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Nivel Medio
Lengua y Literatura
Ministerio de Educacin
11
Jefe de Gobierno
Mauricio Macri
Vicejefa de Gobierno
Gabriela Michetti
Ministro de Educacin
Mariano Narodowski
Los contenidos que se presentan en este documento son vlidos para los planes: Ciclo Bsico
Unificado (Resolucin 1813/MEyJ/88), Ciclo Bsico Unificado para EMEM (Decreto MCBA 1182/90),
Bachillerato Comn (Decreto PEN 6680/56), Bachillerato en Ciencias Biolgicas (Decreto PEN
6982/49), Bachillerato en Ciencias Fsico-Matemticas (Decreto PEN 6982/49), Bachillerato en Letras
(Decreto PEN 6982/49), Bachillerato en Comunicacin Social (Resolucin 1370/SED/95), Bachillerato
Pedaggico (Resolucin 878/SED/88), Perito Mercantil con especializacin en Contable e Impositiva
(Resolucin 191/MEy J/91), Perito Mercantil para EMEM (Resolucin 2507/SED/95).
Presentacin
En este documento se presentan los propsitos generales y los
contenidos de Lengua y Literatura para los planes de estudio
de las modalidades Bachillerato y Comercial de las escuelas del
Nivel Medio de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. Este documento integra una serie que incluye, en esta primera etapa,
las propuestas para las siguientes asignaturas de la formacin
general: Lengua y Literatura, Matemtica, Economa y Contabilidad, Educacin Cvica, Historia, Geografa, Fsico-Qumica, Fsica, Qumica y Biologa. Esta serie se completar a lo largo del
presente ao.
El ordenamiento y la actualizacin de contenidos constituye un instrumento significativo para avanzar en un proceso de mejoramiento de la escuela media, ya que permite dotar de ciertos marcos
y criterios comunes a la tarea de docentes y escuelas, especialmente en un contexto de expansin del conocimiento cientfico y
tecnolgico, y de profundas transformaciones culturales.
Se trata de contribuir al logro de los propsitos del Nivel: preparar a
los estudiantes para el ejercicio pleno, informado y responsable de
la ciudadana, para continuar estudios superiores progresivamente
especializados e incorporar un ncleo de saberes bsicos para incorporarse al mundo del trabajo.
La oferta curricular del Nivel Medio de la Ciudad Autnoma de
Buenos Aires se caracteriza por la existencia de diversidad de planes de estudios que componen las distintas modalidades. Estos
planes difieren tanto en la carga horaria que corresponde a cada
materia como en la cantidad de aos en los que esa asignatura es
dictada. Es necesario, entonces, desarrollar una base comn de
contenidos que aseguren el valor educativo general equivalente
de las distintas formaciones, independientemente de los planes
de estudio1.
Con la formulacin de contenidos que se presenta en esta serie
de documentos se aspira a compatibilizar la diversidad curricular
existente; en algunos casos, adecuar y/o actualizar los contenidos
impartidos en las escuelas medias de la Ciudad, y crear una base
para la elaboracin de los programas y la determinacin de pautas
comunes de acreditacin. A su vez, se espera que este documento
sea til a los profesores y a las instituciones en la orientacin para
la seleccin de los libros de texto, los recursos para la enseanza,
la elaboracin de actividades y de los criterios e instrumentos de
evaluacin, as como para la comunicacin a los estudiantes y a los
Presentacin
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza
La propuesta de contenidos elaborada como resultado de este proceso debe ser entendida en trminos de base comn y punto de
partida. Su gestin en las escuelas y en las aulas necesitar de un
trabajo conjunto entre profesores, coordinadores de rea, equipos
directivos de cada institucin. Constituye un marco que requerir de diversas especificaciones hasta concretarse en el programa
de cada profesor, donde estos contenidos se plasmarn en una
propuesta de enseanza que reflejar las perspectivas y visiones
particulares de los docentes y que ser la que realmente llevarn
adelante estudiantes y profesores en el trabajo cotidiano.
Presentacin
LENGUA Y LITERATURA
Contenidos para el Nivel Medio
Propsitos generales
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Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza
lengua y literatura
Propsitos generales
Proveer a los alumnos las herramientas conceptuales bsicas de teora y crtica literarias necesarias para enriquecer
sus interpretaciones de los textos.
Mostrar las relaciones entre la literatura y las otras artes,
promoviendo la comprensin por parte de los estudiantes
del alcance y las proyecciones de los distintos movimientos, corrientes y generaciones literarias que se han dado a
lo largo de la historia de la humanidad.
Brindar oportunidades para la produccin y la comprensin de textos que les permitan a los estudiantes apropiarse de las estrategias cognitivas y metacognitivas necesarias
para abordar con eficacia distintos tipos textuales.
Ayudar a los alumnos a construir las estrategias apropiadas para comprender los textos de estudio colaborando,
de esta manera, con el desarrollo de su autonoma como
estudiantes.
Propsitos generales
Ofrecer mltiples y diversas oportunidades para la produccin de distintos tipos de texto, con distintos propsitos,
para diferentes destinatarios, acerca de diversos temas, a
fin de que los alumnos se conviertan en usuarios cada vez
ms competentes de la lengua escrita.
