Colegio Espaol Fermn Ziga

Planificacin clase a clase

La Serena
___________________________
Prof. Jenny Contreras Arias
Curso: Primer Ao Bsico
Sector: Educacin Matemtica
Tiempo (en horas): 2 horas
Unidad: Vamos al parque
O.F.T: Desarrollar una actitud positiva hacia la Matemtica y de confianza Desarrollar la capacidad de resolver problemas, del pensamiento reflexivo,
en la capacidad de aprenderla. Ejercer de modo responsable grados la intuicin matemtica y el sentido de crtica y autocrtica. Comprender y
crecientes de libertad y autonoma personal, valorar ideas y creencias profundizar en el conocimiento de la realidad y desarrollar la iniciativa
distintas a las propias y reconocer el dilogo como fuente permanente de personal, el trabajo en equipo y el espritu emprendedor.
humanizacin, de superacin de diferencias y de aproximacin a la verdad.
Contenido especfico: Los nmeros como medio de informacin.
Habilidades cognitivas: Registrar, averiguar, comentar, completar y describir.
N Clase / Fecha
CLASE 1:
Viernes 01/07/2011

Objetivo de la clase o
aprendizaje esperado
Reconocer que informacin
nos entregan los nmeros

Actividades especficas
Inicio:
Los alumnos observan lmina e identifican que nos dicen
los nmeros anotados y para qu sirven. Responden
algunas preguntas y comentan.
Desarrollo:
Los estudiantes deducen que algunos nmeros nos indican
una cantidad (Cuntos aos tienes?, cunto dinero
necesitas?, etc.)); otros un orden (en qu piso vives? qu
nmero de la lista del curso eres?, etc.; otras para
identificar (cul es el nmero de tu casa? Cul es tu
nmero de telfono?, etc.) Realizan actividades del libro del
alumno y comentan sus resultados. De tarea recortan y
pegan en sus cuadernos 3 ejemplos en los cuales los
nmeros indiquen cantidad, orden e identifiquen.
Cierre:
Ante las actividades realizadas concluyen que los nmeros
nos permiten ampliar en conocimiento de nuestro entorno.

Material
didctico
Lmina
Lpices de
colores

Tipo de
evaluacin
Evaluacin
formativa
Observacin
directa y
participacin
en clases
Desarrollo de
actividades
del libro

Colegio Espaol Fermn Ziga

La Serena
___________________________
Prof. Jenny Contreras Arias

Planificacin clase a clase

Curso: Primer Ao Bsico

Sector: Educacin Matemtica
Tiempo (en horas): 2 horas
Unidad: Vamos al parque
O.F.T: Desarrollar una actitud positiva hacia la Matemtica y de confianza Desarrollar la capacidad de resolver problemas, del pensamiento reflexivo,
en la capacidad de aprenderla. Ejercer de modo responsable grados la intuicin matemtica y el sentido de crtica y autocrtica. Comprender y
crecientes de libertad y autonoma personal, valorar ideas y creencias profundizar en el conocimiento de la realidad y desarrollar la iniciativa
distintas a las propias y reconocer el dilogo como fuente permanente de personal, el trabajo en equipo y el espritu emprendedor.
humanizacin, de superacin de diferencias y de aproximacin a la verdad.
Contenido especfico: Estimaciones de cantidades.
Habilidades cognitivas: Relacionar, organizar, decidir, verificar y calcular.
N Clase / Fecha
CLASE 2 :
Mircoles 06/07/2011

Objetivo de la clase o
Actividades especficas
aprendizaje esperado
Asocian
la
accin
de Inicio:
estimar con la de identificar Comentan qu sucede cuando desean saber una cantidad
cantidades sin contar
de elementos y no pueden contarlos. Descubren con ayuda
que esa accin se llama estimar. Dan ejemplos.
Desarrollo:
Realizan estimaciones de la cantidad de estudiantes
presentes en la sala de clases, utilizando preguntas como
Hay ms o menos de 10? Hay ms o menos de 20? Hay
ms o menos de 30? Hay cerca de 20? Hay cerca de 30?,
etc. Utilizando la regla (1 metro), estiman la estatura de
algunos estudiantes, la medida de una ventana, el ancho
de una puerta. La cantidad de lminas pegadas en la pared.
Desarrollan actividades del libro del alumno estimando
cantidades y elaborando estrategias para poder estimar
con mayor rapidez. Concluyen y comentan sus resultados.
Cierre:
Concluyen que estimar les ayuda a acercarse a una
cantidad cuando no pueden sumarla.

