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SEGUNDO GRADO
PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS MATRICES:
1. COMUNICACIN:
1.1. COMPRENDE TEXTOS ORALES:
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con
uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario
de uso frecuente.
Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal.
Escucha
activamente
textos orales.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones
de secuencias sencillas y de semejanzas y
Diferencias.
Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido y contexto de los textos
orales.
COMUNICACIN
MATRIZ
SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a
partir de esta informacin en una situacin comunicativa.
Opina sobre lo que ms/ menos le gust del contenido del texto.
ESTNDAR
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
CAPACIDAD
Adeca sus textos orales a la
situacin comunicativa.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Adapta,
con
gestos
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
informacin explcita.
Interpreta el texto relacionando informacin recurrente.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
CAPACIDAD
Se apropia del sistema de
escritura.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Localiza informacin ubicada entre los prrafos Libro MED pg. 82,83
Recupera informacin de diversos
textos escritos.
de
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su
experiencia previa.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su
texto.
CAPACIDAD
textos
en
situaciones
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Cuaderno de
trabajo.pag.17,23,55,56,59,73,74,86,103,167,169.
Cuaderno de trabajo pg.
126,128,135,151,153,154,157.
los
2.
MATEMTICA:
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas.
Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar objetos en
una fila y sealar hasta el quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o
despus, comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos trminos matemticos o
cuantificadores ms que, menos que, pocos, ninguno y muchos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material
concreto; emplea estrategias y procedimientos como agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta
10 objetos, y comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro MED 21 al 25
Cdno. de trabajo 33, 34.
Base Diez, regletas de colores., T.V.P.,
monedas y billetes.
Libro del MED 30
Cdno. de trabajo 109
Comunica y
Matemticas
representa
Ideas
Nmero y medida:
Expresa las propiedades de los objetos segn dos
atributos; por ejemplo: es cuadrado y rojo, usando las
expresiones todos, algunos y ninguno.
Representa las caractersticas o agrupacin de
objetos segn el color, la forma, el tamao, el grosor
y atributos negativos7, con dibujos, conos, y grficos.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros
en contextos de la vida diaria (conteo, estimacin de
precios, clculo de dinero, orden hasta el dcimo
quinto lugar, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los nmeros
hasta 100 usando las expresiones mayor que,
menor que e igual a, con apoyo de material
concreto.
Elabora representaciones de nmeros de hasta dos
cifras, de formas vivenciales, concretas, pictricas,
grficas y simblicas.
Expresa la estimacin o la comparacin del tiempo al
ubicar fechas en el calendario en: das, semanas,
horas exactas y otros referentes regionales o locales.
Lee e interpreta el calendario y los relojes en horas
exactas.
Expresa la estimacin y la comparacin del peso de
los objetos con unidades de medida arbitrarias de su
comunidad; por ejemplo: puado, montn, etc.
Problemas aditivos
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas6 de los significados de la adicin
y sustraccin de un nmero hasta 20.
Problemas de doble y mitad
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas del doble o la mitad de un
nmero de hasta dos cifras.
Bloques lgicos
Libro MED 10, 12, 13, 29
Cdno. trabajo 7, 8, 11, 60, 61, 62.
Bloques lgicos.
Libro texto 78, 79
Cdno. trabajo 12, 13, 14, 18, 19
Libro texto 19, 20
Cdno trabajo 27, 28, 41, 42, 43,44
Libro texto 16, 17
Cdno. trabajo 23, 24, 35, 36, 37, 38
Libro texto 45, 46
Cdno. trabajo 125, 126, 127, 128
Cdno. 129 y 130
Cdno. trabajo 163, 164
Material del MED
Base Diez, regletas de colores.
Cdno. trabajo 29, 30, 31, 32
Regletas de colores, dibujos
Cdno. trabajo 185, 186
Nmero:
Realiza supuestos basados en la observacin de dos o
ms ejemplos sobre las formas de agrupar objetos
segn dos criterios.
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia
concreta sobre las relaciones o propiedades entre los
nmeros.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de
representar un nmero de dos cifras y sus
equivalencias en decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o
grfico, los significados sobre las operaciones de
adicin y sustraccin y lo que comprende sobre sus
propiedades.
Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de
material concreto o grfico.
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Identifica datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, y los expresa con patrones de
repeticin y patrones aditivos, igualdades que contienen adiciones y sustracciones.
