UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

BLOQUE # 1:
LA PUBLICIDAD
CAMPAAS SOCIALES

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA:
LA PUBLICIDAD / CAMPAAS SOCIALES: ELEMENTOS:, MERCADO, MEDIOS DE COMUNICACIN QUE UTILIZA, DISEOS GRFICOS, LENGUAJE
PROFESORA:
OBJETIVO: Comprender las publicidades, campaas sociales aplicando el proceso de escuchar de manera adecuada para valorar la informacin presentada y el uso que se hace de ella.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
DESEMPEO
MOTIVACION
Motivacin
AFCEGB.
Si t quieres
ESCUCHAR:
TCNICA:
Videos
Observacin
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
CDS
Prueba
Escuchar y observar publici1.- Responder las siguientes preguntas:Qu es
textos
INSTRUMENTO:
dades y campaas sociales
una publicidad?, Qu lenguaje utilizan? , Quines la
de publicidad del
Escala numrica
desde el anlisis de las partes
utilizan?
peridico.
Cuestionario
que las conforman y el uso que
2.- - Seleccin de textos con publicidades orales,
Libro: Palabras,
Indicador esencial
se hace de ellas.
escritos y en videos.
lenguaje por
Identifica en una campaa todos sus detalles (funcin del
3.- Observacin y escucha de publicidades campaas
competencias 9.
lenguaje, trama e idea global).
sociales en audio, video, o narrados.
Cuaderno de
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
Indicador de logro
5
4
trabajo
1.-Interpretar mensajes.
Hojas de papel
2.- Registrar aspectos importantes de la informacin
1.- Escucha y observa publicidades y cuenta de
bon
escuchada: mensajes, lugares, productos, precios,
que temas hablan
beneficios ofertas.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
2.- Reconoce el propsito comunicativo de una
TV- DVD
1.-Analizar las caractersticas de la publicidad:
publicidad y de una campaa social
Libro del alumno.
2.- Identificar la informacin que transmiten las
Comunicacin
publicidades
Estudio del
3.- Identifica aspectos positivos y negativos de las
lenguaje
publicidades escuchadas y observadas
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
bibliogrfica
1.internacional
Elaborar resmenes en organizadores grficos (rueda
de atributos.

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA:
CONTENIDO Y ARGUMENTOS DE LAS PUBLICIDADES
PROFESORA:
OBJETIVO: Comprender los contenidos y argumentos de las publicidades realizando un anlisis crtico de la informacin para participar en debates grupales.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

HABLAR
Discutir sobre el
contenido y el uso de
argumentos
persuasivos en las
campaas sociales y
en las publicidades con
actitud crtica

ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PREPARACIN:
1- Dialogar acerca de temas espontneos de lo
observado respondiendo a: Qu
productos se utilizan para las publicidades? Se
parecen las publicidades?Qu diferencias
existen?
2. -Formar de grupos de trabajo para el desarrollo
de una gua de exposicin con esquemas,
imgenes, diapositivas que defendern sus puntos
de vista. .(Tcnica Philips 66)
CONVERSACIN:
1- Orientar la intervencin de los grupos
2.- Participar en un debate con tema variados
como:; a.- Qu opinas sobre las imgenes de las
mujeres en las campaas publicitarias utilizadas por
las empresas?.
3-Reconocer las ideas centrales del contenido
planteado.
EVALUACIN:
1- Analizar las actitudes demostradas por los
alumnos participantes.
2 - Elaborar conclusiones finales en organizadores
grficos: diagramas de oposicin.
3.- Determinar recomendaciones para futuras
conversaciones.

RECURSOS

Libro
Comunicacin,
estudio del lenguaje

Libro del alumno

Diccionario
Copias
Internet
Libro: Lenguaje y
comunicacin 8 de
Jorge Becerra

EVALUACION

TCNICAS:
Observacin
organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
diagrama de oposicin

Indicador esencial

Usa soportes escritos para planificar la defensa

oral de una campaa social con argumentos
slidos.

Indicador de logro
1.- Recolecta informacin precisa para sus debates de
revistas, peridicos del pas
2.- Organiza las ideas en forma secuencial, para
participar en el debate

3.- Elabora una gua de exposicin para sus

intervenciones

4.- Elabora conclusiones de los mensajes escuchados.

en un diagrama de oposicin

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA:
ELEMENTOS DE LA PUBLICIDAD Y CAMPAAS SOCIALES.
PROFESORA:
OBJETIVO: Identificar los elementos de la publicidad en textos publicitarios del peridico y revistas, mediante un anlisis textual de la informacin.
TIEMPO APROXIMADO
: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
DESEMPEO

LEER
Comprender las
publicidades y
campaas sociales e
identificar los elementos
que las conforman

Motivacin:
PLANTEAMIENTO
1.- Seleccionar publicidades escritas de revistas,
peridicos,
2.- Analizar las caractersticas de la estructura
textual de la publicidad:
CONOCIMIENTO
1.- Identificar la informacin que transmiten las
publicidades,
2.- Determinar de la importancia del uso de la
funcin persuasiva al momento de analizar
campaas sociales y publicitarias
COMPRENSION:
1.- Reconocer el tipo de texto, la funcin
comunicativa
persuasiva
2.Comprender de ideas que no estn expresadas
en el escrito, relacionarlas prrafo con prrafo..
3. Identificar semejanzas y diferencias, determinar
relaciones de causa y efecto.
INTEGRACION
1.- Ordenar la informacin en forma secuencial
2.- Interpretar el texto: juicios, criterios y
conclusiones
3.- Practicar las ideas favorables obtenidas
del texto.

Libro:
palabra viva
10
Fichas de
lectura
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Libro de
trabajo
Internet
Lminas
Peridicos
de la ciudad
Revista La
familia

TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa semntico

Indicador esencial

Identifica en las publicidades y campaas sociales los elementos

que las conforman

Indicador de logro
1.- Completa un mapa semntico sobre los
elementos que conforman una publicidad
2.- Establece comparaciones entre diferentes
productos publicitarios

3.- Redacta informes de las publicidades

analizadas.

4.- Elabora sus resmenes en organizadores

grficos

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA: COMPARACIN DE DIVERSOS TEXTOS PUBLICITARIOS.
PROFESORA:
OBJETIVO: Diferenciar la informacin expuesta en textos publicitarios del peridico, revistas, televisin, rtulos mediante la observacin directa y de campo.
TIEMPO APROXIMADO
: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ESCRIBIR
Comparar publicidades,
campaas sociales y
diversos textos desde la
planificacin de textos
argumentativos

ACTIVIDADES

MOTIVACION
Encuentra la palabra clave
PRERREQUISITOS:
1.-Indagacin sobre publicidades observadas en la
prensa, televisin
2.- Seleccin de un ejemplo de publicidad modelo El
gel reductor
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.-Elaboracin de reflexiones de los contenidos
imgenes, eslogan presentados
2.- Desarrollo de diagramas de oposicin para
comparar las publicidades analizadas.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.- .- Retencin de ideas explicitas en las campaas
publicitarias
2.- Comparacin de las publicidades del peridico y
de la televisin
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1.- Comparacin de los temas, productos
publicitados con la realidad del mercado
existente.
2.- Identificacin de las argumentaciones
presentadas en cada campaa publicitaria.
3.- Verificacin de valores de los productos
publicitados en los mercados

RECURSOS

Cuadernos de
trabajo
Hojas de
papel bon
Ejemplos de
publicidades
del peridico
Papelotes
Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina
Tijeras
Goma,

EVALUACION

TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mandala

Indicador esencial
Compara la utilizacin de argumentos para
desarrollar una campaa publicitaria o social

