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Jahresbericht 15

Vorwort
Liebe Leserinnen und Leser,
liebe Freunde der Musik,
Philosophen und Wissenschaftler sind sich einig: Musik ist etwas
ganz Besonderes. Sie kann Lebens- und Genussmittel sein, eine
Botschafterin zwischen Kulturen und Generationen. Sie kann beleben,
strken, integrieren, frdern und lebenslang begleiten. Die Kraft der
Musik erschliet sich dem Menschen insbesondere durch eigenes,
aktives Musikmachen allein oder mit anderen gemeinsam. Die Musikschulen in Niedersachsen sind sich hier ihrer groen Verantwortung bewusst, mit bewhrten Konzepten und immer neuen Ideen Menschen jeden Alters unabhngig von ihrer
Herkunft einen Weg zum Singen und Musizieren zu erffnen.
Als Prsidentin des Landesverbandes niederschsischer Musikschulen freue ich mich sehr ber die Offenheit
unserer Musikschulen und ber die Vielfalt ihrer Angebote. Sie sind damit im besten Sinne unserer sich verndernden Gesellschaft in all ihren Bedrfnissen und Facetten zugewandt. Woche fr Woche erreichen die niederschsischen Musikschulen mehr als 140.000 Kinder, Jugendliche und Erwachsene, darunter viele talentierte
junge Menschen, zunehmend auch viele Menschen aus sozialen Randgruppen.
Besonderen Herausforderungen stehen wir derzeit angesichts der groen Zahl an Menschen, die aus internationalen Krisengebieten zu uns kommen, gegenber. Der Schlssel fr eine gelingende Integration geflchteter
Menschen ist es, ihnen kulturelle und gesellschaftliche Teilhabe zu ermglichen. Wir wollen deshalb Menschen
mit Fluchtgeschichte in unseren Kommunen so aufnehmen und willkommen heien, dass sie ihr Grundrecht
auf Bildung und Teilhabe wahrnehmen knnen und die Mglichkeit bekommen, sich aktiv ins Gemeinwesen
einzubringen. An dieser Stelle sind besonders auch die ffentlichen Musikschulen gefragt, die einen wesentlichen Beitrag zu Integration und Inklusion leisten knnen. Einen Beitrag, der unsere Gesellschaft jnger, bunter,
kreativer, friedvoller und zukunftsfhiger macht.
Wie gut ist es vor diesem Hintergrund, dass unsere Musikschulen berall im Land bereits etablierte und verlssliche Bildungspartner von allgemeinbildenden Schulen, Kitas, kommunalen Kulturtrgern, Vereinen und kulturellen Initiativen sind. Dadurch ermglichen sie breiten Teilen unserer Gesellschaft kulturelle Teilhabe und knnen
immer mehr Menschen ihren Bedrfnissen entsprechend ansprechen und frdern. Das macht Musikschulen zu
einzigartigen Einrichtungen der bildungskulturellen Landschaft.
Auf diese Entwicklungen und Leistungen knnen wir stolz sein. Gemeinsam mit Kommunen und Land wollen wir
diese Qualitt in der musikalischen Bildung erhalten und weiterentwickeln. Denn Jede und Jeder soll die Kraft der
Musik erleben knnen und mglichst frh die Chance erhalten, sie auf seine Weise fr sich zu entdecken!
Mit herzlichen Gren

Gabriele Lsekrug-Mller MdB


Prsidentin des Landesverbandes
niederschsischer Musikschulen

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

Inhalt
1Der Landesverband

1.1 Aufgaben 

06

1.2 Verbandsfhrung 

07

1.3 Geschftstelle 

08

1.4 Vernetzung 

08

1.4.1 Arbeitsgruppen und Ausschsse 

09

1.5 Mitliederversammlung 

10

1.6 Entwicklung in den Regionen 

10

2Mitgliederversammlung 2015 

12

3ffentliche Musikschulen

3.1 Ziele | Auftrag | Qualitt 

18

3.2 Kulturelle Vielfalt, Inklusion und Integration 

21

3.2.1 Was knnen Musikschulen fr die Integration geflchteter Menschen tun? 

21

3.2.2 Projektbeispiele aus Niedersachsen 

22

3.3 Zusammenarbeit mit Ganztagsschulen 

23

3.4 Kultur macht stark. Bndnisse fr Bildung - Ein Frderprogramm des BMBF 

24

3.4.1 Kultur macht stark. Projektbeispiele niederschsischer Musikschulen 

25

4Landesfrderung

4.1 Finanzhilfe 

28

7Aus den Regionen

4.2 VIFF-Regional 

33

7.1 Region Hannover 

52

4.3 Wir machen die Musik! 

36

7.2 Region Weser-Ems 

55

7.3 Region Lneburg 

58

7.4 Region Braunschweig 

60

5Qualifizierung

5.1 Vielfalt - Inklusion - Musik 

37

5.2 Musikalisch-kulturelle Bildung in der Kita (MuBiKi) 

39

8Strukturdaten und Kennzahlen 2015 

5.3 Fortbildungsprogramm des Landesverbandes 2015 

41

9Presse- und ffentlichkeitsarbeit/Informationsdienste

6Wir machen die Musik!

62

9.1 Digitale Medien 

66

6.1 Musik ist wichtig, Musik fhrt zusammen 

44

9.2 Pressespiegel 

68

6.2 Evaluation 

46

9.3 Druckerzeugnisse 

70

6.3 Leitbild 

49

10Adressen der niederschsischen Musikschulen 

72

6.4 Projektdaten 

50

Impressum 

74

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

1Der Landesverband
1.2 Verbandsfhrung
Prsidentin
Gabriele Lsekrug-Mller MdB, Parlamentarische Staatssekretrin im Bundesministerium fr Arbeit und Soziales

Geschftsfhrender Vorstand

Johannes Mnter
stv. Leiter der
Kreismusikschule
Diepholz
(Vorsitzender)

Sigrid NeugebauerSchettler
Leiterin der Musik- und
Kunstschule Osnabrck
(stellv. Vorsitzende)

Arndt Jubal Mehring


Leiter der Musikschule
Bad Pyrmont e. V.
(Beisitzer)

Michael Rnger
Leiter der Musikschule
Seevetal e. V.
(Beisitzer)

Mirko Herzberg
Leiter der Musikschule
der Stadt Salzgitter
(Beisitzer)

Ehrenprsidentin

1.1 Aufgaben
Der Landesverband niederschsischer Musikschulen
ist Fach- und Trgerverband aller Musikschulen in
Niedersachsen, die Mitglied im Verband deutscher
Musikschulen e.V. (VdM) sind. Er erstrebt ein Zusammenwirken aller fr die Einrichtung, Unterhaltung und
Frderung von Musikschulen ttigen Krfte.
Der Landesverband trgt durch die Zusammenarbeit
mit allen Institutionen, Organisationen und Akteuren des Musiklebens mageblich zur Frderung des
instrumentalen und vokalen Musizierens und der
Musikerziehung im Bundesland bei. Die Entwicklung
von inhaltlichen, pdagogischen und organisatorischen
Rahmenrichtlinien und Konzepten, die Mitarbeiterund Fhrungskrftequalifizierung, die Konzeption und
Durchfhrung von Projekten, Frderprogrammen und
Fachtagungen sind wichtige Felder, in denen der Landesverband niederschsischer Musikschulen die
Qualittsentwicklung an den Musikschulen und der

niederschsischen Musiklandschaft untersttzt.


Weitere Aufgaben sind die Information der ffentlichkeit sowie die Beratung der Musikschultrger und des
Landes. Im Auftrag des Landes leitet der Landesverband Frdermittel an anspruchsberechtigte Musikschulen weiter. Zur Deckung der dadurch entstehenden
Verwaltungskosten wird der Landesverband vom Land
Niedersachsen gefrdert.
Zur Erfllung der satzungsmigen Aufgaben arbeitet
der Landesverband eng mit dem Niederschsischen
Ministerium fr Wissenschaft und Kultur, dem Niederschsischen Kultusministerium, dem Landesmusikrat
Niedersachsen und der Landesvereinigung kulturelle
Jugendbildung Niedersachsen mit den ihnen angehrenden Musikverbnden, den Kommunalen Spitzenverbnden Niedersachsens, den niederschsischen
Hochschulen, Akademien und musikpdagogischen
Ausbildungssttten sowie mit weiteren Einrichtungen
und Verbnden der kulturellen Bildung zusammen.

Gitta Connemann MdB

Ehrenvorsitzende
Peter Wei, Rudolf Knop, Geert Latz, Ernst Neuhuser

Erweiterter Vorstand
Neben den Mitgliedern des geschftsfhrenden Vorstandes folgende Personen:
Rafael Jung, Leiter der Musikschule des Landkreises Oldenburg gGmbH (Sprecher der Musikschulregion Weser-Ems)
Katharina Busmann, Leiterin der Kreismusikschule Goslar (Sprecherin der Musikschulregion Braunschweig)
Martina Zimmermann, Leiterin der Musikschule Hemmingen e.V. (Sprecherin der Musikschulregion Hannover)
Ulrike Petritzki, Leiterin der Musikschule des Landkreises Verden (Sprecherin der Musikschulregion Lneburg)
Gabriele Thiesen-Stampniok, Vorsitzende des Landeselternbeirates Niedersachsen e.V.
Martin Lutz, Erster Stadtrat der Stadt Papenburg (vom Niederschsischen Stdtetag als beratendes Mitglied benannt)
Jrgen Schulz, Landrat des Landkreises Lchow-Dannenberg (vom Niederschsischen Landkreistag als beratendes
Mitglied benannt)
Cord Mittendorf, Brgermeister der Stadt Gehrden (vom Niederschsischen Stdte- und Gemeindebund als beratendes
Mitglied benannt)

Rechnungsprfer
Ulrich Bernert, Leiter der Musikschule Laatzen e.V.
Alfons Schleinschock, Leiter der Calenberger Musikschule e.V.

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

1.3 Geschftsstelle

1.4 Vernetzung

1.4.1 Arbeitsgruppen und Ausschsse

Die Geschftsstelle des Landesverbandes niederschsischer Musikschulen hat ihren Sitz im Gebude des
Niederschsischen Stdte- und Gemeindebundes in
der niederschsischen Landeshauptstadt Hannover.
Der Landesverband bildet eine Brogemeinschaft
mit der Landesvereinigung kulturelle Jugendbildung
Niedersachsen e.V. (LKJ), dem Landesverband der
Kunstschulen Niedersachsen e.V. und dem Landesmusikrat Niedersachsen.

Der Landesverband niederschsischer Musikschulen ist Mitglied

Der Landesverband vertritt die Interessen der niederschsischen Musikschulen in allen kultur- und
bildungspolitischen Belangen. Er frdert und fordert
Musikschularbeit mit Qualitt und professionalisiert
die Musikschulen durch Beratung, Qualifizierung und
Vernetzung. Diesen Aufgaben widmen sich Menschen,
die sich mit Fachkompetenz sowie hohem persnlichen und zeitlichen Engagement fr die Interessen
der niederschsischen Musikschulen einsetzen.
Das ehrenamtliche Engagement der Mitglieder des
Verbandsvorstandes wird durch die Mitarbeiter der
Geschftsstelle des Landesverbandes ermglicht und
begleitet. Neben den regelmig stattfindenden Vorstandssitzungen engagieren sich die Mitglieder des
Verbandsvorstandes sowie weitere Vertreter/innen
aus den Musikschulen in verschiedenen Gremien und
Arbeitsgruppen.

Im Jahr 2015 beschftigte der Landesverband


folgende Personen in seiner Geschftsstelle:
Klaus Bredl, Geschftsfhrung
Sylvia Stamm, Sekretariat
Katrin Schulze, Buchhaltung
Christopher Nimz, Projektmanagement
Wir machen die Musik!
Rhea Richter, Projektmanagement
Musikalisch kulturelle Bildung in der Kita
(MuBiKi), Fortbildung und Qualifizierung

im Verband deutscher Musikschulen e.V. (VdM)


im Landesmusikrat Niedersachsen e.V. (LMR)
in der Landesvereinigung kulturelle Jugendbildung
Niedersachsen e.V. (LKJ)
im Arbeitskreis der Kulturverbnde in
Niedersachsen (akku)
im Kommunalen Arbeitgeberverband
Niedersachsen (KAV)

Der Landesverband pflegt im Interesse der niederschsischen Musikschulen den regelmigen und intensiven
Austausch mit dem Ministerium fr Wissenschaft und
Kultur, dem Niederschsischen Kultusministerium, den
Abgeordneten des niederschsischen Landtags, der
Musikland Niedersachsen GmbH, weiteren Vertretern
von Verbnden, Einrichtungen und Akteuren des
Musiklebens, Kulturverbnden, Hochschulen, Akademien und Ausbildungssttten fr Musikberufe,
Landesstiftungen, Seminar- und Konzertveranstaltern,
Beratungsunternehmen sowie Medien.

Politische und strategische Arbeit


Zusammenarbeit mit dem Niederschsischen


Ministerium fr Wissenschaft und Kultur, dem
Niederschsischen Kultusministerium und den
Kommunalen Spitzenverbnden Niedersachsens
Vertretung des Landesverbandes im Prsidium
des Landesmusikrates Niedersachsen
Vertretung des Landesverbandes im Erweiterten
Bundesvorstand des VdM
Mitwirkung in der Fachkommission
Hauptsache:Musik Niedersachsen
Mitwirkung in Ausschssen und Fachkommissionen des Landesmusikrats Niedersachsen
Weiterentwicklung des niederschsischen
Musikalisierungsprogramms Wir machen die
Musik!
Mitwirkung am Kulturentwicklungskonzept des
Landes
Mitwirkung am Musikentwicklungskonzept des
Landesmusikrates Niedersachsen
Untersttzung des Frderprogramms des BMBF
Kultur macht stark. Bndnisse fr Bildung

Landesmusikrat Niedersachsen
Ausschsse und Fachgremien sind ein wichtiges Element in der
musikpolitischen Arbeit des Landesmusikrates. Sie analysieren die
gegenwrtige musikalische Situation in Niedersachsen und geben
Ideen und Anregungen, um die einzelnen Fachbereiche zu untersttzen, zu frdern und nachhaltig weiterzuentwickeln.

Der Landesverband niederschsischer Musikschulen ist in


den Ausschssen des Landesmusikrates mit folgenden
Personen vertreten:

Landesausschuss Interkultur und Musik

Vorsitzender: Johannes Mnter


(Kreismusikschule des Landkreises Diepholz)

Landesausschuss Jazz

Thomas Zander (Musikschule der Landeshauptstadt Hannover)

Landesausschuss Neue Musik

Landesausschuss Vokal und Fachkommission


Kleine Leute, bunte Lieder

Landesausschuss Schule und Begabtenfrderung


sowie Aus- und Weiterbildung

Ulrich Bernert
(Vorsitzender Landesausschuss Jugend musiziert,
Musikschule Laatzen e.V.)
Sigrid Neugebauer-Schettler
(Musik- und Kunstschule Osnabrck)
Klaus Bredl
(Geschftsfhrer des Landesverbandes)

Mitglied des Prsidiums

Johannes Mnter
(Vorsitzender des Landesverbandes)

Arndt Jubal Mehring (Musikschule Bad Pyrmont e.V.)

Heinz-Josef Bausen
(Zweckverband Musikschule Niedergrafschaft)

Landesausschuss Instrumental

Gerd Baumgarten (Musikschule Lchow-Dannenberg)

Landesausschuss Rock-Pop

Fachkommission Niederschsischer Orchesterwettbewerb

Mirko Herzberg (Musikschule der Stadt Salzgitter)


Klaus-Joachim Mller

v.l. Rhea Richter, Katrin Schulze, Christopher Nimz, Klaus Bredl, Sylvia Stamm

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

Der Arbeitskreis niederschsischer


Kulturverbnde (akku)
Der Arbeitskreis niederschsischer Kulturverbnde ist ein
Zusammenschluss von derzeit 15 Landesverbnden und
Dachorganisationen staatlicher, kommunaler und freier
Kulturtrger in Niedersachsen, darunter auch der Landesverband niederschsischer Musikschulen.

Vorsitzender Johannes Mnter bei der Mitgliederversammlung 2015

Sigrid Neugebauer Schettler und Arndt Jubal Mehring stellen


das WimadiMu Leitbild vor.

1.5 Mitgliederversammlung

Die Mitgliederversammlung findet jhrlich statt und


ist das hchste Organ des Landesverbandes. Sie setzt
sich zusammen aus Vertreterinnen und Vertretern
der Musikschultrger. Auf Einladung der jeweils
ausrichtenden Musikschule wird die Mitgliederversammlung in Verbindung mit der Jahrestagung des
Landesverbandes an wechselnden Orten in Niedersachsen einberufen. Die Mitgliederversammlung und
Jahrestagung 2015 fand auf Einladung der Musikschule Holzminden e.V. am 17. und 18. April 2015 in
Holzminden statt. (Mehr Informationen unter Punkt 2.
Mitgliederversammlung 2015.)

1.6 Entwicklungen in den Regionen

Daniel Keding, Leiter der Stdtischen Musikschule Braunschweig (vormals Direktor der
Musikschule Bremen in Nachfolge von Alexander
Kberich)
Ioana Cadar-Freisinger und Martin Jaser,
kommissarische Leitung der Kreismusikschule
Leer (in Vertretung von Ellen Steffen)
Ralf Heinlein, Leiter der Musikschule Schiffdorf
(in Nachfolge von Peter Sasse)

Sonstiges:
Die Mendelssohn-Musikschule Einbeck e.V. wurde mit
Wirkung zum 25.11.2015 in den Verband deutscher
Musikschulen (VdM) aufgenommen. Wir begren die
Musikschule und ihren Leiter Felix Warnecke herzlich
im Kreis der niederschsischen VdM-Musikschulen.

Der Arbeitskreis versteht sich als Sprachrohr einer vielfltigen freien Kulturszene Niedersachsens sowie als Ansprechpartner fr Politik und Verwaltung auf Landesebene.
Die im akku zusammengeschlossenen Kulturverbnde reprsentieren landesweit fast 1200 Kulturtrger. Von der lndlichen Kulturinitiative bis zur etablierten Kultureinrichtung
im urbanen Ballungsraum ist die freie Kultur flchendeckend
in Niedersachsen erlebbar. Dazu zhlen Musik- und Kunstschulen, soziokulturelle Zentren, Museen, freie Theatergruppen und Theaterpdagogische Zentren, Literaturhuser und
Bibliotheken, Heimat- und Brgervereine, Spielmannszge,
Chre, Rockbros, Zirkusgruppen, Film- und Kinoinitiativen
u.v.m.
Insbesondere gemeinntzige Einrichtungen in freier Trgerschaft mit einem hohen Ma brgerschaftlichen Engagements haben in den niederschsischen Kulturverbnden eine
wirksame Interessenvertretung.

Information ber gesellschaftsrelevante Transfer


effekte freier Kunst, Kultur und kultureller Bildung
Beitrag zum Kulturentwicklungskonzept mit dem
Charakter einer Handlungsempfehlung zur Frde-
rung von freier Kunst, Kultur und kultureller Bildung
Grundlage fr ein Monitoring freier Kunst, Kultur
und kultureller Bildung.
Das Argumentationspapier Kultur wirkt kann ber den
Landesverband niederschsischer Musikschulen bezogen
werden.

An einigen Musikschulen gab es im Jahr 2015 einen


Wechsel in der Schulleitung. Der Landesverband
begrt die neuen Kolleginnen und Kollegen ganz
herzlich:

Das Argumentationspapier versteht sich als


Neue Schulleitungen:

Dabei handelt es sich um eine Zusammenstellung von


thematischen Statements, die die Potenziale und Leistungen
der freien Kunst, Kultur und kulturellen Bildung, unabhngig
von einer Spartenzuordnung, im Hinblick auf gesellschaftliche
Herausforderungen beschreibt. Die Argumente benennen
beispielhaft die Chancen freier Kunst, Kultur und kultureller
Bildung und ihre Anschlussfhigkeit in kulturbergreifenden
Kontexten. Dabei sind die Autor_innen von dem Verstndnis ausgegangen, dass Kulturpolitik als Zukunftspolitik
einerseits Rahmenbedingungen fr die Produktion von
Kunst und Kultur sowie kultureller Bildung und Teilhabe
ermglicht, infolgedessen andererseits sich Kulturpolitik als
Gesellschaftspolitik auch mit demografischen, sozialen und
wirtschaftlichen Herausforderungen befasst. Ergnzt werden
die thematischen Bezge durch konkrete Beispiele aus der
kulturellen Praxis, weiter findet sich eine Darstellung des
Selbstverstndnisses von akku mit einer Auswertung von
Strukturdaten hinsichtlich Personal, Mitglieder und Finanzen
der Landesverbnde.

akku Mitgliederstruktur
KULTUR WIRKT!

Detlef Hartmann, Leiter der Musikschule Hildesheim e.V. (in Nachfolge von Ulrich Petter)
Lei Zhang, Leiter der Musikschule Bad Mnder
e.V. (in Nachfolge von Tobias Kokkelink)
Tobias Kokkelink, Leiter der Musikalischen
Akademie Emden e.V. (vormals Jugendmusikschule Bad Mnder e.V. in Nachfolge von Bernd
Fuhrmann)

Argumente und Beispiele freier Kunst, Kultur und kultureller


Bildung aus Niedersachsen
Der Arbeitskreis niederschsischer Kulturverbnde (akku) hat
in einem spartenbergreifenden Papier Argumente und Beispiele zu Wirkungsfeldern freier Kunst, Kultur und kultureller
Bildung aufgelistet und Vertretern der im niederschsischen
Landtag vertretenen Parteien vorgelegt.

Film- und Medienbro Niedersachsen e.V. | Landesarbeitsgemeinschaft


Jugend und Film Niedersachsen e.V. | Landesarbeitsgemeinschaft Rock
e.V. | Landesarbeitsgemeinschaft Soziokultur e.V. | Landesmusikrat
Niedersachsen e.V. | Landesverband der Kunstschulen Niedersachsen
e.V. | Landesverband freier Theater Niedersachsen e.V. | Landesverband
Niedersachsen im Deutschen Bibliotheksverband e.V. | Landesverband
niederschsischer Musikschulen e.V. | Landesverband Theaterpdagogik
Niedersachsen e.V. | Landesvereinigung kulturelle Jugendbildung Niedersachsen e.V. | Literaturhuser Niedersachsen und Friedrich Bdecker
Kreis in Niedersachsen e.V. | Museumsverband Niedersachsen-Bremen
e.V. | Niederschsischer Heimatbund e.V.