Describe patrones, equivalencias y relaciones empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas simples y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un problema, empleando
estrategias heursticas y procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias
agregando o quitando cantidades o para hallar un valor desconocido, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos o resultados.
Elabora supuestos basados en lo observado en experiencias concretas y los explica usando ejemplos
similares.
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACION
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro. texto 145,146,147,148
Cdno. de trabajo 215,216,
Libro texto 58,59
Cdno. de trabajo 16,17,25,
Libro texto 51,52
Cdno de trabajo 53,54,63,64,65
Base diez
Razona
y
Argumenta
Generando Ideas Matemticas
Patrones de repeticin:
Describe con lenguaje cotidiano o matemtico los criterios
que cambian en los elementos de patrn de repeticin.
Expresa un mismo patrn de repeticin y un mismo patrn
aditivos a travs de dos o ms representaciones con
material concreto, pictrico o grfico o simblico (cdigos,
letras).
Igualdades:
Expresa en forma oral o grfica lo que comprende sobre el
significado del equilibrio y la equivalencia.
Representa una igualdad, en forma concreta (regletas,
balanzas, monedas, etc.), grfica y simblica (con
expresiones de adicin y sustraccin y el signo igual).
Relaciones de cambio
Describe relaciones numricas1 entre elementos de dos
colecciones, con soporte concreto y grfico.
Patrones de repeticin
Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar,
completar o crear patrones de repeticin y aditivos, de
forma vivencial y usando material concreto.
Patrones aditivos
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para
ampliar, completar o crear patrones aditivos.
Igualdades
Emplea procedimientos de agregar y quitar con material
concreto y la relacin inversa de la adicin con la
sustraccin, para encontrar equivalencias o los valores
desconocidos de una igualdad.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando
material concreto o apoyo pictrico o grfico.
Material concreto
Base diez
Libro texto 139,140
Cdno. trabajo 217,218
Cdno de trabajo 83,84
Libro texto 21,22,23, 80,81
Cdno. trabajo 163,164,165
Libro texto 38,39,41
Patrones de repeticin:
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o
crear un patrn de repeticin con dos criterios.
Patrones aditivos:
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o
crear un patrn aditivo de hasta dos cifras.
Igualdades:
Explica los que ocurre al agregar o quitar una misma
cantidad de objetos a ambos lados de una igualdad
grfica o balanza en equilibrio, basndose en lo observado
en actividades concretas.
Libro texto 56
ESTNDAR
CAPACIDAD
SITUACIONES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro texto. 64,65
Cdno. trabajo. 62,
Simetra y traslacin
ausente.
Construye figuras simtricas usando material
grfico-plstico, doblando o recortando el papel y
material concreto, a partir de un eje de simetra.
Formas tridimensionales:
Emplea materiales concretos o instrumentos, para
resolver problemas sobre formas bidimensionales
y tridimensionales con el modelo presente y
ausente.
Usa objetos y su propio cuerpo como unidades de
medida arbitrarias para medir, estimar y
comparar longitudes de los objetos.
Usa recursos de su entorno (servilletas, tarjetas,
cuadrados, etc.) como unidades arbitrarias para
medir, estimar y comparar la superficie de los
objetos.
Experimenta y usa recipientes pequeos (vasos,
puados, etc.) como unidades de medida
arbitrarias para medir, estimar y comparar la
capacidad de un recipiente.
Formas bidimensionales:
Comprueba su procedimiento y el de otros para
medir longitudes y superficies.
Emplea materiales concretos o instrumentos, para
construir formas bidimensionales con el modelo
presente y ausente segn sus caractersticas y
medidas.
Formas tridimensionales:
Identifica elementos esenciales de los objetos de
su entorno y los expresa de forma tridimensional
con material concreto
Relaciona la forma tridimensional de material
concreto con objetos de su entorno.
Formas bidimensionales:
Identifica elementos esenciales de los objetos de
su entorno y los expresa de forma bidimensional
con material concreto.
Relaciona la huella dejada por una forma
tridimensional con una figura bidimensional.
Verifica que el objeto de su entorno corresponde
a la forma geomtrica.
Ubicacin y desplazamiento:
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de
objetos en entornos cercanos, segn un referente,
expresndolos en una maqueta o en un bosquejo
con material concreto y grfico.
