacin de la prctica docente para la
aplicacin en los diferentes ambientes
deaprendizaje.

1.2.2. Definicin de los principios,

objetivos y metodologa de la prctica (3
etapas: 1. Observacin. 2. Observacin y
participacin. 3. Prctica).

1.2.3. Orientacin del proceso de la

prctica docente durante la carrera
abarcando aspectos didcticos,
administrativos, gestin, recursos,

materiales.

1.2.4. Gestin tcnica-administrativa de

la prctica docente para el crecimiento
como futuro profesional.

1.2.5. Identificacin de la normativa legal

que ampara la educacin
bilingeintercultural para su aplicacin
en elambiente educativo.

1.2.6. Descripcin de la ejecucin de la

fase o etapa de la observacin de la
prctica docente, planeamiento: contexto
social, escolar y lingstico.

1.2.7. Observacin de modelos

educativos, programas escolarizados y no
escolarizados: proceso diagnstico,
promocin, divulgacin, proceso de
organizacin, proceso
de implementacin, proceso de ejecucin
(cmo se atiende a la niez desde dsu
cosmovisin, qu se desarrolla en la
niez, utilizacin del tiempo, espacio,
recursos, organizacin de grupos,
actividades socioculturales, actividades
cvicas), organizacin pedaggica, entre
otros.

1.3. Se apropia
del Curriculum
Nacional Base
del Nivel Inicial
y Preprimaria.

1.3.1. Interpretacin de la caracterizacin

del Nivel de Educacin Inicial y
Preprimaria para la estimulacinadecuada
en las diferentes etapas.

1.3.2. Comprensin de las modalidades

de atencin: escolarizada y no
escolarizada en el Nivel de Educacin
Inicial y Preprimaria para el desarrollo de
las etapas de la niez, de acuerdo al
contexto de la comunidad.

1.3.3. Descripcin de la caracterizacin

de la niez de 0 a 4 aos y de 4 a 6 aos
para la estimulacin de las esferas del
desarrollo fsico motor, intelectual y
socio-emocional, durante el desarrollo
evolutivo.

1.3.4. Descripcin de la organizacin del

Nivel de Educacin Inicial y preprimaria
para su formacin docente.

1.3.5. Identificacin de las reas de

aprendizaje del Nivel de Educacin
Inicial y Preprimaria para el quehacer
educativo.

1.3.6. Diferenciacin de la distribucin

tentativa del tiempo en los Niveles
Educativos Inicial y Preprimaria.

1.4. Utiliza un
diario
pedaggico
como
instrumento de
registro del
proceso de la
Prctica
Docente.

1.4.1. Definicin del diario pedaggico y

su utilizacin en el proceso educativo.

1.4.2. Identificacin de los fundamentos

y caractersticas del diario pedaggico
para el proceso de la Prctica Docente.

1.4.3. Elaboracin de diario pedaggico

como registro del proceso de Prctica
Docente.
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Competencias

Indicadores de Logros

2. Caracteriza el contexto de la
comunidad y su organizacin a
donde pertenece el
establecimiento en el cual

2.1. Categoriza los

elementos del contexto
de la comunidad escolar
donde realizar la

Contenidos

2.1.1. Conceptualizacin de
contexto social y escolar,
cultural y lingtico de la
comunidad.

realizar la Prctica Docente.

Prctica Docente.

2.1.2. Descripcin de criterios

para seleccionar los elementos
del contexto escolar, social,
cultural y lingstico de la
comunidad.

2.1.3. Identificacin de las

caractersticas del contexto
escolar, social, cultural y
lingstico de la comunidad.

2.2. Analiza la
organizacin de la
comunidad donde
realizar la Prctica
Docente.

2.2.1. Identificacin de los

servicios bsicos que existen en
la comunidad.

2.2.2. Descripcin del rol que

desempean los abuelos,
abuelas, comadronas,
sobadoras, lderes comunitarios,
entre otros.

2.2.3. Descripcin de la
importancia de la organizacin
de la comunidad escolar.

2.3. Analiza los

elementos contextuales
de la comunidad
escolar.

2.3.1. Descripcin de los

componentes del contexto
social de la comunidad escolar.

2.3.2. Carcterizacin de los

elementos contextuales de la
comunidad.

