AVALIAO DO 1 BIMESTRE DE 2016

ESCOLA MUNICIPAL VICTOR VIANA

DISCIPLINA: CINCIAS
PROFESSORA: Grcia A. F. Sampaio
SRIE: 7ANO
ALUNO (A):_________________________________________________ DATA:____/____/____
01. Podemos definir biodiversidade como o conjunto de espcies que determinado ambiente abriga. O
Brasil um dos pases do mundo com maior biodiversidade. A Figura abaixo mostra as trs regies
brasileiras (X, Y e Z) com maior biodiversidade. Marque a alternativa que corresponde as trs regies com
maior biodiversidade conforme localizao no mapa.

a) X Floresta Amaznica - Z Cerrado Y Pantanal

b) X Cerrado Z Pantanal Y Mata Atlntica
c) X Floresta Amaznica Z Pantanal Y Mata Atlntica
d) X Mata Atlntica Z Pantanal Y Cerrado

02. Leia atentamente o texto abaixo que fala sobre as atividades e

comportamentos (profisso) de uma espcie de tamandu.

O menor tamandu do mundo solitrio e tem hbitos noturnos, passa o dia repousando, geralmente em
um emaranhado de cips, com o corpo curvado de tal maneira que forma uma bola. Quando em atividade,
se locomove vagarosamente e emite som semelhante a um assobio. A cada gestao, gera um nico
filhote. A cria deixada em uma rvore noite e amamentada pela me at que tenha idade para
procurar alimento. As fmeas adultas tm territrios grandes e o territrio de um macho inclui o de vrias
fmeas, o que significa que ele tem sempre diversas pretendentes disposio para namorar!
(Cincia Hoje das Crianas, ano 19, n. 174, nov. 2006- Adaptado)
Essa descrio sobre o tamandu diz respeito ao seu
a) habitat
b) bitipo
c) nvel trfico
d) nicho ecolgico
03. O que as plantas e algas necessitam para fazer fotossnteses? O que os animais necessitam para a
respirao? Para responder observe a figura abaixo e marque a alternativa correta.
a) Para fotossntese necessrio: Energia luminosa,
gs carbnico e gua.
Para respirao necessrio: Gs oxignio e glicose.
b) Para respirao necessrio: Energia luminosa, gs
carbnico e gua.
Para fotossntese necessrio: Gs oxignio e
glicose.
c) Para fotossntese necessrio: Gs carbnico e
gua.
Para respirao necessrio: Energia luminosa Gs
oxignio e glicose.
d) Para fotossntese e respirao necessrio somente
Energia

Leia, atentamente, o texto abaixo e responda as questes 4 e 5:

O Aedes aegypti o mosquito transmissor da dengue e da febre amarela urbana. Parece que
chegou s Amricas nos navios que traziam escravos da frica. Menor que os mosquitos comuns,
o Aedes aegypti preto com pequenos riscos brancos no dorso, na cabea e nas pernas. Suas asas
so translcidas e o rudo que produzem praticamente inaudvel ao ser humano.
O aedes albopictus outro transmissor potencial do vrus da dengue. No entanto, no existe
comprovao cientfica de que tenha transmitido a doena. Seu ciclo evolutivo semelhante ao
do Aedes aegypti. Encontrado tanto na zona urbana quanto na rural, alimenta-se de sangue humano
ou de qualquer outro animal e mais resistente ao frio que o Aedes aegypti. Essa capacidade para
adaptar-se, torna seu combate mais difcil.
4.De acordo com as categorias taxonmicas, qual a semelhana presente entre esses dois insetos?
a) ambos possuem o mesmo gnero (aegypti)
b) ambos pertencem mesma espcie.
c) ambos possuem o mesmo gnero (Aedes)
d) ambos possuem o mesmo reino (Aedes)
5.Tendo como base as regras de nomenclatura propostas por Lineu, a palavra aedes albopictus est
escrita incorretamente, pois
a) no est destacada do restante do texto
b) a palavra albopictus est escrito com letra minscula
c) a palavra aedes est iniciando com letra minscula
d) a palavra aedes deveria estar em itlico e em negrito simultaneamente
6.(KAR 2012) "Seus ancestrais eram animais de quatro patas como os demais rpteis. Uma
necessidade surgiu e esses animais passaram a se mover deslizando pelo solo e esticando o corpo
para atravessar passagens estreitas. Nessas condies as patas deixaram de ter utilidade e
passaram at a prejudicar o deslizamento. As patas, pela falta de uso, foram se atrofiando e, aps
um longo tempo, desapareceram por completo". Este texto exemplifica a teoria defendida por:
a) Lamarck

b) Lineu

c) Darwin

d) Seleo natural

7.Observe a clula abaixo:

Estas clulas apresentam maior complexidade com ncleo organizado, ou seja, o ncleo delimitado por
uma membrana (a membrana nuclear ou carioteca), nitidamente separado do citoplasma. Possuem em

seu citoplasma algumas organelas, como complexo de Golgi, retculo endoplasmtico, mitocndria,
cloroplasto, entre outras.
De acordo com a organizao nuclear, podemos classificar a clula acima em:
a) procariota
b) bacteriana
c) eucariota
d) autotrfica

8. Em relao evoluo dos seres vivos, podemos destacar duas ideias defendidas por
cientistas:
1) Transmisso dos caracteres adquiridos.
2) Seleo natural.
Podemos afirmar que as teorias acima apresentam idias de
(A) Darwin, tanto a primeiro quanto a segunda.
(B) Lamarck, tanto a primeiro quanto a segunda.
(C) Darwin, a primeira, e de Lamarck, a segunda.
(D) Lamarck, a primeira, e de Darwin, a segunda.
9.O fssil do terceiro maior dinossauro do mundo, de 32 metros de altura e cerca de 80
toneladas, o Futalognkosaurus dukei foi encontrado quase completo por pesquisadores
brasileiros e argentinos e, junto com a carcaa do animal, encontraram restos fossilizados de
folhas e peixes de 80 milhes de anos atrs, quando ele viveu.
A partir destas caractersticas, como seria, provavelmente, o lugar em que ele viveu?
(A) Uma regio com um ambiente seco, coberta por poucas plantas rasteiras.
(B) Uma regio com um ambiente seco, coberta por grande vegetao.
(C) Uma regio alagada, coberta por grande vegetao.
(D) Uma regio alagada e sem vegetao.

MATRIZ DE REFERNCIA
AVALIAO DO 1 BIMESTRE DE 2016
ESCOLA MUNICIPAL VICTOR VIANA
DISCIPLINA: CINCIAS
PROFESSORA: Grcia A. F. Sampaio
SRIE: 7ANO
DATA_____________________
ITEM

HABILIDADE

GABARITO

1.0 Identificar ambientes brasileiros aquticos e terrestres, a partir de

caractersticas de animais e vegetais presentes nesses ambientes.

1.1. Reconhecer a importncia da gua, do alimento, da temperatura e da

luz nos ambientes.

1.2. Associar as estruturas e comportamentos de adaptao dos seres vivos

e as chances de sobrevivncia nesses ambientes.

2.0. Compreender os modos adotados pela Cincia para agrupar os seres

vivos.

2.1. Utilizar como caractersticas para agrupamento dos seres vivos os

seguintes critrios: modo de nutrio, modo de obteno de oxignio,
modo de reproduo e tipo de sustentao do corpo.

2.2. Ideia geral sobre os grandes reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae,
Animalia e Vrus.

2.3. Reconhecer alguns padres adaptativos de grandes grupos de seres

vivos por meio de exemplares, com nfase nas relaes entre as estruturas
adaptativas e suas funes nos modos de vida do ser vivo em seu
ambiente.

2.3. Reconhecer alguns padres adaptativos de grandes grupos de seres

vivos por meio de exemplares, com nfase nas relaes entre as estruturas
adaptativas e suas funes nos modos de vida do ser vivo em seu
ambiente.

2.3. Reconhecer alguns padres adaptativos de grandes grupos de seres

vivos por meio de exemplares, com nfase nas relaes entre as estruturas
adaptativas e suas funes nos modos de vida do ser vivo em seu
ambiente.

AVALIAO DO 1 BIMESTRE DE 2016

ESCOLA MUNICIPAL VICTOR VIANA
DISCIPLINA: CINCIAS
PROFESSORA: Grcia A. F. Sampaio
SRIE: 8ANO
ALUNO (A):_________________________________________________ DATA:____/____/____
1- Disponha os nveis de organizao do corpo humano em ordem crescente de
complexidade (do mais simples para o mais complexo): tecidos, organismos, clulas,
sistemas, rgos.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2 De acordo com o que foi apresentado em sala de aula, identifique na figura abaixo as
estruturas do sistema digestrio.

