EDUCACIN MATEMTICA SEGUNDO AO CONTENIDO: FORMA Y ESPACIO

Unidad de Aprendizaje N 7
Nombre de la Unidad: Formas y formas, por todos lados
Fecha: Horas pedaggicas semanales: 2 Semanas:
Nombre profesor: Alejandra Vargas Durn
Preparacin de la Unidad de Aprendizaje
Objetivo Fundamental Vertical:
Reconocer la existencia de una diversidad de formas del entorno y representar algunas de ellas
de manera simplificada mediante objetos geomtricos, que pueden ser curvos o rectos, de una
dimensin (lneas), de dos dimensiones (figuras planas) o de tres dimensiones (cuerpos
geomtricos).
Utilizar la imaginacin espacial para anticipar y constatar formas que se generan a partir de
otras, mediante procedimientos tales como yuxtaponer y separar diversas formas geomtricas.
Resolver problemas abordables a partir de los contenidos del nivel, con el propsito de
profundizar y ampliar el conocimiento del entorno natural, social y cultural.
Objetivo Fundamental Transversal:
Comprender y profundizar en el conocimiento de la realidad y desarrollar la iniciativa
personal, el trabajo en equipo y el espritu emprendedor.
Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, sentimientos y convicciones
propios, con claridad y eficacia.
Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal; valorar ideas
y creencias distintas a las propias y reconocer el dilogo como fuente permanente de
humanizacin, de superacin de diferencias y de aproximacin a la verdad.
Contenidos Mnimos Obligatorios:
Identificacin de lados, vrtices y ngulos en una figura plana y descripcin de cuadrados,
rectngulos y tringulos, considerando nmero y longitud de sus lados y presencia de ngulos
rectos.
Exploracin de figuras planas empleando materiales de apoyo (varillas, geoplanos, redes de
puntos y otros); trazado y armado de cuadrados, rectngulos y tringulos).
Formacin y transformacin de figuras planas mediante yuxtaposicin y corte de formas
cuadradas, triangulares y rectangulares.
Objetivo de Aprendizaje Esperado (OAU):
Describen cuadrados, rectngulos y tringulos, considerando nmero de sus lados y vrtices,
medida de sus lados y presencia de ngulos rectos; forman y anticipan las figuras que se
obtienen por yuxtaponer y por separacin de figuras y ngulos.
En la resolucin de problemas que ponen en juego los contenidos del semestre, profundizan
aspectos relacionados con la bsqueda y aplicacin de procedimientos personales para resolver
problemas.

Actividades genricas de la Unidad: Forman figuras de dos dimensiones yuxtaponiendo tringulos, cuadrados y rectngulos. De igual manera
obtienen figuras por plegados rectos de tringulos, cuadrados y rectngulos por separacin de las piezas que las conforman. Describen las figuras
que emplearon y las que obtuvieron en cada caso. Forman polgonos con varillas, geoplanos, etc., distinguen sus elementos constitutivos (lados,
vrtices y ngulos) y reconocen las caractersticas de estos elementos en cuadrados, tringulos y rectngulos. Abordan problemas que ponen en
juego lo que saben sobre formas geomtricas. En cada caso dramatizan o relatan problemas que han resuelto, destacando cul fue el problema,
qu hicieron para resolverlo y a qu solucin llegaron.
PRIMERA SEMANA

Fechas
Semana
Marzo

Horas Objetivo de
La clase
2
Recordar
formas y figuras
geomtricas
de
una y dos
dimensiones

Contenidos

Actividades de aprendizaje

Recursos

Evaluacin

Tipos de
lneas,
formas
con lneas
rectas
y curvas.

INICIO:
1. Leen el objetivo de la clase N 1.
2. Comentan dnde encuentran lneas?, para qu
sirven las lneas?, podran dibujar
lneas en el aire? Hganlo. Cmo son esas lneas?
DESARROLLO:

RR.HH.,
varillas,
lpices,
gua en
PC.

Lista de cotejo (S-No):

1. Identifican lneas.
2. Reconocen lneas rectas.
3. Reconocen lneas curvas.
Gua de proceso

presentes en
el entorno.

Semana
Marzo

Identificar y
pintar figuras
que se
asemejan a
formas del
entorno

Tipos de
lneas;
formas
con lneas
rectas
y curvas;
figuras
cuadradas,
rectangulares
y triangulares.