Material
didctico
Lpices de
colores
Regla

Tipo de
evaluacin
Evaluacin
formativa
Observacin
directa y
participacin
en clases
Desarrollo de
actividades
del libro del
alumno

Colegio Espaol Fermn Ziga

La Serena
___________________________
Prof. Jenny Contreras Arias

Planificacin clase a clase

Curso: Primer Ao Bsico

Sector: Educacin Matemtica
Tiempo (en horas): 2 horas
Unidad: De paseo
O.F.T: Desarrollar una actitud positiva hacia la Matemtica y de confianza Desarrollar la capacidad de resolver problemas, del pensamiento reflexivo,
en la capacidad de aprenderla. Ejercer de modo responsable grados la intuicin matemtica y el sentido de crtica y autocrtica. Comprender y
crecientes de libertad y autonoma personal, valorar ideas y creencias profundizar en el conocimiento de la realidad y desarrollar la iniciativa
distintas a las propias y reconocer el dilogo como fuente permanente de personal, el trabajo en equipo y el espritu emprendedor.
humanizacin, de superacin de diferencias y de aproximacin a la verdad.
Contenido especfico: Lectura y escritura de numerales
Habilidades cognitivas: Organizar, calcular, aplicar, decidir.
N Clase / Fecha
CLASE 3:
Mircoles 13/06/2011

Objetivo de la clase o
aprendizaje esperado
Reconocer numerales hasta
el 100

Actividades especficas
Inicio:
Los estudiantes recuerdan los nmeros que han trabajado
nombrndolos desde el 0 al 60.
Desarrollo:
Leen los nmeros de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en
10. Luego organizados en parejas juegan, utilizando un
dado y una ficha cada uno, siguiendo las instrucciones
dadas por la docente.
Gana el que llega primero.
Completan casillero con los nmeros del 0 al 100.
Cierre:
Ante las actividades realizadas concluyen que los nmeros
siguen creciendo a medida que avanzan.

Material
didctico
Dados
Fichas
Tarjetas
Libros

Tipo de
evaluacin
Evaluacin
formativa
Observacin
directa
Juego de los
nmeros
Completar
casillero de
numerales

Colegio Espaol Fermn Ziga

La Serena
___________________________
Prof. Jenny Contreras Arias

Planificacin clase a clase

Curso: Primer Ao Bsico

Sector: Educacin Matemtica
Tiempo (en horas): 2 horas
Unidad: Vamos al parque
O.F.T: Desarrollar una actitud positiva hacia la Matemtica y de confianza Desarrollar la capacidad de resolver problemas, del pensamiento reflexivo,
en la capacidad de aprenderla. Ejercer de modo responsable grados la intuicin matemtica y el sentido de crtica y autocrtica. Comprender y
crecientes de libertad y autonoma personal, valorar ideas y creencias profundizar en el conocimiento de la realidad y desarrollar la iniciativa
distintas a las propias y reconocer el dilogo como fuente permanente de personal, el trabajo en equipo y el espritu emprendedor.
humanizacin, de superacin de diferencias y de aproximacin a la verdad.
Contenido especfico: Lectura y escritura de nmeros.
Habilidades cognitivas: Representar, identificar, comparar, diferenciar, asociar, ilustrar, registrar, comentar.
N Clase / Fecha
CLASE 4 :
Viernes
15/07/2011

Objetivo de la clase o
Actividades especficas
aprendizaje esperado
Reconocer
y
formar Inicio:
numerales hasta el 100
Los estudiantes cuentan numerales desde el 0 al 100 en
forma descendente.
Desarrollo:
Los estudiantes realizan actividades a travs juegos
realizados con las tarjetas de valor posicional (forman
nmeros identificando unidades y decenas) a descubrir el
nmero. Luego juegan a representar y luego a descubrir
nmeros, identificando unidades y decenas, tanto con las
tarjetas de valor posicional como con las barritas de
Cuisinier.
Cierre:
Ante las actividades realizadas concluyen que los nmeros
estn formados por unidades y decenas, y que estos
aumentan a medida que avanzan.