Emplea dibujos o una cuadrcula al resolver
situaciones de localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado
permiten resolver situaciones de localizacin o
posicin de objetos y personas.
Simetra:
Identifica la imagen semejante de los objetos y
figuras a partir de doblar la figura por la mitad,
expresndolos en una figura simtrica con
material concreto.
Reconoce figuras simtricas en objetos y figuras
de su entorno a partir de un eje de simetra.
Formas tridimensionales
Expresa los elementos esenciales de las formas
tridimensionales (caras, bordes, esquinas, lneas
rectas, lneas curvas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma
tridimensional, con material grfico-plstico,
concreto y grfico.
Expresa la medida de la capacidad de los objetos
usando unidades arbitrarias: cucharas, cucharitas,
goteros, tazas, con puados, manos, etc.
Expresa la medida de longitud de los objetos
(largo, ancho, alto, etc.) usando su cuerpo: dedos,
manos, pies, pasos y objetos como clips, lpices,
palillos, etc.
Expresa la medida de superficie de los objetos
usando unidades de medida arbitraria con
objetos: servilletas, tarjetas, cuadrados, etc.
Fichas de trabajo
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Identifica datos en situaciones de su entorno familiar o del aula; los organiza en listas o tablas simples o de doble entrada
y los expresa mediante pictogramas sin escala y grficos de barras.
Expresa empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos lo que comprende sobre la informacin contenida
en tablas simples, de doble entrada o grficos; el significado de la posibilidad o imposibilidad de sucesos cotidianos, y
preguntas para recoger datos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema, empleando estrategias o
procedimientos para recopilar, organizar y presentar datos, con apoyo de material concreto.
Elabora supuestos referidos a caractersticas que se repiten en las actividades realizadas y los explica usando ejemplos
similares.
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
ITUACIONES
Comunica y Representa Ideas
Matemticas
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro MED. 84,85,
Cdno. Trabajo157,
3. CIENCIA Y AMBIENTE:
3.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA:
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Explora objetos o fenmenos en base a preguntas, hiptesis y actividades que propone sobre las
caractersticas y relaciones que establece sobre estos.
Sigue los pasos de un procedimiento para hacer comparaciones entre sus ensayos y los utiliza para dar
explicaciones posibles.
Expresa en forma oral, escrita o grfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagacin.
CAPACIDAD
Problematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro MED.
39,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51.
Tablero metalico
SITUACIONES
palpan).
Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en
las ideas de sus pares, a la pregunta seleccionada por el
docente.
Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones.
Evala y Comunica
partir
de
34,35,36
37
38,40
38,40,42,44
47,48,49
52,
52,54
Fichas de trabajo
Material de MED. Dorso Humano
Hoja de practica Dorso Humano
sus
Ilustran lo aprendido
Dialogan en grupo de clases
Hoja de trabajo
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
SITUACIONES
Comprende
y
aplica
conocimientos
cientficos
y
argumenta cientficamente
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED . 122,123
125
168
142
160,161,163,164
130,131,146
166,167
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Plantea
problemas
que
requieren
soluciones
tecnolgicas
y
selecciona
alternativas
de
solucin
SITUACIONES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Fichas de trabajo del material del MED.
sobre
posibles
causas
del
148,156,
132,133
Hoja de practica
Tablero metalico
Participacin en clase
Ficha practica
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Relaciona sus necesidades personales con los objetos tecnolgicos y los impactos en su forma de vivir, y
relaciona estos objetos tecnolgicos con el trabajo que realizan las personas dedicadas a la ciencia y la
tecnologa.
Opina acerca de los beneficios y perjuicios delos objetos tecnolgicos, a partir de sus ideas cientficas
emergentes, las ideas de otros o su experiencia.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Fichas de trabajo metlico
Observacin
de los objetos
Ficha de trabajo
Dorso humano, tablero metlico
146,147
151
143
152
153
154,155
158
159
4.
PERSONAL SOCIAL
4.1. AFIRMA SU IDENTIDAD:
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
Se valora a s mismo
PERSONAL SOCIAL
AFIRMA SU IDENTIDAD
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro texto 11, 15
Expresa
conocimiento
sobre
s
mismo:
sus
caractersticas fsicas emociones y potencialidades en
diversas situaciones de relacin con su familia, escuela
y comunidad
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus preferencias y Texto MED 12, 13
gustos de diversas situaciones reales de juego,
actividades familiares y de aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias Libro texto MED 31, 32 33, 34, 35
manifestaciones culturales de su familia, escuela y
comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.