Indicador de logro
1.- Compara los temas con la realidad

del mercado existente

2.- Identifica las argumentaciones
presentadas en cada campaa
publicitaria

3.- Establece diferencias entre las publicidades

presentadas
4.- Verifica valores de los productos
publicitados en los mercados

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA: PROPIEDADES DE LOS TEXTOS PUBLICITARIOS.
PROFESORA:
OBJETIVO: Producir publicidades y campaas sociales utilizando las propiedades textuales y persuasivas con temas ambientales para lograr la concientizacin de las
personas en el cuidado del medio ambiente.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Producir campaas
sociales y publicitarias
desde la aplicacin de las
propiedades del texto
especficas para la
persuasin

ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto
2.-Seleccionar como ser el texto..
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para
utilizarlas en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las
ideas de los dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si
es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores
realizados en clase, luego de ser revisados
mejorarlos).
3.- Presentar las publicidades a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer su campaa
publicitaria a los
compaeros del aula.
2.- Elaborar
un lbum con las publicidades
redactadas
en
forma
individual.
3.- Exhibir las publicidades en la cartelera del aula

RECURSOS

EVALUACION
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Indicador esencial

Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
Diccionario

Produce campaas sociales y publicitarias desde

la aplicacin de las propiedades del texto especficas para la persuasin
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de una publicidad con sus
caractersticas bsica.
2.- Utiliza la planificacin del texto para corregir errores
3.- Aplica todos los parmetros en la escritura de un
texto publicitario, mensajes que convencen, imgenes
adecuadas
4.- Produce y revisa el contenido de su texto publicitario

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA: ELEMENTOS DE LA LENGUA UTILIZADOS EN LAS PUBLICIDADES.
PROFESORA:
OBJETIVO: Escribir publicidades y campaas sociales utilizando verbos, sustantivos, adjetivos con temas ambientales para lograr la concientizacin de las personas en el
cuidado del agua.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

TEXTO
Aplicar las propiedades
textuales y los elementos de
la lengua de manera
adecuada en la elaboracin
de campaas sociales y
publicitarias

ACTIVIDADES

RECURSOS

MOTIVACIN
PLANIFICAR
1.-Determinar el objetivo y la estructura , las propiedades
textuales, los verbos, sustantivos, adjetivos en el texto que va a
redactar., qu se quiere vender, quin ser el lector del texto, lo
que se quiere escribir,
2.-Seleccin de como ser el texto..
3.- Consulta de fuentes de informacin diversa para utilizarlas
en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
dems para luego organizarlas adecuadamente.
2- Elaborar esquemas de escritura
3- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados en
clase,
luego
de
ser
revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar las publicidades a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer su campaa
publicitaria a los compaeros del
aula.
2.- Elaborar un lbum con las publicidades redactadas
3.- Exhibir las publicidades en la cartelera del aula

Libro de trabajo:
Copias de texto
Fotografas,
lminas, recortes
del peridico
Internet
Cartulinas
Tijeras
Reglas
Carpetas
Portafolio

EVALUACION

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

Indicador esencial
Escribe sus campaas publicitarias aplicando las propiedades
textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada

Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de una
publicidad con los elementos
adecuados de la lengua
2.- Escribe un texto publicitario con
verbos, artculo, adjetivos
adecuados
3.- Corrige errores de orden y
secuencia lgica en las ideas
4.- Aplica todos los parmetros en
la escritura de un texto publicitario
signos de puntuacin, oraciones y
prrafos necesarios

4 3

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

BLOQUE # 2:
CUENTOS DE TERROR

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

PLAN DE CLASE 1
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA: CUENTOS DE TERROR
PROFESORA:
OBJETIVO: Comprender el propsito comunicativo de los cuentos de terror para luego narrarlos aplicando las destrezas de la oralidad.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Narrar oralmente
cuentos de terror en
funcin de lograr efectos
especficos.

ACTIVIDADES

MOTIVACION
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Responder las siguientes preguntas Qu es un
cuento?, Cul es su estructura bsica?, Los personajes
son reales o imaginarios
2.- - Narrar un cuento de terror seleccionado aplicando
las destrezas de la oralidad adecuadamente.
PREDISPOSICIN
1- Seleccionar textos de lectura adecuados para leerlos
2- Sugerir normas para narrar y escuchar.
3-Pronunciar las palabras y modular la voz correctamente
NARRACION
1- Narrar sucesos reales o imaginarios
2- Ilustrar la narracin con utilizacin de medios
auxiliares (carteles, diapositivas, grficos)
3- Comentar la narracin
456-

Encontrar la idea principal

Emitir opiniones relacionados con el argumento
Corregir expresiones, modulaciones de voz y
gesticulaciones
7- Diferenciar los roles de los personajes
8- Valorar la informacin que transmiten los cuentos , su funcin
y situacin comunicativa

RECURSOS

Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos de
terror
FLASH
DE IVAN
EGEZ
JAIME DE
CRISTAL
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
revistas
Marcadores

EVALUACION

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

Indicador esencial
Narra adecuadamente un cuento de terror utilizando
las destrezas de la oralidad.

Indicador de logro
1.- Reconoce la estructura y el propsito

comunicativo de un cuento de quin se habla,

qu se cuenta.
2.- Pronuncia las palabras y modula la voz
correctamente al momento de narrar sus cuentos.

3.- Diferencia personajes principales en el

cuento narrado.
4.- Completa la rueda de atributos sobre el
argumento de la narracin.

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

PLAN DE CLASE 2
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA: RECURSOS LITERARIOS DE CUENTOS DE TERROR.
PROFESORA:
OBJETIVO: Identificar los recursos literarios en los cuentos de terror seleccionados, mediante el proceso de la lectura para poder as valorar su creacin esttica.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Comprender los textos de

terror desde el
reconocimiento de los
efectos de los recursos
literarios y el disfrute que
producen.

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

MOTIVACION
.PRELECTURA:
1.-Reconocer el tipo de texto, la funcin
comunicativa,
autor,
formato.
2.-Activar los saberes previos sobre el tema de
la lectura con preguntas:Qu personajes pueden ser

Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos de
terror
FLASH
DE IVAN
EGEZ
JAIME DE
CRISTAL
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
revistas
Marcadores

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Indicador esencial
Reconoce en un cuento de terror los recursos literarios
que lo conforman

parte de los cuentos de terror?, Qu acciones cumplen?

LECTURA:
1.- Comprender ideas que no estn escritas en
el texto,
2.- Hacer relaciones entre lo que dice el texto y
la realidad.
3.- Diferenciar las ideas principales y
secundarias.
POSLECTURA:
1.- Plantear conclusiones a partir de la lectura.
2.- establecer relaciones de causa- efecto,
3.- sintetizar la informacin en esquemas y
guiones
ANALISIS
1.-Elaborar reflexiones de los contenidos, mensajes,
figuras literarias.(hiprboles, smil)
2.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar
las acciones de los personajes.
.3- Comparar los temas, escenarios, roles de los
personajes, tiempo narrativo. en una cadena de
secuencia

Ficha de lectura

Indicador de logro
1.- Identifica recursos literarios en el texto
analizado
2.- Elabora un mentefacto sobre los recursos
literarios
3.- Establece comparaciones entre los cuentos
infantiles y los de terror en un diagrama de
oposicin.
4.- Elabora cadena de secuencia sobre los
efectos que producen en los cuentos los recursos
literarios.