Christina Heise, Vorsitzende des Trgervereins der Mendelssohn


Musikschule Einbeck e.V. begrt Felix Warnecke als neuen Schulleiter

10

11

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

2Mitgliederversammlung 2015
Der Landesverband tagt in Holzminden

v.l.n.r: Jrg Hillmer MdL, Johannes Mnter, Almuth von Below-Neufeldt MdL, Gabriele Lsekrug-Mller MdB, Elke Twesten MdL, Matthias Mhle MdL

Seine 49. Mitgliederversammlung und Jahrestagung


veranstaltete der Landesverband niederschsischer
Musikschulen am 17. und 18. April 2015 in Holzminden.
Die Musikschule Holzminden, die Volksbank Holzminden und das Weserhotel Schwager schufen den
Rahmen fr eine anregende und vielseitige Tagung,
die von Verbandsprsidentin Gabriele Lsekrug-Mller
MdB souvern geleitet wurde.
Zahlreiche Vertreter der niederschsischen VdM-Musikschulen und viele Gste, darunter auch Abgeordnete
aller im niederschsischen Landtag vertretenen Parteien sowie Vertreter aus Verbnden und Landesministerien folgten der Einladung des Landesverbandes in das
Weserbergland. Auf die Tagungsteilnehmer wartete ein
inhaltlich abwechslungsreiches Programm.
Die musikalische Begrung erfolgte durch Kinder
des Heilpdagogischen Kindergartens der Lebenshilfe
sowie des Ev. Regenbogen-Kindergartens St. Michaelis
unter der Leitung der Musikpdagogin Beate Klose. Die
Kinder steckten das Publikum mit ihrer Frhlichkeit
und Ungezwungenheit an und zeigten, zu welch tollen
musikalischen Ergebnissen die Zusammenarbeit ihrer
Kita mit der Musikschule Holzminden fhrt. Darber
hinaus begeisterten das Querfltenensemble der
Musikschule unter der Leitung von Alexander Kberich sowie verschiedene Darbietungen am Klavier zu
zwei, vier und sechs Hnden (Lehrkraft: Yukiko Tanaka)
die Zuhrerschaft. Der 11-jhrige Berke Arda Sengez,
frischgebackener Preistrger des von der Musikschule ausgerichteten vocal hero Gesangswettbewerbs
konnte mit seiner Interpretation des Gastarbeiter
12

- Raps von Eko Fresh das aufmerksame Publikum fr


sich gewinnen.
Eberhard Asche, Stellvertretender Brgermeister der
Stadt Holzminden und Landrtin Angela Schrzeberg ergriffen in ihren Gruworten die Gelegenheit,
ihre Musikschule als kulturelles Zentrum und einen
wesentlichen Standortfaktor in Stadt und Region zu loben. Wie sehr auch alle im Niederschsischen Landtag
vertretenen Parteien hinter der Arbeit der niederschsischen Musikschulen stehen, stellten Matthias Mhle
MdL, Kulturpolitischer Sprecher der SPD-Landtagsfraktion, Jrg Hillmer MdL, Sprecher fr Wissenschaft, Kultur und Kultus der CDU-Landtagsfraktion, Elke Twesten
MdL, Landtagsfraktion Bndnis 90/Die Grnen sowie
Almuth von Below-Neufeldt MdL, wissenschafts- und
kulturpolitische Sprecherin der FDP-Landtagsfraktion
in sehr wertschtzenden Gruworten unter Beweis.
Dass die Abgeordneten den weiten Weg nach Holzminden auf sich genommen hatten, verdeutlicht den hohen
Stellenwert, den die Bildungsarbeit der Musikschulen
quer durch die Parteienlandschaft bei der Landespolitik
geniet. Reinhard Nowak, ehrenamtlicher Vorsitzender des Trgervereins der Musikschule Holzminden,
stellte abschlieend seine Musikschule vor und
nannte wesentliche Erfolgsfaktoren fr deren Arbeit:
ein hervorragend qualifiziertes, kreatives und einsatzbereites Mitarbeiterteam, eine verlssliche ffentliche
Finanzierungspartnerschaft zwischen Musikschule,
Stadt und Landkreis und nicht zuletzt das ausgeprgte brgerschaftliche Engagement der Holzmindener
Stadtgesellschaft. Stellvertretend fr das respektable
Netzwerk aus Sponsoren, ffentlichen und privaten

Untersttzern dankte Nowak dem Unternehmen Symrise und der privaten Gerberding Stiftung, ohne deren
kontinuierliche Untersttzung viele herausragende
Projekte der Musikschule nicht realisierbar seien.
Den inhaltlichen Schwerpunkt der Tagung bildeten
berlegungen des Landesverbands zur bildungspolitischen Strategie insbesondere mit Blick auf die
knftige Gestaltung der Zusammenarbeit zwischen
Musikschulen und allgemein bildenden Schulen. Vor
dem Hintergrund des flchendeckenden Ausbaus von
Ganztagsschulen wurden an beiden Veranstaltungstagen ausfhrlich die Potenziale und Chancen, aber auch
die Risiken einer mglichen strkeren Annherung
und Verzahnung der kooperierenden Einrichtungen
diskutiert. Johannes Mnter stellte hierzu die Ergebnisse einer Vorstandsklausurtagung als Grundlage vor.
Dabei betonte er die Notwendigkeit einer mehrheitlich
getragenen Grundhaltung, um als Verband zielfhrende Strategien entwickeln zu knnen. Zu diesem
Thema hatte der Landesverband auch weitere Gste
eingeladen und konnte die niederschsische Landesvorsitzende des Bundesverbandes Musikunterricht
(BMU) Gaby Grest sowie Herrn Dr. Simon Kanwischer,
Referent im Niederschsischen Kultusministerium,
begren. Gaby Grest hob in ihrem Referat die groen
Chancen eines abgestimmten Miteinanders von schulischer und auerschulischer Musikerziehung hervor.
Vertrauensvollen Strukturen, die in den vergangenen
Jahren erarbeitet worden sind, seien die Grundlage fr
die heutige Qualitt einer gemeinsamen Verantwortungspartnerschaft im Bereich der Musikerziehung

sowohl innerhalb als auch auerhalb von Schule. An


beide Seiten richtete sie den Appell, den eingeschlagenen Weg der inklusiven Musikpdagogik konsequent weiter zu gehen. Im anschlieenden Vortrag
unterstrich Herr Dr. Kanwischer das starke Interesse
des Landes am weiteren Aufbau funktionierender
Kooperationsstrukturen zwischen Musikschulen und
Ganztagsschulen. Der von der Niederschsischen Landesregierung verabschiedete neue Ganztagsschulerlass bietet hierzu die Grundlage. Der Vortrag, der sich
insbesondere auf die personal- und sozialversicherungsrechtlichen Aspekte der Zusammenarbeit bezog,
verdeutlichte aber auch den eng gesteckten schulgesetzlichen Rahmen, innerhalb dessen eine Kooperation
erfolgen soll. Hier blieben am Ende manche Fragen
offen, vor allem was den mglichen Personaleinsatz
und die Finanzierung der Angebote von Musikschulen
in Ganztagsschulen angeht.
Nach sechs Jahren erfolgreicher Bildungskooperationen zwischen Musikschulen, Kindertageseinrichtungen
und Grundschulen wurde auch eine Zwischenbilanz
fr das vom Land Niedersachsen gefrderte Musikalisierungsprogramm Wir machen die Musik! gezogen.
Auf der Grundlage der Programmziele und vielfltiger
Erfahrungen, die in jhrlich ber 1.000 Kooperationsprojekten gesammelt werden konnten, hatte eine vom
Vorstand beauftragte Arbeitsgruppe ein Programmleitbild formuliert, das von Sigrid Neugebauer-Schettler
und Arndt-Jubal Mehring vorgestellt und anschlieend
von der Mitgliederversammlung einstimmig verabschiedet wurde. Mit groer Aufmerksamkeit wurden
die Informationen zur bevorstehenden Evaluation
des Bildungsprogramms verfolgt. Das zustndige
13

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

Niederschsische Ministerium fr Wissenschaft und


Kultur hat kurz vor der Mitgliederversammlung eine
darauf spezialisierte Agentur mit einer Teilnehmerbefragung und Auswertung beauftragt.
Beim traditionellen geselligen Abend im neu renovierten Weserhotel Schwager hatten die Tagungsteilnehmer bei kulinarischen Genssen hinreichend Gelegenheit zum fachlichen und persnlichen Austausch. Einen
weiteren musikalischen Glanzpunkt setzte dabei die
gut aufgelegte Big-Band der Musikschule Holzminden
unter Leitung von Alexander Kberich.

Mit ihren Bildungskooperationen ermglichen die ffentlichen Musikschulen landesweit fr viele tausend Kinder Teilhabe an
musikalisch-kultureller Bildung. Sie setzen
damit wichtige gesellschaftliche Anforderungen um. Auch die Inklusion und die Integration
von Kindern aus anderen Herkunftslndern
sind Herausforderungen, denen die Musikschulen in der Zusammenarbeit mit ihren
Bildungspartnern mit berzeugenden pdagogischen Konzepten begegnen. Diese und
weitere Aufgabenstellungen haben auch einen
strukturellen Wandel der Bildungseinrichtung
Musikschule erzeugt, der es den Musikschulen
ermglicht, das Landesprogramm Wir machen
die Musik! erfolgreich umzusetzen. Das von
der Mitgliederversammlung verabschiedete
Programmleitbild ist Leuchtturm und Wegweiser fr diese wertvolle gemeinsame Bildungsarbeit, die selbstverstndlich auch in den kommenden Jahren ihre Fortsetzung finden muss.
Vor diesem Hintergrund bin ich sehr froh, dass
die beiden Tage in Holzminden intensiv zur
Diskussion und Entwicklung zukunftsweisender Strategien genutzt werden.

Der darauffolgende Vormittag stand dann ganz im


Zeichen der strategischen Zukunftsplanung. In einer
von Dr. Friedrich Soretz moderierten Diskussionsrunde mit dem Titel Landesverband 2020 waren
die Tagungsteilnehmer auch in ein world caf zu
strategischen Zielen fr Musikschulen und Landesverband eingeladen. Verschiedene Fragestellungen
leiteten durch ein komplexes Thema, das insbesondere
bei der Frage einer strkeren Verbindung mit allgemein bildenden Schulen auch recht unterschiedliche
Interessen und Haltungen zum Vorschein brachte. Die
Beitrge machten aber auch grundstzliche bereinstimmungen deutlich, schrften den Blick fr gegenseitige Erwartungen und Aufgaben von Musikschulen
und Landesverband und zeigten auf, welche Untersttzungsleistungen zur operativen Umsetzung bestimmter Aufgaben und Ziele vonnten sind.

Stretegische Zielsetzungen
des Landesverbandes
Profilierung von zwei Standbeinen als

gleichwertige Kernaufgaben ffentlicher

Musikschulen innerhalb ihres individuellen

Leistungs- und Kompetenzspektrums:

einerseits breitgefcherte qualittsorientierte

Instrumental- und Vokalausbildung nach

VdM-Strukturplan, andererseits Aufbau

eines differenzierten Angebotskatalogs,

das den vielfltigen Interessen und Wn-

schen von Kooperationspartnern in der

kommunalen Bildungslandschaft Rechnung

trgt. Die Gewichtung dieser Standbeine

erfolgt je nach rtlichen Gegebenheiten und
Rahmenbedingungen.

 elbstverstndnis als Bildungspartner:


S
ffentliche Musikschulen bieten sich mit
aufsuchenden Bildungsangeboten insbesondere den Kindertageseinrichtungen und
Schulen ihres Einzugsbereiches als kompetente Bildungspartner an der Landesverband ist hierfr Ansprechpartner des
Landes. Eine wichtige Grundlage dazu wird
die neue Rahmenvereinbarung zur Zusammenarbeit in der Ganztagsschule mit dem
Niederschsischen Kultusministerium sein.

Absicherung und Ausbau des Musikalisierungsprogramms Wir machen die Musik!.


Dies beinhaltet die Weiterentwicklung und
bildungspolitische Profilierung des Programms mit konkreten Aufgabenschwerpunkten, die aus aktuellen gesellschaftlichen
Anforderungen resultieren, (Stichworte:
Inklusion, Integration von geflchteten
Menschen durch z.B. Sprachfrderangebote).
Intensivierung der Begabten- und Leistungsfrderung: Den in diesem Sektor landesweit
zu beobachtenden rcklufigen Schlerzahlen soll durch entsprechende Frdermanahmen begegnet werden.
Zur Wahrung der o.g. Aufgabenbereiche und
zur Sicherung der Angebotsqualitt wird eine
strkere Verantwortung des Landes eingefordert und eine landesgesetzliche Verankerung der Musikschulfrderung angestrebt.

Mit dem guten Gefhl, in einer angenehmen Tagungsatmosphre viel geleistet und auch einiges gelernt zu
haben, verabschiedeten sich die Tagungsteilnehmer
nach einem gemeinsamen Mittagessen mit einem
Auf Wiedersehen 2016 in Oldenburg!

Gabriele Lsekrug-Mller MdB


Verbandsprsidentin

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Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

Wo die Sprache aufhrt,


fngt die Musik an
Gruwort von Elke Twesten MdL (Scheeel - Bndnis
90/Die Grnen Niedersachsen) anlsslich der Mitgliederversammlung des Landesverbandes niederschsischer Musikschulen am 17.4.2015 in Holzminden
Sehr geehrte Frau Prsidentin Lsekrug-Mller,
sehr geehrter Herr Vorsitzender Mnter, sehr geehrter
Herr Bredl, sehr geehrte Frau Landrtin Schrzeberg,
Herr Brgermeister Asche, meine sehr verehrten
Damen und Herren LandtagskollegInnen, und vor
allem Sie, meine Damen und Herren Vertreter_Innen
der niederschsischen Musikschulen als aktive
Gestalter_Innen unserer musikalischen Nachwuchslandschaft in Niedersachsen!

v.l. Elke Twesten MdL, Uwe Raschen (Kreisjugendmusikschule Stade), Gabriele Lsekrug-Mller MdB

Wo die Sprache aufhrt, fngt die Musik an hat


E.T.A. Hoffmann schon im 18. Jahrhundert festgestellt der Satz wird vielfach zitiert, wenn es um
Musik ber sprachliche Grenzen hinweg geht oder
die Wirkung von Musik in besonders emotionalen
Momenten, fr die wir keine Worte haben. 200 Jahre
spter stellt der Liedermacher Rolf Zuckowski fest:
Die Musikfrderung bei Kindern dient nicht nur ihren
musikalischen Talenten, sie strkt vor allem ihre Persnlichkeit, ihre Kreativitt, ihre Lernfreude und ihre
sozialen Fhigkeiten.

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Angesichts von zunehmender Sprachlosigkeit im


Kontext von E-Mails, SMS oder Chat im Internet sollte
man diesen Satz von ETA Hoffman neu denken:
Weil es Musik und Musikschulen gibt, kommen wir
ber die Musik (wieder) ins Gesprch, entwickeln
unsere sozialen Fhigkeiten, nicht nur einen, sondern
den richtigen Ton zu treffen.
Darauf kommt es heute mehr denn je ganz besonders
an, nicht nur da, wo Musik uns auf eine besondere
Art und Weise berhrt, sondern genau auch dort, wo
wir in der Erarbeitung eines Musikstcks, mit unserer
Lehrerin, unserem Lehrer sprechen, uns abstimmen
und aufeinander hren mssen. Insofern gibt es berhaupt keinen Zweifel, dass Ihre Arbeit im Netzzeitalter
mindestens das Prdikat besonders wertvoll verdient, weil handgemachte Musik ein selten verbindendes Element ist, welches man in unserer durchgestylten technisierten und vielfach anonymisierten
Welt oftmals vergeblich sucht. Frei nach Daliah Lavi
ist nicht nur ein Lied eine Brcke, sondern das ist die
Musik schlechthin wohl dem, der damit aufwachsen
darf. Und weil allein diese Erkenntnis dahin fhrt,
dass wir auf unsere Musikschulen nicht verzichten
wollen, knnte ich meine Redemappe jetzt zuklappen,
ich fahre wieder nach Hannover, Sie machen weiter
alles gut.
Ich, meine Damen und Herren, bin aber gekommen,
Ihnen Mut zu machen, dass einfach weiter machen
nicht ausreicht denn es muss Ihnen und uns darum
gehen, Ihre Musikschularbeit zukunftsfhig zu machen und den vernderten Rahmenbedingungen im
Ganztagsbetrieb von Kita und Schule anzupassen.
Sie haben sich Gedanken gemacht wie Sie sich weiterentwickeln mssen und wollen sich an der einen oder
anderen Stelle vielleicht auch neu erfinden Ich bin
hier, um zu erfahren, wie wir unterschiedliche Modelle
von Bildungskooperationen zukunftsfhig gestalten
knnen.
Zudem mchte ich mit meinem Willkommensgru
unterstreichen, dass wir uns Ihnen und Ihrer Arbeit
in ganz besonderer Weise verpflichtet fhlen Musikschulen sind fest etablierte Einrichtungen - sie

bereichern viele Veranstaltungen vor Ort, sind aus


dem kommunalen Leben nicht mehr wegzudenken
und Sie selbst knnen mit Ihrer 49. Mitgliederversammlung heute auf eine insgesamt recht lange
Verbandsgeschichte zurckblicken das spricht fr
sich selbst, allen, die daran in den vergangenen Jahren
mitgewirkt haben, an dieser Stelle meinen sehr herzlichen Dank!
Kulturelle Bildung ist nicht nur eine der besten
Investitionen in die Entwicklung einer jeden individuellen Persnlichkeit, sondern auch in die Entwicklung und Zukunft unserer gesamten Gesellschaft!
Bei der Schaffung eines chancengerechten Zugangs
zu kultureller Bildung kommt den Kooperationen
zwischen Musikschulen, Kitas und Schulen eine sehr
hohe Bedeutung zu. Heute mehr denn je, um auch den
strukturellen Wandel der Musikschulen zu gestalten
Hier mssen praktische Anknpfungspunkte und
zielgenaue Angebote entwickelt werden und so wie
ich viele Musikschulen im Lande mit ihren Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern kennengelernt habe, bin ich
sehr zuversichtlich, dass es Ihnen gelingt, Ihr Leitbild
nicht nur umzusetzen, sondern dieses auszugestalten.
Im Rahmen dieses Prozesses, wie Bildungskooperationen bis dato bereits gelungen sind, habe ich Sie, die
Lehrkrfte an den niederschsischen Musikschulen
vor allem offen und konstruktiv erlebt dafr gebhrt
Ihnen an dieser Stelle groes Lob vielen Dank fr
alle guten Ideen vor Ort, vielen Dank, dass Sie diesen
Schritt gewagt haben und sich diesem Prozess
unkompliziert und zielgerichtet geffnet haben, auch
wenn sich das eigentliche Kerngeschft der Unterricht an der Musikschule selbst dadurch zunchst
erheblich gewandelt hat. Vielerorten lsst sich jetzt
allerdings auch ein besonderer Synergieeffekt beobachten: genau aufgrund dieser ffnung konnten und
knnen Schlerinnen und Schler fr das Kerngeschft der Musikschule zurckgewonnen werden.
Ich freue mich also sehr darber, dass Dank des Musikalisierungsprogramms Wir machen die Musik! seit
nunmehr sechs Jahren alle Kinder der teilnehmenden
Kitas und Grundschulen unter professioneller Anleitung unterschiedliche Formen des Musikmachens
kennenlernen und fr sich entdecken knnen und
ungeachtet ihrer Herkunft, die Chance bekommen, mit
der Musik zu wachsen!

Berke Arda Sengez, vocal hero - Preistrger begeistert sein Publikum

Ein sehr erfolgreiches Programm - lngst zum festen


Bestandteil der Musikalischen Bildung und kulturellen
Teilhabe in Niedersachsen geworden - ist es aus unseren Schulen mittlerweile nicht mehr wegzudenken.
Im laufenden Schuljahr 2014/15 knnen knapp 38.000
Kinder in ber 1.100 Kitas und Grundschulen mitmachen - ein groartiger Erfolg!
Ich gratuliere dem Landesverband der Musikschulen
und allen Kooperationspartnern zu dieser groartigen
Leistung und mchte an dieser Stelle allen Mitwirkenden, und auch dem Ministerium fr Wissenschaft und
Kultur fr seine Untersttzung, sehr herzlich danken!
Ganz sicher werde ich mich als Mutter dreier Musikschulkinder, die auch jetzt, im jungen Erwachsenenalter, der Musik auf eine ganz besondere Art und Weise
verbunden sind, weiterhin dafr einsetzen, dass
mglichst viele Kinder und Jugendliche die Chance
bekommen, ein Musikinstrument zu erlernen und
gemeinsam zu Musizieren.
Ihnen Allen wnsche ich fr die jetzt anstehende
Entwicklung zukunftsweisender Strategien und Perspektiven viele kreative Ideen, ein gutes Miteinander,
und ein nicht nur verpflichtendes, sondern vor allem
verbindendes Leitbild fr die Arbeit in den nchsten
Jahren. Ich bin sicher: In diesem hier und heute sehr
beeindruckenden Rahmen vieler hoch engagierter
Musikpdagogen und MitarbeiterInnen wird genau
das gelingen - Vielen Dank!
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Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

3ffentliche Musikschulen
Veranstaltungen
Schler- und Orchesterkonzerte, Bandauftritte,
Projekte, Musikfreizeiten und musikalische Umrahmungen kommunaler oder privater Veranstaltungen
sind Teil des pdagogischen Auftrags und prgen
das individuelle Erscheinungsbild einer ffentlichen
Musikschule. Sie ermglichen kulturelle Teilhabe fr
viele Menschen und sorgen fr ein vitales und buntes
Musikleben in den Kommunen.
Qualitt
ffentliche Musikschulen erfllen ihren Bildungsauftrag auf der Grundlage eines gesicherten curricularen
Konzepts und auf der Basis qualittsorientierter

3.1 Ziele | Auftrag | Qualitt


ffentliche Musikschulen im VdM sind Bildungseinrichtungen fr Kinder, Jugendliche und Erwachsene.
Sie sind kommunal verantwortete Einrichtungen
mit bildungs-, kultur-, jugend- und sozialpolitischen
Aufgaben. Sie legen mit qualifiziertem Fachunterricht
die Grundlage fr eine lebenslange Beschftigung mit
Musik. Sie erffnet ihren Schlerinnen und Schlern jeden Alters Mglichkeiten zum qualittvollen
gemeinschaftlichen Musizieren in der Musikschule,
in der allgemein bildenden Schule, in der Familie oder
in den vielfltigen Formen des Laienmusizierens.
Besonders begabte Schler erhalten eine spezielle
Frderung, die auch die Vorbereitung auf ein musikalisches Berufsstudium umfassen kann.
Trgerschaft
Trger einer Musikschule ist entweder eine Kommune oder eine gemeinntzige privatrechtliche Einrichtung, in der die Kommune wesentliche Verantwortung
bernimmt. Die ffentliche Trgerschaft gewhrleistet, dass der Betrieb der Musikschulen verlsslich
nach den Grundstzen der Gemeinwohlorientierung
und Transparenz, der ungehinderten Zugnglichkeit
sowie in der erforderlichen Breite und Qualitt des
Angebots erfolgen kann.
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Fcherangebot
Ein umfangreiches Fcherangebot reicht von der musikalischen Grundbildung ber die Breitenarbeit und
die Begabtenfrderung bis hin zur Vorbereitung auf
ein Musikstudium. Angebote der Elementaren Musikpdagogik bilden die Grundlage fr den weiterfhrenden Unterricht in den Instrumental- und Vokalfchern
in allen Leistungsstufen. Ensemblefcher laden zum
gemeinsamen Musizieren ein und sind ebenso wie ergnzende Fachangebote integraler Bestandteil eines
in sich schlssigen Bildungsangebots.
Kooperationen
Zahlreiche Kooperationen mit weiteren kommunalen
Bildungstrgern und Einrichtungen wie z.B. Kindertagessttten, Schulen, Jugendzentren, Musikvereinen,
Kirchen sind sichtbares Zeichen eines modernen und
offenen Selbstverstndnisses und unterstreichen die
Verantwortung ffentlicher Musikschulen als Netzwerkpartner in der kommunalen Bildungslandschaft.
Breite Teile der Bevlkerung erhalten so die Chance,
an den Angeboten der Musikschulen teilzuhaben und
Musik fr sich zu entdecken.

Richtlinien des Verbandes deutscher Musikschulen


(VdM). Zu den hohen Anforderungen gehren die gemeinntzige ffentliche Trgerschaft, der verbindliche
Aufbau nach dem VdM-Strukturplan, der Unterricht
nach VdM-Lehrplnen sowie die Festanstellung und
musikpdagogische Qualifikation von Lehrkrften und
Schulleitungen. Viele Musikschulen verfgen darber
hinaus ber ein integriertes Qualittsmanagement.
Finanzierung
Die Finanzierung von Musikschulen ist eine ffentliche Aufgabe. Magebliche finanzielle Verantwortung
fr den Betrieb der Einrichtungen tragen die Kommunen. Frdermittel des Landes stellen eine weitere
wichtige Finanzierungssule dar. ber die Hlfte
ihres Finanzbedarfs erwirtschaften die Musikschulen
jedoch selbst durch Einnahmen aus Unterrichtsgebhren und Spenden. Sie zhlen damit zu den ffentlichen Kultur- und Bildungseinrichtungen mit dem
hchsten Kostendeckungsgrad.
Weiterfhrende Informationen
Verband deutscher Musikschulen
www.musikschulen.de
Deutscher Stdtetag:
Die Musikschule Hinweise und Leitlinien
Kommunale Gemeinschaftsstelle fr
Verwaltungsmanagement Gutachten 1/2012:
Musikschule

Leitbild der ffentlichen Musikschulen


im Verband deutscher Musikschulen (VdM)
Das hier vorliegende Leitbild der ffentlichen Musikschulen im VdM
soll Orientierung nach innen geben und die Ziele und Aufgaben der
Musikschulen nach auen deutlich machen. Es definiert die Grundhaltung der Musikschulen und beschreibt ihren Anspruch an Qualitt
und Kontinuitt. Auf der Basis dieses Leitbildes knnen konkrete Positionen entwickelt werden, die das Selbstverstndnis, den
Auftrag, die Kooperationspartner, den Umgang miteinander und die
Perspektiven fr die Zukunft betreffen.
Wir die ffentlichen Musikschulen im VdM sind Kultur- und
Bildungseinrichtungen fr Kinder, Jugendliche und Erwachsene. Wir
handeln im ffentlichen Auftrag und arbeiten nicht gewinnorientiert.
Innerhalb der kommunalen Bildungslandschaft verstehen wir uns
als die Kompetenzzentren fr musikalische Bildung. Unsere Trger
bilden im Verband deutscher Musikschulen ein starkes Netzwerk,
das sich zur musikalisch-kulturellen Teilhabe aller Menschen bekennt.
Der Strukturplan und die Rahmenlehrplne des VdM sind die Basis
fr ein vollstndiges, aufeinander abgestimmtes, vielfltiges und
qualitativ hochwertiges Angebot der Musikschulen. An diesem gemeinsamen Aufgaben- und Qualittsverstndnis orientieren die Musikschulen ihr rtlich geprgtes Angebot. Sie ffnen die Zugnge und
bereiten die Wege zur Musik fachlich, rumlich und sozial offen.
Kunst und Kultur sind als elementare Bestandteile des Menschseins
prgende Grundlagen fr das gesellschaftliche Zusammenleben.
Geleitet von einem humanistischen Menschenbild gewhrleisten wir
Kontinuitt und Professionalitt in der musikalischen Lehre. Unsere
pdagogische Leitidee ist die individuelle Frderung unserer Schlerinnen und Schler und deren Hinfhrung zum eigenstndigen und
gemeinschaftlichen Musizieren.