Ofrecer situaciones que promuevan la construccin de las
relaciones entre actividades de escritura y de lectura.
Proponer actividades que impliquen distintos tipos de
comunicacin oral de modo que los estudiantes puedan
desarrollar la capacidad de expresarse oralmente a travs
de diferentes formatos, ante diversos interlocutores y de
escuchar de manera comprensiva y crtica.
Promover el anlisis y la interpretacin crtica de los mensajes provenientes de los medios masivos de comunicacin, haciendo hincapi en la perspectiva de estos medios
en relacin con representaciones, identidades, valores y
estereotipos que circulan en la cultura.
Propiciar el conocimiento de la gramtica, el lxico y la ortografa, a partir del uso de la lengua y de la reflexin acerca de sus recursos para llegar a la sistematizacin de las
estructuras lingsticas y de sus componentes, orientando
este conocimiento hacia la optimizacin de las prcticas de
lectura, escritura y oralidad.
Propsitos generales
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza
CONTENIDOS
LECTURA
LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS
- Lectura y comentario de obras literarias, de manera compartida, intensiva y extensiva.
- Lectura de un subgnero narrativo. (Ej.: gnero policial de
enigma.)
- Lectura de textos de origen oral. (Ej.: mitos de distintas civilizaciones.)
- Lectura y recitado de poemas vinculados con algn tema. (Ej.:
poemas y canciones sobre Buenos Aires.)
- Participacin en sesiones de teatro ledo. (Ej.: teatro social
argentino.)
- Participacin habitual en situaciones sociales de lectura en el
aula (comunidad de lectores de literatura).
- Lectura extensiva de diversas obras en crculos de lectores.
(Ej.: textos de origen oral y poemas.)
- Recomendaciones orales y escritas de obras ledas.
A travs de la lectura de los diversos textos, se abordarn los
siguientes contenidos:
- El gnero y su incidencia en la interpretacin de los textos.
- El autor y su obra. Rasgos biogrficos que enriquecen la interpretacin de las obras ledas.
- El autor y su contexto de produccin.
LECTURA CRTICA DE LA PRENSA GRFICA
- Lectura habitual, comentario y anlisis de noticias.
- Identificacin de estrategias discursivas empleadas para construir el acontecimiento y de sus efectos de sentido.
- Diferenciacin de hechos y opiniones.
- Reconocimiento de las fuentes de donde provienen las noticias.
ESCRITURA
- Escritura de cuentos.
- Planificacin, puesta en texto y revisin de cuentos (de manera
colectiva, en grupos e individual), poniendo en juego los rasgos
ms sobresalientes del gnero y de la organizacin del relato.
- Uso de otros cuentos como modelo para el propio escrito.
- Edicin de los textos con vistas a su publicacin: antologas,
blogs, presentaciones, etctera.
Primer ao
EJES
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
CONTENIDOS
- Escritura de noticias.
- Elaboracin de noticias respetando la estructura cannica.
- Reconocimiento de cambios en la estructura del gnero en
la actualidad.
ORALIDAD
- Produccin y escucha de narraciones orales.
- Seleccin e identificacin del tema.
- Uso e identificacin de recursos para mantener el inters de
la audiencia.
- Organizacin y reelaboracin coherente del relato.
- Manejo de recursos lingsticos y paralingsticos.
PRCTICAS DEL
LENGUAJE EN
CONTEXTOS DE
ESTUDIO
HERRAMIENTAS
DE LA LENGUA1
GRAMTICA
Gramtica textual
- Relaciones entre el texto y la oracin.
- La coherencia y la cohesin de los textos ledos y producidos.
- Modos de organizacin del discurso: la narracin.
Gramtica oracional
- Estructura de la oracin simple.
- La coordinacin.
- Palabras variables. El sustantivo y el adjetivo.
- Palabras invariables. La preposicin. Uso correcto de las preposiciones.
Se propone trabajar los contenidos de este eje a travs de distintos espacios de reflexin, a partir de los desafos y problemas que generan las prcticas del lenguaje, y de actividades de sistematizacin de los conceptos reflexionados.
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza
Primer ao
EJES
CONTENIDOS
LXICO
- Origen y cambios del lxico (del latn al espaol rioplatense).
- El espaol en el mundo actual.
ORTOGRAFA
- La ortografa literal.
- Relaciones entre ortografa y etimologa.
SEGUNDO ao
EJES
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
10
CONTENIDOS
LECTURA
LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS
- Lectura y comentario de obras literarias en torno a un mismo
tema (ej.: los viajes; hroes y antihroes), de manera compartida, intensiva y extensiva.
- Participacin habitual en situaciones sociales de lectura en el
aula (comunidad de lectores de literatura).
- Lectura extensiva de obras de distintos gneros y autores en
crculos de lectores. (Ej.: lectura de novelas, relatos de viajes,
aventura y epopeya).
- Recomendaciones orales y escritas de obras ledas.
A travs de la lectura de los diversos textos se abordarn los
siguientes contenidos:
- Formas de pensar la realidad plasmadas en la literatura: gnero y subversin. (Ej.: formas picas y pardicas.)
- Relaciones temticas, simblicas y figurativas entre obras de
distintos gneros y autores.