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

PLAN DE CLASE 3
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA:
ESTRUCTURA BSICA Y ROL DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO DE TERROR
PROFESORA:
OBJETIVO: Identificar recursos literarios, estructura bsica utilizada en los cuentos de terror para luego utilizarlos en la escritura de textos de terror parecidos.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Utilizar diversas estrategias

de escritura en los textos
de terror en funcin de
explorar nuevas
posibilidades literarias

ACTIVIDADES
MOTIVACION
PLANIFICAR
1.Determinar el objetivo y la estructura , las propiedades
textuales, los verbos, sustantivos, adjetivos en el texto que va a
redactar., qu se quiere contar, quin ser el lector del texto, lo
que se quiere escribir,
2.-Seleccionar como ser el texto..
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas en
el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
dems.
2-.Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin
en el cuento.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados en
clase,
luego
de
ser
revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar los cuentos a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Leer su cuento a los compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con los cuentos en forma individual.
3.- Exhibir los cuentos en la cartelera del aula

RECURSOS

Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos
de terror
FLASH
DE IVAN
EGEZ
JAIME DE
CRISTAL

Cuaderno
de trabajo
Resaltador
revistas
Marcadore
s

EVALUACION

TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario

Indicador esencial
Identifica la intencin comunicativa y las
caractersticas de un cuento

Indicador de logro

1.- Selecciona ideas principales y secundarias

2.- Organiza las ideas en forma secuencial

3 Desarrolla y corrige sus borradores con

ayuda de su maestra
4.-- Redacta un cuento
caractersticas explicadas.

con

todas

las

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

PLAN DE CLASE 4
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : CARACTERSTICAS, PROPIEDADES TEXTUALES Y RASGOS LITERARIOS DEL CUENTO DE TERROR
PROFESORA:
OBJETIVO: Redactar cuentos de terror breves utilizando caractersticas, recursos literarios, propiedades textuales y el proceso de la escritura para crear belleza con la
utilizacin del lenguaje.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Escribir cuentos de terror

considerando las caractersticas,
propiedades textuales y rasgos
literarios especficos

ACTIVIDADES
MOTIVACION
PLANIFICAR :
1- Determinacin del objetivo y la estructura del texto
2-Seleccin de como ser el texto..
3- Ver modelo de textos como guas.
REDACTAR:
1-Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
dems.
2-Organizar ideas
3- Elaborar esquemas de escritura
4- Trazar un plan de composicin para redactar el cuento de terror.
REVISAR:
1- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es necesario.
2- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados en
clase, luego de ser revisados, mejorarlos).
3.- Presentar Los cuentos a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1- Exponer sus cuentos a los compaeros del aula.
2- Elaborar un lbum con los cuentos redactados en forma
individual, luego exhibirlos en la cartelera del aula.

RECURSOS

Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos de
terror
FLASH DE
IVAN EGEZ
JAIME DE
CRISTAL
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Revistas
laminas
Marcadores

EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe un texto creativo de terror en el que
aparecen los elementos caractersticos de este tipo
de textos
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un cuento con su estructura
bsica
2.- Utiliza recursos literarios metforas, etopeyas en sus
relatos
3.- Redacta un cuento de terror con su estructura bsica.
4.- Cambia el final de un cuento de terror

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

PLAN DE CLASE 5
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : CARACTERSTICAS, TIPOLOGIA TEXTUAL Y FUNCIN ESTTICA DEL CUENTO DE TERROR
PROFESORA:
OBJETIVO: Identificar la funcin esttica del lenguaje que contienen los cuentos de terror mediante el proceso de lectura para valorar la utilizacin del lenguaje comn en
obras literarias extraordinarias.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Identificar la funcin
esttica del lenguaje en
los cuentos de terror desde
el reconocimiento de su
tipologa textual

ACTIVIDADES

RECURSOS

MOTIVACIN

Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos de
terror
FLASH DE
IVAN EGEZ
JAIME DE
CRISTAL
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
revistas
Marcadores

PRERREQUISITOS:
1.-Indagar sobre los cuentos ledos y
observados
en la televisin
2.- Seleccionar el texto para anlisis cuento FLASH e
investigar datos de su autor Ivn Egez
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.-Responder a las interrogantes: Por qu la funcin
esttica del lenguaje crea belleza literaria
2.-Determinar la importancia del uso de la funcin esttica
al momento de construir textos de terror orales y escritos
luego de aplicar el proceso de lectura del texto Flash de
Ivn Egez.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1- Retener ideas principales de los cuentos
2- Subrayar las figuras literarias utilizadas: reiteracin,
hiprboles, metforas.
3-Elaborar fichas de resumen
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1- Identificar y diferenciar los recursos estilsticos:
comparaciones, smil, etopeyas, metforas
2.- Elaborar resmenes en organizadores grficos
arbolgrama

EVALUACION

TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Arbolgrama

Indicador esencial

Identifica la idea global de un relato de terror, los

elementos que lo caracterizan, tipos de textos y la
funcin esttica utilizada

Indicador de logro
1.- Identifica recursos estilsticos en

el cuento Jaime de cristal y

completa el arbolgrama
2.- Completa diagramas de
oposicin entre las metforas y el
smil
3.- Elabora mandalas con las
caractersticas de los personajes de
los cuentos
4.- Establece diferencias existentes
entre los cuentos analizados

4 3

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

BLOQUE # 3:
LA SOLICITUD

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : LA SOLICITUD
PROFESORA:
OBJETIVO: Reconocer la funcin comunicativa y la estructura de la solicitud de textos seleccionados mediante la aplicacin del proceso de escuchar, para interpretar e inferir
la informacin emitida en estos documentos administrativos.
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERIODOS
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESCUCHAR
Escuchar solicitudes
diversas y analizarlas en
funcin de discriminar,
interpretar
e inferir informacin
especfica.

ACTIVIDADES

MOTIVACION
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
Activar conocimientos previos a base de preguntas:
Qu es una solicitud?, Cul es su estructura bsica?,
A quienes se las podemos enviar
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.-Interpretar mensajes de la solicitud escuchada
2.- Registrar aspectos importantes de la informacin
escuchada: mensajes, lugares, destinatarios, peticiones.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.- Desarrollar las microhabilidades del proceso de
escuchar, reconocer, seleccionar, anticipar inferir,
interpretar
2.- Seleccionar solicitudes orales y escritas para
analizarlas.
3.- Identificar la informacin que transmiten la solicitud,
su funcin y situacin comunicativa.
4.- Interpretar los pedidos que se hacen en la solicitud.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1.- Elaborar resmenes en organizadores grficos :
rueda de atributos
2.- Citar ejemplos de pedidos y personas que se detallan
en la solicitud como parte importante del documento.

RECURSOS

Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
TV- DVD
De
solicitudes
privadas y
pblicas
Libro:
Tcnicas de
comunicaci
n
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Marcadores
Hojas de
papel bon

EVALUACION

TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Rueda de atributos
Indicador esencial
Reconoce la estructura bsica, funcin informativa y persuasiva
del lenguaje en las solicitudes
Indicador de logro
1.- Reconoce la estructura y el propsito
comunicativo de la solicitud que escuch
2.- .- Reflexiona sobre los pedidos que se
pueden realizar con las solicitudes
3.- Identifica los tipos de destinatarios de las
solicitudes escuchadas
4.-Completa la rueda de atributos con la
informacin escuchada.

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

DATOS INFORMATIVOS:
TIEMPO
APROXIMADO
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ESTRUCTURA Y ELEMENTOS DE LA SOLICITUD
PROFESORA:
: 2 PERIODOS
DESTREZASRedactar
CON CRITERIO
DE orales
ACTIVIDADES
RECURSOS
OBJETIVO:
solicitudes
aplicando la funcin comunicativa, estructura bsica
adecuada, paraEVALUACION
realizar sus peticiones de manera adecuada.
DESEMPEO

HABLAR
Producir solicitudes
orales a partir del uso de
soportes escritos para
conseguir objetivos
especficos.