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Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

3.2 Kulturelle Vielfalt, Inklusion


und Integration
Grundlage fr eine gelingende musikalische
Bildung sind unsere gleichermaen knstlerisch
wie pdagogisch professionellen Lehrkrfte. Dies
bedarf eines attraktiven Berufsbildes fr Musikschulpdagoginnen und Musikschulpdagogen
sowie gesicherter, angemessen ausgestalteter
Arbeitsverhltnisse.
Unsere kollegiale Zusammenarbeit ist von
Wertschtzung und Toleranz geprgt. Die Arbeit
im Team ist Wesensmerkmal ffentlicher Musikschularbeit. Praxisnahe wie auch zukunftsorientierte Fort- und Weiterbildung der Lehrkrfte ist
fr uns ein wesentlicher Qualittsaspekt.
Wir bekennen uns zur Inklusion als Anspruch und
Aufgabe. Wir ermglichen jedem Menschen, an
der Musik teilzuhaben durch diskriminierungsfreie, auch aufsuchende Angebote, durch weitgehende Selbstbestimmung jedes Einzelnen sowie
eine uere und innere Barrierefreiheit. Vielfalt
und Heterogenitt erkennen und nutzen wir als
Chance und stellen dabei den einzelnen Menschen
in den Mittelpunkt.
Wir ermglichen lebenslanges Lernen. Dabei gehen Leistungsorientierung und Bercksichtigung
individueller Mglichkeiten und Bedrfnisse Hand
in Hand. Wir verfolgen die Idee eines partizipativen Unterrichts zwischen Lernenden und Lehrenden.
Wir wahren und pflegen unser musikalisch-kulturelles Erbe und schaffen Raum fr Innovation.
Musikalische Vielfalt erkennen und erfahren wir
als Reichtum und Bereicherung.
Jede unserer Musikschulen im VdM hat ihr eigenstndiges Profil als lebendiger Bildungsorganismus und als musikkulturelles Zentrum, mit dem
sie das Musikleben in der Kommune mitgestaltet.
So wirken Musikschulen in vielfltigen Kooperationen in der kommunalen Bildungslandschaft.
Breitenarbeit, Begabtenfindung und -frderung,
Berufsorientierung und Studienvorbereitung sind

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wichtige Ziele und Aufgaben der ffentlichen


Einrichtung Musikschule. Musikschulveranstaltungen ermglichen Besuchern kulturelle Teilhabe
und Schlerinnen wie Schlern Auftrittslernen als
Bestandteil des pdagogischen Konzepts.
Wir Musikschulen, die Landesverbnde und der
Bundesverband pflegen strategische Partnerschaften mit Vereinen, Verbnden, Einrichtungen
und Organisationen auf allen Ebenen. Dazu gehrt
die Ausbildung des Nachwuchses fr den gesamten Bereich des Laienmusizierens. Von groer
Bedeutung fr die Arbeit ffentlicher Musikschulen sind musikalische Bildungsangebote an den
Kindertageseinrichtungen sowie regelmiger und
durchgehender Unterricht im Schulfach Musik an
den allgemein bildenden Schulen. Wir untersttzen die Musikhochschulen in der Ausbildung zuknftiger Lehrkrfte und stehen in gemeinsamer
Verantwortung fr die Frderung Hochbegabter.
Orientierung an unseren Werten und Zielen sowie
klar gefasste Vereinbarungen sind fr uns Voraussetzungen fr das Eingehen und die Ausgestaltung von Partnerschaften.
Wir engagieren uns daher mit Bundes- und Landesverband wie auch vor Ort fr die Verbesserung
von bildungspolitischen Rahmenbedingungen in
gemeinsamer Verantwortung von Kommunen
und Lndern. Gesellschaftlichen Vernderungen
begegnen wir mit neuen Ideen und nachhaltigen
Konzepten. Damit befrdern wir Kontinuitt in der
musikalischen Bildung sowie deren Akzeptanz und
Wertschtzung in Politik und ffentlichkeit. Wir
sehen die musikalische Bildung im Kontext einer
ganzheitlichen Bildung des Menschen und damit
als Teil der Allgemeinbildung. Dabei spielen im
Unterricht knstlerische Fhigkeiten und Fertigkeiten ebenso wie die damit erworbenen Schlsselkompetenzen eine Rolle. Wir schaffen musikalische Erlebnisrume und vermitteln Lust am
Musizieren aus Leidenschaft und berzeugung!
Verabschiedet von der Bundesversammlung
des Verbandes deutscher Musikschulen e.V. (VdM)
am 7. Mai 2015 in Mnster.

Inklusion und kulturelle Vielfalt sind nicht nur gute


Ideen, sondern verbriefte Menschenrechte. ffentliche
Musikschulen sind starke Partner fr eine Gesellschaft, die die Individualitt Aller achtet und Heterogenitt als Chance erkennt und nutzt. Ihre gesellschaftliche Verantwortung nehmen die Musikschulen
tglich aufs Neue und ganz konkret wahr:
Mit diskriminierungsfreien Angeboten fr
Menschen mit und ohne Behinderung.
Durch gelingende Integration von Menschen mit
Migrationshintergrund oder mit Fluchterfahrung.
Als Lernorte fr Kinder, Jugendliche und Erwachsene insbesondere auch aus sozial benachteiligten Umfeldern.
Als verlssliche Partner kommunaler Bildungsund Frdereinrichtungen.
Umfangreiche Sozialermigungen ffnen auch Menschen mit geringem Einkommen den Zugang
zur Musik.

Auch wenn derzeit die akuten Fragen der Unterbringung und Versorgung im Mittelpunkt unserer Anstrengungen stehen, so ist allen klar, dass Integration
ohne Bildung nicht funktionieren kann. Wir wissen,
dass ber die Hlfte der geflchteten Menschen
jnger als 25 Jahre ist, also in einem Alter, in dem
sie zur Schule gehen mssen oder eine Ausbildung
bentigen. Integration durch Bildung wird daher in
den nchsten Jahren zum Schwerpunkt von Politik
werden mssen. Fr eine gelingende Integration und
Inklusion der Geflchteten und Asylsuchenden sind
insbesondere auch Bildungs- und Kultureinrichtungen
wie die ffentlichen Musikschulen gefragt. Genau wie
der Sport - von dem wir in Sachen Mobilisierung und
Meinungsbildung immer noch eine Menge lernen knnen - knnen wir mit der Kraft und dem Zauber der
Musik einen wesentlichen Beitrag zu Integration und
schlielich Inklusion leisten. Einen Beitrag, der unsere
Gesellschaft jnger, bunter, kreativer, friedvoller und
zukunftsfhiger macht, so Prof. Ulrich Rademacher,
Vorsitzender des Verbandes deutscher Musikschulen.

Auf diese Weise untersttzen ffentliche Musikschulen Menschen in der Entwicklung ihrer Persnlichkeit,
gewhrleisten Teilhabe und Chancengleichheit. Vor
allem aber bereiten sie ihren Besucherinnen und Besuchern jede Menge Zufriedenheit, Spa und Lebensfreude. Gerade durch das gemeinsame Musizieren
von Menschen mit und ohne Behinderung schaffen
Musikschulen Rume fr Begegnung, frdern Toleranz
und Verstndnis. Auf diesem Feld haben niederschsische Musikschulen Pionierarbeit geleistet und
entwickeln immer neue Ideen und Konzepte.

3.2.1 Was knnen Musikschulen fr die


Integration von geflchteten Menschen
tun?
Sehr viele Menschen, die derzeit als Geflchtete nach
Deutschland kommen, werden dauerhaft in Deutschland bleiben. Sie werden unsere Kultur und unser
Zusammenleben bereichern und verndern. Diesen
Vernderungsprozess gilt es, aktiv zu gestalten, denn
erst die tiefgehende Kenntnis und Wertschtzung der
verschiedenen im Land lebenden Kulturen machen ein
gutes Zusammenleben aller mglich.

Musik verbindet - Abschlussprsentation eines Musikworkshops der Calenberger Musikschule e.V.


mit geflchteten Kindern.

Die rasanten Entwicklungen in der Flchtlingsfrage


machen es zunchst notwendig, mglichst rasch
Informationen zu den Initiativen auf Kommunal- und
Lnderebene zu sammeln und diese in Politik und
Medien zu vermitteln. Nur so kann brgerschaftliches
Engagement sichtbar gemacht und die Schaffung
notwendiger Rahmenbedingungen effektiv eingefordert werden. Aus diesem Grund haben Bundes- und
Landesverbnde des VdM diverse Umfragen zum
Thema Angebote der Musikschulen fr Flchtlinge
21

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

durchgefhrt. Erste Rckmeldungen zeigen, dass sich


viele Musikschulen bereits aktiv mit dem Thema der
interkulturellen Arbeit auseinandersetzen. Als Ziele
werden genannt, Menschen aus anderen kulturellen Kontexten ber aktives Singen und Musizieren
einzubinden sowie Musik anderer Kulturen an den
Musikschulen sichtbar zu machen. Vor allem aber
spielt das Thema Sprachfrderung bei vielen Musikschulen eine Rolle. Einfache Einstiege gelingen mit
Sing- und Perkussionsgruppen. Mit beiden Angeboten
kann Sprachfrderung verbunden werden, denn ber
Lieder und Rhythmen finden Kinder und Jugendliche einen ganz spielerischen Zugang zu deutscher
Sprache. Singen macht viel mehr Freude, als Vokabeln
zu lernen und Lieder sind fr jeden Schulunterricht
perfekte Begleiter.1
Sicher werden zunchst die jeweiligen Trger der
ffentlichen Musikschulen vor dem Hintergrund der
jeweils zur Verfgung stehenden finanziellen und
personellen Ressourcen die Frage beantworten mssen, in welcher Form, zu welchen Konditionen und in
welchem Umfang spezifische musikpdagogische Angebote, die sich an Menschen mit Fluchterfahrungen
richten, kurz- und mittelfristig eingerichtet werden
knnen. Eine wichtige Rolle spielt hierbei das vom
Bundesministerium fr Bildung und Forschung aufgelegte Frderprogramm Kultur macht stark. Bndnisse fr Bildung, welches speziell um Angebote fr und
mit jungen Flchtlingen zwischen 3 und 18 Jahren
erweitert wurde und durch flexible Antragsfristen in
den Jahren 2016 und 2017 auch eine kurzfristige Antragsstellung ermglicht. Der VdM kann im Rahmen
seines Frderkonzeptes MusikLeben! finanzielle
Mittel fr Honorare fr musikpdagogische Honorarfachkrfte, DolmetscherInnen und BetreuerInnen
sowie Aufwandsentschdigungen fr Ehrenamtliche
und Sachausgaben (z.B. Instrumentenmiete) gewhren. Weitere Informationen sowie Projektbeispiele
zum Frderprogramm Kultur macht stark. Bndnisse
fr Bildung finden Sie im Kapitel 3.5.
Kultur wird von der Niederschsischen Landesregierung als ein Schlssel fr nachhaltige Integration
gesehen. In einem ersten Schritt soll Flchtlingen
der Zugang zu kulturellen Angeboten erleichtert

1 Markus Menke: Musizieren mit Flchtlingskindern,


in: ben & Musizieren 2/3 2016

22

werden sowie Aktivitten der Verbnde im Bereich


der kulturellen Bildung und der kulturellen Integration
gestrkt werden. Das Niederschsische Ministerium
fr Wissenschaft und Kultur rief Ende 2015 Vertreter von Kulturverbnden und Kultureinrichtungen,
darunter auch den Landesverband niederschsischer
Musikschulen, zu einem ersten Gedankenaustausch
an einen runden Tisch. Ziel war es, sich gemeinsam
mit der Entwicklung nachhaltig wirksamer Konzepte
und Strategien auseinanderzusetzen, um Flchtlinge
mit Bleibeperspektive nachhaltig in die Gesellschaft
integrieren zu knnen.

3.2.2 Projektbeispiele aus Niedersachsen


Viele niederschsische Musikschulen laden Flchtlingskinder unbrokratisch zum Singen, Musizieren
und Tanzen ein. Die drei- bis zehnjhrigen Kinder
knnen an mehr als 1300 Kursen der Musikschulen in
Kitas und Grundschulen teilnehmen, die im Rahmen
des niederschsischen Musikalisierungsprogramms
Wir machen die Musik! in allen Teilen des Landes
angeboten werden. In vielen Fllen ist die Teilnahme
kostenlos.

Singen verbindet
Musik ist ein ideales Medium der Verbindung, da
zunchst auch ohne Worte miteinander kommuniziert
werden kann. Die Musikschule Isernhagen & Burgwedel e.V. hat deshalb ein integratives Chorprojekt
mit heimischen Kindern und Flchtlingskindern ins
Leben gerufen, in dem Kinder und Jugendliche aus
Flchtlingsfamilien gemeinsam mit jungen Leuten
aus Isernhagen singen, sich kennenlernen und austauschen knnen und den Flchtlingskindern anhand
deutscher Liedtexte beim Spracherwerb geholfen
werden kann. Anhand berschaubarer Liedtexte und
im Gesprch in der Gruppe ist eine Untersttzung
beim Erlernen der deutschen Sprache gegeben. Der
Umgang mit Musik und der eigenen Stimme ermglicht zudem einen emotionalen Ausgleich und ist ein
Ausdrucksmittel, was mglicherweise traumatisierten
Kindern und Jugendlichen einen wichtigen Halt geben
kann. Wichtiger Aspekt zur Integration ist der Begegnungscharakter des Projektes. Kinder und Jugendliche
unterschiedlicher Kulturen und mit unterschiedlicher
Vergangenheit kommen durch Musik miteinander ins

Gesprch und sich nher. Ein guter Ausgangspunkt


fr Toleranz und gegenseitiges Verstndnis.

3.3 Zusammenarbeit mit


Ganztagsschulen

Musik mit Flchtlingskindern

Im Rahmen der Zukunftsoffensive Bildung treibt die


Niederschsische Landesregierung den Ausbau von
Ganztagsschulen voran.Bis 2018 sollen rund 420 Millionen Euro zustzlich investiert werden, um Schulen
mit ganztgigem Angebot vom Lern- zum Lebensort
zu entwickeln: Die Ganztagsschulen erweitern ihr
Bildungsangebot durch die Kooperation mit auerschulischen Partnern. Sie ffnen sich zum sozialen,
kulturellen und betrieblichen Umfeld und beziehen
auerschulische Lernorte in das Ganztagsschulkonzept ein. Damit werden Ganztagsschulen fr Kinder
und Jugendliche zu einem breit ausgerichteten Lernund Sozialisierungsraum mit Lebensweltbezug. 1

Durch eine gemeinsame Aktion von Musikschule,


Stadt und Brgerstiftung Hemmingen knnen Kinder
aus Flchtlingsfamilien sofort, kostenlos und unbrokratisch an den Kursen von Wir machen die Musik!
teilnehmen. Die Erfahrungen haben gezeigt, dass Kinder auch ohne ein Wort deutsch zu sprechen problemlos durch Mit- bzw. Nachmachen in diesen Kursen
Singen, Tanzen oder Anfnge des Instrumentalspiels
erlernen knnen. Kinder aus Flchtlingsfamilien in
den Kitas Hemmingen, Harkenbleck und Arnum I und
II sind daher eingeladen, ab sofort an den Kursen
Singen und Rhythmik teilzunehmen. Das Gleiche gilt
fr Kinder der ersten Klassen an den Grundschulen
Hemmingen, Arnum und Hiddestorf fr das Projekt
Musik ist 1. Klasse. Die Eltern mssen lediglich ber
ein Anmeldeformular ihre Einwilligung zur Teilnahme geben und im Laufe der nchsten Wochen den
Hemmingen-Aktiv-Pass bei der Stadt Hemmingen
beantragen.

Musikangebote fr Flchtlinge
Die Musikschule Hanstedt ldt Flchtlinge zu vier Angeboten ein: zur Trommelgruppe, zum Gospel-RockChor, zum Streich-Ensemble und zum Blasorchester.
Instrumente stellt die Musikschule zur Verfgung.

Die zunehmende Verweildauer von Kindern und


Jugendlichen in der Schule bis weit in den Nachmittag hinein hat selbstverstndlich gravierende
Auswirkungen auf die Arbeit der Musikschulen. Der
Landesverband niederschsischer Musikschulen hat
vor diesem Hintergrund bereits im Jahr 2014 ein Positionspapier erstellt, welches zentrale Forderungen
zum Erhalt auerschulischer musikalischer Bildungsstrukturen sowie konkrete Vorschlge und Wnsche
zur Kooperation von ffentlichen Musikschulen und
Ganztagsschulen enthlt. 2 Unter anderem fordert
der Landesverband die systematische und flchendeckende Einbeziehung ffentlicher Musikschulen als
Bildungspartner in die Ganztagsschulen, um so immer
mehr Kindern und Jugendlichen einen leichten Zugang
zur musikalischen Bildung zu ermglichen und vor
allem auch fr Kinder aus sozial benachteiligten Familien einen Weg zu kultureller Teilhabe zu erffnen.
Ferner sollen musikalisch interessierte und begabte
Schlerinnen und Schler an Ganztagsschulen auch
die Chance erhalten, entsprechend ihrem Leistungsvermgen musikalisch optimal gefrdert zu werden.
Das Niederschsische Kultusministerium und der
Landesverband niederschsischer Musikschulen
begreifen eine qualittsorientierte fachliche Zusammenarbeit zwischen der schulischen Musikpdagogik
1 Niederschsisches Kultusministerium, Zukunftsoffensive
Bildung Ganztagsschule
2 Positionspapier: Musikschulen und Ganztagsschulen - Perspektiven und Chancen fur die Bildungsarbeit ffentlicher Musikschulen (Landesverband niederschsischer Musikschulen 2014)

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Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

und auerschulischen Institutionen der Musikkultur


als Chance fr eine Aufwertung der Bedeutung musikalischer Bildung. Sie stimmen darin berein, dass
qualitativ hochwertige musikpdagogische Angebote
im Bereich der Ganztagsschule unverzichtbar sind.
Gemeinsames Ziel ist es, ein qualifiziertes, inhaltlich
umfassendes musikpdagogisches Angebot fr alle
Schlerinnen und Schler zu gewhrleisten sowie die
fachliche und pdagogische Verzahnung sowie die
Rhythmisierung von Musikunterricht und auerunterrichtlichen musikalischen Angeboten ffentlicher
Musikschulen anzustreben. Dabei sollen sowohl die
individuelle Begabungsfrderung als auch der soziale
Aspekt des gemeinsamen Musizierens bercksichtigt
werden.

aber auch mit anderen Trgern der auerschulischen


kulturellen Bildung, nicht zu gefhrden, wurde eine
bergangsregelung geschaffen, die den Einsatz von
Honorarkrften zumindest zeitlich begrenzt bis zum
Ende des Schuljahrs 2015/16 ermglicht. Darber
hinaus strebt der Landesverband in Gesprchen mit
dem Kultusministerium eine Vereinbarung ber qualitative Mindeststandards bei der Zusammenarbeit
zwischen Musikschulen und Ganztagsschulen und
vor allem auch eine kostendeckende Finanzierung
von Musikschulangeboten im Ganztag sicherzustellen. Nicht zuletzt soll die Rahmenvereinbarung auch
Orientierung geben, welche weiteren Zugnge zu dem
vielfltigen musikalischen Bildungsangebot der Musikschulen im Kontext Ganztagsschule mglich sind.
Schlerinnen und Schler in Bad Pyrmont bei der Auffhrung von Der Brunnenschatz

Die Zusammenarbeit findet auf der rechtlichen Grundlage des zum Schuljahr 2014/15 in Kraft getretenen
neuen Ganztagserlasses1 statt. Die seit 2004 bestehende Rahmenvereinbarung zwischen dem Niederschsischen Kultusministerium, dem Landesmusikrat
Niedersachsen und dem Landesverband niederschsischer Musikschulen soll in Krze berarbeitet und
an die Zielsetzungen und Bestimmungen des Erlasses
angepasst werden. Viele Ziele des Erlasses entsprechen weitgehend den Vorstellungen, die der Landesverband von einer zukunftsweisenden Zusammenarbeit zwischen Musikschulen und Ganztagsschulen
hat. Nicht verschwiegen werden soll aber, dass die
neuen Erlassbestimmungen dort, wo Musikschulen in
Kooperationsprojekten Honorarkrfte einsetzen, fr
grere Probleme gesorgt haben. Der Einsatz freier
Mitarbeiter wird aus arbeits- und sozialversicherungsrechtlichen Grnden knftig nicht mehr mglich
sein. Gestattet wird ausschlielich der Einsatz von
festangestelltem bzw. ehrenamtlich ttigem pdagogischen Personal. Obwohl Lehrkrfte an VdM-Musikschulen berwiegend sozialversicherungspflichtig
beschftigt sind, hat diese Neuregelung an dem ein
oder anderen Ort zu gravierenden Problemen gefhrt.
Der Landesverband niederschsischer Musikschulen
ist nach Krften bemht, auch fr diejenigen Einrichtungen eine Lsung zu finden, an denen aus unterschiedlichen Grnden Honorarkrfte ttig sind. Um
bereits begonnene Kooperationen mit Musikschulen,
1 Positionspapier: Musikschulen und Ganztagsschulen -Perspektiven und Chancen fur die Bildungsarbeit ffentlicher Musikschulen (Landesverband niederschsischer Musikschulen 2014)

24

3.4 Kultur macht stark.


Bndnisse fr Bildung Ein Frderprogramm des BMBF

3.4.1 Kultur macht stark Projektbeispiele niederschsischer


Musikschulen

Das Bundesministerium fr Bildung und Forschung


(BMBF) frdert mit Kultur macht stark. Bndnisse
fr Bildung auerschulische Bildungsmanahmen
auf dem Gebiet der kulturellen Bildung. Das Programm untersttzt bildungsbenachteiligte Kinder und
Jugendliche und verfolgt das Ziel, lokale Bndnisse
fr Bildung zu initiieren und zielgruppenorientierte
musikalische Frdermanahmen zu entwickeln. Mit
seinem Frderkonzept MusikLeben! hat der VdM
neben weiteren 34 Verbnden und Initiativen Frdermittel zur Umsetzung von Kultur macht stark.
Bndnisse fr Bildung zugesprochen bekommen. Fr
den Frderzeitraum 2013 2017 werden rund 20 Mio
Euro zur Erreichung der Frderziele zur Verfgung
gestellt. Im vergangenen Jahr konnte sich das Projekt
bundesweit und besonders auch in Niedersachsen
noch weiter etablieren. Bis Jahresende 2015 wurden
den niederschsischen Musikschulen Mittel des
Frderprogramms in einer Gesamthhe von 862.590
Euro bewilligt. Anfngliche administrative Hrden
sind genommen worden, so dass die Musikschulen
noch mehr Projekte und Frdermanahmen vor Ort
umsetzen konnten, wie die nachfolgenden Beispiele
verdeutlichen.

Der Brunnenschatz
(Bad Pyrmont)
In diesem inklusiven Projekt, das die Musikschule Bad
Pyrmont im Rahmen des Frderprogramms Kultur
macht stark. Bndnisse fr Bildung umsetzte, waren
Schlerinnen und Schler aller rtlichen Grundschulen
aufgerufen, ein spannendes Tanztheater zu erarbeiten, in dem sieben Bilder aus der Geschichte von Bad
Pyrmont tnzerisch umgesetzt werden sollten. ber
60 junge Tnzerinnen und Tnzer, darunter auch viele
Kinder mit Migrationshintergrund oder mit Handicap,
nahmen an diesem Projekt mit groer Begeisterung
und Engagement teil. Der bedeutende Pyrmonter
Brunnenfund, der im Museum im Schloss zu bestaunen ist, lieferte die Idee zu dem Projekt: Kinder
finden den Brunnenschatz und aus den Fundteilen
entwickeln sich die spannenden sieben Geschichten
zur Stadtgeschichte. In regelmigen Proben wurden
unter Anleitung von Tanzpdagoginnen kleine Choreographien erarbeitet. Eine extra fr diesen Zweck
von Musikschulleiter Arndt Jubal Mehring komponierte sinfonische Ballettmusik wurde bei der Urauffhrung am 10. Juli im voll besetzten groen Saal des Bad
Pyrmonter Konzerthauses live von Lehrkrften der
Musikschule gespielt.
Arndt-Jubal Mehring

Man wird doch wohl mal wtend werden drfen


- eine inklusive musikalische Performance
(Hannover)
Im Rahmen des BMBF-Frderprogramms Kultur
macht stark. Bndnisse fr Bildung gestalteten die
Musikschule der Landeshauptstadt Hannover und
ihre Kooperationspartner mit Kindern und Jugendlichen aus der Grundschule Am Lindener Markt, dem
Freizeitheim Lister Turm, der Janusz-Korczak-Schule
Springe und der Bert-Brecht-Schule Barsinghausen
mehrere inklusive musikalische Angebote. Kinder
und Jugendliche mit und ohne besonderen Frderbedarf hatten im Rahmen des Projekts Musik
Erleben - Inklusiv! die Gelegenheit, gemeinsam ein
Instrument zu lernen. Unter Anleitung professioneller MusikerInnen und PdagogInnen konnten sie
sich mit ihren Fhigkeiten in einer Band oder einem
Ensemble einbringen. Dabei war wichtig, dass jeder
einzelne Teilnehmer als Individuum gesehen wurde
und sich mit seinen musikalischen Fhigkeiten als
unverzichtbarer Teil einer Gruppe verstehen konnte.
Ihren Hhepunkt fand die Zusammenarbeit in der
musikalischen Performance Man wird doch wohl
mal wtend werden drfen, die im Rahmen des 4.
Hannoverschen Inklusiven Soundfestivals (HIS#4) im
Oktober 2015 aufgefhrt wurde. In der Vorstellung, die
nach Motiven aus dem gleichnamigen Kinderbuch von
Toon Tellegen und Marc Boutanvant gestaltet wurde,
stellen sich 40 teilnehmenden Kinder und Jugendlichen die Frage, ob denn jemand hren und sehen will,
wenn sie von ihren Gefhlen erzhlen.
Simon Knox
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Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

Hemmschwellen abbauen
und gemeinsame Strken entdecken
(Cloppenburg)

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Oh wie schn ist Hawaii!