- Relaciones entre las obras ledas y otras manifestaciones artsticas. (Ej.: literatura y cmic.)
LECTURA CRTICA DE LA PRENSA GRFICA
- Lectura, comentario y anlisis de textos periodsticos de opinin (editorial y columna de opinin).
- Identificacin de la organizacin argumentativa de los textos
de opinin.
- Reconocimiento de los procedimientos y recursos retricos
ms sobresalientes de editoriales y columnas de opinin.
- Anlisis de textos publicitarios.
SEGUNDO ao
EJES
CONTENIDOS
- Funciones y alcances del discurso publicitario en la sociedad
de consumo contempornea.
- Estrategias de apelacin y realce en el lenguaje de la publicidad.
ESCRITURA
- Escritura de minificciones y poemas.
- Planificacin, puesta en texto y revisin de textos breves (de
manera individual, grupal y colectiva), poniendo en juego algunos rasgos del gnero en la escritura.
- Uso de otros textos como modelo para el propio escrito.
- Edicin y correccin de los textos con vistas a su publicacin:
blogs, carteleras de poemas, antologas, etctera.
- Escritura de recomendaciones de obras ledas (por ejemplo,
para un catlogo, folleto o afiche de promocin de la lectura).
- Escritura de textos de opinin (se sugiere que refieran a situaciones de inters social y comunitario).
- Adecuacin de los editoriales y columnas de opinin a algunos requerimientos del gnero periodstico.
- Uso de otros editoriales y columnas de opinin como modelo
para organizar la argumentacin del propio texto.
- Adecuacin de los textos al pblico lector (ej.: lectores del
peridico escolar o comunitario).
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ORALIDAD
- Produccin y escucha de exposiciones orales.
- Bsqueda de informacin en diversas fuentes.
- Toma de notas de lo relevante.
- Preparacin de una gua de apoyo para usar durante la exposicin.
- Empleo de las estrategias discursivas adecuadas a la audiencia.
- Toma de notas para seguir una exposicin de otro.
- Elaboracin de preguntas e intervenciones en torno a lo expuesto.
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza
SEGUNDO ao
EJES
CONTENIDOS
PRCTICAS DEL
LENGUAJE EN
CONTEXTOS DE
ESTUDIO
HERRAMIENTAS
DE LA LENGUA2
GRAMTICA
Gramtica textual
- Identificacin y uso de procedimientos cohesivos para sostener la referencia y la correferencia (reiteracin, sustitucin
lxica y gramatical, anfora/catfora, etc.).
- Modos de organizacin del discurso: la descripcin.
Gramtica oracional
- Impersonalidad sintctica y semntica.
- Palabras variables. El verbo. Uso de tiempos del indicativo y
significado de los verbos en las narraciones.
- Palabras invariables. La conjuncin.
- Formas de subordinacin sintctica. Empleo y reconocimiento de distintos tipos y nexos de subordinacin. Proposiciones
adjetivas y sustantivas.
LXICO
- Creatividad, productividad y variedades en el lenguaje: argot,
jergas, prstamos, neologismos y empleos figurados.
ORTOGRAFA
- Relaciones entre ortografa y morfologa: escritura correcta de
afijos vinculados con los temas de estudio.
- Escritura correcta de homfonos hetergrafos.
- Uso convencional de signos de puntuacin: parntesis, comillas, dos puntos, raya de dilogo, signos de interrogacin y
exclamacin.
12
Se propone trabajar los contenidos de este eje a travs de distintos espacios de reflexin, a partir de los desafos y problemas que generan las prcticas del lenguaje, y de actividades de sistematizacin de los conceptos reflexionados.
TERCER ao
EJES
CONTENIDOS
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
LECTURA
LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS
- Lectura y comentario de obras literarias en torno a un mismo
tema (ej.: los lugares; los exilios; la otredad), en forma compartida, intensiva y extensiva.
- Participacin habitual en situaciones sociales de lectura en el
aula (comunidad de lectores de literatura).
- Lectura extensiva de obras de distintos gneros y autores, en
crculos de lectores.
- Recomendaciones orales y escritas de obras ledas.
- Seguimiento de obras de un mismo autor (ej.: Jos Hernndez
y la frontera; Borges y los suburbios o el sur o la frontera; Rulfo y
Comala; Garca Mrquez y Macondo; Saer y el litoral, etc.).
A travs de la lectura de los diversos textos se abordarn los
siguientes contenidos:
- Formas de pensar la realidad plasmadas en la literatura: formas realistas, simblicas, fantsticas.
- Nuevas significaciones, resignificaciones y transgresiones en
el lenguaje literario.
- Relaciones intertextuales (ej.: temticas, simblicas y figurativas entre obras de distintos gneros y autores).
- Indagacin sobre los contextos socio-histricos de produccin
y/o los acontecimientos de la vida del autor que permiten comprender mejor sus creaciones.
LECTURA DE LA TELEVISIN
- Lectura, comentario y anlisis de noticieros, programas de opinin y debates televisivos.
- Reconocimiento de algunos procedimientos y recursos audiovisuales empleados por la produccin del medio y de sus efectos de
sentido en la audiencia.