Material
didctico
Tarjetas de
valor
posicional
Barritas de
Cuisinier

Tipo de
evaluacin
Evaluacin
formativa
Observacin
directa
Trabajo con
material
concreto

Colegio Espaol Fermn Ziga

Planificacin clase a clase
La Serena
___________________________
Prof. Jenny Contreras Arias
Curso: Primer Ao Bsico
Sector: Educacin Matemtica (Geometra)
Tiempo (en horas): 2 horas
Unidad: As es mi entorno
O.F.T: Reconocer la presencia de la Geometra en el entorno. Valorar ideas
Desarrollar la capacidad de resolver problemas, del pensamiento reflexivo,
y creencias propias e las de sus compaeros. Reconocer el dilogo como
la intuicin matemtica y el sentido de crtica y autocrtica. Comprender y
fuente permanente de humanidad, de superacin de diferencias y de
profundizar en el conocimiento de la realidad y desarrollar la iniciativa
bsqueda de la verdad.
personal, el trabajo en equipo y el espritu emprendedor.
Contenido especfico: Medidas de longitud. Mediciones y comparaciones de medidas.
Habilidades cognitivas: Observar, expresar, relacionar, medir, verificar, comparar.
N Clase / Fecha
CLASE 1:
Jueves 07/07/2011

Objetivo de la clase o
Actividades especficas
aprendizaje esperado
Discriminar entre medidas Inicio:
arbitrarias y convencionales Recuerdan que las medidas arbitrarias son aquellas que

varan de una persona a otra. Dan ejemplos. Recuerdan

historia comentada sobre la existencia de una medida
convencional o estndar.
Desarrollo:
Recuerdan el uso de la regla en tecnologa como
instrumento. Evocan su uso y el porqu de su medida que
no vara de un lugar a otro. Miden objetos que estn en su
sala de clases completando tabla. Comentan resultados y
la diferencia entre un tipo de medida y otro tipo.
Cierre:
Concluyen que existen dos tipos de medidas: las arbitrarias
que varan de tamao y las convencionales que no
cambian.

Material
didctico
Regla
Metro
Gua de
trabajo

Tipo de
evaluacin
Evaluacin
formativa
Participacin
en clases
Desarrollo de
gua de
trabajo

Colegio Espaol Fermn Ziga

Planificacin clase a clase
La Serena
___________________________
Prof. Jenny Contreras Arias
Curso: Primer Ao Bsico
Sector: Educacin Matemtica (Geometra)
Tiempo (en horas): 2 horas
Unidad: As es mi entorno
O.F.T: Reconocer la presencia de la Geometra en el entorno. Valorar ideas
Desarrollar la capacidad de resolver problemas, del pensamiento reflexivo,
y creencias propias e las de sus compaeros. Reconocer el dilogo como
la intuicin matemtica y el sentido de crtica y autocrtica. Comprender y
fuente permanente de humanidad, de superacin de diferencias y de
profundizar en el conocimiento de la realidad y desarrollar la iniciativa
bsqueda de la verdad.
personal, el trabajo en equipo y el espritu emprendedor.
Contenido especfico: Medidas de longitud. Mediciones y comparaciones de medidas.
Habilidades cognitivas: Observa, infiere, ilustra, reconoce, selecciona, compara y comenta.
N Clase / Fecha
CLASE 2:
Jueves 14/07/2011

Objetivo de la clase o
Actividades especficas
aprendizaje esperado
Medir diversos objetos de la Inicio:
sala de clases utilizando el Recuerdan la diferencia entre medidas
metro
convencionales. Dan ejemplos.

Material
didctico
arbitrarias

Desarrollo:
Utilizando sus metros miden diversos objetos de la sala de
clases y comparan sus resultados. Completan actividades
del libro del alumno.
Cierre:
Concluyen que existen dos tipos de medidas: las arbitrarias
que varan de tamao y las convencionales que no
cambian.

Regla
Lmina
Metro

Tipo de
evaluacin
Evaluacin
formativa
Participacin
en clases
Trabajo en el
libro del
alumno