(Hildesheim)

CrossOver Bandcoachingprojekt
(Landkreis Wolfenbttel)

Gemeinsam mit dem stdtischen Hort Elisabethschule und dem Theaterpdagogischen


Zentrum Hildesheim entwickelte die Musikschule Hildesheim das Musiktheaterstck
Oh wie schn ist Hawaii! Beteiligt waren
20 Kinder der Klassenstufen eins bis vier aus
unterschiedlichen Herkunftslndern und zum
Teil auch mit besonderem Frderbedarf. Inhaltlicher Ausgangspunkt und bergreifendes
Thema war das Kinderbuch Oh wie schn ist
Panama von Janosch, wobei sehr frei und fantasievoll mit der Vorlage umgegangen wurde.
Letztlich waren es vor allem Motive der Geschichte von Janosch, die impulsgebend fungierten, um in und mit der musikalischen und
spielerischen Fantasie der Kinder Szenen und
Geschichten aus ihrer eigenen Lebenswirklichkeit zu erfinden. ber das Darstellende Spiel,
ber Krper- und Stimmarbeit sowie ber
Musik, Tanz, Rap und Rhythmus erhielten alle
Kinder die Mglichkeit, ihre immer wieder auch
widersprchliche Gefhls- und Erlebniswelt
zum Ausdruck zu bringen. Die Aspekte Sprache
und Sprechen, Musik, soziales Miteinander,
gegenseitige Wahrnehmung und nonverbale
Kommunikation bildeten die Schwerpunkte innerhalb des gemeinsamen szenisch-musikalischen Arbeitens und zugleich die knstlerischpdagogischen Anliegen des Projekts. Eine
ffentliche Generalprobe und zwei Werkschauen von Oh wie schn ist Hawaii fanden im
Mai 2015 statt.
Dirk Hartmann

Am Bandcoachingprojekt CrossOver der Kreismusikschule Wolfenbttel haben insgesamt 15 Schler der


Schule im Innerstetal, Baddeckenstedt, im Alter von
13-18 Jahren teilgenommen. Kooperationspartner
waren das Rockbro Wolfenbttel, die Jugendpflege
der Samtgemeinde Baddeckenstedt und das Medienzentrum im Bildungszentrum Landkreis Wolfenbttel.
Fr die in der strukturschwachen Region lebenden
Jugendlichen stellte das musikalische Bildungsangebot eine willkommene Abwechslung bei ihrer Freizeitgestaltung dar. Die Teilnehmerzahl ermglichte die
Aufteilung in zwei etwa gleich groe Bands, die von
erfahrenen Musikern aus dem semiprofessionellen
Rock-/Popbereich gecoacht wurden.

Die Kreismusikschule Cloppenburg nimmt derzeit mit


sieben Projekten an der Frdermanahme Kultur
macht stark. Bndnis fr Bildung teil. Mit einem
generationenbergreifenden Chor, bei dem Kinder
einer Frderschule gemeinsam mit teilweise demenzerkrankten Senioren singen und mit integrativen
Musizier-AGs fr Kinder mit und ohne Behinderung
wird dabei nicht nur ein Angebot fr Menschen geschaffen, denen der Zugang zu musikalischer Bildung
andernfalls nur schwer mglich wre. Es werden auch
Hemmschwellen abgebaut, so dass beim gemeinsamen Musikmachen sowohl die Neugier aufeinander
als auch Offenheit zueinander wachsen knnen.
Durch die Ansiedlung der Projekte im gesamten Kreisgebiet regt die Kreismusikschule Cloppenburg neue
Kooperationen und die Entwicklung strategischer
Netzwerke zwischen Kultur- und Bildungseinrichtungen an. Am Ende gilt: Kultur wird vor Ort gemacht!
Aktuell arbeitet die Kreismusikschule gemeinsam mit
anderen Einrichtungen am Konzept Groove Inclusion, mit dem Flchtlingskinder, die ohne Eltern nach
Deutschland gekommen sind, mit Mitteln der Musik
eingebunden und gefrdert werden knnen.
Hilke Hundeshagen

Ein Musiklehrer der Schule untersttzte die Jugendlichen insbesondere bei der Entwicklung eigener
Songtexte. Inhaltlich beschftigten sich die Schler
mit eigenen Erfahrungen und der Wichtigkeit von
Freundschaft, was zum Songtitel Freunde fhrte.
Musikalisch wurden Elemente aus Pop, Rock und Rap
in dem Song verarbeitet. Weitere Dozenten aus dem
Multimediabereich sorgten dafr, dass professionelle Tonstudioaufnahmen und sogar ein Musikvideo
erstellt werden konnten.
Martin Bujara, Christoph Thiem

Die Schleuse
(Hemmoor)
Im Rahmen des bundesweiten Frderprogramms Kultur macht stark. Bndnisse fr
Bildung kooperiert die Musikschule an der
Oste sehr erfolgreich mit der Jugendhilfeeinrichtung Die Schleuse und der Kirchengemeinde Hemmoor. Aus dieser Kooperation
ging unter anderem ein Workshopwochenende
hervor, bei dem interessierte Jugendliche lernen konnten, erstmals gemeinsam Musik zu
machen und Musik und Texte zu erfinden.
Nach intensiven Proben und vielen persnlichen Erfahrungen und Neuentdeckungen
eigener Fhigkeiten wuchsen die Jugendlichen
nicht ohne Stolz schon zu einer kleinen Band
zusammen. Zum Abschluss wurde der selbstkomponierte Song sogar noch im Studio der
Musikschule professionell aufgenommen, was
das Wochenende zu einem sicher unvergesslichen Erlebnis fr die beteiligten werden lie.
Das beraus erfolgreiche Kooperationskonzept
soll bis zum Jahr 2017 weitergefhrt werden.
So findet der Begriff Nachhaltigkeit gerade
in dieser Kooperation seine Sinnhaftigkeit.
Wolfgang Haack

Erleben von Rhythmus und Musik macht stark.

27

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

4Landesfrderung
und Durchfhrungsvorschriften fr die Finanzhilfe
verbindlich geregelt. Alle Antragsunterlagen stehen
im Internet unter der Adresse www.musikschulenniedersachsen.de zum Download zur Verfgung.
Eine vom Vorstand des Landesverbandes beauftragte Arbeitsgruppe hatte bereits 2014 verschiedene
Vorschlge zur nderung des Verteilungsschlssels
ausgearbeitet. Leitend waren dabei folgende Aspekte:

4.1 Finanzhilfe
ffentliche gemeinntzige Musikschulen und die
Geschftsstelle des Landesverbandes niederschsischer Musikschulen werden vom Land Niedersachsen mit einer Finanzhilfe aus Glcksspielabgaben
gefrdert. Ziel der Frderung ist es, die Arbeit der
anerkannten Musikschulen zu sichern und sie in die
Lage zu versetzen, ein flchendeckendes und qualitativ hochwertiges musikpdagogisches Angebot zu
sozialvertrglichen Bedingungen zu gewhrleisten.
Die Mittelvergabe erfolgt auf der Rechtsgrundlage
des 18 des Niederschsischen Glcksspielgesetzes
(NGlSpG).
Das Land Niedersachsen stellt den niederschsischen
Musikschulen zur Entwicklung und Durchfhrung
qualifizierter Unterrichtsangebote fr die musikalische Breiten- und Spitzenfrderung sowie fr die
Durchfhrung studien- und berufsvorbereitender
musikalischer Ausbildungsgnge aus Konzessionsabgaben lizensierter Glcksspielbetreiber eine gesetzlich
garantierte Finanzhilfe in Hhe von 1.106.000 Euro
zur Verfgung. Sollte der Ertrag aus den Glcksspielabgaben die im Jahr 2012 erzielte Summe berschreiten, flieen dem Landesverband anteilig 0,75% der
erzielten Mehreinnahmen zu. Empfnger der Glcksspielmittel ist der Landesverband niederschsischer
Musikschulen, der vom Land beauftragt ist, diese nach
Abzug eigener Verwaltungskosten auf der Grundlage
eines vereinbarten Verteilerschlssels an anspruchsberechtigte Musikschulen weiterzuleiten.
28

Insgesamt standen dem Landesverband im Jahr 2015


zu diesem Zweck 1.203.007,88 Euro zur Verfgung.
1.078.007,88 Euro (89,1 %) dieser Summe wurden nach
dem gltigen Verteilerschlssel an 76 anspruchsberechtigte Musikschulen wie folgt verteilt:


Wochenstunden bei Ensemblefachangeboten:


477.403,55 Euro (43,72 %)
Schler der Elementar- und Primarstufe:
436.803,15 Euro (40 %)
Schler Studienvorbereitende Ausbildung:
163.801,18 Euro (15 %)

Der anteiligen Mittelzuweisung an die Trger niederschsischer Musikschulen ging ein aufwndiges
Prfungsverfahren der qualitativen und quantitativen
Voraussetzungen der antragstellenden Musikschulen
und der von ihnen angemeldeten Schler und Stundenzahlen voraus.
Auf die Frderung der Geschftsstelle entfielen
111.000 Euro oder 9,2 % der Finanzhilfe. Ein vom Landesverband erstmalig aufgelegtes Qualifizierungsprogramm fr die an Musikschulen ttigen Lehr- und
Leitungskrfte schlug mit 14.000 Euro bzw. 1,2 % der
Finanzhilfe zu Buche.

Vermeidung von Doppelfrderstrukturen im


Bereich der Elementar- und Primarstufe im
Zusammenhang mit der Projektfrderung beim
Musikalisierungsprogramm Wir machen die
Musik!
Gezielte Untersttzung der Musikschulen im
Kernbereich Instrumentalunterricht, um rcklufigen Entwicklungen insbesondere im Bereich
der instrumentalen Mittel- und Oberstufe zu
begegnen
Verzicht auf jegliche Form von Kooperationsfrderung, um berschneidungen mit
Frderstrukturen/-manahmen des Landes
auerhalb der Finanzhilfe zu vermeiden

Nach Diskussion und Abstimmung durch die Mitgliederversammlung 2014 und anschlieender
Bewertung des Niederschsischen Ministeriums
fr Wissenschaft und Kultur sowie Besttigung in
der Mitgliederversammlung 2015 wird nun erstmals
im Jahr 2016 ein genderter Verteilerschlssel zur
Anwendung kommen. Anstelle der Schlerzahlen im
Bereich der Elementar- und Primarstufe wird ein Teil
der Landesfrderung nach Magabe der Anzahl der
Instrumental- und Vokalschler vergeben. Eine entsprechende nderung der Frdergrundstze fr eine
Finanzhilfe des Landes wurde vorgenommen und den
anspruchsberechtigten Musikschulen zur Kenntnis
gegeben und auf der Homepage des Landesverbandes
der ffentlichkeit zugnglich gemacht. Die Vergabe der Finanzhilfe erfolgt darber hinaus nach den
Vergaberichtlinien des EU-Beihilferechts. Die entsprechenden Hinweise und Vergaberegelungen sind nun
ebenfalls Teil der Frdergrundstze der Finanzhilfe.

Verordnung ber die Frderung von niederschsischen


Musikschulen aus Glcksspielabgaben
Eine ffentliche gemeinntzige Musikschule in Niedersachsen
kann vom Landesverband niederschsischer Musikschulen e.V.
als frderungswrdig anerkannt werden, wenn:
1. sie einen kommunalen oder einen als gemeinntzig im Sinne
der Abgabenordnung anerkannten privaten Trger hat und nicht
mit Gewinnerzielungsabsicht betrieben wird,
2. zum Unterricht
a) Elementare Musikerziehung, Musikalische Frherziehung
und Musikalische Grundausbildung,
b) die Unterweisung in mindestens fnf der sechs Kategorien
Instrumentalunterricht fr Streichinstrumente, fr Zupfinstrumente, fr Blasinstrumente, fr Schlaginstrumente,
fr Tasteninstrumente sowie Vokalunterricht,
c) Ensemblefachunterricht, insbesondere fr Orchester,
Band oder Chor, und
d) Ergnzungsfachunterricht, insbesondere Musiklehre
oder Hrerziehung, gehrt,
3. Unterricht in einem Umfang von mindestens 50 Jahreswochenstunden erteilt wird, wobei eine Jahreswochenstunde eine
zugeteilte wchentliche Unterrichtseinheit im Umfang von
45 Minuten ist, die ganzjhrig mit Ausnahme der Ferienzeiten
abgehalten wird,
4. sie von einer hauptamtlich ttigen Fachkraft mit musikpdagogischer Hochschulausbildung oder mindestens fnfjhriger
musikpdagogischer Berufserfahrung geleitet wird,
5. die Mehrzahl der an der Schule beschftigten Lehrkrfte ein
musikpdagogisches Studium absolviert hat oder ber eine
gleichwertige musikpdagogische Qualifikation verfgt,
6. die Mehrzahl der Lehrkrfte aufgrund eines schriftlichen
Arbeitsvertrages beschftigt ist und
7. die Unterrichtsbedingungen, die Gebhren- oder Entgeltregelungen schriftlich festgelegt sind und die Gebhren- oder Entgeltgestaltung soziale Gesichtspunkte bercksichtigt.

Alle fr die Beantragung und Vergabe der Finanzhilfe relevanten Bestimmungen und Kriterien sind
getrennt fr jeden der Frderbereiche in den fr das
jeweilige Frderjahr gltigen Frdergrundstzen
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Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

Unter dem Titel Das kleine tgliche Glck


prsentierte die Lotto Niedersachsen GmbH
in ihrem Geschftsbericht 2014 BotschafterInnen aus verschiedenen Projektbereichen,
die mit Lottomitteln gefrdert werden.
Stellvertretend fr viele tausend
MusikschlerInnen Niedersachsens wurde
darin Hille Hansemann als Botschafterin der
aus Glcksspielabgaben gefrderten
Musikschulen vorgestellt. Hille Hansemann
ist Schlerin der Musikschule Hemmingen
e.V. und besucht dort die Studienvorbereitende Ausbildung (SVA).
Quelle: Lotto Niedersachsen GmbH
Geschftsbericht 2014 (Seite 56/57)

30

31

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

4.2 VIFF-Regional
Studienvorbereitende Ausbildung (SVA)
Einen besonderen Stellenwert in der Landesfrderung nimmt seit jeher die Studienvorbereitende Ausbildung (SVA) an den niederschsischen
Musikschulen ein. Musikschulen, die fr diesen
Bereich eine Frderung beantragen, mssen im
Vorjahr der Antragstellung Aufnahme- und Zwischenprfungen nach den jeweils gltigen Durchfhrungsvorschriften ordnungsgem angemeldet und durchgefhrt haben. Der Landesverband
arbeitet in der Sicherung von Qualittsstandards
eng mit der Hochschule fr Musik, Theater und
Medien Hannover und dem Institut fr Musik an
der Hochschule Osnabrck zusammen.
Die SVA ist eine studien- und berufsvorbereitende
Ausbildung, die an einer Musikschule angesiedelt
ist. Sie hat die Aufgabe, junge Menschen, die ein
besonderes Interesse und Potenzial erkennen
lassen, auf ein mgliches knstlerisches bzw.
(musik-)pdagogisches Musikstudium oder auch
auf eine in Erwgung gezogene, musikbezogene
Berufsausbildung vorzubereiten. Insbesondere
bei lteren Schlerinnen und Schlern sollte eine
entsprechende Eignung und Zielgerichtetheit
erkennbar sein. In der SVA sollen individuelle
Begabungen der aufgenommenen Bewerberinnen und Bewerber so gefrdert werden, dass ihr
musikalisches Potenzial und ihre Leistungsfhigkeit in besonderer Weise zur Entfaltung gebracht
werden und eine gezielte Auseinandersetzung
mit einem musikbezogenen Berufsziel ermglicht
wird. Lehrkrfte an Musikschulen und begleitende Prfer einer Musikhochschule tragen deshalb
eine groe Verantwortung fr den musikalischen
Werdegang der Bewerber bzw. Teilnehmer. Dabei
sollten durch entsprechende Angebote der Musikschulen auch die unterschiedlichen existierenden
Studien- und Ausbildungsgnge und deren spezifischen Anforderungsprofile in angemessener
Weise bercksichtigt werden. Vor der Bewerbung
und im Laufe der SVA sind regelmige konstruktive Beratungsgesprche zwischen Lehrern,

Schlern und Eltern ein wichtiger Bestandteil der


verantwortungsbewussten Begleitung der jungen
Menschen.
Vor dem Hintergrund genderter Hochschulzugangsvoraussetzungen und der Zielsetzung einer
strkeren Leistungsfrderung hat eine Arbeitsgruppe des Landesverbandes im Jahr 2013 die
Richtlinien zur Vergabe von Frdermitteln des
Landes in der Studienvorbereitenden Ausbildung
berarbeitet. Die Mitgliederversammlung hat
das neue Regelwerk, das mehr Musikschulen
und mehr SchlerInnen fr die SVA gewinnen
und ihnen einen leichteren Zugang ermglichen
sollte, verabschiedet. Seit dem Frderjahr 2014
gelten die neuen Frdergrundstze, nach denen
in einigen Aspekten auf obligatorische Vorgaben
zugunsten einer individuellen Einzelfallberatung
und empfehlung verzichtet wird. Unter anderem
entfllt die Pflichtbelegung eines instrumentalen
bzw. vokalen Nebenfachs. Ebenso wird die bisher
festgeschriebene Altersbegrenzung gelockert und
der Frderzeitraum pro Schler von 4 auf 6 Jahre
verlngert.
Im Jahr 2015 organisierte und betreute der Landesverband insgesamt 37 SVA-Prfungstage, an
denen rund 370 Schlerinnen und Schler von 31
Musikschulen eine SVA-Aufnahme- oder -Zwischenprfung ablegten. Die Prfungen an den
Musikschulen wurden von 13 Mitgliedern des SVAPrfungsausschusses geleitet und abgenommen.

Ein Programm zur Frderung von musikalisch


besonders begabten Kindern im Rahmen des Frderprogramms Hauptsache:Musik Niedersachsen
Da hohe Begabungen oder ausgeprgte musikalische
Talente schulisch nicht immer ausreichend gefrdert
werden knnen, muss die schulische Begabungsfrderung durch die Zusammenarbeit mit externen Bildungseinrichtungen wie Musikschulen, Hochschulen
und Universitten eine Ergnzung und Erweiterung
erfahren. Seit 2007 ergnzt das Projekt VIFF-Regional das Ausbildungskonzept im Institut zur Frhfrderung musikalisch Hochbegabter (IFF) an der Hochschule fr Musik, Theater und Medien Hannover. Das
ursprnglich zentral in Hannover an der Hochschule
fr Musik, Theater und Medien organisierte VIFFModell wurde in enger Kooperation mit dem IFF in den
Regionen Niedersachsens zunchst auf drei, seit dem
Schuljahr 2013/14 auf fnf VdM-Musikschulen an
den Standorten Oldenburg, Osnabrck, Braunschweig,
Stade und Hildesheim bertragen.
Im Rahmen von VIFF-Regional werden dort rund
80 Kinder mit besonderem musikalischem Potenzial
wohnortnah von erfahrenen Musikschullehrkrften in
ihrer musikalischen Entwicklung gefrdert. Begleitend zum Instrumentalunterricht, der brigens auch
musikschulextern erfolgen kann, werden insbesondere Kenntnisse in den Bereichen Gehrbildung,
Musiktheorie und Rhythmik vermittelt. Ergnzend
finden Angebote fr Singen, Ensemblespiel und Musik
und Bewegung statt. Im Anschluss an das Frderprogramm VIFF-Regional knnen die Kinder entweder
in die Studienvorbereitende Ausbildung (SVA) oder
direkt an das IFF an der Musikhoschule Hannover
berwechseln. Das Programm wird vom Niederschsischen Kultusministerium im Rahmen des Aktionsprogramms Hauptsache:Musik Niedersachsen
kontinuierlich gefrdert.

Niederschsisches Kultusministerium
Schiffgraben 12, 30179 Hannover
Ansprechpartner: Sven Stagge
sven.stagge@mk.niedersachsen.de
Landesverband niederschsischer
Musikschulen e. V.
Arnswaldtstr. 28, 30159 Hannover
Ansprechpartner: Klaus Bredl
info@musikschulen-niedersachsen.de
Hochschule fr Musik, Theater und
Medien Hannover (HMTMH)
Emmichplatz 1, 30175 Hannover
Ansprechpartnerin:
Imme Hendrike Wolters
iff@hmtm-hannover.de

Stdtische Musikschule Braunschweig


Augusttorwall 5, 38100 Braunschweig
musikschule@braunschweig.de
Musikschule Hildesheim e.V.
Waterloostrae 24 A, 31135 Hildesheim
info@musikschule-hildesheim.de
Musikschule der Stadt Oldenburg
Leo-Trepp-Str. 18, 26121 Oldenburg
Holger.denckmann@stadt-oldenburg.de
Musik- und Kunstschule
der Stadt Osnabrck
Caprivistrae 1, 49076 Osnabrck
musik-kunstschule@osnabrueck.de
Kreisjugendmusikschule Stade e. V.
Kehdinger Mhren 1, 21682 Stade
info@kjm-stade.de

Der Landesverband niederschsischer Musikschulen


verwaltet die vom Niederschsischen Kultusministerium bereitgestellten Frdermittel und ist auch in die
inhaltliche und organisatorischen Koordination des
Programms eingebunden.

32

Netzwerkpartner
VIFF-Regional ist ein Verbundprojekt von fnf VdM-Musikschulen
und der Hochschule fr Musik, Theater und Medien Hannover.
Es wird vom Niederschsischen Kultusministerium ber das
Programm Hauptsache:Musik Niedersachsen gefrdert.

Weitere Infos: www.iff.hmt-hannover.de


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Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

VIFF-Regional in Osnabrck
Mit drei neu in das Projekt VIFF-Regional aufgenommenen Kindern begann das Schuljahr 2015/16 an
der Musik- und Kunstschule Osnabrck. So startete
eine kleine, jedoch hoch motivierte Gruppe neuer
Kinder voller Elan ins Frderprogramm.
Neben dem gewohnten Instrumentalunterricht
erhalten die jungen Musikerinnen und Musiker auch
besonderen Unterricht in Musiktheorie und Gehrbildung und nehmen am Chor und am PercussionEnsemble teil.
Spannend ging es gleich im November los: Die Kinder
nahmen am VIFF-Regional Tag teil, der von der
Hochschule fr Musik, Theater und Medien in Hannover ausgerichtet wurde. Bei dieser schon zur Tradition
gewordenen Veranstaltung trafen sich die Teilnehmer
aller VIFF-Standorte, um sich gegenseitig kennenzulernen und gemeinsam zu musizieren. Die Kinder
konnten in verschiedenen Workshops zu den Bereichen Percussion, Komposition, Stimmbildung, Theater
und Improvisation ihre musikalischen Horizonte noch
mehr erweitern, was sie in einer eindrucksvollen
gemeinsamen Abschlussprsentation berzeugend
bewiesen.
Auch am heimatlichen Standort wurde fleiig geprobt.
So boten sich im Herbst und in der Vorweihnachtszeit
Gelegenheiten fr erste Auftritte mit dem PercussionEnsemble und dem Chor. Ein besonderes Ereignis fr

VIFF-Regional am Standort Oldenburg

die Teilnehmer unserer lteren VIFF-Regional-Jahrgnge war das Projekt Listen, das am Deutschen
Musikschultag unter der Leitung von Willem Schulz
in Osnabrck aufgefhrt wurde und bei dem man die
Musik- und Kunstschule als groen Klangkrper
in der ganzen Stadt erleben konnte. Ein Dialog aus
Neuer Musik und dem Klangraum Stadt gab Gelegenheit, Musik, Klang und das eigene Instrument neu zu
entdecken.
Doch auch fr das solistische ben und Auftreten bot
die Musik- und Kunstschule Osnabrck viele Gelegenheiten. Ob im Schlervorspiel, in Kooperationen mit
stdtischen Veranstaltern oder bei Jugend musiziert
- das Auftrittstraining ist ein wichtiger Bestandteil
fr die persnliche Weiterentwicklung junger Musiker
an ihren Instrumenten. In ergnzenden Workshops
lernten die Kinder auch, sich auf der Bhne zu prsentieren. Ein wichtiges Highlight im Frhjahr war das
gemeinsame VIFF-Regional-Konzert aller Kinder
am Standort Osnabrck, das sowohl von solistischen
Beitrgen als auch vom Chor und vom PercussionEnsemble gestaltet wurde.
Nachdem die Schler im Projekt VIFF-Regional die
dreijhrige Frderphase durchlaufen haben, knnen
sie in die Studienvorbereitende Ausbildung (SVA)
an der Musik- und Kunstschule Osnabrck wechseln.
Dort wird die qualifizierte Untersttzung und Begleitung weitergefhrt und geprft, ob ein Musikstudium
angestrebt werden kann.
Jasmin Pal

Das VIFF-Regional-Begabtenfrderprogramm am
Standort Oldenburg war im Jahr 2015 von vielen
Vernderungen geprgt. Der Standortleiter Heinz Gassenmeier, der sich seit Beginn des Programmes mageblich fr dessen Gestaltung am Standort Oldenburg
eingesetzt hatte, verlie die Stadt in Richtung Ulm.

VIFF-Regional
an der Musikschule Hildesheim
Mit 15 jungen Schlerinnen und Schlern startete die
Musikschule Hildesheim die zweite VIFF-RegionalKlasse. Mit regelmigem Unterricht in den Fchern
Theorie, Komposition, Gehrbildung (Prof. Christoph
Hempel), Singen, Solmisation, Vom-Blatt-Singen
(Sabine Petter) und Rhythmik, Bewegung, Tanz
(Penelope Fulford) wurde den musikbegeisterten
Kindern ein umfassendes, den individuellen Instrumentalunterricht hervorragend ergnzendes
Programm angeboten.
Mit viel Freude waren sie dabei, gemeinsam den Chor
in einer konzertanten Hnsel und Gretel-Auffhrung
zu singen oder verschiedene Rollen im Singspiel Florian auf der Wolke zu besetzen. Auch in mehreren
Schlerkonzerten stellten die jungen VIFF-Schlerinnen und -Schler ihr beachtliches Knnen unter
Beweis und zeigten, auf welch hohem Niveau sie
bereits ihre Instrumente beherrschen und sich
musikalisch auszudrcken vermgen.
Sie gehren zu den Zugpferden in den Nachwuchsensembles der Musikschule und erhalten durch die
Teilnahme am Projekt VIFF-Regional die Chance,
ihre Begabungen und Fhigkeiten in besonderer
Weise weiter auszubauen.
Prof. Christoph Hempel

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Ab Februar 2015 bernahm der Schulleiter der Musikschule der Stadt Oldenburg, Holger Denckmann, die
Standortleitung. Beim Regional- und Landeswettbewerb Jugend musiziert schnitten alle teilnehmenden
VIFF-Kinder sehr gut ab. Gleich 3 SchlerInnen gelang
es, auf Landesebene die Hchstwertung von 25 Punkten zu erreichen.