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ESCRITURA
- Escritura colectiva de una obra de teatro.
- Planificacin y elaboracin colectiva del texto teatral para la
construccin de la escena poniendo en juego los rasgos del
gnero en la configuracin de la escena (texto literario y texto
espectacular).
- Uso de otros textos como modelos para el propio escrito.
- Revisin del texto teatral (de manera individual, grupal y
colectiva) con vistas a su posible representacin.
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza
TERCER ao
EJES
CONTENIDOS
- Produccin de reseas sobre obras literarias ledas, de pelculas, de programas televisivos, etctera.
- Escritura de textos administrativos institucionales.
- Produccin de solicitudes, notas de reclamo y currculum
vitae adecuados a las formas de comunicacin institucional.
ORALIDAD
- Produccin y escucha de entrevistas.
- Bsqueda de informacin acerca del entrevistado y del tema
por abordar.
- Organizacin en escritos de trabajo de los conocimientos adquiridos.
- La forma de las preguntas y su relacin con los propsitos de
la entrevista y sus temas.
- Uso y reconocimiento de las estrategias discursivas ms adecuadas para preguntar y repreguntar.
- Transcripcin y edicin de la entrevista.
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PRCTICAS DEL
LENGUAJE EN
CONTEXTOS DE
ESTUDIO
HERRAMIENTAS
DE LA LENGUA3
GRAMTICA
Gramtica textual
- Identificacin y uso de procedimientos cohesivos: la elipsis y la
definitivizacin.
- Topicalizacin. Tema y rema. Progresin temtica.
- Nominalizacin.
- Modos de organizacin del discurso: el dilogo.
Se propone trabajar los contenidos de este eje a travs de distintos espacios de reflexin, a partir de los desafos y problemas que generan las prcticas del lenguaje, y de actividades de sistematizacin de los conceptos reflexionados.
TERCER ao
EJES
CONTENIDOS
Gramtica oracional
- Palabras variables:
- El verbo. Modo, tiempo, nmero y persona. Los verbos del
decir. Discurso referido: usos del subjuntivo.
- Usos y formas del pronombre.
- Formas de subordinacin sintctica. Empleo y reconocimiento
de proposiciones: finales y adverbiales de lugar, tiempo y modo.
LXICO
- La palabra y su campo asociativo. La formacin de palabras:
afijos (valor semntico y origen) y procesos de composicin.
ORTOGRAFA
- Relaciones entre ortografa y morfologa: los procesos de composicin y derivacin de palabras.
cuarto ao
EJES
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
CONTENIDOS
15
LECTURA
LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS
- Lectura y comentario de obras literarias de distintas pocas,
movimientos y gneros (con nfasis en literatura iberoamericana), de manera compartida e intensiva. Al abordar los textos,
se trabajar sobre:
- Las condiciones socioculturales e histricas de las obras y su
relacin con los postulados y las estticas de los distintos movimientos, escuelas o generaciones.
- Las relaciones con otras expresiones artsticas.
- Comparacin entre gneros, estilos, figuras; temas, motivos y
smbolos de los textos literarios ledos correspondientes a distintos movimientos, corrientes o generaciones.
- Rupturas y continuidades entre movimientos.
- Participacin habitual en situaciones sociales de lectura en el
aula (comunidad de lectores de literatura).
- Lectura extensiva de obras de distintos gneros y autores en
foros y crculos de lectores.
- Recomendaciones y reseas orales y escritas de obras ledas.
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza
cuarto ao
EJES
CONTENIDOS
- Seguimiento de obras de una misma poca, corriente, movimiento, escuela, generaciones y/o estilo literarios (con nfasis
en literatura iberoamericana), en crculos de lectores. (Seleccin de movimientos, corrientes, escuelas y/o generaciones
distintos de los trabajados en forma compartida e intensiva.)
LECTURA CRTICA DEL DISCURSO POLTICO
- Lectura, comentario y anlisis de textos polticos.
- Caracterizacin discursiva de la comunicacin poltica.
- Reconocimiento de los procedimientos y recursos de seduccin y persuasin.
- Anlisis de la dimensin polmica del discurso poltico.
ESCRITURA
- Escritura de un guin televisivo a partir de un texto literario.
- La planificacin del guin para repensar la historia y el relato.
- Transposicin del lenguaje literario al lenguaje audiovisual.
- Anlisis de las posibilidades de distintos soportes para construir
sentido acerca de un relato.
- Inclusin de algunos recursos tcnicos: sonidos, planos, escenografa, voz en off, etctera.
- Revisin del guin televisivo (de manera grupal y colectiva, oral y
escrita) para mejorar el texto.
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ORALIDAD
- Produccin y escucha de debates.
- Bsqueda de informacin, lectura y toma de notas acerca del
tema en debate.
- Planificacin de las intervenciones considerando diferentes roles: moderador, secretario, experto, informante puntual.
- Empleo y anlisis de estrategias argumentativas orales.
- Elaboracin de sntesis de los acuerdos y/o de los desacuerdos.
PRCTICAS DEL
LENGUAJE EN
CONTEXTOS DE
ESTUDIO
CUARTO AO
EJES
CONTENIDOS
HERRAMIENTAS
DE LA LENGUA4
GRAMTICA
Gramtica textual
- Identificacin y uso de procedimientos cohesivos para vincular
elementos textuales: uso de diversos conectores.
