COLEGIO BILINGE SAN MARCOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 2016

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCION : I.E.P San Marcos

II.

1.2 GRADO

: Segundo Grado

1.3 DOCENTE

: Mota Macedo Jankli Henry

NOMBRE DE LA UNIDAD:
Conociendo mis nuevos amigos y valoremos el agua

III.

JUSTIFICACIN:
La presente unidad tiene por finalidad de que los nios(as) se integren e interacten para conocerse ms, dndose su espacio, respetndose y querindose. Al
mismo tiempo se propiciar que el estudiante valore la importancia del agua en su vida personal, familiar y social, tambin asumiendo un compromiso de
cambio en el uso de este recurso hdrico y valioso para la vida del hombre.

IV.

V.

PROBLEMA, TEMA TRANSVERSAL Y VALORES

TEMA TRANSVERSAL

Falta de comunicacin

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

VALORES
Amistad
Compaerismo
solidaridad

DURACIN:

4.1 INICIO

VI.

PROBLEMA

07/03/16

4.2 TERMINO:

01/04/16

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL, COMPETENCIA, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE LOGRO.

APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL

DOMINIOS/
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

COLEGIO BILINGE SAN MARCOS

Hace uso de saberes
cientficos
y
matemticos
para
afrontar
desafos
diversos,
en
contextos reales o
plausibles, desde una
perspectiva
intercultural.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Matematiza situaciones.

Comunica y representa ideas

matemticas.

Elabora y usa estrategias.

MATEMTICA

Razona y argumenta generando

ideas matemticas.

Acta y piensa Matematiza situaciones.

matemticamente
en situaciones de Comunica y representa ideas
matemticas.
regularidad,
equivalencia
y
cambio.

Conjuntos
Determinacin de un conjunto
Relacin de pertenencia
Subconjuntos
Conjunto unitario y vaco
Unin
e
interseccin
de
conjuntos.

Cuantificadores: todos, algunos,

ninguno.

Expresa las propiedades de los objetos segn dos

atributos; por ejemplo; es cuadrado y rojo, usando
las expresiones todos algunos y ninguno.
Representa las caractersticas o agrupacin de
objetos segn su color, la forma, el grosor y
atributos negativos con dibujos, iconos y grficos.
Describe la comparacin y el orden de los nmeros
hasta 100 usando expresiones mayor que, menor
que e igual a, con apoyo de material concreto.
Realiza supuestos basados en la observacin de dos
o ms ejemplos sobre las formas de agrupar objetos
segn dos criterios.
Realiza supuestos a partir de ms de una
experiencia concreta sobre las relaciones o
propiedades entre los nmeros.

Identifica elementos que se repiten en problemas de

regularidad y lo expresa en un patrn de repeticin
con dos criterios.
Describe con lenguaje cotidiano o matemtico los
criterios que cambian en los elementos de patrn de
repeticin.
Expresa un mismo patrn de repeticin y un mismo
patrn aditivos a travs de dos o ms representacin
es con material concreto, pictrico o grafico
simblico(cdigos, letras)

COMUNICACIN

COLEGIO BILINGE SAN MARCOS

Escucha activamente diversos
Acceden
a
la
textos
orales.
lengua
escrita
Comprende
Recupera y organiza informacin
desde
una
textos orales
de diversos textos orales.
perspectiva
Decir trabalenguas
comunicativa
e
Infiere el significado de los
intercultural,
textos
orales.
demostrando
Reflexiona sobre la forma,
competencias en el
contenido y contexto de los textos
mbito
de
la
orales.
lectura, escritura y
la expresin oral en
Adecua los textos orales.
Jugar con las palabras
castellano y en su
Expresa
con
claridad
sus
ideas.
Texto narrativo:
lengua
materna
Expresa

Utiliza
estratgicamente.
El diccionario
siempre que sea
oralmente
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto.
Interacta colaborativamente
Se apropia del sistema de
escritura.
Recupera
informacin
diversos textos escritos.

Comprende
textos escritos

de

Reorganiza la informacin de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos.

Se apropia del sistema de

Usa modos y normas culturales de convivencia que

permiten la comunicacin oral.
Identifica informacin bsica y algunos detalles de
textos orales con temtica cotidiana.
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de
informacin explicita en los textos que escucha.
Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido
figurado de uso frecuente.
Opina dando razones sobre lo que ms le gusto o
disgusto acerca de los hechos personas o personajes
del texto escuchado.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Pronuncia con claridad variando la entonacin para
enfatizar el significado de su texto.
Explica el propsito de su texto oral.
Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de
acuerdo con su cultura.
Explica para que se usan los textos socialmente, as como
los portadores donde se pueden encontrar.
Localiza informacin ubicada entre los prrafos de
diversos tipos de textos de estructura simple, con
imgenes y sin ellas
Parafrasea el contenido de un texto de estructura simple
con imgenes y sin ellas, que lee de forma autnoma.
Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido a
partir de los indicios que le ofrece: imgenes, palabras
conocidas, silueta del texto, ndice, titulo.

Escribe de manera convencional, en el nivel

COLEGIO BILINGE SAN MARCOS

Actan
demostrando
Se valora a s mismo.
seguridad
y
cuidado
de
s
Afirma
su
mismo, valorando identidad.
su
identidad
personal, social y
cultural,
en
distintos escenarios
y circunstancias

PERSONAL SOCIAL

Autorregula sus emociones y

comportamientos.