Pauline Speck (Klavier) und Jrdis Campe (Klarinette) beim Preistrgerkonzert Jugend musiziert

Das Zusatzangebot aus Theorie/Gehrbildung auf der


einen und Percussion/Improvisation auf der anderen
Seite erwies sich fr die Kinder als sehr gewinnbringend. Dies zeigte sich auch auf der gemeinsamen
Fahrt aller VIFF-Jahrgnge nach Hde am Dmmersee, wo neben der Improvisation im Jazzkontext
auch Dirigieren und Singen im Chor zum Programm
gehrten. So war es nicht verwunderlich, dass das
zwei Tage spter stattfindende Schuljahresabschlusskonzert neben Solobeitrgen auch die Prsentation
von Jazz-Standards miteinschloss. Wie im Jahr zuvor
wurde die Eignungsprfung fr das VIFF von Prof.
Hempel aus Hannover abgenommen. Insgesamt 5
Schlerinnen und Schler konnten die Jury berzeugen und bilden seit September den neuen VIFF-Jahrgang 2015.
Holger Denckmann

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Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

5Qualifizierung
VIFF-Regional in Braunschweig:
Fortsetzung der Zusatzangebote fr 7- bis 12-jhrige
Unter der Regie des neuen Musikschulleiters Daniel
Keding konnte das Angebot VIFF-Regional weiter
ausgebaut und vor allem dessen Bekanntheitsgrad
ber die Grenzen der Stadt hinaus gesteigert werden. Fr den neuen Ausbildungsgang konnten nach
umfassender Information und Beratung der Eltern
zwlf Kinder im Alter zwischen 7 und 12 Jahren fr
die Nutzung der Intensivangebote der Musikschule
interessiert werden. Nach bestandenem Eignungstest
knnen sechs dieser Kinder nun zustzlich zu ihrem
Instrumentalunterricht Angebote in den Fchern
Rhythmik, Stimmbildung, Gehrbildung und Musiktheorie besuchen. Diejenigen Kinder, die zwar ein
besonderes Potenzial erkennen lieen, jedoch nicht in
die VIFF Klassen aufgenommen werden konnten, werden an der Stdtischen Musikschule Braunschweig
dennoch mit einem zustzlichen Unterrichtsangebot
in Musiktheorie und Gehrbildung gefrdert.
Mit diesen Manahmen reagiert die Musikschule auf
das wachsende Interesse junger Musikschler an
ergnzender, allgemeiner und vertiefender musikalischer Bildung. Der musikalische Nachwuchs wird auf
mglichst breiter Basis an eine qualifizierte Instrumental- oder Vokalausbildung herangefhrt. Musikalisch berdurchschnittlich begabte junge Schlerinnen
und Schler werden durch individuelle Beratung und
Untersttzung gezielt und systematisch in ihrer weiteren Entwicklung, die auch weiterfhrende Frdermanahmen an der Hochschule fr Musik, Theater
und Medien in Hannover einschliet, begleitet.
Alle Verantwortlichen freuen sich ber das wachsende
Interesse an diesem qualifizierten Ausbildungszweig
und hoffen auf eine weitere Strkung in der ffentlichen Wahrnehmung in Braunschweig und Umgebung.
Daniel Keding

4.3 Wir machen die Musik!


Im Rahmen des niederschsischen Musikalisierungsprogramms Wir machen die Musik! werden seit
dem Schuljahr 2009/10 Kooperationen von Musikschulen mit Kindertageseinrichtungen und Schulen
des Primarbereichs vom Land gefrdert. ber das
Niederschsische Ministerium fr Wissenschaft und
Kultur werden bis zu 50% der von den Musikschulen
aufgewendeten Kosten fr pdagogisches Personal
finanziert.
Die weitere Finanzierung der Projekte wird ber die
Trger der Musikschulen bzw. deren Kooperationspartner, sowie durch Beitrge von Sponsoren und
Eltern sichergestellt. In den Schuljahren 2014/15 und
2015/16 stellte das Land jeweils rund 1,9 Millionen Euro zur Verfgung. Damit konnten rund 2.450
wchentliche Unterrichtseinheiten in rund 1.140
Kindertageseinrichtungen und Grundschulen ermglicht werden. Der Landesverband niederschsischer
Musikschulen ist im Auftrag des Niederschsischen
Ministeriums fr Wissenschaft und Kultur mit der
gesamten Projektkoordination und Frdermittelverwaltung beauftragt. Die Weiterleitung der Frdermittel erfolgt mittels eines vereinfachten Antrags- und
Zuwendungsverfahrens auf der Basis privatrechtlicher Vertrge, die zwischen Landesverband und
Musikschulen geschlossen werden.


36

Mehr zum Musikalisierungsprogramm


Wir machen die Musik! finden Sie im Kapitel 6.

5.1 Vielfalt Inklusion Musik


Fortfhrung der Qualifizierung fr (musik-)pdagogische Fachkrfte im Elementarbereich.
Durch gemeinsames Singen, Musizieren und Tanzen
knnen alle Kinder ungeachtet geistiger oder krperlicher Beeintrchtigungen und ber alle sprachlichen
und kulturellen Grenzen hinweg angesprochen, in
Gruppenprozessen einbezogen und gefrdert werden.
Gerade weil der Alltag in Kindertageseinrichtungen
zunehmend von Heterogenitt bestimmt ist, gewinnt
das Arbeitsfeld der elementaren Musikpdagogik in
besonderem Mae an Bedeutung. Mittels Musik ist
es mglich, individuelle Voraussetzungen, Fhigkeiten und Bedrfnisse der Kinder in den Mittelpunkt zu
stellen.

Weiterbildungsangebot Vielfalt in der frhkindlichen


musikalischen Bildung entwickelt. Gefrdert wurde
die Konzeption und Durchfhrung mit Mitteln des
Niederschsischen Ministeriums fr Wissenschaft
und Kultur. Nachdem der erste Pilotdurchgang von
April bis November 2014 groen Zuspruch fand,
wurde die Weiterbildung im vergangenen Jahr an
den Standorten Oldenburg (Musikschule der Stadt
Oldenburg/Volkshochschule Oldenburg), Cloppenburg
(Musikschule des Landkreises Cloppenburg), Lingen
(Ludwig-Windthorst-Haus) sowie an der KITA Nachbarschaftszentrum in Norden und dem Hahn Lehmder
Kindertreff in Rastede unter dem neuen Titel Vielfalt
Inklusion Musik wiederholt. Diese nderung
resultierte aus den Erfahrungen des ersten Fortbildungsdurchlaufs: Bereits auf den ersten Blick sollen
die zentralen Fortbildungsthemen deutlich werden.

Vor diesem Hintergrund hat der Landesverband niederschsischer Musikschulen in Kooperation mit der
Agentur fr Erwachsenen- und Weiterbildung (AEWB)
im Jahr 2014 das modulare und kompetenzorientierte
37

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

Fortbildung Vielfalt - Inklusion - Musik


in Oldenburg erfolgreich abgeschlossen
Wie im vorangegangenen
Jahr stellten sich auch 2015
wieder Erzieherinnen und
Musikpdagoginnen aus
dem Nordwesten der
Aufgabe, im Team die
Vielfalt in der frhkindlichen musikalischen Bildung
unter die Lupe zu nehmen.
Die Qualifizierungsmanahme fand an der Musikschule der Stadt
Oldenburg statt und wurde in Kooperation mit der Agentur fr Erwachsenen- und Weiterbildung Hannover und der Volkshochschule
Oldenburg durchgefhrt.
An vier Wochenenden und in insgesamt 100 Arbeitsstunden beschftigten sich die Teilnehmerinnen aus Musikschulen und Kindertagessttten intensiv mit dem Themenbereich Musik und Inklusion,
mit besonderem Blick auf die inklusive Teilhabe aller Kinder. Fr das
erste Modul Inklusion konnte Annika Sulzer von der Fachstelle
Kinderwelten gewonnen werden, die ber viel Erfahrung in der
frhkindlichen vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung verfgt
und einen sowohl persnlichen als auch fachlich uerst kompetenten Einstieg in die Thematik ermglichte.
Rhythmikerin Barbara v. Knobelsdorff aus Hannover fhrte durch
das Modul Musik und Bewegung. Als eine sehr bereichernde
Ergnzung hatte sich kurzfristig Tamara McCall mit ihrer Assistentin
Carolin Nowak aus Osnabrck angeboten. Sie nahmen die Teilnehmerinnen eindrucksvoll mit in die Welt des inklusiven Tanzes.
Natalie Knig und Rita Meiners, Fachbereichsleitungen fr den
Elementarbereich der Musikschule der Stadt Oldenburg bernahmen
die Module Stimme und Sprache und Instrumentalspiel im Team.
Auerdem hatten sie die pdagogische Gesamtleitung der Weiterbildung. Den Abschluss bildete die Prsentation und Reflektion der
vielfltigen musikalischen Projekte, die, wenn mglich, auch im Tandem, und immer unter inklusiven Aspekten entstanden waren. Hier
wurde wieder deutlich, dass der inklusive Ansatz auch in der Musik
ein besonders lohnenswerter fr die (frh-)kindliche Bildung ist.
Natalie Knig
(Musikschule der Stadt Oldenburg)

38

Zielgruppe der Weiterbildung waren sowohl pdagogische Fachkrfte an Kitas als auch Lehrkrfte
im Fachbereich der elementaren Musikpdagogik
an niederschsischen Musikschulen. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer lernten im Rahmen dieser
Qualifizierungsmanahme, wie sie Aspekte von
Vielfalt und Inklusion in ihrer Ttigkeit bercksichtigen knnen. Dabei wurden je nach Lehrgangsstandort
verschiedene Fachmodule in den Mittelpunkt gerckt.
Whrend in Oldenburg alle in der Konzeption erarbeiteten Module, angefangen vom Basismodul Inklusion
und Vielfalt bis hin zu den Themenbereichen Musik
und Bewegung, Stimme und Sprache und Instrumentalspiel behandelt wurden, konzentrierten sich
die Fortbildungsstandorte in Cloppenburg und Lingen
auf das Basismodul. Im Mittelpunkt standen dabei
die Ausbildung und Schrfung der persnlichen und
professionellen Haltung gegenber Vielfalt in der
frhkindlichen musikalischen Bildung, die Reflexion
der eigenen Wahrnehmung, Denkstile und Handlungsmuster sowie die Entwicklung von inklusiven
Fragestellungen und Arbeitsgrundlagen.
Musikpdagogisches Handeln im Elementarbereich
birgt eine Flle an Mglichkeiten und Chancen, eine
Pdagogik der Vielfalt mit und durch Musik umzusetzen. Die inklusive Haltung zeichnet sich aus durch die
Fhigkeit zum Perspektivwechsel aus, das Vertrauen
auf die eigene Wahrnehmung, durch einen hohen Grad
an Selbstreflektion und einen positiven, wertschtzenden Blick auf das Kind.

Vielfalt - Inklusion - Musik


in Norden und Rastede
Auch im Jahr 2015 fanden erneut Fortbildungstage fr Lehrkrfte an Musikschulen und
pdagogische Fachkrfte an Kindertagessttten zum Thema Vielfalt - Inklusion - Musik
statt. Unter der Leitung der Referentinnen
Gisela Rhling, Anette Supka und Barbara
von Knobelsdorff nahmen zwlf Personen an
der zweittigen Fortbildung in Norden und
Rastede teil.
Ziel der erlebnisorientierten Workshops war
es, die Teilnehmenden fr eine inklusive
Pdagogik zu sensibilisieren. Eine wichtige
Grundlage dafr sind u.a. das Erfahren und
die Reflexion der eigenen kulturellen Wurzeln.
Die Reflexion verschiedener Sichtweisen und
Erlebniswelten - anhand inklusiver und musikpdagogischer Methoden - regte die Selbstreflexion der Teilnehmenden auf vielfltige
Weise an. Ferner wurden die Teilnehmenden
zum experimentellen Musizieren angeleitet.
Wichtige Erkenntnisse der Teilnehmenden
waren, wie sich die eigenen kulturellen - das
heit familiren, ethnischen, gesundheitlichen,
sozialen - Wurzeln und Prgungen im eigenen
Handeln und Denken widerspiegeln. Erfahrungen in unserer Kindheit, Jugend und weiteren
Lebenswelten prgen unser heutiges Erleben
und Deuten der Welt. Intensiv behandelt und
reflektiert wurden darber hinaus die Rolle
und Bedeutung unserer Wahrnehmung im
Bereich Musik (Variation - Mehrstimmigkeit Improvisation).
Letztlich haben alle Teilnehmenden viel ber
sich und Menschen mit sehr unterschiedlichen
Lebensformen und soziokulturellen Hintergrnden erfahren und zahlreiche Anregungen
fr ihre jeweiligen Arbeitsbereiche mitgenommen.
Gisela Rhling

5.2 Musikalisch-kulturelle Bildung


in der Kita (MuBiKi)
Musikalisch kulturelle Bildung in der Kita kurz MuBiKi - lautet der Titel einer vom Bundesministerium
fr Wissenschaft und Forschung (BMBF) gefrderten
Weiterbildungsmanahme, die der Landesverband
niederschsischer Musikschulen gemeinsam mit der
Carl-von-Ossietzky Universitt Oldenburg durchfhrt.
Nach einer lngeren Bewerbungs- und Auswahlphase
gingen im Oktober 2015 an der Landesmusikakademie
Wolfenbttel und im Kulturzentrum Koppelschleuse
Meppen zwei berufsbegleitende Lehrgnge erfolgreich
an den Start. Bis Februar 2017 erhalten insgesamt 30
Kunst- und Kulturschaffende und ErzieherInnen die
Mglichkeit, ihr bisheriges Berufsfeld zu erweitern
und sich fr die musikalische Bildungsarbeit und
kindgerechte Vermittlungsformen von Musik fr 3bis 6-jhrige Kinder in Kitas zu qualifizieren.
MuBiKi trgt zur Verbesserung und Steigerung der
musikalisch-kulturellen Bildung an Kitas bei. Aufbauend auf ihren eigenen musikalischen und pdagogischen Kompetenzen lernen die unterschiedlich
vorqualifizierten Lehrgangsteilnehmenden, wie sich
Musik situativ in den erzieherischen Alltag der Kita
integrieren lsst. Um die Kompetenzen der beiden
Teilnehmergruppen bestmglich nutzbar zu machen, wird Wert auf die Entwicklung vom Lernen
zum Lehren in einer kooperativen Tandemstruktur
gelegt. Ausgehend von diesem Weiterbildungsansatz wurde im vergangenen Jahr ein hochkartiges
Expertenteam vom Landesverband zusammengerufen, um die Lehrgangskonzeption auf der Basis der
geplanten Tandemschulung von Erzieherinnen und
Kunst- und Kulturschaffenden zu erstellen. Dem
Expertenteam gehrten folgende Personen an: Prof.
Jule Greiner (EMP - Hochschule Hans Eisler Berlin und
Hochschule Osnabrck), Prof. Tamara McCall (EMP/
Rhythmik Hochschule Osnabrck), Beate Robie (EMP
- Landesmusikakademie Berlin), Prof. Dr. Peter Cloos
(Frhkindliche Bildung - Universitt Hildesheim), Prof.
Dr. Anne Weber-Krger (EMP - Universitt Bielefeld),
Gundel Gebauer (Freischaffende Musikvermittlerin
Hannover).

39

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

5.3 Fortbildungsprogramm
des Landesverbandes 2015

v.l. oben: Prof. Dr. Lars Oberhaus, Rhea Richter, Hannah Heuking
v.l. unten: Zoe Schempp-Hilbert, Prof. Tamara McCall, Prof. Jule Greiner, Klaus Bredl

Die Weiterbildung umfasst insgesamt 160 Unterrichtsstunden die zwischen Oktober 2015 und Februar
2017 an sechs Wochenend- und zwei Wochenphasen
pro Standort durchgefhrt werden. Die Lehrgangsinhalte sind nach folgenden Modulen gegliedert:








Grundlagen der frhkindlichen


musikalischen Bildung
Beobachtung und Interkation (Kommunikation)
Labor & Co - Formate mit Freiraum
Gestalten musikalischer Angebote
Musik und Bewegung
Zusammenarbeit
Professionelle Verstndigung
Repertoire
Interdisziplinaritt/Projekte

In Selbstlernphasen fhren die Teilnehmertandems


der Weiterbildung eigene Praxisprojekte in Kitas
durch. Darber hinaus haben sie die Mglichkeit der
Unterrichtshospitation bei erfahrenen EMP-Musikschullehrkrften.
Mit Prof. Jule Greiner (Lehrgangsstandort: Wolfenbttel) und Prof. Tamara McCall (Lehrgangsstandort:
Meppen) konnten zwei kompetente, engagierte und
erfahrene Lehrgangsleiterinnen gewonnen werden.
Beide haben ihre Expertise bereits bei der Lehrgangskonzeption eingebracht und wirken auch als Lehrgangsdozentinnen mit.
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Vor dem Hintergrund, dass die musikalischkulturelle Bildung in Kindertageseinrichtungen


zunehmend an Bedeutung gewinnt, haben der
Landesverband niederschsischer Musikschulen und die Carl-von-Ossietzky-Universitt
Oldenburg die Weiterbildung Musikalischkulturelle Bildung in der Kita konzipiert. Das
Weiterbildungskonzept ist Teil des Frderprogramms des Bundesministeriums fr Bildung
und Forschung (BMBF) zur Frderung von
Entwicklungs- und Erprobungsvorhaben zur
pdagogischen Weiterbildung von Kunst- und
Kulturschaffenden. Whrend der Landesverband die Organisation und Durchfhrung der
Lehrgnge bernimmt, evaluiert die Universitt Oldenburg die gesamte Manahme.
Dabei stehen Fragestellungen hinsichtlich
der Entwicklung und Erprobung fundierter
Unterrichtsmodelle, der nachhaltigen und
altersgerechten Musikvermittlung und der
Ansatz kooperativen Lernens in heterogenen
Teilnehmergruppen im Vordergrund.

Untersttzt werden sie von Dozentinnen und Dozenten, die zur Vermittlung der jeweiligen Module ausgewhlt wurden. Mitglieder dieses Dozententeams sind
unter anderem Prof. Peter Auslnder (FH Bielefeld),
Prof. Dr. Franz Krnig (TH Kln), Hannah Heuking
und Nelli Wiens (freischaffende EMP-Lehrkrfte), Dr.
Nadine Grochla-Ehle (HS Magdeburg-Stendal) sowie
Gundel Gebauer. Begleitend ist Lisa Buddemeier als
Coach fr die Lehrgangsgruppen und die Tandems
ttig.

Praxisnahe und zukunftsorientierte Fort- und Weiterbildung der Lehrkrfte ist ein wesentlicher Qualittsaspekt der Arbeit ffentlicher Musikschulen im
VdM. Die erforderliche Kontinuitt und Professionalitt in der musikpdagogischen Lehre der Musikschulen untersttzt der Landesverband durch vielfltige
Fort- und Weiterbildungsangebote. Nach Bereitstellung der erforderlichen Personal- und Finanzressourcen konnte der Landesverband in 2015 ein erstes
Fortbildungsprogramm, das sich an Lehrkrfte und
auch Musikschulleitungen richtet, auflegen. Ziel der
Verbandsangebote ist es, die Musikschulen bei der
Bewltigung neuer Herausforderungen im Kontext
vielfltiger fachlicher, gesellschaftlicher und struktureller Vernderungen zu untersttzen. Mit vielen
Musikschulen, die sich bei der Konzeption des Fortbildungsprogramms aktiv beteiligten und konkrete
Fortbildungsbedarfe anmeldeten, organisierte der
Landesverband ein dezentrales Fortbildungsangebot
zu den Themenfeldern Musikalische Arbeit mit Erwachsenen und Senioren (Musikgeragogik), Klassenmusizieren und Gruppenunterricht.
Fr das Feld Musikgeragogik konnte im letzten
Fortbildungsjahr neben dem Fachexperten Prof.
Dr. Theo Hartogh (Universitt Vechta) auch Rainer
Schumann (Initiative Klang und Leben) als Dozent
gewonnen werden. Zusammen fhrten sie am 05./06.
September 2015 in der Musik- und Kunstschule der
Stadt Osnabrck die Fortbildungsmanahme Musizieren mit demenziell vernderten Menschen durch.
Sie vermittelten neben theoretischen Grundlagen
vor allem auch didaktisch-methodische Anstze, die
eine Brandbereite an musikalischen Aktivitten mit
dieser Zielgruppe ermglichen. Untersttzt wurde
diese Veranstaltung im Juli 2015 von der Fortbildung
Musizieren im Alter mit Prof. Dr. Theo Hartogh, die
den Teilnehmenden einen Einstieg in das Arbeitsfeld
der Musikgeragogik ermglichte.
Als Fortbildungen zum Themenbereich Klassenmusizieren fand an der Musikschule der Stadt Wolfsburg
die Veranstaltung Starke und erfolgreiche Gitarrengruppen Kreative Wege im Gruppenunterricht mit

den Dozenten Jochen Buschmann und Clemens Vlker


statt. An der Kreisjugendmusikschule Schaumburg
wurde das Fortbildungsangebot Klassenmuszieren:
Band ohne Noten mit Robert Hinz und Remmer
Kruse realisiert.

Fortbildung: Musizieren mit demenziell


vernderten Menschen

Die Fortbildung Musizieren mit demenziell


vernderten Menschen am 05./06.09.2015 an
der Musik- und Kunstschule Osnabrck hat
viele Anregungen gegeben, wie demenziell
vernderte Menschen mit Hilfe von Musik
erreicht werden knnen. Am ersten Tag fhrte
Prof. Dr. Theo Hartogh in die theoretischen
Grundlagen des Arbeitsfeldes ein und vermittelte allen Teilnehmenden einen umfassenden
Einblick in das Krankheitsfeld der Demenz.
Am zweiten Tag stand die Vermittlung und
Erprobung musikpraktischer Methoden mit
Rainer Schumann im Mittelpunkt. Musikalische bungen reichten vom Singen mit und
ohne Instrumentalbegleitung bis hin zu
kleinen einfachen Mitspielstzen. Die Musikstcke, die von jedem Teilnehmer mitgebracht
wurden, waren ein emotionales Erlebnis. Jeder
hat zu seinem mitgebrachten Musikstck
einen persnlichen und emotionalen Bezug
dargestellt und so konnten die selbst Teilnehmenden erfahren, welche Wirkung Musik hat.
Das Wochenende mit den beiden Dozenten
war sehr gelungen und hat Mut gemacht,
in der musikgeragogischen Arbeit weiter
aktiv zu werden.
Babette Cramer

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Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

Fortbildung: Direkt zur Musik mit Solmisation


Der Titel der Fortbildung war zugleich ihr Programm. Schon nach
wenigen Stzen der Einfhrung fllte sich der Seminarraum der
Musikschule der Hansestadt Lneburg mit Musik. Die Teilnehmer
der Fortbildung Direkt zur Musik mit Solmisation am 10.10.2015
sangen nach und mit Solmisationszeichen und -silben, die erste
kleine solistische Improvisation lie nicht lange auf sich warten. Der
Fortbildungsdozent Malte Heygster hat auf eine sehr gewinnende
und motivierende Art und Weise den Einblick darber vermittelt,
ber welch groes Spektrum die solmisationsgesttzte Methodik
verfgt, wie ein direkter, lebendiger und emotionaler Zugang zur
Musik fr Kinder durch ihre Anwendung mglich ist, und wie die Verknpfung von emotionalen und intellektuellen Erfahrungen als musikalisches Erlebnis vermittelt werden kann. Anhand von verschiedenen praktischen Beispielen konnten die Teilnehmer ihre eigenen
Erfahrungen mit der relativen Solmisation und deren methodischen
Einsatz, besonders im Gruppen- und Klassenunterricht, sammeln.
Die Kollegen haben die Inhalte der Fortbildung als sehr bereichernd
und anregend fr ihre pdagogische Arbeit aufgenommen. Bis zum
frhen Abend hin fllte sich der Seminarraum immer wieder mit
solmisierenden Melodien gem dem Satz Musik mit Herz, Hand
und Hirn erfahren.
Es war eine tolle Fortbildung mit einem inspirierenden, mitreienden und ermunternden Dozenten. Ein groes Dankeschn an Malte
Heygster!
Eleanora Jonsson

Um sein Fortbildungsprogramm knftig so frhzeitig


und so nah wie mglich an den Bedrfnissen der Musikschulen orientiert planen zu knnen, verfolgt der
Landesverband eine regionalisierte Fortbildungsstrategie. Eine Arbeitsgruppe Fortbildung, die mit Vertretern aller Musikschulregionen besetzt ist, hat die
Aufgabe, aktuelle Fortbildungsthemen und -formate
aufzugreifen. Um insbesondere regionale Fortbildungswnsche zu erfassen, wirken die Mitglieder der
Arbeitsgruppe knftig als Fortbildungsbeauftrage
und sind in dieser Funktion gleichermaen Ansprechpartner und Sprachrohr ihrer jeweiligen Region. Der
Landesverband verbindet mit diesem Konzept die
Hoffnung, dass Fort- und Weiterbildungsangebote knftig noch besser angenommen und besucht
werden. Ausdrcklich stehen die Veranstaltungen
des Landesverbandes auch interessierten Teilnehmenden auerhalb der Musikschulen offen. Insbesondere Lehrkrfte allgemein bildender Schulen und
freiberufliche Lehrkrfte sind herzlich eingeladen, die
Angebote zu besuchen. Musikschulen haben darber
hinaus unter bestimmten Voraussetzungen auch die
Mglichkeit, eine finanzielle Untersttzung des Landesverbandes fr Inhouse-Fortbildungen zu erhalten.
In die Konzeption des Fortbildungsprogramms 2016
waren Martin Nieswandt (Musikschule des Emslandes), Nana Zeh (Musikschule Springe) und Katharina
Busmann (Kreismusikschule Goslar) als regionale
Fortbildungsbeauftragte verantwortlich eingebunden.
Dank ihrer Untersttzung gelang es, ein umfangreiches und attraktives Seminarangebot zusammenzustellen.