Libro MED 10
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y deseos
que le permiten afirmar su identidad.
Reconoce
caractersticas
fsicas,
fortalezas
y Texto MED 26, 27
habilidades propias que lo hace nico y que le
permiten actuar con confianza y seguridad
Identifica una cualidad o habilidad personal, tales como Libro MED 14
ser bueno en ftbol o la ortografa
Describe como sus cualidades
o habilidades Hoja de prctica
personales, seran tiles para otros.
Expresa a travs de gestos, posturas y lenguaje verbal Levantando la mano sin habar para participar.
la necesidad de ser escuchado
Describe a travs de diversas formas de Libro MED 14 , dibujos.
representacin sus emociones bsicas, explicando
las causas y posibles consecuencias.
Usa
la
respiracin
y
relajacin
para
la Libro MED 44
autorregulacin de sus emociones con apoyo de un
adulto.
PERSONAL SOCIAL
SE DESENVUELVE TICAMENTE
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
MATERIALES Y RECURSOS
INDICADORES
Identifica en otras personas sus propias emociones
frente a situaciones cotidianas que se perciben
como buenas o malas.
Expresa malestar, desacuerdo o indignacin cuando
percibe cosas malas de determinadas acciones.
Expresa agrado, acuerdo o satisfaccin cuando
percibe como buenas acciones.
Elabora preguntas para conocer las razones de
acciones cotidianas consideradas como buenas o
malas por los adultos; identificando emociones e
intenciones.
EDUCATIVOS
HOJA DEA TRABAJO
Libro MED 74
Libro MED 75
Libro MED 76
Reflexiona
relaciones
principios,
acciones
sobre
entre
decisiones
las
sus
y
Libro MED 49
Libro MED 78
Libro MED 60, 61
Juegos de roles.
Libro MED 46
Libro MED 77
Libro MED 79
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
Interacta
con
cada
persona
reconociendo que todas son sujetos
de derecho y tiene deberes
EDUCATIVOS
Libro MED 16 , 17, 18
Libro MED 22
Libro MED 85
Observacin.
Libro MED 83
Libro MED 82
Lista de Cotejo
Lista de Cotejo
Libro MED 19
Hoja de prctica
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Dilogos
Expresndolo en voz alta.
Libro MED 103, 104, 105, 106
Hoja de prctica.
Lmina.
Maneja
conflictos
de
manera
constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales apropiados.
Cuida
los
espacios
pblicos
el
Lamina MED
Lamina MED
Lamina MED
Libro MED 166,170,17,172,173
Libro MED 129,130,131,132
31,32,33,34,35
Laminas del MED
Libro MED 160,161,162,63,164
Libro MED 119,120,121
Libro MED 125,126
44
45
83,84
Libro MED 85
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
Problematiza asuntos
partir del anlisis crtico
pblicos
Aplica
principios,
conceptos
e
informacin
vinculada
a
la
institucionalidad y a la ciudadana.
consensos.
PERSONAL SOCIAL
Ficha de trabajo
MATRIZ
CAPACIDAD
Interpreta
diversas
crticamente
fuentes
EDUCATIVOS
Libro MED 116,117,118
Ficha de trabajo
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la relevancia de los
determinados procesos
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
EDUCATIVOS
Laminas del MED
Libro MED 107
Libro MED 110
Evala
situaciones
de
riesgo
y
propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los desastres
4.7.
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
EDUCATIVOS
Laminas del MED
Actividades vivenciales
Actividades vivenciales
Evala
situaciones
de
riesgo
y
propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los desastres
Gestiona los
responsable
recursos
de
manera
Comit de riesgo
Lectura de afiches
Hoja practica
5. EDUCACIN FSICA:
5.1.
MATRIZ 1:
EDUCACIN FSICA
REA
CAPACIDAD
Realiza
acciones
motrices
variadas
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Manifiesta
sus
emociones
y
sentimientos, a travs del cuerpo, el
gesto y el movimiento como recursos
expresivos
que
le
permiten
comunicar, gozar y relacionarse con
los dems, fortaleciendo su identidad
y desarrollando su creatividad.