Semana
Marzo

Identificar
formas del
entorno y
representar
de alguna

Tipos de
lneas;
formas
con lneas
rectas

1. Recuerdan conjuntamente con el docente tipos de

lneas: rectas, onduladas, curvas.
2. Unen con varillas y cuerda formando figuras.
3. Marcan con lpiz en un paisaje lneas y figuras
reconocidas en el entorno.
4. Escriben nombres de lneas y figuras encontradas.
5. Completan gua de conceptos.
CIERRE:
Comentan lo aprendido
INICIO:
1. Leen el objetivo de la clase N 2.
2. Comentan qu tipos de lneas hay?, para qu
sirven las lneas?, qu figuras forman
las lneas?, qu formas encontramos?
DESARROLLO:
1. Observan varias lminas mostradas por el
docente.
2. Nombran formas que se asemejan a las figuras
geomtricas.
3. En lmina pintan las figuras geomtricas
encontradas.
CIERRE:
Comentan lo aprendido.

INICIO:
1. Leen el objetivo de la clase N 3.
2. Comentan qu figuras forman las lneas?, qu
formas encontramos que se asemejan
a las figuras reconocidas?

RR.HH.,
lminas,
lpices
de
colores

RR.HH.,
lminas,
material
diverso

Lista de cotejo (S-No):

1. Reconocen lneas rectas.
2. Reconocen lneas curvas.
3. Reconocen que las lneas
forman el entorno.
Escala de apreciacin:
1. Mantienen la atencin.
2. Nombran formas del
entorno.
3. Relacionan figuras con las
formas del entorno.
4. Pintan correctamente el
cuadrado.
5. Pintan correctamente el
rectngulo.
6. Pintan correctamente el
tringulo.
7. Respetan lmites de las
figuras encontradas
Lista de cotejo (S-No):
1. Identifican lneas.
2. Reconocen lneas rectas.
3. Reconocen lneas curvas.
Escala de apreciacin:

manera mediante
objetos
geomtricos
que
pueden ser
curvos o
rectos.

y curvas;
figuras
cuadradas,
rectangulares
y triangulares,
crculos
y semicrculos

DESARROLLO:
1. Observan varias lminas mostradas por el
docente.
2. Nombran formas que se asemejan a las figuras
geomtricas.
3. Construyen una parte del entorno conocido por
ellos con material trado por los propios
alumnos.
CIERRE:
Comentan lo aprendido

1. Nombran formas del

entorno.
2. Relacionan formas con
figuras.
3. Desarrollan un trabajo
limpio.
4. La construccin es acorde al
entorno elegido.
5. Respetan la opinin del
compaero.
6. Traen sus materiales.
7. Terminan el trabajo a
tiempo.
Auto y coevaluacin dirigida

SEGUNDA SEMANA
Fecha

Horas Objetivo
De clase
Semana 2
Dibujar figuras
Marzo
de dos
dimensiones,
cuadrados,
rectngulos
y tringulos

Contenidos
Figuras
geomtricas
rectas y
curvas,
cuadrados,
tringulos,
rectngulos,
crculos y
semicrculos

Actividades
De aprendizaje
INICIO:
1. Leen el objetivo de la clase N 4.
2. Nombran nombres de lneas y figuras
geomtricas.
DESARROLLO:
1. Practican demarcacin de figuras con
plantillas.
2. Dibujan a pulso figuras cuadradas,
rectangulares, triangulares y circulares en hojas
cuadriculadas.
3. Dibujan con regla y transportador figuras
cuadradas, rectangulares, triangulares y circulares
en hoja oficio.

Recursos

Evaluacin

RR.HH.,
plantillas,
lpices, regla
transportador,
hoja oficio,
hoja
cuadriculada

Lista de cotejo (S-No):

1. Identifican lneas.
2. Reconocen figuras
geomtricas.
Escala de apreciacin:
1. Demarcan correctamente
la plantilla.
2. Dibujan correctamente
figuras geomtricas
a pulso.
3. Utilizan regla y
transportador para dibujar
figuras geomtricas tratadas.