Fortbildungsprogramm 2016
Weitere Infos:
www.musikschulen-niedersachsen.de/fortbildungen

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Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

6Wir machen die Musik!


Fachkompetenz und Erfahrung der ffentlichen Musikschulen und seiner Lehrkrfte, die in den Kooperationen Hand in Hand mit den pdagogischen Fachkrften in Kita und Grundschule zusammenarbeiten.
Wir machen die Musik! bereichert und ergnzt das
Bildungskonzept in Kitas und Grundschulen und
strkt gleichzeitig die musikpdagogischen Kompetenzen der dort ttigen pdagogischen Fachkrfte.

Wir machen die Musik!


erffnet vielen Kindern die unvergleichliche
Mglichkeit, ihren Alltag durch aktives Musizieren
zu bereichern. Schlsselkompetenzen wie
Konzentration, Leistungsbereitschaft, Ausdauer
und Zueinanderstehen werden hierbei
entwickelt und eingebt.1

6.1 Musik ist wichtig,


Musik fhrt zusammen
Seit dem Start des niederschsischen Musikalisierungsprogramms im Jahr 2009 wurden durch
Wir machen die Musik! nahezu 200.000 Kinder in
Kindertageseinrichtungen und Grundschulen erreicht.
Musikschulen in ganz Niedersachsen sorgen mit
erstklassigen musikpdagogischen Angeboten sowie
einer verlsslichen Verwaltungsstruktur fr eine
optimale Umsetzung der Programmziele.
Wir machen die Musik! ist ein Frderprogramm fr
frhkindliche kulturelle Bildung der niederschsischen
Landesregierung. Im laufenden Schuljahr 2015/16 beteiligen sich 78 Musikschulen an dem Programm und
erreichen in mehr als 1.000 Kooperationsprojekten
rund 38.000 Kinder im Alter zwischen 0 und 10 Jahren.
680 Kindertageseinrichtungen und 472 Grundschulen
stehen den Musikschulen als Kooperationspartner
zur Seite. Ungeachtet ihrer wirtschaftlichen, sozialen
und ethnischen Herkunft sowie ihrer krperlichen und
geistigen Fhigkeiten gibt Wir machen die Musik!
Kindern die Chance, frhzeitig mit Gesang, Musik und
Tanz in Berhrung zu kommen. Die positive Wirkung
von Musik und Tanz auf die Persnlichkeitsentwicklung, die Frderung sozialer Kompetenzen, ein wertschtzendes Miteinander und die frhe Heranfhrung

an Kultur machen Wir machen die Musik! zu einem


unersetzlichen Baustein der frhkindlichen musikalische Bildung in Niedersachsen. Nicht ohne Grund untersttzt die Landesregierung Wir machen die Musik!
mit bis zu 50% der fr die Musikschulen durchschnittlich anfallenden pdagogischen Personalkosten. Im
Schuljahr 2015/16 werden vom Land insgesamt rund
1,9 Millionen Euro bereitgestellt.
Die eigene Stimme zu entdecken, ein Instrument
spielen zu lernen, Freude am gemeinsamen Musizieren all das kann das Leben eines Kindes auf
vielfltige Weise bereichern. Viele Kinder, die ber
die Kooperationsprojekte an Musik herangefhrt
wurden, wollen seitdem nicht mehr auf sie verzichten. Sie singen im Schulchor, spielen im Orchester
oder machen erste Erfahrungen in einer Band.
Organisatorische und inhaltliche Frdervoraussetzungen garantieren die Qualitt der musikalischen Angebote. Verlssliche und kompetente Partnerschaften
sind die Grundlage fr eine solide und nachhaltige
kulturelle Bildung und bei Wir machen die Musik! ein
entscheidender Faktor fr den Erfolg des Programms.
Dabei sind alle Kooperationsprojekte individuell gestaltet und orientieren sich an den Voraussetzungen
und Bedrfnissen der beteiligten Einrichtungen. Das
Programm nutzt die flchendeckende Infrastruktur,

Die Frdermittelvergabe erfolgt mittels eines einfachen und einmaligen Antrags- und Zuwendungsverfahrens: Alle Musikschulen in Niedersachsen, die am
Programm teilnehmen, erhalten auf Basis der zur
Verfgung stehenden Landesmittel ein individuelles
finanzielles Angebot, das auf der zahlenmigen
Grundlage der in ihrem jeweiligen Einzugsgebiet lebenden Kinder im Kindergarten- und Grundschulalter
berechnet wird. Das ber eine Internetplattform organisierte Verfahren gewhrleistet hohe Verteilungsgerechtigkeit bei gleichzeitiger maximaler Flexibilitt
und grtmglicher Planungssicherheit.
Verantwortlich fr die Abwicklung des gesamten Projektes ist der Landesverband niederschsischer Musikschulen. Er steht als Ansprechpartner fr inhaltliche und organisatorische Fragen allen am Programm
teilnehmenden Musikschulen zur Verfgung. Zu den
Aufgaben des Landesverbandes gehren die berprfung der Frdervoraussetzungen, die Weiterleitung
der Frdermittel, die Kontrolle der Mittelverwendung
und die Qualittsentwicklung des Programms. Darber hinaus die Konzeption und Durchfhrung von
Weiterbildungsangeboten, Presse- und ffentlichkeitsarbeit sowie das Programmmarketing.
Musikalische Angebote der Musikschulen werden
von Kitas und Grundschulen nach wie vor stark
nachgefragt. Die ffentlichen Musikschulen besitzen
das Potenzial, die Kooperationen auszubauen und

Im Rahmen der ffentlichkeitsarbeit erscheint vierteljhrlich das WimadiMu-Magazin.


Es informiert ber aktuelle Entwicklungen des Programms,Veranstaltungen,
Fortbildungsangebote und Geschichten aus den Klassenzimmern und Kitas.

weitere Partner in das Musikalisierungsprogramm


zu integrieren. Da die Frdermittel des Landes seit
dem Schuljahr 2013/14 eingefroren sind, konnte die
ursprnglich vorgesehene jhrliche Ausweitung des
Programms leider nicht stattfinden. Die Fortfhrung von Wir machen die Musik! ber das Schuljahr
2016/17 hinaus ist eine politische Entscheidung, die
im Zuge der Haushaltsberatungen im Verlauf des Jahres 2016 zu treffen ist. In diesem Zusammenhang ist
die Programmevaluation, die vom Niederschsischen
Ministerium fr Wissenschaft und Kultur in Auftrag
gegebene wurde, von zentraler Bedeutung.

1 Bernd Busemann, Prsident des Niederschsischen Landtages

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45

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

6.2 Evaluation
Im Jahr 2015 wurde Wir machen die Musik! auf den
Prfstand gestellt. Nach sechsjhriger Laufzeit war es
dem Niederschsischen Ministerium fr Wissenschaft
und Kultur (MWK) ein Anliegen, das Programm zu
evaluieren. Es galt herauszufinden, ob die Ziele,
die das Programm verfolgt, tatschlich auch
erreicht werden.

Die im Leitbild des Musikalisierungsprogramms


formulierten Programmziele des Programms
das Ziel der Erschlieung der kulturellen
Umgebung ungeachtet der sozialen, finanziellen
oder teilkulturellen Mglichkeiten und Hindernisse
die Frderung von Persnlichkeit und
Lernfhigkeit im wertschtzenden Miteinander
die Nutzung der Ressourcen und der Erfahrung
der Musikschulen
die Verpflichtung, die notwendigen Ressourcen
bereitzustellen
die Einbettung in kommunale Bildungslandschaften
fixieren Ziele und Ansprche des Programms und
skizzieren zugleich den Rahmen fr die Evaluation.
Wir machen die Musik! fgt sich inhaltlich in die
Reihe diverser Initiativen und Programme in den
Bundeslndern ein. Allerdings zeigt das niederschsische Programm einige strukturelle Besonderheiten
auf, die fr die Evaluation relevant sind. Dazu gehren
folgende Punkte:

Mit der Programmevaluation wurde die in Bremen


ansssige Agentur edukatione unter der Leitung von
Prof. Dr. Andreas Lehmann-Wermser beauftragt. Der
zwischen den Partnern der Evaluationsagentur edukatione einerseits, dem Ministerium fr Wissenschaft
und Kultur unter Beteiligung des Landesverbands
niederschsischer Musikschulen andererseits
verabredete Evaluationsauftrag umfasste
eine Teilnehmeranalyse, die regionale
und soziale Aspekte beinhalten sollte
eine Beurteilung der Angebotsstruktur
durch die Akteure
eine Analyse der Ausgestaltung
der Kooperation sowie
eine Untersuchung von verschiedenen
Elementen, die eine nachhaltige
Entwicklung frdern.
Die Evaluation baut auf der vorangegangenen Studie
zu Programmen kultureller Bildung in den Lndern
durch die Wiener Agentur EDUCULT auf und versucht,
musikspezifisch und detaillierter auf niederschsische
Verhltnisse einzugehen.
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Gefrdert werden Angebote im Kindergarten-,


Vorschul- und Primarschulbereich. Ziel ist es,
mittelfristig eine groe Mehrheit der Kinder im
Kindergartenbereich und fast ein Drittel aller
Grundschulkinder in Niedersachsen zu erreichen.
Wir machen die Musik! ist prinzipiell dezentral
organisiert.
Die Musikschulen treten im Programm als
Initiatoren von Partnerschaften und Anbieter
auf. Sie melden dabei einen Finanzbedarf fr
eine bestimmte Anzahl von Stunden an, der
sich aus den Mglichkeiten, der Nachfrage und
den Ressourcen vor Ort ergibt. Private wie
kommunale Musikschulen knnen prinzipiell in
gleicher Weise auf das Programm zugreifen.
Partnerschaften mit Kindergrten und Grund-
schulen gehen teils auf die Initiative der Musik-
schulen, teils auf die der Bildungsinstitutionen
zurck.
Die Zuweisung der Mittel erfolgt auf Antrag der
jeweiligen Musikschule, wobei die Art der Ko finanzierung den jeweiligen Akteuren vor Ort
berlassen bleibt.
Der Landesverband der Musikschulen mit Sitz in
Hannover bernimmt inhaltlich und organisa torisch wichtige Aufgaben im Programm.



Aus dem Etat des Niederschsischen Ministeriums


fr Wissenschaft und Kultur werden die Angebote von
Wir machen die Musik! gefrdert. Er deckt mit max.
800 bis zu 50% der Jahreskosten einer ausgebildeten
Lehrkraft. Der Etat und die Zahl der erreichten Kinder
sind seit dem Projektstart kontinuierlich gewachsen.

Das Programm Wir machen die Musik!


setzt einen wohltuenden Kontrapunkt zu einer
immer mehr digitalisierten und durchgeplanten
Erziehungslandschaft. Es ist ein wichtiges Signal,
dass damit allen Kindern, unabhngig von sozialer,
ethnischer oder regionaler Herkunft, der frhe Zugang
zu musikalischer Bildung ermglicht wird.
Ein tolles Projekt, das es zu untersttzen gilt!1
Die Evaluationsziele wurden im Frhsommer 2015 in
gegenseitiger Abstimmung entwickelt bzw. przisiert.
Mittels Fragebgen, die sich an Musikschulleitungen
und Musikschullehrkrfte sowie an die beteiligten
Kooperationspartner richteten, machten sich die
Evaluatoren ein reprsentatives Bild vom Programm,
welches mithilfe von Vor-Ort-Besuchen und ausfhrlichen Interviews ergnzt wurde. Zur Przisierung der
Evaluationsperspektive sowie zur Entwicklung der
Fragebgen erfolgten Leitfadeninterviews mit Experten aus Schulen und Musikschulen, vor allem aber
auch aus den Bereichen Aus- und Fortbildung von
Erzieherinnen und Lehrkrften aus dem Bereich der
Elementaren Musikpdagogik. Die quantitative Befragung erfolgte im Frhsommer und Sommer 2015,
stichprobenhafte Besuche und Interviews fanden
zwischen Juli und September 2015 statt.
Die genauen Ergebnisse der Programmevaluation
waren bei Redaktionsschluss noch nicht bekannt und
knnen daher an dieser Stelle noch nicht verffentlicht werden. Allerdings deuten die Rckmeldungen
aus den Gesprchen mit dem Evaluationsteam und
dem Niederschsisches Ministerium fr Wissenschaft
und Kultur darauf hin, dass die in das Programm
gesteckten Ziele und Erwartungen insgesamt erreicht
werden. Die Weichen fr eine Weiterfhrung von
Wir machen die Musik! ber das Schuljahr 2016/17
hinaus sind daher gestellt. Mit Spannung erwartet der
Landesverband den Evaluationsbericht und insbesondere die darin ausgesprochenen Empfehlungen zur
Weiterentwicklung des Musikalisierungsprogramms.
1 Thomas Brych, Landrat des Landkreises Goslar

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Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

6.3 Leitbild
2015 wurde von den teilnehmenden Musikschulen ein
Leitbild fr das Musikalisierungsprogramm entwickelt
und verabschiedet. Grundlage waren sowohl die Zielsetzungen der Programmverantwortlichen als auch
die vielfltigen Erfahrungen, die von den Akteuren
in der praktischen Umsetzung von Wir machen die
Musik! gemacht wurden.

Stimmen zum Musikalisierungsprogramm


Musikalische Bildung ist ein wichtiger Baustein fr die Entwicklung unserer Gesellschaft. Von besonderer Bedeutung
ist das Musikalisierungsprogramm Wir machen die Musik!, das die Musikschulen in Kooperation mit den rtlichen
Kindertagessttten und Grundschulen realisieren. Ungeachtet ihres familiren, religisen oder sozialen Hintergrundes
erhalten Kinder zwischen 3 und 10 Jahren einen frhen,
spielerischen Zugang zur Musik. Integration und Inklusion
geschehen in diesem Rahmen mit der grten Selbstverstndlichkeit. Ich hatte die Gelegenheit, mich persnlich
vom Erfolg des Programms zu berzeugen. Es ist faszinierend mitzuerleben, mit welchem Eifer und welcher Konzentration die Kinder bei der Sache sind.
Dr. Gabriele Heinen-Kljaji
Niederschsische Ministerin
fr Wissenschaft und Kultur

Musik hat mein Leben mageblich beeinflusst. Ich mchte,


dass viele jungen Menschen die Mglichkeit zum aktiven
Musizieren erhalten. Deshalb untersttze ich gern das Programm Wir machen die Musik!.
Matthias Mhle MdL
SPD Landtagsfraktion

Musik ist eine Wohltat fr Krper und Seele. Wir machen


die Musik! lsst Kinder diese wunderbare Wirkung von
Musik erleben - unabhngig von sozialer,ethnischeroder
religiser Herkunft. Ein tolles Projekt, das ich gerne untersttze.

Selbstverstndlich muss das Programm Wir machen die


Musik fortgesetzt werden. Die Landesregierung aus CDU und
FDP hatte das Programm auf den Weg gebracht und finanziell abgesichert. Musikbildung bei Kindern zu frdern ist so
richtig wie wichtig, denn sie frdert neben den musischen
Fhigkeiten viele weitere und sehr vielfltige Kompetenzen,
verbindet Menschen und Kulturen. Vielen tausend Kindern
wurde bereits durch das Programm ermglicht, besser an
unserer Kultur teilzuhaben und fr sich selbst Neues zu lernen und zu erfahren. Musikschulen, Kitas und Grundschulen
haben dabei sehr engagiert mitgewirkt, allen Beteiligten an
dieser Stelle nochmals mein Dank! Ich setze mich im Niederschsischen Landtag dafr ein, dass diese tolle Kooperation
erhalten bleibt!
Almuth von Below-Neufeldt MdL
FDP-Landtagsfraktion

Musik ist Trumpf, so hie eine Musiksendung, die vor und


40 Jahren im Fernsehen gezeigt wurde. Das ist immer noch
sehr viel Wahres dran. Jeder hrt Musik. Aber Musik kann
noch viel mehr. Selber zu musizieren und zu singen frdert
die Kreativitt und Intelligenz. Musik hilft dabei, eine eigenstndige Persnlichkeit zu werden. Musik hilft dabei, einen
Sinn fr Gemeinsamkeit zu entwickeln und Musik bringt die
unterschiedlichsten Menschen zusammen. Wir brauchen
Kreativitt, wir brauchen Freude am Spiel also: Machen wir
die Musik!
Thorsten Krger
Brgermeister
Stadt Geestland

Wir machen die Musik! gibt mglichst vielen


Kindern unabhngig von ihrer wirtschaftlichen, sozialen und ethnischen Herkunft und ungeachtet ihrer
krperlichen und geistigen Fhigkeiten die Chance,
sich frhzeitig die Welt der Musik zu erschlieen und
sich darin individuell zu entfalten.

Wir machen die Musik! finanziert sich berwiegend aus ffentlichen Mitteln von Land und Kommunen. Kooperationspartner und rtliche Frderer tragen weitere Kosten und gewhrleisten dadurch, dass
kein Kind aus finanziellen Grnden von der Teilhabe
ausgeschlossen ist.
Singen, musizieren, bewegen und tanzen, Musik hren, lesen, notieren, erfinden und improvisieren dies
alles sorgt fr den Aufbau musikalischer Kompetenzen, die frhzeitig den Grundstein fr eine lebenslange Sinn gebende Beschftigung mit Musik legen
- ermglicht durch das niederschsische Musikalisierungsprogramm Wir machen die Musik!
Verabschiedet von der Mitgliederversammlung des
Landesverbandes am 17.04.16 in Holzminden.

Wir machen die Musik!frdert durch gemeinsames Musizieren junge Menschen in ihrer Persnlichkeitsentwicklung und Lernfhigkeit. Ein wertschtzendes Miteinander in heterogenen Gruppen strkt
die sozialen Kompetenzen der teilnehmenden Kinder.
Wir machen die Musik! nutzt die flchendeckende
Infrastruktur und Erfahrung der ffentlichen Musikschulen, die mit qualifizierten Lehrkrften landesweit
eine vielfltige und verlssliche musikalische Versorgung gewhrleisten.
Wir machen die Musik! lebt durch die fachliche
Zusammenarbeit gleichberechtigter Partner in einer
vernetzten kommunalen Bildungslandschaft, die in
gemeinsamer Verantwortung ein auf die jeweiligen
rtlichen Bedrfnisse abgestimmtes Bildungsangebot ermglichen. Die Kooperationspartner stellen
geeignete rumliche und personelle Ressourcen zur
Verfgung.
Wir machen die Musik! bereichert das Bildungskonzept in Kitas und Grundschulen mit vielfltigen,
flexiblen und altersgerechten Angeboten und strkt
dauerhaft die musikpdagogische Kompetenz der dort
ttigen pdagogischen Fachkrfte.

Reinhold Hilbers MdL


CDU Landtagsfraktion

48

49

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

6.4 Projektdaten

Finanzierung der Kooperationsprojekte


Schuljahr
Gesamtkosten der Kooperationsprojekte

Grunddaten

Landesmittel

Schuljahr

2009/10

2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

2015/16

59

67

71

73

77

76

78

317

432

501

568

660

680

680

361

464

433

456

462

472

Anzahl der Jahreswochenstunden

430

1.689

1.972

2.192

2.435

2.439

2.460

davon in Kitas

430

792

891

1.012

1.173

1.211

1.216

897

1.081

1.180

1.262

1.228

1.244

Anzahl der erreichten Kinder

9.200

23.200

26.739

33.805

38.189

37.534

37.735

davon in Kitas

9.200

13.598

15.288

19.315

23.076

22.538

22.713

9.602

11.451

14.490

15.113

14.996

15.066

Teilnehmende Musikschulen
Teilnehmende Kitas
Teilnehmende Schulen

davon in Schulen

davon in Schulen

Eigenmittel der Musikschulen

Eigenmittel der Kooperationspartner

Elternbeitrge

Drittmittel

2009/10

2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

2015/16

1.084,315

3.451,442

3.960,391

4.593.324

5.017.572

5.182.889

5.360.289

500.000

1.333.218

1.534.782

1.683.200

1.865.636

1.872.531

1.889.496

(46%)

(39%)

(39%)

(37%)

(37%)

(36%)

(35%)

213.929

747.092

875.269

1.152.546

1.190.489

1.391.062

1.543.942

(20%)

(22%)

(22%)

(25%)

(24%)

(27%)

(29%)

287.629

294.869

356.364

525.229

518.955

675.745

(8%)

(7%)

(8%)

(10%)

(10%)

(13%)

227.851

782.041

924.876

1.047.097

1.057.083

1.027.536

860.393

(21%)

(23%)

(23%)

(23%)

(21%)

(20%)

(16%)

130.657

301.463

330.585

357.013

379.135

372.805

390.713

(12%)

(9%)

(8%)

(8%)

(8%)

(8%)

(7%)

Entwicklung der Projektfinanzierung (Schuljahre 2009/10 bis 2015/16)


Anzahl der Jahreswochenstunden und Kooperationspartner (Schuljahre 2009/10 bis 2015/16)
Finanzierungsanteile
2.500

2.460
2.435

2.250

100%
130.657

2.439

301.463

357.013

379.135

372.805

924.876

1.047.097

1.057.083

1.027.536

365.364

525.229

518.955

1.872.531

1.889.496

1.872.531

1.889.496

2014/15
5.182.889

2015/16
5.360.289

90 %

2.192
2.000

80 %
1.972

1.750

227.851

1.500

60 %

1.250

1.180
1.081

1.000

897

250

488

1.228
1.211

660
512

680

568

2009/10

Anzahl der JWS

680

472
464

433

456

462

67

71

73

77

76

2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

361

JWS in Schulen

JWS in Kitas

Teilnehmende Kitas

287.629

294.869

1.333.218

1.534.782

1.683.200

1.865.636

1.333.218

1.534.782

1.683.200

1.865.636

2010/11
3.451.442

2011/12
3.960.391

2012/13
4.593.324

2013/14
5.017.572

860.393

675.745

213.929

50 %
40 %

430
230

1.244
1.216

1.012

792

59

50

1.173

891

750
500

782.041

70 %
1.689

1.262

390.713

330.585

Teilnehmende Schulen

30 %
20 %

500.000

10 %
78
2015/16

Anzahl Musikschulen

Gesamtkosten
pro Schuljahr

2009/10
1.084.315

Landesmittel

Eigenmittel der Musikschulen

Eigenmittel der Kooperationspartner

Elternbeitrge

Drittmittel

51

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

7Aus den Regionen


Hemmingen
SCHOCKORANGE - ein interdisziplinres Highlight
Das Musical Schockorange von Peter Schindler
feierte am Freitag, den 13.03.2015 Premiere und
nichts, aber auch gar nichts, ist schiefgegangen. Der
Bhnenaufbau lief reibungslos, souvern sorgten
Techniker und Beleuchter fr eine perfekte Inszenierung. Auch die Band berzeugte: Blserlastig groovten
sich die Lehrer der Musikschule Hemmingen durch die
zweieinhalb Stunden, die sich das 70-kpfige Ensemble Zeit nahm, die Geschichte von Rocco Dilettanto
und Arthur Millionski zu erzhlen, zu tanzen und zu
singen. Alle Mitwirkenden hatten ihre Rollen perfekt
einstudiert. Mit von der Partie war auch der Sprachlernkurs der KGS Hemmingen. Die Schlerinnen und
Schler hatten sogar an einem Wochenendseminar
teilgenommen, um auf Mlltonnen ein Percussionsfeuerwerk la Stomp abliefern zu knnen.

Das Orchester beim Empfang im Neuen Rathaus Hannover mit Kulturdezernent Harald Hrke (re.)