- Modos de organizacin del discurso: la explicacin.
Gramtica oracional
- Usos del adverbio en la oracin. Valores semnticos y pragmticos.
- Reconocimiento de construcciones y proposiciones adverbiales
de distintos tipo.
- Usos y funciones oracionales y textuales de los infinitivos, participios y gerundios.
LXICO
- Seleccin de palabras adecuadas al gnero, el tema y el
registro.
- Identificacin de palabras claves (en textos ledos y producidos
en el ao).
- Anlisis del lxico y los vocabularios especializados.
- Reflexin sobre los significados de uso de palabras en distintos
contextos: frmulas de cortesa y tratamiento; literalidad y connotaciones contextuales.
ORTOGRAFA
- Revisin de los aspectos normativos referidos a los signos de
puntuacin y al espaciado en la puesta en pgina de los textos.
- Estudio y empleo de las convenciones relativas a la escritura de
nmeros, abreviaturas, siglas y acrnimos.
- Revisin crtica de las reglas sobre ortografa literal para analizar
su utilidad en la escritura.
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Se propone trabajar los contenidos de este eje a travs de distintos espacios de reflexin, a partir de los desafos y problemas que generan las prcticas del lenguaje, y de actividades de sistematizacin de los conceptos reflexionados.
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza
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CONTENIDOS
LECTURA
LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS
- Lectura y comentario de obras literarias, de manera compartida, intensiva y extensiva.
- Lectura de un subgnero narrativo. (Ej.: gnero policial de
enigma.)
- Lectura de textos de origen oral. (Ej.: mitos de distintas civilizaciones.)
- Lectura y recitado de poemas vinculados con algn tema. (Ej.:
poemas y canciones sobre Buenos Aires.)
- Participacin en sesiones de teatro ledo. (Ej.: teatro social
argentino.)
- Participacin habitual en situaciones sociales de lectura en el
aula (comunidad de lectores de literatura).
- Lectura extensiva de diversas obras en crculos de lectores.
(Ej.: textos de origen oral y poemas.)
- Recomendaciones orales y escritas de obras ledas.
A travs de la lectura de los diversos textos, se abordarn los
siguientes contenidos:
- El gnero y su incidencia en la interpretacin de los textos.
- El autor y su obra. Rasgos biogrficos que enriquecen la interpretacin de las obras ledas.
- El autor y su contexto de produccin.
LECTURA CRTICA DE LA PRENSA GRFICA
- Lectura habitual, comentario y anlisis de noticias.
- Identificacin de estrategias discursivas empleadas para construir el acontecimiento y de sus efectos de sentido.
- Diferenciacin de hechos y opiniones.
- Reconocimiento de las fuentes de donde provienen las noticias.
ESCRITURA
- Escritura de cuentos.
- Planificacin, puesta en texto y revisin de cuentos (de manera
colectiva, en grupos e individual), poniendo en juego los rasgos
ms sobresalientes del gnero y de la organizacin del relato.
- Uso de otros cuentos como modelo para el propio escrito.
- Edicin de los textos con vistas a su publicacin: antologas,
blogs, presentaciones, etctera.
Primer ao
EJES
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
CONTENIDOS
- Escritura de noticias.
- Elaboracin de noticias respetando la estructura cannica.
- Reconocimiento de cambios en la estructura del gnero en
la actualidad.
ORALIDAD
- Produccin y escucha de narraciones orales.
- Seleccin e identificacin del tema.
- Uso e identificacin de recursos para mantener el inters de
la audiencia.
- Organizacin y reelaboracin coherente del relato.
- Manejo de recursos lingsticos y paralingsticos.
PRCTICAS DEL
LENGUAJE EN
CONTEXTOS DE
ESTUDIO
HERRAMIENTAS
DE LA LENGUA5
GRAMTICA
Gramtica textual
- Relaciones entre el texto y la oracin.
- La coherencia y la cohesin de los textos ledos y producidos.
- Modos de organizacin del discurso: la narracin.
Gramtica oracional
- Estructura de la oracin simple.
- La coordinacin.
- Palabras variables. El sustantivo y el adjetivo.
- Palabras invariables. La preposicin. Uso correcto de las preposiciones.
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Se propone trabajar los contenidos de este eje a travs de distintos espacios de reflexin, a partir de los desafos y problemas que generan las prcticas del lenguaje, y de actividades de sistematizacin de los conceptos reflexionados.
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza
Primer ao
EJES
CONTENIDOS
LXICO
- Origen y cambios del lxico (del latn al espaol rioplatense).
- El espaol en el mundo actual.
ORTOGRAFA
- La ortografa literal.
- Relaciones entre ortografa y etimologa.
SEGUNDO ao
EJES
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
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CONTENIDOS
LECTURA
LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS
- Lectura y comentario de obras literarias en torno a un mismo
tema (ej.: los viajes; hroes y antihroes), de manera compartida, intensiva y extensiva.
- Participacin habitual en situaciones sociales de lectura en el
aula (comunidad de lectores de literatura).
