Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Sta bewust stil bij jouw doelen voor de groep, zoals geformuleerd in de
overdenking van de groep
Denk in je antwoorden aan de terugkoppeling naar zowel (vakspecifieke) theorie
als praktijk
De kinderen hadden
genoeg tijd, maar het
ging vooral om het KO
vak. De kinderen
vonden het belangrijker
om een goede
presentatie te geven,
dan om het korte
werkstukje goed in
elkaar te zetten. (Het
stellen werd hierdoor
iets achtergesteld t.o.v.
de het muziekgedeelte
binnen de les.)
Ik had de leerlingen in
het begin misschien iets
meer hulp mogen
bieden, dit omdat ik de
presentatie/werkstuk werken. Ik
heb de kinderen waar nodig
geholpen, maar het ze eerst
binnen het groepje proberen te
laten oplossen. Dit om zo de
samenwerking tussen leerlingen
en de zelfredzaamheid te
stimuleren. Dit heb ik ook
gedaan omdat de groep een erg
goede band heeft waarbij ze
elkaar goed kunnen en ook
willen helpen.
Ik heb de groepjes geholpen
wanneer ze de hulp nodig
hadden. Wanneer ze iets niet
snapte heb ik verschillende
vragen gesteld aan de kinderen,
waardoor ze zelfstandig achter
het antwoord van de eigen
vraag kwamen. De kinderen
waren ook al wat actiever dan
een gewone les in de klas, dit is
precies wat ik wilde bereiken en
vond ik daarom erg fijn.
Ik het voortdurend met de
kinderen gesproken hoever ze
zijn en wat er de komende
minuten gaat gebeuren, hoe ze
dit gaan aanpakken en wat ze af
willen hebben. Dit heb ik met elk
groepje gedaan zodat ik een
overzicht heb van hoever elk
groepje is.
Ik heb een goede coperatieve
werkvorm gebruikt, want de
kinderen hebben in groepjes
een presentatie/werkstuk
moeten maken.
Ik heb de materialen goed
klaargelegd zodat de les direct
kon beginnen en vlot verliep.