7.1 Region Hannover


Hannover
Jugendsinfonieorchester erzielt hervorragenden
zweiten Platz
Das Jugendsinfonieorchester der Musikschule der
Landeshauptstadt Hannover erspielte unter der
Leitung von Thomas Amus den zweiten Platz beim
Deutschen Jugendorchesterpreis 2014/2015 der
Jeunesses Musicales Deutschland. Verbunden mit der
hohen Auszeichnung fr ihr multimediales Projekt
MusikEXPO erhielt das Orchester ein Preisgeld von
2.000 Euro. Es war toll zu beobachten, wie sich die
Jugendlichen beim Wettbewerb engagierten und die
Bewerbung als ihr eigenes Projekt ansahen. Bei dieser
multimedialen Arbeit haben die Jugendlichen nicht nur
verschiedene Musikstcke einstudiert und Videos gedreht, sie befassten sich auch mit gesellschaftlichen
Themen. Dabei zeigten sie ein groes Verantwortungsbewusstsein und pldierten fr ein verstndnisvolles Miteinander, sagt Verena Tschira, Leiterin
der Musikschule Hannover. 15 Orchester aus dem
gesamten Bundesgebiet waren fr den Wettbewerb
nominiert und haben sich im Zeitraum von Oktober
2014 bis Juli 2015 in ihren Konzerten prsentiert.
52

Publikum und Jury waren begeistert von der Kreativitt und dem groen Engagement, mit dem die
Projektteams und Orchester ein eindrckliches Konzerterlebnis ermglichten. Die erfolgreiche Platzierung haben die jungen Musikerinnen und Musiker aus
Hannover auch dem ungewhnlichen Bewerberstck
MusikEXPO zu verdanken, dessen Konzept von
ihnen selbst entwickelt und ausgearbeitet wurde. Teil
dieses Konzepts ist ein Auftragswerk der Komponistin
Tatjana Prelevic, welches von dem Orchester uraufgefhrt wurde. Neben dem Sinfonieorchester gehren
drei Rapperinnen und ein Jazz-Trio zur Besetzung.
Das Einstudieren der zeitgenssischen Komposition
mit zum Teil ungewohnten Spieltechniken stellte fr
das Orchester eine groe Herausforderung dar. In
der Vorbereitung auf den Wettbewerb haben sich die
rund 50 Orchestermitglieder enorm gesteigert und
sind auch als Gruppe stark zusammengewachsen. Der
Preis motiviert sie und auch die beteiligten Lehrkrfte,
sich weiterhin im Orchester zu engagieren.
Verena Tschira

Zum unumstrittenen Star avancierte die Schlerin


Ghazal Mohammadi in der Rolle des Mllmann.
Die 13-jhrige Schlerin, die erst seit einem Jahr
in Deutschland lebt, bekam fr die Darstellung des
Rocco Dilettanto Szenenapplaus. Sie begeisterte mit
wandlungsfhiger Stimme und tollem Rhythmusgefhl. Jubel, erschpfte Darsteller und Darstellerinnen,
glckliche Eltern, stolze Lehrer: SCHOCKORANGE
unter der Regie von Martina Zimmermann ist zum
interdisziplinren Highlight in Hemmingen geworden.
Martina Zimmermann

Die Junge Philharmonie der Musikschule Hildesheim mit Solisten

Hildesheim
Musikschule feiert 1.200 Jahre Hildesheim
Die Musikschule Hildesheim blickt auf ein hchst erfolgreiches Jahr 2015 zurck, das ganz im Zeichen der
1.200-Jahr-Feier der Stadt Hildesheim stand. ber 80
Lehrkrfte waren mit ihren Schlerinnen und Schlern
an zahlreichen Aktionen beteiligt, die das Kulturleben
der Stadt Hildesheim im Jubilumsjahr auf besondere
Weise bereicherten. Aber auch in Zusammenarbeit
mit dem Theater fr Niedersachsen, dem Projekt
OPUSEINHUNDERT, der Sektion UNICEF-Hildesheim,
dem Kulturring Hildesheim, der Universitt Hildesheim und dem Theaterpdagogischen Zentrum konnte
die Musikschule ihre Vielseitigkeit als Kultur- und
Bildungseinrichtung unter Beweis stellen.
Mit der Serie Konzerte fr Jung und Alt wurden
Familien in lebendige, klassische Konzerte gelockt;
und dies sogar bei freiem Eintritt, da die Knstler ber
einen externen Sponsor ihre Gage erhielten.
Die jhrliche Musikschulwoche im Juli war mit ber
20 Konzerten im Rahmen der 1.200-Jahr-Feier der
Stadt zur groen Festwoche gewachsen. Eine an den
Hildesheimer Komponisten Stefan Wurz vergebene
Auftragskomposition zur Geschichte der Stadt wurde
auf der Auenbhne der Musikschule zu einem sensationellen Erfolg. Beteiligt an der Umsetzung waren
die fast 100-kpfige Junge Philharmonie der Musikschule Hildesheim und die Solisten Levent zdemir
(Baglama) und Johannes Weik (E-Gitarre). Eine weitere
Auffhrung des Werks folgte im September 2015 auf
der groen Bhne des Theaters fr Niedersachsen.

Schockorange in Hemmingen

53

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

Weiterhin konnte fr die Musikschulwoche das


bekannte Ensemble String Thing zu einem Workshop fr Streicher mit abschlieendem Konzert im
Fagus-Werk Alfeld im Rahmen der Fredener Musiktage gewonnen werden.
Beim Tag der Niedersachsen glnzte das Sinfonische
Blasorchester der Musikschule auf dem Marktplatz
der Stadt Hildesheim mit einem groen Programm und das drei Tage, nachdem es mit der Dervend Valley
Concert Band aus Tasmanien ein fulminantes Konzert
auf der Musikschulbhne gegeben hatte.
Ulrich Petter

Holzminden
10 Jahre Streichklasse in Holzminden
Alina sucht noch schnell ihren Bogen, schnappt sich
die Geige und setzt sich auf ihren Platz im Orchester der Streicherklasse. Die Instrumente hat Tilman
Wittkopf, Geigenlehrer der Musikschule, schon vorher
gestimmt, sodass es sofort losgehen kann. Vor zehn
Jahren haben Eleonore Roth-Schtz (damalige Schulleiterin der Grundschule Karlstrae) und Musikschulleiter Alexander Kberich das Konzept entwickelt und
zur Mitwirkung an der ersten Streicherklasse aufgerufen. Es war zugleich die erste Kooperation zwischen
einer allgemeinbildenden Schule und der Musikschule
Holzminden in Stadt und Landkreis.
Alina ist eines von jhrlich bis zu 45 Kindern, die ein
Streichinstrument an der Grundschule Karlstrae
erlernen. Sobald die Schlerinnen und Schler in die
zweite Klasse kommen, knnen sie sich fr die Mitwirkung in der Streicherklasse entscheiden. Whrend
der ersten Unterrichtswochen lernen die Kinder die
unterschiedlichen Streichinstrumente des Orchesters
kennen und entscheiden sich fr ihr Instrument. So
entsteht ein kleines Orchester mit Geigen, Bratschen,
Celli und Kontrabssen. Spezielle Instrumente ermglichen den frhen Einstieg, da sie kleiner gebaut sind
und von Grundschlern gespielt werden knnen. ber
zwei Jahre beschftigen sich die jungen Musikerinnen
und Musiker mit ihrem Instrument und knnen nach
dieser Zeit entscheiden, ob sie ihre Fhigkeiten an
der Musikschule Holzminden ausbauen mchten. Die
Musikschule ist vor zehn Jahren auf externe Partner
zugegangen, um mehr Kindern den Weg zum aktiven
54

Musizieren zu ermglichen. Zahlreiche Kooperationen


mit Kindergrten und allgemeinbildenden Schulen
aller Schulformen im Gebiet der Stadt und des Landkreises sind hinzugekommen.
Die Musikschule ist zudem Programmpartner des
niederschsischen Musikalisierungsprogramms Wir
machen die Musik!. Dadurch werden fr bestimmte
Angebote 50% der Personalkosten durch das Niederschsische Ministerium fr Wissenschaft und
Kultur bernommen. Fr die Grundschule Karlstrae
war von der ersten Unterrichtsstunde an klar, dass
ein Musizieren in der Streicherklasse mehr als das
Erlernen eines Instrumentes ist. Die Kinder gehen in
den Proben achtsam miteinander um, sie erkennen
Strken und Schwchen und lernen sich und andere
zu respektieren. Das hat einen sehr positiven Einfluss
auf den gesamten Schulalltag, besttigt Ina Wittkopf,
die als Musiklehrerin der Grundschule seit Grndung
der Streicherklasse dabei ist. Das jhrlich vor den
Sommerferien stattfindende Musical ist eine groe
Motivation fr alle Mitwirkenden und zugleich Abschluss eines jeden Schuljahres. Alina packt nach der
Unterrichtstunde sorgfltig ihre Geige in den Kasten
und geht hpfend auf den Pausenhof. Musizieren
gehrt eben zum ganz normalen Leben dazu. Zum
10-jhrigen Jubilum hat die Musikschule den Bestand der Instrumente erneuert und erweitert, sodass
weiterhin vielen Kindern der Zugang zum eigenen
Musizieren vereinfacht werden kann.
Alexander Kberich

Streicherklasse der Grundschule Karlstrae in Holzminden

7.2 Region Weser-Ems


Leer
Musikalische Schnitzeljagd im Schloss Evenburg
Ein besonders Ereignis im Jahresprogramm 2015
der Kreismusikschule Leer war im Mrz die Musikalische Schnitzeljagd, die in Zusammenarbeit mit dem
Schloss Evenburg und mit Hilfe von Knstlerinnen
und Knstlern der Deutschen Kammerphilharmonie
Bremen und des Wiener Maskentheaters durchgefhrt wurde. Auf der Suche nach dem Schatz blieb
in der Evenburg kaum eine Tr verschlossen. Klnge
und Instrumente mussten aufgesprt werden, damit
die Kunstschaffenden und Kinder zum groen Finale
zusammenkommen und das Abschlusskonzert mit
Verlosung und Preisverleihung beginnen konnte.
Zuvor stellten die Musikerinnen und Musiker der
Kammerphilharmonie den Kindern Fragen und
Aufgaben rund um die Musik, die von denen, die

Region Hannover
Musikschulen

23

Regionalsprecherin:
Martina Zimmermann
Musikschule Hemmingen e.V.

alle Stationen im Schloss besucht und gut zugehrt hatten, leicht zu beantworten waren. Auf diese
Weise konnten die jungen und auch die etwas lteren
Gste nicht nur die Welt der Musik, sondern auch das
Schloss vom Keller bis zum Dach erforschen.
Mit spaigen Figuren und Aktionen trug auch das
Wiener Maskentheater zu dieser einzigartigen
Schnitzeljagd bei.
Martin Jaser

Emsland
Von Spelle bis Papenburg Musikalische Jubilumsreise auf der Ems
Im Jahr 2015 feierte die Musikschule des Emslandes
e.V. ihr 50-jhriges Bestehen. Unter dem Motto Ein
halbes Jahrhundert fr das ganze Emsland feierte
Niedersachsens flchengrte Musikschule ihren Geburtstag mit rund 70 Konzerten, gleichmig verteilt
auf dieses Jubilumsjahr wie auf ihr Einzugs- und
Wirkungsgebiet von 19 Kommunen mit ber 315.000
Einwohnern. Ein besonderer Hhepunkt war dabei
eine musikalische Reise auf der Ems. Das Schifffahrtmuseum Haren stellte das knapp 22 Meter lange und
4 Meter breite Bereisungsschiff Meppen zur Verfgung. Es diente als schwimmende Bhne, von der aus
auf einer 75 km langen Strecke von Spelle bis Papenburg verschiedene Ensembles musizierten, whrend
das Publikum auf Fahrrdern an den Ufern des Dortmund-Ems-Kanals mitfuhr. An zwei Wochenenden

Maskerade bei der Musikalische Schnitzeljagd in Leer

55

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

Musikalische Jubilumsreise auf der Ems

im Juni ertnten dann vom Schiff aus in wechselnder


Folge ein Saxophonquartett, Blockflten-, Querflten- und Streicherensembles, ein Duo mit Flte und
Gitarre, Snger, ein Geigenduo sowie ein Streichquartett. berall dort, wo die Meppen anlegte, wurde sie
zudem musikalisch in Empfang genommen. So gab es
in Lingen ein rockiges Orchesterkonzert, in Meppen
lockte ein Musikschuljahrmarkt, Haren erzhlte ein
Musikmrchen und in Lathen gratulierte man dem
Emslandorchester der Musikschule.
Den Abschluss der Reise bildete eine Gala der
Ballettklasse der Musikschule im Forum Alte Werft
in Papenburg. Auf dem Weg dorthin gab es etliche
Zwischenstopps, immer wieder umrahmt von musikalischen Auffhrungen an einzelnen Etappenzielen
entlang der bewusst fahrradfreundlich gewhlten
Wegstrecke. Unter reger Beteiligung der Bevlkerung fand dieses mehrttige Jubilumshighlight, das
gleichzeitig den Emslndischen KulTOURsommer
einlutete, groe positive Resonanz.
Martin Nieswandt

RoMeO

56

Osnabrck

Landkreis Diepholz

Die Jngsten und die alten Hasen


machen zusammen Musik
Unter dem Motto Wir machen zusammen Musik!
veranstaltete die Kreismusikschule Osnabrck zum
zweiten Mal ein groes Musikschulkonzert mit ber
250 Aktiven: Kinder aus den Kursen des Musikalisierungsprogramms Wir machen die Musik!, mehrere
groe Orchester und weitere Ensembles brachten
Anfang Juli bei hochsommerlichen Temperaturen ein
bemerkenswertes Programm auf die Bhne. Groe
Teile des Nachmittags wurden von Kindern aus den
Musikalisierungskursen gestaltet. Diese durch das
Programm Wir machen die Musik! gefrderten
Kurse (Modell Osnabrck: Ohne MOOS nix los!) fhrt
die Kreismusikschule inzwischen an 23 Grundschulen
im gesamten Landkreis durch. Seit dem Start des Programms im Schuljahr 2007/08 wurden bereits rund
7.200 Kinder erreicht. Die Schlerinnen und Schler
erhalten erst seit kurzer Zeit Unterricht an ihrem
Instrument und bekamen an diesem Nachmittag zum
ersten Mal die Gelegenheit, mit kleinen mageschneidert arrangierten Beitrgen vor groem Publikum Konzertatmosphre zu schnuppern. Auerdem
bildeten Kinder aus Bramsche, Georgsmarienhtte
und Quakenbrck ein groes Orchester Kunterbunt.
Das Kinder- u. Jugendorchester Ragazzi musici
spielte Westernmelodien und das Jugendsinfonieorchester zeigte Ausschnitte aus seinem Repertoire mit
Elgars Pomp and Circumstances und Prokofjews
Musik zu Romeo und Julia. Den musikalischen Hhepunkt bildete dann aber das riesengroe Musikschulorchester, zu dem sich alle beteiligten Musikerinnen und Musiker zusammen fanden. So hie es
am Ende fr die Jngsten und die alten Hasen: Wir
machen zusammen Musik!
Peter Hellwig

Musik macht Schule


Das neue Orientierungsangebot Musik macht Schule
ist an mehreren Grundschulen im Landkreis Diepholz
als Pilotprojekt angelaufen. Mit diesem Orientierungsangebot soll auf Dauer eine flchendeckende
Kooperation der Musikschule mit den Grundschulen
im Landkreis Diepholz erreicht werden. Im ersten
Schuljahr knnen alle Schlerinnen und Schler der
ersten Klasse in Gruppen verschiedene Streich-, Blas,
Zupf, Schlag- oder Tasteninstrumenten kennen lernen. Jedes Kind bekommt im vormittglichen Unterricht, der fr die Eltern kostenfrei ist, ein Instrument in
die Hand. Im zweiten Schuljahr folgt nach Mglichkeit
ein Unterricht in Kleingruppen, der dann mit Hilfe
einer geringen Unterrichtsgebhr am Nachmittag
durchgefhrt wird. Diese wertvolle Ergnzung des
Schulmusikunterrichts wird vor allem durch die gute
Zusammenarbeit der Musiklehrkrfte der Schulen und
der Musikschule mglich. Der praktische Umgang mit
Instrumenten hilft, Unterrichtsinhalte spielerisch und
mit allen Sinnen zu vermitteln und bietet vielfltige
Lernfelder zur Weiterentwicklung von Sozialkompetenz und Persnlichkeit. So bernehmen die Bildungsinstitutionen gemeinsam Mitverantwortung,
Kinder unabhngig von ihrer sozialen Herkunft und
Nationalitt an die Musik heranzufhren, sie Spa
und Freude beim Musikmachen entdecken zu lassen
und sie zu motivieren, nach dem 1. Schuljahr fr das
Erlernen eines Musikinstrumentes zu entscheiden.
So werden die Grundsteine fr ein Leben voller Musik
gelegt.
Johannes Mnter

ber 250 Aktive beim Musikschulkonzert

Landkreis Oldenburg
Musik macht Schule
Die Musikschule des Landkreises Oldenburg (Wildeshausen) konnte 2015 auf 10 Jahre als gemeinntzige
GmbH zurckblicken. Dies wurde zum Anlass genommen, im Rahmen von sechs Arbeitssitzungen mit der
Gesellschafterversammlung der Musikschule die strategische Ausrichtung der Musikschule zu berdenken.
Grundlage der Diskussionen war ein Papier von
Geschftsfhrer Rafael Jung. Im Ergebnis stand
inhaltlich ein klares Bekenntnis zu Wir machen die
Musik! und der Wille, fr diese Projekte in Zukunft
mehr Mittel der Musikschule einzusetzen. Bei den

Schulkooperationen wurde eine Konzentration auf


den Primarbereich festgelegt. Eine ffnung der
Musikschule fr die Arbeit mit Erwachsenen wurde
bejaht, ein Forcieren dieser Arbeit jedoch abgelehnt.
Mit Blick auf die Personalentwicklung wurde beschlossen, den berwiegenden Teil der Honorarkrfte
in eine feste Anstellung zu bernehmen. Weiterhin
wurde festgelegt, in Zukunft die nicht tarifgebundenen Angestellten der Musikschul-GmbH und auch die
Honorarkrfte an den prozentualen Tarifsteigerungen
des TVD teilhaben zu lassen.
Das Gesamtpaket fand gute Resonanz beim Kreistag.
Dort wurde einstimmig beschlossen, die durch diese
Manahmen entstehenden Mehrkosten durch einen
neuen Zuschussvertrag mit einer Laufzeit von 10
Jahren zu bercksichtigen, wobei der Zuschuss der
Musikschule aufgrund dieses Vertrags nun anlsslich
von Tarifsteigerungen im TVD ebenfalls um die dort
vereinbarten Prozentpunkte steigen wird. Die Zukunft
der Musikschule steht damit auf einer sicheren finanziellen Basis.
Rafael Jung
Region Weser-Ems
Musikschulen

19

Regionalsprecher:
Rafael Jung
Musikschule des Landkreises
Oldenburg gGmbH

57

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

7.3 Region Lneburg

Berufsweg eingeschlagen haben. Unter anderem


musizierte die international erfolgreiche Jazz- Avantgarde Pianistin, Komponistin und Sngerin Johanna
Borchert (Echo Preistrgerin 2015).
Christa Piater

Hemmoor
Sitar Workshop und Konzert der besonderen Art
Mit indischer Musik in Kontakt kommen - diese Mglichkeit bot sich den Teilnehmerinnen und Teilnehmern des Sitar-Workshops an der Musikschule an der
Oste in Hemmoor. Geleitet wurde der Workshop vom
Dozenten Yogendra. Nach einfhlsamer Anleitung
des Dozenten lernten die Teilnehmenden, exotischen
Instrumenten ihre schnen und geheimnisvollen
Klnge zu entlocken. Beim abschlieenden Konzert
des Dozenten Yogendra aus Indien konnte man sich
von orientalischer Musik auf Krbisgitarre und Tabla
verzaubern lassen. Ich kann mir vorstellen, dass
es ein besonderes Erlebnis ist, einen Tablaspieler
aus Kalkutta hier in Hemmoor bei einem Konzert zu
hren, so Yogendra, der das Publikum unterhaltsam
durch das Programm fhrte. Es war ein ungewhnlicher Musikabend, dessen puristische Klnge durchaus beruhigenden Charakter hatten und gleichzeitig
neugierig machten, diese fernstliche Musik nher
kennenzulernen.
Wolfgang Haack

Bezaubernde Klge mit Yogendra

58

Winsen

li: Jrgen Meyer, ehemaliger Schler der KMS Osterholz


re: Johannes Mnter hlt die Festrede in Osterholz

Osterholz
Konzert Profischmiede zum 50. Geburtstag
Die Kreismusikschule Osterholz feierte in 2015 ihr
50-jhriges Bestehen und schreibt seit der Grndung
des Trgervereins im Mrz 1965 Geschichte. Aus
dem damaligen Verein der Kreisjugendmusikschule
ist der heutige gemeinntzige eingetragene Verein
Kreismusikschule Osterholz e.V. erwachsen, der an
25 Orten im Landkreis qualifizierten Musikunterricht
anbietet. Mit 20 fest angestellten Lehrkrften und
rund 15 Honorarkrften bernimmt sie aktuell die
kreisweite Unterrichtsversorgung in der musikalischen Kinder- und Jugendarbeit und ist weiterhin fest
in ein Netz der Bildungs- und Kultureinrichtungen
eingebunden.
Das Jubilum wurde mit einer auergewhnlichen
Reihe von 23 Jubilumskonzerten und -veranstaltungen ausgiebig gewrdigt und erreichte damit eine
groe ffentliche Anerkennung. Herausragend waren
hierbei der Festakt am 24.04.2015, der Familientag
am 26.04.2015 und das Konzert Profischmiede am
20.12.2015 in der Groen Scheune von Gut Sandbeck.
Zum Festakt erschienen zahlreiche niederschsische
Politiker wie Dr. Jrg Mielke, Chef der niederschsischen Staatskanzlei und Johannes Mnter, Vorsitzender des Landesverbandes niederschsischer
Musikschulen. Umrahmt wurde die Feierstunde von
musikalischen Beitrgen fortgeschrittener Schlerinnen und Schler sowie einem Lehrerensemble der
Kreismusikschule Osterholz.
Das Konzert Profischmiede wurde ausschlielich von ehemaligen Schlerinnen und Schlern der
Kreismusikschule gestaltet, die einen musikalischen

Vielsaitig miteinander - Streicherklang XXL


So lautete das Motto, unter dem sich in der Musikschule Winsen annhernd 60 Schlerinnen und
Schler aus dem Streicherbereich im Alter von sechs
bis achtzehn Jahren zusammengetan hatten. 70
Schlerinnen und Schler nehmen in der Musikschule
Winsen Unterricht an Streichinstrumenten- eine Zahl,
die die hohe Qualitt der musikalischen Arbeit, die
Beliebtheit und das Engagement des Streicherkollegiums dokumentiert.
Die vier Violin- und drei Cellokollegen der Musikschule
trugen zunchst ihre Ideen zusammen. Dann wurde
ein Konzept entwickelt und ein buntes Programm
erstellt, bei dem alle Schlerinnen und Schler
unterschiedlicher sozialer und ethnischer Herkunft
unabhngig von Alter und Leistungsstand ihre
Fhigkeiten einbringen und in verschiedenen Gruppen, aber auch alle gemeinsam musizieren konnten.
Dabei lernten gerade die Kinder und Jugendlichen, die
vielfach Einzelunterricht haben, nicht nur neue Stcke
in groer Besetzung kennen, sondern erfuhren auch
Schlsselkompetenzen wie z.B. Rcksichtnahme und
Aufeinander-Hren, sich in den Dienst einer gemeinsamen Idee zu stellen und den anderen neben sich
zu akzeptieren und zu schtzen. Auerdem bekamen
alle die Chance, das beglckende Gefhl des Zusammenspiels mit vielen zu erleben. Rund ein halbes Jahr
wurde an dem Projekt gearbeitet und geprobt. Zunchst fanden die Proben in den Unterrichtsstunden
statt, dann in kleinen Spielgruppen und ab Juni 2015
einen Monat lang in voller Besetzung an den Wochenenden. Abschlieend gab es ein groes Konzert in der
Aula des Luhe-Gymnasiums in Winsen. Das Projekt
wurde mit dem Kultursommerpreis des Landkreises
Harburg geehrt, der unter dem Motto MITEINANDER
von der Sparkassenstiftung Harburg-Buxtehude
vergeben wurde.
Christiane Drger-Meyer

Schon die Kleinsten sind konzentriert dabei.

Region Lneburg
Musikschulen

19

Regionalsprecherin:
Ulrike Petritzki
Musikschule
des Landkreis Verden

59

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

7.4 Region Braunschweig

Salzgitter

Goslar
Mit gemeinsamen Krften gegen den
demografischen Wandel
Die Schlerzahlen der Kreismusikschule Goslar
konnten im Jahr 2015 ganz gegen den demografischen Abwrtstrend im Landkreis Goslar erstmals
seit 2010 wieder gesteigert werden. Mehrere gezielte
Manahmen griffen hier erfolgreich ineinander, so
dass zum Jahresende die stolze Anzahl von 2.300
Schlerinnen und Schlern verkndet werden konnte.
Entscheidend dafr war, dass die Anzahl der Instrumentallehrerinnen und -lehrer an strategisch
wichtigen und kooperierenden Bildungs- und Kulturzentren im Landkreis erhht werden konnte, um das
Angebotsspektrum der Musikschule auch bei anderen
Bildungstrgern zu platzieren.
Die regionalen Sponsorenmittel zur Ko-Finanzierung
von Kooperationsprojekten im Rahmen des Programms Wir machen die Musik! konnten verdoppelt werden. So konnten vor allem in Bad Harzburg,
Liebenburg, Langelsheim, Seesen und im Oberharz
noch mehr Kinder aus Schulen und Kindergrten mit
einem hochwertigen musikalischen Angebot erreicht
werden. Attraktive neue Konzepte fr mittlere und
groe Gruppen und deren Einbindung in ffentliche
Veranstaltungen der Kreismusikschule trugen ebenfalls dazu bei, dass sich die Musikschule noch besser
im Bewusstsein der Bevlkerung verankern konnte.
Katharina Busmann

Musikschul-Gala in Kooperation mit der Grundschule Jrgenohl


im Kursaal Bad Harzburg

60

Einfach mitreiend! Junge Talente im Brunnentheater.