- Lectura extensiva de obras de distintos gneros y autores en
crculos de lectores. (Ej.: lectura de novelas, relatos de viajes,
aventura y epopeya.)
- Recomendaciones orales y escritas de obras ledas.
A travs de la lectura de los diversos textos se abordarn los
siguientes contenidos:
- Formas de pensar la realidad plasmadas en la literatura: gnero y subversin. (Ej.: formas picas y pardicas.)
- Relaciones temticas, simblicas y figurativas entre obras de
distintos gneros y autores.
- Relaciones entre las obras ledas y otras manifestaciones artsticas. (Ej.: literatura y cmic.)
LECTURA CRTICA DE LA PRENSA GRFICA
- Lectura, comentario y anlisis de textos periodsticos de opinin (editorial y columna de opinin).
- Identificacin de la organizacin argumentativa de los textos
de opinin.
- Reconocimiento de los procedimientos y recursos retricos
ms sobresalientes de editoriales y columnas de opinin.
- Anlisis de textos publicitarios.
SEGUNDO ao
EJES
CONTENIDOS
- Funciones y alcances del discurso publicitario en la sociedad
de consumo contempornea.
- Estrategias de apelacin y realce en el lenguaje de la publicidad.
ESCRITURA
- Escritura de minificciones y poemas.
- Planificacin, puesta en texto y revisin de textos breves (de
manera individual, grupal y colectiva), poniendo en juego algunos rasgos del gnero en la escritura.
- Uso de otros textos como modelo para el propio escrito.
- Edicin y correccin de los textos con vistas a su publicacin:
blogs, carteleras de poemas, antologas, etctera.
- Escritura de recomendaciones de obras ledas (por ejemplo,
para un catlogo, folleto o afiche de promocin de la lectura).
- Escritura de textos de opinin (se sugiere que refieran a situaciones de inters social y comunitario).
- Adecuacin de los editoriales y columnas de opinin a algunos requerimientos del gnero periodstico.
- Uso de otros editoriales y columnas de opinin como modelo
para organizar la argumentacin del propio texto.
- Adecuacin de los textos al pblico lector (ej.: lectores del
peridico escolar o comunitario).
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ORALIDAD
- Produccin y escucha de exposiciones orales.
- Bsqueda de informacin en diversas fuentes.
- Toma de notas de lo relevante.
- Preparacin de una gua de apoyo para usar durante la exposicin.
- Empleo de las estrategias discursivas adecuadas a la audiencia.
- Toma de notas para seguir una exposicin de otro.
- Elaboracin de preguntas e intervenciones en torno a lo expuesto.
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza
SEGUNDO ao
EJES
CONTENIDOS
PRCTICAS DEL
LENGUAJE EN
CONTEXTOS DE
ESTUDIO
HERRAMIENTAS
DE LA LENGUA6
GRAMTICA
Gramtica textual
- Identificacin y uso de procedimientos cohesivos para sostener la referencia y la correferencia (reiteracin, sustitucin
lxica y gramatical, anfora/catfora, etc.).
- Modos de organizacin del discurso: la descripcin.
Gramtica oracional
- Impersonalidad sintctica y semntica.
- Palabras variables. El verbo. Uso de tiempos del indicativo y
significado de los verbos en las narraciones.
- Palabras invariables. La conjuncin.
- Formas de subordinacin sintctica. Empleo y reconocimiento de distintos tipos y nexos de subordinacin. Proposiciones
adjetivas y sustantivas.
LXICO
- Creatividad, productividad y variedades en el lenguaje: argot,
jergas, prstamos, neologismos y empleos figurados.
ORTOGRAFA
- Relaciones entre ortografa y morfologa: escritura correcta de
afijos vinculados con los temas de estudio.
- Escritura correcta de homfonos hetergrafos.
- Uso convencional de signos de puntuacin: parntesis, comillas, dos puntos, raya de dilogo, signos de interrogacin y
exclamacin.
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Se propone trabajar los contenidos de este eje a travs de distintos espacios de reflexin, a partir de los desafos y problemas que generan las prcticas del lenguaje, y de actividades de sistematizacin de los conceptos reflexionados.
TERCER ao
EJES
CONTENIDOS
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
LECTURA
LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS
- Lectura y comentario de obras literarias en torno a un mismo
tema (ej.: los lugares; los exilios; la otredad), en forma compartida, intensiva y extensiva.
- Participacin habitual en situaciones sociales de lectura en el
aula (comunidad de lectores de literatura).
- Lectura extensiva de obras de distintos gneros y autores, en
crculos de lectores.
- Recomendaciones orales y escritas de obras ledas.
- Seguimiento de obras de un mismo autor (ej.: Jos Hernndez
y la frontera; Borges y los suburbios o el sur o la frontera; Rulfo y
Comala; Garca Mrquez y Macondo; Saer y el litoral, etc.).
A travs de la lectura de los diversos textos se abordarn los
siguientes contenidos:
- Formas de pensar la realidad plasmadas en la literatura: formas realistas, simblicas, fantsticas.
- Nuevas significaciones, resignificaciones y transgresiones en
el lenguaje literario.
- Relaciones intertextuales (ej.: temticas, simblicas y figurativas entre obras de distintos gneros y autores).