3 Assinale a alternativa correta sobre as contraes peristlticas:

a) So movimentos voluntrios que empurram o alimento da boca para o intestino.
b) So diversas contraes que ocorrem em todo o aparelho digestivo
c) Nenhum tipo de contrao realizado para que o alimento percorra o canal alimentar.
d) So movimentos involuntrios que empurram o alimento da boca para o intestino
e) So movimentos involuntrios que empurram o alimento ao longo do canal alimentar
4- Quando uma pessoa realiza exerccios fsicos, por exemplo, uma corrida, h um
aumento da frequncia respiratria e dos batimentos cardacos. Esses aumentos ocorrem
para:
(A) aumentar a absoro de nutrientes no sistema digestrio.
(B) aumentar as trocas gasosas e levar mais oxignio para as clulas.
(C) reduzir a fadiga muscular e a oxigenao das clulas.
(D) reduzir as trocas gasosas e o transporte de nutrientes para as clulas.

5- A figura a seguir mostra um corte do corao humano com suas cavidades e as

principais veias e artrias associadas.

No esquema acima, as setas 1 e 7 indicam sangue venoso vindo da cabea, membros

superiores e inferiores e entrando no trio direito do corao; do trio direito, o sangue passa ao
ventrculo direito, bombeado e sai pelas artrias numeradas com 2 e 5 indo aos pulmes. A
partir das informaes do esquema e da descrio anterior, podemos afirmar que:
(A) o sangue em 2 e 5 tem baixo teor de oxignio.
(B) o sangue que entra no trio esquerdo por 6 tem baixo teor de oxignio.
(C) o sangue no ventrculo esquerdo tem baixo teor de oxignio.
(D) o sangue no trio direito tem alto teor de oxignio.
6. Os nutrientes necessrios manuteno de uma vida saudvel precisam estar presentes nos
alimentos, para que, aps a digesto, eles sejam absorvidos pelo:
A) intestino delgado passe aos capilares sanguneos e sejam levados s clulas atravs do sangue, para
que elas desempenhem suas funes.
B) intestino delgado juntamente com a gua e passe a seguir aos vasos linfticos, onde auxiliaro as
clulas na funo de defesa do organismo.
C) intestino grosso aps a absoro da gua chegue aos capilares intestinais, onde se dissolvero no
sangue para desempenharem suas funes.
D) intestino grosso juntamente com a gua para facilitar o seu transporte pelos capilares do sistema
linftico e do sistema sanguneo.
7-O sangue considerado um tecido conjuntivo cujos componentes podem ser separados por
meio de um processo chamado centrifugao. De acordo com este processo, constata-se que o
sangue formado:
A) apenas por componentes celulares que realizam diversas funes.
B) por elementos figurados (clulas e fragmentos) e plasma, composto por 91% de gua e substncias
dissolvidas (nutrientes gases e excretas).
C) por um lquido claro, composto por gua e substncias txicas, e apenas leuccitos.
D) por glbulos vermelhos, ricos em ferro, e gua, rica em substncias obtidas durante a digesto.
8- O corpo produz constantemente substncias por meio do metabolismo das clulas, que
precisam ser eliminadas, ou porque esto em excesso ou por serem txicas. Para que a
manuteno do equilbrio interno do corpo (homeostase) acontea preciso que:
A) a saliva elimine o excesso de sal do corpo. B) o suor e a urina eliminem as toxinas.

C) o pus elimine os glbulos brancos mortos. D) o espirro e a tosse expulsem as partculas indesejveis.

MATRIZ DE REFERNCIA
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DATA_____________________
ITEM

HABILIDADE

GABARITO

14.0. Reconhecer a organizao celular como caracterstica fundamental

das formas vivas.

ABERTA

14.1. Identificar alguns sistemas ou rgos do organismo humano em

representaes figurativas.

ABERTA

14.2. Analisar mecanismos de integrao de sistemas em situaes

cotidianas.

15.0. Reconhecer a importncia da passagem de nutrientes e gua do tubo

digestrio para os capilares sanguneos.

15.1. Reconhecer a importncia do transporte e da absoro dos

nutrientes na nutrio humana.

15.1. Reconhecer a importncia do transporte e da absoro dos nutrientes

na nutrio humana.