Helmstedt
Und morgen werde ich Prinzessin!
Traumhaftes Musiktheater in Helmstedt
Im April feierte die Musiktheaterabteilung der Kreismusikschule Helmstedt ihr 10-jhriges Bestehen. Mit
einer eigenen Interpretation des berhmten Musicals
My Fair Lady bewiesen die jungen Knstlerinnen
und Knstler aus Helmstedt, Danndorf sowie aus der
Kooperation mit einer Grundschule ihre vielseitigen
Talente. Den musikalischen Part bernahmen die
Schlaggitarrenklassen der allgemeinbildenen Schule.
Sie wurde vom Sinfonischen Blasorchester der Kreismusikschule Helmstedt untersttzt.
Das gut besuchte Brunnentheater erlebte schlielich
zwei Auffhrungen voll guter Laune, mit blitzenden
Einfllen, viel Humor und frechen Sprchen, die immer
wieder fr Lacher sorgten. Auch Bhnenbild und
Kostme wussten zu berzeugen und versetzten die
insgesamt 1.200 Zuschauer zurck ins London des
frhen 20. Jahrhunderts. Das war eine tolle Teamleistung der 90 Mitwirkenden und ein gelungenes
Jubilum fr das Musiktheater.
Gheorge Herdeanu

Mit Hands Across the Water nach England


Ein besonderer Hhepunkt in der Arbeit der Musikschule der Stadt Salzgitter war im vergangenen Jahr
2015 die Englandreise des Jungen Orchesters. Vom
9. bis 15. Februar besuchten 15 Schlerinnen und
Schler in Begleitung ihres Dirigenten Brian Berryman und des Musikschulleiters Mirko Herzberg ihre
Partnerstadt Swindon aus Anlass des 50-jhrigen
Bestehens der Stdtepartnerschaft. In insgesamt
fnf Konzerten prsentierten sich die jungen Musikerinnen und Musiker mit ihrem Programm Hands
Across the Water, das aus Werken deutscher und
englischer Komponisten zusammen gestellt war.
Neben den Konzerten des Jungen Orchesters hatte die
Gastgeber von Make Music Swindon ein umfangreiches Programm gestaltet, das mit einer Probe fr das
gemeinsame Konzert von englischen und deutschen
Jugendlichen begann. Ausreichend Zeit zum Kennenlernen von Land und Leuten blieb in den folgenden
Tagen beim gemeinsamen Schlittschuhlaufen, bei
einem Mittagskonzert im Wyvern Theatre und beim
Besuch des Eisenbahnmuseums Steam. Den touristischen Hhepunkt erlebten die jungen Musikerinnen
und Musiker dann beim abschlieenden Trip nach
London und einem Besuch des Natural Historic Museum, einer Stadtrundfahrt und einem Besuch eines
beeindruckenden Konzertes des London Philharmonic
Orchestra in der Royal Festival Hall.
Mirko Herzberg

Wolfenbttel
Musikalische Zukunftsvisionen beim Festakt
Das Jahr 2015 stand fr die Musikschule des Landkreises Wolfenbttel vor allem im Zeichen ihres 50jhrigen Jubilums sowie des 25-jhrigen Bestehens
ihres Frdervereins. Im Zentrum der Feierlichkeiten
stand Anfang Juni der Festakt im Orchestersaal der
Landesmusikakademie. Zu diesem Anlass versprach
Landrtin Christiana Steinbrgge, die Musikschule
auch weiterhin verlsslich durch den Landkreis zu
frdern. Der Vorsitzende des Landesverbandes niederschsischer Musikschulen, Johannes Mnter, hielt
den Festvortrag mit dem Thema Zukunftsvision Musikschulen. Gerhild Werner, Vorsitzende des Frdervereins, und Musikschulleiter Martin Bujara konnten
unter den zahlreichen Ehrengsten den Prsidenten

Salzgitter Youth Orchestra gastiert in Swindon

des Landesmusikrates Niedersachsen, Prof. Dr.


Franz Riemer, und den Geschftsfhrer der Landesmusikakademie, Tom Ruhstorfer, begren. Fr die
Kolleginnen und Kollegen gab es ein Wiedersehen mit
vielen Ehemaligen. Auch Musikschulen der Region
Braunschweig waren durch ihre Leiter/innen vertreten. Abgerundet wurde die Gsteliste durch zahlreiche
Vertreter allgemeinbildender Einrichtungen, die mit
der Musikschule partnerschaftlich verbunden sind
wie z. B. im Rahmen des niederschsischen Musikalisierungsprogramms Wir machen die Musik!. Die
musikalischen Beitrge reichten von Barock bis Rock
mit dem orchestralen Song Music von John Miles als
krnendem Abschluss. Hier musizierten die Musikschule All Stars mit ihren ber 50 Musikerinnen und
Musikern aus allen Sparten. Im weiteren Verlauf des
Jubilumsjahres gestalteten Schlerinnen und Schler
der Musikschule mit ihren Lehrkrften insgesamt 15
Konzerte in Kirchen, historischen Sttten und Schulen
im gesamten Landkreis und erreichten dabei ber
1.000 Zuhrer. Die Medienresonanz war berrragend.
Martin Bujara

Region Braunschweig
Musikschulen

11

Regionalsprecherin:
Regionalsprecherin:
Katharina Busmann
Kreismusikschule Goslar

61

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

8Strukturdaten und Kennzahlen 2015

Hinweis: Ab 2014 erfolgte eine Umstellung der Datenerfassung fr den VdM-Berichtsbogen von der Stichtagserfassung hin zu
einer Zeitraumerfassung. Vor diesem Hintergrund ist der deutliche Anstieg der Schler- und Belegungszahlen zu sehen, da nun
alle Besucher einer Musikschule innerhalb des Berichtszeitraumes unabhngig von deren Eintrittsdatum und Nutzungsdauer
erfasst werden.

Quelle: VdM-Berichtsbogen 2015 (Erfassungszeitraum 01.01.2014 - 31.12.2014)

Grunddaten

Relationen und Kennzahlen


2015

2014

2013

2012

Anzahl der Musikschulen

74

74

74

73

Belegungen | JWS

3,33

Trger Kommune

26

26

28

28

Belegungen IVF* | Jahreswochenstunden IVF

1,78

Trger Eingetragener Verein (e.V.)

39

38

39

38

Kosten | Fachbelegung

Trger gemeinntzige GmbH (gGmbH)

Kosten | JWS

2.148

Weitere Mitarbeiter

Trger Sonstige

Pdagogische Personalkosten | JWS

1.765

Vollbeschftigt

28

28

28

28

Kommunale Zuschsse | Belegung

276

2.955

2.877

2.898

2.829

Kommunale Zuschsse | JWS

919

Anzahl der Schler*

150.257

140.231

97.038

98.601

Fcherbelegungen**

119.186

116.113

118.255

118.535

35.825

35.173

35.536

35.347

1.390.850

1.378.554

Anzahl Kreismusikschulen
Anzahl der Lehrkrfte

Durchschnittliche Jahreswochenstunden
Gesamtunterrichtsstunden***

* Anzahl der Personen, die im Berichtszeitraum mindestens ein Angebot der Musikschule wahgenommen haben, unabhngig von der Nutzungsdauer des Angebotes.
** Anzahl der Personen, die im Berichtszeitraum eines oder mehrere Fcherangebote der Musikschule belegt haben.
*** Unterrichtseinheiten 45 min. bei 39 Unterrichtswochen pro Jahr

Altersverteilung und Geschlecht der Schler

2014

646

Lehrkrfte

Prozent

Gesamtzahl

2.955

100 %

Angestellte mit Vergtung nach TVD

1.364

46,16%

561

18,98%

1.030

34,86%

158

5,35%

Teilzeitbeschftigt

2.797

94,65%

Angestellte mit anderer Vergtung

Landesmittel | Belegung

24

Weiblich

1.590

53,81%

Landesmittel | JWS

78

Mnnlich

1.365

46,19%

* Instrumental- u. Vokalfcher

Finanzierung der Musikschulen


Gesamtetat

2014

Prozent

2013

Prozent

2012

Prozent

76.965.955

100%

74.264.593

100%

71.958.101

100%

36.955.660

48,02%

36.543.577

49,21%

36.288.442

50,4%

2.801.674

3,64%

2.572.516

3,46%

1.818.118

2,5%

32.931.406

42,79%

31.313.503

42,16%

29.758.533

41,4%

867.934

1,13%

528.210

0,71%

835.385

1,2%

Schler

Prozent

150.257

100%

Bis 5 Jahre

35.762

23,80%

Landesmittel

6-9 Jahre

44.775

29,80%

Kommunale Zuschsse

10-14 Jahre

35.804

23,83%

Sonst. ffentl. Mittel

15-18 Jahre

13.062

8,69%

Sonstige Erlse

2.397.177

3,10%

2.796.266

3,77%

2.294.053

3,2%

19-25 Jahre

2.858

1,90%

Unterdeckung

1.012.103

1,32%

510.519

0,69%

963.567

1,3%

26-60 Jahre

6.918

4,60%

Ausgaben

ber 60 Jahre

2.964

1,97%

Pdagogisches Personal

63.217.273

82,14%

60.619.902

81,63%

58.659.465

81,5%

ohne Altersangabe

8.114

5,40%

Verwaltungspersonal

5.752.379

7,47%

5.669.584

7,63%

5.730.101

8,0%

Schler

Prozent

Sachkosten

7.533.724

9,79%

7.316.475

9,85%

7.225.337

10,0%

weiblich

73.925

49,20%

Rcklagen

462.579

0,60%

658.631

0,89%

343.195

0,5%

mnnlich

53.823

35,82%

ohne Geschlechtsangabe

22.509

14,98%

Gesamt

6-9 Jahre 29,80 % 

19-25 Jahre 1,90 %


26-60 Jahre 4,60 %
ber 60 Jahre 1,97 %

ohne Altersangabe 5,40 %

Gebhren

Einnahmen im Jahr 2014

Ausgaben im Jahr 2014







Bis 5 Jahre 23,80 %

Gebhren 48,02 %
Landesmittel 3,64 %
Sonstige Erlse 3,10 %
Unterdeckung 1,32 %

Sonst. ffentl. Mittel 1,13 %

Kommunale Zuschsse 42,79 %

782101

10-14 Jahre 23,83 % 

15-18 Jahre 8,69 %

Einnahmen

43148431

243024825


62

Angaben zu den Lehrkrften

Gebhren 82,14 %
Sachkosten 9,79 %
Rcklagen 0,60 %

Verwaltungspersonal 7,47 %

63

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

Fcherbelegung und Jahreswochenstunden

Jahresunterrichtsgbhren
Fcherbelegung

Gesamt

Jahreswochenstunden

min

max

92,00

472,00

307,99

Musikalische Frherziehung

216,00

528,00

319,48

Musikalische Grundausbildung

189,60

576,00

321,90

48,00

390,67

163,43

Fach

119.186

100%

35.825

100%

Grundfcher

30.307

25,4%

2.811

7,8%

Instrumental-/Vokalfcher

48.957

41,1%

27.546

76,9%

Sonstige Unterrichtsangebote

19.684

16,5%

2.482

6,9%

Singklassen

Ensemblefcher

13.328

11,2%

2.064

5,8%

Einzelunterricht 30 min

324,00

1.080,00

757,52

6.910

5,8%

922

2,6%

Einzelunterricht 45 min

604,00

1.620,00

1.063,86

2er Gruppenunterricht 45 min

438,00

920,00

604,63

3er Gruppenunterricht 45 min

312,00

696,00

466,40

4er Gruppenunterricht 45 min

306,00

696,00

429,31

> 4er Gruppenunterricht 45 min

237,00

492,00

370,53

Kombiunterricht 45 min

396,00

924,00

597,95

60,00

288,00

132,67

9,00

480,00

185,75

Ergnzungsfcher
Fcherbelegung

Jahreswochenstunden

Ensemblefcher 11,2 %

768763

Sonstige Unterrichtsangebote 16,5 %

412517116

 Sonstige Unterrichtsangebote 6,9 %




Ergnzungsfcher 5,8 %
Grundfcher 25,4 %

Instrumental-/Vokalfcher 41,1 %

Grundfcher 7,8%

Ensemblefcher 5,8 %

Ergnzungsfcher 2,6 %

Instrumental-/Vokalfcher 76,9 %

Kooperationen mit Schulen


Kooperationen zwischen
Musikschulen und ...
Anzahl Einrichtungen

Fcherbelegung

Jahreswochenstunden

Fcherbelegungen*

48.957

100%

27.546

100%

6.596

13,47%

4.387

15,93%

10.038

20,50%

4.841

17,57%

Blechblasinstrumente

2.968

6,06%

1.624

5,90%

Holzblasinstrumente

10.781

22,02%

5.489

19,93%

Schlaginstrumente

3.957

8,08%

2.105

7,64%

Tasteninstrumente

13.042

26,64%

8.210

29,80%

1.575

3,22%

890

3,23%

Streichinstrumente
Zupfinstrumente

Vokalangebote
Fcherbelegung

Zupfinstrumente 20,50 %
Blechblasinstrumente 6,06 %

Vokalangebote 3,22 %

Holzblasinstrumente 22,02 %

64

Schlaginstrumente 8,08 %

Tasteninstrumente 26,64 %

Streichinstrumente 15,93 %

30201716863

27222113863

Streichinstrumente 13,47 %

Durchschnittl.
Jahreswochenstunden
Gesamtunterrichtsstunden**

Schlaginstrumente 7,64 %

Holzblasinstrumente 22,02 %
Blechblasinstrumente 5,90 %
Vokalangebote 3,23 %

Holzblasinstrumente 22,02 %

Grundschulen

Weiterfhrende
Schulen

Gesamtschulen

Gymnasien

Frderschulen

Sonstige

Summen

513

60

52

100

37

18

780

13.372

1.157

2.532

4.475

444

129

22.109

2.034

168

434

683

60

19

3.398

49.516

6.385

16.789

25.646

2.310

742

101.388

* Anzahl der Personen, die im Berichtszeitraum eines oder mehrere Fcherangebote der Musikschule belegt haben.
** Unterrichtseinheiten 45 min. bei 39 Unterrichtswochen pro Jahr

Kooperationen mit anderen Partnern


Kooperationen zwischen
Musikschulen und ...
Anzahl Einrichtungen

Jahreswochenstunden


Ensemble- und Ergnzungsfcher mit Hauptfach


Ensemble- und Ergnzungsfcher ohne Hauptfach

Belegungen und Jahreswochenstunden in Instrumental-/Vokalfchern

Gesamt

Angebote fr Kinder unter 4 Jahren

Fcherbelegungen*
Durchschnittl.
Jahreswochenstunden
Gesamtunterrichtsstunden**

Kindertagessttten

Chren

Musikvereinen

Kirchen

Senioreneinrichtungen

Sonstige

Summen

722

70

10

19

36

864

18.124

212

1.214

247

224

814

20.835

1.716

10

322

32

20

66

2.166

41.133

389

12.553

1232

791

2.572

58.670

* Anzahl der Personen, die im Berichtszeitraum eines oder mehrere Fcherangebote der Musikschule belegt haben.
** Unterrichtseinheiten 45 min. bei 39 Unterrichtswochen pro Jahr

Tasteninstrumente 29,80 %

65

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

9Presse- und ffentlichkeitsarbeit/


Informationsdienste
9.1 Digitale Medien

Internetauftritt des Musikalisierungsprogramms


Wir machen die Musik!

Internetauftritt des Landesverbandes niederschsischer Musikschulen


www.musikschulen-niedersachsen.de

Facebookauftritt des
Musikalisierungsprogramms Wir machen die Musik!

Infodienst der Geschftstelle


fr die Musikschultrger

Facebookauftritt des
Landesverbandes niederschsischer Musikschulen

66

Internetauftritt des Projekts Musikalisch kulturelle Bildung in der Kita (MuBiKi)


www.mubiki.de

verschiedene Newsletter
prestissimo Neues aus den niederschsischen Musikschulen
Fortbildungen des Landesverbandes niederschsischer Musikschulen

67

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

9.2 Pressespiegel (Auswahl)

68

69

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

9.3 Druckerzeugnisse

Programmflyer
Wir machen die Musik!

WimadiMu - Das Magazin

Flyer Fortbildungen 2016

70

Flyer zur Weiterbildung


Musikalisch-kulturelle Bildung in der Kita (MuBiKi)

71

Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

10Adressen der niederschsischen Musikschulen

72

Musikschule

Strae

PLZ

Ort

Telefon

Musikschule

Strae

PLZ

Ort

Telefon

Gerhard-Most-Musikschule Alfeld e.V.

Stndehausstrae 1

31061

Alfeld/Leine

(05181) 7048711

Loxstedter Musikschule

Am Wedenberg 10

27612

Loxstedt

(04744) 4853

Musikschule Landkreis Aurich gGmbH

An der Stiftsmhle 10

26603

Aurich

(04941) 959706

Musikschule Lchow-Dannenberg gGmbH

Johannisstr. 15

29439

Lchow

(05841) 979791

Jugendmusikschule Bad Mnder e.V.

Wallstrae 20B

31848

Bad Mnder

(05042) 81701

Musikschule der Hansestadt Lneburg

St.-Ursula-Weg 7

21335

Lneburg

(04131) 309391

Musikschule Bad Pyrmont e.V.

Humboldtstrae 30

31812

Bad Pyrmont

(05281) 949688

Musikschule des Emslandes e.V.

Kleiststrae 7

49716

Meppen

(05931) 98060

Musikschule Bad Zwischenahm e.V.

Humboldtstr. 1d

26149

Bad Zwischenahn

(04403) 59631

Musikschule Neuenkirchen-Vrden e.V.

Bahnhofstrae 22

49434

Neuenk.-Vrden

(05493) 5599

Musikschule Wesermarsch e.V.

Brgerm.-Mller-Str. 35

26919

Brake

(04401) 7076190

Musikschule Neustadt e.V.

Lindenstrae 13

31535

Neustadt

(05032) 894910

Musische Akademie im CJD Braunschweig

Neustadtring 9

38114

Braunschweig

(0531) 12312110

Musikschule Nienburg/W. e.V.

Leinstr.48 A

31582

Nienburg

(05021) 4008

Stdtische Musikschule Braunschweig

Augusttorwall 5

38100

Braunschweig

(0531) 4704960

Musikschule Nordhorn

Lingener Str. 3

48531

Nordhorn

(05921) 878336

Musikschule fr die Stadt Buchholz e.V.

Birkenweg 12

21244

Buchholz

(04181) 36997

Musikschule der Stadt Oldenburg

Leo-Trepp-Str. 18

26121

Oldenburg

(0441) 2352735

Musikschule Schaumburger Mrchensnger e.V.

Goergstrae 7

31675

Bckeburg

(05722) 3548

Kreismusikschule Osnabrck e.V.

Am Schlerberg 5

49082

Osnabrck

(0541) 501204

Musikschule Ostkreis Hannover e.V.

Schulstr. 11

31303

Burgdorf

(05136) 2027

Musik- und Kunstschule Osnabrck

Caprivistrae 1

49076

Osnabrck

(0541) 3234149

Kreismusikschule Celle

Julius-von-der-Wall-Str. 4

29221

Celle

(05141) 9162100

Kreismusikschule Osterholz e.V.

Sandbeckstr. 13

27711

Osterh.-Scharmb.

(04791) 5099

Musikschule des Landkreises Cloppenburg e.V.

Blt 6

49661

Cloppenburg

(04471) 99990

Kreismusikschule Peine

Rosenhagen 37

31224

Peine

(05171) 4013244

Musikschule der Stadt Delmenhorst

Schulstr. 19

27747

Delmenhorst

(04221) 14113

Kreisjugendmusikschule Schaumburg

Klosterstr. 21a

31737

Rinteln

(05751) 42014

Mendelssohn Musikschule Einbeck e.V.

Ostertor 1

37574

Einbeck

(05561) 972250

KMS Gttingen in der KVHS Sdniedersachsen gGmbH

Hinter den Hfen 14

37124

Rosdorf

(0551) 90033122

CJD Musikschule Elze

Dr.-Martin-Freytag -Str.1

31008

Elze

(05068) 466117

Kreismusikschule Rotenburg

Freudenthalstrae 1a

27356

Rotenburg

(04261) 9833333

Musische Akademie Emden e.V.

Brckstrae 92

26725

Emden

(04921) 588495

Musikschule der Stadt Salzgitter

Wehrstrae 27

38226

Salzgitter

(05341) 8393709

Musikschule der Stadt Garbsen

Rathausplatz 1

30823

Garbsen

(05131) 707260

Musikschule der Gemeinde Schiffdorf

Ostdeutsche Str. 3

27619

Schiffdorf

(04706) 1810

Musikschule Geestland

Sieverner Strae 10

27607

Geestland

(04743) 6099

Musikschule Seelze

Bgm.-Rber-Platz 1

30926

Seelze

(0511) 40049822

Calenberger Musikschule e.V.

Lange Feldstrae 10

30989

Gehrden

(05108) 927150

Musikschule Seevetal e.V.

Bgm.-Heitmann-Strae 34 a

21217

Seevetal

(040) 70102249

Bildungszentrum des Landkr. Gifhorn Musikschule

Freiherr-vom-Stein-Strae 24

38518

Gifhorn

(05371) 82445

Heidekreis-Musikschule e.V.

Winsener Strae 32

29614

Soltau

(05191) 71728

Kreismusikschule Goslar e.V.

Marktstrae 43

38642

Goslar

(05321) 40540

Musikschule Springe e.V.

Hinter der Burg 3

31832

Springe

(05041) 4869

Musikschule Beverstedt-Hagen

Amtsplatz 3

27628

Hagen

(04747) 18134

Kreisjugendmusikschule Stade e.V.

Kehdinger Mhren 1

21682

Stade

(04141) 3814

Wilhelm Homeyer JMS der Stadt Hameln

Waterloostr. 10

31785

Hameln

(05151) 2021285

Kreismusikschule des Landkreises Diepholz

Amtshof 3

28857

Syke

(04242) 9764143

Musikschule der Landeshauptstadt Hannover

Maschstrae 22-24

30169

Hannover

(0511) 16844137

Musikschule Niedergrafschaft

Hcklenkamper Str. 26

49843

Uelsen

(05942) 575

Musikschule Samtgemeinde Hanstedt e.V.

Buchholzer Str.1

21271

Hanstedt

(04184) 888844

Musikschule fr Kreis und Stadt Uelzen e.V.

Am Alten Kreishaus 1

29525

Uelzen

(0581) 43040

Kreismusikschule Helmstedt e.V.

Elzweg 4

38350

Helmstedt

(05351) 40074

Musikschule des Landkreises Vechta e.V.

Willohstrae 19

49377

Vechta

(04441) 858090

Musikschule Hemmingen e.V.

Hohe Bnte 2

30966

Hemmingen

(0511) 428685

Musikschule des Landkreises Verden

Artilleriestrae 8

27283

Verden (Aller)

(04231) 15363

Musikschule an der Oste e.V.

Lamstedter Str.1a

21745

Hemmoor

(04771) 3214

Musikschule Wedemark e.V.

Ortsriede 12

30900

Wedemark

(05130) 2180

Musikschule Hildesheim e.V.

Waterloostrae 24 A

31135

Hildesheim

(05121) 2067790

Musikschule Ammerland e.V.

Lange Strae 15

26655

Westerstede

(04488) 565200

Musikschule Hollenstedt und Umgebung e.V.

Am Markt 10

21279

Hollenstedt

(04165) 829610

Kreismusikschule Oldenburg gGmbH

Burgstrae 17

27793

Wildeshausen

(04431) 7085281

Musikschule Holzminden e.V.

Neue Str. 10

37603

Holzminden

(05531) 4711

Musikschule Wilhelmshaven gGmbH

Zedeliusstr. 1

26384

Wilhelmshaven

(04421) 60980

Musikschule Isernhagen & Burgwedel e.V.

Hauptstr. 68

30916

Isernhagen

(05139) 4088

Musikschule Winsen/Luhe und Umgebung e.V.

St.- Barbara - Weg 7

21423

Winsen

(04171) 62777

Musikschule Laatzen e.V.

Wrzburger Str. 8

30880

Laatzen

(0511) 2208245

VHS u. Musikschule Friesland-Wittmund gGmbH

Finkenburgstr. 9

26409

Wittmund

(04462) 863331

Musikschule der Stadt Langenhagen

Walsroder Str. 91 b

30851

Langenhagen

(0511) 771612

Bildungszentrum Landkr. Wolfenbttel - Musikschule

Harzstrae 2/3

38300

Wolfenbttel

(05331) 84140

Kreismusikschule Leer

Am Schlopark 22

26789

Leer

(0491) 73740

Musikschule der Stadt Wolfsburg

Goethestrae 10a

38440

Wolfsburg

(05361) 29720

Musikschule Lohne e.V.

Josefstr. 22

49393

Lohne

(04442 )921600

Musikschule Wunstorf e.V.

Hindenburgstr. 25a

31515

Wunstorf

(05031) 95350

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Landesverband niederschsischer Musikschulen Jahresbericht 2015

Impressum
Landesverband niederschsischer Musikschulen e.V.
Arnswaldtstrae 28
30159 Hannover
Telefon: +49.511.159 19
Telefax: +49.511.159 01
E-Mail: info@musikschulen-niedersachsen.de
Internet: www.musikschulen-niedersachsen.de
www.wirmachendiemusik.de
www.mubiki.de
facebook: www.facebook.com/vdm.niedersachsen
www.facebook.com/wirmachendiemusik
V.i.S.d.P.: Klaus Bredl (Geschftsfhrer)
Fotonachweise:
Jana Mai (Titelfoto, S. 5, 18, 23, 28, 32, 34, 42, 44, 46)
Deutscher Bundestag (S. 3)
Johannes Ocker (S. 47)
Florian Kaempf (S. 6)
Detlev Jrges (S. 21)
Nico Herzog (S. 30)
Janko Woltersmann (S. 35)
Michael Joos (S. 57)
Landesverband nds. Musikschulen (wenn nicht anders genannt)
Gestaltung: Kocmoc.net
Layout/Satz: Jonas Holland-Moritz www.heyblaudesign.de
Druck: WirmachenDruck GmbH
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