Se
desenvuelve
ticamente.

Se cuestiona ticamente ante

situaciones cotidianas.

Expresa conocimiento sobre s mismo: sus

caractersticas
fsicas,
emociones
y
potencialidades en diversas situaciones de
relaciones con su familia, escuela y comunidad.
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus
preferencias y gustos en diversas situaciones
reales; de juego, actividades familiares y de
aprendizaje.

Describe a travs de diversas formas de

representacin sus emociones bsicas,
explicando
las
causas
y
posibles
consecuencias.
Usa la respiracin y relajacin para la
autorregulacin de sus emociones con apoyo
de un adulto.
Identifica en otras personas sus propias
emociones frente a situaciones cotidianas que
se perciben como buenas o malas.
Expresa malestar, desacuerdo o indignacin
cuando percibe como malas determinadas
acciones.
Expresa agrado, acuerdo o satisfaccin cuando
percibe como buenas determinadas acciones.
Elabora preguntas para las razones de acciones
cotidianas consideradas como buenas o malas
por los adultos, identificando emociones e
intenciones.

Expresin
artstica

Apreciacin
artstica

CIENCIA Y AMBIENTE
RELIGIN

Desarrollan
diversos lenguajes
artsticos,
demostrando
capacidad
de
apreciacin,
creacin
y
expresin en cada
uno de ellos

Actan demostrando
seguridad y cuidado
de
s
mismo,
valorando
su
identidad personal,
social y cultural, en
distintos escenarios y
circunstancias

Formacin de la

conciencia moral y
cristiana

FSICAEDUCACIN

ARTE

COLEGIO BILINGE SAN MARCOS

Se
relacionan
1. Problematiza situaciones.
armnicamente con
la naturaleza 1.y
Indaga mediante
promueven
el mtodos cientficos,
manejo sostenible situaciones
que
de los recursos
pueden
ser
investigadas por la
2. Disea estrategias para hacer
ciencia.
indignacin.

Actan demostrando
seguridad y cuidado
de
s
mismo,
valorando
su
identidad personal,
social y cultural, en
distintos escenarios y
circunstancias.

Comprensin
y
desarrollo de la
corporeidad y la
salud
Dominio corporal y
expresin creativa
Convivencia
e
interaccin

sociomotriz

VII. RECURSOS:

Testimonio
vida

de

Hace preguntas a partir de la exploracin y

observacin de objetos, seres vivos, hechos o
fenmenos de su entorno, usando sus sentidos
(miran, huelen, prueban, escucha, palpan).
Propone acciones para construir un
procedimiento comn, que permita comprobar
la posible explicacin a la pregunta
seleccionada, considerando las sugerencias del
docente y de sus pares.

4.
Analiza
o
Expresa
de manera datos
espontnea
sus vivencias, sentimientos y
situaciones imaginarias a travs
del dibujo, pintura.
Observa
y
describe
las

caractersticas visuales, sonoras y

cinticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de
su entorno expresando las
sensaciones que le producen.

datos osimples
la informacin
Artes
visuales:
Dibujo, Compara
Realiza dibujos
de formaobtenida
libre. en la
pintura, collage, modelado y Practica la tcnica del collage con materiales
construccin. Lnea, forma y
domsticos.
color.
Crea dibujos haciendo uso de la lnea, la forma
Tipos de lneas, formas,
y el color.
colores,
movimientos
y
sonidos presentes en elementos Reproduce diferentes sonidos de elementos
naturales, objetos y creaciones
naturales y objetos.
artsticas del entorno.
Identifica que Dios es familia Dios crea todo por Amor.
Describe y explica la creacin de Dios
unida: Padre, Hijo y Espritu Respeto y cuidado de la mostrando agradecimiento.
Santo y es llamado a vivir
Muestra respeto por la creacin de Dios y se
creacin de Dios.
como l, en comunidad Respeto a toda forma de vida
compromete a cuidarlo.
fraterna.
La persona es nica e Se reconoce como una persona nica e
Identifica que Dios lo ha
irrepetible y se valora
irrepetible
creado a su imagen y El ser humano imagen y Reconoce que fuimos creados a imagen y
semejanza por amor y que
de Diosque
y loimpliquen
valora. reconocer las
Dios.
Identifica las partes de su cuerpo semejanza
El cuerpode
y sus
segmentos. semejanza
Realiza ejercicios
en la prctica de actividades
fsicas
utilizndolo
en
su
totalidad.
Reconoce el espacio general
estableciendo relaciones con la

ubicacin de personas y objetos.

Practica con sus compaeros

partes de su cuerpo.
Lateralidad:
izquierda.

derecha

Realiza desplazamientos laterales a la derecha

e izquierda.

Los juegos sensoriales y

Practica juegos sencillos con sus compaeros
rtmicos.

COLEGIO BILINGE SAN MARCOS

Humanos: Padres de familia, alumnos y profesores.

Materiales: papelotes, plumones, tijeras, goma, papel bond, etc.
VIII. EVALUACION: se realizara de forma permanente, participativa e integral
LECTURA DEL PLAN LECTOR: - Ay, cuanto me quiero! (Mauricio Paredes)

TUTORIA Temas:

- El compaerismo

- La convivencia

Huaraz, Marzo del 2016

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DIRECTOR

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DOCENTE