MOTIVACIN:
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de
lo observado
respondiendo a: . Qu
mensajes tienen las solicitudes ?.Se parecen
a las cartas que diferencias existen?
2.-Seleccionar solicitudes escritas en primera
persona, con pronombre y sin pronombre.
3.- -Formar grupos de trabajo para el
desarrollo de una gua de exposicin con
esquemas, imgenes, diapositivas que
defendern sus puntos de vista. .(Tcnica
Philips 66)
CONVERSACIN:
1- Orientar la intervencin de los grupos
Utilizacin de soportes escritos con lo se
piensa decir en las solicitudes
2.- Enumerar lo que se puede solicitar.
3.-Reconocer las ideas centrales del contenido
planteado.
EVALUACIN:
1.-Redactar en parejas las solicitudes con diferentes
temas, utilizando papelotes.
2.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores
grficos: diagramas de oposicin.
3.- Determinar recomendaciones para futuras solicitudes

TCNICAS:
Observacin
Prueba

Libro Tcnicas
de
Comunicacin
del Dr. Galo
Arroyo
(Documentos,
teora,
prctica,
modelos y
talleres.
Libro del
alumno
Diccionario
copias de
solicitudes
impresas del
internet.
papelotes

INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Utiliza soportes escritos en la produccin de solicitudes orales
Indicador de logro
1.- Inicia el cuerpo de una solicitud en primera
persona con todos los detalles tcnicos
2.- Redacta una solicitud en tercera persona al
inspector del colegio en el que estudia, pidiendo un
certificado de conducta
3.- Utiliza soportes escritos con lo se

piensa decir en las solicitudes.

4.-. Enumera ejemplos de razones sociales para
redactar una solicitud

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ESTRUCTURA: ENCABEZAMIENTO, CUERPO, CLASIFICACIN DE LA SOLICITUD
PROFESORA:
OBJETIVO: Comparar solicitudes con la finalidad de valorar el intercambio social que se da a travs de ellas. , para redactar futuras solicitudes en forma adecuada.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

DESTREZAS CON CRITERIO

DE DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

PLAN

DE
MOTIVACIN: Completa el refrn
TCNICAS:
CLASE
Observacin
1.Seleccin
de
solicitudes
modelos
LEER
Organizador grfico
2.- Entrega de las copias con las solicitudes modelos
DATOS INFORMATIVOS:
Libro Tcnicas de
INSTRUMENTOS:
3.- Recomendaciones
para el desarrollo de las tareas
AREA:
Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
Comparar solicitudes
de di- LENGUA
ComunicacinDE
delLA SOLICITUD.
Escala numrica. PROFESORA:
grupales.
TEMA
:
ESTRUCTURA,
PROPIEDADES
TEXTUALES,
CLASIFICACIN
versos orgenes y mbitos
Dr. Galo Arroyo
Diagrama de oposicin
Prelectura
OBJETIVO:
Redactar diferentes solicitudes, aplicando su estructura
bsica, propiedades textuales
adecuadas tomando en cuenta textos modelos para evitar errores en su
que le permitan diferenciar
el
Indicador esencial
(Documentos,
1.- Anlisis de las solicitudes pblicas y privadas
redaccin.
intercambio social que
se da
teora, prctica,
2.-Subrayar lo ms importante: destinatarios,
Distingue los aspectos que diferencian a las solicitudes y el
a travs de ellas.
TIEMPO
modelos y talleres.
pedidos , anexos, etc.
intercambio social que se da a travs de ellas.
3.- Identificacin de los aspectos importantes de las Libro del alumno
Indicador de logro
5
Diccionario copias
solicitudes (encabezamiento ,texto ,
de solicitudes
conclusin, anexos inciales de responsabilidad
1.- Establece comparaciones entre las solicitudes
impresas del
.etctera
pblicas y privadas , en un diagrama de oposicin
internet.
Lectura,
2.- Elabora una rueda de atributos sobre la importancia
1.-Hacer y responder preguntas de la solicitud leda, papelotes
de las solicitudes como parte del intercambio social
2.-Comprender el texto con todos sus detalles.
3.-Relacin entre las partes que forman la estructura
de la solicitud
3.-Compara las solicitudes escritas por sus compaeros
Poslectura
en clase
1.-Sintetizar el texto.
4 Elabora diagramas de oposicin de las solicitudes
2- Determinacin de recomendaciones para futuras
analizadas
solicitudes
3.-Resumir la informacin en organizadores grficos.
APROXIMADO: 2 PERIODOS.
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESCRIBIR
Escribir diferentes tipos de
solicitudes con la aplicacin
adecuada de las propiedades
textuales

ACTIVIDADES
MOTIVACIN
1.- Seleccionar solicitudes modelos
Planificar
1.-Determinar el objetivo y la estructura del texto el qu
se quiere decir, quin ser el lector del texto, lo que se
quiere escribir,
2.-Detallar como ser el texto: extensin, tono,
presentacin).
3.-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura
Redactar
1.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin.

RECURSOS

Libro Tcnicas de
Comunicacin del
Dr. Galo Arroyo
(Documentos,
teora, prctica,
modelos y talleres.
Libro del alumno
Diccionario copias
de solicitudes

EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe diferentes tipos de solicitudes respetando las propiedades
textuales, elementos de la lengua y el vocabulario formal.

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

2.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas

de los dems
3.- Marcar prrafos, coherencia en las ideas
Revisar:
1.- Leer y releer el texto desarrollado.
2.- Cambiar el orden de las palabras si es necesario.
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en
clase.
Presentar y publicar:

impresas del
internet.
papelotes

1.- Entregar la solicitud a limpio,

2.- Elaborar un lbum con las solicitudes redactadas a
las diferentes instituciones pblicas o privadas.
3.- Exhibir las solicitudes en la cartelera del aula.

Indicador de logro

1.- Planifica la escritura de una solicitud con su

estructura bsica
2.- Elabora borradores antes de presentar a limpio
3.-Compara las solicitudes escritas por sus compaeros
en clase
4.- Escribe y revisa el contenido de la solicitud
redactada al Municipio de Quito para solicitar la donacin
de tachos para reciclar la basura en la institucin

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TIEMPO
APROXIMADO: 3
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ELEMENTOS DE LA LENGUA: ORACIONES SIMPLES, SIGLAS Y ACRNIMOS.
PROFESORA:
PERIODOS
OBJETIVO: Escribir diferentes solicitudes, aplicando las propiedades textuales y elementos de la lengua adecuados para evitar errores en su escritura.

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

DESTREZAS CON CRITERIO

DE DESEMPEO

TEXTO
Aplicar las propiedades
textuales y los elementos de
la lengua en la produccin de
solicitudes

ACTIVIDADES
MOTIVACIN:
Planificar
1.- Determinar como ser el texto: extensin, tono,
presentacin).
2.- Utilizacin de los conectores adversativos,
disyuntivos en la redaccin de los textos
3-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura
Redactar
1.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin.
2.- Aplicar los elementos de la lengua: oraciones
simples, predicados verbales, nominales, adverbios de
duda, negacin, afirmacin en sus escritos.
3.- Utilizar las siglas, signos de puntuacin y los
acrnimos en los textos escritos.
Revisar:
1.- Leer y releer el texto desarrollado.
2.- Cambiar el orden de las palabras si es necesario.
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en
clase.

RECURSOS

EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba

Libro Tcnicas de
Comunicacin del
Dr. Galo Arroyo
(Documentos,
teora, prctica,
modelos y talleres.
Libro del alumno
Diccionario copias
de solicitudes
impresas del
internet.
papelotes

Presentar y publicar:
1.- Presentar la solicitud a limpio.
2.- Entregar el escrito al destinatario
3.- Elaborar un lbum con las solicitudes redactadas a
las diferentes instituciones pblicas o privadas.
4.- Exhibir las solicitudes en la cartelera del aula

BLOQUE # 4:
LA CANCION

INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Cuestionario
Indicador esencial
Aplica las propiedades textuales y lo
de la lengua en la produccin de soli
Indicador de logro

1.- Redacta solicitudes con coherencia textua

2.- Elabora borradores antes de presentar a
3.-Compara las solicitudes escritas por sus c
en clase
4.- Escribe un a solicitud con oraciones simp
y acrnimos.

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

PLAN DE CLASE N 1
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : LA CANCIN, FUNCIN COMUNICATIVA
PROFESORA:
OBJETIVO: Escuchar canciones y su funcin comunicativa mediante la utilizacin de cds, videos, textos modelos para valorar su creacin como smbolo de nuestra cultura.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEO

Escuchar canciones variadas

en funcin de desarrollar una
actitud crtica ante ella.

