Sie sind auf Seite 1von 5

Tema 1

Factores para enterder la intervencin

El tema consta de:


1. Factores/ Mecanismo de riesgo y de proteccin.
Ser maltratado es un factor de riesgo para maltratar , no tiene porque ser un factor
protector ( la probabilidad que los problemas disminuyan, reduce la probabilidad que la persona
maltrate.
Factor de riesgo: Caracterstica que aumenta la probabilidad de que se produzca una situacin
problemtica. Pueden ser sociales, psicolgicos, individuales,... por ej.: un nio maltratado corre
el riesgo de convertirse en mal tratador.
Factor de proteccin: Caracterstica que disminuye la probabilidad de que se produzca un
resultado negativo de un problema. Pueden ser sociales, psicolgicos... por ej.: establecer una
relacin con una persona no maltratadora disminuye el riesgo de que una persona maltratada se
convierta en maltratadora.
Caractersticas:
-No son estables: un factor de riesgo no tiene porque serlo siempre, ya que influye el contexto y
otras situaciones externas. Y adems sus efectos pueden depender del contexto y de los
individuos.
-Un factor de riesgo puede pasar a ser un factor de proteccin y a la inversa. Por ej.: ser
adoptado puede suponer un factor de proteccin en algunos casos, pero a medida que el nio
adoptado se hace mayor pueden aparecer conductas problemas y pasar a convertirse en un factor
de riesgo.
2.Resiliencia:
Proceso dinmico por el que se logra una adaptacin positiva en un contexto de adversidad
significativa. Es un proceso por el cual una persona se adapta a los problemas. es una Posible
inestabilidad en el tiempo. Se da una limitacin en los dominios del desarrollo. En este proceso
intervienen factores personales y ambientales. Se desconocen muchos mecanismos protectores,
esta relacionado directamente con la resiliencia
Segn Mastem existen 3 tipos de conductas resilentes:

individuos de alto riesgo que muestran resultados superiores a los esperados.

Individuos que mantienen una buena adaptacin ante conductas estresantes.

Individuos que se recuperan positivamente de un trauma.

Se deben dar dos condiciones:


-haber una Exposicin a una situacin con un grado elevado de amenaza o a una adversidad
severa
-Logro de una adaptacin positiva: en este caso no se haya ninguna patologa. Algunos autores
lo consideran como un dote especial de la persona, ya que acaban aprendiendo del problema por
el cual se convierten en seres superiores
Evolucin de los estudios
De la investigacin de caractersticas individuales( personalidad y autoestima ), a la
interaccin de factores individuales y ambientales( familia, escuela, entorno social). El estudio
se inicio con nios, hijos de padres con problemas de esquizofrenia, era un estudio longitudinal
( no todos tuvieron problemas en el desarrollo). Es necesario poder identificar si una persona es
resiliente o no, en un contexto u otro, ya que permite poder determinar que tipo de intervencin
requiere el usuario.
3. Prevencin
Anticiparse a la aparicin de una determinada situacin adversa o problemtica
(intervencin proactiva), se trata de disminuir los factores de riesgo y potenciar los de
proteccin. La persona interviene antes de que se produzca el problema.
Caractersticas de la prevencion:

Necesidad de conocer los mecanismos de riesgo y de proteccin. Disminuir la

influencia de los mecanismos de riesgo y aumentar los de proteccin.

Existe la probabilidad de cometer errores predictivos ( falsos positivos o falso

negativos) .Siempre existe el riesgo de equivocarse a lo que se prevee. Hay que intentar evitarlo, ya
que tratamos con personas, y actuamos con modelos probabilsticos.

Tiene una serie de consecuencias: que son, la dificultad para disear intervenciones

preventivas y la dificultad para evaluar la eficacia. Adems debe ser voluntaria( no es obligatorio,
porque no es del todo real) y no estigmatizadora( es decir, no sealar, no poner etiquetas)
- Encontramos dos tipos:
Por una parte Caplan(1980) que dice que son primarias, secundarias y terciarias. El criterio
que las diferencia es el grado de anticipacin del problema.
- La primaria es la que ms se anticipa, se trata de una prevencin con toda la poblacin, no
tiene por qu haber factores de riesgo.
- La secundaria se centra en la poblacin de riesgo.

- la terciaria, quiere paliar las posibles consecuencias, e intenta que no vuelva a suceder la
situacin de riesgo
Por otro lado encontramos Gordon Hamilton, habla de tipos: universales, selectivas e
indicadas. Esta clasificacin ha sido adoptada

por el instituto Nacional de medicina.

