GUIA MULTIMODAL DE 2 ORDEN DEL AUTISMO (Ruiz, 1998)

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1.AREA COGNITIVA
(1) Se trata de evaluar el nivel de desarrollo del nio/a , fundamentalmente las
capacidades de inteligencia , lenguaje y sociabilidad.
(2) Se suelen utilizar pruebas estandarizadas de inteligencia y de lenguaje , y en nios
ms pequeos escalas de desarrollo. Ejemplos de estas escalas de desarrollo, que
pueden ser usadas por pediatras y terapeutas de la salud mental con entrenamiento
(Parker y Zuckerman, 1996) sn :
-Desarrollo del nio durante los primeros 5 aos
-Desarrollo del nio durante los primeros 21 meses
-Escala de lenguaje precoz
(3) Tambin resulta util plantear a los padres o cuidadores las siguientes cuestiones :
3.1.Creen ustedes que el desarrollo de su hijo/a est retrasado o s diferente ?
.Pongan ejemplos.
Es frecuente que los nios autistas presenten considerables deficiencias en el
desarrollo del lenguaje (que puede ser practicamente ausente) y una desviacin del
caracter (especialmente de la sociabilidad, actividades e intereses).
3.2.H perdido su hijo las capacidades que habia aprendido o solo no ha desarrollado
las que esperaban? . El nio autista puede perder el lenguaje previamente adquirido,
especialmente si ha presentado un trastorno convulsivo. En caso de perderse ms
capacidades debe excluirse un trastorno neurolgico progresivo
3.3.El lenguaje de su hijo ha sido siempre retrasado o parecia normal en algn
momento?
La afasia epileptica y los dficits auditivos pueden causar retraso y/o prdida del
lenguaje. En el autismo el dficit de lenguaje receptivo est ms afectado que el
expresivo; aunque ambas reas pueden estar deterioradas

2.AREA AFECTIVA
(1) Es tpico que el nio/a autista no responda a la reciprocidad social-emocional de
sus posibles interlocutores, pareciendo estos ausentes como si no estuvieran presentes
para el nio.
(2) Preguntar a los padres/cuidadores : Responde el nio a sus sonrisas o enfados, o
parece ausente como si ustedes no estuvieran all con el/ella?
3.AREA SOMATICA

(1) Es importante descartar patologias sensoriales (sordera o cegera congnita) y

neurolgicas en el caso del autismo. Por otro lado es frecuente que en ciertos autistas
aparezcan alteraciones neurolgicas asocidas.
(2) Las pruebas mdicas a realizar por lo comn abarcan el siguiente espectro :
2.1. Audiometria
2.2. EEG
2.3. Resonancia magntica
2.4. Otras pruebas complementrias : Tiroides, Niveles sanguneos de plomo, Analisis
cromosmico (incluyendo el cromosoma X fragil), aminocidos en sangre y orina,
niveles de TORCH (toxoplasmosis, rubeola, citomegalovirus y herpes simple) y
niveles sanguneos de serotonina (elevados en un tercio de nios autistas)

4.AREA INTERPERSONAL
(1) Se trata de evaluar la capacidad social del nio/a y por otro la afectacin familiar
debida al trastorno.
(2) Plantear a padres/cuidadores : El comportamiento social de su hijo/a se desarrolla
normalmente?. Pedir ejemplos
(3) Como lo estn tomando ustedes y los otros miembros de la familia?

5.AREA CONDUCTUAL
(1) Dos aspectos importantes a evaluar sn la conducta de juego del nio y la
presencia de rituales
(2) Preguntar a padres/cuidadores :
2.1. Le parece que la forma de jugar de su hijo es normal para su edad? .Ejemplos
2.2. Muestra su hijo/a conductas repetitivas, gustos o dijustos muy particulares? .
Ejemplos