ACTIVIDADES

RECURSOS

MOTIVACION
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Contestar las preguntas: Qu mensajes nos dan las
canciones?, Cul es su estructura bsica?, De qu temas se
habla en las canciones?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.- Seleccionar canciones orales y escritas.
2.-Escuchar canciones en audio , video, o narradas
3.-Interpretar mensajes.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.- Analizar la estructura de la solicitud
2- Desarrollar las microhabilidades del proceso de escuchar,
reconocer, seleccionar, anticipar inferir, interpretar
3.- Identificar la informacin que trasmiten ,
4.- Analizar la cancin como poesa de la funcin esttica del
lenguaje.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1- Identificar la relacin entre los aspectos de la cancin:
musical, meldico y la letra de las canciones.
2- Elaborar resmenes en organizadores grficos, mandalas.

Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de canciones
.
Cuaderno de trabajo
Resaltador
Papelotes
Peridicos
revistas
Marcadores
Hojas de papel bon

TV- DVD
Libro del alumno.
Comunicacin
Estudio del lenguaje
bibliogrfica
internacional

EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencial
Escucha canciones variadas en funcin de desarrollar una
actitud crtica ante ella
Indicador de logro
1.Reconoce el propsito comunicativo de una
cancin.
2.- Extrae las ideas principales y secundarias que se
encuentran en las canciones escuchadas
3.- Identifica la relacin existente entre el aspecto
musical, meldico y la letra de las canciones.
4.- Completa un mandala con los aspectos de las
canciones

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TIEMPO
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ESTRUCTURA POTICA, RASGOS LITERARIOS DE LA CANCIN
PROFESORA:
OBJETIVO: Escribir canciones con temas cercanos a su realidad, mediante la aplicacin de figuras literarias, para valorar el lenguaje comn hecho meloda.
APROXIMADO: 2 PERODOS.

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEO

Escribir canciones con la

aplicacin de rasgos
literarios con temas
cercanos a su realidad

ACTIVIDADES

MOTIVACIN
1.- Seleccionar canciones romnticas modelos
Planificar
1.- Determinar como ser el texto: extensin, tono,
presentacin).
2-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura.
Redactar
1.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin.
2- Utilizacin de recursos literarios: hiprboles,
metforas, reiteracin, exclamaciones en la redaccin
de los textos
3.- Utilizacin del ritmo y la rima
Revisar:
1.- Leer y releer el texto desarrollado.
2.- Cambiar el orden de las palabras, el ritmo, la rima si
es necesario.
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en
clase.
Presentar y publicar
1.- Presentar la cancin a limpio.
2.- Entregar el escrito al destinatario
3.- Elaboracin de un lbum con las canciones de temas
libres escritas en clase.
4.- Canto a do o en grupo de las canciones creadas

RECURSOS

CDS
seleccionado
s grabadora,
MP3con
canciones
romnticas.
Cuaderno de
apuntes.
Copias de
textos con
canciones.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Papelotes
Libro de
trabajo
Internet
You tube
Baladas

EVALUACION

TCNICAS:
Observacin
Prueba
Portafolio
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Cuestionario
Trabajos
Indicador esencial
Escribe e interpreta una cancin que tiene recursos
estilsticos.
Indicador de logro
5
1.- Organiza las ideas en forma secuencial
2.- Elabora sus primeros escritos a borrador,
tratando de cumplir con las caractersticas
poticas
3.- Escribe una cancin con todas las
caractersticas explicadas
4.- Aplica recursos literarios como
comparaciones, smiles en las canciones
escritas

PLAN DE CLASE
TIEMPO APROXIMADO: 2
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO PERIODOS
TEMA : ESTRUCTURA POTICA DE LA CANCIN
PROFESORA:
OBJETIVO: Analizar canciones utilizando textos modelos para relacionarla con la poesa y el uso de rasgos literarios similares

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

DESTREZAS CON CRITERIO

DE DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

MOTIVACIN
Activacin de conocimientos previos a base de
preguntas: Qu mensajes nos dan las canciones?,
Cul es la diferencia entre las romnticas y las
nacionales?, De qu temas se habla en las canciones
DATOS INFORMATIVOS:
romnticas?

EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:

PLAN
DE
CLASE

AREA : LENGUA Y LITERATURA

Escala numrica.AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : MENSAJES
DE LA CANCIN
CDS seleccionados
Arbolgrama PROFESORA:
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA.
OBJETIVO:
Interpretar
mensajes
y
contenidos
en
las
canciones
utilizando
textos
modelos
seleccionados
Indicador
esencial para valorar su creacin esttica con el uso del lenguaje comn.
grabadora,
1.Seleccionar
la
cancin:

Enfermo
de
amor,
Comprender canciones variadas
TIEMPO
MP3con canciones
baladas romnticas del Ecuador autores: motivos para
y analizar el uso de los rasgos
que poseen en funcin de utilizar
otro soporte potico

su creacin , seguidores, cambios, arreglos musicales

2.-Grabar un CDS de canciones para analizarlas en
clase
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.-Anlizar la estructura de la poesa: estrofas, versos
rima y ritmo para diferenciarla con la de las canciones
2.- Identificar recursos literarios en las canciones
analizadas como: (figuras de estilo, comparaciones,
estructura musical de la poesa
3.- Diferenciar la cancin de la poesa.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1. - Diferenciar los recursos estilsticos utilizados en
las canciones.
.2- Identificar la relacin entre los aspectos de la
cancin: musical, meldico y la letra de las canciones.
3- Elaborar resmenes en organizadores grficos,
arbolgrama.

romnticas.
Enfermo de amor
Cuaderno de
apuntes.
Copias de textos
con canciones.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Papelotes
Libro de trabajo
Internet
You tube Baladas

Relaciona las caractersticas de las canciones con las de la

poesa.
Indicador de logro
5
4 3
2
1.- Identifica temas fcilmente en las
canciones analizadas
2.- Diferencia la estructura de las
canciones con las de la poesa
3.- Elabora un Arbolgrama con los
recursos literarios utilizados en las
canciones
4.- Elabora resmenes en
organizadores grficos
Rueda de atributos

APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Interpretar los mensajes,

contenidos de las canciones
desde la inferencia de la
informacin con actitud valorativa
y crtica

ACTIVIDADES
MOTIVACIN
PRERREQUISITOS
1.-Responder preguntas:Quin escribi el Himno
Nacional ? Qu mensaje nos da?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1- Determinar la importancia del uso de la funcin
esttica al momento de interpretar los mensajes de las
canciones
2.-Grabar un CDS de canciones El Himno Nacional del

RECURSOS

EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico

CDS seleccionados
grabadora,
MP3con canciones
romnticas.
Cuaderno de

INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Rueda de atributos
Indicador esencial

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

Ecuador para anlisis: temas, personajes, lugares para

analizarlas en clase
3.- Investigar datos de los autores de la letra y la
msica.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.-Interpretar mensajes, lugares, personajes
2.- Identificar los recursos literarios en el Himno
Nacional como: (figuras literarias estilo,
comparaciones, estructura musical de la letra como
poesa y la msica.
3.-Reconocer los contenidos de las canciones.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1. .- Diferenciar los recursos estilsticos utilizados en
las canciones
.2- Comparar los aspectos de la cancin: musical,
meldico y la letra de las canciones.
3- Elaborar resmenes en organizadores grficos,
Rueda de atributos

apuntes.
Copias de textos
con canciones.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Papelotes
Libro de trabajo
Internet
You tube Baladas

Infiere los contenidos de una cancin con una actitud valorativa y

crtica.
Indicador de logro
1.- Analiza e identifica temas, lugares, personajes en la
cancin del Himno Nacional del Ecuador
2.- Reconoce el tipo de texto utilizado en las canciones
analizadas
3.- Valora la creacin artstica de los autores del Himno
Nacional
4.- Resalta la importancia de las canciones ecuatorianas
como representacin de nuestra cultura en una mesa de
la idea principal.