5.2. MATRIZ 2:
REA
EDUCACIN FSICA
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
Adopta
posturas
adecuadas
en
situaciones cotidianas y en la prctica
de
actividades
fsicas
variadas,
reconociendo los beneficios para su
salud
Adquiere
saludables
hbitos
alimenticios
aplicando
sus
INDICADORES
Participa en las mediciones morfolgicas: peso y
talla.
Participa en juegos de velocidad y fuerza segn
sus posibilidades motrices.
Identifica las caractersticas de la respiracin en
estado de reposo y en movimiento.
Experimenta diversas formas de lanzar, variando
direcciones, alturas y distancias.
Ejecuta una variedad de movimientos para el
desarrollo de la flexibilidad.
Participa
en las mediciones
morfolgicas
relevantes y en las de condicin fsica.
Identifica y practica juegos donde intervenga la
fuerza, velocidad y flexibilidad, segn su nivel de
maduracin y desarrollo.
Identifica cambios que ocurren en la respiracin
durante la ejecucin de actividades fsicas
moderadas.
Participa en juegos y ejercicios que implican
cambios de velocidad y reaccin.
Realiza juegos que propicien la manifestacin de
velocidad y fuerza.
Selecciona actividades fsicas y recreativas que
involucren la movilidad articular de los diferentes
segmentos corporales.
Reconoce las posturas incorrectas que pueden
alterar su normal desarrollo en diferentes
acciones motrices.
Selecciona posturas adecuadas que le permitan
la participacin en el juego sin afectar su
desempeo.
Reconoce la importancia de practicar hbitos
posturales en su desarrollo y crecimiento.
Adquiere y practica hbitos de higiene y
alimentacin.
Consume alimentos que le permiten crecer y
jugar sanamente.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
5.3. MATRIZ 3:
EDUCACIN FSICA
REA
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
6.
EDUCACIN RELIGIOSA:
6.1.
EDUCACIN RELIGIOSA
MATRIZ
COMPETENCIA
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Palabra y vida casals pag.7,8
16,17,18
22,23
24,25
28,29
27
29
Biblia
39
40,41
44,45
6.2.
50,51
52,55
TESTIMONIO DE VIDA :
REA
EDUCACIN RELIGIOSA
MATRIZ
COMPETENCIA
TESTIMONIO DE VIDA
Agradece
hermano.
62,63,64,65
Celebre en
Salvador.
68,69,70,71,72
Dios
como
familia
la
amigo
llegada
del
60,61
76,77
7.
,98,99
EDUCACIN ARTSTICA:
7.1.
EXPRESIN ARTSTICA:
REA
EDUCACIN ARTSTICA
MATRIZ
COMPETENCIA
EXPRESIN ARTSTICA
Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con
placer.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
7.2.
Material concreto
Escenificaciones
Aprende diferentes tipos de bailes
Entona canciones
APRECIACIN ARTSTICA:
REA
EDUCACIN ARTSTICA
MATRIZ
COMPETENCIA
EXPRESIN ARTSTICA
CAPACIDAD
Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus creaciones y de las de sus compaeras, y las manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y
preferencias.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Observa
y
describe
las
caractersticas visuales, sonoras y
cinticas
(de
movlmlentos9de
elementos naturales y objetos de
sus
entornos
expresando
las
sensaciones que la producen.
El entorno natural y los ambientes
construidos
como
fuente
de
percepcin: Paisajes, edificaciones,
plazas,
chacras,
parques,
monumentos arqueolgicos, ferias
galeras, museo, talleres, iglesias.
Expresa como se sinti al realizar
una creacin artstica individual.
Describe
los
materiales
y
procedimientos que intervienen en
producciones manuales y artsticas
del entorno familiar o comunitario
expresando lo que te gusta de ellas.
Creacin y manuales presentes en el
entorno familiar y comunitaria:
tejidos,
confecciones,
bordados,
repujados, tallados, dibujo, pintura,
cermica, mates, retablos, canto,
msica, danzas, bailes, pasacalles,
teatro, club , tteres, cuenta cuentos.
Hace un Inventario sobre las
distintas producciones y expresiones
artsticas existentes en su entorno
familiar y comunal. Inventarlo e
produccin artsticos en su entorno.
Percibe y aprecia la belleza y el
Pasacalles
Lista de cotejos
Opinan de lo observado
Hoja de practica
Dibuja y colorea
Estmulos
Actividades vivenciales
Materiales concretos
Visitas locales
Listado de materiales
Hoja de practica
Ficha prctica