- Indagacin sobre los contextos socio-histricos de produccin
y/o los acontecimientos de la vida del autor que permiten comprender mejor sus creaciones.
LECTURA DE LA TELEVISIN
- Lectura, comentario y anlisis de noticieros, programas de opinin y debates televisivos.
- Reconocimiento de algunos procedimientos y recursos audiovisuales empleados por la produccin del medio y de sus efectos de
sentido en la audiencia.
23
ESCRITURA
- Escritura colectiva de una obra de teatro.
- Planificacin y elaboracin colectiva del texto teatral para la
construccin de la escena poniendo en juego los rasgos del
gnero en la configuracin de la escena (texto literario y texto
espectacular).
- Uso de otros textos como modelos para el propio escrito.
- Revisin del texto teatral (de manera individual, grupal y
colectiva) con vistas a su posible representacin.
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza
TERCER ao
EJES
CONTENIDOS
- Produccin de reseas sobre obras literarias ledas, de pelculas, de programas televisivos, etctera.
- Escritura de textos administrativos institucionales.
- Produccin de solicitudes, notas de reclamo y currculum
vitae adecuados a las formas de comunicacin institucional.
ORALIDAD
- Produccin y escucha de entrevistas.
- Bsqueda de informacin acerca del entrevistado y del tema
por abordar.
- Organizacin en escritos de trabajo de los conocimientos
adquiridos.
- La forma de las preguntas y su relacin con los propsitos de
la entrevista y sus temas.
- Uso y reconocimiento de las estrategias discursivas ms
adecuadas para preguntar y repreguntar.
- Transcripcin y edicin de la entrevista.
24
PRCTICAS DEL
LENGUAJE EN
CONTEXTOS DE
ESTUDIO
HERRAMIENTAS
DE LA LENGUA7
GRAMTICA
Gramtica textual
- Identificacin y uso de procedimientos cohesivos: la elipsis y la
definitivizacin.
- Topicalizacin. Tema y rema. Progresin temtica.
- Nominalizacin.
- Modos de organizacin del discurso: el dilogo.
Se propone trabajar los contenidos de este eje a travs de distintos espacios de reflexin, a partir de los desafos y problemas que generan las prcticas del lenguaje, y de actividades de sistematizacin de los conceptos reflexionados.
TERCER ao
EJES
CONTENIDOS
Gramtica oracional
- Palabras variables:
- El verbo. Modo, tiempo, nmero y persona. Los verbos del
decir. Discurso referido: usos del subjuntivo.
- Usos y formas del pronombre.
- Formas de subordinacin sintctica. Empleo y reconocimiento
de proposiciones: finales y adverbiales de lugar, tiempo y modo.
LXICO
- La palabra y su campo asociativo. La formacin de palabras:
afijos (valor semntico y origen) y procesos de composicin.
ORTOGRAFA
- Relaciones entre ortografa y morfologa: los procesos de composicin y derivacin de palabras.
cuarto ao
EJES
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
CONTENIDOS
25
LECTURA
LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS
- Lectura y comentario de obras literarias de distintas pocas,
movimientos y gneros (con nfasis en literatura iberoamericana), de manera compartida e intensiva. Al abordar los textos, se
trabajar sobre:
- Las condiciones socioculturales e histricas de las obras y su
relacin con los postulados y las estticas de los distintos movimientos, escuelas o generaciones.
- Las relaciones con otras expresiones artsticas.
- Comparacin entre gneros, estilos, figuras; temas, motivos y
smbolos de los textos literarios ledos correspondientes a distintos
movimientos, corrientes o generaciones.
- Rupturas y continuidades entre movimientos subsiguientes.
- Participacin habitual en situaciones sociales de lectura en el
aula (comunidad de lectores de literatura).
- Lectura extensiva de obras de distintos gneros y autores en foros y crculos de lectores.
- Recomendaciones y reseas orales y escritas de obras ledas.
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza
CUARTO AO
EJES
CONTENIDOS
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
26
ORALIDAD
- Comentario y discusin sobre obras literarias ledas.
- Presentacin de la obra, planteo de sus aspectos sobresalientes,
referencia al contexto de produccin, la temtica y la organizacin,
y desarrollo de una valoracin personal.
- Toma de notas y elaboracin de apuntes crticos en torno a la
obra (glosas, citas, anotaciones al margen).
- Confrontacin de opiniones fundamentadas.
PRCTICAS DEL
LENGUAJE EN
CONTEXTOS DE
ESTUDIO
CUARTO AO
EJES
CONTENIDOS
- Profundizacin sobre un tema en diversas fuentes de informacin.
- Anlisis de algunos aspectos de la circulacin y el formato de
estos textos: los destinatarios, la enunciacin y las estrategias explicativas utilizadas.
- Escritura de monografas (sobre temas estudiados en el ao).
- Recopilacin y seleccin de informacin pertinente extrada de
diferentes fuentes.
- Produccin de escritos de trabajo para registrar y organizar la
informacin que se va a utilizar.
- Desarrollo coherente del tema planteado.
- Revisiones del escrito. Consulta de otras monografas como referencia para la propia escritura.