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

BLOQUE #5:
LA CRNICA
PERIODSTICA/
ENTREVISTA

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : CARACTERSTICAS DE LA CRONICA Y LA ENTREVISTA
PROFESORA:
OBJETIVO: Identificar en las entrevistas y crnicas la estructura, funcin y las caractersticas que cumplen como textos informativos, mediante la utilizacin de textos, videos
y grabaciones seleccionados para valorar su funcin informativa con el uso del lenguaje comn.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESCUCHAR.
Escuchar y observar
crnicas periodsticas y
entrevistas orales sobre
personalidades
importantes con una
actitud crtica

ACTIVIDADES
MOTIVACIN
Activacin de conocimientos
1.- Responder a interrogantes: Qu es una crnica?,
Qu es una entrevista?, Los personajes a quienes se
les entrevistan pueden ser reales o imaginarios?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.- Seleccionar crnicas y entrevistas orales y escritos..
2 - Escuchar crnicas y entrevistas en audio y video, o
narradas
3- Desarrollar las microhabilidades del proceso de
escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir,
interpretar, retener.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.-Reconocer el proceso comunicativo de las crnicas
periodsticas y entrevistas (quin emite, qu, a quin, para
qu, a qu se refiere.

2.-Subrayar el mensaje, temas, ideales que

plantean los personajes en las crnicas y
entrevistas.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1.-Registrar la informacin escuchada: mensajes, lugares,
metas.
2-Elaborar resmenes en organizadores grficos .Sol
didctico.

RECURSOS

EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico

Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de crnicas
.
Cuaderno de
trabajo
Hojas de papel
bon

TV- DVD
Libro del alumno

INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Sol didctico
Indicador esencial

Interpreta en una entrevista oral los elementos del

cdigo no verbal
Indicador de logro
1.- Reconoce la estructura y el propsito comunicativo
de una crnica periodstica
2.- Identifica quin emite, qu, a quin, para qu , a qu
se refiere la crnica
3.- Extrae las ideas principales y secundarias que se
encuentran en las crnicas escuchadas
4.- Identifica cualidades primordiales en las
personalidades de la crnica narrada

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : PROPIEDADES TEXTUALES, CARACTERSTICAS DE LA CRONICA Y LA ENTREVISTA
PROFESORA:
OBJETIVO: Redactar entrevistas a personalidades importantes aplicando el proceso de la escritura para cumplir con la estructura, funcin y lenguaje formal adecuado que
cumplen los textos informativos.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

DESTREZAS CON CRITERIO

DE DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

MOTIOVACIN
PLAN
TCNICAS:
PREPARACIN:
DE
Observacin
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo
Organizador grfico
HABLAR
observado respondiendo a: Qu nos informan las
CLASE
INSTRUMENTOS:
crnicas periodsticas? Se parecen al resto de
DATOS INFORMATIVOS:
Escala numrica.
noticias que
vienen en los peridicos?Qu diferencias Motivacin
AREA : LENGUA
Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
Diagrama de oposicin
existen?
AFCEGB.
TEMA : CIRCUITO
DE
LA
COMUNICACIN
EN
LA
CRONICA
Y
LA
ENTREVISTA
PROFESORA:
Indicador esencial
2.- Seleccionar entrevistas y crnicas televisivas,
OBJETIVO:radiales,
Identificar
en las
entrevistascercanos
y crnicas
el circuito
deVideos
la comunicacin mediante
la
utilizacin
de
textos, oral
videos
y grabaciones
grficas;
a
personajes
al
contexto
de
Interpreta en una entrevista
los
elementos seleccionados para valorar su
Elaborar crnicas
CDS
funcin informativa
.
los estudiantes
periodsticas y entrevistas
del cdigo no verbal
textos
TIEMPO
3.- -Formar grupos de trabajo para el desarrollo de una
orales de personalidades
Indicador de logro:
5
4 3
2
de crnicas
gua de preguntas para la entrevista .
importantes de su entorno,
.
CONVERSACIN:
1.- Prepara sus intervenciones con
adecuadas con las
Cuaderno de
1.-Orientacin de la intervencin de los grupos
soportes escritos
propiedades textuales
trabajo
2.-Utilizar soportes escritos con lo se piensa preguntar
2.- Organiza las ideas en forma
especficas.
en la entrevista
secuencial e Identifica a quin va a
3.- Realizar
una entrevista a la presidenta del Hojas de papel
entrevistar, qu tema plantear, a quin
Gobierno Estudiantil, sobre los proyectos que va a bon
le beneficia, para qu se ha
realizar en la institucin para lograr la concientizacin
desarrollado, a qu nos ayuda los
de los alumnos para reciclar la basura.
temas planteados.
EVALUACIN:
3.- Aplica las etapas adecuadas para
1.-Redactar el informe de la entrevista realizada ,
realizar la entrevista con xito.
TVDVD
utilizando papelotes
4.- Realiza una entrevista a la
Libro del alumno.
2.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores
presidenta del Gobierno Estudiantil,
grficos: diagramas de oposicin.
sobre los proyectos que va a realizar en
3.- Determinar recomendaciones para futuras
la institucin.
entrevistas

APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO

HABLAR

Analizar la entrevista

ACTIVIDADES

RECURSOS

MOTIVACIN
1.- Seleccionar canciones
2.- Entregar las copias de entrevistas a: Carlos Michelena
del diario El Comercio
3.Recomendaciones para el desarrollo de las tareas
grupales.
Prelectura
1.- Analizar las entrevistas entregadas.
2.-Subrayar lo ms importante: temas, ideas, metas,etc.
3.- Identificar los aspectos importantes de las entrevistas
Lectura,
1.-

Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de entrevistas del
diario El comercio
Cuaderno de trabajo
Hojas de papel bon

EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa del carcter
Indicador esencial
Analiza en la entrevista el circuito de la comunicacin como
intercambio de informacin

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

como un texto de
intercambio desde el
circuito de la comunicacin
para discriminar entre
distintos usos de la lengua

Hacer y responder preguntas de la entrevista leda,

2.-Comprender el texto con todos sus detalles.
3.-Relacinar las partes que forman la estructura de la
entrevista
Poslectura
1.-Sintetizar el texto.
2.- Diferenciar la estructura de la entrevista con el de la
noticia comn..
3.-Realizar el anlisis de la entrevista en una ficha
adecuada, tomando en cuenta los datos ms importantes..
4.-Resumir la informacin en organizadores grficos
Rueda de atributos.

Indicador de logro
TV- DVD
Libro del alumno.

1.- Reconoce la importancia de la entrevista como un

texto de intercambio de informaciones
2.- Identifica en la entrevista su contenido fundamental.
3.- Diferencia los tipos de preguntas en las entrevistas
analizadas
4.- Analiza el conocimiento, la exactitud, los
pensamientos, puntos de vista de los entrevistados

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : COMPARACIONES DE CRONICAS Y ENTREVISTAS
PROFESORA:
2.- OBJETIVO: Comparar variedad de entrevistas y crnicas, mediante la utilizacin de textos, videos, grabaciones seleccionados para valorar su funcin informativa con el
uso del lenguaje comn.
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERIODOS.

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEO

LEER
Comparar las crnicas
periodsticas y
entrevistas de todo tipo
de personalidades y
publicaciones, que
permitan valorar otras
experiencias de vida y
formas de pensamiento.