2.3.3. Explicacin de los

componentes del contexto
econmico de la comunidad.
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Indicadores de Logros

Contenidos

3. Utiliza los lineamientos para

la organizacin de la Prctica
Docente en la fase de
observacin, de acuerdo a las
etapas evolutivas del
crecimiento de la niez en el
desarrollo fsico, psicomotor,
social y cognitivo.

3.1. Analiza los

lineamientos para la
organizacin de la
Prctica Docente.

3.1.1. Identificacin de los

lineamientos de la prctica
docente en la fase de
observacin.

3.1.2. Descripcin de los

lineamientos de la Prctica
Docente en la fase de
observacin.

3.1.3. Explicacin de la
importancia de los
lineamientos de la Prctica
Docente en la fase de
observacin. .

3.2. Interpreta los

aspectos pedaggicos de
la organizacin del
ambiente educativo.

3.2.1. Descripcin de la
importancia del uso de los
materiales propios del
contexto en el ambiente
educativo.

3.2.2. Ejemplificacin de la
importancia del uso de
recursos educativos propios
de la comunidad y su
aplicacin en el proceso de
aprendizaje-evaluacinenseanza.

3.2.3. Utilizacin de los

recursos educativos propios
de la comunidad y de las
culturas en el ambiente
educativo.

3.3. Argumenta la
importancia de los
aspectos tcnicos de la
organizacin del
ambiente educativo.

3.3.1 Definicin de los

elementos que debe contener
la planificacin (ficha diaria)
para el desarrollo de la
secuencia pedaggica.

3.3.2. Identificacin en
documentos (mapas, libros,
textos, entre otros)del rea
urbana y rural de la
comunidad para la
organizacin de la Prctica
Docente.

3.3.3. Determinacin de la
importancia de la realizacin
de un diagnstico de la
comunidad y del centro
educativo.

3.4. Organiza el proceso

de observacin de
acuerdo a las etapas
evolutivas de
crecimiento de la niez
en el desarrollo fsico,
psicomotor, social y
cognitivo.

3.4.1. Elaboracin de
instrumentos de diagnstico
segn caractersticas de la
modalidad de atencin de la
niez en el establecimiento.

3.4.2. Clasificacin de
instrumentos de observacin
de acuerdo a cada etapa de
crecimiento de la niez.

3.4.3. Sistematizacin de la
informacin obtenida de la
observacin de las etapas de
desarrollo de la niez, basada
en la prctica-teora-prctica,
del contexto.
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Competencias

Indicadores de Logros

4. Observa el contexto
escolar, social, cultural y
lingstico de la
comunidad donde
realizar la Prctica
Docente.

4.1. Elabora instrumentos

para observar el contexto
social ,escolar, cultural y
lingstico de la comunidad
donde realizarn la Prctica
Docente.

Contenidos

4.1.1. Elaboracin de esquema

para monografa del contexto
escolar, social, cultural y
lingstico de la comunidad.

4.1.2. Seleccin del mtodo y

tcnica a utilizar en la fase de

observacin para su aplicacin

en Prctica Docente.

4.1.3. Organizacin del proceso

de la fase de observacin para la
Prctica Docente.

4.2. Registra los resultados

de las observaciones del
contexto social, escolar,
cultural y lingstico.

4.2.1. Descripcin de los

resultadosd e la fase de
observacin del contexto social,
escolar, cultural y lingstico en
los instrumentos aplicados.

4.2.2. Sistematizacin de los

resultados obtenidos durante al
fase de observacin del contexto
social, escolar, cultural y
lingstico.

4.2.3. Categorizacin de los

registros de las observaciones
realizadas para su tratamiento.

4.2.4.Identificacin de las
necesidades educativas
especiales de la niez.

4.3. Elabora informe

monogrfico del contexto
escolar, social, cultural y
lingstico de la comunidad.

4.3.1. Redaccin de informe

monogrfico del contexto social,
escolar, cultural y lingstico de
la comunidad.

4.3.2.Descripcin del informe

monogrfico del contexto social,
escolar, cultural y lingstico de
la comunidad.

4.3.3. Valoracin de la
adquisicin del hbito de la
continua y cuidadosa

observacin del contexto escolar.