HERRAMIENTAS
DE LA LENGUA8
GRAMTICA
Gramtica textual
- Identificacin y uso de procedimientos cohesivos para vincular
elementos textuales: uso de diversos conectores.
- Uso de marcadores u operadores del discurso. Anlisis de las
funciones de los modificadores oracionales en relacin con el
enunciado, con la enunciacin y con el texto.
- Modos de organizacin del discurso: la explicacin
Gramtica oracional
- Usos del adverbio en la oracin. Valores semnticos y pragmticos.
- Reconocimiento de construcciones y proposiciones adverbiales
de distintos tipo.
- Usos y funciones oracionales y textuales de los infinitivos, participios y gerundios.
LXICO
- Identificacin de palabras claves y de significados situacionales
en textos de estudio.
- Anlisis del lxico y los vocabularios especializados.
ORTOGRAFA
- Revisin de los aspectos normativos referidos a los signos de
puntuacin y al espaciado en la puesta en pgina de los textos.
- Estudio y empleo de las convenciones relativas a la escritura de
nmeros, abreviaturas, siglas y acrnimos.
27
Se propone trabajar los contenidos de este eje a travs de distintos espacios de reflexin, a partir de los desafos y problemas que generan las prcticas del lenguaje, y de actividades de sistematizacin de los conceptos reflexionados.
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza
quinto ao
EJES
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
28
CONTENIDOS
LECTURA
LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS
- Lectura y comentario de obras literarias de distintas pocas,
movimientos y gneros (con nfasis en literatura argentina), de
manera compartida e intensiva. Al abordar los textos, se trabajar sobre:
- Las condiciones socioculturales e histricas de las obras y
su relacin con los postulados y las estticas de los distintos
movimientos, escuelas o generaciones.
- La literatura en Amrica latina, sus condiciones de produccin y los diversos contextos de circulacin.
- Relaciones con otras expresiones artsticas.
- Comparacin entre gneros, estilos, figuras; temas, motivos y
smbolos de los textos literarios ledos correspondientes a distintos movimientos, corrientes o generaciones.
- Rupturas y continuidades entre movimientos subsiguientes.
- Participacin habitual en situaciones sociales de lectura en el
aula (comunidad de lectores de literatura).
- Lectura extensiva de obras de distintos gneros y autores, en
foros y crculos de lectores.
- Recomendaciones y reseas orales y escritas de obras ledas.
- Seguimiento de obras de una misma poca, corriente, movimiento, escuela, generaciones y/o estilos literarios (con nfasis
en literatura argentina), en crculos de lectores. (Seleccin de
movimientos, corrientes, escuelas y/o generaciones distintos de
los trabajados en forma compartida e intensiva.)
LECTURA CRTICA DEL DISCURSO POLTICO
- Lectura, comentario y anlisis de textos polticos:
- Caracterizacin discursiva de la comunicacin poltica.
- Reconocimiento de los procedimientos y recursos de seduccin y persuasin.
- Anlisis de la dimensin polmica del discurso poltico.
ESCRITURA
- Escritura de un captulo de una novela a la manera de los
autores ledos.
- La planificacin (en grupos o colectiva) para retomar aspectos
centrales de la historia y el relato en la reescritura parcial.
QUINTO AO
EJES
CONTENIDOS
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
- Reescritura del texto mediante la elaboracin de nuevos conflictos, la incorporacin de nuevos personajes, la insercin de
descripciones y escenas, la inclusin de dilogos, la reutilizacin de rasgos del lenguaje del autor, etc.
- Anlisis de la obra de referencia y de otras novelas para retomar recursos y consultar formas de resolver problemas de la
escritura.
- Revisin del texto (de manera grupal y colectiva, oral y escrita)
para su mejora.
ORALIDAD
- Produccin y escucha de debates
- Bsqueda de informacin, lectura y toma de notas acerca del
tema en debate.
- Planificacin de las intervenciones considerando diferentes
roles: moderador, secretario, experto, informante puntual.
- Empleo y anlisis de estrategias argumentativas orales.
- Elaboracin de sntesis de los acuerdos y/o de los desacuerdos.
PRCTICAS DEL
LENGUAJE EN
CONTEXTOS DE
ESTUDIO
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Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza
QUINTO AO
EJES
CONTENIDOS
HERRAMIENTAS
DE LA LENGUA9
GRAMTICA
Gramtica textual
- Las funciones textuales y sus marcadores.
- Modos de organizacin del discurso: la argumentacin.
Gramtica oracional
- Usos de las proposiciones causales, concesivas y consecutivas en los textos explicativos y argumentativos.
LXICO
- Seleccin de palabras adecuadas al gnero, el tema y el
registro.
- Identificacin de palabras claves (en textos de estudio ledos
y producidos).
- Reflexin sobre los significados de uso de palabras en distintos contextos: frmulas de cortesa y tratamiento; literalidad y
connotaciones contextuales.
ORTOGRAFA
- Revisin crtica de las reglas sobre ortografa literal para analizar su utilidad en la escritura.
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Se propone trabajar los contenidos de este eje a travs de distintos espacios de reflexin, a partir de los desafos y problemas que generan las prcticas del lenguaje, y de actividades de sistematizacin de los conceptos reflexionados.