ACTIVIDADES

RECURSOS

MOTIVACIN
1.- Seleccionar crnicas y entrevistas.
2.- Entregar las copias de entrevistas a: Rafael Correa
Presidente de la Repblica del diario El Comercio
3.- Recomendar instrucciones para el desarrollo de las
tareas grupales.
Prelectura
1.- Analizar las entrevistas entregadas.
2.-Subrayar lo ms importante: temas, datos, ideas
principales, secundarias.
3.- Identificar los aspectos importantes de las entrevistas
Lectura,
1.-Hacer y responder preguntas de la entrevista leda,
2.- Establece semejanzas, diferencias, determinando
relaciones de causa , efecto y ordena la informacin en
forma secuencial
3.- Analizar
las caractersticas de la crnica: orden
cronolgico, tema, estructura, lenguaje, tipos (, etc.
Poslectura
1.-Sintetizar el texto.
2- Diferenciar la estructura de la entrevista con el de la
noticia comn.
3.- Reflexionar sobre la exageracin de los medios de
comunicacin en las crnicas policiales (roja) el diario El
Extra, sin investigacin segura de la noticia de crnica roja
en una Espina del pez.
4.-Realizar
el anlisis de la entrevista en una ficha
adecuada, tomando en cuenta los datos ms importantes.

Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de entrevistas del
diario El comercio
Cuaderno de trabajo
Hojas de papel bon

TV- DVD
Libro del alumno.

EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Espina de pez
Indicador esencial
Identifica en una entrevista todos sus detalles (funcin del
lenguaje, trama e idea global
Indicador de logro
5
1.- Selecciona ideas principales y secundarias de la
entrevista y la crnica analizadas
2.- Establece comparaciones de los pensamientos de
los entrevistados
3 Diferencia los tipos de preguntas en las entrevistas
analizadas
4.- Analiza el conocimiento, la exactitud, los
pensamientos, puntos de vista de los entrevistados

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : PROPIEDADES TEXTUALES DE LA CRONICA Y LA ENTREVISTA
PROFESORA:
OBJETIVO: Escribir preguntas para las entrevistas y crnicas aplicando el circuito de la comunicacin, la estructura bsica y las propiedades textuales adecuadas.,
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERIODOS

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEO

ESCRIBIR
Producir
crnicas
periodsticas
y
guiones
de
entrevistas
de
diferentes
personalidades
cercanas desde la
aplicacin
de
las
propiedades textuales.

ACTIVIDADES

RECURSOS

MOTIVACIN:
1.- Seleccin de crnicas y entrevistas modelos
Planificar
1.Determinar como ser el texto: extensin, tono,
presentacin, tipo de preguntas).
2-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura.
Redactar
1.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin con preguntas adecuadas.
2- Utilizar guiones adecuados para la elaboracin de
las
preguntas
3.- Seleccionar a las personas que se les entrevistar.
Revisar:
1.- Leer y releer el texto desarrollado
2.- Cambiar el orden de las preguntas, la temtica, si
es necesario
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en
clase.
Presentar y publicar:
1.- Realizar la entrevista y pasarla a limpio.
2.- Entregar del escrito al destinatario
3.- Elaborar de un lbum con las crnicas y entrevistas
redactadas en forma individual al Sr Director de la
institucin, a la Sra. Presidenta del Comit Central de
padres de familia.
4.-- Publicar de las entrevistas realizadas.

Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de entrevistas del
diario El comercio
Cuaderno de
trabajo
Hojas de papel
bon

EVALUACION

TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario

Indicador esencial
Escribe preguntas coherentes con el objetivo de la
entrevista que puede realizar

Indicador de logro
TV- DVD
Libro del alumno.

1.- Planifica la escritura de un guin de entrevistas con

su estructura bsica
2.- Elabora un guin para la elaboracin de sus
entrevistas
3.- Produce el guin de entrevistas de manera
adecuada
4.- Utiliza la planificacin del texto para corregir errores

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ELEMENTOS DE LA LENGUA EN LA CRONICA Y LA ENTREVISTA
PROFESORA:
OBJETIVO: Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la escritura de crnicas periodsticas y entrevistas.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

TEXTO
Usar las propiedades
textuales y los elementos
de la lengua y reflexionar
sobre ellos para escribir
crnicas periodsticas y
entrevistas adecuadas

MOTIVACIN
1.- Seleccin de crnicas y entrevistas modelos
Planificar
1.- Determinar como ser el texto: extensin, tono,
presentacin, tipo de preguntas.
2-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura.
Redactar
1.- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin
con preguntas adecuadas.
2- Utilizar en los guiones conectores conclusivos, la descripcin
de causas y efectos. en la redaccin de los textos para la
elaboracin de las preguntas .
3.- Aplicar los elementos de la lengua.
Revisar:
1.- Leer y releer el texto desarrollado
2.- Cambiar el orden de las preguntas, la temtica, si es
necesario
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en clase.
Presentar y publicar:
1.- Presentar la entrevista a limpio, entregar el escrito al
destinatario.
2.- Elaborar un lbum con las crnicas y entrevistas redactadas
en forma individual al Sr Director de la institucin, a la Sra.
Presidenta del Comit Central de padres de familia.
3.-- Publicar las entrevistas realizadas en la cartelera del aula.

Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de entrevistas del
diario El comercio
Cuaderno de
trabajo
Hojas de papel bon

TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario

Indicador esencial

Escribe crnicas periodsticas aplicando las

propiedades textuales y los elementos de la lengua
adecuados

Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de crnica

TV- DVD
Libro del alumno.

con coherencia textual

2.Elabora un guin para la
elaboracin de sus entrevistas
3.- Redacta sus crnica y
entrevistas con los elementos de la
lengua adecuados
4.- Utiliza un lenguaje adecuado en
sus crnicas y entrevistas
desarrolladas.

4 3

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

BLOQUE # 6:
MITOLOGA

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ELEMENTOS NARRATIVOS DEL RELATO MITOLGICO
PROFESORA:
OBJETIVO: Identificar los elementos que conforman el relato mitolgico, mediante la observacin y narracin de textos escritos, videos y grabaciones seleccionados, para
valorar su funcin literaria y como fuente del conocimiento.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Reconocer los elementos

que conforman. el relato
mitolgico como texto
literario y fuente de
conocimiento

ACTIVIDADES
MOTIVACION
PRERREQUISITOS:
Qu es un relato mitolgico?, Cul es su estructura
bsica?, Los personales son reales o imaginarios?
?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.- Seleccionar de textos mitolgicos en video orales y
escritos. Guerra de titanes
2 . - Escuchar textos mitolgicos en audio y video, o
narrados
3.- Desarrollar las microhabilidades del proceso de
escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir,
interpretar, retener
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.- Subrayar los elementos narrativos :personajes,
tiempo, lugar, personajes ,protagonista, acciones, en el
relato escuchado y observado:
2.- Analizar la estructura del relato mitolgico
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1.-Identificar la informacin que transmiten los relatos
mitolgicos, su funcin y situacin comunicativa
2.- Registrar aspectos importantes de la informacin
analizada: mensajes, lugares, acciones en un Mapa de
la Historia.
3.-Elaborar resmenes en organizadores grficos
:Rueda de atributos

RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos

CDS
Guerra de titanes
Copias de textos
de relatos
mitolgicos
Cuaderno de trabajo
Hojas de papel bon
TV- DVD
Libro del alumno.
Mapa de la historia

EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Rueda de atributos
Indicador esencial
Distingue los aspectos que diferencian un cuento de un relato
mitolgico
Indicador de logro
1.- Reconoce la estructura y el propsito comunicativo
de un
relato mitolgico de quin se habla, qu se relata
2.- .- Extrae las ideas principales y secundarias que se
encuentran en los relatos mitolgicos escuchados
3.- Identifica personajes principales del relato observado
y narrado
4.- Completa la rueda de atributos sobre la estructura del
relato

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

LAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TIEMPO
AREA : LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : CARACTERSTICAS DEL RELATO MITOLGICO.
PROFESORA:
OBJETIVO: : Analizar las caractersticas del relato mitolgico ,mediante la utilizacin de textos escritos, videos seleccionados para valorar su funcin literaria.
APROXIMADO: 1 PERIODO