CIERRE:
Comentan las actividades comparando su trazado

Semana 2
Marzo

Clasificar y
relacionar
figuras de
dos dimensiones

Figuras
geomtricas
formadas
por lneas rectas
y curvas

Semana 2
Marzo

Formar figuras
de dos
dimensiones
yuxtaponiendo
tringulos,
cuadrados y
rectngulos

Figuras de dos
dimensiones,
tringulos,
cuadrados y
rectngulos.
Formacin y
transformacin
de figuras planas
mediante
yuxtaposicin
y corte de formas
cuadradas,
triangulares
y rectangulares

INICIO:
1. Leen y comentan el objetivo de la clase N 5.
2. Recuerdan la clase anterior.
DESARROLLO:
1. Observan y nombran figuras mostradas por el
docente.
2. Relacionan figura con objetos del entorno.
3. Clasifican figuras de un set dado.
4. Resuelven gua.
CIERRE:
Comentan lo aprendido
INICIO:
1. Leen y comentan objetivo de la clase N 6.
2. Comentan qu figuras son con lneas rectas y
cules con lneas curvas.
DESARROLLO:
1. Observan mapa conceptual y escuchan y
comentan la enseanza del docente.
2. Experimentan diversas formas de combinar
cuadrados y rectngulos.
3. Manipulan figuras planas tratadas aumentando
y disminuyendo tamao.
4. Yuxtaponen tringulos formando cuadrados y
rectngulos.
CIERRE:

RR.HH.,
figuras
geomtricas,
set de
figuras
geomtricas,
gua en PC.

RR.HH.,
papelgrafo,
plantillas
de figuras
planas

4. Su funcin pinza es
adecuada al nivel.
5. Se responsabilizan de su
trabajo.
6. Se preocupan por su
autoaprendizaje.
7. Terminan la actividad a
tiempo
Lista de cotejo (S-No):
1. Clasifican en figuras con
lneas curvas y rectas.
2. Reconocen los nombres de
las figuras clasificadas.
Gua de proceso

Lista de cotejo (S-No):

1. Diferencian figuras planas
de lneas rectas
con lneas curvas.
2. Nombran figuras con
lneas rectas.
Escala de apreciacin:
1. Reconocen figuras planas.
2. Manipulan adecuadamente
figuras planas.
3. Expresan conclusiones
sobre sus manipulaciones.
4. Forman figuras
yuxtaponiendo otras.

Comentan lo aprendido

EDUCACIN MATEMTICA SEGUNDO AO

5. Deducen qu figuras se
pueden formar a
partir de otra.
6. Se responsabilizan de su
trabajo.
7. Se preocupan por su
autoaprendizaje

CONTENIDO: FORMA Y ESPACIO

Unidad de Aprendizaje N 13
Nombre de la Unidad: Construir y construir, formas y cuerpos por todos lados
Fecha: Horas pedaggicas semanales: 2 Semanas:

Profesora: Alejandra Vargas Durn

Preparacin de la Unidad de Aprendizaje
Objetivo Fundamental Vertical:
Identificar y comparar cuadrados, tringulos, rectngulos, cubos y prismas rectos manejando un lenguaje geomtrico
bsico.
Comunicar e interpretar informacin relativa al lugar en que estn ubicados objetos o personal (posicional) y dar y seguir instrucciones
para ir de un lugar a otro (trayectoria).
Resolver problemas relativos a la formacin, caractersticas y relaciones de formas geomtricas de dos y tres dimensiones y a la
ubicacin y descripcin de posiciones de trayectorias.

Objetivo Fundamental Transversal:

Desarrollar actitudes positivas hacia las matemticas.
Comprender y profundizar en el conocimiento de la realidad y desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espritu
emprendedor.
Incentivar la curiosidad sobre la realidad.
Contenidos Mnimos Obligatorios:
Identificacin de caras, aristas y vrtices en cuerpos geomtricos y descripcin de cubos y prismas rectos con base de distintas
formas, considerando nmero de aristas y de vrtices, nmero y forma de caras y percepcin de la perpendicularidad entre ellas.
Exploracin de cuerpos geomtricos; modelado y armado de cubos y prismas rectos.
Transformacin de cuerpos geomtricos mediante yuxtaposicin y separacin de cubos y prismas rectos.
Objetivo de Aprendizaje Esperado (OAU):
Describen cubos y prismas rectos, considerando nmero de aristas y vrtices, medida de sus aristas y relacin angular entre sus
caras; los forman y anticipan los cuerpos que se obtienen por yuxtaposicin.
Resuelven problemas que ponen en juego los contenidos del semestre y profundizan aspectos relacionados con los procedimientos
empleados para resolver problemas y el planteamiento de nuevas preguntas.
ACTIVIDADES EN EL AULA
Semana
Semana
Octubre

Horas de
clases
2

Objetivo de la
clase

Contenidos

Actividad de
Aprendizaje

Recursos

Evaluacin

Relacionar
cantidad
de lados de
caras basales
con vrtices y caras
laterales.

