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1.

Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales


Caracterstica
s

Propsito

Informe
basado en un
cuestionario
estandarizado
, con
preguntas
cerradas,
respondido
por la
autoridad
inmediata del
docente o
tcnico
docente.

Identificar grado
de cumplimiento
de
responsabilidade
s profesionales.
Participacin en
el
funcionamiento
de la escuela, en
rganos
colegiados
Vinculacin con
los padres de
familia y la
comunidad.

Estructura

Entre otros los siguientes:


Datos generales:

El docente a evaluar

De la escuela

De la autoridad inmediata
superior.

Trabajo docente:
Planeacin didctica
Atencin a alumnos
Promocin de ambientes
favorables para la sana
convivencia
Colaboracin en la escuela e
integracin con sus pares
Vinculacin con padres de

Proceso de aplicacin

La autoridad inmediata superior del


docente o tcnico a ser evaluado,
genere el informe de responsabilidades
profesionales.
El informe ser requisitado en lnea.
En la plataforma del Sistema Nacional de
Registro del Servicio Profesional Docente.
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx
al concluir el llenado, descargar el
comprobante.

ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIN DOCENTE


ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIN DOCENTE

2. Expediente de evidencias de enseanza


Caractersticas

Propsito

Expediente de
evidencias del
docente o tcnico docente,
Muestra de los
trabajos desarrollados por sus
alumnos,
Anlisis para
elaborar una
argumentacin a
ser evaluada por
el INEE.

Evaluar el
resultado del
anlisis y la
reflexin que el
docente hace de
los trabajos
realizados por
sus alumnos,
como evidencia
de su prctica de
enseanza a
partir de
argumentar las
decisiones que
toma en el
ejercicio de su
funcin.

Estructura

Proceso de
aplicacin

4 evidencias de los alumnos, acompaarlas de una


argumentacin por escrito guiada por un conjunto
de preguntas sobre su prctica y aprendizaje de los
alumnos.
En preescolar y primaria se eligen cuatro evidencias:
dos del campo de formacin lenguaje y
comunicacin, de dos alumnos de distinto
desempeo: uno de alto desempeo, y otro de bajo.
Dos del campo de formacin de pensamiento
matemtico uno de alto desempeo, y otro de bajo.
Para Educacin Secundaria, los trabajos sern de la
asignatura que imparte, todo se subir a la
plataforma, acompaados de una descripcin
contextualizada.
La
argumentacin
incluye
elementos
siguientes:
1.
Contexto
educativo:
De
laaprendizaje
escuela,
De
loslos
alumnos.
2.
Narracin
de
la estrategia
didctica:
Propsitos
y
contenidos
del
currculum
vigente.Actividades
realizadas
con
los
alumnos.
3. Anlisis
de los
resultados
delos
de
alumnos: Alcance de los objetivos de enseanza.
Retroalimentacin a los alumnos.Retroalimentacin
sobre su propia prctica docente.

Subir a la plataforma:
Muestra de
trabajos
elaborados por los
alumnos
Realizar al mismo
tiempo la
argumentacin
por escrito de
estas evidencias,
apoyado en la
gua de preguntas
en formato abierto
y cerrado.

ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIN DOCENTE

3. Examen de conocimientos y competencias didcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos


Caractersticas

Propsito

Estructura

Proceso de
aplicacin

Examen constituido de
casos con situaciones
educativas de la vida real,
con planteamientos a
resol-ver, instrumento
estandarizado y
autoadministrable, con al
menos 100 tareas
evaluativas.

Evaluar conocimientos y
competencias didcticas
puestas en juego al
propi-ciar el aprendizaje
de los alumnos, la
colaboracin en la
escuela y el vnculo con
los padres de fami-lia y
la comunidad, a partir de
situaciones hipotticas
de la prctica educa-tiva
a travs de casos.

Examen conformado de
20 a 25 casos, con tres
a cinco tareas
evaluativas cada uno
con un total de 100
reactivos a resolver.
Un caso est integrado
por:

Narrativa
Texto que incluye un
escenario o contexto
genrico, referente a una
situacin escolar o
didctica, con personajes
y sucesos en donde se
presentan datos y
describen procesos.
2. Tareas evaluativas
Reactivos asociados al
texto de la narrativa. Las
tareas involucran
conocimientos y
competencias didcticas,
mediante la descripcin,
explicacin y
argumentacin.

Acudir a la sede de
aplicacin a resolver
en lnea las tareas
evaluativas. Tiempo
estimado de
aplicacin 4 horas.

ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIN DOCENTE

4. Planeacin didctica argumentada


Caractersticas

Propsito

Estructura

Proceso de aplicacin

Elaborar una
planeacin
didctica, elaborar
una
argumentacin
sobre la
planeacin: en su
propsito,
estructura,
contenidos y
resultados
esperados.
La planeacin y la
fundamentacin
de las estrategias
didcticas
elegidas sern
evaluadas.

Evaluar la
argumentacin del
docente sobre las
estrategias
didcticas
elegidas para la
planeacin, as
como la reflexin
sobre lo que se
espera que
aprendan sus
alumnos y la
manera en que lo
harn, as como el
contenido, la
estructura de la
planeacin, el
contexto interno y
externo de la
escuela y el
diagnstico del
grupo.

La planeacin se disear de un
tema del currculo vigente, del nivel
en el que se desempea, (formato
de plataforma en lnea).
Concluida la planeacin y a partir de
la gua de preguntas de la
plataforma en lnea el docente
argumentar por escrito el sustento
y los efectos esperados de su
intervencin didctica.
Los rubros de la estructura de la
planeacin son:

El docente se
presentar en la sede
de aplicacin el da de
la evaluacin y
disear una
planeacin didctica
que argumentar a
partir de los propsitos
educativos que se
pretendan alcanzar con
el tema asignado, en el
formato dispuesto en la
plataforma. Tiempo
estimado para esta
tarea 3 horas.

Descripcin del contexto interno y


externo de la escuela.
Diagnstico del grupo.
Elaboracin del plan de clase.
Fundamentacin de las estrategias
de intervencin didctica elegidas.
Estrategia de evaluacin.
La argumentacin que se haga a partir del
anlisis de la planeacin elaborada
contendr los elementos anteriores.
La evaluacin de estos documentos se
har considerando la planeacin
elaborada, su justificacin y sustento,
utilizando una rbrica.

ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIN DOCENTE

5. Examen complementario
Caractersticas

Propsito

Estructura

Proceso de aplicacin

Evaluar el nivel de
dominio de la lengua
inglesa, a partir de la
aplicacin del examen
complementario de la
asignatura Segunda
Lengua: Ingls.

Examen de carcter complementario,


evala competencias comunicativas
relacionadas al uso de la segunda
lengua: ingls, conforme a los
contenidos curriculares a desarrollar en
el nivel educativo.
Evala dos reas:
Comprensin de conversaciones
orales y textos escritos.
Lectura de textos en lengua
inglesa.

El docente acudir a la
sede de aplicacin para
realizar de manera
autoadministrada, los
exmenes
correspondientes. Tiempo
establecido para esta tarea
4 horas.