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

DESTREZAS CON CRITERIO

DE DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

PLAN

Motivacin
DE
AFCEGB.
MOTIVACION
TCNICA:
CLASE
Videos
Observacin
PRERREQUISITOS
DATOS
Comprender los textos
deINFORMATIVOS:
CDS
Organizador grfico.
Qu es un mito?, Qu es una leyenda?, Los
De textos
INSTRUMENTO:
personajes
que participan pueden ser reales o
AREA: LENGUA
Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
distintas mitologas
Escala numrica
TEMA : imaginarios?
CARACTERSTICAS DEL RELATO MITOLGICO. mitolgicos.
PROFESORA:
desde las caractersticas
La Odisea
Rueda de atributos
OBJETIVO: Escribir relatos mitolgicos mediante la aplicacin de
su estructura bsica, caractersticas
y elementos narrativos para valorar la funcin literaria que cumplen.
propias del pensamiento
Cuaderno de trabajo Indicador esencial
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
TIEMPO
mtico.
1.- Desarrollar de las microhabilidades del proceso de
Hojas de papel bon
Identifica la idea global de un relato mitolgico y los
leer
elementos que lo caracterizan.
1.- -Leer el libro La Odisea
2 - Escuchar y ver relatos mitolgicos en la televisin
o la radio. Hrcules.
Indicador de logro
5
TV- DVD
Libro del alumno.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.- Reconoce la estructura y el propsito comunicativo
1.-Reconocer proceso comunicativo de los
de un
relatos(quin emite, qu nos cuenta, dnde sucedi,
relato mitolgico de quin se habla, qu se relata
2.-Subrayar: mensajes, temas, acciones que cumplen
2.- .- Extrae las ideas principales y secundarias que se
los personajes.
encuentran en los relatos mitolgicos escuchados
3.- Enlistar personajes principales y secundarios
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1.- Comprender el mensaje, la accin del
3.- Identifica personajes principales del relato observado
protagonista del relato
y ledo.
2- Registrar aspectos importantes de la informacin
4.- Completa la rueda de atributos sobre la estructura
escuchada: mensajes, lugares, acciones.
del relato
3-Elaborar resmenes en organizadores grficos
:Rueda de atributos

APROXIMADO: 1 PERIODO

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

DESTREZAS CON CRITERIO

DE DESEMPEO

Escribir textos que tengan como

referente elementos
mitolgicos desde el anlisis de
las caractersticas mgicas

ACTIVIDADES

MOTIVACIN
1.- Seleccionar relatos mitolgicos modelos
Planificar
1.- Determinar como ser el texto: Uso adecuado del
proceso didctico para la redaccin y composicin:
sensibilizacin, seleccin , organizacin, expresin,
correccin
2-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura.
Redactar
1.- Aplicar de la estructura bsica: inicio, desarrollo y
desenlace en los relatos
2Escribir un relato corto sobre la proteccin de la
naturaleza con personajes mitolgicos
Revisar:
1.- Leer y releer el texto desarrollado
2.- Cambiar el orden de las palabras, la temtica, si es
necesario
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en
clase.
Presentar y publicar:
1.- Presentar el relato corto a limpio.
2.- Exponer
los textos mitolgicos
compaeros del aula.

RECURSOS

EVALUACION

Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
RELATOS
MITOLGICOS
Cuaderno de
trabajo

TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial

Hojas de papel
bon

Escribe textos que tengan como referente elementos mitolgicos

desde el anlisis de las caractersticas mgicas
Indicador de logro

TV- DVD
Libro del alumno.

1.- Determina la estructura bsica que utilizar en sus

escritos
2.- Organiza las ideas en forma secuencial
3.- Aplica las propiedades textuales en sus relatos.
4.- Redacta un relato con todas las caractersticas
explicadas

escritos a los

PLAN DE CLASE
TIEMPO
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : CARACTERSTICAS DEL RELATO MITOLGICO.
PROFESORA:
OBJETIVO: Valorar los relatos mitolgicos como fuente del conocimiento, participando en debates grupales manteniendo siempre una actitud crtica positiva.
APROXIMADO: 1 PERIODO

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Valorar y expresar oralmente

textos mitolgicos con una
actitud crtica

ACTIVIDADES
MOTIVACIN:
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo observado
respondiendo a: Qu habr de cierto en los seres con tres
ojos, reptiles gigantes
2.- Seleccionar uno de los personajes. Zeus, Hrcules, Ulises
3.- Formar grupos de trabajo para el desarrollo de una gua
de exposicin con esquemas, imgenes, diapositivas que
defendern sus puntos de vista. .
CONVERSACIN:
1.- Determinar y orientar la intervencin de los grupos
2.- Analizar las caractersticas de los textos mitolgicos.
3.-Identificacin de elementos importantes en un relato
mitolgico lugares, problema, roles de los personajes, etc.
EVALUACIN:
Valorar los argumentos de respaldo, utilizados en los relatos
mitolgicos.
-Registrar aspectos importantes de la informacin debatida.
-Analizar los temas planteados.
-Construir un mandala con las actitudes planteadas por los
personajes en la narracin analizada.
3.- Determinar las recomendaciones para futuras
conversaciones.

RECURSOS

EVALUACION

Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de relatos
mitolgicos.
Cuaderno de
trabajo

TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencial

Hojas de papel
bon

Valora y expresa oralmente textos mitolgicos con una actitud

crtica.
Indicador de logro

TV- DVD
Libro LA ODISEA

1.- Planifica los soportes escritos que utilizar en su

intervencin para expresar el valor de los relatos
mitolgico.
2.-Organiza las ideas en forma secuencial
3.- Aplica las propiedades textuales en sus relatos.
4.- Enlista las actitudes planteadas por los personajes
en la narracin analizada

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : CARACTERSTICAS DEL RELATO MITOLGICO.
PROFESORA:
OBJETIVO: Identificar la estructura, elementos narrativos y la funcin literaria que tienen los textos mitolgicos, mediante la utilizacin de textos seleccionados.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES
MOTIVACION
PRERREQUISITOS
1.-Conversar sobre las imgenes, escenas que ms le
llamaron la atencin
2.-Plantear la situacin comunicativa a base de la lluvia de
ideas.

RECURSOS

Motivacin
AFCEGB.

EVALUACION

TCNICA:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTO:
Escala numrica

UNIDAD EDUCATIVA HERNN MALO GONZLEZ

DIRECCION ZONAL N4

DISTRITO N 1 SANTO DOMINGO

Circuito N 08

Identificar la funcin literaria del

lenguaje a partir del anlisis
textual de textos mitolgicos

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.

1 .-Seleccionar textos mitolgicos cortos para anlisis: La
Ilada.
2.-Analizar el captulo XI del texto para verificar la
participacin de los dioses del Olimpo: Zeus , Atenea,
Afrodita
3.-Subrayar los elementos fantsticos utilizados en el texto
escrito analizado.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1-Elaborar fichas biogrficas.
2.- Diferenciar las funciones del lenguaje utilizadas.
3.-Reconocer los tipos de paratextos utilizados.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1.- Identificar y diferenciar los recursos estilsticos.
2.- Elaborar resmenes en organizadores grficos
( mandalas)

Videos
CDS
textos
de crnicas
LIBRO LA ODISEA
Cuaderno de trabajo
Hojas de papel bon
TV- DVD
Libro del alumno.

Mandala
Indicador esencial
Identifica en textos mitolgicos la funcin literaria del lenguaje
a partir del anlisis textual
Indicador de logro
1.- Analiza e identifica los recursos estilsticos utilizados en
el relato mitolgico
2.- Reconoce mensajes fcilmente en los textos
mitolgicos.
3.- Diferencia hechos reales y fantsticos en textos
mitolgicos
4.- Elabora mandalas con las funciones del lenguaje
utilizados en los textos analizados.