Texto e leitor aspectos cognitivos da leitura (ngela Kleiman) - Questo fundamental para o ensino: ensinar a criana a compreender o texto escrito; - Podemos ensinar a compreenso? Podemos ensinar um processo cognitivo? Evidentemente, no. O papel do professor nesse contexto criar oportunidades que permitam o desenvolvimento desse processo cognitivo, sendo que essas oportunidades podero ser melhor criadas na medida em que o processo seja melhor conhecido: um conhecimento dos aspectos envolvidos na compreenso e das diversas estratgias que compem os processos. Tal conhecimento se revela crucial para uma ao pedaggica bem informada e fundamentada.; - O livro trata da compreenso de textos escritos; - Objetivo: descrever os aspectos que constituem a leitura e revelar a complexidade do ato de compreender e a multiplicidade de processos cognitivos que constituem a atividade em que o leitor se engaja para construir o sentido de um texto escrito; - Compreender um texto escrito no apenas um ato cognitivo, pois a leitura um ato social, entre dois sujeitos leitor e autor que interagem entre si, obedecendo a objetivos e necessidades socialmente determinados. 1) O conhecimento prvio na leitura - O leitor utiliza na leitura o que ele j sabe, o conhecimento adquirido ao longo de sua vida; - Conhecimento lingstico: papel central no processamento do texto agrupamento de palavras (unidades discretas e distintas) em frases (unidades ou fatias maiores); - Conhecimento textual: conhecimento das estruturas textuais estrutura descritiva, narrativa e expositiva ou dissertativa; - Conhecimento de mundo ou conhecimento enciclopdico: adquirido formalmente (estudo, pesquisas) ou informalmente (experincias e convvio numa sociedade; - Esquema: conhecimento parcial, estruturado que temos em nossa memria sobre assuntos, situaes, eventos tpicos de nossa cultura. O esquema nos permite economia na comunicao, pois podemos deixar implcito aquilo que tpico de uma situao (ex.: restaurante) conhecimentos partilhados entre leitor e autor; 2) Objetivos e expectativas de leitura - Estabelecimento de objetivos e propsitos claros para a leitura;
- A capacidade de estabelecer objetivos uma estratgia metacognitiva (controle e
regulamento do prprio conhecimento); - Os objetivos tambm so importantes para a formulao de hipteses natureza metacognitiva. 3) Estratgias de processamento do texto - Marcas formais do texto coeso e coerncia. 4) Interao na leitura de textos - Leitura: interao distncia entre leitor e autor via texto leitura, na interao que se d a compreenso; - O autor deve ser informativo, claro e relevante; - Pistas: marcao temtica, expresses que indicam o grau de comprometimento do autor com a verdade (certamente, no h dvida); opinio do autor; - A percepo das marcas de autoria do texto essencial para a leitura crtica desenvolvimento do senso crtico base para a formao de opinies e idias prprias.
KLEIMAN, Angela. Objetivos e Expectativas de Leitura. In: - Texto e Leitor: Aspectos Cognitivos Da Leitura. 11. Ed. Campinas, SP: Pontes, 2008. P. 29-44