- Intervencin universal: dirigidas a toda la poblacin, sin que esta est en riesgo
-selectiva: dirigida a poblacin que tenga un grado de riesgo superior a la media.
-indicadas: intervenciones dririgidas a poblacion de muy alto riesgo.
4. Apoyo Social
Es el conjunto de provisiones expresivas e instrumentales ( un medio para conseguir),
percibidas o recibidas ( segn la perspectica de analisis), proporcionadas por la comunidad, las
redes sociales y las personas de confianza en situaciones de crisis o cotidianas.
Tipos segn la funcin
1. Apoyo emocional: espera afectiva/ emocional de manera que la persona se siente valorada,
favorece a la autoestima, disminuye la gravedad del problema, ayuda a superar la frustracin,
favorece a que uno no persista en la estrategia de hacer frente los problemas
2. Apoyo informacional: a travs de las relaciones sociales recibimos informacin, gua,
consejos, ayuda a interpretar las situaciones, como hacer frente, si esta haciendo bien o mal las
cosas.
3. Apoyo instrumental: intercambio de cosas materias o servicios
4. Apoyo de estatus: ( =/ estatus social): se refiere al mero hecho de ser capaz de establecer
relaciones sociales, estas siendo beneficiosas para establecer vnculos sociales ya que afirma
que es capaz de integrarse.
5. Compaa social: permite desarrollar actividades ldicas, de ocio... beneficiosas para el
bienestar personal
6. Apoyo de evaluacin: a travs de las relaciones con otros, obtenemos informacin sobre
nosotros mismos, creando as nuestro propio autoconcepto y autoestima
7. Capacidad de proporcionar apoyo: Apoyo bidireccional, se producen intercambios por ambas
partes, proporcionando los dems recursos
Tipos segn la perspectiva de anlisis:
1. Apoyo recibido, tiene una perspectiva subjetiva, es la ms importante. La valoracin de la
persona que da su apoyo, otorga al individuo el grado de satisfaccin as como poder saber el
numero de personas a las que puede recurrir.

2. Apoyo percibido, tiene una perspectiva objetiva . Este apoyo se identificar a travs de
indicadores observables, por ejemplo el numero de personas con las que cuenta alguien, con las
personas

que

se

relaciona,

el

tiempo,

la

distancia

geogrfica.

A veces, estos dos tipos se contradicen, cuando se da la teora del endeudamiento en la persona,
consiste en determinar que el apoyo no es mutuo, no es bidireccional. Cuando la ayuda afecta a
la autoestima, la persona la ve como algo negativo, por lo que esta persona prefiere no ser
ayudada, o bien cree que le ayudan para despus tener que ayudar.
Segn la fuentes de las que proceda
Puede ser por la comunidad, las redes sociales y las personas de confianza en
situaciones de crisis o cotidianas. Adems encontramos las Fuentes formales e informales. La
formales estaran compuestas por los profesionales de servicios sociales que les ayuda a
conseguir servicios. Por ejemplo el TS, en su interaccin se obtiene un intercambio. Y las
fuentes informales serian las redes naturales, ya sea familia, amigos,ect.
Tipos segn la situacin
Situaciones de crisis por lo que son de riesgo y situaciones cotidianas que sera los momentos
no crticos. Con respecto al apoyo en cada situaciones encontramos dos hiptesis:
Por una parte, la hiptesis Buffer( Amortiguador): el malestar amortigua el dao en situaciones
de crisis, en situaciones cotidianas no habra malestar. Por lo que el beneficio del apoyo solo
ayuda en momentos de crisis.
Por otra parte, la Hiptesis de efectos principal: el apoyo social siempre es beneficioso a
situaciones de crisis/ cotidiana, siempre es beneficioso, pero si es verdad que ser relevante en
situaciones de crisis.

5. Empoderamiento y competencia.
-Empoderar: proceso por el cual se traspasa poder y capacidad a nivel grupal o individual
Hay dos niveles: grupal e individual.

El grupal hace referencia a la capacidad de organizarse con otras personas y poder


obtener objetivos y finalidad comn.

El nivel individual, hace referencia a la capacidad de tomar decisiones y controlar la


propia

vida

autoconciencia,

auto

eficacia

asertividad)

El concepto poder es relevante en la familia porque en el maltrato se usa, ya sea en


violencia de genero, maltrato al menor ( Muchausen) o en ancianos( muy poco). Por lo
que el concepto es una finalidad en si mismo)

-Competencia:

Individuos: Motivacin( metas, propositos y el esfuerzo por conseguirlo); Repertorio


conductual( rasgo global de las personas) ; efectividad ; evaluacin subjetiva y rasgos
de personalidad.

Comunidades:Colaborar en la identificacin de necesidades, Consensuar metas y


prioridades. Considerar alternativas de solucin de problemas, asignar recursos,
valoracin subjetiva y creer en capacidades de cambio

Das könnte Ihnen auch gefallen