Descripcin de
cubos y prismas
rectos con
base de distintas
formas, considerando
nmeros
de aristas
y de vrtices.

INICIO:
Leen el objetivo N 7.
Y comentan
Responden Qu cosas tienen formas de cubo?,
qu cosas encuentran que se parecen a los
prismas?
DESARROLLO:
Cuentan la cantidad de caras, vrtices y aristas.
Observan la cantidad de aristas de las caras basales
y cantidad de caras laterales.
Comentan cul es la relacin entre sus caras
laterales y cantidad de lados de caras basales
Responden gua con apoyo de material.
CIERRE:

RR.HH.,
cuerpos
geomtricos,
gua en
PC,
lpices

Lista de cotejo (S-No):

1.
Reconocen un cuerpo por
medio de una red.
2.
Relacionan un cuerpo con
alguna utilidad.
Gua de proceso

Comentan lo aprendido en clase.

Semana 2
Octubre

Formar
cuerpos
geomtricos
por
yuxtaposicin.

Descripcin de
cubos y prismas
rectos con
base de distintas
formas,
considerando
nmeros
de aristas
y de vrtices, nmero
y
forma de caras
y percepcin
de la
perpendicularidad
entre ellas.

INICIO:
Leen el objetivo N 8.
y comentan
Responden preguntas de aprendizajes adquiridos
durante la Unidad
DESARROLLO:
Combinan cuerpos geomtricos para obtener
nuevos cuerpos.
Describen las caractersticas que observaron en la
actividad anterior
Predicen las formas que se obtendran al juntar
cuerpos con ciertas caractersticas
dadas por el docente (Ej.: dos cubos forman un
prisma).
Verificansus predicciones.
Estiman cuntos cuerpos forman uno de mayor
tamao.
Verifican sus estimaciones por yuxtaposicin.
Completan gua.
CIERRE:
Comentan lo aprendido en clase.

RR.HH.,
cuerpos
geomtricos

Lista de cotejo (S-No):

Relacionan cantidad de
lados de caras basales
con cantidad de caras
laterales.
Gua de proceso

Semana
octubre

Utilizar la
informtica
para verificar
la extensin
de un cubo
a un prisma.

Descripcin
de cubos y
prismas rectos
con base de
distintas formas,
considerando
nmero de aristas y de
vrtices, nmero
y forma de
caras y percepcin de
la
perpendicularidad
entre ellas.

INICIO:
1.Leen el objetivo N 9. y comentan
enlaces. los aprendizajes adquiridos.
2.Comentan
el uso de la informtica en educacin
explica
DESARROLLO:
1. Explica
Con indicaciones claras, el docente
Ordenar y dibujar de autoformas un cuadrado y
hacen clic en figuras 3D.
abrir Word relacin con subsector
matemtica.
2. Pide
el cuadrado se transform en un cubo, podr el
cubo transformarse en un prisma?

RR.HH.,
Computador.
Sala
enlaces.

Lista de cotejo (S-No):

1. Dominan el uso bsico
del computador
2. Entienden y siguen
instrucciones informticas.
Trabajo impreso de
proceso:
1. Transforman cubo en
prismas.
2. Trasforman prismas en
cubo.
3.Expresan diferentes
figuras poligonales en
cuerpos 3D.
4. Presentan 5 figuras en
3D como mnimo.

3. Responden:
su prediccin.
4. Verifican
todos los cuerpos
5. Dibujan
Utilizando la barra de tareas de autoformas y figuras
3D,
que se les ense en las clases anteriores y los
imprimen con su nombre.
CIERRE:
Comentan
lo aprendido en clase.

5. Entregan su trabajo a
tiempo.
6. Ordena los cuerpos
7. Escriben el nombre del
cuerpo.
8. Aplican otras funciones
del Word a los cuerpos
(pintarlos).