15.2. Reconhecer que o sangue composto, principalmente, por gua,

onde se encontram dissolvidos materiais nutritivos e resduos metablicos

15.3. Associar a manuteno das condies internas do corpo com a

eliminao de resduos atravs da urina e do suor.

QUESTES ABERTAS
Questo 1:
Clulas tecidos rgos-sistemas-organismo
Questo 2:
1-Cavidade bucal
2-Glndulas salivares
3-Esfago
4- estomago
5- fgado
6- Vescula biliar
7- pncreas
8- intestino delgado
9- intestino grosso
10- reto
11- nus

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SRIE: 9ANO
ALUNO (A):_________________________________________________ DATA:____/____/____
1. Um automvel percorreu 540 km em 5 h. Qual foi o valor de sua velocidade mdia?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Um jogador de futebol chuta uma bola com fora de 50N, desprezando a fora do atrito e

da resistncia do ar. O que aconteceria com a bola de acordo com a 1 lei de Newton?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Um automvel percorreu certo trajeto retilneo com velocidade constante de 80 km/h. De acordo
com a situao, responda:
(A) qual a distncia percorrida pelo automvel em 4 h?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
(B) qual o tempo gasto para que o automvel percorra 480 km?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4. Um automvel arranca em uma sinaleira com acelerao constante igual a 6 m/s2. Qual a sua
velocidade aps 10 s?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5. Um automvel trafegava com velocidade de 4 m/s quando passou a acelerar com a = 3 m/s2. Qual
a sua velocidade aps 5 s?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
6. Velocidade um conceito que leva em considerao o deslocamento de um determinado mvel
em relao ao tempo que ele leva para realiz-lo.
a) Qual a frmula que podemos utilizar para calcular a velocidade mdia de qualquer objeto que
realize um movimento? Explique o que cada incgnita representa nessa frmula.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b) Quais so as unidades de medida para deslocamento, tempo e velocidade mdia?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
7. Um aluno precisa empurras um caixote e chama um colega para ajudar. O aluno empurra com
uma fora de 20N e o seu colega ajuda a empurrar com uma fora de 25N. Qual a intensidade, o
sentido e a direo da fora resultante? Demonstre o clculo.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
8. Diferencie movimento uniforme (M.U) de movimento uniformemente variado (M.U.V). Cite
exemplos.____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
9. Um ciclista anda do quilmetro 22 da Anchieta at o quilometro 37.
a). Qual sua posio inicial? ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
b). Qual sua posio final? ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
c). Qual seu deslocamento? ____________________________________________________________

MATRIZ DE REFERNCIA
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PROFESSORA: Grcia A. F. Sampaio
SRIE: 9ANO
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ITEM

HABILIDADE

GABARITO

25.0. Compreender inrcia como tendncia dos corpos em prosseguir em movimento em

linha reta e velocidade constante ou em repouso.

108km/h

25.1. Identificar fora enquanto ao externa capaz de modificar o estado de repouso ou

movimento dos corpos.

A bola
entrar em
movimento

25.0. Compreender inrcia como tendncia dos corpos em prosseguir em movimento

em linha reta e velocidade constante ou em repouso.

a) 320k/h
b)6 horas

25.0. Compreender inrcia como tendncia dos corpos em prosseguir em movimento em

linha reta e velocidade constante ou em repouso.

60m/s

25.0. Compreender inrcia como tendncia dos corpos em prosseguir em movimento

em linha reta e velocidade constante ou em repouso.

15m/s

25.0. Compreender inrcia como tendncia dos corpos em prosseguir em movimento

em linha reta e velocidade constante ou em repouso.

25.1. Identificar fora enquanto ao externa capaz de modificar o estado de repouso

ou movimento dos corpos.

25.0. Compreender inrcia como tendncia dos corpos em prosseguir em movimento em

linha reta e velocidade constante ou em repouso.

25.1. Identificar fora enquanto ao externa capaz de modificar o estado de repouso ou

movimento dos corpos.

Questo06:
a)b)Questo 07:
Intensidade: 45N
Sentido: horizontal
Direo: direita p/ esquerda ou vice- versa
Questo08:

MU: A velocidade do corpo se mantm constante durante todo o movimento

MUV: A velocidade do corpo varia uniformemente durante o movimento.

Questo 09:
a) Si: 22
b) Sf: 37

c) 15m